數學小組活動總結

時間：2020-11-30 11:41:29 活動總結我要投稿

數學小組活動總結（精選5篇）

　　不經意間，一個有意義的活動又告一段落了，相信大家都積累了不少經驗吧，現在這個時候，你會有怎樣的總結呢？可是怎樣寫活動總結才能出彩呢？以下是小編幫大家整理的數學小組活動總結（精選5篇），歡迎大家分享。

數學小組活動總結（精選5篇）

　　數學小組活動總結1

　　一學期很快就過去了，回顧本學期，我們一年級數學組四位老師辛苦并快樂著，學生剛剛入學，學習習慣還未養成，我們認真學習，深入研究教育教學方法，根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。

　　本學期開學一個月呂老師就因傷請假，兩個班的課擺在學校面前，在校領導及時安排協調下，李校長百忙之中帶了一周的課，周玉鳳和張路艷兩位老師積極服從學校的安排，沒有耽誤學生們的一節課，期中考試后王雨老師調來一年級更是認認真真，對工作對學生從未懈怠過，張路艷老師懷孕將6個月從未因身體原因耽誤過課，在工作上更是實抓實干。李菲菲老師雖年輕但是對工作認真，在工作上做的很細。對學校安排的任務，我們組都是積極配合并按時完成。

　　本學期已經近結束，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現對本學期教學工作作如下總結：

　　一、做好課前準備——備好課

　　在備課的過程中，我們根據教材內容及學生的實際，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

　　每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。

　　二、增強上課技能——上好課

　　在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化情感化和生動化，注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，激發學生學習的積極性和主動性。

　　三、做好課后輔導工作

　　要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的愉快。進步越快。針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

　　對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。

　　四、認真批改作業

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、注重培養學生認真書寫的習慣

　　我們都知道“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真的學習習慣有積極的意義。”在做數學作業時我們都要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范，對作業的書寫以典型示范、表揚為主。

　　六，備戰期末考試方面

　　我們組集體商討后制定學期末復習計劃，并真正落實在每一節課中，對學校印發的近三年的期末試卷，我們都是集體組織考試，輪換監場并流水閱卷，及時總結自己的不足，根據測試情況我們又一起出了一份期末易錯重點題型，全身心迎戰期末。

　　七、集體教研備課方面

　　積極參加學校組織的每周二的集體教研活動，認真聽課并參與評課，在活動中提升了自己。本學期我們組老師聽課次數都在15節以上。

　　八、教學中的不足和反思

　　1、對小組合作意識的培養還不夠到位，小組或同位討論時紀律組織性有些差。

　　2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。

　　3、復習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。有待以后改進。

　　4，盡管我們都是齊抓共管，資源共享，但平行班間差距還是有點大。

　　總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足；工作中不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

　　數學小組活動總結2

　　在本次數學小組的活動中，有幸聽了三節課，講了一節課，很遺憾由于有課，少聽了兩節。在聽過的這三節課中，一睹了幾位老師的風采和不同的教學風格，愛益匪淺，簡單談談自己的感受。

　　1、創造設計教學，靈活使用教材。給我感受最深的就是對于教材內容的把握與處理方面，能結合學生的已有知識水平等實際情況，作出適當，合理的設計，合理地運用教學資源。

　　尤其是馬秋影那節課。“植樹問題”是一種情況較為復雜的問題，但在生活中有許多類似的生活原型。它原本是屬于經典的奧數教學內容，而新課程教材把它放在了四年級下冊的“數學廣角”中，作為普通數學的教學內容讓所有的學生學習，這說明這一教學內容本身具有很高的數學思維和很強的探究空間，既需要教師的有效引領，也需要學生的自主探究。學生掌握起來自然就有一定的難度。但通過馬秋影老師在課前的合理鋪墊，先將本課的難點解決，就避免了很多課堂上可能出現的問題，也使一節本來很難的教學內容，一下子就得簡單了，大大提高了學生的學習效率，使課堂的有效性得到了最大的程度的實現。

　　2、聯系生活實際，創設學習情境。根據學生生活經驗，教師選取了學生熟知的身邊的實例活動，比如盧燕老師的《照片中的數學》所選取的就是我們吉林市的代表性建筑。

　　密切了數學與學生現實生活的聯系，調動了學生原有的生活經驗，使學生覺得數學就在自己的身邊。而楊紅老師則更是將教材中的人物與數據均改成了班級同學們的實際情況。激發了學生探究問題的強烈欲望，激活了學生的思維，發揮了學生的主動性。引導學生把所學知識運用到日常生活中，并延伸到課堂外，讓學生繼續探尋知識，感悟了新知，發展了數感，體驗了成功，獲取了數學活動經驗，真正體現了學生在課堂教學中的主體作用。更使學生漸漸感知到，數學源于生活并應用于生活的道理。

　　3、營造良好氛圍，自主合作學習。在教師的課堂上能明顯的看到老師對每個學生學習情況的關注和關愛，尤其是對學習困難的學生的指導和激勵。與學生平等對話，交朋友，真心地幫助他們，使學生覺得老師的課堂很輕松、自然。學生在這樣和諧的學習氛圍中能獨立學習、合作探究、與人交流。教師注意精選合作的時機與形式，在教學關鍵點、重難點時，適應地組織了同桌或學習小組的合作探究。提出明確要求，保證合作學習的時間，并深入小組中恰當地給予指導，及時評價。

　　4、再有一點就是教師的教育機智很強，對于課堂上突發的種種問題處理得有條不紊。在師生平等的對話，以及生生之間的研討與互動中，使問題一步一步得到解決，使學生對知識的認知與感悟水到渠成，體現了知識形成的原生態狀態。

　　數學小組活動總結3

　　一、組織靈活多樣的興趣小組

　　學科教學是班級授課制，教學目標面對全體學生，教學過程按照統一的大綱和教材進行。但是，實際上，學生由于家庭影響不同，學前教育不同，性格特征不同，個人天賦不同，對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學生可以根據自己的水平和愛好自主選擇興趣小組。可以參加本年級興趣小組，也可以自發組織興趣小組。

　　二、打破統一的課堂教學要求

　　選擇生動有趣的活動內容，激發學生的學習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。

　　（一）選擇新奇的內容，引發學生的學習興趣

　　低年級學生的思維以直觀形象為主，應選擇“擺火柴棍”、“七巧板拼圖”、“照鏡子”等游戲內容。如數一數，圖中有幾個長方形？

　　圖中有大大小小不同的長方形，學生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷，還要觀察每個長方形所處的位置，按照一定的順序不重不漏地數出長方形的個數。這種看一看、想一想、數一數的學習過程引發學生的好奇心，激發了學習興趣。

　　（二）選擇活動內容應貼近小學生的生活

　　根據“切身性策略”，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯系的內容。

　　如低年級同學遇到這樣的題：小明用電腦打數，從1打到50，一共打了多少次數字鍵？學生在家里學習在學校上課都接觸過電腦，對這道題感到親切，生活中的電腦與數學中的數與數字的有關知識聯起來，學生不感到枯燥。又如三年級興趣小組有這樣一道題：小華出生那一年，一月份有4個星期二和4個星期六，請制做一張這個月的日歷表。日歷表學生天天見，由自己設計制做卻不是一件容易的事。學生說，在設計制做過程中好象找到了成為數學家的感覺，信心十足。

　　（三）選擇活動內容應緊密聯系課堂教學內容

　　組織興趣小組活動如果局限于課本內容，學生會感到乏味；如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平。

　　學生在課堂教學中學習基本的計算法則和運算性質，并根據運算順序解答四步以內的四則式題，在小組活動中可以應用計算法則和運算性質進行巧算。

　　學生在課堂教學中學習基本數量關系，并根據這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數量關系，采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本、高于課本，容易引起學生的學習興趣。

　　因此，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性，實踐性和綜合性，在“趣”字上下功夫。

　　三、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學生的精神需要，必須讓學生過著豐富的精神生活。學生在學習活動、體育運動、社會交往和其他方面的活動中，獲得豐富的生活體驗，情緒體驗。

　　著名心理學家皮亞杰認為，兒童的發展是在與環境相互作用的過程中實現的。皮亞杰主張組織學生從事各種形式活動，使學生主體與外部環境客體發生積極作用，通過思維過程的同化、順應，不斷豐富認識結構，發展智力。

　　數學小組活動總結4

　　一年一度的小組教學活動結束了。根據學校要求，本學期小組教學活動的目的是：落實課標精神，凸顯實效性，切實達到研討、提高的目的。加強組際之間的教學交流與研討，促進學科整合。

　　在學校教研室的領導下，我組教師思想重視、行動落實、團結協作出色的完成了本次教學活動。

　　縱觀本次小組教學，主要有以下四方面的成功之處：

　　一、合理制定教學目標

　　全組教師在制定教學目標時，能依據課程標準，從知識與技能、方法與過程、情感態度與價值觀三方面著手。教師在課前備學生、備教材、備相關的教學資源，并能根據具體的內容和學生的實際情況在落實各分目標中有所側重，使教學目標有很強的針對性和可操作性。

　　教學目標的表述也能夠以學生為主體，有的老師在設計教學目標時還注重了層次性，即既有基礎性目標，又有發展性目標。基礎性目標要求全體學生必須掌握和達成，同時在此基礎上，根據學生的差異設置了發展性的分層目標，使不同學習水平的學生都得到了發展。

　　有的老師在教學中特別重視情感、態度和價值觀的培養，使得學生在得到知識的同時又受到了情感的熏陶和人文的關懷。

　　二、科學處理教學內容

　　“循環小數”是學生較難地理解和表述的一個概念，特別是表達其意義的一些抽象說法，學生難以理解。教材通過除法的實例，引導學生觀察比較，使學生掌握循環小數的特征，理解循環小數的意義。在此基礎上，認識循環節、純循環小數和混循環小數，并學習循環小數的簡便寫法。

　　可是對于多數學生這是全新內容，也是難點內容。為了達到研討的目的，董老師選擇了這個知識作為小組教學的內容。在復習環節中教師通過有效的提問調出了學生的原有認知，使學生達到溫故知新的目的。根據學生認知基礎和知識的難易程度，董老師大膽的`調整了教材例題的編排順序。

　　根據進度安排，其他老師選擇了“整理復習”這個內容上課。雖然這是一節計算課，看起來知識比較簡單，但是老師們卻都上出了新意。在課上引導學生探究的味道非常濃厚。王老師能結合單元特點和學生的實際確定教學的重點和難點，并引進身邊的、鮮活的、與小學生密切相關的社會問題和生活問題作為教學資源，以拓展學習的內容。

　　王老師在教學過程中，能根據學生的學力，對教學內容作適當的調整和處理，確保了學生學習的有效性。鄭老師能注意學習內容的生成性，關注學生在課堂學習中通過質疑、探究所生成的問題，注意從中吸取與教學目標相符，有利于學生發展的內容作為教學內容的補充，讓學生知其然又知其所以然。

　　三、努力優化教學過程

　　全組老師能結合學科特點，針對不同的教學內容，設計開展了一系列形式多樣、吸引學生、卓有成效的學習活動。學生在這些活動中用腦想、用嘴說、用手操作，在情境體驗、討論交流等過程中探究事實，體驗過程，尋找結論。在教學中，各種學習方式都有所體現，例體驗式學習、合作式學習、接受性學習和探究性學習的結合等等。

　　老師能在教學過程中營造和諧的氛圍。與學生平等交流并認真做好點撥引導，在保護學生學習積極性的前提下，對學生的交流予以補充、修正、歸納和提升，使學生學有所悟，學有所得。

　　老師能根據教學的需要，適時適量適度地運用現代信息技術和網絡資源。通過設計媒體課件，使得平面的內容立體化，抽象的內容具體化，靜態的內容動態化，使學生樂學易懂，大大提高了教學的實效性。

　　老師能引導學生在學習活動中獨立思考、專心傾聽、相互補充、智慧共享，培養了學生良好的學習習慣，確保了教學活動的高密度、快節奏、大容量、實效性。

　　通過這次教學活動老師們相互支持，相互鼓勵，在語言的交流、思維的碰撞中一個個靈感產生了，一個絕妙的環節生成了。在這其中老師的思想認識、教研能力得到了提高和鍛煉，從而產生了積極的情感體驗。

　　四、反思自己的教學，也不僅使我們產生了這樣的問題：

　　我們還缺少一種對自己的課堂教學進行有針對性反思的意識。

　　盡管老師們課后都進行了書面的課后反思，但缺少針對自己課的“亮”與“暗”進行剖析，找到了真正的原因并提出了改進的策略。所以今后在教研中，我們應當加強老師們教學反思，審視自己的教學行為，談談自己的成功之處與不當之處，從而有待于日后的逐步改進與提高。

　　總之，通過此次小組教學活動，教師們投身課改的積極性正日益高漲，教學素養、教學水平正日趨提高，從而提高課堂教學效率。

　　數學小組活動總結5

　　本學期，我們初一成立了數學興趣班，我總的感受是：學生的數學意識加強了，大部分學生學習數學素養提高了。作為興趣活動小組的負責人，我從以下幾方面入手：

　　一、以激發興趣為出發點來開展活動

　　為了提高學習數學的興趣和自學能力，提高課堂教學效率，使數學興趣班學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發智力，我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，盡快實現教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。我經常向他們舉一些生活中的數學例子，讓他們感受到生活中處處有數學；向他們介紹與小學階段不太一樣的數學課堂，某些結論由他們自己去親身經歷或與同伴合作交流，得出自己的結論。另外，我還給他們講了一些數學家的故事，介紹了學習數學的一些參考方法，并提出了新學期的要求和目標。

　　二、精心準備，以新方式上好每一節課

　　1、加強基礎知識教學，培養他們對數學難題的直接興趣。

　　我要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發展能力。

　　2、個別學生的重點輔導。

　　重點輔導是一個非常重要的問題，也是關鍵問題。興趣班中不可能所有的學生都同等優秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發，要求要高一些，在正常的課堂輔導外還要求他們自發學習有關內容，擴充自己整體的知識面。

　　3、引導學生養成總結的習慣。

　　我要求他們隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極培植學生深入探究的熱情。

　　三、成績與收獲

　　經過一個學期的努力，興趣班的學生對數學興趣更濃了，學生的數學素養得到了一定的提高，課堂學習氣氛比較濃厚，師生關系融洽和諧。

　　1、學生的交往能力得到很大發展。

　　學生的合作意識加強了，遇到問題能夠主動找同學、老師。在活動中交往的機會越來越多，在交往中懂得了溝通與包容，尊重與信任，懂得了創造與分享。

　　2、學生的創新潛能得到充分挖掘。