四年級上美術教案規劃每一天
教材解析：
臺歷、掛歷是歷書與年畫相結合的產物，在現代生活中隨處可見。隨著科技水平的提高，人們通過手機、電腦等現代工具獲取日期信息，臺歷、掛歷日漸“退居二線”。雖然學生在生活中會接觸到掛歷，但是一般不會刻意去觀察它，更沒想過還要自己動手設計制作它。臺歷、掛歷不僅有實際用途，同時也起到點綴家居環境的作用。學生設計制作美觀實用的臺歷、掛歷，不僅可以增強學生的時間觀念，規劃好自己的生活，還能在小組合作的學習方式中增強彼此之間團結協作的能力。
課前可以先讓學生去收集、了解年歷的有關資料，對于四年級的學生來說，已經理解了設計的基本概念，也具備了一定的設計基礎。教師可以通過課堂教學活動，激發起學生的創作興趣。同時，在大量的、不同形式的掛歷圖片欣賞過程中，激發學生的創新意識，通過小組分工與合作，培養學生之間團結協作的精神品質。
教學思路：
本課教學可采用以下環節：引起學生對時間的重視——欣賞不同形式的掛歷圖片——認識掛歷的種類和形式——總結制作方法——小組分工設計、繪制不同月份的掛歷——展示評價。
教師可利用“一分鐘你能做些什么”這一討論活動引起學生對時間概念的思考，激起學生規劃自己的時間的念頭，從而引出掛歷的作用，并激起學生的創作欲望。
通過學生分享交流自己課前收集到的有關掛歷的`小知識，教師補充和總結，讓學生對掛歷的歷史及特點有一定的了解。然后，通過欣賞大量風格迥異的掛歷圖片或實物，拓展學生的想象空間，使其設計思路更加開闊。
教學中，教師只需要提醒學生把握好掛歷的結構特點，設計好圖畫區、時間區的位置，而對表現形式則不必進行過多限制，這樣學生創作時才不感覺拘束。
教學建議：
教案一
（一）引導階段
請學生討論交流“一分鐘你能做些什么”。
學生一分鐘能做的事還真不少，提醒大家既然一分鐘你能做那么多事情，那浪費每一分鐘都是莫大的損失。所以我們要規劃、利用好自己的每一天，由此引出課題。
（二）發展階段
展示一本掛歷，交流討論它的作用。
欣賞不同的掛歷圖片，引導學生找到它的特點和主要組成部分。這些掛歷分為12 張，每張都有一個月的時間表，每張的圖案都不同。版式大體都由時間區、圖畫區兩個部分組成。
教師出示自己的范作，提示學生可以用不同形式和不同材料來進行表現，同時為了拓展學生的創作思路，教師展示不同表現形式的掛歷圖片供學生欣賞，以啟發其創新思維。
每個小組自己分工、設計并繪制一張月歷，最后合訂成一本年歷。
（三）展示與講評階段
小組把自己的月歷拿上講臺進行展示，其他學生可進行點評。把小組的月歷合訂成一本年歷，掛在教室里供大家使用。
（四）收拾與整理階段
引導學生整理好制作工具，尤其是做手工的學生，注意環境衛生。
教案二
（一）引導階段
教師播放音樂《新年好》，讓學生欣賞。
試問學生這首歌表現的是一個什么樣的場景，是什么節日？元旦也叫新年，再過一段時間就是元旦了，那你們誰知道明年的一月一日是在星期幾？如果不知道，我們可以做什么呢？（引出掛歷）在新年到來的時候，人們都會祝福自己的親人和朋友在新的一年里生
活更加美好幸福。每到這個時候，家里就會換一本新的年歷。
（二）發展階段
教師展示掛歷圖片，學生欣賞并說說掛歷的相關知識及用途，如它可以幫助我們查找節假日、生日等，方便人們計劃、安排好自己的生活、工作等。引導學生觀察掛歷的組成部分，總結上面有圖案、記事區、日期表等，再觀察總結其主題和表現形式。掛歷的主題包羅萬象，表現形式也大不相同，教師通過圖片介紹幾種特殊表現形式的掛歷，以啟發學生的創新思維。
進行分組，每個小組自己分工、設計并繪制月歷，最后合訂成一本年歷。
（三）展示與講評階段
每個小組將作品展示在黑板上，介紹創作意圖，教師和其他同學可提出自己的建議。把小組的月歷合訂成一本年歷，掛在教室里供大家使用。
（四）收拾與整理階段
引導學生整理好制作工具，尤其是做手工的學生，注意環境衛生。
評價建議：
1. 學生能否認真觀察、尋找掛歷的組成要素及特點。
2. 學生能否抓住掛歷的特點，巧妙利用媒材創作出獨具匠心的掛歷作品。
3. 學生合作時，小組分工是否合理，成員配合是否默契。
4. 學生是否有保持環境衛生的意識和措施。
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