荷塘月色的公開課教案

時間：2021-06-13 08:07:36 教案我要投稿

荷塘月色的公開課教案

　　教學內容分析：本文是一篇名家名篇，也是一篇優美的散文。

荷塘月色的公開課教案

　　教學理念按照新課標的要求，倡導“生”動教學，整體把握散文的美，以讀來賞析文本。

　　教學目標：了解相關文學常識，理清全文結構。

　　培養快速閱讀文章及篩選關鍵詞語的能力。

　　體會作者情感，領會作者對民族命運的關注。

　　教學重點：體會作者的情感。

　　教學難點：賞析理解文章重點詞語的深刻含義。

　　教學方法：誦讀法討論法問題探究法

　　一、導入新課

　　在一次“中學生最喜愛的十大課文”的問卷調查中，名列榜首的就是《荷塘月色》，更有人說《荷塘月色》樹立了現代散文的終極典范。今天我們就和盛名之下的《荷塘月色》來一次親密接觸。

　　二、整體感知理清脈絡（行蹤、情感）

　　用一句話簡述文章的內容。結構美

　　在家里去荷塘觀荷塘賞月色覽四周想采蓮回到家

　　“第一節我悄悄地披了大衫，帶上門出去。妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。

　　第九節，——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前。輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。“ 強調圓形結構

　　找出文中描寫心里感受的句子。情感美

　　①這幾天心里頗不寧靜。

　　②這一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。

　　③我且受用這無邊的荷香月色好了。

　　④但熱鬧是它們的，我什么也沒有。

　　⑤這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。

　　⑥這令我到底惦念著江南了。

　　真可謂“剪不斷，理還亂

　　又可謂才下眉頭，又上心頭。”

　　頗不寧靜獨處求靜暫得寧靜（一無所有惦念江南）走出寧靜

　　三、重點賞析以景解情（荷塘、月色）

　　觀賞一下給朱自清先生帶來片刻寧靜的荷塘月色。語言美意境美

　　欣賞散文實際就是一個感悟的過程，一般包括這樣的幾個步驟。朗讀、感受、品味、評論。

　　第一步：涵泳美讀，感受音樂美。大家潛沉到作品深處，

　　情隨聲出，聲情并茂，通過對讀音輕重、高低、長短的把握，領會作品蘊藉的美和情。“激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉”

　　聯想想象，感受繪畫美。色彩、形狀、高低遠近都在你的腦海中出現。

　　自由朗讀個別讀聽，再讀。

　　感受它如小夜曲般寧靜優美。

　　選擇自己喜歡的一小節朗讀。

　　哪位同學能為我讀一下。

　　聽聽名家的示范，閉上眼睛想象。

　　再讀。

　　第二步，

　　感受之后，我們進一步的賞析。

　　挑選自己喜歡的一部分景色或者幾句話賞析。

　　荷葉“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子” “層層的葉子中間”（1分)

　　這些句子動用疊字的手法來描寫葉子 (1分），“田田”突出葉子的綿遠不絕，“層層”強調葉子堆疊的情狀，兩個詞生動形象地寫出了荷葉廣而多的特點，（1分）且音韻整齊、和諧、舒緩，讀起來朗朗上口，增加了作者喜愛之情。

　　“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”

　　這句話動用比喻的手法，將葉子比喻成亭亭的舞女的裙，形象生動地寫出了荷葉舒展、輕盈、修長的形體特點，表達了作者對荷葉的喜愛之情。）

　　荷花“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀到打著朵兒的”白花擬人化，賦予白花人的裊娜的體態、羞澀的表情，生動形象地寫出了盛開的荷花嬌小玲瓏、柔美的特點以及花骨朵含苞待放的特點，表達了作者對荷花的喜愛之情。

　　“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”這句話連用三個比喻，將白花比喻成明珠、星星和剛出浴的美人，形象生動且多角度地突出了荷花在月光下晶瑩明亮、閃亮繁多、干凈、水靈的特點，傾注了作者對荷花的喜悅之情，讓讀者產生豐富的聯想。

　　博喻：用多個喻體來描寫同一對象。

　　荷香“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。” 句子動用了通感、比喻的手法寫荷香，用聽覺描寫嗅覺，生動形象地描繪出了荷香在微風的吹拂下，時斷時續，若有若無，輕淡縹緲，捉摸不定的特點，表達了作者淡淡的喜悅之情。

　　月光月光月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

　　“瀉” 是“流瀉”“流動”的意思（1分)作者運用擬物的手法，說月光像流水一樣由上直瀉而下（1分），形象生動地寫出了月光一瀉無余、流動、輕柔的特點，表達了作者對月光的喜愛之情（1分）。“照”為“照射”的意思，意思直白，范圍狹窄，呆板沒有動感，不能與“流水”相照應。（1分）

　　霧葉花薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。

　　“籠－蓋罩蒙遮” （3分）“浮”有“漂浮、懸浮”的意思（1分），寫出了霧的薄、輕和朦朧地懸浮在荷塘上方不太高的.地方，與“輕紗”一樣的青霧的意境相合（1分）。“升”字顯得霧似乎正在升空而去，動勢太大，速度太快，不合情境，沒有輕柔之美感。（1分）寫出了霧的輕、薄、透、朦朧（1分），正合“輕紗”的比喻。 “籠”字有“輕輕環抱” 的意思（1分）， “蓋、罩、蒙、遮”都顯得過于密實、厚重。（1分）

　　酣眠指天上沒有云遮擋，明月朗照，滿月的狀態

　　小睡月光被淡淡的云籠罩著，不能朗照的狀態。

　　瀉——頓時化靜態為動態，寫出了月光的流動感。再加上修飾語“靜靜地”，準確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響地幽靜幽美，這就創造了一個安謐的氛圍，意境相當優美。

　　光影 “塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”

　　作者用通感手法寫光與影，用聽覺描寫視覺，生動地寫出光與影內在的和諧、幽美的特點，寫出了月光的溫和，表現了作者對月光的喜愛之情。作者動用比喻手法，把光與影的協調比喻為名曲。形象生動地寫出了光與影的和諧優美。

　　表達作者對月色的喜愛。（1分）

　　小結：語言美修辭美、煉字美、疊詞美

　　意境美素雅朦朧靜美

　　荷葉清純，荷花素潔，荷香清淡，

　　月色如水，月光如霧，月景如歌……

　　四、探究不平靜（論世、知人）

　　王國維先生說一切景語皆情語。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。