七年級下冊《中外的交往與沖突》教案
一、教學目標
【知識與能力】
了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門居住權的史實，分析明朝對外關系概況背后的原因及轉變的原因。
【過程與方法】
通過小組討論，提高與人交流合作的能力，提高合作學習、探究學習的能力;通過分析地圖，提高識圖能力;通過分析史料，提高綜合分析歷史問題，解決歷史問題的能力。通過對戚繼光的學習分析，提高評價歷史人物的能力。
【情感態度與價值觀】
通過對鄭和下西洋的學習，樹立民族自豪感和自信心;通過對戚繼光的學習，樹立愛國觀念，養成正確的人生觀和價值觀。
二、教學重難點
【重點】
鄭和下西洋和戚繼光抗倭。
【難點】
鄭和能夠下西洋的原因。
三、教學過程
環節一：導入新課
視頻導入。
教師播放鄭和下西洋的視頻，并提出問題：視頻講的是什么事?發生在什么時候?有什么意義?從而導入新課。
環節二：新課講授
(一)鄭和下西洋
1.教師先讓學生分享課前收集到的鄭和的故事。接著出示鄭和的相關資料及明朝前期與之相關的資料，并提出問題：明成祖為什么會派鄭和下西洋?鄭和為什么能夠下西洋?學生根據史料及課本知識可以回答出來。
教師再加以總結：鄭和的個人素質，吃苦耐勞的精神;鄭和出生于回族家庭，受家庭的影響，有豐富的航海知識經驗;鄭和對朱棣忠誠。這些使得明成祖派鄭和下西洋。明朝前期，我國是世界上強盛的國家。為了加強和海外各國的聯系，尋找建文帝，及當時擁有先進的航海技術及造船技術，這也是鄭和能夠下西洋的原因。
2.教師展示鄭和下西洋相關的`史料及鄭和下西洋路線圖，并提出問題：漢朝及宋朝時期我國海上絲綢之路最遠到達哪里?鄭和下西洋到了什么地方?西洋指的是什么地區?畫出鄭和下西洋路線圖。
學生經過小組討論后畫出路線圖。教師加以總結：鄭和七下西洋，到過亞非三十多個國家和地區，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸。比歐洲航海家的遠洋航行早半個多世紀。教師展示路線動態圖，引導學生認識古今地名。教師接著讓學生根據課前準備的資料，扮演跟隨鄭和下西洋的船員，說一說下西洋的所見所聞，及當地現存的關于鄭和下西洋的遺跡。
3.教師展示《鄭和下西洋紀念郵票》，并提出問題：鄭和下西洋有什么意義?鄭和有什么值得我們學習的精神?
學生根據郵票及課本知識能夠回答出來：鄭和下西洋促進了中國同亞非各國的經濟交流，加強了我國同亞非各國的友好關系。
(二)戚繼光抗倭
1.教師出示戚繼光抗倭形勢圖，并提出問題：什么是倭寇?倭寇對我國沿海有什么危害?戚繼光為什么要抗倭?
學生根據課本內容可以回答出來：元末明初，日本的武士、商人和海盜，經常騷擾我國沿海地區，沿海居民稱他們為“倭寇”。明朝中期以后，海防松弛，倭寇與奸商勾結為患，明政府派遣戚繼光等抗倭。
2.教師讓學生根據課前收集到的資料簡要介紹戚繼光的生平。接著利用戚繼光抗倭形勢圖，提出問題：戚繼光抗倭斗爭的經過是什么?有什么重要的戰役?結果是什么?有什么影響?
學生根據地圖及課本內容可以回答出來：戚繼光組建“戚家軍”，在浙江臺州九戰九捷，后又赴福建、廣東與當地軍民并肩抗倭。抗倭取得重大勝利，東南沿海的倭患被平息，戚繼光是我國的民族英雄。
3.教師接著提出問題：戚繼光抗倭為什么能取得勝利?戚繼光身上有什么值得我們學習的精神?
學生經過小組討論，可以回答出來，教師再加以總結：抗倭斗爭是一場反侵略的正義戰爭，符合人民的利益;戚家軍紀律嚴明，作戰英勇;戚家軍與其他愛國軍民配合作戰;戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能。
(三)葡萄牙攫取在澳門的居住權
教師播放七子之歌，并提出問題：葡萄牙殖民者是如何攫取在我國澳門居住權的?學生根據課本內容可以回答出來。
環節三：小結作業
小結：引導學生總結明朝對外關系中的幾件大事。
作業：收集鄭和下西洋及戚繼光的小故事，下節課分享。
四、板書設計
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