《生活難免有挫折》教案設計方案

時間：2021-06-12 12:09:21 教案我要投稿

《生活難免有挫折》教案設計方案

　　第1課：生活難免有挫折

《生活難免有挫折》教案設計方案

　　教學目標：

　　情感、態度、價值觀、：通過教學，使學生了解客觀分析挫折和逆境的重要性。面對挫折要有正確的態度，認真分析產生挫折的原因，進而在日常的學習和生活中培養自尊、自信、樂觀的生活態度和堅強的意志。

　　只是目標：通過教學，使學生了解人生道路難免有挫折，挫折產生的原因及挫折的類型。

　　能力目標：通過教學，提高學生正確面對挫折、分析挫折的能力。培養學生承受挫折的能力。

　　教學重點：

　　人生道路充滿坎坷；為什么人們難以避免挫折；青少年受挫的原因及表現

　　教學難點：

　　人生難免會遇到挫折，每個人都會經歷挫折

　　教學方法：

　　運用體驗法、情景教學法、小組合作學習法、心理問卷調查法等，通過音樂營造情景，圖片展示情景、小品模擬情景，語言描繪情景等，引導學生在具體情景中體驗、領悟、掌握教學內容。通過小組成員的獨立思考、合作探究、討論交流等，使學生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

　　音樂創設情境：

　　歌曲《陽光總在風雨后》

　　人生路水田苦于喜友/愿與你分擔所有/難免曾經跌倒和等候/要勇敢的抬頭/誰愿常躲在避風的港口/寧有波濤洶涌與你分擔所有/難免曾經跌倒于等候/要勇敢的抬頭/的自由/

　　愿是你心中燈塔得手后/在迷霧中讓你看透/陽光總在風雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感到/每一份希望在你手中/陽光總在風雨后/請相信有彩虹/風風雨雨都接受/我會一直在你的左右/

　　導入新課：

　　同學們，聽了這首歌曲后，你有什么樣的感受和體會？

　　如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風雨，人們不能永遠生活在陽光下，也會經歷風雨，也會遇到許多挫折，雖然挫折有大有小，但是，任何人都不可避免。

　　板書：第1課：生活中難免有挫折

　　板書：一、人生有坎坷

　　請同學們觀看P2頁插圖，然后分組討論，自編一個小故事，題目是“小明的一天”

　　故事大意）小明早上到校上課，課上老師公布了考試的成績，小明看到了成績后留下了眼淚；課間小明與別的同學產生了矛盾，大家對他議論紛紛，小明在一邊顯出很孤獨的樣子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行車又壞了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很無奈……

　　請同學們在講完故事后，思考；并分組討論

　　A：故事反映了小明的那些心理感受

　　B: 你認為他的反應正常嗎？

　　聽完故事，請各組派出代表，介紹各組討論的結果。

　　教師總結：挫折就是我們在學習或工作中，遭遇失敗、干擾、障礙、遭受損失或“碰釘子”后的一種心理感受。表現為內心的緊張，沮喪、煩惱、焦躁等。出現這種情況的時候，我們就會說：你受到了挫折。

　　那么，是不是每個人都會遭遇到挫折？下面我請同學們回憶一下自己所遇到的挫折，并把它記錄下來，看看，是不是我們有人從來都沒有遇到過挫折？

　　分小組討論，每個人把各自經歷過的挫折逐一記錄下來：比如最大的一次挫折、最近的一次挫折

　　各小組匯報：本小組成員有幾個遇到過挫折；或者可以介紹本組成員遇到過什么樣的挫折。

　　各小組匯報挫折記錄后，教室進行統計，遭遇挫折的同學占全班學生數的100%，并且，每個同學都不止遭遇過一次挫折，而是多次遭遇挫折。

　　教師總結：挫折對于每個人來說，都是在所難免的，經常會遇到挫折，人們雖然希望心想事成，但卻時常遇到這樣或那樣的困難和挫折。

　　一個人在他的一生成長和發展歷程中，都是在挫折和坎坷中磨煉出來的。這說明世界上的每個人，包括每一個人的一生都是不平坦的，隨時有可能遇到困難、失敗、干擾和障礙，使人產生焦慮、郁悶、沮喪、愁苦、惆悵、沉痛、沉悶等情緒反應。

　　板書：1、成長之中，挫折是難免的

　　我們青少年由于知識不夠淵博，經驗不夠豐富，難免會遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年會遇到挫折，成年人會不會遇到挫折呢？偉人、名人會不會遇到挫折呢？

　　請同學說一說你所知道的偉人、名人的挫折故事。

　　活動：“打開歷史的扉頁”——杰出人物和他所遭遇的最大挫折

　　l 開張的第一年，可口可樂公司僅售出了400瓶可口可樂

　　l 超級球星邁克爾，喬丹，曾經被所在的中學籃球隊除名

　　l 溫斯頓，丘吉爾被牛津和劍橋大學以文科太差為由而拒之門外

　　l 1905年埃爾伯特，愛因斯坦的博士論文在波恩大學為獲得通過，原因是論文離題，而且充滿奇思怪想，愛因斯坦感到沮喪，但這并沒有使他一蹶不振。

　　名人名言：

　　逆境是到達真理的'一條道路——拜倫

　　不幸是一種最好的大學——別林斯基

　　奇跡多是在厄運中出現——培根

　　艱難困苦是磨煉人格之最高學校——梁啟超

　　只有痛苦會留下教訓——弗蘭克林

　　通過剛才同學們的介紹，以及名人名言，說明了：無論是青少年、成人或者名人、偉人都曾遭遇挫折，總之，挫折是普遍存在的，是任何人無法避免的

　　故事：無臂英雄何軍權——第12屆殘奧會50米仰泳冠軍

　　聽了這個故事，同學們有什么感想呢？如果你是何軍權，你會怎么做呢？

　　學生討論，教師總結

　　教師總結：何軍權遭受的挫折太大了，但是他沒有怨天尤人，更沒有自暴自棄。

　　什么是怨天尤人？怨天尤人就是把自己不能成功的一切原因都歸咎于外界的不利因素，一味地埋怨別人。比如：字寫得不好，怪鋼筆太次；學習成績不好，怪沒有好的學習環境，沒有電腦和獨立的房間，上學遲到，怪路上車堵等等。

　　越是找不到克服困難、戰勝挫折的途徑和辦法，進取的的雄心和熱情就會不斷下降，最后直道進取心徹底泯滅，自暴自棄。

　　何軍權依靠自己的努力，征服困難，戰勝了挫折，最后終于贏得了勝利。

　　作為一個肢體健全的人，我們應該向何軍權學習什么呢？

　　學生討論，回答，教師總結

　　第一、勇敢地面對困難、坦然地接受挫折。

　　對困難和挫折采取回避的態度是錯誤的，應該采取積極的態度，勇敢地面對困難和挫折

　　第二、冷靜思考、分析原因。

　　當我們遇到挫折后必須冷靜思考，認真地分析產生挫折的原因，努力尋找戰勝挫折的對策。得到經驗教訓，避免在同一個地方犯同樣的錯誤。

　　板書：二、風雨何處來

　　請同學們分析一下教材P4頁的圖片，進行分組討論

　　1、小名遇到挫折的原因都有哪些？

　　2、小名對自己的反思全面嗎？還有其他原因嗎？

　　3、結合自己的經歷，談一談青少年可能因為那些原因會遇到挫折？并在P6頁的挫折記錄中寫下來。

　　板書：1、分析挫折產生的原因

　　總結學生發言，教師歸納：在人們的學習、工作和生活中，大家所遇到的挫折是個不相同的（俗話說：家家有本難念的經），而產生挫折的原因又是多方面的，剛才，同學談到了許多原因，我們可以把這些原因分分類，大致有以下幾種：

　　激烈的學習競爭；

　　人際交往能力不強；

　　意外的刺激及事件等

　　這些因素都有可能使青少年遭遇到挫折

　　板書：2、青少年感受挫折的原因及不良表現 P5

　　*在挫折面前，驚慌失措，過于焦慮，長時間陷入不良情緒的困擾中不能自拔；

　　*產生非理智行為，如損壞財物、謾罵、攻擊他人或輕生等

　　*由挫折誘發偏常心理甚至變態心理。

　　剛才，同學們都記錄了自己的挫折經歷，現在請大家一起回憶，自己最近遇到的一次挫折，當時你是怎樣想的？當時你有什么樣的表現行為？，請把它記錄在你的挫折記錄中。

　　板書：三、我經歷的挫折

　　請學生發言，教師歸納總結

　　每個人雖然都會遇到挫折，但是對待挫折的態度、反映和行為表現卻都不大一樣，有積極的，也有消極的，有人能夠戰勝挫折，從而獲得成功；有人則被挫折所嚇倒，從此一蹶不振；有人則怨天尤人，自暴自棄。人生難免有挫折，關鍵是要不斷地踢goaziji承受挫折的能力，坦然面對挫折，勇敢戰勝挫折，勇于開拓進取，變挫折為動力，推動自己前進，這樣才能使自己的身心得到健康的發展。

　　下面我們做一個心理測試，測測你的耐挫力。

　　1、碰到令人擔心的事 A無法著手工作 B照干不誤 C 兩者之間

　　2、碰到討厭的對手 A、感情用事，無法應對 B能控制感情，應付自如

　　C兩者之間

　　3、失敗時 A、不想再干了 B、努力尋找成功的機會 C、兩者之間

　　4、工作進展不快時 A、焦躁萬分，無法思考 B、可以冷靜地想辦法

　　C、兩者之間

　　5、工作中感到疲勞時 A、腦子不好使了 B、耐住疲勞繼續工作

　　C、兩者之間

　　6、工作條件惡劣時 A、無法干好工作 B、克服困難創造條件 C、兩者之間

　　7、在絕望的情況下 A、聽任命運擺布 B、力挽狂瀾 C、兩者之間

　　8、碰到困難時 A、失去信心 B、開動腦筋 C、兩者之間