月光曲最新的教案反思

時間：2021-06-18 19:28:09 教案我要投稿

月光曲最新的教案反思

　　第一課時

月光曲最新的教案反思

　　教學(xué)要求:

　　了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和善良愛心。

　　在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。

　　學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　通過理解重點(diǎn)詞句含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》

　　過程中思想感情的變化。

　　分辨課文中哪些是實在事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。

　　板書設(shè)計

　　６.

　　月光曲

　　琴聲

　　散步時

　　同情

　　談話

　　一曲

　　走進(jìn)時

　　激動

　　又一曲

　　一夜

　　譜寫記錄

　　激情

　　創(chuàng)作

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)檢查

　　聽寫詞語

　　著名傳說幽靜入場券純熟陶醉

　　（１）神態(tài)（）（２）動作（）（３）內(nèi)心（）

　　２、“彈得多純熟啊！”這是盲姑娘對貝多芬的（）。“感情多深哪！”說明（）。

　　３、這段話主要寫（）。

　　講讀課文

　　講讀第一段

　　齊讀第一段。

　　簡介貝多芬的創(chuàng)作傾向：貝多芬畢生追求“自由、平等、博愛”的理想。他出身貧苦，十分同情窮苦的勞動人民，他說：“我應(yīng)該努力為窮苦人干點(diǎn)什么。”他的不少作品反映了當(dāng)時資產(chǎn)階級反封建、爭取民主的革命熱情。

　　思考：

　　“傳說是這樣譜成的”什么意思？（說明不一定是事實，只是傳說而已。）

　　概括段意。

　　寫貝多芬譜寫《月光曲》的傳說。

　　講讀第二段。

　　（１）自由輕聲讀第二段，畫出以下有關(guān)內(nèi)容。

　　貝多芬在什么時候、什么環(huán)境中散步？（秋天

　　夜晚

　　河邊幽靜

　　聽到琴聲）

　　鋼琴聲為什么會使貝多芬走近茅屋？（斷斷續(xù)續(xù)彈的正是他的曲子）

　　兄妹對話的主要內(nèi)容是什么？（要是能聽一聽貝多芬自己是怎么彈的，那有多好啊！

　　請兩位同學(xué)分角色朗讀兄妹的對話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會感情，讀出感情。

　　（２）貝多芬聽到兄妹倆的談話，心里會怎樣想？（兄妹互相關(guān)心體貼，妹妹懂事，其實她非常想聽到我的演奏。只是因為窮，買不起入場券。我何不為他們彈上一曲？）

　　（３）貝多芬走進(jìn)茅屋，他看到了什么？

　　貝多芬彈完曲子，盲姑娘說的話，表現(xiàn)了她的什么思想

　　？

　　（“多純熟啊”，是發(fā)自內(nèi)心的贊美；“感情多深哪”，表現(xiàn)她對曲子產(chǎn)生了共鳴；“您，您就是貝多芬吧！”表現(xiàn)她內(nèi)心的激動）

　　（５）指導(dǎo)學(xué)生用“純熟”造句。

　　貝多芬聽到盲姑娘的話后會樣想？（這盲姑娘不但喜歡音樂，而且懂音樂，她能從琴聲里判斷出彈琴的人是誰。我真是遇到了知音，我要為她再彈一首。）

　　概括段意。

　　貝多芬聽了兄妹倆的談話后，走進(jìn)屋子，為盲姑娘彈了一首曲子。

　　第二課時

　　教學(xué)要求:

　　1了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和善良愛心。

　　2在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。

　　3學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　1通過理解重點(diǎn)詞句含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。

　　2分辨課文中哪些是實在事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。

　　板書設(shè)計

　　（所聞）（所見）（所感）

　　兄妹談話盲姑娘彈一曲

　　貝多芬

　　親切贊嘆月光兄妹彈兩曲

　　皮鞋匠優(yōu)美樂曲妹妹神態(tài)波濤洶涌

　　復(fù)習(xí)檢查

　　聽寫詞語。

　　指名讀課文片斷。

　　講讀課文

　　講讀第一段。

　　（１）“傳說”這個詞告訴我們什么？

　　（２）概括段意：貝多芬譜寫《月光曲》的傳說。

　　講讀第二段。

　　一天夜晚貝多芬在一個什么樣的環(huán)境里散步？（明月高照的秋夜，周圍幽靜，傳來琴聲。）

　　這琴聲怎么會引起貝多芬的注意？（因為彈的是他自己譜寫的曲子。）

　　貝多芬走進(jìn)茅屋，這時琴聲突然停了，屋里傳出了什么？（兄妹倆的對話）

　　請兩三個同學(xué)分別讀兄妹人對話。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“隨便說說”的含義。

　　（４）“隨便”是什么意思？盲姑娘是真的“隨便說說”嗎？這她為什么要這樣說？

　　貝多芬聽了兄妹的對話后可能會怎么想？

　　貝多芬推開門，輕輕地走了進(jìn)去，他看到了什么？（引讀）貝多芬座在鋼琴前彈了一曲，聽到盲姑娘說什么？（引讀）盲姑娘的這句話，反映了她怎樣的思想感情？（“多么純熟啊”是贊美；“感情多深哪”說明她理解這曲子的感情；“您，您就是貝多芬吧！”這是激動。）

　　貝多芬聽了盲姑娘的.話后會怎么想呢？

　　概括段意：貝多芬聽了兄妹的話，走屋子為盲姑娘彈了一首曲子。

　　作業(yè)。

　　讀課文。

　　貝多芬走近茅屋，聽到兄妹對話時，是怎么想的？貝多芬為兄妹倆演奏一曲后，聽了盲姑娘的話后，又是怎么想的？

　　第三課時

　　教學(xué)要求:

　　1了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和善良愛心。

　　2在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。

　　3學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　1通過理解重點(diǎn)詞句含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。

　　2分辨課文中哪些是實在事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。

　　板書設(shè)計

　　６月光曲

　　貝多芬

　　盲姑娘

　　知音

　　彈奏

　　想聽

　　感動

　　再彈

　　入神

　　動情

　　記錄本

　　陶醉

　　激情

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)舊課

　　用生字卡檢查生字讀音。

　　指名朗讀課文一至七自然段。

　　貝多芬為什么彈完了一曲又彈了一曲？

　　深入學(xué)習(xí)貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的部分。

　　指名朗讀八至十自然段，糾正讀得不正確的地方。

　　貝多芬看到了什么？（月光從窗戶照進(jìn)黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外凄清、幽靜，就在這樣的氣氛中，窮兄妹倆站在他的身旁。）貝多芬彈的是什么？他彈的和他看到的有什么關(guān)系？皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會有這樣的感覺？（他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來了。海面上灑滿了銀色的月光。月亮越升越高，穿過微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝著岸邊涌過來。他之所以會有這樣的感覺，是因為樂曲使他產(chǎn)生了聯(lián)想。開始，音樂可能是徐緩的，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過微云。再后來，音樂可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌。）

　　皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說盲姑娘“仿佛也看到了？”為什么兄妹倆沒有及時發(fā)現(xiàn)貝多芬的離去？（他們完全沉浸在音樂中了。）貝多芬悄然而來，悄然而去，給兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受，也給自己帶來了一次意外的創(chuàng)作收獲。

　　學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想

　　在“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了……按起琴鍵來”這一段中，哪些是實在的事物，哪些是引起的聯(lián)想？在“皮鞋匠靜靜地聽著……在月光照耀下的波濤洶涌的大海”這一段中，哪些是實在的事物，哪些是引起的聯(lián)想。盲姑娘臉上的表情是看到的實在事物，“他仿佛也看到了……”是他看到妹妹臉上的表情產(chǎn)生的聯(lián)想。）

　　有感情地朗讀課文。

　　朗讀指導(dǎo)。

　　指名朗讀。

　　請學(xué)生試背最后三個自然段。

　　指導(dǎo)學(xué)生識記生字。

　　作業(yè)

　　背誦課文最后三個自然段。

　　預(yù)習(xí)《小音樂家揚(yáng)科》。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《月光曲》教學(xué)設(shè)計08,月光曲，希望對你有幫助！

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