語文課文《棗核》教案

時間：2021-06-11 15:59:08 教案我要投稿

語文課文《棗核》教案

　　一、教學目標：

語文課文《棗核》教案

　　1、學習作者設置懸念的巧妙構思；

　　2、體會文中包含深情的語言；

　　3、理解海外華人依戀故土的民族感情，增強愛國主義情感。

　　二、活動內容及過程

　　自學指南：采用三步讀書法：

　　一讀課文，圈點勾畫，利用頁下注和手頭資料（包括詞典）解決疑難字詞。

　　二讀課文，標出段落序號，理清作者的寫作思路和結構層次。

　　三讀課文,用簡明的語言概括課文內容，文章講了一個怎樣的故事，表達了怎樣的思想感情；文章以“棗核”為題好在什么地方？

　　（一）檢查預習

　　1、請你向同學們簡單介紹一下作者。

　　2、給下列文字注音。

　　棗核（）蹊蹺（）掐（）指一算

　　嫣紅（）倘（）山坳（）

　　掀（）嵌（）乾（）喏( )

　　故弄玄虛（）草坪（）卵（）石

　　3、解釋下列句中加下劃線的詞語：

　　（1）用途卻很蹊蹺。

　　（2）現在都已是風燭殘年。

　　（3）她一面故弄玄虛地說。

　　（4）追憶當年在北海泛舟的日子。

　　（二）整體感知：

　　1、聽課文的朗讀錄音，注意語句停頓及感情。

　　2、學生自由閱讀并思考：

　　① 貫穿全文的一條線索是什么？

　　②圍繞棗核，文章可以劃分為幾個部分？每一部分的主要內容是什么？

　　第一部分：（1）棗核

　　第二部分：（2-4）棗核

　　第三部分：（6-10）棗核

　　第四部分：（11）主題

　　③ 課文是怎樣設置懸念，推動內容發展的？

　　④請找出文中最能概括文章中心的句子。

　　（三）研讀課文，小組合作討論下列問題。

　　1、這位友人不遠萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？

　　2、跳讀課文，找出可以看出這位老人思念故鄉句子？（跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的細節，選讀某些章節、語句就可以了。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。）

　　3、老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且她已到了風燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？

　　（四）師生合作，討論寫作手法：以小見大

　　這篇文章，表現的是海外友人的思鄉之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有些小題大作了？

　　（五）作業：

　　古往今來，我們人類有著許多崇高而美好的情感，思鄉愛國則是最美好的情感之一。在這個方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多的優美詩篇，課后請同學們摘抄品味三篇表現思鄉愛國這一主題的作品。

　　三、課外閱讀

　　（一）思鄉的詩歌

　　月之故鄉鄉愁

　　臺灣：彭邦楨臺灣：余光中

　　天上一個月亮小時侯

　　水里一個月亮鄉愁是一枚枚小小的郵票

　　天上的月亮在水里我在這頭

　　水里的月亮在天上母親在那頭

　　低頭看水里長大后

　　抬頭看天上鄉愁是一張窄窄的船票

　　看月亮，思故鄉我在這頭

　　一個在水里新娘在那頭

　　一個在天上

　　后來啊

　　鄉愁是一方矮矮的墳墓

　　我在外頭

　　母親在里頭

　　而現在

　　鄉愁是一灣淺淺的海峽

　　我在這頭

　　大陸在那頭

　　（二）積累游子思鄉的千古名句：

　　狐死歸首丘，故鄉安可忘。－－曹操《卻東西門行》

　　人情重懷土，飛鳥思故鄉。－－歐陽修《送惠勒歸余杭》

　　孤客一身千里外，未知歸日是何年。－－崔滌《望韓公堆》

　　游子悲其故鄉，心愴恨以傷懷。－－班彪《北征賦》

　　一時今夕會，萬里故鄉情。－－杜甫

　　《棗核》教案答案

　　（一）檢查預習略

　　（二）整體感知：

　　1、聽課文的朗讀錄音，學生聽讀，注意語句停頓及感情。

　　2、學生自由閱讀并思考：

　　① 貫穿全文的一條線索是什么？

　　明確：棗核

　　②索、見、話、點

　　③ 課文是怎樣設置懸念，推動內容發展的？

　　第１段：設置懸念：再三托付，帶幾顆棗核，不占分量，用途蹊蹺。

　　２－４段：加深懸念：車站等候，殷切詢問，托在掌心，故弄玄虛。

　　５－１０段：解開懸念：踏訪后花園，手栽垂楊柳，總缺點什么，年紀越大，思鄉越切。

　　１１段：點明主題。

　　小結：本文結構精巧，首先表現在用“棗核”設置懸念。并用“棗核”作貫穿全文的線索。棗核，把相距萬里的人連在一起，把朋友的.心和故鄉連在一起。在美籍華人的心目中，這幾枚棗核的“分量”簡直等于故鄉故土，棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉情的感情線索。

　　④改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。

　　（三）研讀課文，小組合作討論下列問題。

　　1、這位友人想在自家園中種下一顆棗樹——因為他思念家鄉。

　　2、跳讀尋找。思鄉的心理活動：

　　①心上總像是缺點什么

　　②體會出游子的心境

　　③想廠甸，想隆福寺

　　④這里一過圣誕，我就想舊歷年

　　⑤近來老是想總布胡同院里那棵棗樹。

　　思鄉的行動：

　　①栽楊柳樹，種睡蓮。

　　②親手建造“北海”。

　　③追憶在北海泛舟的日子。

　　④試種家鄉的棗樹。（暫未做）

　　3、有必要，老人是把思鄉的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉情——這就是老人表達思鄉之情的獨特的方式。

　　（四）1、從內容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉之情。

　　2、從結構上看，棗核又是本文敘事線索。

　　3、從寫法上看，以小（棗核）寫大（思鄉之情）。

　　（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通過具體的事物來加以表現，有時不妨就用一個小小的物件，以小見大。）

　　愛國主義是個大主題，有些作家通過氣勢磅礴的重大事件來表現。本文作者卻另辟蹊徑，通過幾顆小小的棗核來表現。對幾顆棗核的盼望與愛惜，表現出海外游子的拳拳愛國之情。所以本文不是小題大作，而是以小見大的寫法。

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