《秋天的圖畫》課文教案

時(shí)間：2023-08-09 16:42:39 飛宇教案我要投稿

《秋天的圖畫》課文教案（通用15篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《秋天的圖畫》課文教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《秋天的圖畫》課文教案（通用15篇）

　　《秋天的圖畫》課文教案 1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)圖、梨等8個(gè)生字，會(huì)寫波、浪等8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，能背誦課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、課前學(xué)生自畫的秋天的圖畫。

　　【教學(xué)過程】

　　【第一課時(shí)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五谷豐登、瓜果飄香等描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

　　(直觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。)

　　2、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：

　　欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么?

　　3、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：

　　⑴ 秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的?

　　(出示課題并朗讀。)

　　⑵ 猜字謎識(shí)圖字：

　　一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。

　　二、初讀感悟

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　2、開火車，一人讀一句，注意正音。

　　3、各人畫出自己最喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。

　　4、朗讀展示：

　　選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。

　　5、師引讀課文，感知全篇：

　　秋天來啦，秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高梁誰使秋天這樣美麗

　　6、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情：

　　選自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰讀得美。可個(gè)人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。

　　三、識(shí)字教學(xué)

　　1、讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　2、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。

　　3、拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：

　　籠、浪、粱、燃、勤、勞。

　　重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。

　　4、采用自由問答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

　　5、總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：

　　梨樹是木，燈籠有竹。

　　波浪是水，高粱為米。

　　燃燒要火，勤勞靠力。

　　四、玩字卡游戲

　　1、師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。

　　2、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

　　3、抽字讀句：

　　小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。

　　五、課后活動(dòng)

　　1、剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩，準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩畫展。

　　2、自由組合，贊美秋天：

　　⑴ 畫畫組：

　　畫秋天。

　　⑵ 寫作組：

　　寫秋天。

　　⑶ 表演組：

　　演秋天。

　　⑷ 歌唱組：

　　唱秋天。

　　【第二課時(shí)】

　　一、激情導(dǎo)入，再讀課文

　　1、同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!

　　配樂，師引讀：

　　教師領(lǐng)──秋天來啦，秋天來啦，學(xué)生跟──山野就是。

　　教師領(lǐng)──誰使秋天這樣美麗?，學(xué)生跟──看，藍(lán)天上的`大雁。

　　2、配樂，全班齊讀：

　　課件分別演示出下列畫面：

　　梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。

　　生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。

　　3、看課件秋天風(fēng)光圖自由輕聲背誦。

　　4、開火車，一人背一句，熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物。

　　(梨、蘋果、稻子、高梁、大雁等圖片。)

　　二、復(fù)習(xí)詞語

　　1、看畫面(課件演示)找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：

　　圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

　　2、將詞卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀、開火車讀、計(jì)時(shí)搶讀。

　　3、和同桌一起，看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫，并將詞語卡片準(zhǔn)確地?cái)[在相應(yīng)的地方。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、字形分析、范寫：

　　波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。

　　燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　燈字的火字旁撩變?yōu)辄c(diǎn);

　　作字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。

　　字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。

　　麗：上面是一長橫，不是兩個(gè)短橫。

　　勞：要與旁區(qū)分字形，可這樣記：

　　用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。

　　2、學(xué)生先書空，再描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。

　　四、拓展活動(dòng)

　　1、合作交流：

　　學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。

　　2、各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。

　　3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。

　　《秋天的圖畫》課文教案 2

　　【課前透視】

　　《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

　　學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　掌握本課16個(gè)生字，其中8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

　　3、能力目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

　　【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的'圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

　　【教學(xué)對(duì)象分析】

　　學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

　　【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

　　【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

　　1、多媒體課件：

　　⑴　教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍。

　　⑵　演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

　　2、錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

　　一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、導(dǎo)語：

　　小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?

　　2、課件演示：

　　秋天的景色。

　　3、看到了些什么?

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

　　2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)。

　　三、精讀課文，欣賞秋天

　　1、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀。

　　2、學(xué)生練讀。

　　3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)

　　⑴　課件演示：出示第一句話及山野畫面。

　　⑵　課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

　　⑶　課件演示：出示第三句話。

　　⑷　課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

　　4、師生配合讀。

　　5、學(xué)生背誦。

　　四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

　　1、畫秋天。

　　2、學(xué)生上黑板貼畫。

　　五、品嘗秋天的果實(shí)

　　六、版面設(shè)計(jì)

　　黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

　　七、練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

　　2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。

　　《秋天的圖畫》反思

　　利用《識(shí)字一》學(xué)生課后搜集的有關(guān)秋天的詞語作為導(dǎo)入，讓學(xué)生用一個(gè)詞來形容自己心中的秋天。(美麗)抓住“美”，板書課題：(秋天的圖畫)秋天美得就像一幅圖畫。

　　本課識(shí)字環(huán)節(jié)避免了上節(jié)識(shí)字課出現(xiàn)的不足之處，但是在時(shí)間把握上做得不夠合理。第一課時(shí)，除了以識(shí)字、寫字，朗讀為重點(diǎn)，同時(shí)也關(guān)注到了學(xué)生看圖說話的口頭表達(dá)能力。學(xué)生只能說出圖畫中的景物，但是尚不能正確使用一些動(dòng)詞，顏色的詞語來給句子潤色。老師在學(xué)生講解時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。例如：學(xué)生：樹上有雪梨。師：茂盛的梨樹上掛起了金黃色了雪梨。學(xué)生的詞匯量有一部分是耳濡來的。

　　最后，老師結(jié)合學(xué)生的描述將插圖中的景色總體描述出來。讓學(xué)生體會(huì)到詞語之后秋天的美。帶著這種美齊讀全文。

　　第二課時(shí) 一，主要以“美”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生找出文中“美”的詞語。(第二句中，哪些詞語寫得很美?)

　　根據(jù)“金黃的”“火紅的”“金色的”“紅紅的”等表示顏色的詞語，復(fù)習(xí)鞏固一年級(jí)下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)所學(xué)的其他表示顏色的詞語“黃澄澄”“綠油油”“金燦燦”等。幫助學(xué)生積累詞語。同時(shí)，適當(dāng)對(duì)學(xué)生講解文中動(dòng)詞的作用：它使句子更加的生動(dòng)，具體。但學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的使用效果不夠明確。

　　二、為什么是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?(生談感受)

　　大部分學(xué)生對(duì)這個(gè)問題不太敏感，究其原因，可能是他們生活在大城市，對(duì)于農(nóng)作物的生長，及農(nóng)民的勞作不熟悉，沒有親身體驗(yàn)的那種深刻感受。所以一時(shí)不能理解。

　　只有極少數(shù)學(xué)生能回答這個(gè)問題。本班的邱廷華不緊表達(dá)清晰，甚至連農(nóng)作物從春到秋的生長，冬的收藏都完整地介紹了出來。

　　鑒于此，下次課前準(zhǔn)備應(yīng)該要求學(xué)生針對(duì)一種農(nóng)作物，了解農(nóng)民對(duì)它的培育過程。

　　借助“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”進(jìn)行第二課時(shí)的拓展(我們身邊除了農(nóng)民伯伯，還有哪些勤勞的人們呢?)

　　學(xué)生：父母、工人、老師······

　　小結(jié)：正是由于他們勤勞的工作，秋天才會(huì)變成一幅美麗的圖畫。大自然才會(huì)變得如此美麗，社會(huì)才會(huì)變得如此和諧。我們應(yīng)該感激他們。(感受秋之美，體會(huì)人們的勤勞之美，同時(shí)培養(yǎng)孩子們懂得感謝他人)

　　第一課中，對(duì)生字書寫的知道不夠全面，注意提醒字在田字格中的總體布局。對(duì)于每個(gè)詞的組詞應(yīng)該全部板書。避免學(xué)生只會(huì)組，不會(huì)寫。

　　二年級(jí)的學(xué)生課堂上可以做些簡短的筆記。例如：多音字，組詞，課文難以理解的詞語解釋。一方面是筆記習(xí)慣的養(yǎng)成;另一方面，可以為復(fù)習(xí)積累做準(zhǔn)備。

　　《秋天的圖畫》課文教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。

　　2、能根據(jù)小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。

　　3、感知秋天美麗的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熊貓手偶一個(gè)。

　　2、鋼琴曲。

　　3、背景圖《秋天的圖畫》兩個(gè)版塊（一個(gè)版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張；幻燈片。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）出示熊貓手偶，引出話題。

　　1、教師：小動(dòng)物們要上圖畫課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請(qǐng)小動(dòng)物畫出秋天的景色。

　　我們一起去看看有哪些小動(dòng)物？畫了哪些秋天的景色？

　　2、教師已經(jīng)把小動(dòng)物畫的畫都請(qǐng)到了我們班上，我們一起去欣賞吧。

　　（二）出示畫面內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴欣賞畫面內(nèi)容。

　　1、幼兒自主選擇欣賞畫面內(nèi)容。

　　教師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請(qǐng)你把看到的畫和好朋友一起講一講。

　　2、相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（1）師：你看到了哪些小動(dòng)物來畫畫了？

　　（2）師：它們畫了哪些秋天的圖畫？

　　（三）圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。

　　教師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

　　（1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出：黃黃的xx、紅紅的xx、橙色的xx、紫色的xx）教師小結(jié)：原來呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

　　（2）小松鼠畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了）哇！楓葉的樣子象什么？（蝴蝶）引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄飄的情景。

　　教師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！

　　（3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？它們是什么樣子的？（豐富詞語“五顏六色”、“千姿百態(tài)”）教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！

　　（4）小花貓畫的是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？（豐富詞語：“金黃色”、“金燦燦”）教師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

　　（5）熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說些什么？（幼兒自由回答）教師小結(jié)：熊貓老師高興地說：“秋天的圖畫，多么美麗呀！”

　　（三）幼兒完整地欣賞散文內(nèi)容。

　　1、師：小動(dòng)物們畫是什么季節(jié)的圖畫？

　　幼：秋天。

　　2、師：對(duì)了，它們畫的是秋天的圖畫。（出示標(biāo)題）（1）教師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內(nèi)容。

　　（2）師：老師知道許多小朋友都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的聲音把它說出來。

　　（3）小朋友真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。

　　（四）欣賞幻燈片，進(jìn)一步感受秋天的景色之美。

　　1、教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放幻燈片）

　　2、幼兒自由講述秋天的特征。

　　1、師：秋天的美，看不完，說不盡，你們最喜歡的秋天是什么樣子的？

　　2、如果請(qǐng)你來畫一幅秋天的圖畫，你會(huì)畫些什么呢？請(qǐng)你和好朋友一起找一個(gè)你喜歡的地方說一說。

　　活動(dòng)反思：

　　語言散文《秋天的圖畫》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

　　活動(dòng)中我運(yùn)用圖文并茂，多媒體等多種教學(xué)形式，以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。但是，在活動(dòng)中還是沒有把握好，沒有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)，眼睛看到的，心里想著的，嘴上說出來的都是自己喜歡的東西，沒有開拓孩子的視野。在選課時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)了“橙色的橘子”在掛圖上卻是紅色的，“紫色的葡萄”在掛圖上卻沒有畫出來。于是我重新對(duì)掛圖進(jìn)行了修改。把掛圖修改為小的圖片，一副一副出示，這樣便于幼兒觀察，這讓我知道在上課之前不但要對(duì)教案爛熟于心，對(duì)一些現(xiàn)成的教具也要仔細(xì)觀察，不至于上課時(shí)再發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，使自己手忙腳亂。《綱要》中指出：教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性的開展工作的過程。幼兒園應(yīng)從“本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活的執(zhí)行”。

　　在活動(dòng)目標(biāo)中，提出了本次活動(dòng)需要完成幾個(gè)詞匯的學(xué)習(xí)，像“金黃色”“金燦燦”“五顏六色”這些描寫顏色的詞語，幼兒能從觀察畫面中事物的.顏色學(xué)習(xí)到。而“千姿百態(tài)”這個(gè)成語，幼兒能從畫面中觀察到，卻未必真正理解。于是我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一些簡單的動(dòng)作，幫助幼兒加深對(duì)“千姿百態(tài)”的印象。比如講到果山時(shí)邊做動(dòng)作邊說“直流口水”；講到樹林里的樹葉都飄落下來，小朋友就變成像蝴蝶一樣飄落到地上的樹葉。在做做講講的過程中，幼兒也更愿意說了。

　　另外我利用家長資源，提高孩子對(duì)秋天的認(rèn)知水平。我發(fā)了一個(gè)短信給家長，讓家長帶孩子一起去果園、農(nóng)田。在玩的過程中，讓孩子認(rèn)識(shí)、了解各種各樣的秋收果實(shí)：花生、玉米、棉花、毛豆、葡萄、蘋果……在認(rèn)識(shí)的過程中，也切身體會(huì)到了“金色的稻谷，金燦燦的玉米。我還在書上查找了更多的圖片，把不常見的果實(shí)及豐收景色圖片盡量多的集中在班上，展示在主題板上，讓孩子在餐前飯后，自由活動(dòng)時(shí)間，慢慢欣賞、討論。不僅開闊了孩子的視野，讓他們感受和理解了秋天的博大。在我和家長共同的努力下，孩子們的視野開闊了，頭腦中的秋天明顯地清晰、豐富了。

　　每個(gè)孩子都有想象的潛能，教師要為孩子創(chuàng)設(shè)豐富的情景為孩子提供想象的空間，同時(shí)又能仔細(xì)觀察，傾聽孩子的表述，并給予適當(dāng)幫助指導(dǎo)，使孩子在充滿支持和鼓勵(lì)的氛圍中充分發(fā)揮想象，提高孩子的語言表達(dá)能力。作為教師的我應(yīng)不斷的在實(shí)踐中探索，充分利用圖片情景為教學(xué)契機(jī)，開啟孩子想象的空間，引領(lǐng)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，使我們的教學(xué)更加精彩。

　　《秋天的圖畫》課文教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、過程與方法：通過看圖想象和朗讀體會(huì)，感受秋天的美麗和豐收。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

　　4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、有感情的朗讀課文，感受秋天的美景。

　　2、理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句的含義，明白勞動(dòng)的可貴。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（約3分鐘）

　　1、談話導(dǎo)入

　　小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。

　　是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫。

　　2、引出課題

　　今天，我們要學(xué)的就是《秋天的圖畫》，讀好課題。

　　過渡：同樣，我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?

　　3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍，看看課文一共有幾句話。

　　（2）劃出文中的生字，并試著多組詞。

　　（3）試著運(yùn)用學(xué)過的方法識(shí)記生字。

　　（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（包含朗讀、仿寫、積累詞句等）

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

　　（給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題約8分鐘。）

　　要求：

　　1、小組內(nèi)按學(xué)困生----中等生----優(yōu)生的順序展示。

　　2、同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會(huì)傾聽、合作，并做好點(diǎn)評(píng)。

　　（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示

　　1、我會(huì)拼讀、會(huì)認(rèn)生字。

　　tú lí lóng jiá bō làng liáng rán qínláo

　　圖畫　　梨樹　　燈籠　　臉頰　　波浪　　高粱　　燃燒　　勤勞

　　2、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】

　　如：圖（圖畫）（圖書）（看圖）等

　　3、出示本課生字組成的詞語，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

　　圖畫　　梨樹　　燈籠　　波浪　　高粱　　燃燒　　勤勞

　　4、我會(huì)正確地、流利地讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等）

　　（二）識(shí)記生字展示

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。

　　（2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。

　　（3）猜謎語、編兒歌記字。（圖、梨、籠、浪）

　　（4）補(bǔ)充其他方法。

　　（三）、創(chuàng)作性展示

　　1、我會(huì)有感情地朗讀課文。

　　“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”語速稍快、響亮，要讀出美麗、高興的語氣。

　　“誰使秋天這樣美麗？”要讀出疑問的語氣，后一句的回答要讀出肯定的語氣。

　　2、展示仿寫的詞或段落。

　　生1：火紅的手掌　　雪白的肚皮　　金黃的地毯　　彩色的卷發(fā)

　　火紅的燈籠　　雪白的棉花　　金黃的長袍　　彩色的蝴蝶

　　生2：“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”楓樹舉起火紅的手掌，菊花頂著彩色的卷發(fā)，棉花露出雪白的`肚皮，田野鋪著金黃的地毯。誰使秋天這樣美麗？看，天空中飛舞的雙燕作出了回答，他們嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“電報(bào)來了，催我們趕快到南方去呢！”

　　三、激發(fā)知識(shí)沖突（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）（約7分鐘）

　　1、昨天老師布置小朋友回去觀察秋天里有些什么?現(xiàn)在我們來看看大家的作品。

　　2、學(xué)生上黑板貼畫

　　3、這真是一幅幅美麗的秋天的圖畫，而對(duì)這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?

　　(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛)

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、在括號(hào)里填上合適的詞語。

　　（　　　）的圖畫　　　　（　　　）的高粱

　　（　　　）的蘋果　　　　（　　　）的稻田

　　（　　　）的人們　　　　（　　　）的梨

　　2、收集有關(guān)秋天的詞語。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（約3分鐘）

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引出課題

　　1、用自己的話說說秋天的圖畫是什么樣的？

　　2、背誦課文。

　　3、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，我們來讀一讀詞語。

　　波浪　燈籠　作出回答　生字　蘋果　美麗　勤勞

　　4、引出課題，今天我們一起來學(xué)寫這些字，看誰寫得最棒！

　　（二）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、用學(xué)過的方法識(shí)記本課生字，會(huì)正確讀 “波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個(gè)生字。

　　2、會(huì)正確書寫“波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個(gè)生字。

　　3、會(huì)用生字口頭組詞。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

　　（給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題約8分鐘。）

　　要求：

　　1、小組內(nèi)按學(xué)困生----中等生----優(yōu)生的順序展示。

　　2、同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會(huì)傾聽、合作，并做好點(diǎn)評(píng)。

　　（一）識(shí)字方法展示

　　1、加偏旁

　　皮——波　　良——浪　　丁——燈　　平——蘋　　子——字

　　2、部件法

　　作：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順：

　　麗：上下結(jié)構(gòu)，下邊兩部分相同。

　　勞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“草字頭”，中間是“禿寶蓋”，下面是“力”。

　　3、猜謎語、編兒歌記字。（波、浪、燈、字、蘋、作）

　　波：調(diào)皮的水浪：良好的水燈：火邊一個(gè)丁

　　字：寶貝兒子蘋：平平草地作：“乍”邊單立人

　　4、補(bǔ)充其他方法。（換一換）

　　（二）、寫字展示

　　1、生提醒并展示寫字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。可以抓住難點(diǎn)作少而精的講解。

　　2、學(xué)生在田字格中描紅。

　　3、學(xué)生到黑板上書寫。

　　4、其它同學(xué)到黑板批改、評(píng)議。

　　（三）創(chuàng)作性詞語展示

　　1、我會(huì)組詞。如：作（工作）（作業(yè)|）（當(dāng)作）等

　　2、我會(huì)用詞語寫一句話。工作：媽媽找不到工作。作業(yè)：我在認(rèn)真地寫作業(yè)。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、抄寫詞語，并給詞語寫一句話。

　　波浪燈籠工作生字蘋果美麗勞動(dòng)

　　2、加偏旁組成新字，再組詞。

　　皮——（）丁——（）平——（）

　　良——（）乍——（）子——（）

　　3、制作一個(gè)送給秋天的禮物。

　　《秋天的圖畫》課文教案 5

　　教材簡析

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

　　教學(xué)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)美好的情境，采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書等手段，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的'、喜慶的季節(jié)。

　　教學(xué)流程

　　一、談話引用，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。誰能把昨天我們學(xué)過的描寫秋天的詞語說給大家聽呢？這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）

　　評(píng)析：（學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）

　　二、觀察圖畫，了解圖意

　　（出示掛圖、創(chuàng)設(shè)情境）

　　現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？

　　（果樹上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是金黃色的稻田，稻子成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）

　　評(píng)析：（學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）

　　三、讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、同學(xué)們把課文輕聲地讀一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）

　　2、出示卡片認(rèn)讀生字

　　圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞

　　帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀（會(huì)組詞的組詞，能造個(gè)句子更好）

　　并匯報(bào)記法

　　評(píng)析：（在認(rèn)讀生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)都得到了很好的體現(xiàn)）

　　四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　1、用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。

　　2、結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

　　3、各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

　　4、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。

　　①、師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。

　　②能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想，加上什么動(dòng)作呢?

　　指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)

　　5、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的?

　　6、生：勤勞的人們對(duì)勤勞的人們你們想說些什么？

　　7、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。（指名讀、多人讀）

　　《秋天的圖畫》課文教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)畫面上的小動(dòng)物描繪的畫面，描述秋天美麗的景色，初步講述秋天的特征。

　　2、鼓勵(lì)幼兒愿意參與講述活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書若干。

　　2、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：（出示熊貓、小猴、小松鼠、小兔子、小花貓的圖片）

　　教師：今天，森林動(dòng)物園要上圖畫課了，熊貓老師要求小動(dòng)物們畫出自己看到的秋天景色，小動(dòng)物們都畫了些什么呢？請(qǐng)你輕輕地轉(zhuǎn)過去和旁邊的小朋友一邊看書一邊講講看。

　　二、幼兒觀察圖書畫面，請(qǐng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

　　教師：小動(dòng)物們畫了哪些秋天的景色？根據(jù)幼兒的回答逐步出示教學(xué)圖片。

　　1、小猴畫的果山，山上有哪些果子？是什么顏色的？

　　引導(dǎo)幼兒說出：黃黃的梨、紅紅的蘋果、紫色的葡萄、橙色的橘子（先集體—個(gè)別講述）

　　教師小結(jié)。

　　2、松鼠畫的是樹林，有哪些樹葉？是什么顏色的？

　　引導(dǎo)幼兒說出：楓葉變紅了，梧桐葉變黃了。

　　秋風(fēng)一吹，樹葉會(huì)怎樣？（像蝴蝶一樣飄落下來）和幼兒一起做蝴蝶飛的動(dòng)作。

　　教師小結(jié)。

　　3、小兔子畫的花園，花園里有什么花？菊花是什么顏色、什么樣子的？

　　引導(dǎo)幼兒說出菊花是五顏六色、千姿百態(tài)。解釋“千姿百態(tài)”的意思：就是有的花開得大，有的花開得小，非常優(yōu)美。一起學(xué)一學(xué)菊花優(yōu)美的動(dòng)作。

　　教師小結(jié)。

　　4、小花貓畫的是田野，田野里有哪些農(nóng)作物？（稻谷、玉米）是什么顏色的？

　　引導(dǎo)幼兒說出金黃色的`稻谷，金燦燦的玉米。金燦燦的意思：玉米成熟后會(huì)特別亮，好象發(fā)光一樣。

　　教師小結(jié)。

　　5、熊貓老師看了小猴、小松鼠、小白兔、小花貓的圖畫后臉上怎樣？（很高興）會(huì)怎樣說？（秋天的圖畫多么美麗呀！）為什么說美麗？

　　三、教師完整連貫地講述畫面。

　　教師：現(xiàn)在，老師把美麗的秋天的圖畫這個(gè)故事講給你們聽。

　　四、幼兒跟著老師完整講述。

　　五、請(qǐng)幼兒看著書和旁邊的小朋友一起講述。

　　六、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述一段或兩段，對(duì)于講得好的詞匯和句子進(jìn)行表揚(yáng)。

　　《秋天的圖畫》課文教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)帶來的樂趣。

　　2、嘗試用自己的方式繪畫出秋天的美，制作圖冊(cè)。

　　3、能夠進(jìn)一步的了解關(guān)于秋天的景象。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用自己的方式繪畫出秋天的美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道關(guān)于秋天的景象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　A4紙、畫筆、水彩筆、油畫棒、雙面膠。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、復(fù)習(xí)詩歌《秋天的.顏色》。

　　2、小結(jié)：共同回憶兒歌內(nèi)容，并講述秋天都有那些顏色。

　　二、基本部分

　　1、除了那些顏色，秋天還有什么呢？

　　2、秋天有哪些景色？（秋天大部分樹葉漸漸變黃了，有的枯落下來了，只有楓葉紅了起來）。

　　3、秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，棉桃姐姐笑開了嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂。

　　4、秋天都有什么水果，你知道嗎？（蘋果、柚子、獼猴桃、橘子、山楂、石榴）。

　　5、師幼共同小結(jié)秋天的景象，豐收的水果和莊稼，請(qǐng)幼兒相互講述自己眼里的秋天。

　　6、發(fā)放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，引導(dǎo)幼兒先思考自己的繪畫內(nèi)容。

　　7、幼兒自由繪畫，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助。

　　8、請(qǐng)幼兒將自己繪畫好的作業(yè)整理裝訂，制作圖冊(cè)。

　　三、結(jié)束部分

　　展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

　　《秋天的圖畫》課文教案 8

　　【教材簡析】

　　本課配有一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法，簡單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來了，表達(dá)了對(duì)秋天的景象和勞動(dòng)人民的贊美之情。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)和能力：

　　1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過程和方法：

　　1、采用多種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助圖畫邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情的方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人民的喜愛、贊美之情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、讓學(xué)生在家長或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，感受秋天的美好。

　　2、多媒體課件或掛圖。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　認(rèn)記生字，感悟課文，指導(dǎo)寫“波、浪”兩個(gè)字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片，掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題。

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、說說讀了課題后你想知道什么。

　　3、引入新課，出示課文。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、自讀課文，并完成以下任務(wù)：

　　（1）把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教。

　　（2）把課文讀通順。

　　2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。

　　3、合作識(shí)字。同桌互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字，不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)教對(duì)方，相互交流用什么方法記住這些生字。

　　4、出示課件。

　　讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）

　　5、課件出示詞語：燈籠高粱。

　　指導(dǎo)：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。

　　6、吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)字”的字按不同順序分別藏在不同的.瓜果中，請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，瓜果就“獎(jiǎng)”給他。

　　三、感悟課文。

　　1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

　　2、教師范讀。

　　3、學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。

　　4、小組合作。

　　（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽，再說說自己為什么喜歡這個(gè)句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。

　　（2）比賽讀，看誰讀得美。

　　5、提出自己在讀中弄不明白的問題。

　　6、配樂齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、課件出示“波、浪”兩個(gè)字。說說兩個(gè)字有什么區(qū)別？

　　2、范寫。

　　3、學(xué)生在書上的田字格中描紅、臨寫。

　　五、作業(yè)布置：

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)背誦課文，指導(dǎo)寫字。

　　【教學(xué)過程】

　　一、指導(dǎo)背誦全文。

　　1、全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背。

　　2、齊背課文、指名背、配樂背。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1、課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞。

　　2、給這些生字組詞。

　　3、寫字指導(dǎo)。

　　作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。

　　麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫斷成兩畫。

　　勞：上中下結(jié)構(gòu)。

　　4、學(xué)生在課本上描紅。

　　5、學(xué)生在練習(xí)本上寫生字，寫后互相評(píng)議。

　　三、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、自由讀“我會(huì)讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。

　　2、開火車讀這四個(gè)句子。

　　3、課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。

　　（1）、討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？

　　（2）、討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩等。

　　（3）、課外可在家長的幫助下開展實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、作業(yè)布置

　　《秋天的圖畫》課文教案 9

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　1、二年級(jí)的學(xué)生，有了一定的識(shí)字能力，所以本課第一課時(shí)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自學(xué)為主，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，發(fā)揮優(yōu)生的積極性，也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識(shí)、鞏固的過程。

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)中重視了以讀為主，讀中感悟，讀中理解語言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，自己能學(xué)會(huì)的生字自己學(xué)，自己喜歡的句子選著讀。

　　3、設(shè)計(jì)也注重學(xué)生的課外知識(shí)積累和動(dòng)手能力的提高。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道，而不放縱自流。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表達(dá)秋天。

　　三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：將自己對(duì)秋天的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來。

　　四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、課文插圖的課件制作，包括字、詞及句子練習(xí)。

　　2、生字卡片。

　　五、學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　六、學(xué)習(xí)流程

　　第一課時(shí)

　　一、看圖揭題

　　1、引入談話。小朋友，雖然天氣還很熱，但秋天卻已經(jīng)來到我們身邊。秋天，那可是個(gè)美好的季節(jié)，景色宜人、五谷豐登、瓜果飄香。今天，讓我們一起去郊游，觀賞一番秋天的美景，好嗎？

　　（出示課文插圖制作的課件）

　　2、看圖說話。誰，怎么樣了？告訴我們什么？（可以模仿二冊(cè)課文中的《四季》來說話，運(yùn)用已有的知識(shí)積累。）

　　3、引出課題。是呀，秋天，田野上，金黃的稻子笑彎了腰，火紅的高粱昂起了頭；果園里，蘋果綻開了笑臉，梨頭壓彎了樹枝；天空中，大雁排著整齊的隊(duì)伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）

　　4、讀課題。認(rèn)一認(rèn)生字：

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)課文后面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀，大家評(píng)一評(píng)。

　　2、合作學(xué)生字。課文中的8個(gè)生字請(qǐng)你分這樣幾步學(xué)習(xí)：

　　（1）看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。

　　（2）去掉音節(jié)記住形。（想辦法用最簡單的方法記住它。）

　　（3）找個(gè)朋友組組詞。（能多組幾個(gè)的就更好。）

　　（以上三步，可以考慮同桌或小組互動(dòng)。）

　　（4）生字學(xué)習(xí)反饋。

　　第一步：讀準(zhǔn)生字的音。剛才我們又認(rèn)識(shí)了8個(gè)漢字朋友，你都能把它們認(rèn)出來嗎？（指名看卡片讀生字。）它們都是我們的好朋友，讓我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)交朋友的游戲吧。（做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。）

　　第二步：記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加：圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊，讓學(xué)生多讀一讀，可以強(qiáng)化記憶。

　　第三步：給生字找朋友，在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思。

　　第四步：把生字放回課文，再讀課文，把課文讀得更通順。

　　三、作業(yè)練習(xí)

　　1、書寫練習(xí)：

　　（1）描一描課后的8個(gè)生字，邊描邊想：這個(gè)字在田字格中的位置怎么擺。

　　（2）老師范寫。那幾個(gè)字你認(rèn)為寫的時(shí)候有困難，想讓老師指導(dǎo)一下。老師選幾個(gè)輔導(dǎo)書寫。

　　（3）學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回指導(dǎo)。

　　2、朗讀練習(xí)：寫完字，請(qǐng)你用自己最喜歡的`方式，讀讀課文。

　　四、課外延伸

　　從古到今，有多少作家、詩人為贊美美麗的秋天寫下了詩歌，請(qǐng)你去收集一首，讀好它，明天朗誦給大家聽。看誰是我們班的朗誦高手。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友，你記住了嗎？指名檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)記憶生字的情況。

　　2、讀讀下列詞語，想想它的意思，并填空

　　（）圖畫（）梨樹（）燈籠

　　（）波浪（）高粱

　　（）燃燒（）勤勞

　　二、美讀課文讀中感悟

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。（大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。）

　　2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

　　3、朗讀句子，通過師生欣賞、評(píng)議、感悟秋天的美麗。

　　“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”這是一個(gè)重點(diǎn)句，要進(jìn)行朗讀與語言文字的訓(xùn)練。

　　（1）你為什么喜歡讀這句話？

　　（2）是呀，它把秋天的景物描寫得非常美麗，這句話中那些詞語很美呢？（課件出現(xiàn)：黑白色的秋天的圖畫）你覺得美嗎？

　　（3）“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調(diào)，而且相同的顏色，能用不同的詞語表示，使句子更加優(yōu)美。

　　4、秋天真美呀，誰使秋天變得這么美麗？為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫？有感情地讀第四句話，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

　　三、注意積累練習(xí)朗讀

　　1、這么美的課文，想把它記在心里嗎？請(qǐng)你用自己最喜歡的方式來記。（背下來、表演表演、和小伙伴合作對(duì)背表演）

　　2、指名背誦或表演。

　　四、各展所長贊美秋天

　　1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，讓我們也用不同的方式來贊美秋天好嗎？

　　2、自由組合，贊美秋天

　　畫畫組——畫秋天

　　寫作組——寫秋天

　　表演組——演秋天

　　唱歌組——唱秋天

　　朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩歌）

　　五、作業(yè)

　　1、同桌互背課文。

　　2、到校園里撿幾片落葉，想想可以做什么，就做一件作品。（課后開一個(gè)秋葉作品展覽會(huì)。）

　　《秋天的圖畫》課文教案 10

　　1 教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、情意目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的美麗。教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn) 鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。教學(xué)儀器與媒體掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。教學(xué)思路說與看結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計(jì) 秋天的`圖畫

　　梨樹掛燈籠

　　蘋果露臉頰

　　稻海翻波浪

　　高粱舉火把

　　教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng) 修改意見說話導(dǎo)入

　　看圖說話

　　初讀感知，識(shí)字

　　誦讀課文，讀中感悟。

　　教師總結(jié)

　　板書課題，學(xué)生齊讀。

　　看圖說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？

　　自讀課文，畫出生字。看下面的生字蘋果，讀準(zhǔn)字音。

　　把課文讀給同位聽，幫助糾正錯(cuò)誤。

　　小組合作，認(rèn)讀生字。

　　出示生字，認(rèn)讀。

　　齊讀課文。

　　用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）

　　找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。

　　讀給大家聽。師生欣賞、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　朗讀訓(xùn)練。

　　語言文字訓(xùn)練。

　　自由的有感情的朗讀課文。

　　用自己喜歡的方式背誦課文。

　　《秋天的圖畫》課文教案 11

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《秋天的圖畫》是本冊(cè)第一組的一篇課文，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主。“秋天的圖畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”。“畫”上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫，它表現(xiàn)大自然對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。通過看圖和誦讀課文，讓學(xué)生知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課，要啟發(fā)學(xué)生展開想象，在獲得初步情感體驗(yàn)的同時(shí)，感受語言的優(yōu)美。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會(huì)作者對(duì)秋天景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過閱讀，感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解大雁“排成‘人’字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1、迷人的秋天姍姍而來，秋天是豐收的季節(jié)，又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧！（播放彩圖：美麗的秋天）你們看到了什么？

　　2、課文對(duì)秋天的描寫更加精彩，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖。

　　3、板書課題。（學(xué)生齊讀課題）

　　（設(shè)計(jì)意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”，課始通過課件演示、觀看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀課文。

　　2、學(xué)生自讀、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　　3、同桌互讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤。

　　4、聽朗讀課文的錄音（播放課件，生字為紅色），感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。

　　5、指名學(xué)生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文生字，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫，金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形，好像在贊美勤勞的`人們畫出秋天迷人的彩圖，為后面學(xué)習(xí)生字，精讀課文，情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解做鋪墊。）

　　三、再讀課文，巧記生字

　　1、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤（勞）。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　2、巧記生字真有趣。

　　（1）猜謎識(shí)字：花園四角方，冬字站中間，神筆來畫畫，秋天一幅畫（圖）；青竹竿，十多節(jié)，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）。

　　（2）偏旁歸類識(shí)字：

　　a、籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；

　　b、浪：灑水潑水三點(diǎn)水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪；

　　c、燃：火苗點(diǎn)起會(huì)燃燒，燃燒火焰沖云霄。

　　d、頰：左邊夾，右邊頁，蘋果露出紅臉頰。

　　3、有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。

　　4、再次出現(xiàn)生字（無拼音），讀一讀，看誰都認(rèn)識(shí)。哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是用什么方法記住的。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過讀生字、猜謎識(shí)字、歸類識(shí)字等形式，巧妙地熟記8個(gè)生字，為后面精讀課文掃清障礙。）

　　四、精讀課文，理解感悟

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解相關(guān)問題。

　　（1）仔細(xì)看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物？

　　（2）再讀課文，思考：作者是怎樣仔細(xì)觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的？（“山野是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”用“金黃”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀察：糧食、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動(dòng)地描繪了秋天山野的美麗。）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗？看……好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難：

　　（1）哪一句是問句，是怎樣回答的？

　　（2）從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物？

　　（藍(lán)天；大雁排成一個(gè)大大的“人”字。）

　　（3）大雁排成“人”字去什么地方？為什么要去南方？

　　（4）哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪？

　　（“好像在說……勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”）

　　3、學(xué)生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾，邊表演邊讀（或背誦）課文，感悟秋天的美麗。（學(xué)生評(píng)議誰表演得好）

　　4、看課件，聽課文朗讀錄音，再讓學(xué)生邊表演邊朗讀（或背誦）課文。朗讀要表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛和贊美。

　　5、課堂小練筆（課件出示）。

　　①山野就是_____的圖畫。梨樹掛起_____的燈籠，蘋果露出_____的臉頰，稻海翻起_____的波浪，高粱舉起_____的火把。

　　②誰使秋天這樣美麗？看藍(lán)天上的_____作出了回答，它們_____一個(gè)大大的_____字，好像在說——_____的人們畫出_____的圖畫。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過讀課文、看插圖、觀看課件、聽課文朗讀錄音、小表演、小練筆，一方面欣賞語言美，另一方面感受秋天美麗迷人，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。）

　　五、延伸課堂，實(shí)踐體驗(yàn)

　　1、通過“我會(huì)讀，我會(huì)畫，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀察秋天的美，用筆畫一幅秋天的圖畫。

　　2、觀察秋天，制作秋天的禮物：采集野果，用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡。

　　3、寫一段話來描寫秋天的景物。

　　4、把自己畫的畫，做的書簽，采集的野果，寫的習(xí)作、日記、詩歌，在班級(jí)舉辦“我愛秋天”的展覽。

　　《秋天的圖畫》課文教案 12

　　1、自讀：

　　秋天的圖畫里都畫了些什么呢？請(qǐng)大家自讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

　　2、指讀：

　　讀的怎么樣了？誰愿意把課文讀給大家聽？請(qǐng)每個(gè)小朋友讀一句。

　　(注意正音)

　　3、選讀：

　　其他同學(xué)也想讀是嗎？那么老師就請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，一會(huì)老師要看看我們班誰讀課文讀的最好。

　　4、展示讀、指導(dǎo)讀：

　　⑴ 誰來把你喜歡的句子讀給大家聽？你覺得他讀的怎么樣？

　　⑵ 教師指導(dǎo)：

　　秋天的到來，給大地披上盛裝，給人們帶來收獲的喜悅，他讀出了對(duì)秋天來臨的喜悅之情和對(duì)秋色的贊美之情。

　　⑶ 學(xué)生練讀，誰能再來讀，爭取比他讀的還好？

　　⑷ 師：秋天多彩而豐饒，這一切都來自于勤勞人民的辛苦創(chuàng)造。

　　5、練習(xí)讀：

　　下面請(qǐng)同學(xué)們有感情的練習(xí)讀全篇課文，為一會(huì)的比賽做準(zhǔn)備。

　　6、比賽讀：

　　⑴ 同桌比賽讀：

　　覺得自己讀的怎么樣？很有自信。

　　⑵ 小組比賽讀：

　　我們?cè)俜中〗M比一比。

　　⑶ 男女生賽讀：

　　男生和女生再比一比。

　　⑷ 師生比賽讀：

　　讀的都很準(zhǔn)確流利，富有感情。敢和老師比嗎？(師生合作讀)

　　設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)要樹立以讀為主的新理念。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在讀中感，在讀中悟。變傳統(tǒng)的串講、分析為學(xué)習(xí)主體的.主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。采用以讀帶講，以讀促學(xué)的教學(xué)策略，通過自讀、選讀、指導(dǎo)讀、賽讀、引讀等多層次、多角度、多形式的朗讀練習(xí)，使學(xué)生在感受文章語言美的同時(shí)，感受文章的意境美。使秋日的美麗、豐饒躍然紙上，使課文的“符號(hào)語言”成為學(xué)生感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實(shí)語言，引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的由衷贊美，從而作到對(duì)本課重難點(diǎn)的突破：朗讀成誦。全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　《秋天的圖畫》課文教案 13

　　一、組織教學(xué)

　　和老師一起做有趣的問答練習(xí)：

　　鈴聲響，上課了。什么課？語文課。上課時(shí)，表現(xiàn)好。老師問聲同學(xué)好，同學(xué)問聲老師好。

　　同學(xué)們聰明而有禮貌，老師非常高興，在此，我將一份禮物送給大家，想知道是什么嗎？

　　1、請(qǐng)欣賞，美麗的田園風(fēng)光。

　　2、直觀感知。

　　3、引導(dǎo)回顧：

　　圖中展現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你能用哪些詞語來贊美它？

　　板書：秋季

　　4、總結(jié)學(xué)生感想：

　　是的，秋天如此的美麗，簡直就是一幅五彩繽紛的圖畫。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起去感受秋天的清涼、美麗、富饒。

　　板書：秋天的圖畫

　　5、齊讀題目。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入秋日的清涼世界。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受秋天的美麗、豐饒。使學(xué)生在產(chǎn)生新、美、樂等感受的同時(shí)，選擇性的積累詞語，擴(kuò)充知識(shí)容量。這樣的構(gòu)思和開講，完全屏棄了常規(guī)的開課程式和陳舊的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。體現(xiàn)了課堂要為學(xué)生創(chuàng)造廣闊學(xué)習(xí)空間的新理念。從嶄新的視角，把單調(diào)的語言文字包容在富有詩情畫意的圖片之中。使得本課的設(shè)計(jì)既新穎又別致。

　　二、剛才我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了生字，欣賞了秋日的旖旎風(fēng)光。同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？你想用什么樣的方式表達(dá)讀秋天的喜愛呢？

　　（畫畫用落葉做標(biāo)簽……）

　　很好，剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給畫配上一句優(yōu)美的話或詩歌。有條件的同學(xué)可以象老師這樣制作一張幻燈片。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀圖畫上的文字。

　　1、識(shí)記8個(gè)生字，正確書寫1個(gè)漢字。

　　2、流利的朗讀課文，通過朗讀體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受課文的語句美，初步達(dá)到朗讀成誦。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美。激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。

　　剛才我們?cè)谡n文中欣賞了秋天的宜人景色，誰能用一個(gè)字來夸一夸秋天？（美）說的好。我們就來寫一個(gè)字贊美秋天。

　　先看老師書寫這個(gè)字。誰來說說怎樣才能正確、美觀的書寫這個(gè)字？

　　板書：麗

　　教師補(bǔ)充：

　　上面的長橫就象藍(lán)藍(lán)的天空覆蓋大地，所以要長一些，兩個(gè)下框就是排列整齊的稻田，左窄右寬。兩個(gè)小點(diǎn)如楓葉般飄落在橫中線的下方。

　　學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生生成感情基調(diào)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)字概括秋天的特點(diǎn)，以同義詞的形式鏈接“麗”字的學(xué)寫過程，讓學(xué)生帶著情感正確、規(guī)范的進(jìn)行書寫。新奇、別致，而又其樂融融。進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　三、秋天音樂風(fēng)光片、詞語卡片。

　　好了，孩子們，通過大家的認(rèn)真書寫，老師看到了你們對(duì)秋天的喜愛和向往，下面，老師就帶領(lǐng)大家到果園里充分的感受一下收獲的喜悅。

　　1、走進(jìn)果園，來到蘋果樹下。看著又大又紅的.蘋果，想不想快點(diǎn)把他們摘下來？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹杏美ㄌ?hào)括出生字，反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音。

　　3、拿出字卡，同桌的同學(xué)互相讀一讀，看誰讀的快又準(zhǔn)。（合作讀）

　　4、誰來當(dāng)小老師給大家講講，你是用什么方法記住這些生字的。（說記字方法）

　　5、大家說的這些方法都不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們和老師用兒歌來總結(jié)一下記字方法：

　　圖外有框，梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

　　6、都能記住生字了嗎？那我們現(xiàn)在就來摘蘋果，齊讀。

　　7、請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡，我們玩搭拱橋的游戲，按照老師讀字的順序?qū)⒆挚ㄔ谀愕淖烂嫔洗钜蛔皹颉?/p>

　　8、你搭的橋和老師搭的橋一樣嗎？我們一起來過橋，齊讀。（游戲鞏固）

　　9、單個(gè)的字大家能記住了，如果老師把這些生字藏到詞語里，你們還能認(rèn)出來嗎？（變環(huán)境讀）

　　誰來讀第一個(gè)詞語？指讀，齊讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)記生字的過程中，一開始就利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)機(jī)是行動(dòng)的引發(fā)者，學(xué)生的主體精神被激活，教學(xué)效果必然增強(qiáng)。然后，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，通過畫一畫、看一看、讀一讀、說一說、聽一聽、比一比等方式，讓學(xué)生在輕松愉快之中完成對(duì)生字的識(shí)記過程。體現(xiàn)創(chuàng)新教育的情感性、趣味性原則。

　　熟讀了課文，老師要考察一下大家的記憶力，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的畫面，回憶并說出課文中的相應(yīng)句子。

　　你的記憶力真好，其他同學(xué)也能作到嗎？那我們就看著圖一起說一遍。

　　不看圖也能說出來嗎？試一下，你們真了不起，已經(jīng)把全文背誦下來了。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過以圖引文、情景再現(xiàn)的方法展現(xiàn)對(duì)本文重難點(diǎn)的突破情況，同時(shí)作到對(duì)文章的鞏固。

　　《秋天的圖畫》課文教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住事物的特點(diǎn)，按照順序觀察事物的習(xí)慣。

　　二、搜集平時(shí)相關(guān)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語，描述秋天的景色畫面。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力，能夠表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能靈活地運(yùn)用積累的詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用生動(dòng)的語言表達(dá)出自己快樂的心情和對(duì)秋天的喜愛及贊美之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫及描繪秋天景色的詞語。

　　二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文，有秋日放風(fēng)箏的趣事，有秋天美妙動(dòng)聽的聲音，以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。你們喜歡秋天嗎？你們心中的秋天是怎么樣子的呢？誰來給我們說說？

　　師：說得真好！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來，同學(xué)們，你們把秋天的美保留下來了嗎？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句，激發(fā)學(xué)生的興趣）。

　　二、圖畫展示，分享趣事

　　（一）、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫。（可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生按照?qǐng)D畫分享自己的“趣事”）

　　（二）、小組推薦最佳圖畫并上講臺(tái)參加班級(jí)展示。（選出小組代表上臺(tái)表述，擴(kuò)大分享范圍）

　　三、按照要求，指導(dǎo)分享

　　（一）、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫。要求做到描述清楚，表達(dá)生動(dòng)、富有感情。

　　（二）、小組代表口述，師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，選出最優(yōu)小組代表。

　　（三）、按課文要求對(duì)學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評(píng)析。要著重表揚(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生。

　　1、在表述中有一定順序的學(xué)生。（說明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求，要予以表揚(yáng)）

　　2、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語的。（有益于激勵(lì)學(xué)生積累詞語運(yùn)用新詞句的積極性）

　　3、能夠展開豐富想象的`學(xué)生。（鼓勵(lì)學(xué)生積極的想象，激發(fā)其想象力）

　　4、表達(dá)富有情感的。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受，而激發(fā)其情感

　　（四）、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐

　　對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：表達(dá)是要有目的，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序，按照一定要求表述完整、清楚，以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的。

　　四、完成習(xí)作

　　師：同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛，那么就用自己的筆寫下對(duì)秋天的喜愛吧。

　　（一）、出示習(xí)作要求

　　習(xí)作要求：敘事清楚、完整，語句通順，并能用上了好詞。（板書）

　　（二）、按照習(xí)作要求，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

　　看圖習(xí)作中，教師出示、講解“寫作要點(diǎn)”，結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法。

　　1、仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟圖意（板書）

　　看圖寫話首先要仔細(xì)觀察，理解圖意。觀察的方法很多，我們先要按一定的順序（由上到下、由左到右、由遠(yuǎn)到近、……），看圖上畫的是什么季節(jié)？什么地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。

　　2、注意順序，表述具體（板書）

　　在寫的過程中，圖上的主要內(nèi)容是什么，次要又是哪些，主要的多寫，次要的內(nèi)容少寫，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

　　3、語言優(yōu)美，生動(dòng)感人（板書）

　　優(yōu)美的語言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人，試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄懽髦校丫拔飳懙蒙鷦?dòng)感人。

　　（三）、交流、欣賞

　　1、同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。

　　2、自行修改

　　3、同桌互相修改（教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字及有語病的句子，標(biāo)出來并做出批改）

　　4、佳作欣賞，大家點(diǎn)評(píng)寫得好的地方。

　　5、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。

　　6、再把習(xí)作與圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。

　　《秋天的圖畫》課文教案 15

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享，你們想不想看啊？（板書詞語：圖畫）

　　２、（演示：秋天山野的景色）

　　你能說說這是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）

　　３、老師給大家看的就是秋天的圖畫。齊讀課題。

　　４、秋天是多彩的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游，好不好？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧！看，小火車來接大家了，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看，帶上你們的耳朵認(rèn)真聽，帶上你們的嘴大聲說，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會(huì)、用心去感受。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起系上安全帶，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

　　二、初讀課文

　　１、瞧，我們的`路線圖就在這。（語文書）這一路上我們會(huì)遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼。（生讀課文）

　　２、檢查生字、句子：

　　⑴“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們到了目的地，看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧！誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字，這個(gè)果子就是你的了。（過生字關(guān)）還有更大的果子呢？（過詞語關(guān)）臉頰，指的是哪兒，用手摸摸

　　⑵發(fā)現(xiàn)沒有，書中有一句話把大部分的詞語都裝進(jìn)去。快找出來讀一讀。（出示課文第二句，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通。）摘到蘋果一定很開心！讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧！讀給同桌聽，讀對(duì)的夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。

　　三、新授課文

　　１、剛才，“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天，駛進(jìn)了美麗的田野，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎？誰能告訴老師，你們都看到了一些什么呀？

　　梨樹掛起金黃的燈籠

　　⑴你看到梨樹怎么了？（結(jié)出了沉甸甸的果實(shí)、梨子成熟了、又大又黃）多說幾個(gè)。

　　⑵我們來看看課文里是怎么說的？這金黃的燈籠是……？是啊，這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊。

　　⑶你能來讀讀嗎？

　　評(píng)：聽了你的朗讀，老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的小燈籠。