語言活動教案：出海

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的語言活動教案：出海，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語言活動教案：出海1

　　活動目的：

　　1、細致諦聽詩歌，感覺詩歌優美的意境。

　　2、在明白詩歌的根本上，開端進修仿編。

　　活動預備：

　　配樂詩歌《出海》、大海配景圖、大海里的種種工具、幼兒人手一張長方形紙。

　　活動過程：

　　一、感覺詩歌的`意境

　　1、出示圖片（大海配景圖）

　　（1）師：看看，這是什么處所？

　　（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

　　（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

　　（4）師：有這么多的海上交通東西，我可以劃著劃子去，可以坐飛機去看海，可以坐大汽船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

　　2、觀賞詩歌《出海》

　　二、明白進修詩歌

　　1、提問：

　　（1）我出海時，看到了什么？

　　（2）在聽的時間，你喜好詩歌里的哪一句？

　　2、再次觀賞，跟念詩歌。

　　師：大海真美啊！想不想和我一路去看看，玩玩？好，我們一路《出海》

　　三、幼兒園教育隨筆進修仿編詩歌

　　1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、風帆，你還會看到什么呢？

　　2、憑據幼兒的答復，引導幼兒仿編。

　　如：幼兒：海龜。師：海龜有幾多呀？幼兒：海龜一只只。

　　3、師幼一路仿編詩歌。

　　師：真棒！把你們看到的工具，都編到詩歌里去吧！

　　四、一邊折船，一邊觀賞詩歌

　　1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一路折艘船出海吧！

　　2、引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

　　師：比比誰折的船美麗？

　　五、領導幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出運動室。

　　師：好了，我們開著劃子出海去了。（跟著音音律動做行動）

語言活動教案：出海2

　　推薦閱讀：設計意圖 詩歌《出海》語言簡潔，明了，節奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學...

　　設計意圖

　　詩歌《出海》語言簡潔，明了，節奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優美意境深深的感染，在教師創設的情境中，很快就理解了詩歌的內容。

　　活動結束后與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?”這一話題引發了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經驗較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，于是引發了活動2仿編活動，目的在于通過調動幼兒的經驗進行擴展想象，從而仿照詩歌的句式結構表達自己的理解，以此發展幼兒語言表達能力、想象力和幼兒社會性的發展。

　　活動1

　　詩歌欣賞：出海

　　活動目標

　　1.仔細傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美好的意境。

　　2.理解、欣賞詩歌內容，感受詩歌句式結構的特點。

　　3.學習有情趣的朗誦詩歌。

　　活動準備

　　配樂詩歌《出海》、課件。

　　活動過程

　　(一)播放海浪聲，激發幼兒出海的'興趣

　　師：聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?

　　師：出海觀光我們應該坐什么去呢?

　　教師小結：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

　　(二)創設出海情境，感受理解詩歌的意境

　　師：嗚……我們的輪船出發了。

　　——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?

　　——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什么?

　　——看!天上有什么?我們平時看到的白云是什么形狀的?

　　——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。

　　——小朋友看，遠處是什么?為什么帆船這么小?

　　(三)教師有感情的朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容

　　1.教師有感情的朗誦詩歌。

　　2.通過提問幫助幼兒理解詩歌內容。

　　——出海我們都看到了些什么?

　　——你喜歡詩歌里的哪一句?為什么?

　　(四)幼兒學習朗誦詩歌

　　1.再次欣賞，跟念詩歌。

　　2.和著抒情的音樂進行朗誦。

　　3.分組加上動作表演詩歌。

　　4.重點引導幼兒感受理解詩歌的語言和意境。

　　活動延伸

　　1.將詩歌內容的相關圖片投放在語言區，供幼兒鞏固理解詩歌。

　　2.親子互動——“生活中的量詞大搜尋”。

　　2.仿編詩歌。師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?

　　活動2

　　仿編活動：出海

　　活動目標

　　1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。

　　2.通過出海觀光，連接已有對海的經驗進行拓展想象。

　　3.仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落。

　　活動準備

　　出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板

　　活動重點

　　運用重疊量詞，根據詩歌句式“××一××”進行仿編。

　　活動難點

　　量詞和事物匹配的正確表述。

　　活動過程

　　(一)回顧詩歌，調動幼兒對大海的原有經驗

　　1.組織幼兒朗誦,引發幼兒對詩歌的回憶。

　　2.教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?

　　(仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創新的過程。活動開始，組織幼兒朗誦,為了引發幼兒的回憶。提問充分調動幼兒已有經驗進行拓展想象。)

　　(二)創設“出海”情境，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

　　1.帶領幼兒欣賞海上風光，教師適時進行解說。

　　2.剛才出海你看到了什么?

　　(本環節利用動態視頻——《海上風光》給予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調動幼兒的視聽感官，再次激發幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。)

　　(三)師幼討論，引發幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習仿編

　　1. 幼兒嘗試仿編。

　　提問：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”

　　2.師幼討論詩歌句式的特點。

　　3.師幼共同仿編詩歌。

　　(本環節利用嘗試教學法的原則，嘗試在前，指導在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同討論，幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌句式的特點，一步一步引導幼兒創造仿編。)

　　(四)分組討論，自由創編

　　1.幼兒合作仿編詩歌，教師巡回指導。

　　師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，然后學著詩歌里的語言把它編一編，然后粘貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創意。

　　2.每組幼兒逐一展示。

　　(五)回歸生活，再次激發幼兒仿編的興趣

　　1.脫離圖片，繼續鼓勵幼兒大膽想象仿編

　　師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了?請把你看到的來編一編。

　　2.教師小結：出海可以編成優美的詩歌，那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時候都可以把它來編一編。

　　活動延伸

　　1.繪畫仿編：大海上還有些什么?請小朋友通過網絡、書籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然后編成詩歌。

語言活動教案：出海3

　　活動目標：

　　1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

　　2、在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

　　活動過程：

　　一、感受詩歌的意境

　　1、出示圖片（大海背景圖）

　　（1）師：看看，這是什么地方？

　　（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

　　（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

　　（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

　　2、欣賞詩歌《出海》

　　二、理解學習詩歌

　　1、提問：

　　（1）我出海時，看到了什么？

　　（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？

　　2、再次欣賞，跟念詩歌。

　　師：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出海》

　　三、學習仿編詩歌

　　1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？

　　2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。

　　如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

　　3、師幼一起仿編詩歌。

　　師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！

　　四、一邊折船，一邊欣賞詩歌

　　1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的`？讓我們一起折艘船出海吧！

　　2、引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

　　師：比比誰折的船漂亮？

　　五、帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

　　師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）

　　活動反思：

　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。

語言活動教案：出海4

　　【活動目標】

　　1、通過觀看視頻“出海觀光”，連接已有對海的經驗，讓幼兒進行拓展想象。

　　2、仿照詩歌的句式特點“××一××”，使幼兒仿編出自己的詩歌段落。

　　3、喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。

　　【活動準備】

　　1、活動前欣賞詩歌《出海》，理解詩歌內容，初步感受詩歌中重疊量詞

　　2、出海觀光視頻課件、圖片等。

　　【活動過程】

　　1、師：小朋友們，你們見過大海嗎？它是什么顏色的？

　　幼：藍色的。（如果說 白色的 師：翻起的浪花是白色的。如果說綠色的 師：海底會有很多水生植物 折射出的顏色。）

　　2、師：在海邊都會看到什么呢？（貝殼 沙灘 螃蟹）

　　小朋友們看到了這么多，我們學過的詩歌《出海》里也有很多海邊的景色，我們一起來回憶一下。（放詩歌第一遍）

　　3、師：小朋友們記得真清楚，付老師給你們配上好聽的音樂，你們要像小詩人一樣，帶著感情，很美的把詩歌朗誦出來，好嗎？（小朋友朗誦詩歌第二遍）

　　4、師：好動聽的詩歌，好美的表演！大海非常遼闊，也非常神秘，還有很多詩歌里沒有的景色，付老師做了一段短片，我們一起體驗下“出海”的感覺，（播放短片視頻）我們出發了！

　　5、師：大家剛剛都看到了什么？（海鷗 海龜 貝殼）

　　小朋友們看的很仔細，說的也很完整，付老師要提高一點兒要求，說的再美一些，像詩歌里一樣。

　　6、師：（畫出一個貝殼）小朋友們，圖片上的是？（貝殼）說的太對了，它的名字就叫“貝殼”，可是貝殼有好多呢 我們該怎么說呢？（請一個聰明的孩子說）“一個個”，貼圖片（好多個貝殼圖片）請你完整的說一遍你的詩句（貝殼一個個）

　　7、師：很好，這位小朋友先說了物品的名字，再說一個表示數量的重疊詞，詩句就編成了，誰再來試試？（海星一顆顆 出示圖片）

　　8、師：海上還有很多的景色，你們看（出示PPT 高樓 火車 軍艦 飛機）“高樓一座座”（我也有不同意見 還有一個詞可以形容高樓，高樓一座座 比如小山一座座 小橋一座座。。。）

　　“火車一節節”（我們今天看到的是一列火車，它是由一節一節組成）“軍艦一艘艘或一排排” “飛機一架架”

　　9、師：小朋友們越來越厲害了，已經創編出一首新詩歌了，我們一起來朗誦一下吧（放音樂）看圖片，老師一起帶動美感朗誦。

　　10、師：小朋友們想不想創編一首自己的詩歌呢？付老師把我們這次出海看到的其他景色都拍成了照片，放在筐子里，你們可以自由選擇“海鷗組”“貝殼組”“浪花組”進行創編。

　　配樂 分組朗誦新詩歌，掌聲鼓勵。

　　11、師：不光出海能編美妙的詩歌，在我們的生活中也可以編出很多的詩歌，前幾天付老師去上公園，就編了一首詩“我去上公園 心里喜洋洋 花兒一朵朵 小草一棵棵 蝴蝶一只只 游人一個個。”

　　12、師：在我們的幼兒園里，都有什么呀？能不能也做一首詩歌呢？

　　（提醒用詩歌里的句式，先說物品名稱 再說一XX）請3、4個說。

　　13、師：小朋友們說了這么多，請把自己想到的、看到的物品畫出來，一起來做一首幼兒園的詩歌。（分組作畫，巡視個別輔導）

　　14、師：請畫好的小朋友貼到黑板上，小朋友之間互相講一講，記住你把畫貼到哪兒了，一會兒我們一起朗誦咱們編的新詩歌。

　　15、師：（差不多都貼上了 請回座位）小朋友們都貼好自己的'畫了，我們一起來玩兒一個接龍游戲，請你記住你的畫貼在哪兒，輪到你時候，你就到前面來，說說你的詩句，說完之后坐著的小朋友們就給他（她）鼓三下掌，看看哪個小朋友編的又快又好聽，好不好？

　　詩歌的名字就叫《幼兒園》付老師先來開個頭“我愛幼兒園，快樂每一天 笑臉一張張。”（請小朋友依次創編下去）每說完一句 鼓掌三下。

　　16、師：小朋友們的詩歌編的真好聽，付老師希望你們都能成為真正的小詩人，在我們平時的生活中認真觀察、多多思考。今天的游戲就先做到這兒吧，回家以后小朋友們可以把今天編的詩歌朗誦給爸爸、媽媽、你的朋友聽，給老師們說再見！

【語言活動教案：出海】相關文章：

中班語言出海教案08-22

小班語言出海教案06-19

中班出海（詩歌）語言活動教案反思08-14

幼兒園中班語言教案：出海詩歌03-25

幼兒園中班語言教案《出海》(附反思)02-11

出海的作文08-19

出海打漁作文11-07

出海之旅作文08-07

出海（詩歌）鑒賞08-24