關于人教版小學六年級美術教案:尋找美的蹤跡

　　教材分析：

　　本課是造型表現領域。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美， 而是缺少發現。這節課就是用相機來記錄我們身邊的美。

　　學習領域

　　造型表現 綜合探索

　　教學目標

　　1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

　　2、技能：培養學生發現美創造美的能力。

　　3、情感：熱愛生活的思想感情

　　教學重點

　　1、理解肌理的美

　　2、合理構圖

　　教學難點

　　從多角度發現事物的美。

　　教具準備

　　數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆 墨水 宣紙

　　學具準備

　　數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水 宣紙

　　課件內容

　　1、不同數量花的欣賞

　　2 長城遠近照片的欣賞

　　3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片

　　4 肌理圖片的欣賞

　　教學評價

　　1、在學生回答感受時加以肯定，并對創意好的回答突出表揚，對欠缺的回答進行補充。

　　2、對學生作業肯定的同時要提出更高的要求，加以改善。優秀作業要給予表揚，并指出優點所在。

　　教學過程：

　　活動一：

　　請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)

　　教師分別請學生談談對三張照片的體會

　　小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

　　我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

　　設計意圖：引導學生發現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美

　　活動二：

　　請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)

　　教師再分別請學生談談對三張照片的體會

　　小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

　　教師啟發學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。

　　設計意圖：引導學生發現遠近的不同可以表現出不同的美

　　活動三：

　　請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)

　　提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。

　　學生回答完后再欣賞課件九和課件十。

　　小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

　　設計意圖：引導學生發現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的`美

　　活動四：

　　教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。

　　例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。 我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

　　我們的學校很美麗， 。。。。。。也美麗。

　　設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發現美的蹤跡。

　　小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

　　點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。

　　教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。

　　設計意圖：讓學生發現生活中的肌理現象，找尋肌理制作的方法。。

　　活動六：作業設計

　　學生作業提出要求，可以用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業，教師進行指導，并要求給作品起名字。作業完成后，學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價。

【小學六年級美術教案:尋找美的蹤跡】相關文章：

尋找美的蹤跡小學美術教案07-05

尋找美的蹤跡美術課件04-11

尋找美的蹤跡說課稿11-02

尋找美得蹤跡教學反思05-20

尋找夏天的蹤跡優美詩歌04-17

小學作文在冬天里尋找生命的蹤跡教學設計12-08

精美的郵票小學美術教案07-10

《淀粉的蹤跡》的教案07-04

小學科學《淀粉的蹤跡》優秀教案07-03