《學會關心和幫助同學》教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《學會關心和幫助同學》教學教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《學會關心和幫助同學》教學設計 1

　　教學目標：

　　1、使學生學會關心和幫助同學。

　　2、培養學生對不幸的同學給予同情和幫助。

　　3、教育學生主動幫助同學解決困難。

　　教學要點：

　　怎樣關心和幫助同學

　　教學方法：

　　談話探究法、討論法

　　教具準備：

　　燈片

　　教學過程：

　　一、提問導入

　　1、提問

　　你在學習、生活上遇到困難時，最想得到的是什么？

　　2、大家討論上面的問題。

　　3、揭題并板書。

　　二、板文明理

　　1、學生小聲讀課文，并思考下列問題。

　　A、杰杰的家遭到了什么災難？

　　B、金龍小學四（1）班的同學們是怎樣幫助他的？

　　C、除了同學們的幫助，還有誰來幫助他家？

　　2、學生采用自己喜歡的方式解決上面的問題。

　　3、匯報交流

　　4、教師小結

　　剛才大家的回答，老師很滿意，同學們，我們不但要關心幫助班里的同學，還要同情和幫助其他有困難的.人。

　　三、辨析導行

　　1、評一評（大家評）

　　誰說得對？說得不對？為什么？

　　吳宏說：“除了關心班里的同學，我們還應該同情和幫助其他有困難的人。”

　　于玲說：“他雖不幸，可我不認識他，就沒有什么好同情的。”

　　王歡說：“能給有困難的人一些幫助，我感到很快樂。”

　　2、想一想

　　你的同學遇到下列困難，你會怎樣做？

　　①、小力的腳扭傷了，走路困難，課間，他要上廁所。

　　②、小田的家遭火災，家中的東西被大火燒光了。

　　③、小英的爸爸因車禍成了殘疾人，小英分擔了很多家務。

　　3、說說自己為遇到困難與不幸的同學做過什么？

　　四、教師總結：

　　同學在遇到困難與不幸時，應該給予同情和幫助，同情同學的不幸，能關心、安慰他們主動幫助同學解決困難。

　　《學會關心和幫助同學》教學設計 2

　　一、教學目標

　　情感態度與價值觀目標

　　讓學生體會到關心和幫助同學所帶來的快樂與成就感，培養樂于助人的良好品德，增強同學之間的情誼和集體榮譽感。

　　引導學生樹立正確的價值觀，認識到在集體生活中相互關心、彼此幫助的重要性。

　　知識與技能目標

　　使學生明確關心和幫助同學的具體表現和方式，知道在不同場景下如何恰當給予同學關心和幫助。

　　通過活動鍛煉學生觀察、溝通以及解決實際問題的能力，提高他們的人際交往技巧。

　　二、教學重難點

　　教學重點

　　幫助學生理解關心和幫助同學的意義，讓他們從內心認同并愿意主動去關心、幫助身邊的同學。

　　掌握關心和幫助同學的常見方法和途徑，如傾聽、安慰、提供實際幫助等。

　　教學難點

　　引導學生克服人際交往中的一些心理障礙，如害羞、怕麻煩等，真正將關心和幫助同學落實到日常行動中。

　　培養學生敏銳的觀察力，使其能夠及時發現同學需要幫助的情況，并采取合適的方式給予幫助。

　　三、教學方法

　　講授法、情境教學法、小組討論法、角色扮演法

　　四、教學準備

　　收集一些同學之間相互關心、幫助的感人故事、圖片或視頻資料，制作成多媒體課件。

　　準備若干張寫有不同同學遇到困難場景的卡片，用于小組討論活動。

　　布置教室，預留出足夠的空間以便進行角色扮演等活動。

　　五、教學過程

　　（一）導入新課（5 分鐘）

　　播放一段溫馨的視頻，視頻內容展現同學們在校園里互相幫助的場景，比如有的同學摔倒了，其他同學趕忙扶起并關切詢問；有的同學忘記帶文具，同桌主動分享等。

　　播放結束后，提問學生觀看視頻后的感受，引導學生思考同學之間相互關心和幫助的重要性，從而自然地引出本節課的'主題 ——《學會關心和幫助同學》。

　　（二）講授新課（20 分鐘）

　　關心和幫助同學的意義（7 分鐘）

　　通過多媒體課件展示幾則真實發生在校園中的故事，故事里有的同學因為得到他人的關心和幫助，走出了困境，心情變得愉快，學習也更有動力；有的班級因為同學們之間互幫互助，整體氛圍非常和諧，凝聚力很強，在各項比賽中都取得了好成績。

　　結合故事內容，引導學生討論并總結關心和幫助同學的意義，如能讓同學感受到溫暖、增進友誼、營造良好的班級氛圍、提升大家的幸福感等。教師適時進行補充和歸納，在黑板上列出關心和幫助同學的主要意義要點。

　　關心和幫助同學的方式（13 分鐘）

　　講解關心和幫助同學的常見方式，如：

　　傾聽：認真傾聽同學的煩惱、心事，用眼神和肢體語言表示自己在專注聆聽，讓同學感受到被尊重和理解。例如，當同學向你傾訴考試沒考好的難過時，停下手中的事，耐心聽他說，不打斷。

　　安慰：在同學遇到挫折、不開心的事情時，說一些溫暖、鼓勵的話。比如同學參加比賽失利了，可以安慰說 “別難過呀，這次沒成功不代表下次不行呀，你已經很努力了，下次肯定能做得更好”。

　　提供實際幫助：在同學遇到具體困難時，伸出援手。像同學忘帶課本了，主動和他一起看；同學受傷了，幫忙攙扶去醫務室等。

　　邀請幾位同學分享自己曾經得到過的同學的關心和幫助，或者自己幫助別人的經歷，進一步加深大家對這些幫助方式的理解。

　　（三）小組討論（15 分鐘）

　　將學生分成若干小組（每組 4 - 5 人），給每個小組發放一張寫有不同同學遇到困難場景的卡片，例如：

　　同學在體育課上跑步摔倒受傷了，疼得直哭。

　　新轉學來的同學，課間總是一個人坐著，看起來很孤單。

　　某位同學在學習數學時遇到了難題，怎么都弄不明白，很苦惱。

　　讓小組成員針對卡片上的場景討論應該如何關心和幫助這位同學，鼓勵他們盡可能多地想出辦法，并推選一名代表準備發言。

　　每個小組的代表依次發言，分享小組討論的結果。其他小組可以進行補充或提出不同意見，教師在各小組發言后進行點評，肯定學生們合理的想法，同時對一些不太恰當的做法給予正確的引導，進一步深化學生對關心和幫助同學的認識。

　　（四）角色扮演（15 分鐘）

　　請兩組同學上臺，每組同學從之前討論的場景卡片中選擇一個進行角色扮演。一組扮演遇到困難的同學，另一組扮演前來關心和幫助的同學，通過模擬真實場景，展現如何關心和幫助同學。

　　角色扮演結束后，先讓臺下的同學進行評價，說說哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。然后教師進行總結評價，強調在關心和幫助同學時要注意的細節，比如語氣要溫和、態度要真誠、行動要及時等。

　　（五）課堂總結（5 分鐘）

　　引導學生回顧本節課所學內容，包括關心和幫助同學的意義、方式以及在不同場景下如何實踐等要點。

　　教師進行總結發言，再次強調同學之間相互關心和幫助在校園生活中的重要性，鼓勵學生在今后的學習和生活中積極主動地去關心、幫助身邊的同學，讓班級成為一個充滿愛與溫暖的大家庭。

　　（六）布置作業（課外完成）

　　在本周內，至少做一件關心和幫助同學的好事，并記錄下來事情的經過和自己的感受，下節課進行分享。

　　制作一張小卡片，寫上對某位同學的關心和鼓勵的話語，悄悄地送給對方，給同學一個小驚喜，傳遞溫暖。

　　六、教學反思

　　在教學過程中，要注重引導學生積極參與各項活動，通過親身經歷去體會關心和幫助同學的重要性和具體做法。同時，要密切關注學生的反饋，對于學生在討論和角色扮演中出現的一些實際問題，如幫助方式不夠恰當等，要及時給予糾正和指導，確保教學目標的有效達成。課后可以通過學生的作業反饋以及在班級中的觀察，進一步了解學生對本節課知識的掌握和運用情況，以便在后續教學中進行針對性的強化和拓展。

　　《學會關心和幫助同學》教學設計 3

　　一、教學背景

　　在校園生活中，同學之間的相處是非常重要的一部分。學會關心和幫助同學，不僅能讓彼此感受到溫暖與支持，增強班級凝聚力，更是培養學生良好品德和社交能力的關鍵環節。然而，部分學生可能由于性格內向、缺乏引導等原因，不知道如何恰當地關心和幫助他人，或者沒有充分意識到這樣做的重要意義。因此，開展本次主題教學活動，旨在引導學生積極主動地關心、幫助同學，營造一個充滿友愛與互助的班級氛圍。

　　二、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　學生能夠清晰列舉出關心和幫助同學的多種具體表現和行為方式，如言語上的安慰、行動上的協助以及情感上的支持等。

　　通過案例分析、情境模擬等活動，學生能準確判斷在不同場景下應采取何種合適的方式去關心和幫助同學，提高解決人際交往實際問題的能力。

　　（二）過程與方法目標

　　運用多媒體展示、小組討論、角色扮演、故事分享等多樣化教學方法，充分調動學生參與課堂的積極性，培養學生自主思考、合作交流以及實踐操作的能力。

　　引導學生在實際生活中觀察同學的需求，培養敏銳的洞察力，進而學會主動且恰當地給予關心和幫助。

　　（三）情感態度與價值觀目標

　　讓學生深刻體會到關心和幫助同學所帶來的積極情感體驗，如快樂、滿足、成就感等，激發學生樂于助人的內在意愿，培養奉獻精神。

　　增強學生對班級的歸屬感和集體榮譽感，認識到同學之間相互關心和幫助是構建和諧班級、美好校園的重要基石，樹立正確的人際交往價值觀。

　　三、教學重難點

　　（一）教學重點

　　深入理解關心和幫助同學的內涵及重要意義，使學生從內心深處認同并愿意積極踐行關心和幫助同學的行為。

　　系統掌握關心和幫助同學的各種有效方法與技巧，包括傾聽的要點、安慰的話術、實際行動的實施原則等，以便在實際場景中靈活運用。

　　（二）教學難點

　　幫助學生克服在關心和幫助同學過程中可能存在的心理障礙，例如害怕被拒絕、擔心做得不好、害羞等，鼓勵他們勇敢邁出第一步，將關心和幫助真正落實到日常行為中。

　　引導學生準確把握關心和幫助的 “度”，避免過度關心造成對方的壓力，或者幫助方式不當反而引起他人不適，培養學生良好的人際交往分寸感。

　　四、教學方法

　　講授法、情境教學法、小組合作學習法、角色扮演法、案例分析法、故事啟發法

　　五、教學準備

　　收集大量與同學之間關心和幫助相關的圖片、視頻、故事、案例等資料，并精心制作成多媒體教學課件，確保內容生動形象、貼合學生生活實際。

　　準備若干張印有不同校園生活場景及同學面臨困難情況的卡片，用于小組討論和情境模擬活動。

　　提前布置教室，將桌椅擺放成便于小組討論和角色扮演的形式，營造寬松、活躍的課堂氛圍。

　　準備一些小獎品，如精美書簽、卡通貼紙等，用于獎勵在課堂活動中表現積極、表現出色的學生，提高學生參與的積極性。

　　六、教學課時

　　2 課時

　　七、教學過程

　　第一課時

　　（一）課程導入（5 分鐘）

　　教師微笑著走進教室，故意做出一副愁眉苦臉、無精打采的樣子，手里還拿著一摞作業本，走到講臺前，輕輕放下作業本，然后重重地嘆了口氣。

　　教師觀察學生的反應，待學生們流露出疑惑和關切的神情后，教師緩緩開口說：“同學們，老師今天感覺有點累，心情也不太好，你們看出來了嗎？那你們覺得老師現在最希望得到什么呀？” 引導學生思考并回答，引出 “關心和幫助” 這一主題，進而自然地過渡到本節課要學習的內容 ——《學會關心和幫助同學》。

　　（二）主題探討（15 分鐘）

　　播放視頻，引發思考（5 分鐘）

　　教師通過多媒體播放一段精心剪輯的視頻，視頻內容涵蓋了校園內外同學們相互關心和幫助的多個場景，例如：教室里一位同學身體不舒服，周圍的同學紛紛上前詢問，有的幫忙倒熱水，有的跑去醫務室找老師；操場上有同學跑步摔倒受傷了，其他同學立刻停下腳步，扶起受傷的同學，關切地詢問情況，并一起攙扶著去醫務室；還有在學習上，成績好的同學主動幫助成績稍差的同學講解難題等。

　　視頻播放結束后，教師提出問題：“同學們，看完這段視頻，你們心里有什么感受呀？你們覺得這些同學的做法好不好？為什么呢？” 引導學生積極發言，分享自己觀看視頻后的感受和想法，初步讓學生感受到關心和幫助同學的美好與重要性。

　　故事分享，深化理解（10 分鐘）

　　教師講述兩個真實發生在校園里的故事：

　　故事一：小明是一個性格比較內向的同學，剛轉學來班級不久，總是默默地坐在座位上，不太和其他同學交流。有一天課間，他不小心把自己的水杯打翻了，水灑了一地，周圍的同學有的趕緊幫忙撿起水杯，有的拿來拖把幫忙拖地，還有的同學笑著對小明說：“別擔心，這都是小事，我們一起收拾就好啦。” 從那以后，小明漸漸地開朗起來，也主動和同學們一起玩耍、學習了。

　　故事二：小紅在一次考試中成績不太理想，心情非常低落，一整天都沒精打采的。她的好朋友小麗發現后，在課間主動找到小紅，拉著她的手，耐心地聽小紅傾訴心里的難過，還安慰她說：“一次考試成績不好不代表什么呀，我們可以一起分析錯題，下次肯定能進步的，我相信你哦！” 在小麗的關心和鼓勵下，小紅重拾信心，學習也更有勁頭了。

　　講完故事后，教師組織學生分組討論以下問題：

　　“在這兩個故事中，同學們是怎樣關心和幫助主人公的呢？”

　　“這些關心和幫助給主人公帶來了什么樣的變化呢？”

　　“從這兩個故事里，你們體會到了關心和幫助同學有什么樣的意義呢？”

　　每個小組討論結束后，選派一名代表進行發言，分享小組討論的結果。教師認真傾聽學生的發言，并適時進行引導、補充和總結，在黑板上列出關心和幫助同學的重要意義，如：能讓同學感受到溫暖和友愛，增進彼此之間的友誼；幫助同學克服困難，提升學習和生活的信心；營造良好的班級氛圍，增強班級的.凝聚力等。

　　（三）小組討論（20 分鐘）

　　分組與任務布置（3 分鐘）

　　教師按照座位就近原則將學生分成若干小組，每組 6 - 8 人，并指定一名組長負責組織討論和記錄討論結果。

　　給每個小組發放一張寫有特定場景的卡片，卡片上的場景都是校園生活中常見的同學遇到困難的情況，例如：

　　同學在體育課上不小心扭傷了腳，疼得厲害，坐在地上起不來。

　　某位同學的心愛的文具丟了，找了很久都沒找到，非常著急。

　　新同學剛來班級，對周圍的環境很陌生，上課都不知道該去哪里找對應的教室。

　　小組討論與記錄（12 分鐘）

　　各小組成員圍繞卡片上的場景展開熱烈討論，思考在這種情況下應該如何去關心和幫助這位同學，盡可能多地想出具體的辦法和措施，并由組長負責將大家討論的結果詳細記錄下來。教師巡視各小組的討論情況，適時參與到學生的討論中，給予必要的啟發和引導，確保討論有序、深入地進行。

　　小組匯報與交流（5 分鐘）

　　每組選派一名代表上臺，向全班同學匯報本小組針對特定場景討論出的關心和幫助同學的方法。其他小組的同學認真傾聽，如有不同意見或補充想法，可以在匯報結束后舉手發言。通過各小組之間的交流與互動，進一步拓寬學生的思維，豐富關心和幫助同學的方式方法。教師對各小組的匯報進行點評，肯定學生們積極思考和富有創意的想法，同時針對一些不夠合理或完善的地方提出修改建議，引導學生不斷優化自己的想法。

　　（四）課堂小結（5 分鐘）

　　教師引導學生回顧本節課所學的主要內容，包括通過視頻、故事感受到的關心和幫助同學的美好畫面，以及通過小組討論總結出的在不同場景下關心和幫助同學的具體方法等。

　　教師再次強調關心和幫助同學的重要意義，并鼓勵學生在日常生活中要做一個有心人，善于觀察同學的需求，積極主動地去關心和幫助身邊的同學，讓班級充滿愛和溫暖。

　　（五）布置作業（課外完成）

　　讓學生在本周內，仔細觀察身邊同學的情況，至少發現并記錄下兩件同學需要關心和幫助的事情，同時思考自己打算采取什么樣的方式去幫助他們。

　　請學生收集一個自己身邊或者聽說過的同學之間相互關心和幫助的感人故事，準備在下節課上與大家分享。

　　第二課時

　　（一）作業檢查與分享（10 分鐘）

　　教師首先檢查學生記錄的同學需要關心和幫助的情況以及相應的幫助計劃，了解學生對第一節課知識的掌握和運用情況，挑選部分有代表性的內容進行簡單點評，對認真完成作業的學生給予表揚和鼓勵。

　　邀請幾位學生上臺分享自己收集的同學之間相互關心和幫助的感人故事，其他同學認真傾聽，并在故事分享結束后，說說自己從中學到了什么，再次強化學生對關心和幫助同學重要性的認識。

　　（二）情境模擬（25 分鐘）

　　情境創設與分組（5 分鐘）

　　教師再次展示上節課使用過的以及新準備的一些寫有不同同學遇到困難場景的卡片，如：

　　同學在課堂上回答問題答錯了，被其他同學嘲笑，心里很難過。

　　有位同學在參加繪畫比賽時，發現自己忘記帶繪畫工具了，急得團團轉。

　　下雨天，一位同學沒帶傘，站在教學樓門口發愁。

　　讓各小組組長上臺抽取一張卡片，確定本小組要模擬的情境。然后各小組成員根據抽到的情境進行角色扮演的準備工作，商量各自扮演的角色以及具體的臺詞和動作等。

　　角色扮演與展示（15 分鐘）

　　各小組依次上臺進行角色扮演，模擬在相應情境下如何關心和幫助同學。要求表演要盡量貼近真實生活，展現出恰當的關心和幫助方式以及相應的情感交流。臺下的同學認真觀看表演，觀察每個小組在模擬過程中的表現，思考其中的優點和不足之處。

　　評價與反饋（5 分鐘）

　　表演結束后，先由其他小組的同學進行評價，從關心和幫助的方式是否合適、語言表達是否恰當、情感是否真摯等方面提出自己的看法和建議。然后教師進行綜合點評，對各小組的表現給予肯定和鼓勵，同時針對存在的共性問題，如關心時語氣不夠真誠、幫助行動不夠及時等，進行深入分析和指導，幫助學生進一步改進和完善自己關心和幫助同學的行為方式。

　　（三）拓展延伸（10 分鐘）

　　案例分析（5 分鐘）

　　教師通過多媒體展示幾個較為復雜的同學之間交往的案例，案例中涉及到關心和幫助同學時可能出現的一些問題，比如過度關心導致對方有壓力、幫助方式不當引起同學反感等情況，例如：

　　小張同學最近身體不太好，經常請假。小李同學非常熱心，每天都會去問小張很多關于病情的問題，還總是反復提醒他要注意這注意那，結果小張覺得很煩，反而不太愿意和小李交流了。

　　小王看到同桌在做數學作業時遇到了難題，就直接把自己的作業本拿給同桌抄，結果被老師發現了，同桌也很尷尬，兩人都受到了批評。

　　展示完案例后，教師組織學生分組討論以下問題：

　　“在這些案例中，同學們的出發點是好的，為什么結果卻不太理想呢？”

　　“你們覺得應該怎么做才能避免出現這樣的問題呢？”

　　各小組討論后進行匯報，教師引導學生深入思考關心和幫助同學時需要注意的分寸和原則，幫助學生把握好 “度”，培養良好的人際交往能力。

　　討論總結（5 分鐘）

　　教師引導全班學生一起討論并總結在關心和幫助同學時需要注意的一些要點，如：要尊重同學的意愿和感受，不能強行幫忙；要根據實際情況選擇合適的幫助方式，不能盲目行事；關心和幫助要適度，避免給對方造成不必要的壓力等。教師將這些要點整理后寫在黑板上，讓學生記錄下來，便于在今后的生活中參照執行。

　　（四）課堂總結（5 分鐘）

　　教師與學生一起回顧本節課所學的全部內容，包括作業分享中的感人故事、情境模擬中的實踐體驗、案例分析里的問題反思以及總結出的關心和幫助同學的注意要點等，形成一個完整的知識體系，加深學生的記憶和理解。

　　教師再次強調關心和幫助同學是一種美德，也是校園生活中非常重要的一部分，希望同學們能將在課堂上學到的知識和方法運用到實際生活中，真正做到關心和幫助身邊的每一位同學，讓班級成為一個充滿愛、溫暖且和諧的大家庭。

　　（五）課后實踐與反思（課外完成）

　　布置課后實踐任務：要求學生在接下來的一個月內，至少做三件關心和幫助同學的好事，并記錄下每次的具體情況，包括遇到的困難、采取的幫助方式、同學的反應以及自己的感受等，定期與家長或老師分享自己的實踐成果。

　　鼓勵學生在實踐過程中不斷反思自己的行為，總結經驗教訓，逐步提高自己關心和幫助同學的能力，同時也培養自己良好的品德修養和人際交往能力。

　　八、教學資源

　　多媒體教學設備，用于播放視頻、展示圖片、課件等資料。

　　制作教學課件所需的圖片、視頻、故事、案例等素材，可來源于網絡、校園生活實際案例等。

　　用于小組討論和情境模擬活動的卡片若干張，上面印有不同的同學遇到困難的場景描述。

　　獎勵學生的小獎品，如精美書簽、卡通貼紙等。

　　九、教學評價

　　通過課堂提問、小組討論發言、角色扮演等環節，觀察學生的參與度和表現，了解學生對關心和幫助同學的意義、方式等知識的理解和掌握程度，及時給予反饋和指導。

　　根據學生的作業完成情況，包括觀察記錄、故事收集、實踐任務的執行情況等，評價學生對所學知識的運用能力以及在實際生活中關心和幫助同學的主動性和有效性，對表現優秀的學生進行表揚和獎勵，對存在不足的學生提供針對性的建議和幫助，促進學生不斷進步。

　　關注學生在課堂討論和互動中的團隊協作能力、溝通能力、思考能力等方面的表現，鼓勵學生積極參與、相互學習，共同提高人際交往技能和綜合素質。

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