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班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案，希望能夠幫助到大家。
班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案1
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力大力推進(jìn)課程改革，推動學(xué)生平衡發(fā)展，不斷提升教育質(zhì)量，我校同意在各班級實(shí)行小組教育教學(xué)模式。為確保此項(xiàng)工作動作規(guī)范，大力推進(jìn)有序，特制訂班級小組建設(shè)實(shí)施方案。
一、小組組建的原則
1、“平衡”原則：所指在學(xué)習(xí)成績、能力水平和課外活動能力等方面，各個小組的力量維持相等，大體相當(dāng)。各個自學(xué)小組中男女同學(xué)的人數(shù)也應(yīng)當(dāng)盡量努力做到平衡原產(chǎn)。
于學(xué)生之間互相幫助和深入細(xì)致交流，并據(jù)此贏得積極主動的自學(xué)情感體驗(yàn);同時也不利平衡布局有助于每個小組都能夠展開充份探討，有利于各小組在同等條件下進(jìn)行競賽。
2、適時調(diào)整原則。一個學(xué)習(xí)小組確定后不是一成不變的，必要的時候可視情況而調(diào)整。這種變化包括組員之間的調(diào)整、學(xué)習(xí)組長的調(diào)整，也包括小組組名、組規(guī)、組訓(xùn)及小組發(fā)展目標(biāo)等的變化。只有適時調(diào)整，才能保證小組學(xué)習(xí)有序、持續(xù)地開展。
二、小組成立的方法
1、男女比例要適中。
必須特別注意小組內(nèi)成員的性別配搭，也就是男女生比例必須合理調(diào)配不好。這樣一般來講幾點(diǎn)好處：
一是思維的互補(bǔ)性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大;女同學(xué)形象思維較好;男同學(xué)粗心大意，女同學(xué)細(xì)心認(rèn)真。這樣男女同學(xué)搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個很好的互補(bǔ)。
二就是易于競爭。小組自學(xué)既競爭又合作，如果男女比例配搭最合適，老師可以在小組評選的基礎(chǔ)上再積極開展男女生比賽，以此去最大限度地喚起調(diào)動學(xué)生的'積極主動主動性
2、學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。
在分組時，老師必須特別注意學(xué)生性格的差異，尤其就是開放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)配搭不好，那么小組的同學(xué)在課堂中便無法較好的協(xié)調(diào)，使各小組都能夠搶下展現(xiàn)的機(jī)會。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配至各個大非政府中，只有這樣就可以使外向的同學(xué)助推內(nèi)向的同學(xué)，從而獲得更好的提高。做為老師更必須不斷對同學(xué)展開指導(dǎo)，使他們在課堂中能充份的展現(xiàn)自己，把自己靚麗的一面表明出，只有展現(xiàn)才可以存有提高，因?yàn)檫@樣你才可以獲得不斷的健全。
三、優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合好。
小組協(xié)作式教學(xué)，有利于同學(xué)間的互幫互助，那么做為班主任在排位時更必須特別注意，在同一個小組內(nèi)，必須使數(shù)學(xué)、英語、物理等各科都存有帶頭人，無法都略偏某一學(xué)科，否則難導(dǎo)致交流時無人交流，扶貧時沒優(yōu)生可以展開指導(dǎo)。老師必須融合學(xué)生的學(xué)科成績，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢和劣勢展開合理的微調(diào)，這樣更易于扶貧與交流。
我把我班學(xué)生分成5組，選拔出優(yōu)秀組長。組長一般由品學(xué)兼優(yōu)而且性格趨于外向，有一定的領(lǐng)導(dǎo)組織才能的學(xué)生擔(dān)任。
4、對副組長及組員必須經(jīng)常培訓(xùn)，懇請任課教師搞導(dǎo)師，努力做到生生互動，師生互動
四、小組的文化建設(shè)
(1)建立丫蕊。由副組長率領(lǐng)組員的定小組名稱、小組口號等，在制訂時，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞學(xué)校的主流文化或者理念去助推學(xué)生起至一個積極向上富于新意的嘹亮的名字，有助于匯聚人心，構(gòu)成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。
(2)制定組規(guī)。由正副組長，帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細(xì)的組規(guī)。從課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。
(3)確認(rèn)目標(biāo)。副組長非政府小組成員探討后，制訂本組的個人自學(xué)目標(biāo)和小組團(tuán)隊(duì)的整體自學(xué)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。尤其就是在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、復(fù)習(xí)效果、課堂展現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績等方面必須達(dá)至什么目標(biāo)，在班級的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)至什么樣水平，努力做到目標(biāo)準(zhǔn)確，人人明晰。
五、小組全員培訓(xùn)
1、副組長培訓(xùn)。
a、培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)科任老師課前簡短培訓(xùn)
b、培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、非政府管理的方式方法、Auron學(xué)案的檢查評閱等
2、小組成員培訓(xùn)。主要以培養(yǎng)合作意識為主，抓好學(xué)生五種習(xí)慣的養(yǎng)成。
①培育學(xué)生協(xié)作協(xié)調(diào)的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生踐行團(tuán)隊(duì)意識、協(xié)作意識、責(zé)任意識，相互配合，齊心協(xié)力順利完成任務(wù)。
②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，減少依賴思想。
③培育學(xué)生主動抒發(fā)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在活動中主動刊登自己的看法，提升口頭表達(dá)能力。
④培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，做到不插話，能夠抓住別人發(fā)言的要點(diǎn)，大膽發(fā)表自己的評價意見。
⑤培育學(xué)生親近待人的習(xí)慣。鼓勵小組成員強(qiáng)化溝通交流和協(xié)商，學(xué)會恭敬，學(xué)會正確處理小組活動中的矛盾與糾紛。
六、小組的評價
1.評價的方式
每周，大組長根據(jù)相關(guān)組長的情況記載，對組員進(jìn)行口頭評價。每月，班主任組織一次評價，包括組員自評、組內(nèi)互評、任課教師評價、班主任評價、學(xué)生家長評價，并將評價結(jié)果記入學(xué)生成長記錄袋。
2.評價結(jié)果的運(yùn)用
個人評價結(jié)果作為各級評選“文明之星”“紀(jì)律之星”“勞動之星”“學(xué)習(xí)之星”“預(yù)習(xí)之星”“展示之星”“質(zhì)疑之星”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀團(tuán)干部”“優(yōu)秀學(xué)生”“三好學(xué)生”等的主要依據(jù)。
班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案2
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量，我校決定在各班級推行小組教育教學(xué)模式。為保證此項(xiàng)工作動作規(guī)范，推進(jìn)有序，特制定班級小組建設(shè)實(shí)施方案。
一、小組組建的原則
1、“均衡”原則：指在學(xué)習(xí)成績、能力水平和課外活動能力等方面，各個小組的力量保持均等，大體相當(dāng)。各個學(xué)習(xí)小組中男女同學(xué)的人數(shù)也應(yīng)盡量做到均衡分布。于學(xué)生之間互相幫助和深入交流，并據(jù)此獲得積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn);同時也有利均衡配置有利于每個小組都能進(jìn)行充分討論，利于各小組在同等條件下展開競賽。
2、適時調(diào)整原則。一個學(xué)習(xí)小組確定后不是一成不變的，必要的時候可視情況而調(diào)整。這種變化包括組員之間的調(diào)整、學(xué)習(xí)組長的調(diào)整，也包括小組組名、組規(guī)、組訓(xùn)及小組發(fā)展目標(biāo)等的變化。只有適時調(diào)整，才能保證小組學(xué)習(xí)有序、持續(xù)地開展。
二、小組組建的方法
1、男女比例要適中。
必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。這樣做有幾點(diǎn)好處：
一是思維的互補(bǔ)性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大;女同學(xué)形象思維較好;男同學(xué)粗心大意，女同學(xué)細(xì)心認(rèn)真。這樣男女同學(xué)搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個很好的互補(bǔ)。
二是便于競爭。小組學(xué)習(xí)既競爭又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評比的基礎(chǔ)上再開展男女生比賽，以此來最大限度地激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極主動性 2、學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。
在分組時，老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機(jī)會。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動內(nèi)向的同學(xué)，從而得到更好的提升。作為老師更應(yīng)該不斷對同學(xué)進(jìn)行，讓他們在課堂中能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來，只有展示才會有提升，因?yàn)檫@樣你才會得到不斷的完善。
三、優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合好。
小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，那么作為班主任在排位時更應(yīng)該注意，在同一個小組內(nèi)，應(yīng)該讓數(shù)學(xué)、英語、物理等各科都有帶頭人，不能都偏某一學(xué)科，否則容易造成交流時無人交流，幫扶時沒有優(yōu)生可進(jìn)行。老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。
我把我班學(xué)生分成5組，選拔出優(yōu)秀組長。組長一般由品學(xué)兼優(yōu)而且性格趨于外向，有一定的領(lǐng)導(dǎo)組織才能的學(xué)生擔(dān)任。
4、對組長及組員要經(jīng)常培訓(xùn)，請任課教師做導(dǎo)師，做到生生互動，師生互動
四、小組的文化建設(shè)
(1)創(chuàng)建組名。由組長帶領(lǐng)組員定小組名稱、小組口號等，在制定時，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學(xué)生起一個積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。
(2)制定組規(guī)。由正副組長，帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細(xì)的組規(guī)。從課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。
(3)確定目標(biāo)。組長組織小組成員討論后，制定本組的`個人學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。尤其是在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面要達(dá)到什么目標(biāo)，在班級的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，做到目標(biāo)清晰，人人明確。
五、小組全員培訓(xùn)
1、組長培訓(xùn)。
A、培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)科任老師課前簡短培訓(xùn)
B、培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等
2、小組成員培訓(xùn)。主要以培養(yǎng)合作意識為主，抓好學(xué)生五種習(xí)慣的養(yǎng)成。
①培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作配合的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識、協(xié)作意識、責(zé)任意識，相互配合，齊心協(xié)力完成任務(wù)。
②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，減少依賴思想。
③培養(yǎng)學(xué)生主動表達(dá)的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生在活動中主動發(fā)表自己的見解，提高口頭表達(dá)能力。
④培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，做到不插話，能夠抓住別人發(fā)言的要點(diǎn)，大膽發(fā)表自己的評價意見。
⑤培養(yǎng)學(xué)生友善待人的習(xí)慣。引導(dǎo)小組成員加強(qiáng)溝通和協(xié)商，學(xué)會謙讓，學(xué)會正確處理小組活動中的矛盾與糾紛。
六、小組的評價
1.評價的方式
每周，大組長根據(jù)相關(guān)組長的情況記載，對組員進(jìn)行口頭評價。每月，班主任組織一次評價，包括組員自評、組內(nèi)互評、任課教師評價、班主任評價、學(xué)生家長評價，并將評價結(jié)果記入學(xué)生成長記錄袋。
2.評價結(jié)果的運(yùn)用
個人評價結(jié)果作為各級評選“文明之星”“紀(jì)律之星”“勞動之星”“學(xué)習(xí)之星”“預(yù)習(xí)之星”“展示之星”“質(zhì)疑之星”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀團(tuán)干部”“優(yōu)秀學(xué)生”“三好學(xué)生”等的主要依據(jù)。
班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案3
一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。
1、要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的格言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、積極性、主動性，解決學(xué)習(xí)動力問題。
2、通過家長會宣傳學(xué)校課堂教學(xué)改革的意義，使社會各界家長大力支持學(xué)生參予合作自學(xué)。
3、班內(nèi)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的標(biāo)語，各小組的口號等營造濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍。
4、通過黑板報的欄目小組小送葬者”，營造出來歡樂人與自然高效率的氛圍。
二、提高合作學(xué)習(xí)的技巧。給學(xué)生介紹一些關(guān)于合作學(xué)習(xí)的規(guī)則和要求。
1、培育學(xué)生自學(xué)能力。教給學(xué)生復(fù)習(xí)的'方法、自學(xué)的方法、探究的方法、搜集信息的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教給學(xué)生成對合作學(xué)習(xí)如何互幫互助，做到你說我聽、我背你聽、你做我檢查。教給學(xué)生四人合作學(xué)習(xí)如何討論，解決疑難問題，四人合作學(xué)習(xí)如何展示、辯論和競賽。
3、每周非政府一次“自學(xué)小組長沙龍”，意在充分調(diào)動小組長的極性和提高副組長管理水平。
附1：初一三班班課堂合作學(xué)習(xí)基本技能細(xì)則
課堂合作自學(xué)的基本技能主要存有以下十項(xiàng)：
(一)聽取
1.聽到人講話必須專心。
2.努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考他的答復(fù)有沒有道理,對與否。
3.別人講話時不隨便低聲嚇到。存有相同意見，必須冷靜聽到別人笑了笑后再明確提出。
4.聽人發(fā)言如有不同見解，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進(jìn)步.
(二)表明
1.先準(zhǔn)備后發(fā)言，不信口開河。
2.講話緊緊圍繞探討中心，不東拉西扯。
3.談看法要有根據(jù)，能說清理由。
4.語言表達(dá)力求確切明白，不吉夫里縣。
5.別人提出疑問，要針對問題耐心解釋。
(三)求救
1.遇到學(xué)習(xí)上的困難，向同學(xué)請教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為止。
2.拒絕接受協(xié)助后，應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
(四)自控
1.順從副組長精心安排。
2.遵守紀(jì)律，不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話。
3.小組討論時，存有次序地講話，聲音必須重，不影響其他小組自學(xué)。
4.服從組內(nèi)大多數(shù)人意見，有爭執(zhí)向老師請求援助。
(五)協(xié)助
1.關(guān)心同學(xué)，及時了解同學(xué)的困難。
2.主動、熱情、冷靜地協(xié)助同學(xué)，不危害同學(xué)的自尊心。
3.幫助時，要向同學(xué)說清發(fā)生困難的原因和解決問題的方法。
(六)建議
1.獨(dú)立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。
2.開動腦筋，明確提出自己的觀點(diǎn)及理由，明確提出具體內(nèi)容的行動方案和措施。
(七)協(xié)調(diào)
1.引導(dǎo)
(1)善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論。
(2)高度關(guān)注每一個組員的活動，對組員的講話適時地給與鼓勵性的評價。
(3)隨時注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵的話引導(dǎo)較少發(fā)言的同學(xué)參加意見。
2.制止
(1)當(dāng)組員思想開小差或違反紀(jì)律時，可先正面提醒：“請注意紀(jì)律”，或用目光動作暗示。如仍無效，再嚴(yán)肅地點(diǎn)名制止。
(2)當(dāng)組員探討偏移中心議題時，應(yīng)當(dāng)直截了當(dāng)?shù)匕l(fā)出信號，并使之言歸正傳。
3.分擔(dān)
(1)每次活動必須明晰自學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。
(2)根據(jù)各人特點(diǎn)，分配任務(wù)。組長為中性發(fā)言人
(3)各自專心自學(xué)，努力完成任務(wù)。
(4)展示學(xué)習(xí)成果，交流提高。
5.總結(jié)
(1)綜合說明同學(xué)討論時提出的幾種意見。
(2)分析探討意見，做出結(jié)論。
附2合作技能“七字訣”
匯報講話必須專心，凝視對方動腦筋
說明理由要充分，啟發(fā)大家同思考。
求救別人必須心誠，獲得協(xié)助表中敬意。
反思敢于承認(rèn)錯，肯定別人學(xué)著做。
自控講話盡量重，順從集體領(lǐng)個性。
幫助同學(xué)要主動，誨人不倦情誼濃。
建議之前多思索，分工合作效果不好。
協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭第一。
三、堅實(shí)開拓小組多元合作評價機(jī)制
1.學(xué)習(xí)成績測評
每周、每單元、期中、期末的數(shù)學(xué)、語文、英語以及其他科目測試成績做為評價的主要依據(jù)。每次測驗(yàn)之后，由各小組長統(tǒng)計數(shù)據(jù)各個小組成員的總分，然后由科代表展開全班小組位列，根據(jù)位列給各小組成員展開提分后(存有幾個組最低就提幾分，依此類推)。同時，對于成績存有進(jìn)步的小組，每進(jìn)步一個名次，全系列組成員提1分后。
2.作業(yè)完成情況
對于任課教師布置的作業(yè)，小組成員互相嚴(yán)格執(zhí)行，碰到疑難問題相互深入探討化解。科代表在收作業(yè)時特別注意備案幾百塊或遲交作業(yè)的同學(xué)，并推行處罰制科代表將結(jié)果按小組展開統(tǒng)計數(shù)據(jù)后，將統(tǒng)計數(shù)據(jù)結(jié)果繳自學(xué)委員記錄(備案上墻)，并將責(zé)任全面落實(shí)至個人。
3.課堂表現(xiàn)
課堂上積極主動舉手發(fā)言，答錯者每次提1分后;能夠明確提出有價值問題者提1分后(當(dāng)一個同學(xué)提問問題錯誤時，同組的其他同學(xué)可以給與補(bǔ)足，當(dāng)存有其他組同學(xué)競爭提問問題時，同組組員擁有優(yōu)先權(quán))，但一周內(nèi)每人提分后最低不少于4分后，由科代表展開統(tǒng)計數(shù)據(jù)，每天將減分結(jié)果按組與統(tǒng)計數(shù)據(jù)后交予自學(xué)委員備案。
4.行為習(xí)慣養(yǎng)成
建議學(xué)生深入細(xì)致嚴(yán)格遵守學(xué)校的《日常行為規(guī)范》，按規(guī)定時間回校，佩帶校牌，主動丟棄垃圾，無此樓道、教室里追趕玩耍，存有秩序的上下樓梯，談不好個人及公共衛(wèi)生，對人存有禮貌等。違反者按學(xué)校的日常行為定量辦法處罰，同時該小組甩所扣分?jǐn)?shù)的一半。(分?jǐn)?shù)學(xué)校存有規(guī)定)
5.獎勵措施
初一三班各組分項(xiàng)成績匯總表(周)(略)
根據(jù)上面各項(xiàng)匯總周結(jié)表。小組的獎勵實(shí)行“一榮俱榮”的原則。在八個學(xué)習(xí)小組之間開展流動金星學(xué)習(xí)小組的競爭活動，以此來激發(fā)活力，提高小組內(nèi)成員的凝聚力，對先進(jìn)小組和小組長進(jìn)行獎勵——隨月考小組成績和平日量化考核的結(jié)果，全班共設(shè)2個金星學(xué)習(xí)小組，由副班長統(tǒng)計各個小組的最后得分，每周一班會公布一次，并在周一的班會進(jìn)行頒獎活動。并采取多種方式鼓勵取得優(yōu)異成績的小組和個人，除設(shè)立金星學(xué)習(xí)小組之外，還設(shè)立最團(tuán)結(jié)小組，成員進(jìn)步最大小組，課堂最佳表現(xiàn)組，黃金搭檔，最佳發(fā)言人，同時采取星級獎勵，設(shè)立“衛(wèi)生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進(jìn)步星”、“特長星”等激勵措施，增強(qiáng)小組和學(xué)生的榮譽(yù)感，增添前進(jìn)的動力。
班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案4
一、分組原則
為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展，真正體現(xiàn)“以人為本”的現(xiàn)代教育最基本理念，對本班學(xué)生按學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的`高低進(jìn)行優(yōu)化組合。
二、分組方法和實(shí)施辦法
1、每組6名同學(xué)，設(shè)組長2名，不分正負(fù)，輪流作主要責(zé)任人，其余為組員，開展學(xué)習(xí)活動。
2、成立組中組，實(shí)施小包干，開展幫扶比、結(jié)對子、獻(xiàn)愛心學(xué)習(xí)競賽活動。（說明：每小組成員由班主任依據(jù)學(xué)習(xí)狀況，分成2幫1的幫扶對子“三人行”組內(nèi)組，展開學(xué)習(xí)競賽，同時大組也展開競賽，比學(xué)習(xí)態(tài)度，比參與程度，比學(xué)習(xí)效果。兩位組長必須各自直接負(fù)責(zé)督促兩名組員的學(xué)習(xí)活動，幫助他們努力完成學(xué)習(xí)活動要求，即組長必須負(fù)責(zé)教會組員，課內(nèi)沒完成的學(xué)習(xí)任務(wù)課下再教，宗旨是教會。）
三、各自職責(zé)和活動要求
1、兩位組長要做到：
按天輪流負(fù)責(zé)，待老師安排布置本節(jié)課活動任務(wù)后，兩位組長要密切合作、各有側(cè)重，協(xié)助老師組織實(shí)施本組的各科學(xué)習(xí)活動，具體工作有：
（1）安排分配學(xué)習(xí)任務(wù)和交流次序；
（2）管理課堂活動紀(jì)律；
（3）督促成員積極參與活動，及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
（4）檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，及時提出批評指導(dǎo)意見和新要求；
（5）在“學(xué)習(xí)活動風(fēng)采欄”中實(shí)事求是地反饋本組的學(xué)習(xí)活動參與情況。
2、兩位組長還要有團(tuán)結(jié)友愛和奉獻(xiàn)精神，甘做幕后英雄，在小組在活動過程中，交流或展示應(yīng)充分照顧和調(diào)動學(xué)困生的積極性，鼓勵他們努力進(jìn)步，奮勇爭先，在組員板書演算時，組長可在他們身邊檢查、糾錯、輔導(dǎo)，鼓勵組員一展風(fēng)采。
3、所有組員要做到：
（1）服從組長安排；
（2）自覺遵守小組學(xué)習(xí)活動紀(jì)律；
（3）以積極的心態(tài)投入到小組學(xué)習(xí)活動中去，充分發(fā)揮主觀能動性，真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)主人的態(tài)度；
（4）勇于發(fā)表、充分展示自己的學(xué)習(xí)見解，發(fā)展自我，超越自我，真正做學(xué)習(xí)的主人。
4、小組學(xué)習(xí)活動過程中，所有同學(xué)應(yīng)做到：
（1）不說閑話、不嬉笑、不打鬧，而要積極踴躍、生龍活虎地參與；
（2）爭問搶答，不吞吞吐吐，不耽誤大家時間，而要聲高音清，干脆利落；
（3）答問展示要努力做到語言流暢、表述準(zhǔn)確、有條有理、思路清晰；
（4）學(xué)習(xí)合作研討中要敢于質(zhì)疑，敢于辯論，敢于發(fā)表不同見解。
班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案5
一、建設(shè)自學(xué)小組的意義
學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂效率。有助于打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，對形成自主參與、樂于探究和創(chuàng)新等意識具有重要的促進(jìn)作用。
二、成立原則
1、“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”原則根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間之間的競爭。
2、“選定副組長，雙向選擇”原則在教師選定不好各組的副組長之后，使副組長和組員之間展開雙向選擇，延長自學(xué)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”，易于小組管理，同時，親密的情感進(jìn)一步增強(qiáng)了合作自學(xué)的效能，也大大提高了學(xué)生獨(dú)立自主參予的積極性。
三、學(xué)習(xí)小組組建方法
(1)自學(xué)小組人數(shù)根據(jù)本班人數(shù)和教室特征，自學(xué)小組每組十人。人太少有利于較好地積極開展探討和交流，不必相撞出來智慧的火花，而人多難確保存有充裕的時間人人參予，可以并使有些學(xué)生產(chǎn)生倚賴心理，廣知思索，人多有利于交流和個人展現(xiàn)，影響合作自學(xué)的有效率實(shí)行。
(2)學(xué)習(xí)小組附件
a、創(chuàng)設(shè)丫蕊：各自學(xué)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自己自學(xué)小組富于個性、積極向上、朝氣蓬勃的丫蕊，并使本自學(xué)小組相互引導(dǎo)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)一致協(xié)作。例如：飛天火箭、暢游太空、技術(shù)創(chuàng)新組等等。
b、形成組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。
c、制作組標(biāo)：制作自學(xué)小組標(biāo)志牌，置放本組桌面，時刻深思、鞭策團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。
d、確定目標(biāo)：小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標(biāo)和長期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面達(dá)到什么目標(biāo)，在班級的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，要求目標(biāo)清晰，人人明確。
四、自學(xué)小組培訓(xùn)
1.培養(yǎng)師生樹立團(tuán)隊(duì)意識教師和學(xué)生首先要理解學(xué)習(xí)小組組建的意義，明確學(xué)習(xí)小組組建的方式，了解學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過程的操作，掌握學(xué)習(xí)小組評價的方法。只有清晰學(xué)習(xí)小組的作用，才能使學(xué)習(xí)小組發(fā)揮出無限的潛力，在學(xué)習(xí)和活動中，使“自主團(tuán)隊(duì)”的文化特質(zhì)得以充分展現(xiàn)。
2.培育學(xué)生積極參與習(xí)慣新課程講究個性發(fā)展，但并不意味著個別發(fā)展，在自學(xué)過程中講究合作精神，建議全體成員共同參予深入探討和交流，培育學(xué)生集體協(xié)作精神至關(guān)重要，教師必須特別注意這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)每一個學(xué)生刊登自己的觀點(diǎn)，積極參與至活動中。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽習(xí)慣學(xué)會傾聽是新課程賦予學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵。讓學(xué)生學(xué)會傾聽是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的'基礎(chǔ)，無論是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是行為習(xí)慣，都源于最初的傾聽。合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。只有學(xué)會尊重他人，重視采納他人意見，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。
4.培育學(xué)生批評對付習(xí)慣擅于確實(shí)別人的優(yōu)點(diǎn)，勇于明確提出批評就是較好的合作品質(zhì)，這兩方面都有助于自學(xué)小組成員博采眾長，取長補(bǔ)短，也有助于深入細(xì)致探究問題，培育創(chuàng)造性思維能力。
5.培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性合作學(xué)習(xí)盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi)，但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行，避免不必要的吵鬧和爭論，按照課堂規(guī)范的要求，遵守課堂秩序，使課堂討論、展示、對抗質(zhì)疑有序進(jìn)行。
五、自學(xué)小組管理
1、對學(xué)習(xí)小組的評價應(yīng)該是全面的:不應(yīng)該偏重于對學(xué)生個體的評價，而忽略了對學(xué)生所在小組集體的評價;不應(yīng)該偏重于對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，而忽略了對學(xué)習(xí)過程與方法的評價;不應(yīng)該僅偏重于對學(xué)習(xí)的評價，而忽略了對學(xué)生日常行為的評價。
2、教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自學(xué)習(xí)慣、參予程度以及技術(shù)創(chuàng)新意識、課堂教學(xué)能力展開全面評價，特別就是必須高度關(guān)注那些平時性格內(nèi)向、少言寡語的學(xué)生，必須面向全體學(xué)生，這樣就能夠公正、全面的評價，提升學(xué)生參予合作自學(xué)的積極性、主動性。
六、學(xué)習(xí)小組評價
主要就是課堂教學(xué)評價評價就是對學(xué)生的一種確實(shí)，一種引導(dǎo)。教師必須對每一個學(xué)生的實(shí)際水平與課堂上在小組中的整體表現(xiàn)并作深入細(xì)致的介紹和仔細(xì)觀察，對合作較好的小組，積極參與自學(xué)的成員都必須及時評價、表彰和鞭策，使他們充份體驗(yàn)合作的快感，充份享用順利增添的歡欣。對自學(xué)小組的評價，必須高度關(guān)注學(xué)生個體的獨(dú)立自主自學(xué)、必須高度關(guān)注學(xué)生間的合作自學(xué)、高度關(guān)注學(xué)生自學(xué)的探究過程，高度關(guān)注學(xué)生積極參與自學(xué)情況。
班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案6
一、建設(shè)學(xué)習(xí)小組的意義
學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂效率。有助于打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，對形成自主參與、樂于探究和創(chuàng)新等意識具有重要的促進(jìn)作用。
二、組建原則
1、“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”原則根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間之間的競爭。
2、“指定組長，雙向選擇”原則在教師指定好各組的組長之后，讓組長和組員之間進(jìn)行雙向選擇，縮短學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”，便于小組管理，同時，融洽的增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的效能，也大大提高了學(xué)生自主參與的積極性。
三、學(xué)習(xí)小組組建方法
(1)學(xué)習(xí)小組人數(shù)根據(jù)本班人數(shù)和教室特征，學(xué)習(xí)小組每組十人。人少不利于很好地開展討論和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多難保證有充足的時間人人參與，會使有些學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，懶于思考，人多不利于交流和個人展示，影響合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。
(2)學(xué)習(xí)小組附件
A、創(chuàng)設(shè)組名：各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。如：飛天火箭、暢游太空、創(chuàng)新組等等。
B、形成組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。
C、制作組標(biāo)：制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，放置本組桌面，時刻警醒、激勵團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。
D、確定目標(biāo)：小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標(biāo)和長期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面達(dá)到什么目標(biāo)，在班級的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，要求目標(biāo)清晰，人人明確。
四、學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)
1.培養(yǎng)師生樹立團(tuán)隊(duì)意識和學(xué)生首先要理解學(xué)習(xí)小組組建的意義，明確學(xué)習(xí)小組組建的方式，了解學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過程的操作，掌握學(xué)習(xí)小組評價的方法。只有清晰學(xué)習(xí)小組的作用，才能使學(xué)習(xí)小組發(fā)揮出無限的潛力，在學(xué)習(xí)和活動中，使“自主團(tuán)隊(duì)”的文化特質(zhì)得以充分展現(xiàn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與習(xí)慣新課程講求個性發(fā)展，但并不意味著個別發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中講求合作精神，要求全體成員共同參與探討和交流，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神至關(guān)重要，必須注意這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件鼓勵每一個學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，積極參與到活動中。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽習(xí)慣學(xué)會傾聽是新課程賦予學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵。讓學(xué)生學(xué)會傾聽是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，無論是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是行為習(xí)慣，都源于最初的傾聽。合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。只有學(xué)會尊重他人，重視采納他人意見，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。
4.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑對抗習(xí)慣善于肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于提出質(zhì)疑是良好的合作品質(zhì)，這兩方面都有利于學(xué)習(xí)小組成員博采眾長，取長補(bǔ)短，也有利于深入探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
5.培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性合作學(xué)習(xí)盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi)，但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行，避免不必要的吵鬧和爭論，按照課堂規(guī)范的`要求，遵守課堂秩序，使課堂討論、展示、對抗質(zhì)疑有序進(jìn)行。
五、學(xué)習(xí)小組管理
1、對學(xué)習(xí)小組的評價應(yīng)該是全面的:不應(yīng)該偏重于對學(xué)生個體的評價，而忽略了對學(xué)生所在小組集體的評價;不應(yīng)該偏重于對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，而忽略了對學(xué)習(xí)過程與方法的評價;不應(yīng)該僅偏重于對學(xué)習(xí)的評價，而忽略了對學(xué)生日常行為的評價。
2、教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度以及創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力進(jìn)行全面評價，特別是要關(guān)注那些平時性格內(nèi)向、少言寡語的學(xué)生，要面向全體學(xué)生，這樣就能公正、全面的評價，提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
六、學(xué)習(xí)小組評價
主要是課堂教學(xué)評價評價是對學(xué)生的一種肯定，一種鼓勵。教師要對每一個學(xué)生的實(shí)際水平與課堂上在小組中的表現(xiàn)作深入的了解和仔細(xì)觀察，對合作較好的小組，積極參與學(xué)習(xí)的成員都要及時評價、表揚(yáng)和激勵，讓他們充分體驗(yàn)合作的樂趣，充分享受成功帶來的喜悅。對學(xué)習(xí)小組的評價，要關(guān)注學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)、要關(guān)注學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的探究過程，關(guān)注學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)情況。
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