課文鯨魚兩課時教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的課文鯨魚兩課時教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　課文鯨魚兩課時教案 1

　　【教學目標】

　　1、認識3個生字，會寫10個生字。正確書寫詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然。熱愛科學的情感。

　　4、認識列數字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。

　　【教學重點】

　　在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、閱讀“單元導讀”引入新課

　　1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

　　2、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?(板書課題“ 鯨”)

　　3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節課我們一起來解這個謎。

　　二、自由朗讀，自主學習

　　1、按要求自讀、自學：

　　讀課文，要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義，不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。

　　2、在自學的'基礎上進行小組交流，你知道了什么?還有哪些問題有待探討?

　　(教師巡視點撥，各小組歸納整合不懂的問題。)

　　3、全班交流自學所得：

　　⑴ 生字的讀音及書寫：

　　“肺”的右半部不要寫成“市”。

　　⑵ 聯系上下文理解部分詞語：

　　(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進)

　　⑶ 朗讀課文：

　　師生探討某些句段的讀法。

　　⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性：

　　(可以用詞語概括出每個自然段的主要內容。)

　　⑸ 各小組提出不懂的問題。

　　三、教師小結，完成作業

　　自主讀課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　上節課我們初步學習了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關鯨的資料。同學們，今天老師先講一個小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎?

　　師：“海中之王”鯊魚的生日快到了，它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會，可是鯨卻沒有收到請貼，它跑去質問鯊魚夫人：“為什么不請我參加‘海中之王’的生日宴會呢?”鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會說什么呢?

　　生：你不屬于魚類，當然不給你發請貼啦!

　　生：你太龐大了，如果你來了，我們坐哪兒呢?

　　生：……

　　師：鯨到底是怎樣一種動物呢?孩子們，讓我們一起來研究研究吧!

　　(師板書課題：鯨)

　　師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學們打開課本40頁，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點?

　　二、自學、小組交流、全班探討，突破重難點

　　1、自學，理解課文的主要內容：

　　看大屏幕思考問題：

　　“課文從哪幾方面講鯨的特點的?”

　　師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點?

　　生說。

　　師板書：

　　形體

　　進化過程

　　種類

　　生活習性

　　師：請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學交流，交流后推選一名同學在全班中交流，老師為你們準備了一張表格，請你們認真填寫，會畫畫的同學可以畫一畫。

　　生匯報。

　　生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點是大，……

　　師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請為大家讀一讀。

　　生讀。

　　師：我來評價一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒達到這個重量，怎樣才能讀出來呢，誰再來讀一遍?

　　生讀，生評價。

　　師：我們一起來讀好嗎?男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀后面的，我們都爭取讀到十八萬公斤，有沒有信心?

　　師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢?有什么好處?

　　用了列數字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　生接著匯報。

　　(師做出評價，指導學生明確說明方法。并指導朗讀。)

　　師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?

　　師：從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?

　　(鯨的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。)

　　師：請你聯系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動物?

　　(用肺呼吸、胎生、用母乳喂養。)

　　師：你能給大家讀一讀嗎?

　　師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據什么來分的?

　　(齒鯨：有鋒利的牙齒;須鯨：沒有牙齒 。)

　　師：文章中介紹了鯨的哪些生活習性?

　　(食物、呼吸、睡覺、生長。)

　　師：請你們給大家介紹吧。

　　(呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫圖;鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。)

　　師：作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?

　　(列數字、打比方)

　　2、師小結：

　　同學們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關于鯨的資料和圖片，我們來一起看一下。看完了這么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨?聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現在地球上鯨的數量是越來越少，請閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們人類應該做些什么?

　　師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護和呼吁下，地球上的環境會更好，各種生物也會得到更好的生長。

　　三、布置作業

　　根據課文內容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

　　【板書設計】

　　形體 大 做比較 列數字

　　進化 哺乳動物 陸地 淺海 海洋

　　鯨 種類 須鯨 齒鯨

　　食物 列數字

　　習性 呼吸

　　睡覺

　　生長 列數字

　　課文鯨魚兩課時教案 2

　　一、 教材分析：

　　這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。

　　二、學生平日分析：

　　學生平日廣泛的閱讀自然科學類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學生一定會對這種世界上最大的動物產生強烈的好奇心，希望通過本課的學習了解有關鯨的更多知識。

　　二、 設計理念：

　　依據教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學習方法。

　　三、教學目標：

　　1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養學生愛科學的興趣。

　　2、理解課文內容，學習作者抓住事物特點寫的方法。

　　3、學習課文中的生字新詞

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、初讀課文，了解課文內容

　　2、初步感知鯨的幾方面的特點

　　3、學習生字新詞

　　教學流程：

　　一、導入新課：

　　1、板書課題，學習生字鯨教師告訴學生本課學習內容為世界上最大的魚類鯨魚

　　2、學生反駁教師鯨是魚類這一觀點。

　　3、學生匯報交流搜集的相關資料，并說明資料來源。

　　（這樣設計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調動學生已有的常識性的信息，加上自己搜集到的關于鯨的資料，使學生急于表現交流，充分調到學生的積極性，激發學習熱情）

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　1、學生出聲讀文，讀后畫出生字新詞。

　　2、讀后組內交流自學字詞情況。

　　3、全班交流本文介紹了關了鯨的哪些方面的知識?

　　(這樣設計，讓學生整體感知課文內容，自學字詞)

　　三、鯨的外形，生活習性等方面都有哪些特點？再讀課文了解。

　　（這樣設計整體把握事物的特點，培養了概括能力，為學習下文打下了鋪墊）

　　四、課堂練習：

　　1、選擇正確讀音

　　上腭（ e e ） 哺乳(ru lu ) 捕獲（bu pu ） 立即（ji ji ）

　　2、形近字組詞：

　　鯨（ ）肢（ ） 濾（ ）肺（ ）

　　魚（ ）枝（ ） 慮（ ）柿（ ）

　　3、根據課文內容填空：

　　（1）因為鯨是用 呼吸的，又因為鯨是 ，所以鯨不屬于魚類而是屬于 。

　　（2）文章分別以鯨的 、 、 、 這幾方面具體介紹鯨的生活習性的。

　　（這樣設計練習讓學生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點。）

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

　　2、學習作者抓住事物特點寫的`方法、

　　教學流程：

　　一、復習導入

　　1、復習舊知：本文介紹關于鯨的哪些方面的特點？

　　2、故事法導入：在大海里生存著很多種魚類，有一天，蝦將軍為它們舉行一次比賽活動，看誰最重。消息傳下后，鯨也想溜進來拿大獎，它正準備入場，被蝦將軍拉往和它發生了爭吵

　　（這樣設計導入新課，激起學生學習興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學活潑、生動）

　　二、鯨和蝦將軍會找哪些理由作為自己的論據？

　　充分讀課文，邊讀邊體會鯨的特點，然后選擇自己感興趣的特點進行專門的學習，并交流學習所得。

　　（這樣設計，為學生創設學習氛圍，讓學生主動學習，主動探知）

　　三、引導學生按順序匯報自己所學內容，在交流討論中學習課文。

　　第1段：

　　1、引導學生從鯨的特點是什么和作者怎樣來寫兩方面匯報。

　　2、如果鯨自己體形大，休重重作為論據和蝦將軍爭吵，想一想鯨會怎么說？請同學表演出來。

　　（這樣設計掌握了學生的主體地位，讓學生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。而角色轉換練習的設計既幫助學生鞏固所學的知識，又進行了說話訓練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學生的注意力）

　　第2段：

　　1、學生繼續匯報自己所學。

　　2、如果蝦將軍把這段的內容作為自己的論據反駁鯨，那么他會怎樣說？請同學們繼續表演。

　　第37段：

　　引導學生繼續按學習第1段的方法匯報并鼓勵學生運用多種方法學習，匯報總結板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導學生思考，作者為什么把鯨的各方面特點寫的這么清楚，運用了怎樣的說明方法？

　　（這樣教學既能放得開，又幫助學生總結一定的學習法，寫作方法，讓學生在短時間內獲得最多的知識。）

　　四、總結全文

　　1、回憶課前的小故事，運用本課所學關于鯨的知識，通過想象把故事表演完整。

　　（這樣設計再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內容巧妙地揉合到故事情節展開中，使學生的積極性達到頂點，同時又對所學的知識進行鞏固和再創作）

　　2、總結一課自己的收獲。

　　五、課堂練習：

　　根據你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點，以鯨的自述為題進行口語交際。

　　（這樣設計練習，不僅要鞏固一堂課的知識，更要為學生的延伸性學習提供一個思路，創設一個空間，這樣設計作業，才能使學生增長更多的知識。）

　　板書：

　　1、外形： 大 列數字

　　2、是哺乳動物： 胎生 做比較

　　3、種類： （1）須鯨（2）齒鯨 說明方法： 舉例子

　　4、吃食： 蝦小魚 大魚 海獸 打比方

　　5、呼吸： 垂直 傾斜 分類別

　　6、睡覺：

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