課文《白楊》優秀教案
導讀：《白楊》記述了列車上的父親與他的孩子們的對話，課文借助白楊，熱情謳歌了像父親一樣服從祖國需要扎根和建設邊疆的無私的建設者。為方便教師更好的教學，今天小編收集了小學語文白楊導學案，目前，“學案導學”的模式已經廣泛運用于實際教學中，下面，跟小編一起來學習這篇小學語文白楊導學案是怎樣做到教與學有機結合，提高課堂教學效率的。
教學目標：
1.理解課文內容，了解白楊的特點，學習邊疆建設者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質。
2.理解含義深刻的句子，概括中心思想。
3.學習本課生字、新詞、理解重點詞語。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點：
1.理解課文內容，了解白楊的特點，學習邊疆建設者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質。
2.理解含義深刻的句子，概括中心思想。
教學難點：理解含義深刻的句子，概括中心思想。
一、導學目標
(一)初讀課文，了解白楊的特點。
(二)理清課文脈絡，分段、概括段意。
(三)學習本課生字、新詞，理解重點詞語。
二、教學重點、難點
(一)初讀課文，了解白楊的特點。
(三)理清課文脈絡，分段、概括段意。
三、導學過程
(一)揭示課題。
“白楊”是一種樹的名字，又叫大葉楊，哪位同學見過，你能介紹一下嗎?
調動學生學習《白楊》這一課的積極性，由學生們的介紹將同學們帶入描寫白楊樹的情景中。
同學們講得好。白楊樹在我國北方平原地區、沙漠地區種植非常廣泛，因為它樹木筆直，生命力強，而且還可以防風固沙。因此，人們都很喜歡它。
(二)學習本課生字詞，掃除文字障礙。
1.填寫生字表格。(音序、音節、部首、再查幾畫、結構、字義、組詞。)
2.指導學生讀準字音，分辨字形。
注意指導學生讀準本課中生字以外的字音。
3.區別形近字，然后組詞。
教師出示形近字，也可讓學生在課文中找出容易寫錯的`字，想一想它與哪個字相近及怎么區別，以促使學生記準字形。
撫(撫摸)洪(洪水)埋(埋怨)介(介紹)疆(邊疆)
扶(攙扶)烘(烘托)理(道理)價(評價)韁(韁繩)
茫(蒼茫)辨(辨析)挺(挺拔)晰(清晰)戈(戈壁)
芒(光芒)辯(辯論)廷(宮廷)析(分析)弋(弋獲)
4.辨析詞語，理解詞義。
5.區別近義詞、反義詞，進一步理解詞義。
(1)近義詞
清晰—(清楚) 表白—(表明)分辨—(辨別) 粗壯—(健壯)
軟弱—(懦弱) 界線—(分界)分辯—(辯解) 沉思—(深思)
(2)反義詞
清晰—(模糊) 軟弱—(堅強)動搖—(堅定)
精壯—(細小) 消失—(出現)
(三)理清脈絡，了解課文內容，分段，概括段意。
這篇課文以白楊為線索，用自然段合并法，把課文分為四段。
第一段(第一至三自然段)主要寫大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。
第二段(第四至十五自然段)講的是“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點，并以此來表達自己的心意。
第三段(第十六至十七自然段)講的是“孩子們”不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹。
第四段(第十八自然段)主要講的是他們看到火車前進方向的右邊，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
(四)朗讀課文，了解白楊樹的特點，為理解邊疆建設者的高貴品質做準備。
(五)作業
1.抄寫生字、新詞。
2.讀熟課文。
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