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《你說我猜》小班語言教案（通用5篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《你說我猜》小班語言教案，歡迎大家分享。
《你說我猜》小班語言教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道常見動(dòng)物的特征.
2、激發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件-動(dòng)畫片：可愛的小動(dòng)物
2、課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子
3、課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
播放動(dòng)畫片：可愛的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？，動(dòng)畫片里有許多可愛的小動(dòng)物，讓我們一起來看一看它們都是誰。
二、展開
1、動(dòng)畫片里，我們看到了許多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來了，你們猜猜它們是誰？
（1）第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰？
（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵(lì)幼兒猜對了）
（2）又來了一只小動(dòng)物
它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰？
（幼兒猜出后，出示小魚）
（3）鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子
（大象）
（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）
（5）耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子）
2、課件：家養(yǎng)動(dòng)物的'影子
根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物
（1）你知道這是誰的影子嗎？
讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。
（2）通過影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。
3.課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物
小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
三、結(jié)束
小朋友和小動(dòng)物玩的開心嗎？讓我們一起來唱歌給動(dòng)物寶寶聽吧。
幼兒演唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。
《你說我猜》小班語言教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道常見動(dòng)物的特征.
2.享受猜謎游戲的樂趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.掛圖:可愛的動(dòng)物
2.磁鐵,參考掛圖自制動(dòng)物圖片.
3.歌曲:我愛我的小動(dòng)物.
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入
教師:“今天，老師給小朋友帶來了許多可愛的小動(dòng)物，讓我們一起來猜一猜它們都是誰。”師用磁鐵將動(dòng)物圖片吸附在白板上，抽取一張圖片，將圖片的背面對著幼兒，僅提供一定的線索，請幼兒猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物來了。
2、猜謎
教師：“第一個(gè)小動(dòng)物來了，它尖尖的嘴巴很怕貓。猜猜它是誰？”幼兒：“它是小老鼠。”教師翻開圖片：“真的是小老鼠，小朋友猜對了。又有一只小動(dòng)物來了，它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游。猜猜他是誰？”幼兒：“是小魚。”相同的方法，讓幼兒猜測其他的小動(dòng)物，包括：鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的'像柱子，尾巴細(xì)的像辮子。（大象）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子）
3、互動(dòng)
教師：“現(xiàn)在我請小朋友來跟小動(dòng)物們玩游戲了。”教師請幼兒上來，讓幼兒抽取一張圖片，教師針對圖片提出問題。幼兒根據(jù)問題回答，作為圖片的線索，讓臺下的幼兒猜出答案。教師：“它的嘴巴是什么形狀的？它的身體有什么特別的地方？”幼兒：“它的嘴巴尖尖的，它的身上有羽毛，它有翅膀。”其他的幼兒猜測。
4、延伸
教師：“小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，那些有尾巴，哪些身上有漂亮的羽毛。
5、結(jié)束
教師：“小朋友和小動(dòng)物玩的開心嗎？讓我們一起來唱歌給動(dòng)物寶寶聽吧。”幼兒演唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。結(jié)束本課。
《你說我猜》小班語言教案 3
設(shè)計(jì)思路：
《你說我猜》的游戲形式類似于電視中看動(dòng)作猜成語、你做我猜等綜藝節(jié)目。本次活動(dòng)所選擇的亮點(diǎn)是在幼兒描述物體的主要特征上，讓"猜謎者"根據(jù)同伴提供的信息來猜物體或事件。游戲中選取的一些與"中國"有關(guān)的內(nèi)容，能激發(fā)幼兒熱愛祖國之情，提高幼兒的思維、表達(dá)及歸納能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。
2.、在游戲中了解一些與中國有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒熱愛祖國之情。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT"我的祖國"等主題活動(dòng)的幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程：
（一）說說游戲，交代規(guī)則
1、興趣激發(fā)： 師：今天肖老師和你們玩一個(gè)猜謎語的游戲，是什么了？請看大屏幕。嗯對了！ 《你說我猜》的大屏幕里藏著許多的秘密，要請你們每個(gè)人來猜一猜哦。
2、傾聽規(guī)則： 師：好，我來說說規(guī)則，請聽好： 請一位小朋友猜，其他的小朋友仔細(xì)地看圖片，不能說出名字，只能說出這張圖片的外形特征，記住千萬不能說出名字。師：聽懂了嗎？那我們試玩一次。
（二）試玩游戲，掌握玩法
（PPT展示圖片--兔子吃蘿卜；文字：兔子）邊出示邊提醒幼兒：記住，千萬不能說出名字。你呢？要仔細(xì)的聽，知道答案就要大聲說出來。師：誰來提供信息。哦，它是什么樣的？幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說出來了。你是從哪里猜出來的？還有什么特征可以說了？幼：愛吃蘿卜、青菜，走起路來蹦蹦跳跳……
（三）搶答搶猜游戲（再一次游戲，進(jìn)一步鞏固對游戲規(guī)則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于必須要說出物體特征的信息）。
1、體驗(yàn)規(guī)則，交代要求。
第1記分牌，猜到的隊(duì)＋10分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。
第2那一組把名字直接說出來算輸，將給對方加十分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。
（增添集體游戲的規(guī)則，體現(xiàn)了教育要求的小步遞進(jìn)；點(diǎn)明本次游戲的主題"中國"，提供給幼兒游戲中表達(dá)與猜想的潛在線索，并為本次活動(dòng)的主題升華打下伏筆。）
2、搶答搶猜，游戲開始 。
準(zhǔn)備好了嗎？我宣布搶答搶猜游戲正式開始。來排頭請登場。
PPT--熊貓，在吃竹子；文字：熊貓）
PPT--五星紅旗
PPT展示圖片--國旗，文字：國旗
PPT--長城
PPT--京劇臉譜
PPT--乒乓球
PPT--（影星）成龍
3、查看記分牌。
師：說說你們是怎么勝利的。 （通過對成功原因的追問，讓幼兒懂得成功是一次團(tuán)隊(duì)集體合作的成果；同時(shí)體現(xiàn)了對成功幼兒的贊許。）
（四）喚發(fā)對祖國的熱愛。
成龍唱了一首歌"國家"，講了中國的許多地方，看一看有些什么地方是你認(rèn)識的？（播放歌曲"國家"MTV＋游戲中猜過的所有圖片）
聽了成龍唱了這首"國家"的'歌曲，我們也要做一個(gè)了不起的中國人。關(guān)于中國的圖片還有很多很多，以后老師再帶你們看，好嗎？
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)你說我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫常惶貏e是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關(guān)，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊(yùn)含的是對幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的喚起與挑戰(zhàn)。
亮點(diǎn)2：活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對不同事物的認(rèn)識與理解。活動(dòng)結(jié)束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析。培養(yǎng)了幼兒對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識，體現(xiàn)了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。
亮點(diǎn)3：我個(gè)人感覺，現(xiàn)場的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)還是比較融洽比較默契的。在師幼互動(dòng)方面，老師在梳理、歸納每個(gè)孩子提供的信息，（例如熊貓），從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征，為孩子將來學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準(zhǔn)確的方法；在幼幼互動(dòng)方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時(shí)，對于猜的孩子來說也學(xué)會(huì)篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應(yīng)該說在活動(dòng)中，我關(guān)注到了每個(gè)幼兒都在積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從小組對抗賽到搶猜?lián)尨穑润w驗(yàn)競賽游戲的快樂，同時(shí)也是訓(xùn)練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。同伴間也在游戲中配合默契。整個(gè)活動(dòng)過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。
不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個(gè)舞臺，可能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的教學(xué)能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應(yīng)更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。
《你說我猜》小班語言教案 4
教學(xué)目的：
1、能在感知物體特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用較準(zhǔn)確的詞語來描述事物。
2、能專心傾聽別人的描述，并能準(zhǔn)確地猜出物體的名稱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、“魔箱”（廢紙箱做成）1個(gè)，“奇妙的口袋”（棉布做成）每人1個(gè)。
2、提供材料、質(zhì)地、形狀不同的各種小件物品，如玻璃珠、算盤珠、鵝卵石、小皮球、乒乓球、碎布片、紙片、易拉罐、玻璃瓶、積木、長毛絨玩具若干。
教學(xué)過程：
1、出示“魔箱”，教師將手伸入“魔箱”中摸一樣物品，通過觸摸來感知何體驗(yàn)后用語言描述該物品的特征，然后江物品拿過來，怡驗(yàn)證教師描述的準(zhǔn)確性，從而激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、請1—2名幼兒模仿教師的方法—摸物體、感知物體何描述物體，讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法和規(guī)則。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
（1） 將各種物品擺放在桌面上，幼兒一一觀察、認(rèn)識、記住名稱，然后將這些物品放在“魔箱”里。
（2） 請個(gè)別幼兒從“魔箱”中摸一樣物品，然后用響亮的語言描述這一物品的形狀、特征等。大家一起來猜物體、說說名稱。教師耀注意提醒幼兒專心傾聽講述著的描述。
（3） 請2—3名幼兒共同摸物和描述，讓大家比較：誰講的.最清楚？從而幫助幼兒歸納講述的一般思路：這個(gè)物品是什么樣子的？摸在手里有什么感覺？
4、幼兒自主游戲。
（1） 分組游戲：每組輪流由一名幼兒從“魔箱”中拿出一樣物品（不能讓同組其他人看見），放在“奇妙的口袋”里一邊感覺，一邊描述物品的特征，讓組里的同伴猜物品的名稱。
（2） 結(jié)伴游戲：每個(gè)幼兒往“奇妙的口袋”里放一樣對方不知道的物品，相互觸摸、猜測和描述物體。
《你說我猜》小班語言教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生在交際中認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能理解說話人的觀點(diǎn)和意圖，并能及時(shí)作出回應(yīng)，發(fā)表自己的看法。
2、訓(xùn)練學(xué)生用普通話清楚、明白地表述自己所要表達(dá)的內(nèi)容，口齒清楚、聲音響亮、語句通順、完整，達(dá)到準(zhǔn)確交流的目的。
3、 培養(yǎng)學(xué)生自然大方、文明有禮的交際態(tài)度，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生全面參與到口語交際的活動(dòng)過程中，說者能清楚明白地表達(dá)自己的想法，聽者能認(rèn)真地傾聽，并能發(fā)表自己的看法。
2、在交際活動(dòng)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，激發(fā)交際的欲望，培養(yǎng)交際的興趣。
設(shè)計(jì)理念：
口語交際課重在“交際”二字上，要讓學(xué)生在課堂上真正交際起來，教師必須善于營造氛圍，在活動(dòng)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，激發(fā)交際的欲望，培養(yǎng)交際的興趣，端正交際的態(tài)度，并在此過程中不斷培養(yǎng)和訓(xùn)練交際的習(xí)慣。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我圍繞“和諧互動(dòng)，樂于交流”，做了以下幾點(diǎn)嘗試：
一、創(chuàng)設(shè)情境，營造和諧的交際氛圍
交流需要話題。只有學(xué)生感興趣的話題，才能吸引他們想進(jìn)行交際活動(dòng)，并最終使學(xué)生參與交流，使課堂形成和諧的整體。為使學(xué)生產(chǎn)生興趣，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)口語交際的相關(guān)情景。例如：開課時(shí)，教師請學(xué)生幫忙猜謎語，解決難題，一下子就把學(xué)生的注意力吸引到了話題之中，再利用教材中“樂樂”和“文文”這兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴饒有趣味的開場白，使學(xué)生很樂意也很自然地參與到話題的交流之中。再如：在最后設(shè)計(jì)的“逛動(dòng)物園”猜動(dòng)物的情境中，抓住低年級段學(xué)生的心理，把學(xué)生引領(lǐng)到特定的情境中，喚醒學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)表達(dá)的欲望，形成良好的心理體驗(yàn)。
二、雙向互動(dòng)，打開交流的時(shí)間空間
在口語交際過程中，雙方直接交流，不斷互換聽說的角色，憑著對對方話語的理解做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。使交際往來能繼續(xù)，從而實(shí)現(xiàn)交際的目的。因此，教師在教學(xué)中多次創(chuàng)設(shè)交際情境，提供雙向互動(dòng)的條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口語交際。在活動(dòng)過程中，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們自己練說，同伴互說，全班匯報(bào)；在交際活動(dòng)的形式上，向他們明確提出“聽”和“說”的要求；在匯報(bào)的過程中，以小組學(xué)習(xí)伙伴的形式完成整個(gè)交際過程，而不是簡單的一問一答的形式。這樣，避免將“聽”和“說”機(jī)械分割，強(qiáng)調(diào)交流的傳遞，關(guān)注聽者的反應(yīng)，讓學(xué)生的練習(xí)實(shí)現(xiàn)了真正的“雙向互動(dòng)”。
三、反饋評價(jià)，調(diào)控達(dá)標(biāo)
口語交際課的教學(xué)過程中，“反饋評價(jià)，調(diào)控達(dá)標(biāo)”同樣重要。在課堂上，教師力求體現(xiàn)評價(jià)的全面性：既評價(jià)說的同學(xué)的表現(xiàn)，也評價(jià)聽的同學(xué)的態(tài)度；評價(jià)的指導(dǎo)性：既評出優(yōu)點(diǎn)，又評出需要改進(jìn)的地方；評價(jià)的多元性：既有老師評，又有學(xué)生評……這樣的分析評價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)一步明白口語規(guī)范、語言習(xí)慣、聽說態(tài)度、非語言交際方式等方面的標(biāo)準(zhǔn)要求，從而充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向作用，力求使學(xué)生在評議中達(dá)到口語訓(xùn)練的目的。
在教學(xué)過程中，教師力求從傳統(tǒng)的高高在上的位置走下來，來到學(xué)生中間，去做交流中的普通一員，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，坦誠發(fā)表自己的見解，創(chuàng)設(shè)一種平等的師生關(guān)系。注重營造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍，促使學(xué)生想說、敢說、樂說、會(huì)說。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：今天，王老師要請我吃飯，但是她一定要我猜出她請我吃的是什么才行。你們能幫幫我嗎？我說，你們猜。準(zhǔn)備好了嗎？
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
答案是兩個(gè)字，猜一種水中的動(dòng)物。（生：我知道了，是螃蟹。）
師：猜對了，你真棒！謝謝你的幫助，你怎么猜得這么準(zhǔn)？（學(xué)生反饋）
師：看來呀，同學(xué)們都喜歡猜謎語，而且還很會(huì)猜，知道運(yùn)用聯(lián)系句子的意思，來大膽猜想。今天我們就舉行一個(gè)“我說你猜”的游戲活動(dòng)，好嗎？（板書課題：我說你猜）
師：告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，我們的學(xué)習(xí)伙伴樂樂和文文也來丁，聽聽他們都說了什么？
二、練讀對話，角色體驗(yàn)
1、練讀對話，了解交際內(nèi)容。
（1）自由朗讀樂樂和文文的對話，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，讀準(zhǔn)生字，把句子多讀幾遍，盡量讀得通順、流利。
（2）樂樂和文文都說了什么？他們是怎樣說的？（文文真棒，能聯(lián)系樂樂說的三個(gè)詞，猜出是電視。）
2、師生互動(dòng)演示。
（1）師：剛才，樂樂和文文的對話真精彩，我也想來試試，誰愿意上臺和我一起給樂樂和文文配音？
（2）指名三名學(xué)生分別上臺和教師共同示范對話，讓學(xué)生自主選角色進(jìn)行表演，教師配合井相機(jī)評價(jià)：從交流時(shí)的聲音是否響亮和態(tài)度是否親切友好進(jìn)行評價(jià)，對給文文配音的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，不僅猜出了樂樂說的事物，還能給樂樂出一個(gè)謎語。
3、學(xué)生練習(xí)后演示。
（1）同座學(xué)生選角色練習(xí)對話。
（2）指名三組學(xué)生上臺示范表演對話，教師相機(jī)評價(jià)。
三、拓展話題，體驗(yàn)實(shí)踐
師：同學(xué)們表演得真棒！因?yàn)樵诮涣鲿r(shí)，說的.同學(xué)說得清楚、聲音響亮，聽的同學(xué)聽得認(rèn)真，而且他們還很有禮貌，在下面的游戲中，比比誰說得最清楚，聽得最認(rèn)真！
（相機(jī)板書：說明白認(rèn)真聽有禮貌）
現(xiàn)在，我宣布：“我說你猜”正式開始。邀請你的小伙伴組成小組，在對話中用上準(zhǔn)備好要?jiǎng)e人猜的內(nèi)容，看誰最能說，誰最會(huì)猜。
1、學(xué)生自由選擇對話伙伴，練習(xí)交際，教師巡視、指導(dǎo)。
2、指名三組上臺表演交際，師生共同評價(jià)。
3、指名學(xué)生與老師共同表演示范，拓展話題，教師在對話中，問：猜對了，你真棒！我想知道你是怎么猜到的呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師引述評價(jià)：你真是個(gè)聰明的孩子，還會(huì)運(yùn)用聯(lián)系句子，來大膽猜想，我真佩服你！你能說一個(gè)讓我來猜嗎？
4、師生進(jìn)行“說”和“猜”的雙向互動(dòng)。學(xué)生評價(jià)，教師相機(jī)小結(jié)。（板書：會(huì)聯(lián)系敢于猜）
說的同學(xué)們把謎語說得清楚、明白，猜的同學(xué)會(huì)聯(lián)系、敢于猜，所以，剛才進(jìn)行的“我說你猜”的游戲活動(dòng)取得成功。
5、再次選擇對話伙伴，分別練習(xí)拓展話題，教師巡視、指導(dǎo)。
6、指名表演拓展話題，進(jìn)行“說”和“猜”的雙向互動(dòng)。學(xué)生評價(jià)，教師小結(jié)。
四、設(shè)置情境，個(gè)人創(chuàng)編
設(shè)置情境“逛動(dòng)物園”。（樂樂和文文來到了動(dòng)物園的音像。剛才，同學(xué)們參加了“我說你猜”的游戲活動(dòng)，一定有點(diǎn)緊張吧。現(xiàn)在就輕松一下，讓我倆帶大家到動(dòng)物園游玩。可是，你們要想見到這些動(dòng)物，就一定要通過“猜猜看”這一關(guān)。）
1、指名學(xué)生抽簽，讓學(xué)生準(zhǔn)備要猜的相關(guān)內(nèi)容，分組練習(xí)交際。（可自編謎語，電可以是相關(guān)描述的詞語或句子。如果遇到困難，可以向同學(xué)或老師請教，請求幫助。）
2、分組表演，師生評價(jià)，小結(jié)。
3、發(fā)揮想象，拓展：動(dòng)物園里還可能有哪些動(dòng)物？你也可以試著編一編，請同座來猜一猜。
4、同座互相練習(xí)自編自創(chuàng)的內(nèi)容進(jìn)行對話。
五、情境總結(jié)，課外實(shí)踐
1、創(chuàng)設(shè)情境，總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課，我們過得非常愉快，收獲也不小。不但知道了怎樣猜謎語，而且聽的同學(xué)聽的十分認(rèn)真，說的同學(xué)說得十分清楚，大家都是有禮貌的好孩子。
2、課外實(shí)踐。
請同學(xué)們利用課外時(shí)間，多搜集一些謎語。邀請親朋好友，在家里開展一次“我說你猜”的家庭聚會(huì)活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)
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