北師大版二上Unit 3 《Whos that》教案
教學(xué)內(nèi)容：
第六課由一個故事、一些游戲和自我檢測活動組成。這些活動有利于對全單元的詞匯和重要結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。同時也有利于學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行反思。
故事可作為擴(kuò)展性的活動。
它復(fù)習(xí)了本單元學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和部分詞匯。游戲是有效的學(xué)習(xí)活動，因為學(xué)生在做游戲時身心放松，這有助于他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。
教學(xué)目標(biāo)：
知識
1、 單詞： Core: who's,that,who,America,Britain,Canada,China Phonics: jacket,jeep,kangaroo,kite,ladder,lemon,money,moon,noodles,nest Cintextual: Join us！，Poor Mocky！ Ouch！
2、Phonics: Jj,Kk,Mm,Nn
3、句型： Who's that? Who is that? That's/That is （Ben） That isn't/is not（Jane）。 He's form Canada. She is from Britain.
能力
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語與老師、同學(xué)進(jìn)行交流的能力
2、培養(yǎng)小組合作的`能力。 情感：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確朗讀新單詞。
2、對本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。
3、表演the rhyme and the song.
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)卡片、剪刀、彩筆、錄音機(jī)和磁帶
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)。
逐個舉起本單元單詞卡片并啟發(fā)學(xué)生做出正確回答，以此復(fù)習(xí)本單元的詞匯。
2.Booky大叔的故事。
（1）放錄音，讓學(xué)生合上書聽故事。
（2）讓學(xué)生打開書，翻到第36頁故事這一頁，讓他們看圖。讓 學(xué)生在故事中找熟悉的詞語。學(xué)生默讀故事，鼓勵他們猜測生詞的意思。
3.游戲。
這項游戲復(fù)習(xí)第二單元出現(xiàn)的指令句（Stand up.Sis down.Open your books.）以及本單元的詞匯。
（1）給學(xué)生解釋，你要說出一些指令。而他們只能而且必須根據(jù)前面有“Simon says”的指令做動作。
（2）發(fā)出指令：Simon says Stand up； Simon says Open your books Simon says touch a book. 然后發(fā)出另一個指令，不說Simon says，學(xué)生應(yīng)該不按指令去做動 作。哪個學(xué)生在教師沒有說出Simon says，就做出了反應(yīng)，就叫他出局。出局的學(xué)生幫助教師看誰又出錯了。堅持到最后的學(xué)生獲得勝利。如果學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的信心聽指令和發(fā)指令，就讓他們自己輪流當(dāng)組織者。
4.Bingo游戲
（1）為每個學(xué)生復(fù)印一個Bingo的游戲板。
（2）教師任意說出一個字母或單詞，學(xué)生迅速找出教師說的字母或單詞，每畫出完整的一列字母或單詞，學(xué)生說一次Bingo。直到所有的字母和單詞都圈完。
（4） 游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。
5.Snap游戲 （適合兩人一組進(jìn)行，讓學(xué)生拿出自己的第1、2、3單元黃色小卡片）復(fù)習(xí)詞匯。
6.自我評價
學(xué)生兩人一組獨(dú)立完成自我評價的各項內(nèi)容。讓他們根據(jù)自己的 實(shí)際情況評價。鼓勵學(xué)生相互比較評價的結(jié)果，相互學(xué)習(xí)。
（1）第一項活動，一個學(xué)生指圖，另一個學(xué)生說出名稱，第一位 學(xué)生檢查他說得對不對，在圖下面的方框里打勾。兩人互換角色
（2）第二項活動，讓學(xué)生兩人一組圈出一——三單元學(xué)過的所有 字母。讓學(xué)生相互比較結(jié)果。
（3）第三項活動，向?qū)W生解釋，我們已經(jīng)完成了三個單元的學(xué)習(xí)， 現(xiàn)在該進(jìn)行自我評價了。讓學(xué)生根據(jù)左欄中各條目自我評價，再完成右欄中的各項陳述。
檢查學(xué)生的自我評價情況，在學(xué)生用書上貼小貼畫。
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