三年級上冊綜合實踐活動教案

時間：2024-11-03 22:21:23 維澤活動教案我要投稿

三年級上冊綜合實踐活動教案（精選15篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的三年級上冊綜合實踐活動教案，希望對大家有所幫助。

三年級上冊綜合實踐活動教案（精選15篇）

　　三年級上冊綜合實踐活動教案 1

　　活動目標：

　　讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。

　　教學重難點：

　　1、使學生感受居家安全的重要性。

　　2、培養學生通過收集資料、分析、交流等方法研究問題的能力。

　　教學準備：

　　搜集的相關資料、課件

　　教學流程預設：

　　一、導入

　　1、教師出示一些有關居家安全的圖片。

　　2、生交流分別有什么安全隱患。

　　二、實踐

　　（一）準備研究問題

　　1、小學生在家安全問題有很多，你最想了解哪些問題？

　　2、生交流，師點撥，提出相關問題：

　　（1）怎樣預防煤氣中毒

　　（2）如何正確使用家用電器

　　（3）陌生人來訪怎么辦

　　（4）在家如何防火

　　（二）查找安全問題：

　　1、把你收集到的資料和同學們交流一下

　　2、說說你有什么感受？

　　（三）了解安全常識

　　1、介紹安全用電和居家安全小常識

　　2、進行安全知識競賽

　　（四）做好預防準備

　　1、辨別書中小朋友的做法正確嗎？

　　2、模擬練習：集體演示意外發生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做？

　　三、總結與交流

　　1、我們應當時時注意哪些問題？

　　玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼里的'處理；獨自在家時怎么做；發現屋內有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？

　　2、我們應當怎么做？

　　小組討論如何把這些知識告訴更多的同學呢？

　　3、小結：要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。

　　第二單元走進綜合實踐活動

　　活動目標：

　　通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節約意識，養成學生勤儉節約的好習慣。培養學生的環保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。

　　教學重難點：

　　1、使學生了解浪費現象對學校的影響和危害性。

　　2、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、分析問題、問題的能力。

　　三年級上冊綜合實踐活動教案 2

　　教學準備：

　　手電筒、觀察記錄表

　　教學流程預設：

　　一、導入

　　1、講故事。（這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。）

　　2、提問：

　　（1）你知道影子是什么嗎？

　　（2）你在什么地方能看到影子？

　　（3）你在什么時候看到過影子？

　　二、實踐

　　（一）引導學生在室內做影子。

　　1、教師啟發：你在教室里看見過影子沒有？那怎樣才能在教室里看到影子？

　　2、鼓勵學生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。

　　（二）去室外找影子和光的關系

　　1、帶學生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。

　　2、提問：把你的影子藏到大的影子里會怎么樣？在游戲場的陰涼處呢？

　　3、啟發學生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們試著用不同的物品制作影子，如傘、書等。

　　（三）觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。

　　讓學生結對在走道上游戲觀察，并互相記錄對方的影子。每2—3小時回到同一點，看看影子是否發生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長了？從不同的角度看又是什么樣子？

　　（四）游戲：一個學生試著通過踩另一個學生的影子去捉住他。鼓勵學生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

　　三、總結與交流

　　1、今天的收獲是什么？。

　　2、你發現光和影子的關系了嗎？

　　第七單元我與動物交朋友

　　活動目標：

　　1、知道動物是人類的'好朋友。

　　2、愿意與動物交朋友，知道戲弄虐待動物的行為是錯誤的，能夠善待它們，并與動物友好相處。

　　3、培養保護珍惜動物的意識。

　　教學重難點：

　　喜歡和動物交朋友，能夠有善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。

　　三年級上冊綜合實踐活動教案 3

　　活動目的：

　　讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。

　　活動過程：

　　1、給學生講述在家庭生活中發生的一些傷害事故，提高學生警覺。

　　2、讀文，明白自己該怎么做

　　3、交流：

　　課文中講述了哪些情況？

　　① 燒水時；

　　② 使用高壓鍋時；

　　③ 煤氣、燃氣器具的使用；

　　④ 不要用濕手觸摸電器；

　　⑤ 家人觸電時采用的'措施；

　　⑥ 使用電風扇、洗衣機時；

　　⑦ 不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；

　　⑧ 不要將鈕扣、珠子、圖釘等東西含在嘴里，說笑吵鬧；

　　⑨ 不要拿道具比劃、打鬧；

　　⑩ 不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；

　　4、我們應當時時注意哪些問題？

　　玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼里的處理；獨自在家時怎么做；發現屋內有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？

　　5、模擬練習：

　　集體演示意外發生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做……

　　分組練習。

　　6、總結：

　　要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。

　　三年級上冊綜合實踐活動教案 4

　　教學準備：

　　課件

　　教學流程預設：

　　一、導入

　　1、出示圖片，提問：生活中隨處可見類似的東西，你還在哪里看見過？

　　2、在我們的生活周圍，常常會見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。

　　二、聯系生活，交流討論

　　（一）初步認識標志的作用與特點。

　　1、作用：引導、指示、識別。（不能、應該）

　　2、特點：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）

　　3、認識標志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）

　　（二）聯系生活對比分類

　　出示生活中的標志，讓學生辨識，簡介標志的'分類。

　　1、按作用分：（1）引導；（2）指示；（3）識別。

　　2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。

　　3、代表含義：（1）商標；（2）公共標識；（3）徽標標識。

　　（三）對比分析（圖畫和標志）

　　我們已然知道，標志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：

　　1、圖畫與標志的區別，抽象出標志特點：簡單、醒目、直觀；

　　2、不同的設計，有相同的符號。

　　小結：標志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。

　　三、總結

　　生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對它們的分類，可以根據自己對標志的理解，對它們進行各種各樣的分類。

　　第二課時：設計一個喜歡的標志

　　活動目標：

　　學習運用標志的作用與特點設計一個自己喜歡的標志。

　　教學重難點：

　　自主創新，自主創作。

　　教學準備：

　　紙、彩筆、相關資料

　　三年級上冊綜合實踐活動教案 5

　　教學目標

　　1、情感與態度：樹立對班集體的自豪感、榮譽感、責任感，愿意為爭創優秀班集體而努力。

　　2、知識與技能：知道學校從哪些方面評價優秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。

　　3、行為與習慣：認識到每個人的表現都會影響到整個集體，集體的榮譽需要每個同學用實際行動來爭取。?

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、交流問題

　　1.同學們在這個問短的集體中度過了3年，可是近來學校內出現了這些現象，使我們的校園變得不和諧了。

　　2.較適合班級“糾察隊”出示學校班級抓拍的不良的現象，這些行為現象好嗎？會有怎樣的影響？

　　3.作為班級、學校的小主人，每個人都可能發現在班級或校園里的一些問題和不好的現象，誰能說給大家聽聽？

　　4.請幾位同學交流在校園、班級中發現的不良現象。

　　二、梳理歸類

　　1.小組內交流，要求組內沒人把不良現象歸納為一句話，寫于長紙條上，避免重復。

　　2.教師在黑板上板書“學生”、教師、學校、學習、活動等字樣。提出要求：在組長組織下，討論你在紙條上所列舉的問題和現象，應歸為哪一類。小組討論、樹立，在組長帶領下，分組上臺將紙條貼在相應的類別中。

　　3.教師根據學生的交流情況，引導學生對產生的問題和不良現象進行正確歸類。

　　三、商討措施

　　1.你們的'火眼金睛竟然發現這么多的問題，這些問題，會破壞我們美好的家園，應如何解決這些問題，去除這些不良現象？

　　2.每小組選擇一個方面，進行討論，得出解決問題的方法和措施，并簡要記錄下來。

　　3.由組長向全班匯報解決方法和措施，其他小組提出質疑和建議，完善“我們獻計獻策”。

　　四、征求意見

　　①看來同學們都是認真負責的小主人，為學校和班級獻計獻策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰或學校什么部門征求意見？看看他們是否還有更好地建議和想法？

　　②師生商討征求意見和建議的對象、部門。A針對吃飯、食堂飯菜、衛生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見。B針對學習、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學科老師征求意見。C針對教師和學校存在的問題方面的措施和建議可以向校長室反映并征求意見。

　　五、課外延伸按要求向計劃對象和部門征求意見和建議。

　　第二課時

　　一、回顧征求活動

　　各小組匯報征求意見的進展和收獲。

　　要求說清：

　　哪一方面出現的問題和不良現象。

　　征求意見時有什么新的建議和措施。

　　二、學習樣例

　　1.“我為集體獻一計”要形成書面建議方案，然后把方案提交給學校相關部門，希望引起他們的重視，解決問題。

　　2.收集積分代表方案，看看都寫了什么？

　　三、形成書面建議

　　1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長的組織下，就“學習”、“活動”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現狀用通順完整的語言在組內成員之間說一說。輪換組員代表小組上臺陳述現象，教師幫助修改。

　　2.各組綜合所提出的的解決問題措施，形成幾條建議和意見，清楚地羅列。

　　3.按照提案樣例，試著寫寫“我為集體獻一計”。

　　四、延伸活動

　　邀請校長室、德育室、后勤處等相關部門和班主任參加“我為集體獻一計”匯報交流，選出“金點子”，并懇請學校采納你們的建議。

　　三年級上冊綜合實踐活動教案 6

　　教學流程預設：

　　一、導入

　　1、回顧上節課內容，說說圖片上的標志分別有什么用？

　　2、標志在為我們帶來方便得的同時，也在規范著我們每個人的行為

　　二、實踐

　　（一）引發創作

　　1、標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。

　　2、看圖回憶：你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎？

　　3、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志？

　　4、引發創作：請你為學校缺少標志的地方設計一個你最喜歡的標志，使我們的'校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。

　　（二）提出要求

　　1、提醒學生創作注意，加深學生對標志用途的理解，對知識點進行鞏固。

　　2、提出創作要求

　　（1）用繪畫的方法為學校設計一個標志；

　　（2）抓住標志的特點；

　　（3）設計時注意顏色的運用

　　（三）學生創作

　　1、巡視，針對學生的具體問題給予具體指導；

　　2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設計。

　　（四）展示評價采取自評、組評和教師評的方式。

　　評價導向：

　　1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創性；

　　2、小組創作的過程中的點滴體驗。

　　三、總結

　　標志是一種圖形的傳播符號，它以精煉的語言向人們表達一定的含義。標志不受不同種族、民族、語言文字的束縛，遍布世界的各個角落，形新通過今天這節課，你們對標志的理解會更深。

　　請大家今回去以后，到你們生活的小區去找一找，有沒有需要提示或提醒的地方，如果有，請你運用你今天學習的知識和創作標志的方法，也為自己的小區設計一些標志，把我們的所學所知服務于社會，做社會的小主人。

　　第五單元巧巧手第一課時：玩紙

　　活動目標：

　　1、通過活動使學生了解我國傳統工藝折紙的民族風格和表現手法，激發學生熱愛這一傳統工藝的思想感情。

　　2、學會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養學生的動手操作能力。

　　3、在折的過程中悟出一些折紙的規律。

　　教學重難點：

　　在折的過程中悟出一些折紙的規律。

　　三年級上冊綜合實踐活動教案 7

　　一、活動目標：

　　1、認知目標：了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。

　　2、能力目標：培養運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手段觀察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

　　3、情感目標：通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發學生探究欲望，興趣以及培養環境保護意識，養成節約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養學生良好的學習態度，鼓勵學生勤于思考，勇于創新。

　　二、活動準備：

　　1、教師依據課程標準，根據身邊環境和學生的年齡特點，設計問題，準備教具和學具。

　　2、教會學生利用網絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關資料和信息。教師查找有關紙的資料的網站告訴學生，旨在通過現代信息技術解決紙的制造、造紙原料等學生比較陌生的問題。

　　3、教師了解學生收集到的生活中的紙制品和常見的紙。

　　4、教師通過查找資料，針對本課學習內容，制作多媒體課件和教具。

　　三、活動過程：

　　第一階段：啟動課40分鐘

　　教學準備：

　　1、教師準備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺。

　　2、學生準備：搜集各種各樣的紙。

　　（一）引入課題

　　1．學生介紹各自帶來的紙。

　　2．教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復寫紙、糯米紙）

　　出示紙幣，學生肯定認識，但幾乎沒有學生把紙幣作為一種紙收集過來的。講述：紙幣里有人頭像，上面有盲點，還有幾個民族的文字。紙幣是一個國家的貨幣象征，我們應該保護它。我們的生活中處處離不開紙，今天，咱們就來研究生活中的紙吧。

　　（二）提出問題

　　師：紙和我們的生活關系密切，你想了解有關紙的哪些方面的問題，可以討論一下提出來。學生小組討論，提出問題，把問題寫下來。

　　經過近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。

　　a.制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？

　　b.能不能倡議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？

　　c.造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？

　　d.人們對節約用紙的認識怎么樣呢？能不能讓大家節約用紙？

　　e.人們對于用紙與樹木、樹木與環境的關系是怎么認識的呢？

　　面對學生的一個個問題，我和同學們試著將問題進行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。經過整理，最后我們確立了以下六個方面的研究內容，并大體確定了問題解決的方式、方法。

　　a、探究紙的歷史（你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰發明的，紙是怎樣發展演變的？）

　　b、紙的種類和用途（在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？）

　　c、我們每天的用紙量（調查班上的同學，看看每天要用多少紙？調查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？對節約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現象？）

　　d、紙與環境（造紙的原材料有哪些？造紙給環境帶來什么影響？紙與森林有什么關系？節約用紙與保護環境的'關系？）

　　e、紙文化知識（紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？）

　　f、廢紙的妙用（怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術作品？）

　　（三）選擇問題

　　確定研究內容及相應的方式后，如何將課題付諸實施呢？我讓全班根據各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題，凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。并根據自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題的指導教師。

　　（四）教師小結

　　師：這節課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用各種方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會有不同的收獲。

　　第二階段：教師、學生活動（兩周）

　　1、第1小組（6人）

　　研究性學習內容：探究紙的歷史（你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰發明的，紙是怎樣發展演變的？）關注中國的古代四大發明之一——造紙術，激發民族自豪感。

　　方法：查閱書籍，上網收集資料。

　　2、第2小組（6人）

　　研究性學習內容：紙的種類和用途（在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？）

　　方法：觀察法、訪問法、統計法

　　紙的種類和用途統計表（包括；紙的種類、特點、用途等）

　　3、第3小組（7人）

　　研究性學習內容：我們每天的用紙量（調查班上的同學，看看每天要用多少紙？調查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？對節約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現象？）

　　方法：調查法、采訪、列表統計法、寫一份節約用紙的倡議書

　　班級用紙情況統計表（包括：時間、學生名字、合計、平均等）

　　家庭用紙情況統計表（包括：時間、用途、數量等）

　　教師用紙情況統計表（包括：時間、用途、數量等）

　　4、第4小組（6人）

　　研究性學習內容：紙與環境（造紙的原材料有哪些？造紙給環境帶來什么影響？紙與森林有什么關系？節約用紙與保護環境的關系？）

　　方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網搜集信息、繪畫

　　5、第5小組（6人）

　　研究性學習內容：紙文化知識（紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？）方法：訪問、查閱資料、上網搜集信息

　　6、第6小組（6人）

　　研究性學習內容：廢紙的妙用（怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術作品？）方法：查閱書籍、上網搜集、調查訪問、請教他人

　　各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進行必要的指導。

　　第三階段：活動成果展示（40分鐘）

　　各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統計圖等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。

　　展示內容：

　　第1小組：紙的網頁：包括《紙的歷史》資料、學習體會等

　　第2小組：出墻報、訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節約用紙的倡議書

　　第4小組：搞展板、演小品：交流收集的《紙與環境》資料、展示繪畫作品等第5小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事（如《洛陽紙貴》、《紙上談兵》等）

　　第6小組：紙藝時裝表演、紙藝包裝展示：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。

　　成果交流以后，大家一齊對提出的建議進行了匯總整理，并提出了七條建議。如：

　　1、開展節約用紙的宣傳，提高人們的認識與意識。

　　2、提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾紙及衛生紙。

　　3、用紙要正反面用，希望大家在用紙、用本子時養成節約的好習慣，每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止。

　　4、學校應該建立課本回收制度。一套課本可以連續讓幾屆學生使用。

　　5、將垃圾分類，每家每戶、所有學校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。

　　6、大街小巷，城市鄉村在垃圾箱邊統一設置廢紙箱。

　　7、造紙廠要將污水處理后排入江河。

　　四、活動總結

　　活動到此基本上就結束了，通過這種“小課題”研究，學生們不僅學到了許多有關這一專題的相關知識，對這一問題有了比較全面的認識，而且培養了學生節約用紙的意識、保護環境的意識，更重要的是通過這一活動，學生們學到了許多生活知識。知識的綜合運用能力得到了加強。

　　三年級上冊綜合實踐活動教案 8

　　活動目的：

　　1、了解這種玩具的構造和功用。

　　2、在這動手動腦、探究科學奧秘的平臺上，在觀察與思考，創新與改進中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功。

　　活動過程：

　　一、揭示活動內容

　　這一課我們來玩"傷腦筋"拼板。

　　二、了解玩具特點

　　1、初步印象 "傷腦筋"拼板是一個古老的益智玩具，又叫"傷腦筋十二塊"。 (演示玩具) 你知道這個這個玩具有哪些特點嗎?

　　2、簡單介紹曾被漫畫師豐子愷譽為"超平玩具之上，與象棋、圍棋相頡(jié)頑"的"傷腦筋十二塊"，是一種隨心所欲、變幻無常的益智拼板游戲。"傷腦筋十二塊"是中國人取的名字，它形象地說明了這種玩具的構造和功用。它共十二塊，每一塊都是由五個小正立方體組成的，形狀各不一樣。它可以拼出許多有趣的平面圖形。能夠開發你的智商，為你的大腦加油。

　　3、有關故事

　　83歲老人用玩具解開世界數學難題

　　與玩具打了近半世紀交道的上海老人方不圓，奇跡般地解開了一道塵封130多年的世界級數學難題。20xx年，當這位83歲的老人在美國一次演說中，首次用自己的益智玩具透露解題思路時，在美國數學界引起了興趣。20xx年上半年，方老在一本科學畫報上偶然看到一道"寇克曼15個女生問題"：某寄宿學校的15個女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎樣安排才能使每個學生一周7天內和其他14個女生在3人行中散步各1次。這看似簡單的數學題難倒了世界上眾多著名數學家，成了100道數學難題之一。方老看到后想到了他的玩具，這些排列組合用拼盤來解決不是很容易嗎?他把3人一行散步的女生分成5組，將7天分成7格，制成了一個"散步課程表"的玩具。只用幾個晚上，他就把"寇克曼15個女生問題"從數學王國的'禁苑中解放出來。方老得意地說，按此玩法，解法還不止一種呢。

　　方老說："玩具就是我的全部，魅力無窮啊!"方老的家猶如一個玩具樂園。除老人自己制作的幾十種玩具外，他還收藏了國內外各種玩具，多得自己也數不清。從一次性玩具"6疙瘩"到可以玩一輩子的"傷腦筋12塊"。有意思的是，連方老日常生活中的擺設，也是一個個別致的玩具：門上沒鎖，一根玩具巧鏈比鎖還牢，要開門得動腦筋;萬用日歷表是自己設計的，無需動日期，只要每月調換星期即可......老人最得意之作是"傷腦筋12塊"。這似乎是個普通益智類玩具，但在平常人手里或許幾個月都玩不出，在他的手里只需幾分鐘就能搞定。

　　20xx年，他帶著"傷腦筋12塊"和130只盒子到美國表演。他對觀眾說，誰能將"12塊"放到任何一只盒子中，就把玩具送給誰。一個星期后，無人能解答。方老當場表演了幾遍，大家看清楚了，可仍無人會玩。

　　玩具不僅使他感受到了快樂，也讓他體現了自身價值。經過十幾年孜孜不倦的研究，他研制出十幾個玩具，并擁有5個玩具的專利權：五單元六對稱積木式智力玩具、十四砌件積木式智力玩具、非直角六砌件積木式智力玩具、非直角十砌件積木式智力玩具和十二面體盒子。

　　三、了解幾種玩法

　　1、利用我們手中材料袋中的材料(當然也可自己利用各種材料進行玩具制作)，自己先制作玩具，然后再玩。這樣我們隨時隨地都可以玩。

　　2、利用電腦來玩。

　　3、演示藍光傷腦筋12塊軟件的使用

　　在游戲中為你提供了眾多的有趣的平面圖形，每一個圖形都能讓您傷腦筋好一會。如果你覺得還不過癮，軟件還提供了完善的圖形編輯功能，可以讓您自己編輯出新的圖形。游戲的操作簡潔方便，你可以隨心所欲的任意拖動和旋轉積木。將積木拼成游戲中給出的圖形，你就順利過了一關。

　　四、動手玩一玩

　　1、還原成一整塊長方形

　　2、參照圖案拼一拼

　　3、自己動腦筋拼一拼

　　4、自己選擇圖案拼一拼

　　五、動腦想一想

　　玩了一課，有什么收獲?

　　六、大膽試一試

　　如果2人、3人把拼板合在一起玩，那可以拼出什么呢?大膽試一試。

　　三年級上冊綜合實踐活動教案 9

　　教學準備：

　　不同規格不同顏色的紙若干張。

　　教學流程預設：

　　一、導入

　　1、創設問題情境：出示折紙作品展覽，大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？

　　2、學生邊看邊思考問題，學生談一談參觀后的感想。

　　二、實踐

　　（一）提出問題，動手實踐

　　1、以小組為單位研究同學們提出的問題，設計折紙作品。

　　2、以小組為單位選擇對稱圖形的折紙圖案，共同尋找對稱圖形折紙規律。

　　3、自己動手折紙，在折的過程中互相研究共同尋找規律。

　　（二）成果展示與評價

　　1、以小組為單位選1—2個問題向全體同學匯報。

　　2、向全班同學展示自己的優秀作品，并簡單說說自己的設計思路。

　　3、小組進行互評，師生互評。

　　三、總結與交流

　　1、今天的收獲是什么？

　　2、通過今天的活動你們對《折紙》有了進一步的.了解，如果你有興趣還可以利用網絡資源收集資料，繼續研究探討。

　　第二課時：打繩結

　　活動目標：

　　1、讓學生認識到繩結是勞動人民是勞動生產和日常生活中摸索和總結出來的非常實用的勞動本領之一。

　　2、教會學生掌握幾種常用的繩結法。

　　教學重難點：

　　教會學生掌握幾種常用的繩結法。

　　三年級上冊綜合實踐活動教案 10

　　【主題背景】

　　三年級的學生渴望擁有和諧的人際關系，在待人接物方面已經有著自己的看法，在情緒調控、社會經驗方面也有了一定的提高，但生理和心理還不成熟，正處于情緒情感的敏感期，特別是在班集體里，同學之間缺乏相互寬容的合作精神，往往為了一點小事就斤斤計較，“告狀”現象時有發生, 緊張的人際關系和不良的心理狀態嚴重影響學生的正常學習和生活。針對這一現象，引導學生學會理解與寬容他人，提高學生人際交往能力對這個年齡階段的學生尤為重要。

　　【活動目標】

　　（一）通過游戲和傾訴，了解寬容的內涵。

　　（二）通過角色扮演等活動，學會避免和化解誤會與矛盾的方法，能與同學以及他人和諧相處。

　　（三）認識到寬容在建立和諧人際關系中的重要性，努力把自己培養成為能設身處地為他人著想，懂得理解與寬容的人，增強寬容意識感。

　　【活動重難點】

　　活動重點：感受寬容的內涵，學會寬容的基本方法。

　　活動難點：運用寬容的方法消除誤會，化解實際矛盾。

　　【活動方法】

　　游戲體驗小組討論角色扮演頭腦風暴等

　　【活動準備】

　　PPT課件、鉛筆盒

　　【活動過程】

　　一、巧解手結說寬容

　　（一）游戲體驗“巧解手結”

　　游戲規則：同桌兩人面對面，左手在下，右手在上，互相交叉握住對方的手，在沒有松手的情況下看誰能打開手結。溫馨提示：在解手結時，注意安全，不要扭傷！

　　（二）師生交流，共談感受

　　1.學生嘗試做游戲，分享巧解手結方法，獲取游戲成功體驗，并談游戲成功感受。

　　師小結，導入主題。

　　設計意圖

　　通過“巧解手結”的游戲，調動學生參與的.積極性，營造溫暖、熱烈的氛圍，感受到寬容是解決心結的金鑰匙。

　　二、觀看歷史故事

　　1、播放《六尺巷的故事》，聽完你一定會有所啟發。

　　2、小組討論，再找生談感受。

　　3、師小結

　　三、走進故事劇場

　　（一）出示情境，了解故事背景。

　　（二）走進劇場，猜測故事結局。

　　（三）入境感受，尋找寬容方法。

　　寬容方法總結：理解溝通，禮貌謙讓

　　換位思考，體諒包容

　　設計意圖

　　通過演一演，給學生一個交流的空間，通過談一談，找到解開心結的方法。從而擁有一顆寬容的心包容對方，理解別人，設身處地為別人著想，消除人際交往中的誤會，化解矛盾。

　　四、運用所學解心結

　　（一）運用方法，解決生活煩惱。

　　（二）感受變化，平和內心情緒。

　　（三）說出心聲，拉近親密關系。

　　設計意圖

　　讓學生在真實的情境中感悟，在感悟中成長，進一步認識寬容的作用，喚起學生內在的情感，內化為行動，學會化解煩惱和消除矛盾，營造和諧的人際關系。

　　五、總結升華抵心靈

　　（一）制作書簽，搭建心靈橋梁。

　　（二）朗誦小詩，綻放寬容之花。

　　設計意圖

　　通過朗誦小詩，借助寬容的感染力觸動學生的心靈，在快樂的氛圍中達到寬容心態的共鳴與升華。

　　資源文件列表：

　　三年級上冊綜合實踐活動教案 11

　　教學設計：

　　——如何進行宣傳

　　1、通過本次活動，繼續強化學生關注洗手的問題。

　　2、培養學生養成科學洗手的習慣，形成科學健康、科學的生活意識，從生活的細節做起，精心培養健康的生活方式。

　　3、通過活動能夠培養我們發現問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態度與能力。

　　教學重點和難點：

　　通過活動能蟻，培養我們發現問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態度與能力。

　　教法和學法：

　　談話法引導討論探究展示

　　課型：

　　動手實踐課

　　教具：

　　多媒體課下收集的材料展示材料

　　教學過程：

　　—、談話導入

　　同學們前面我們學習了《洗手的學問》，掌握了一些洗手的常識，那我們做的怎么樣呢？伸出我們的小手看一看，你的小手真干凈！喔，你的小手可有點臟呀，得洗手啦。同學們，通過學習《洗手的學問》綜合實踐活動，我們學到很多洗手的學問，哪位同學再來說一說？

　　學生交流。

　　教師歸納總結，（請看大屏幕）

　　教師談話：看來同學們都成了洗手方面的小專家了呀，但是這些知識只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養成好習慣才行呀！本節課我們就來共同研究：的問題。（板書：如何進行宣傳）如果我們想在學校內宣傳，同學們說我們該怎么做呢？誰有好主意？（教師板書：校內宣傳板書:校園廣播、手抄報、黑板報、宣傳欄。）如果我想在（板書：社區宣傳），我該怎么辦，誰有好主意？板書：村廣播、宣傳欄......等等還有很多方式。

　　同學們的主意可真多，這節課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來進行研究好嗎？（教師板書：L校園廣播2、手抄報3、宣傳欄4、社區宣傳）

　　二、確定研究目標制定研究方案

　　教師談話：要想使我們的宣傳任務收到好的效果，制定一個切實可行的方案很關鍵呀！板書:制定宣傳方案各小組拿岀老師發放的宣傳方案，在小組長的帶領下，合作完成好嗎？

　　1、現在，就請同學們以小組為單位，根據剛才選定的內容，就怎樣開展研究制訂一個計劃。在這里，老師有個小提示：集體的力量是無窮的，所以每個同學要積極參與到小組活動中來，發揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動起來吧！

　　2、學生制定活動方案，教師巡回指導

　　3、交流方案，師生修改。

　　同學們，我們就這六個小組的宣傳方案，選岀兩個優秀方案自行修改一下

　　三、制作宣傳材料

　　1、萬事倶備,只欠東風啦!下面各小組根據我們課前搜集的.活動資料，依據方案制作宣傳材料吧！

　　（音樂）

　　2、各小組派代表到臺前展示一下

　　學生展示，其他小組提出修改方案。

　　教師小結：好一份圖文并茂的小報紙呀！同學們，手抄報是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們如果做的話用8開的白紙就行了。建議小組同學多設計幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。

　　四、回顧并小結

　　同學們看黑板，我們再一起回顧一下活動宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進行活動宣傳，首先我們應該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實踐活動的宣傳。今后，隨著年齡的增長，同學們可以選擇更多的宣傳方式，來服務我們的生活學習和工作。最后，老師送給你們一個溫馨小提示，希望同學們在本次活動中，學以致用，不斷實踐，快樂成長。

　　三年級上冊綜合實踐活動教案 12

　　教學目標：

　　1、通過圍繞"紙和我們的生活"這一主題研究，激發學生探究欲望，興趣以及培養環境保護意識，養成節約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養學生良好的學習態度，鼓勵學生勤于思考，勇于創新。

　　2、培養運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手段察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

　　3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。

　　教學重、難點：

　　培養學生運用調查、訪問獲取信息的能力以及在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力

　　教學準備：

　　1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。

　　2、研究學習的資料(成果)

　　3、準備各種紙藝的欣賞作品。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、引出研究課題，教師談話導入：請同學們看看今天老師為你們帶來了一些什么，這些東西都是用什么做的呢?(教師把帶來的紙做物品放在學生桌面，請學生觀察。)(板書：紙。)

　　2、請同學們打開書包看一看，再想一想，哪樣東西最多?我們生活當中處處離不開這些用紙做紙的物品。

　　3、通過教師與學生說說生活上的紙，讓學生初步感知紙與我們生活關系密切，它是無處不在的。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》(板書：紙與我們的生活)

　　4、學生討論，你想了解有關紙的什么知識? 學生自由發言。學生確定研究課題。

　　(1)紙是用什么做的? (2)紙是哪里來的? (3)紙是誰發明的? (4)紙有哪幾種? (5)我們每天要用多少紙? (6)紙和我們的生活有什么關系? (7)紙和環境有什么關系?

　　師：同學們想了解的知識還真不少。課前，咱們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進行交流好嗎?

　　二、" 紙和我們的生活"成果匯報展示會

　　展示內容：

　　第1小組：學習報告：包括《紙的歷史》資料、學習體會

　　第2小組：訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法

　　第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節約用紙的倡議書

　　第4小組：交流收集的《紙與環境》資料，展示繪畫作品

　　第5小組：紙文化知識競賽，講述"紙"的成語故事。(如《洛陽紙貴》等)

　　第6小組：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。

　　三、拓展延伸，現狀分析，解決問題

　　1、大家說一說，評一評：讓同學們說一說同學們生活中經常出現的浪費紙的現象，讓學生探究、思考。

　　2、重點質疑。一位同學說："一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。" (1)用課件展示"一張紙很少"。 (2)小組每人一張紙。 (3)全班每人一張紙。 (4)全校每人一張紙。 (5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。學生總結：可以積少成多。

　　3、探討解決方案：生產：重視環保。使用：建議消費者節約用紙。回收：有計劃地回收廢紙，用于再生產。宣傳：介紹國內外先進經驗，大力推廣再生紙。提出希望：讓我們關注身邊小事，關注生活;關注環保，關注社會的可持續發展，共同建設美好明天。

　　四、分享活動喜悅

　　1、師生分享收獲：師：在這次的實踐活動中同學們共同研究，共同體驗都有了不少的.收獲，老師也不例外，在和大家一起學習的時候，我也學會了一種"神仙魚"的折法呢，你們想學嗎?

　　2、跟老師一塊折紙。師：折好了么?看，一條條神氣活現的小魚多可愛!讓我們把它們送給在座的聽課老師好么?感謝他們參與了我們今天的匯報活動，跟老師們說再見吧!

　　五、活動說明：活動不應只重結果：要讓學生從各組學習的結果中獲得更多的知識，得到更多的啟示，更應注重活動的過程，讓每個學生在小組研究學習中，從真切的實踐中，充分體驗自主學習的快樂。

　　三年級上冊綜合實踐活動教案 13

　　教學目標

　　1、情感與態度：樹立對班集體的自豪感、榮譽感、責任感，愿意為爭創優秀班集體而努力。

　　2、知識與技能：知道學校從哪些方面評價優秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。

　　3、行為與習慣：認識到每個人的表現都會影響到整個集體，集體的榮譽需要每個同學用實際行動來爭取。?

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、交流問題

　　1.同學們在這個問短的集體中度過了3年，可是近來學校內出現了這些現象，使我們的校園變得不和諧了。

　　2.較適合班級“糾察隊”出示學校班級抓拍的不良的現象，這些行為現象好嗎？會有怎樣的影響？

　　3.作為班級、學校的小主人，每個人都可能發現在班級或校園里的一些問題和不好的現象，誰能說給大家聽聽？

　　4.請幾位同學交流在校園、班級中發現的不良現象。

　　二、梳理歸類

　　1.小組內交流，要求組內沒人把不良現象歸納為一句話，寫于長紙條上，避免重復。

　　3.教師根據學生的交流情況，引導學生對產生的問題和不良現象進行正確歸類。

　　三、商討措施

　　1.你們的火眼金睛竟然發現這么多的問題，這些問題，會破壞我們美好的家園，應如何解決這些問題，去除這些不良現象？

　　2.每小組選擇一個方面，進行討論，得出解決問題的方法和措施，并簡要記錄下來。

　　3.由組長向全班匯報解決方法和措施，其他小組提出質疑和建議，完善“我們獻計獻策”。

　　四、征求意見

　　②.師生商討征求意見和建議的對象、部門。A針對吃飯、食堂飯菜、衛生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見。B針對學習、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學科老師征求意見。C針對教師和學校存在的問題方面的措施和建議可以向校長室反映并征求意見。

　　五、課外延伸按要求向計劃對象和部門征求意見和建議。

　　第二課時

　　一、回顧征求活動

　　1.各小組匯報征求意見的'進展和收獲。

　　要求說清：

　　哪一方面出現的問題和不良現象。

　　2.征求意見時有什么新的建議和措施。

　　二、學習樣例

　　1.“我為集體獻一計”要形成書面建議方案，然后把方案提交給學校相關部門，希望引起他們的重視，解決問題。

　　2.收集積分代表方案，看看都寫了什么？

　　三、形成書面建議

　　2.各組綜合所提出的的解決問題措施，形成幾條建議和意見，清楚地羅列。

　　3.按照提案樣例，試著寫寫“我為集體獻一計”。

　　四、延伸活動

　　邀請校長室、德育室、后勤處等相關部門和班主任參加“我為集體獻一計”匯報交流，選出“金點子”，并懇請學校采納你們的建議。

　　三年級上冊綜合實踐活動教案 14

　　第 1 周

　　課題

　　一、我的偶像

　　教學目標

　　1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。

　　2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

　　重點

　　幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

　　課前準備

　　收集名人圖像

　　教學過程

　　一、提問導入：

　　1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？

　　2、板書課題：

　　一、我的偶像

　　二、新課：

　　1、出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。

　　2、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。

　　3、小組匯報討論結果。

　　4、教師引導：

　　（1）將崇拜的淺層發展到深層。

　　（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的改革家、企業家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。

　　三、小結：

　　崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。

　　四、布置作業：

　　看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

　　五、板書設計：

　　1、我的偶像

　　教學目標后記

　　第2 周

　　課題

　　二、校園安全搜查線

　　教學目標

　　1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。

　　2、提高同學們的自我安全保護意識。

　　重點

　　提高同學們的自我安全保護。

　　課前準備

　　分好小組，每組派發調查表格。

　　教學過程

　　一、導入：

　　同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。

　　二、新課：

　　1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。

　　2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

　　3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。

　　4、老師根據各組匯報的情況進行分、總結。

　　5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。

　　三、板書設計：

　　校園安全搜查線

　　教學目標后記

　　第3 周

　　課題

　　三、意外受傷的原因

　　教學目標

　　1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。

　　2、初步培養學生的判斷能力和分析能力。

　　教材分析

　　重點

　　正確認識導致意外受傷的危險的行為。

　　課前準備

　　課文圖片的`投影片。

　　教學過程

　　一、導入：

　　同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

　　二、新課：

　　1、出示課文插圖的投影，

　　請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？

　　2、分組討論，指名匯報。

　　3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？

　　4、討論：如果你發現這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？

　　5、歸納總結。

　　三、板書設計：意外受傷的原因

　　教學目標后記

　　第 4周

　　課題

　　五、果園實踐活動

　　教學目標

　　1、在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環境。

　　2、在學習活動中讓學生學會合作。

　　教材分析

　　重點

　　了解各種水果的特點及果樹的生長環境。

　　課前準備

　　分好小組，每組派發記錄表格。

　　三年級上冊綜合實踐活動教案 15

　　【教學內容】

　　小學三年級綜合實踐下冊主題3快樂剪紙

　　活動一：可愛的動物

　　【課型】：

　　勞動技術

　　【教學目標】：

　　通過欣賞剪紙作品，了解剪紙藝術。

　　引導學生細心觀察，學會做剪紙的基本方法，學會制作簡單的剪紙作品，探究剪紙作品制作方法。

　　培養學生的動手能力、合作能力，提高學生欣賞美、發現美的能力，引導學生體會并感悟創造美的樂趣。

　　【教學重難點】

　　重點：

　　學會對折法和連續折法的剪紙方法。

　　難點：

　　（1 ）學會連續折法中折、剪的技巧。

　　（2）小組合作制作一幅剪紙作品。

　　【教學準備】

　　學具：剪刀、紙、橡皮、鉛筆、膠水等。

　　教具：紙、剪刀、多媒體課件、剪紙作品等。

　　【教學過程】

　　（—）課前交流，導入新課

　　小組展示課前搜集的關于剪紙的資料。

　　這節課我們就一起學習快樂剪紙。（板書：可愛的.動物）

　　（二）激發興趣，學習對折法剪紙

　　1、觀察作品，認識對折剪紙。

　　2、學生思考剪紙的基本步驟

　　教師相機板書：折、畫、剪、展

　　3、學生練習剪紙，教師巡視指導

　　4、學生展示成果，教師點評。

　　（三）學習連續折剪法

　　（出示課件小組合作學習）

　　1、學生嘗試連續折紙法剪紙

　　2、小組交流學習中遇到的問題

　　3、教師示范，學生再次嘗試剪紙

　　4、學生展示成果。

　　（四）制作創意剪紙

　　1、教師展示自己的創意剪紙作品

　　通過圖片讓學生認識更多的創意剪紙，激發學生制作創意剪紙的熱情。

　　2、小組內討論創意

　　3、學生制作創意剪紙，教師巡視指導。

　　4、展不創意成果

　　組長說創意，教師評價鼓勵。

　　5、學生談收獲

　　（五）教師總結，實踐作業

　　課外實踐作業：課下請同學們繼續探索生活里的剪紙藝術，學習更多的剪紙方法。把我們學到的方法運用到學習中。例如：制作學校里的墻壁文化、裝飾教室、設計板報等。

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