水的三態變化的教案設計

時間：2021-06-11 09:01:26 教案我要投稿

水的三態變化的教案設計

　　1、會描述水沸騰過程中的特點

水的三態變化的教案設計

　　2、會描繪水沸騰曲線，會從水沸騰曲線確定水的沸點

　　3、了解水汽化的兩種方式了解影響水蒸發的因素

　　4、知道汽化和液化過程的能量變化

　　5、培養學生的觀察實驗能力

　　1、做好水沸騰的學生實驗，會描繪水沸騰曲線

　　2、會描述水沸騰過程中的特點

　　教師活動

　　學生活動

　　一、創設情景：

　　設問：1、舉例說明水的熔化和凝固？

　　2、水還能變成別的狀態嗎？（學生回答：能，舉例）

　　有學生的回答引入新課。

　　物質有液態變成氣態的現象叫做汽化

　　物質有氣態變成液態的現象叫做液化

　　教師開始做演示實驗：

　　要求 1、水的蒸發

　　2、水的沸騰

　　觀察它們有什么不同（學生只要認識到它們是汽化就可以了，區別能說一點更好）

　　我們今天來研究水汽化方式之一的蒸發，學生看老師演示實驗（活動1：把酒精擦在學生的臉上，問學生有什么感覺，說明了什么？）教師做13頁圖1.2.6實驗

　　總結：水蒸發時要吸熱，所以蒸發有致冷作用。

　　思考與討論（學生）

　　夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法

　　教師和學生總結決定蒸發快慢的因素

　　1、液體的溫度

　　決定蒸發快慢的因素 2、液體的表面積

　　3、液體表面的氣流速度（總結后布置作業第一課時結束）

　　學生實驗：學生進行實驗教師指導，學生記錄實驗數據

　　教師指導學生分析數據并繪制水沸騰曲線

　　沸點是液體沸騰時的溫度。

　　總結水沸騰特點：溫度保持不變，繼續吸熱

　　溫度達到沸點

　　水沸騰條件

　　繼續吸熱

　　分析水沸騰曲線得到水沸點是100℃，

　　組織學生學習：15頁思考與討論

　　三、小結：1、學習這節課你們有那些收獲？

　　2、你們還有什么問題？

　　四、作業：

　　1、填空：物質有（）變成（）的現象叫做汽化

　　物質有（）變成（）的現象叫做液化。（必做）

　　2、水沸騰化特點：溫度（），繼續（）熱

　　溫度達到（）

　　水沸騰條件

　　繼續（）

　　（選做）聯系：13895109574

　　學生討論并回答

　　學生討論數據并繪制水沸騰曲線

　　回答14頁的思考與討論

　　舉出事例。

　　學生小結本節課主要內容。

　　反

　　思

　　靈武市中小學課時教案

　　1、會描述水沸騰過程中的特點

　　2、會描繪水沸騰曲線，會從水沸騰曲線確定水的沸點

　　3、了解水汽化的兩種方式了解影響水蒸發的因素

　　4、知道汽化和液化過程的能量變化

　　5、培養學生的`觀察實驗能力

　　1、做好水沸騰的學生實驗，會描繪水沸騰曲線

　　2、會描述水沸騰過程中的特點

　　教師活動

　　學生活動

　　一、創設情景：

　　設問：1、舉例說明水的熔化和凝固？

　　2、水還能變成別的狀態嗎？（學生回答：能，舉例）

　　有學生的回答引入新課。

　　物質有液態變成氣態的現象叫做汽化

　　物質有氣態變成液態的現象叫做液化

　　教師開始做演示實驗：

　　要求 1、水的蒸發

　　2、水的沸騰

　　觀察它們有什么不同（學生只要認識到它們是汽化就可以了，區別能說一點更好）

　　總結：水蒸發時要吸熱，所以蒸發有致冷作用。

　　思考與討論（學生）

　　夏天你洗衣服后，為了使衣服盡快干，你用什么辦法

　　教師和學生總結決定蒸發快慢的因素

　　1、液體的溫度

　　決定蒸發快慢的因素 2、液體的表面積

　　3、液體表面的氣流速度（總結后布置作業第一課時結束）

　　學生實驗：學生進行實驗教師指導，學生記錄實驗數據

　　教師指導學生分析數據并繪制水沸騰曲線

　　沸點是液體沸騰時的溫度。

　　總結水沸騰特點：溫度保持不變，繼續吸熱

　　溫度達到沸點

　　水沸騰條件

　　繼續吸熱

　　分析水沸騰曲線得到水沸點是100℃，

　　組織學生學習：15頁思考與討論

　　三、小結：1、學習這節課你們有那些收獲？

　　2、你們還有什么問題？

　　四、作業：

　　1、填空：物質有（）變成（）的現象叫做汽化

　　物質有（）變成（）的現象叫做液化。（必做）

　　2、水沸騰化特點：溫度（），繼續（）熱

　　溫度達到（）

　　水沸騰條件

　　繼續（）

　　（選做）聯系：13895109574

　　學生討論并回答

　　學生討論數據并繪制水沸騰曲線

　　回答14頁的思考與討論

　　舉出事例。

　　學生小結本節課主要內容。

　　反思

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