科教版科學(xué)五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案（通用10篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的科教版科學(xué)五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　科學(xué)五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案 1

　　教材分析

　　本課將用學(xué)生熟悉的橡皮泥作為研究材料，使橡皮泥在水中浮起來，并探索其中的原因，從而幫助學(xué)生理解鋼鐵制造的輪船為什么能夠浮在水面上。

　　本課由三個部分組成。第一部分是“觀察實心橡皮泥的沉浮”；第二部分是“讓橡皮泥浮在水面上”；第三部分是“測量橡皮泥排開的水量，探索橡皮泥上浮的原因”

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生對橡皮泥是比較熟悉的，一些學(xué)生或許在生活中已經(jīng)有了類似的經(jīng)驗，能夠把橡皮泥做成船的形狀，浮在水面上。但是，一般的學(xué)生都不會去考慮其中的原因，本課將帶領(lǐng)學(xué)生用實驗數(shù)據(jù)揭開其中的秘密。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念：

　　1、改變物體排開的'水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。

　　2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。

　　過程與方法：

　　1、用刻度杯測量橡皮泥排開的水量。

　　2、用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。

　　3、根據(jù)橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、認識到認真細致地采集數(shù)據(jù)的重要。

　　2、在探求原因的過程中，懂得證據(jù)的重要性。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。

　　難點：認識到認真細致地采集數(shù)據(jù)的重要。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、談話

　　2、導(dǎo)出課題并板書。

　　二、觀察橡皮泥在水中的沉浮（實心）

　　1、學(xué)生猜測：如果改變橡皮泥的形狀，它在水中是沉是浮？

　　2、觀察實心橡皮泥在水中的沉浮

　　3、改變橡皮泥的形狀，觀察在水中的沉浮

　　三、讓橡皮泥浮在水面上

　　1、有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？

　　2、分組討論

　　3、分組匯報

　　4、師解釋什么叫物體排開的水量。

　　四、比較橡皮泥排開的水量

　　1、出示問題：橡皮泥的沉浮和什么有關(guān)呢？

　　2、分別做實驗：實心橡皮泥和各種浮在水面上的形狀

　　3、記錄實驗結(jié)果

　　4、實驗小結(jié)

　　五、自我評價與課外延伸

　　六、全課總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?你還想知道什么?

　　科學(xué)五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：讓學(xué)生理解物體的沉浮與其排開水的體積之間的關(guān)系。

　　過程與方法：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解釋科學(xué)現(xiàn)象的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：理解橡皮泥在水中的沉浮與其排開水的.體積之間的關(guān)系。

　　難點：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，理解沉浮原理。

　　三、教學(xué)準備

　　橡皮泥、量杯、水、實驗記錄表。

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　通過展示橡皮泥在水中沉浮的短視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，提出問題：“為什么同一塊橡皮泥，形狀不同時，在水中的沉浮會不同？”

　　2、觀察實驗

　　（1）將一塊橡皮泥放入水中，觀察其沉浮情況，并記錄在實驗記錄表上。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生將橡皮泥捏成不同的形狀（如球形、船形等），再分別放入水中，觀察其沉浮情況，并記錄在實驗記錄表上。

　　3、分析討論

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，思考橡皮泥的沉浮與其形狀、排開水的體積之間的關(guān)系。

　　（2）學(xué)生分組討論，提出假設(shè)，并嘗試解釋實驗現(xiàn)象。

　　4、深入探究

　　（1）引入排開水的體積概念，解釋排開水的體積與物體沉浮的關(guān)系。

　　（2）使用量杯測量不同形狀橡皮泥排開的水量，記錄在實驗記錄表上。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，找出橡皮泥沉浮與排開水的體積之間的關(guān)系。

　　5、總結(jié)提升

　　（1）總結(jié)橡皮泥在水中的沉浮規(guī)律：排開水的體積越大，物體越容易浮起來。

　　（2）拓展知識：解釋鋼鐵制造的輪船為什么能夠浮在水面上（因為輪船的形狀大大增加了排開水的體積）。

　　作業(yè)布置

　　讓學(xué)生回家后利用家中的材料（如橡皮泥、塑料瓶等），設(shè)計并制作一個能浮在水面上的小船，并記錄下制作過程和實驗現(xiàn)象。

　　科學(xué)五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠了解物體沉浮的基本原理，理解密度和浮力的概念。

　　過程與方法：通過觀察、實驗和討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題和解決問題的能力。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)團隊合作精神和實踐操作能力。

　　教學(xué)準備

　　每組學(xué)生需要：橡皮泥若干、一碗清水、小塊塑料或紙片（作為標(biāo)記物）、記錄表。

　　教師準備：多媒體教學(xué)設(shè)備、橡皮泥沉浮原理的PPT、相關(guān)視頻資料、實驗演示用具。

　　教學(xué)過程

　　1、引入新課（約5分鐘）

　　情境導(dǎo)入：展示一段視頻或圖片，內(nèi)容為不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象（如木塊漂浮、石頭下沉），引發(fā)學(xué)生思考：“為什么有的物體能浮在水面，而有的會沉下去？”

　　提出問題：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“物體沉浮”的主題提出自己的疑問。

　　2、新課講授（約15分鐘）

　　講解原理：

　　介紹浮力的概念：浮力是液體對浸在其中的物體向上的托力。

　　解釋密度的.作用：密度較大的物體會下沉，密度較小的物體會漂浮（前提是物體不密閉且能被水浸透）。

　　演示實驗：教師先示范一個簡單的實驗，如將一小塊橡皮泥放入水中，觀察其沉浮狀態(tài)，并簡單解釋原因。

　　3、實驗探究（約20分鐘）

　　分組實驗：

　　將學(xué)生分成小組，每組分配材料。

　　任務(wù)：嘗試不同的方法改變橡皮泥的形狀（球形、船形等），觀察并記錄它們在水中的沉浮情況。同時，嘗試改變橡皮泥的體積（不變質(zhì)量）或質(zhì)量（不變體積），觀察效果。

　　記錄表應(yīng)包括：實驗次數(shù)、橡皮泥形狀/體積/質(zhì)量的改變、沉浮狀態(tài)。

　　小組討論：實驗后，小組內(nèi)討論哪些因素影響了橡皮泥的沉浮，并嘗試總結(jié)規(guī)律。

　　4、總結(jié)交流（約10分鐘）

　　匯報分享：每組選擇代表分享實驗結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)全班討論，歸納總結(jié)影響橡皮泥沉浮的主要因素。

　　教師總結(jié)：強調(diào)密度和浮力在物體沉浮中的作用，指出雖然形狀變化可以影響物體的浮力分布，但決定性因素仍然是物體的整體密度與水的密度比較。

　　5、延伸活動（約5分鐘）

　　思考題：讓學(xué)生思考并討論，“如果在太空中做這個實驗，橡皮泥會怎樣？”引導(dǎo)學(xué)生思考重力對沉浮現(xiàn)象的影響。

　　作業(yè)布置

　　要求學(xué)生回家嘗試使用家中其他材料（如水果、蔬菜）重復(fù)類似實驗，記錄觀察結(jié)果，并思考這些物體沉浮的原因。

　　教學(xué)反思

　　課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的互動情況、學(xué)生參與度、實驗操作中的問題及解決方案，以便后續(xù)課程的優(yōu)化調(diào)整。

　　科學(xué)五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　學(xué)生能夠理解物體在水中的沉浮與物體排開水的體積有關(guān)。

　　學(xué)生能夠用實驗方法驗證橡皮泥在水中的沉浮與形狀的關(guān)系。

　　過程與方法：

　　學(xué)生能夠通過觀察、實驗和記錄，探索橡皮泥在水中沉浮的原因。

　　學(xué)生能夠使用量杯等工具測量橡皮泥排開的水量，并進行比較。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題的興趣和能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生形成對科學(xué)實驗的嚴謹態(tài)度和合作精神。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：理解橡皮泥在水中沉浮與排開水量的關(guān)系。

　　難點：通過實驗和觀察，發(fā)現(xiàn)橡皮泥形狀改變對其沉浮的`影響。

　　三、教學(xué)準備

　　橡皮泥、量杯、水、實驗記錄表、多媒體設(shè)備等。

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　展示阿基米德的故事，引出沉浮與排開水量的關(guān)系。

　　提出問題：橡皮泥在水中會沉還是浮？為什么？

　　觀察橡皮泥的沉浮

　　學(xué)生分組實驗，將橡皮泥放入水中，觀察其沉浮。

　　改變橡皮泥的形狀，再次放入水中，觀察其沉浮。

　　記錄實驗結(jié)果，分析形狀對橡皮泥沉浮的影響。

　　讓橡皮泥浮在水面上

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：如何讓橡皮泥浮在水面上？

　　學(xué)生嘗試制作不同形狀的橡皮泥，探索使其浮在水面上的方法。

　　2、分享實驗結(jié)果，討論原因。

　　比較橡皮泥排開的水量

　　講授排開水量的概念，并介紹使用量杯測量排開水量的方法。

　　學(xué)生分組實驗，測量不同形狀橡皮泥排開的水量。

　　分析實驗結(jié)果，討論橡皮泥沉浮與排開水量的關(guān)系。

　　3、總結(jié)提升

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)橡皮泥在水中沉浮的原因，強調(diào)排開水量的重要性。

　　拓展思考：為什么鋼鐵造的輪船能夠浮在水面上？

　　4、作業(yè)布置

　　讓學(xué)生在家用其他材料（如塑料泡沫、木塊等）進行實驗，觀察它們的沉浮，并測量排開水量。

　　撰寫實驗報告，記錄實驗過程和結(jié)果。

　　科學(xué)五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠理解物體沉浮與密度的關(guān)系，學(xué)會通過改變物體的形狀和體積來控制其在水中的沉浮。

　　過程與方法：通過觀察、實驗、記錄和分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和邏輯思維能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣，培養(yǎng)認真觀察、勇于探索的科學(xué)精神。

　　教學(xué)準備

　　每組學(xué)生準備：一小塊橡皮泥、兩個透明容器（如燒杯或塑料杯）、足夠的水、記錄表、筆。

　　教師準備：示范用的橡皮泥、大容器、投影儀或白板展示實驗步驟和記錄表格。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）

　　情景創(chuàng)設(shè)：教師展示一塊橡皮泥和一杯水，提問：“如果我把這塊橡皮泥放入水中，它會沉下去還是浮起來？大家猜一猜，并說說你的理由。”

　　討論引入：鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，然后教師簡要介紹沉浮的基本原理，引出本節(jié)課的主題——探究橡皮泥在水中的沉浮。

　　二、新知學(xué)習(xí)（約20分鐘）

　　演示實驗：

　　教師首先將未經(jīng)改變的橡皮泥輕輕放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

　　討論：為什么橡皮泥會沉/浮？

　　小組實驗：

　　任務(wù)布置：每組學(xué)生嘗試改變橡皮泥的形狀（如球形、船形等），觀察并記錄不同形狀下橡皮泥的'沉浮情況。

　　指導(dǎo)觀察：提醒學(xué)生注意橡皮泥體積的變化、排開水的體積以及橡皮泥與水的接觸面積。

　　交流分享：

　　各小組分享實驗結(jié)果，討論哪些形狀使橡皮泥浮起來了，為什么會有這樣的變化。

　　三、深入探討（約10分鐘）

　　原理講解：教師結(jié)合學(xué)生實驗結(jié)果，解釋密度的概念，以及橡皮泥改變形狀后體積增大、排開更多水、平均密度減小從而浮起的原理。

　　拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考，除了改變形狀，還有哪些方法可以讓原本下沉的物體浮起來？（如增加空隙、附著浮力物等）

　　四、總結(jié)鞏固（約5分鐘）

　　回顧知識點：師生共同總結(jié)物體沉浮的決定因素，強調(diào)密度和體積的作用。

　　記錄整理：學(xué)生完成實驗記錄表，包括實驗步驟、觀察結(jié)果和結(jié)論。

　　五、作業(yè)布置

　　實踐作業(yè)：讓學(xué)生回家用家中的材料（如土豆、蘋果等）重復(fù)類似的實驗，觀察并記錄結(jié)果，思考不同物質(zhì)沉浮的原因。

　　思考題：為什么船可以浮在水面上，即使它是用鋼鐵這樣重的材料制成的？

　　課后反思

　　本節(jié)課通過直觀的實驗操作，不僅讓學(xué)生理解了沉浮的基本原理，還激發(fā)了他們對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在實驗過程中的參與度和理解程度，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能從活動中有所收獲。

　　科學(xué)五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠了解物體沉浮與密度的關(guān)系，理解浮力的概念。

　　過程與方法：通過觀察、實驗、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)現(xiàn)象的能力和邏輯思維能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)團隊合作意識和尊重事實的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)準備

　　每組學(xué)生需要：橡皮泥、小碗或杯子、足夠的水、直尺或測量工具、記錄紙和筆。

　　可選材料：小鐵塊、塑料泡沫等不同密度的物體，用于對比實驗。

　　教師準備：多媒體教學(xué)設(shè)備、橡皮泥沉浮原理的PPT或視頻資料。

　　教學(xué)過程

　　1、引入新課（約5分鐘）

　　情境導(dǎo)入：教師展示一個橡皮泥球和一片橡皮泥船，提問：“如果我把這兩樣?xùn)|西放入水中，它們會怎樣？”引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測并討論。

　　引入主題：介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《橡皮泥在水中的沉浮》，說明我們將通過實驗來探索其中的科學(xué)奧秘。

　　2、新知學(xué)習(xí)（約15分鐘）

　　理論講解：

　　簡單介紹密度（質(zhì)量與體積的比值）和浮力（液體對浸入其中物體向上的力）的概念。

　　說明物體沉浮的基本規(guī)律：密度大于水的物體會下沉，密度小于水的物體會漂浮。

　　演示實驗：

　　教師先示范將一塊未經(jīng)改變形狀的橡皮泥投入水中，觀察其沉浮狀態(tài)。

　　然后，將橡皮泥捏成船形或其他能增加表面積的形狀，再次投入水中，觀察并記錄變化。

　　3、實踐操作（約20分鐘）

　　分組實驗：

　　學(xué)生分小組進行實驗，每組嘗試不同的橡皮泥形狀（球形、船形、平板等），觀察并記錄它們在水中的狀態(tài)。

　　鼓勵學(xué)生測量橡皮泥的體積和質(zhì)量，計算密度，并討論不同形狀的橡皮泥為什么會有不同的沉浮表現(xiàn)。

　　小組討論：

　　討論橡皮泥形狀改變前后沉浮狀態(tài)的.變化，分析原因。

　　探討如何僅通過改變形狀而不改變橡皮泥質(zhì)量的情況下，使其從沉到浮或從浮到沉。

　　4、總結(jié)交流（約10分鐘）

　　匯報分享：每組派代表分享實驗觀察結(jié)果和討論結(jié)論，教師引導(dǎo)全班進行總結(jié)。

　　教師總結(jié)：

　　強調(diào)物體沉浮與密度的關(guān)系，以及形狀改變?nèi)绾斡绊懳矬w排開水的體積進而影響浮力。

　　提及實際生活中的應(yīng)用，如船只設(shè)計原理等。

　　5、延伸思考（約5分鐘）

　　提出問題讓學(xué)生思考：“如果我們用鹽水代替清水做實驗，橡皮泥的沉浮情況會怎樣變化？為什么？”鼓勵學(xué)生課外探索。

　　作業(yè)布置

　　完成實驗報告，包括實驗?zāi)康摹⑦^程、觀察結(jié)果、結(jié)論及個人思考。

　　設(shè)計一個家庭實驗，探究不同液體（如糖水、鹽水）中同一物體的沉浮情況，記錄并下周分享。

　　教學(xué)反思

　　課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生參與度、實驗操作情況及討論深度進行反思，評估教學(xué)目標(biāo)是否達成，及時調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

　　科學(xué)五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生了解物體在水中的沉浮與物體的形狀和排開的水量有關(guān)。

　　通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。

　　激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和熱情。

　　教學(xué)準備：

　　橡皮泥、水盆、量杯、刻度尺、記錄本等。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　通過展示阿基米德的故事，激發(fā)學(xué)生對沉浮原理的興趣。

　　提出問題：同一塊橡皮泥，為什么有的形狀會沉入水中，有的形狀卻能浮在水面上？

　　二、觀察橡皮泥的沉浮

　　分組實驗：每組學(xué)生取一塊橡皮泥，先將其捏成實心球狀，放入水盆中觀察其沉浮。

　　指導(dǎo)學(xué)生將橡皮泥捏成不同形狀（如船形、碗形等），再次放入水盆中觀察其沉浮。

　　記錄觀察結(jié)果，并讓學(xué)生分析為什么不同形狀的橡皮泥會有不同的沉浮表現(xiàn)。

　　三、讓橡皮泥浮在水面上

　　提出問題：有沒有辦法讓橡皮泥浮在水面上？

　　引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試改變橡皮泥的形狀，使其能夠浮在水面上。

　　展示學(xué)生成功的例子，并讓學(xué)生分享他們的方法和思考過程。

　　四、比較橡皮泥排開的.水量

　　講授排開水量的概念：物體在水中排開的水的體積叫做排開的水量。

　　指導(dǎo)學(xué)生使用量杯測量不同形狀橡皮泥排開的水量。

　　分析數(shù)據(jù)：比較不同形狀橡皮泥排開的水量，并討論它們與沉浮狀態(tài)的關(guān)系。

　　五、總結(jié)與拓展

　　總結(jié)實驗結(jié)論：橡皮泥的沉浮與其形狀和排開的水量有關(guān)。

　　拓展思考：為什么鋼鐵造的輪船能夠浮在水面上？引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試解釋。

　　作業(yè)布置：

　　讓學(xué)生在家中繼續(xù)探索不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并記錄觀察結(jié)果。

　　科學(xué)五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　深入理解物體在水中的沉浮原理。

　　培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

　　激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的應(yīng)用興趣。

　　教學(xué)準備：

　　橡皮泥、水盆、量杯、刻度尺、記錄本、課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　通過課件展示物體在水中的沉浮現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生思考。

　　提出問題：為什么有的物體會沉入水中，有的物體會浮在水面上？

　　二、觀察與實驗

　　分組實驗：每組學(xué)生取一塊橡皮泥，分別將其捏成實心球狀和空心船狀，放入水盆中觀察其沉浮。

　　指導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果，并嘗試分析不同形狀橡皮泥的沉浮原因。

　　三、原理探究

　　講授阿基米德原理：任何物體浸入液體時，所排開的液體體積等于該物體所受到的浮力。

　　結(jié)合實驗現(xiàn)象，解釋橡皮泥沉浮的科學(xué)原理。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：如何改變橡皮泥的形狀以增大其浮力？

　　四、測量與比較

　　指導(dǎo)學(xué)生使用量杯測量不同形狀橡皮泥排開的水量。

　　分析數(shù)據(jù)：比較不同形狀橡皮泥排開的水量與沉浮狀態(tài)的`關(guān)系。

　　得出結(jié)論：橡皮泥的沉浮與其排開的水量有關(guān)，排開的水量越大，浮力越大。

　　五、拓展應(yīng)用

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用橡皮泥沉浮的原理制作一個小玩具或模型？

　　分組討論并嘗試制作，展示并分享成果。

　　作業(yè)布置：

　　讓學(xué)生在家中嘗試用橡皮泥制作一個能浮在水面上的小船，并記錄制作過程和心得。

　　科學(xué)五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠了解物體沉浮與密度的關(guān)系，理解浮力的概念。

　　過程與方法：通過觀察、實驗、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的能力和科學(xué)思維。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)團隊合作精神和實踐操作能力。

　　教學(xué)準備

　　每組學(xué)生需要：一小塊橡皮泥、一個透明容器（如燒杯或塑料杯）、足夠的水、小勺子或夾子、記錄表。

　　教師準備：多媒體教學(xué)設(shè)備、橡皮泥沉浮原理圖解、預(yù)先制作的浮在水面的橡皮泥模型作為示范。

　　教學(xué)過程

　　1.引入新課（約5分鐘）

　　故事引入：講述一個小船在海上航行的故事，提出問題：“為什么船可以浮在水面上，而石頭會沉下去呢？”引發(fā)學(xué)生思考。

　　展示對比：展示一塊普通橡皮泥直接放入水中會下沉，而預(yù)先制作的特殊形狀的橡皮泥可以浮在水面上，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　2.新知學(xué)習(xí)（約15分鐘）

　　概念講解：簡要介紹密度（質(zhì)量與體積的比值）和浮力（液體對浸入其中物體的.向上托力）的概念。

　　演示實驗：教師示范如何改變橡皮泥的形狀和體積，使其從沉到浮的過程，同時解釋原理。

　　3.實驗操作（約20分鐘）

　　分組實驗：

　　基礎(chǔ)實驗：讓學(xué)生先嘗試將橡皮泥直接投入水中，觀察并記錄結(jié)果。

　　改進實驗：鼓勵學(xué)生通過改變橡皮泥的形狀（如做成船形、球形等），嘗試讓其浮起來，并記錄每次實驗的形狀、是否浮起及可能的原因。

　　密度實驗：引導(dǎo)學(xué)生通過添加小物品（如回形針）到橡皮泥船上，探索增加質(zhì)量對浮力的影響。

　　注意事項：提醒學(xué)生注意安全，避免水濺出，保持實驗區(qū)域整潔。

　　4.討論與分享（約10分鐘）

　　小組討論：每組分享實驗過程和發(fā)現(xiàn)，討論橡皮泥沉浮變化的原因。

　　全班交流：教師總結(jié)各組的發(fā)現(xiàn)，強調(diào)密度和浮力在沉浮現(xiàn)象中的作用，解答疑惑。

　　5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

　　總結(jié)要點：回顧本課學(xué)習(xí)的沉浮原理、密度和浮力的概念，強調(diào)實驗中觀察到的現(xiàn)象與科學(xué)原理的聯(lián)系。

　　布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后嘗試使用不同材料（如塑料、紙張）制作能在水中漂浮的物體，并記錄實驗過程和心得。

　　教學(xué)反思

　　課后，教師應(yīng)收集學(xué)生反饋，評估實驗活動的參與度和理解程度，考慮如何進一步激發(fā)學(xué)生的探索欲和創(chuàng)新思維，調(diào)整教學(xué)方法以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　科學(xué)五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠了解浮力的概念，理解密度對物體沉浮的影響。

　　過程與方法：通過觀察、實驗和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和邏輯思維能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和團隊合作精神。

　　教學(xué)準備

　　每組學(xué)生：橡皮泥、小碗或杯子、水、直尺或量具、記錄紙、筆。

　　教師準備：多媒體教學(xué)設(shè)備（如PPT）、浮力原理示意圖、預(yù)先制作的沉浮演示視頻或圖片。

　　教學(xué)過程

　　1.引入新課（約5分鐘）

　　故事引入：講述阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力原理的小故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　提問引導(dǎo)：展示一塊橡皮泥，提問：“如果我把這塊橡皮泥放入水中，它會沉下去還是浮起來？如果改變橡皮泥的形狀或體積，結(jié)果會怎樣變化？”引導(dǎo)學(xué)生進行猜想。

　　2.理論講解（約10分鐘）

　　浮力介紹：利用多媒體展示浮力的定義，解釋水或其他液體對浸入其中的物體會產(chǎn)生向上的力。

　　密度概念：解釋密度是物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值，不同密度的'物體在水中的表現(xiàn)不同。

　　沉浮原理：結(jié)合浮力和密度，說明物體沉浮的基本規(guī)律：密度大于水的物體會下沉，密度小于水的物體會漂浮。

　　3.實驗探究（約20分鐘）

　　分組實驗：

　　基礎(chǔ)實驗：每組學(xué)生將一小塊橡皮泥輕輕放入水中，觀察并記錄其沉浮狀態(tài)。

　　變量控制：讓學(xué)生嘗試改變橡皮泥的形狀（如球形、船形）但保持總體積不變，再次實驗并記錄結(jié)果。

　　密度調(diào)整：通過添加少量鹽到水中，改變水的密度，觀察橡皮泥的沉浮情況是否變化。

　　數(shù)據(jù)記錄：指導(dǎo)學(xué)生詳細記錄每次實驗的條件、過程和結(jié)果。

　　4.分析討論（約10分鐘）

　　小組討論：學(xué)生分組討論實驗現(xiàn)象，分析橡皮泥沉浮變化的原因，特別是形狀改變和密度調(diào)整如何影響沉浮。

　　全班分享：各組派代表分享實驗發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，教師引導(dǎo)總結(jié)浮力和密度對物體沉浮的影響。

　　5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

　　回顧知識點：總結(jié)本課學(xué)習(xí)的浮力、密度及它們與物體沉浮的關(guān)系。

　　生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中哪些物品的沉浮設(shè)計利用了今天學(xué)到的科學(xué)原理，如輪船、救生圈等。

　　課外探索：鼓勵學(xué)生回家后嘗試用不同的材料（如土豆、蘋果）重復(fù)類似實驗，進一步探索沉浮現(xiàn)象。

　　作業(yè)布置

　　完成實驗報告，包括實驗?zāi)康摹⒉牧稀⒉襟E、觀察結(jié)果、分析與結(jié)論。

　　設(shè)計一個簡單的浮力應(yīng)用小項目，比如制作一個能承載一定重量的小船模型，并記錄設(shè)計思路和測試過程。

　　教學(xué)反思

　　課程結(jié)束后，教師應(yīng)收集學(xué)生反饋，評估實驗活動的參與度、理解程度以及教學(xué)目標(biāo)達成情況，為后續(xù)教學(xué)提供改進依據(jù)。

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