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小學(xué)課外閱讀課教案模板
篇一：小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)課教案
一、指導(dǎo)目的
1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
二、指導(dǎo)重點：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中
三、課前準(zhǔn)備：
1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。
四、指導(dǎo)課時：一課時
五、指導(dǎo)過程：
（一）、推薦文章引入指導(dǎo)
1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！
2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法
1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。
[因為我們在學(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]
2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]
3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法]
4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。
5、生匯報討論所得。[隨機板貼]
6、小結(jié)。[板貼：課外活用]
三、運用讀書方法進行課外閱讀
1、學(xué)生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報讀書所得。
3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。
板書：
課內(nèi)得法 課外活用
查字典理解字詞 標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累
聯(lián)系實際去理解 遇疑惑善提問 學(xué)后運用樂趣多
（二） 好文章向大家推薦
一、 指導(dǎo)目的：
1、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。
3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。
二、指導(dǎo)的重點：
指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。
三、課前準(zhǔn)備：日本作家川端康成的作品《父母的心》
四、指導(dǎo)課時：一課時
五、指導(dǎo)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
哪個同學(xué)看過課外書的請舉手。看來你們班同學(xué)都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。
（二）認(rèn)識看課外書的作用
師：哪個同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答） 師：當(dāng)你們看了一個精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法）
師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內(nèi)容
師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）
師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）
師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運用到自己的文中。 板書：摘好詞妙句
看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受
（三）概括讀書的方法
師：大家回顧一下，平時你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（精讀、速讀）
師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）
（四）運用讀書方法進行閱讀
1、師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個很感人的故事，有一對非常貧窮的夫妻，他們有四個孩子，但是卻窮得難以維持生計，有個貴夫人想用一筆錢去換他們的一個孩子，你們猜他們會答應(yīng)嗎？這個故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這個故事以后再來跟大家分享這個感人的故事。
2、生進行閱讀（快速默讀）
3、生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。師對如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？
4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢？那就
拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。
5、生進行第二次閱讀。（精讀）
6、閱讀反饋：
你認(rèn)為哪個詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個句子寫得生動？為什么？ 師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵學(xué)生如何去品詞品句。
讀了這個故事你有什么感受？（生談感受）
（五）總結(jié)：今天同學(xué)們通過平時學(xué)會的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個感人的故事，懂得了每個父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實有關(guān)這個題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。
（六）作業(yè)：完成閱讀卡
（三）《走進神話世界》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1。通過閱讀了解神話的特點，理解本文聯(lián)想和想像手法的運用。
2。指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3。通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。
二、教學(xué)重點難點：通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》教學(xué)過程：
課間播放動畫《哪吒鬧海》
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。
1。知道這部動畫片叫什么名字嗎？對了叫《哪吒鬧海》它選自中國古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫名字）
2。知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？（引導(dǎo)說話——說出人物形象，特征，性格特點等）
根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、為民造福、……）
師評：古時候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭。
重點點評：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。
3。其實啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。
除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說》，向《詩經(jīng)》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。我們讀過的神話
僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進神話世界，更好地讀懂神話。
二、品神話，讀懂故事
品讀《盤古開天辟地》
1。打開目錄，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個故事之間空了一行。看到了么？分隔的前部分是中國古代的神話，后半部是外國的神話。中國部分的第一個故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓(xùn)練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地____，宇宙混沌一團，像___，是___用他的神力，開辟了___，他的___ 變成了世間的萬物。）
2。在這個故事中，你最喜歡哪一個情節(jié)呢？
指名交流評價
3。喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。
4。教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動。
實物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場做記號。
品讀盤古開天辟地的這一段，體驗盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號
品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動作，想象當(dāng)時的畫面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。
小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。
5、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。 精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的。
板書：
做記號
想畫面
寫感受
品讀《愚公移山》
1。利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡回指導(dǎo)。
2。課文后面還有兩個問題呢，出示思考。女媧為什么要創(chuàng)造人類？她是怎么創(chuàng)造人類的？
3。交流。指名2人上講臺，根據(jù)實物展示臺，展示自己的讀書感受。
4。大家這么快就掌握了老師教會的方法，真是棒！老師要獎勵大家看一段動畫。 看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動畫片，可是書中有很多是動畫片中沒有的。老師建議大家看了動畫以后，再找文字讀一讀，感受會更深的。
（四）走進三國
教學(xué)目標(biāo)：
1 。指導(dǎo)閱讀一段《三國演義》中的文字，教給學(xué)生閱讀及解決問題的方法； 2 。學(xué)生匯報自己所喜愛的《三國演義》中的人物及故事；
3 。以故事及故事中的人物為主線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生讀懂書中語言文字的目的。 4 。通過對名著的欣賞和對人物的分析，指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、合作探究。 5 。體驗文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
１。 同學(xué)們，《三國演義》是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。
三國故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，，都能說上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書，看了碟子，覺得自己可以被稱為"三國迷"的舉手。 ２。下面就讓我們一起走進三國（多媒體出字幕：走進三國）
３。先來幾題考考大家怎么樣？（一題一題出示，先出示題目，再出示答案） ⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰？（劉備、關(guān)羽、張飛）
⑵水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？（諸葛亮、龐統(tǒng)）
⑶"寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下"是誰說的？（曹操）
⑷《三國演義》的作者是誰？（羅貫中）
⑸"既生瑜，何生亮"是誰的臨終一嘆？（周瑜）
⑹閉月美女指《三國演義》中的誰？（貂禪）
⑺《三國演義》中有哪“三絕”，分別指誰？（智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹孟德）
⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰？（司馬懿）
⑼"三足鼎立"指哪幾個國家三分天下？（東吳、西蜀、北魏）
⑽諸葛亮病逝何地？（五丈原）
４。同學(xué)們讀得認(rèn)真，記得仔細(xì)，可真了不起。
二、群英聚會
１。《三國演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產(chǎn)生英雄的年代。同學(xué)了們，你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？
２。 大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。 ３。 由情節(jié)引出主要人物：看完三國演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段？（以下環(huán)節(jié)隨機，由學(xué)生所說情節(jié)教師相機引出主要人物）
關(guān)羽：
（1）生說：刮骨療毒
（2）提到關(guān)羽，你還想到了哪些情節(jié)？（師相機點評）
（溫酒斬華雄：出示原文，齊讀）
（千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會、許都護嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城）
（3）面對曹操豐厚的條件讓其歸附，關(guān)羽報之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒！也許，自桃園結(jié)義的那天起，關(guān)羽就已把自己交給了大哥，那是對大哥的情份，及至以后隨之演化成對君主的忠義。被困麥城，這位凜然的漢子面對說客，說出了讓人熱血沸騰的辭令：（出示）
“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國乎？城若破，有死而
篇二：小學(xué)中年級課外閱讀指導(dǎo)課教案
一、 指導(dǎo)目的：
1、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。
3、指導(dǎo)學(xué)生利用工具書，理解閱讀中的重點詞語，并把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。
4、向?qū)W生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多文化知識，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
二、指導(dǎo)重點：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中
三、課前準(zhǔn)備：
1、美國著名繪本大師維吉尼亞。李。伯頓的《小房子》
2、繪本《小房子》的ppt。
四、指導(dǎo)課時：一課時
五、指導(dǎo)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”可見，書的確是好東西！
看過課外書的同學(xué)請舉手。你們喜歡看哪些課外書？（學(xué)生舉手交流），孩子們，你們真棒！老師呀，也很喜歡看課外書，今天我就給大家?guī)砹艘槐竞苡腥さ恼n外書，想和大家一起來閱讀并探討怎樣
看課外書。
（二）品故事，讀懂故事
1、出示繪本，簡介本書
《小房子》是美國著名繪本大師維吉尼亞。李。伯頓的作品。這本書是大師寫給自己孩子的，同時它也為大師贏得了人生中的第一個凱迪克金獎。問世至今６６年，小房子對現(xiàn)代文明的擔(dān)憂拷問著人們，直到今天。
2、簡介作者
維吉尼亞·李·伯頓（Virginia Lee Burton），1909年生于美國馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學(xué)院首位教務(wù)長，母親則是一位英國詩人兼音樂家。
維吉尼亞·李·伯頓小的時候，每逢生日和圣誕節(jié)，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本。因此，她對繪本始終保持著極大的興趣。
維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》、《加里可，一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎的《小房子》。
3、出示課件———繪本《小房子》
A、出示繪本《小房子》，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。
B、指導(dǎo)孩子觀察繪本的蝴蝶頁，引導(dǎo)孩子隨著時代的變遷，
小房子周圍發(fā)生了哪些變化。隨即，提出問題：隨著環(huán)境的改變，小房子的表情發(fā)生了什么變化？為什么？
C、引導(dǎo)孩子讀故事，隨時提出問題，讀的過程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀，以此來調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書興趣。
D、邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問題：小房子的周圍有這么多漂亮的燈，高高的大樓，出去有公交車，出租車，這么方便。為什么小房子卻不開心了呢？
E、帶著這一問題，指導(dǎo)孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點的詞語品讀理解，不理解的詞語四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語句來體會文章所表達(dá)的情感。
F、指名一位學(xué)生到講臺上領(lǐng)著大家再次通讀故事，進行整體的體會朗讀，讓孩子對文章進行整體把握理解。師適時板書。
G、總結(jié)討論
小房子經(jīng)過那么久，已經(jīng)很破了，也沒有人去住，有人提議要將小房子拆掉，有些人卻不同意，那你們的意見是什么？為什么？
（三）、概括讀書的方法
1、精讀、速讀
2、讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解？？）
（四）、課外讀物推薦書目
《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小
淘氣尼古拉》
六、板書設(shè)計：
小房子 閱讀方法 時代變遷 環(huán)境變化 速讀 春 寧靜精讀 夏
秋
抓重點詞語、句子喧鬧利用有字或無字詞典理
執(zhí)教人：雷雁
篇三：小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)課教案
教學(xué)目的：
1、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、讓學(xué)生知道到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
3、通過閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握課外閱讀的基本方法，并能實際運用到課外閱讀中。
教學(xué)重難點：
1、掌握閱讀課外書的基本方法。
2、 提高學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)備：
設(shè)備投影、多媒體課件等。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一． 名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。（板書：課外閱讀）你們還記得一些關(guān)于書籍的名人名言嗎？（課件出示） 我們知道“書籍是人類進步的階梯”，今天，讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。
二、認(rèn)識課外閱讀的作用（課件出示）
三．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的閱讀方法（課件出示）
3、 選讀法
4、 粗讀法
5、 精讀法
6、 摘讀法
四、怎樣寫好讀書筆記
讀書筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評價型等幾種。（課件出示）
五、小學(xué)生課外閱讀推薦書目（12部）（課件出示）
六、讀書宣傳小使者
為了讓更多的同學(xué)加入到我們的讀書行列中來感受讀書的快樂，你能說一句倡導(dǎo)同學(xué)們多讀
書，讀好書，好讀書的宣傳口號嗎？
師示范： 我讀書我快樂！
七、總結(jié)
最后老師想送給大家一段話：（課件出示）
閱讀，終生的承諾
世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；
世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。
自己再累也要讀書；工作再忙也要談書；
收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；
交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人；
最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。
同學(xué)們，讓我們與書為伴，運用我們所學(xué)的閱讀方法，讓閱讀成為我們終生的承諾！
八、作業(yè)
1、用所學(xué)的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書。
2、把自己感觸最深的、優(yōu)美的句段抄在積累本上。
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