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幼兒園“認識傘”的優秀教案（通用6篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園“認識傘”的優秀教案（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園“認識傘”的優秀教案 1
［教育目標］
1、初步了解傘的結構特點及多樣化；
2、結合生活經驗，了解傘的用途。
［教育準備］
各種傘、筆、圖畫紙
［教育過程］
一、歌曲導入。
1、今天，老師帶來了一首歌，不知道小朋友聽過沒有，不知道小朋友會不會唱，如果小朋友會唱的'話請跟我一起唱好嗎？
小乖乖，你猜猜，
什么花，雨里開？
小乖乖，看窗外，
傘花花，雨里開。
2、教師提問提問相關問題。
二、了解傘的結構特點。
1、出示傘，引導幼兒觀察傘的各部位名稱，了解其作用。
2、鞏固各部分名稱，強調安全。
三、傘的多樣化及傘的用途，引導孩子仔細觀察，大膽講述。
1、比較認識：
兒童傘——成人傘；
長把傘——折疊傘；
遮陽傘——普通雨傘。
2、在比較認識時貫穿作用。
3、說一說，想一想自己家里的傘是什么傘。
四、繪畫部分
讓孩子結合生活經驗，進行添畫和設計。
活動延伸：
家長可以帶孩子到超市，了解一些傘的種類。
幼兒園“認識傘”的優秀教案 2
活動目的：
1、 認識傘的材料與防水性能的關系。
2、 學習比較觀察物體的差異。
活動準備：
各種材質的傘（布、紙、塑料、油紙）；普通紙、玻璃紙、蠟紙、塑料布、一般吸水布、無紡布；細鐵絲、白膠；水（水箱）；傘的觀察記錄示例（參見整合課本p117）。
活動過程：
1、教師將水直接淋在塑料傘、紙傘、布傘、油紙傘的`傘面上，甩一甩傘，請幼兒摸摸看，“傘面有沒有濕？”“水是不是跑掉了？”
2、每個人都觀察之后，和幼兒討論：哪些傘會滲水？哪些傘不會滲水？并記錄下來。想一想為什么？
3、把傘晾在教室的一個角落，請幼兒觀察，哪一把傘最容易干？哪一把最不容易干？多久才會干，并記錄下來。
4、如果我們用其它的材料做傘呢？如：玻璃紙、蠟紙……請幼兒摸摸這些材料。
5、用鐵絲圍成圓形，再將上述材料粘在鐵絲外，做成傘面。
6、如前面的實驗方式，將水淋在各種傘面上（注意每把傘的時間和方式要相同），看看各種傘的狀況，并請幼兒記錄下來。
活動結束：
小朋友一起吃點心。
幼兒園“認識傘”的優秀教案 3
活動設計背景
這個下雨的早上，孩子們的小傘都撐在防盜網上，格式各樣，五顏六色，像一朵朵美麗的花兒，也像一個個五彩的蘑菇，吸引著孩子們的眼睛，孩子們圍著它們七嘴八舌地議論著。小朋友們談論很多，也很開心，上課音樂響起都不愿意離開。于是，我決定帶他們一起去探索和想象，一起去認識傘。
活動目標
1、鼓勵幼兒積極、大膽參與探索活動。
2、能大膽地提出自己想要了解的有關傘的各種問題，并通過自己的努力尋找解決的辦法。
3、通過多種活動形式和途徑去發現和了解有關傘的形狀、種類、功用、制作工藝等。
4、加強家園合作，通過親子間的共同制作、收集等活動加強親子交流。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
根據制作材料對傘進行分類；傘的功用。
活動準備
1、幼兒自帶小雨傘。
2請家長幫助收集不同材料和各種樣式的傘及有關資料和圖片。
3、與傘相似的菇類、荷葉及其他物品的實物和圖片。
活動過程
活動一 調查活動：我們的問題
通過調查，我們了解到很多孩子對傘的略知一二，對傘的功能和形狀感興趣，于是我決定從欣賞開始，了解傘的種類、形狀、顏色。
活動二 談話：欣賞傘
請幼兒介紹自己帶來的傘，充分培養幼兒的表達能力。活動中幼兒通過細致的觀察、比較，初步了解不同傘的不同特征，對傘的外觀評價較多，能用完整的句子表達，但不夠連貫。
活動三 認知活動：傘的種類
摸一摸你們自己帶來的傘，有什么感覺？粗粗的'感覺，有繡花的叫“小洋傘”；
滑滑的，尼龍布做的，不吸水叫“尼龍傘”；很光滑，又看得見外面，是用塑料做成的，叫“透明傘”；粗粗的，好像厚厚的紙做成的，叫“油紙傘”這是古時候的人用的，在上面涂了一層蠟防水。
通過觀察比較，孩子們對傘的制作材料有了初步的了解。
活動四 認知活動：大自然中的傘
尋找大自然中像傘的物品，發散幼兒思維。出示圖片，夏天躲到樹下，大樹就像一把大傘；小花像傘給蝸牛遮雨；荷葉是青蛙的傘；蘑菇是小螞蟻的傘等。
把你們找到的大自然中的傘畫出來。
活動五 親子活動：傘的展示會
運用各種材料，幼兒與家長共同思考，制作別致的小傘，制作過程中幼兒與家長互相協作。
教學反思
在整個活動中，孩子們學會了思考和解決問題，他們遇到問題積極用各種方法去解決，提高解決問題的能力。在活動中我們讓幼兒先觀察后動手，這樣孩子的觀察意識增強了。在活動不斷深入的同時，孩子們的創造力和想象力有了明顯提高。
活動開展的過程中，我們充分地利用了家長資源，家長們的配合帶給我們很大的信心。家長也通過活動認識到他們的參與價值。
活動中我力圖讓環境成為幼兒的老師。將幼兒帶來的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類；提供各種材料讓幼兒制作，他們無時不與環境互動，環境成為默默無聞的老師。但我也發現，在整個活動中幼兒探索問題的深度不夠，在探索大自然中的傘時，孩子們對蘑菇感興趣，而我沒有抓住這個機會深入研究。這些是我以后的主題活動中應注意的。
幼兒園“認識傘”的優秀教案 4
一、活動目標
認識不同種類的傘，了解傘的基本結構和功能。
培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。
激發幼兒對傘的興趣，體驗探索的樂趣。
二、活動重難點
重點：認識不同種類的傘，了解傘的基本結構和功能。
難點：能用完整的語言表達自己對傘的認識。
三、活動準備
各種不同種類的傘（如雨傘、太陽傘、降落傘等）。
傘的圖片、視頻資料。
幼兒每人一把小傘。
四、活動過程
導入
（1）教師播放一段下雨的視頻，引導幼兒觀察并提問：“下雨了，我們可以用什么來擋雨呢？” 引出活動主題 —— 傘。
（2）教師出示一把雨傘，讓幼兒觀察并說一說傘的樣子。
認識不同種類的傘
（1）教師出示各種不同種類的傘，如雨傘、太陽傘、降落傘等，讓幼兒觀察并說一說這些傘的特點和用途。
（2）教師通過圖片、視頻等資料，向幼兒介紹不同種類傘的制作材料、結構和功能。
觀察傘的結構
（1）教師將一把傘打開，讓幼兒觀察傘的結構，引導幼兒認識傘面、傘骨、傘柄等部分。
（2）教師提問：“傘面是什么樣子的？傘骨是用什么做的？傘柄有什么作用？” 鼓勵幼兒用完整的語言回答問題。
探索傘的功能
（1）教師引導幼兒思考：“傘可以用來做什么呢？” 鼓勵幼兒大膽發言，說出自己對傘功能的認識。
（2）教師組織幼兒進行實驗，如用傘擋雨、用傘遮陽等，讓幼兒親身體驗傘的功能。
游戲活動
（1）“找朋友” 游戲：教師將幼兒分成若干組，每組發放一把不同種類的傘，讓幼兒根據傘的特點找到相應的圖片或卡片，培養幼兒的觀察能力和分類能力。
（2）“傘下躲雨” 游戲：教師帶領幼兒在戶外進行游戲，當聽到 “下雨了” 的指令時，幼兒迅速跑到傘下躲雨，培養幼兒的反應能力和合作能力。
總結評價
（1）教師引導幼兒回顧活動內容，總結傘的種類、結構和功能。
（2）教師對幼兒在活動中的表現進行評價，表揚積極參與活動、大膽發言的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。
活動延伸
（1）在美工區投放各種材料，讓幼兒制作自己喜歡的`傘。
（2）在科學區投放不同種類的傘，讓幼兒繼續探索傘的功能和特點。
五、活動反思
通過本次活動，幼兒對傘有了更深入的認識，不僅了解了傘的種類、結構和功能，還提高了觀察能力、語言表達能力和探索能力。在活動中，教師采用了多種教學方法，如觀察法、實驗法、游戲法等，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。同時，教師也注重了對幼兒的個別指導，滿足了不同幼兒的學習需求。在今后的教學中，教師可以進一步拓展活動內容，引導幼兒探索傘的制作過程和原理，培養幼兒的創新思維和實踐能力。
幼兒園“認識傘”的優秀教案 5
教學目標：
知識目標：讓幼兒了解傘的種類、構造和主要功能，認識傘的使用場景。
技能目標：通過觀察和操作，培養幼兒的動手能力和觀察力。
情感目標：激發幼兒對傘的興趣，培養他們的保護意識，懂得在雨天要主動使用傘。
教學對象：
年齡3-5歲的幼兒
教學準備：
實物準備：各種類型的傘（雨傘、陽傘、兒童傘等）、傘的圖片。
多媒體準備：關于傘的幻燈片或短視頻。
教具：
彩筆、白紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、導入活動（5分鐘）
情境導入：通過講故事引入話題，比如“小雨點下來了，小朋友們該怎么辦呢？”
提問：可以通過提問“大家知道雨天我們可以用什么來遮雨嗎？”引導幼兒思考并參與討論。
二、認識傘（10分鐘）
實物展示：教師展示不同類型的傘，介紹它們的特點和用途。
雨傘：用來遮雨，通常是水-proof的。
陽傘：用來遮陽，通常具有防紫外線的功能。
兒童傘：設計獨特、色彩鮮艷，適合小朋友使用。
觀察討論：讓幼兒自由觀察傘，提問：“這個傘有什么顏色？能不能打開來看看？”
三、傘的構造（10分鐘）
傘的部分介紹：結合實物，詳細講解傘的組成部分（傘面、傘骨、傘柄等）。
互動問答：問幼兒：“傘面在哪里？傘柄長什么樣？”讓孩子們參與進來并回答。
四、動手操作（15分鐘）
制作簡單的紙傘：
步驟：
給每位幼兒發一張彩紙，讓他們剪出傘的`形狀；
2.讓幼兒在傘面上畫上他們喜歡的圖案；
用吸管作為傘柄，將傘面和傘柄粘合。
展示：完成后，讓幼兒展示自己的作品，并分享畫的內容。
五、情景模擬（10分鐘）
角色扮演：設置“下雨”的情境，提供傘模具，邀請幼兒模擬雨天的場景，并使用紙傘進行游戲。
討論：引導孩子們分享在下雨天使用傘時要注意的事項，比如“要記得把傘撐開”、“小心周圍的人”，培養他們的安全意識。
六、總結與反思（5分鐘）
課堂總結：教師帶領幼兒回顧今天學習的內容，強調傘的重要性和使用場合。
提問：用問題與孩子們互動，比如：“下雨的時候我們帶上傘，有什么好處？”
評估方式：
通過觀察幼兒的參與情況、課堂互動及手工制作成果，評估他們對傘的認識和理解程度。
注意事項：
安全第一：在動手制作過程中，注意幼兒的安全，尤其是使用剪刀時。
尊重幼兒的創意：在制作紙傘時，鼓勵幼兒發揮想象力，尊重他們的個性化表達。
通過本次活動，幼兒不僅能夠認識傘的種類和功能，還能激發對生活工具的興趣，增強動手能力和安全意識。
幼兒園“認識傘”的優秀教案 6
一、教學目標
讓幼兒認識傘的外形、結構和功能。
培養幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。
激發幼兒對傘的興趣，培養幼兒的安全意識。
二、教學重難點
重點：認識傘的外形、結構和功能。
難點：理解傘的防水原理。
三、教學方法
直觀教學法：通過展示實物傘、圖片等，讓幼兒直觀地認識傘的外形和結構。
提問法：通過提問，引導幼兒思考傘的功能和用途。
操作法：讓幼兒動手操作傘，加深對傘的認識。
四、教學準備
實物傘若干把（不同顏色、形狀、大小）。
傘的圖片、視頻。
制作傘的材料（紙、剪刀、膠水等）。
五、教學過程
導入
（1）教師播放下雨的聲音，提問幼兒：“這是什么聲音？下雨了我們可以用什么來擋雨呢？” 引出課題 “認識傘”。
（2）教師展示一把實物傘，讓幼兒觀察并說一說傘的外形特征，如顏色、形狀、大小等。
認識傘的結構
（1）教師將傘打開，讓幼兒觀察傘的結構，包括傘面、傘骨、傘柄等。
（2）教師用簡單的語言介紹傘的各個部分的作用，如傘面可以擋雨，傘骨可以支撐傘面，傘柄可以方便我們拿傘。
認識傘的功能
（1）教師提問幼兒：“傘除了可以擋雨，還可以用來做什么呢？” 引導幼兒思考傘的其他功能。
（2）教師播放一些圖片和視頻，展示傘在不同場合的用途，如遮陽、裝飾、表演等。
（3）教師總結傘的功能：傘可以擋雨、遮陽、裝飾、表演等，是我們生活中非常實用的物品。
操作活動
（1）教師給每個幼兒發一些制作傘的材料，如紙、剪刀、膠水等，讓幼兒自己動手制作一把小傘。
（2）教師巡視指導，幫助幼兒完成制作。
（3）制作完成后，讓幼兒展示自己的作品，并說一說自己制作的傘的特點。
游戲活動
（1）教師組織幼兒玩 “傘下躲雨” 的游戲。教師將幼兒分成若干組，每組一把大傘。教師播放下雨的聲音，幼兒聽到聲音后迅速跑到傘下躲雨。
（2）游戲結束后，教師提問幼兒：“在傘下躲雨有什么感覺？為什么傘可以擋雨呢？” 引導幼兒理解傘的'防水原理。
總結
（1）教師提問幼兒：“今天我們認識了什么？傘有哪些結構和功能呢？” 引導幼兒回顧所學內容。
（2）教師總結：傘是我們生活中非常實用的物品，它可以擋雨、遮陽、裝飾、表演等。傘的結構包括傘面、傘骨、傘柄等，每個部分都有自己的作用。我們要愛護傘，正確使用傘，注意安全。
延伸活動
（1）教師讓幼兒回家后觀察家里的傘，了解不同傘的用途和特點。
（2）教師在美工區投放更多的制作傘的材料，讓幼兒繼續制作傘。
六、教學反思
通過本次教學活動，幼兒對傘有了更深入的認識，不僅了解了傘的外形、結構和功能，還通過動手操作和游戲活動，提高了觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。在教學過程中，我注重引導幼兒思考和探索，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也注意到了一些不足之處，如在操作活動中，有些幼兒需要更多的指導才能完成制作；在游戲活動中，有些幼兒過于興奮，沒有注意安全。在今后的教學中，我將更加關注幼兒的個體差異，提供更多的指導和幫助，同時也會加強安全教育，確保幼兒的安全。
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