人音版《雨花》優秀教案

時間：2021-06-19 10:12:15 教案我要投稿

人音版《雨花》優秀教案

　　教學目標

人音版《雨花》優秀教案

　　1.“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表示各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風暴雨……它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯想與想像，獲得精神上的愉悅

　　2.用自制樂器等創作自身的音樂作品——主題為“雨”。

　　3.進一步唱好二聲部合唱。

　　教學布置：三課時?

　　第一課時：唱《踩雨》；聽《踩雨》

　　第二課時：聽《雨滴》；唱《雨中》

　　第三課時：聽《暴風雨》；創作“雨”的命題音樂。

　　第一課時

　　一、扮演《踩雨》?

　　1.夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》

　　2.聆聽范唱

　　誰能模唱開始的兩小節“沙里格沙”?說明他既非常認真地聽，又代表他的記憶力非常強!?

　　3.我相信全體同學能自學唱出前面12小節曲調，注意輕聲唱，不要影響周圍同學。

　　4.聽鋼琴彈接下去的8小節。尤其是這8小節中的最后兩小節曲調，有些難度，有一個什么節奏??

　　5.把歌曲的20小節曲調連起來唱一唱

　　6.最后8小節曲調很容易，但注意有兩小節稍有變化，要看仔細，唱準確。7.要帶著歡樂、活潑的心情，表示在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏

　　8.誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當時的心情??

　　9.我們大家想像一下當時的情景，作為一次藝術實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。

　　10.小結：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!

　　一、聽《踩雨》

　　1.這首歌曲與本課扮演的《踩雨》是同一內容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構思、風格也不一。假如說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。

　　2.欣賞《踩雨》

　　設問：歌曲表示出怎樣的情景?什么地方能發生回聲??

　　3.再次欣賞《踩雨》

　　談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同工異曲之微妙嗎?

　　4.選擇打擊樂器和自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏

　　5.小結：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。

　　第二課時

　　一、聆聽《雨滴》?

　　1.主題名稱導入：我們用歡快的歌聲，表示了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?

　　2.初聽樂曲的第一主題片斷。

　　你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？?

　　3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!?

　　4.欣賞樂曲第一樂段

　　設問：這一樂段給你什么感受?

　　5.欣賞樂曲第二樂段

　　設問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化?

　　6.介紹肖邦創作背景和生平。(見樂曲分析)?

　　7.聆聽全曲。假如班級中有同學能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。

　　8.小結：雨滴帶給人們遐想……

　　二、扮演《雨中》?

　　1.這是一首帶有通俗音樂風格的學校歌曲

　　2.看著歌譜聽一遍范唱

　　3.用不同的顏色把相同的節奏與相同的曲調涂上，這樣便于學唱

　　4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學跟錄音的范唱哼唱自身聲部的曲調

　　5.分聲部自學曲調

　　(1)把全歌分為兩個局部：前16小節為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學。學好第一樂段，鞏固第一樂段。再學第二樂段

　　(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調。教師可參與第二聲部給予支撐

　　6.因為歌曲是表示同學自身的生活，同學很容易投入。要求同學以身臨其境的感覺，輕松活潑、風趣地表示歌曲，以表達學校的多彩生活。

　　第三課時

　　一、聆聽《暴風雨》

　　1.復習四年級(上)《羊腸小道》的第一局部

　　設問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內容是——??

　　師生回憶四年級(上)《回聲》中和聆聽過的《羊腸小道》

　　2.出示教學標題——暴風雨

　　這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章

　　3.初聽第一局部

　　從樂曲的`旋律中聽到了你熟悉的主題嗎??

　　從本樂曲的標題名稱中，你認為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風雨前的寧靜)?

　　4.初聽第二局部

　　從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風暴雨、電閃雷鳴)?

　　5.聆聽全曲(第五樂章)

　　要求：邊聽邊用神態動作……表示你對音樂發展過程的感受

　　6.小結：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表示了雨的主題。音樂的表示變化無窮。

　　二、創作活動

　　1.根據本課內容學到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自身伙伴或單獨發揮自身的想像，創作音樂——命題創作

　　2.構思：?

　　從命題動身構思內容框架。根據框架選用素材進行創作

　　3.因為是命題的自由創作，所以各種形式不限

　　如：用各種音響的先后交織出現，組成一幅《狂風暴雨》；再如：用數首表示“雨”的歌曲串聯起來，加上打擊樂器、串聯詞等。還可以小品形式、藝術造型、舞蹈等等各種藝術形式進行創作

　　4.創作展示。

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