爭(zhēng)吵教案

時(shí)間：2021-06-17 17:33:58 教案我要投稿

爭(zhēng)吵教案

　　一、教材分析

爭(zhēng)吵教案

　　這篇講讀課文主要講的是我的筆記本被克萊諦弄臟了，我認(rèn)為他是故意的，也把他的本子弄臟了。雖然我很后悔這樣做，但我沒(méi)有勇氣向他承認(rèn)錯(cuò)誤。放學(xué)后，克萊諦卻主動(dòng)要求與我重歸于好，我受到了教育。

　　課文按事情發(fā)展的順序可以分為四段

　　第一段（從開(kāi)頭到我在外邊等你）講我和克萊諦吵加的原因

　　第二段（從我覺(jué)得很不安到我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去）講我后悔和克萊諦吵架。

　　第三段（從終于挨到了放學(xué)到高高興興地分手了）講我和克萊諦重歸于好。

　　第四段（最后一個(gè)自然段）講父親對(duì)我的教育。

　　二、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

　　德育目標(biāo)

　　通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　能力目標(biāo)

　　給課文分段，歸納段落大意，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

　　知識(shí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)用緣故誠(chéng)心誠(chéng)意造句。有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話(huà)的含義。

　　練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解按照事情發(fā)展的順序掌握課文的主要內(nèi)容。

　　五、寫(xiě)作方法

　　按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行描寫(xiě)。

　　六、教學(xué)建議

　　1．這篇講讀課文圍繞我和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵這件事，具體講了我所受到的教育。教學(xué)時(shí)，可先檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況，再布置學(xué)生按照思考練習(xí)1進(jìn)一步閱讀，理解課文內(nèi)容，理清順序。在此基礎(chǔ)上練習(xí)分段，歸納段落大意。

　　2．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解分析我和克萊諦吵架后的矛盾心情，使學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從中受到教育。

　　3．這篇課文反映的是學(xué)生生活。要通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備

　　資料：亞米契斯（18461908）意大利作家，課文選自他的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》（一譯《心》），描寫(xiě)的是學(xué)生生活，帶有傷感情調(diào)。其他作品有《工人女教師》和《公共馬車(chē)》，描寫(xiě)的是城市工人生活。

　　教具：和課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片，小黑板。

　　八、教學(xué)課時(shí)

　　三課時(shí)

　　九、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　（一）揭示課題

　　板書(shū)：爭(zhēng)吵

　　（二）初讀課文，了解大意

　　1．過(guò)渡：本文寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵？為什么要爭(zhēng)吵？?jī)扇烁髯缘谋憩F(xiàn)怎樣？結(jié)果又怎樣呢？

　　2．學(xué)生自學(xué)課文

　　3．檢查自學(xué)情況（圍繞文中預(yù)習(xí)題）

　　（1）課文寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)因?yàn)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵？

　　（2）兩人各自的表現(xiàn)怎樣？

　　（3）結(jié)果又怎樣呢？

　　（4）課文內(nèi)容與課題有什么關(guān)系？（內(nèi)容圍繞課題爭(zhēng)吵來(lái)寫(xiě)的）

　　（三）教學(xué)生字詞

　　1．讀準(zhǔn)字音（嫉不要讀成j@、哼的音節(jié)寫(xiě)法h8ng，縫字的兩讀音f6ng、f8ng。）

　　2．認(rèn)清字形

　　（匠字的筆是一

　　匠，哼字不要寫(xiě)啍、注意竟與競(jìng)的區(qū)別，御不要寫(xiě)成御。）

　　3．理解詞義

　　嫉妒：因別人比自己好而憎恨。

　　后悔：懊惱過(guò)去做得不對(duì)。

　　緣故：因由、因?yàn)椤?/p>

　　原諒：諒解、寬容。

　　悲哀：傷心、哀痛。

　　防御：防備、戒備。

　　畢竟：究竟、到底。

　　誠(chéng)心誠(chéng)意：真心實(shí)意，沒(méi)有一絲虛偽。

　　4．試用誠(chéng)心誠(chéng)意、緣故造句

　　（四）再讀課文，指導(dǎo)分段

　　1．老師提示：本文寫(xiě)了我和克萊諦因?yàn)楣P記本而發(fā)生了爭(zhēng)吵。雖然我很后悔，但沒(méi)有勇氣向他承認(rèn)錯(cuò)誤。放學(xué)后，克萊諦卻主動(dòng)要求與我重歸于好，我受到了教育，按照事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果給課文分段。

　　2．學(xué)生默讀課文，給課文分段。

　　3．分組討論：分段的結(jié)果。

　　4．每組選派代表敘述分段的結(jié)果，并概括段意。

　　5．教師引導(dǎo)學(xué)生正確分段。

　　（五）分組朗讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀的通順

　　第二課時(shí)

　　（一）講讀第一段

　　指名朗讀第一段。

　　1．概括本段主要內(nèi)容。

　　2．我和克萊諦因?yàn)槭裁词露鵂?zhēng)吵？

　　（吵架的原因是克菜諦把我的筆記本弄臟了，我也弄臟了他的本子。）

　　3．克萊諦把我的弄臟后，是怎么做的？

　　（他只是微笑著說(shuō)：我不是故意的.。）

　　4．我為什么想報(bào)復(fù)克萊諦？

　　（我心想：哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起！于是我想報(bào)復(fù)他。）

　　5．我想報(bào)復(fù)克萊諦的想法，可以看出我怎樣？

　　（表面上好像不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他：事實(shí)上，我把他本子弄臟的真正原因就是因?yàn)榧刀仕昧霜?jiǎng)。課文開(kāi)始表現(xiàn)了我不想承認(rèn)自己有嫉妒心理。）

　　6．當(dāng)我故意把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣表現(xiàn)的？為什么會(huì)這樣？從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？

　　（他的表現(xiàn)是臉紅了，舉起手又縮回去。臉紅說(shuō)明他生氣。舉起手又縮回去，說(shuō)明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，我會(huì)受到批評(píng)。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽恕＃?/p>

　　過(guò)渡：我看了克萊諦的表現(xiàn)后，心里會(huì)怎么想的？又是怎么做的呢？下面我們來(lái)學(xué)課文第二段。

　　（二）講讀第二段

　　指名朗讀，注意要計(jì)出我的矛盾心理。

　　1．請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)我矛盾心理的句子。（1、2、3句啊，要是我沒(méi)有罵他我覺(jué)得太丟臉。）

　　2．作者用很大筆墨來(lái)描寫(xiě)我矛盾心理，這樣寫(xiě)有什么好處？

　　（使讀者感到課文寫(xiě)得真實(shí)具體，而且使讀者在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從中受到教育。

　　（1）我覺(jué)得很不安，氣也全消了我很后悔不該那樣做為什么會(huì)這樣呢？

　　（克萊諦是個(gè)好人父親又是那么喜歡他的種種情形來(lái)。）

　　（2）我認(rèn)識(shí)到了自己做錯(cuò)了，可為什么不能向克萊諦道歉，說(shuō)明什么？

　　（說(shuō)明我沒(méi)有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤）

　　3．在課堂上克萊諦對(duì)我是什么反應(yīng)？又是怎樣說(shuō)的？

　　（克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀）我在外邊等著你！

　　（1）克萊諦的眼里表示出來(lái)的不是憤怒而是悲哀這是為什么？

　　（克萊諦并沒(méi)有記恨我，而是對(duì)我的所作所為覺(jué)得不可理解）

　　（2）克萊諦為什么兩次說(shuō)我在外邊等著你！

　　（克萊諦兩次說(shuō)這句話(huà)，是想讓我上課的時(shí)候不要想這件事了，放學(xué)后再向我解釋清楚。）

　　4．我聽(tīng)到克萊諦兩次說(shuō)到我在外邊等著你！我每次都是怎樣領(lǐng)會(huì)的？

　　（第一次聽(tīng)到他說(shuō)這句話(huà)時(shí)，我感到不安、覺(jué)得后悔；第二次我雖然認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了心里想的仍是防御，并沒(méi)有想到放學(xué)后主動(dòng)向他認(rèn)錯(cuò)。）

　　過(guò)渡：我在課堂上對(duì)克萊諦的態(tài)度和做法，克萊諦將會(huì)采取怎樣的方式對(duì)待他，事情的結(jié)果會(huì)怎樣；我們緊接著學(xué)習(xí)第三段。

　　（三）學(xué)習(xí)第三段

　　指名分角色朗讀（要讀出克萊諦的真摯感情，讀出我的高興之情。）

　　1．作者為什么用終于挨到了放學(xué)？說(shuō)明什么？

　　（終于、挨說(shuō)明我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太慢了。我想的只是防御。）

　　2．當(dāng)我向克萊諦舉起尺子時(shí)，克萊諦是怎樣做的？

　　（克萊諦微笑著用手撥開(kāi)尺子，溫和地對(duì)我說(shuō)：讓我們像從前那樣做好朋友吧！

　　3．通過(guò)克萊諦對(duì)我的態(tài)度，可以看出克萊諦是個(gè)什么樣的孩子？哪些詞可以體現(xiàn)出來(lái)？

　　（說(shuō)明克萊諦寬容、友愛(ài)待人，通過(guò)微笑溫和兩詞體現(xiàn)出來(lái)）

　　4．我為什么兩次說(shuō)再也不了？

　　（是因?yàn)樽约簝?nèi)心激動(dòng)，我被克萊諦的寬容、友愛(ài)精神所感動(dòng)，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤）

　　（四）學(xué)習(xí)第三段

　　1．我回家后，向父親說(shuō)了這件事后，父親是怎么說(shuō)的？

　　（既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子！）

　　2．為什么父親從我手里奪過(guò)尺子，折兩段，向墻角扔去。

　　（希望我告別過(guò)去，能向克萊諦一樣友好待人，開(kāi)始新的生活。）

　　3．你對(duì)父親所說(shuō)的這些話(huà)是怎樣理解的？

　　（一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，求得別人的諒解，不能錯(cuò)上加錯(cuò)，不友好待人。）

　　4．齊讀最后一段話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)爸爸所說(shuō)的深刻含義

　　（五）熟讀課文

　　第三課時(shí)

　　（一）找學(xué)生復(fù)述課文、復(fù)習(xí)舊知

　　1．讓學(xué)生理清文章順序，說(shuō)出文章的主要脈絡(luò)。

　　2．找學(xué)生概括本文的主要內(nèi)容，并試著說(shuō)出概括文章主要內(nèi)容的方法（結(jié)合每段段意）

　　（二）通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們?cè)谖恼律嫌惺裁纯山梃b之處

　　1．記敘一件事情要按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果、理清順序。

　　2．注重描寫(xiě)人物的心理變化，從而突出文章中心。

　　（三）本文中心思想怎樣概括

　　（本文通過(guò)我和克萊諦爭(zhēng)吵之后，兩人之間的表現(xiàn)，贊揚(yáng)了克萊諦寬容、友愛(ài)的良好品質(zhì)。

　　（四）學(xué)生練說(shuō)

　　讓學(xué)生回憶自己與同學(xué)之間有哪些團(tuán)結(jié)友愛(ài)的事情，想好后指名口頭練說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、寬容待人的良好品質(zhì)。

　　（五）請(qǐng)選擇反映同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的一件事或一個(gè)片段進(jìn)行練筆。

　　（要求：按一定的順序，把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚。注重描寫(xiě)人物的心理變化）

　　（六）小結(jié)本文內(nèi)容

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