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三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案1
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
一、導(dǎo)入
1、出示圖片，提問：生活中隨處可見類似的東西，你還在哪里看見過？
2、在我們的生活周圍，常常會(huì)見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標(biāo)志。標(biāo)志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。
二、聯(lián)系生活，交流討論
（一）初步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用與特點(diǎn)。
1、作用：引導(dǎo)、指示、識(shí)別。（不能、應(yīng)該）
2、特點(diǎn)：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）
3、認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）
（二）聯(lián)系生活對(duì)比分類
出示生活中的標(biāo)志，讓學(xué)生辨識(shí)，簡介標(biāo)志的分類。
1、按作用分：（1）引導(dǎo)；（2）指示；（3）識(shí)別。
2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。
3、代表含義：（1）商標(biāo)；（2）公共標(biāo)識(shí)；（3）徽標(biāo)標(biāo)識(shí)。
（三）對(duì)比分析（圖畫和標(biāo)志）
我們已然知道，標(biāo)志存在于我們生活的各個(gè)角落，時(shí)刻指示、引導(dǎo)我們的生活，請(qǐng)大家看下面一組圖：
1、圖畫與標(biāo)志的區(qū)別，抽象出標(biāo)志特點(diǎn)：簡單、醒目、直觀；
2、不同的設(shè)計(jì)，有相同的符號(hào)。 小結(jié)：標(biāo)志其實(shí)就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號(hào)。
三、總結(jié)
生活多姿多彩，標(biāo)志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時(shí)，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對(duì)它們的.分類，可以根據(jù)自己對(duì)標(biāo)志的理解，對(duì)它們進(jìn)行各種各樣的分類。
第二課時(shí)：設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的標(biāo)志
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用標(biāo)志的作用與特點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的標(biāo)志。
教學(xué)重難點(diǎn)：
自主創(chuàng)新，自主創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紙、彩筆、相關(guān)資料
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案2
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
一、介紹分組，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情
1、老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們根據(jù)自己的愛好分成了四個(gè)小組，老師把你們的組標(biāo)請(qǐng)到黑板上，先比一比哪個(gè)小組最有精神。
小兔組（生：到）小象組（生：到）小貓組（生：到）小熊組（生：到）
2、大家都很有精神，老師真高興。大家看，這里有一些紅紅的星星，我們將它獎(jiǎng)給表現(xiàn)好和愛動(dòng)腦筋思考問題的小組。
二、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、老師的第一個(gè)謎語
公雞：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開兔子：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，三瓣嘴
蜘蛛：小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將
2、咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這三個(gè)謎底有一個(gè)共同點(diǎn)，它們都是――――動(dòng)物我們
3、今天就來和動(dòng)物交朋友。（板書課題）
4、大家喜歡什么動(dòng)物呢？指名學(xué)生回答。
5、出示動(dòng)物圖片
三、說一說，講一講，交流感受
1、說一說它們可愛嗎，你們喜歡它們嗎？
2、家里曾經(jīng)養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？
3、很多同學(xué)都養(yǎng)過小動(dòng)物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動(dòng)物在一起的故事講給同學(xué)們聽一聽好嗎？
4、生以小組為單位講自己與動(dòng)物之間的故事。（師巡視，表揚(yáng)討論熱烈的小組）
5、演示明明愛鳥而放鳥的故事
6、感悟體會(huì)：
（1）明明愛這只鳥嗎？
（2）可是明明為什么要放它走呢？
（3）動(dòng)物是人類的好朋友，很多動(dòng)物能幫我們做很多事情呢！誰知道？我們比一比，哪個(gè)小組討論的`結(jié)果最多！（生討論）
（4）我們應(yīng)該如何對(duì)待它們呢？
7、出示不正確對(duì)待小動(dòng)物的圖片，生回答，判明正誤。
四、訴說感受、表達(dá)情感，回饋知識(shí)。
1、師引述：是啊，動(dòng)物和我們的生活聯(lián)系太緊密了，我們都必須好好的保護(hù)它，面對(duì)這一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物，你會(huì)對(duì)它們說些什么呢？
2、生自由發(fā)言，師進(jìn)行小結(jié)
第八單元可愛的家鄉(xiāng)
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)通過不同的渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案3
教學(xué)準(zhǔn)備：
手電筒、觀察記錄表
教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
一、導(dǎo)入
1、講故事>。（這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。）
2、提問：
（1）你知道影子是什么嗎？
（2）你在什么地方能看到影子？
（3）你在什么時(shí)候看到過影子？
二、實(shí)踐
（一）引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做影子。
1、教師啟發(fā)：你在教室里看見過影子沒有？那怎樣才能在教室里看到影子？
2、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。
（二）去室外找影子和光的關(guān)系
1、帶學(xué)生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們?cè)趺醋觥?/p>
2、提問：把你的影子藏到大的影子里會(huì)怎么樣？在游戲場的陰涼處呢？
3、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們?cè)囍貌煌奈锲分谱饔白樱鐐恪取?/p>
（三）觀察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄。
讓學(xué)生結(jié)對(duì)在走道上游戲觀察，并互相記錄對(duì)方的影子。每2—3小時(shí)回到同一點(diǎn)，看看影子是否發(fā)生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長了？從不同的角度看又是什么樣子？
（四）游戲：一個(gè)學(xué)生試著通過踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的`影子等。
三、總結(jié)與交流
1、今天的收獲是什么？。
2、你發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系了嗎？
第七單元我與動(dòng)物交朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)物是人類的好朋友。
2、愿意與動(dòng)物交朋友，知道戲弄虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的，能夠善待它們，并與動(dòng)物友好相處。
3、培養(yǎng)保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠有善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過圍繞"紙和我們的生活"這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談?dòng)涗洝⒆儚U為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。
3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力以及在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。
2、研究學(xué)習(xí)的`資料(成果)
3、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、引出研究課題，教師談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看看今天老師為你們帶來了一些什么，這些東西都是用什么做的呢?(教師把帶來的紙做物品放在學(xué)生桌面，請(qǐng)學(xué)生觀察。)(板書：紙。)
2、請(qǐng)同學(xué)們打開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多?我們生活當(dāng)中處處離不開這些用紙做紙的物品。
3、通過教師與學(xué)生說說生活上的紙，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無處不在的。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》(板書：紙與我們的生活)
4、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識(shí)? 學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。
(1)紙是用什么做的? (2)紙是哪里來的? (3)紙是誰發(fā)明的? (4)紙有哪幾種? (5)我們每天要用多少紙? (6)紙和我們的生活有什么關(guān)系? (7)紙和環(huán)境有什么關(guān)系?
師：同學(xué)們想了解的知識(shí)還真不少。課前，咱們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進(jìn)行交流好嗎?
二、" 紙和我們的生活"成果匯報(bào)展示會(huì)
展示內(nèi)容：
第1小組：學(xué)習(xí)報(bào)告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會(huì)
第2小組：訪問報(bào)告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法
第3小組：調(diào)查報(bào)告：班級(jí)用紙情況匯報(bào)，交流確定節(jié)約用紙的倡議書
第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫作品
第5小組：紙文化知識(shí)競賽，講述"紙"的成語故事。(如《洛陽紙貴》等)
第6小組：介紹變廢為寶的方法，請(qǐng)會(huì)用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。
三、拓展延伸 ，現(xiàn)狀分析，解決問題
1、大家說一說，評(píng)一評(píng)：讓同學(xué)們說一說同學(xué)們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，讓學(xué)生探究、思考。
2、重點(diǎn)質(zhì)疑。一位同學(xué)說："一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。" (1)用課件展示"一張紙很少"。 (2)小組每人一張紙。 (3)全班每人一張紙。 (4)全校每人一張紙。 (5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。 學(xué)生總結(jié)：可以積少成多。
3、探討解決方案： 生產(chǎn)：重視環(huán)保。 使用：建議消費(fèi)者節(jié)約用紙。 回收：有計(jì)劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。 宣傳：介紹國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大力推廣再生紙。 提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，共同建設(shè)美好明天。
四、分享活動(dòng)喜悅
1、師生分享收獲：師：在這次的實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們共同研究，共同體驗(yàn)都有了不少的收獲，老師也不例外，在和大家一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，我也學(xué)會(huì)了一種"神仙魚"的折法呢，你們想學(xué)嗎?
2、跟老師一塊折紙。 師：折好了么?看，一條條神氣活現(xiàn)的小魚多可愛!讓我們把它們送給在座的聽課老師好么?感謝他們參與了我們今天的匯報(bào)活動(dòng)，跟老師們說再見吧!
五、活動(dòng)說明： 活動(dòng)不應(yīng)只重結(jié)果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多的知識(shí)，得到更多的啟示，更應(yīng)注重活動(dòng)的過程，讓每個(gè)學(xué)生在小組研究學(xué)習(xí)中，從真切的實(shí)踐中，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案5
學(xué)校：
班級(jí)：
教師：
活動(dòng)方法導(dǎo)航：走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)
尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象
一、活動(dòng)目標(biāo)：
使學(xué)生懂得浪費(fèi)是可恥行為.
認(rèn)識(shí)我國是一個(gè)水資源緊缺的國家.
了解水資源浪費(fèi)的數(shù)據(jù),從小養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣.
二、本課內(nèi)容：
浪費(fèi)現(xiàn)象大搜查
認(rèn)識(shí)水資源
水資源的浪費(fèi)
三、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)我國是水資源緊缺的國家
四、教學(xué)難點(diǎn):
教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣.
五、課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)約是對(duì)自然資源的珍惜，是對(duì)勞動(dòng)的尊重，是任何時(shí)候都應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
讓我們牢固樹立勤儉節(jié)約的美德，對(duì)浪費(fèi)說“不”！
板書課題:浪費(fèi)現(xiàn)象大搜查。
學(xué)生觀察校園浪費(fèi)現(xiàn)象。
學(xué)生匯報(bào)觀察到的情況。
課外延伸;觀察校外的浪費(fèi)現(xiàn)象
第二課時(shí)
引入新課：我國是一個(gè)水資源緊缺的'國家。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國人均水資源占有量公相當(dāng)于世界人均水資源占有量的1/4，全國城市缺水總量達(dá)60億立方米。專家預(yù)測，中國將成為嚴(yán)重缺水的國家。板題:認(rèn)識(shí)水資源。
一、填寫表格
水資源總量(億立方千米/年)
人口
人均占有量
世界
中國
二、課外延伸：調(diào)查咸潮對(duì)我市有什么影響。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
“貪污和浪費(fèi)是最大的犯罪”，現(xiàn)在讓我們了解一下水資源的浪費(fèi)情況。
二、將用水情況調(diào)查記錄下來。
用水人用水設(shè)施浪費(fèi)程度
三、結(jié)合校園各種漏水現(xiàn)象。給學(xué)校評(píng)評(píng)星。
四、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的好處。
五、生訂出節(jié)水方案。
六、總結(jié)。
活動(dòng)反思：
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案6
【主題背景】
三年級(jí)的學(xué)生渴望擁有和諧的人際關(guān)系，在待人接物方 面已經(jīng)有著自己的看法，在情緒調(diào)控、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面也有了 一定的提高，但生理和心理還不成熟，正處于情緒情感的敏 感期，特別是在班集體里，同學(xué)之間缺乏相互寬容的合作精 神，往往為了一點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，“告狀”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生, 緊張的人際關(guān)系和不良的心理狀態(tài)嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué) 習(xí)和生活。針對(duì)這一現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解與寬容他人， 提高學(xué)生人際交往能力對(duì)這個(gè)年齡階段的'學(xué)生尤為重要。
【活動(dòng)目標(biāo)】
（一） 通過游戲和傾訴，了解寬容的內(nèi)涵。
（二） 通過角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)避免和化解誤會(huì)與矛 盾的方法，能與同學(xué)以及他人和諧相處。
（三） 認(rèn)識(shí)到寬容在建立和諧人際關(guān)系中的重要性，努 力把自己培養(yǎng)成為能設(shè)身處地為他人著想，懂得理解與寬容 的人，增強(qiáng)寬容意識(shí)感。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：感受寬容的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)寬容的基本方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用寬容的方法消除誤會(huì)，化解實(shí)際矛盾。
【活動(dòng)方法】
游戲體驗(yàn)小組討論角色扮演 頭腦風(fēng)暴等
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件、鉛筆盒
【活動(dòng)過程】
一、 巧解手結(jié)說寬容
（一） 游戲體驗(yàn)“巧解手結(jié)”
游戲規(guī)則：同桌兩人面對(duì)面，左手在下，右手在上，互 相交叉握住對(duì)方的手，在沒有松手的情況下看誰能打開手結(jié)。 溫馨提示：在解手結(jié)時(shí)，注意安全，不要扭傷！
（二） 師生交流，共談感受
1.學(xué)生嘗試做游戲，分享巧解手結(jié)方法，獲取游戲成 功體驗(yàn)，并談?dòng)螒虺晒Ω惺堋?/p>
師小結(jié)，導(dǎo)入主題。
設(shè)計(jì)意圖
通過“巧解手結(jié)”的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，營 造溫暖、熱烈的氛圍，感受到寬容是解決心結(jié)的金鑰匙。
二、 觀看歷史故事
1、 播放《六尺巷的故事》，聽完你一定會(huì)有所啟發(fā)。
2、 小組討論，再找生談感受。
3、 師小結(jié)
三、 走進(jìn)故事劇場
（一） 出示情境，了解故事背景。
（二） 走進(jìn)劇場，猜測故事結(jié)局。
（三） 入境感受，尋找寬容方法。
寬容方法總結(jié)：理解溝通，禮貌謙讓
換位思考，體諒包容
設(shè)計(jì)意圖
通過演一演，給學(xué)生一個(gè)交流的空間，通過談一談，找 到解開心結(jié)的方法。從而擁有一顆寬容的心包容對(duì)方，理解 別人，設(shè)身處地為別人著想，消除人際交往中的誤會(huì)，化解 矛盾。
四、 運(yùn)用所學(xué)解心結(jié)
（一） 運(yùn)用方法，解決生活煩惱。
（二） 感受變化，平和內(nèi)心情緒。
（三） 說出心聲，拉近親密關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖
讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感悟，在感悟中成長，進(jìn)一步認(rèn) 識(shí)寬容的作用，喚起學(xué)生內(nèi)在的情感，內(nèi)化為行動(dòng)，學(xué)會(huì)化 解煩惱和消除矛盾，營造和諧的人際關(guān)系。
五、 總結(jié)升華抵心靈
（一） 制作書簽，搭建心靈橋梁。
（二） 朗誦小詩，綻放寬容之花。
設(shè)計(jì)意圖
通過朗誦小詩，借助寬容的感染力觸動(dòng)學(xué)生的心靈，在 快樂的氛圍中達(dá)到寬容心態(tài)的共鳴與升華。
資源文件列表：
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案7
第一單元
一、活動(dòng)主題：居家生活安全
二、活動(dòng)目的： 讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎 樣去防范。
三、活動(dòng)過程：
1.給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺。
2.讀文，明白自己該怎么做
3.交流： 課文中講述了哪些情況?
燒水時(shí); 使用高壓鍋時(shí); 煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂? 不要用濕手觸摸電器; 家人觸電時(shí)采用的措施; 使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí); 不要在居室、和陽臺(tái)上追逐打鬧; 不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧; 不要拿道具比劃、打鬧; 不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗。
4. 玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問題;皮膚出血時(shí)的處理;沙子進(jìn)入眼里的處理;獨(dú)自在家時(shí)怎么做; 發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做;課間活動(dòng)怎么做;遇到這些情況，我們?cè)撛趺醋?
5、模擬練習(xí)： 集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做： 比如， 皮膚出血時(shí)的處理、 沙子進(jìn)入眼里的處理、 課間活動(dòng)怎么做 分組練習(xí)。
6.總結(jié)： 要知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，提高自我防范能力。
第二單元 走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)
一、活動(dòng)主題：尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象
二、活動(dòng)具體目標(biāo)： 1、通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增 強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。 2、了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)， 使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。 3、學(xué)會(huì)分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、 解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。
三、 活動(dòng)實(shí)施的具體過程
第一階段 活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1、分年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。
3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級(jí)和班的界限，學(xué)生跨年級(jí)和班 級(jí)自由選擇活動(dòng)小組。
4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問題?
找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn) 行評(píng)估。
5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。
第二階段 進(jìn)入問題情景
1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。
2、研究的主題由各年級(jí)定，先由年級(jí)確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動(dòng)程序： (各年級(jí)根據(jù)情況選擇活動(dòng)的方式)
(1).選擇研究的主題。
(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動(dòng)組長，小組成員分工。
(3).了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計(jì)劃。象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。
(2).采用問卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害，設(shè)計(jì)各種調(diào) 查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。
(3).針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。
(4).總結(jié)研究內(nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的`對(duì)策，商量研究的方法，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的 產(chǎn)品。
(5).成果展示會(huì)：學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。
第三單元 好看的動(dòng)畫片
第一課：我們喜歡的動(dòng)畫片
活動(dòng)目標(biāo):
1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動(dòng)畫片的情況。
2、能描述活動(dòng)結(jié)果、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的 觀點(diǎn)，樂意與同伴合作。
3、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識(shí)的興趣，提高他 們的實(shí)踐活動(dòng)能力。
活動(dòng)過程：
一、主題確定 動(dòng)畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學(xué)都很喜歡看動(dòng)畫片，但據(jù)我了解，有的同學(xué)看動(dòng)畫 片時(shí)不太注意姿勢，看的時(shí)間不夠合理，還有的沉迷于動(dòng)畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今天，我們就開展一 次《走進(jìn)動(dòng)畫片》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，來具體了解一下大家觀看動(dòng)畫片的情況到底是怎樣的。
二、制定方案 1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問卷調(diào)查等。 2、確定調(diào)查對(duì)象：學(xué)生和家長 3、學(xué)生分組： (1)學(xué)生調(diào)查小組 (2)家長調(diào)查小組 4、各小組制定活動(dòng)方案： (1)各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄。 (2)各小組共同討論設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并打印出來。
三、開展實(shí)踐活動(dòng) 1、記者進(jìn)行采訪、記錄。 2、發(fā)放調(diào)查問卷，并及時(shí)回收。 3、對(duì)采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進(jìn)行匯總，寫出調(diào)查報(bào)告。
四、交流匯報(bào)，成果展示
(一) 導(dǎo)入主題 1、播放動(dòng)畫片片段，讓學(xué)生說出動(dòng)畫片的名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣
五、活動(dòng)小結(jié)
六、課外延伸，生成新課題 師：如果同學(xué)們有興趣的話，還可以利用課余時(shí)間，去探尋動(dòng)畫片的奧秘，或者為動(dòng)畫配配音，制作 一個(gè)簡單的動(dòng)畫等都可以。到時(shí)，我們看看誰的收獲最多!
第四單元 生活中的標(biāo)志
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用與特點(diǎn)。
(1)作用：引導(dǎo)、指示、識(shí)別。 (不能、應(yīng)該) (2)特點(diǎn)：簡單、醒目、直觀。 (一般來講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義) (3)認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基本分類(從作用、顏色、代表含義)
2、初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。 標(biāo)志在為我們帶來方便得的同時(shí)，也在規(guī)范著我們每個(gè)人的行為，因此在學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)語言、感受 標(biāo)志的視覺美感的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為，從小樹立學(xué)生的公德意識(shí)，使學(xué)生在學(xué) 習(xí)與設(shè)計(jì)過程中，進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法達(dá)到視覺傳達(dá)的最佳效果。 課前準(zhǔn)備： 收集各種有關(guān)資料、圖片等等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、場景導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這周末過得快樂嗎?都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請(qǐng)大家猜猜看，老 師這天都去什么地方了! 2、老師的錢包被好心人送到了失物招領(lǐng)處，真是幫了我大忙。同學(xué)們，你們也要這樣做，拾到東西要要 交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。 (潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 )
二、新授：
(一)揭示課題 雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學(xué)們?nèi)匀徊碌搅恕Ｔ谖覀兊纳钪車３?huì)見到這些能 提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標(biāo)志。標(biāo)志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作 用。
(二)聯(lián)系生活對(duì)比分類 出示生活中的標(biāo)志，讓學(xué)生辨識(shí)，簡介標(biāo)志的分類。
1、按作用分： (1)引導(dǎo); (2)指示; (3)識(shí)別。
2、按顏色分： (1)紅色; (2)綠色; (3)其他。 3、代表含義： (1)商標(biāo); (2)公共標(biāo)識(shí); (3)徽標(biāo)標(biāo)識(shí)。
小結(jié)：生活多姿多彩，標(biāo)志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時(shí)，使生活更多了一抹亮色的色彩。 大家不必局限于老師對(duì)它們的分類，可以根據(jù)自己對(duì)標(biāo)志的理解，對(duì)它們進(jìn)行各種各樣的分類。
(三)對(duì)比分析 (圖畫和標(biāo)志) 我們已然知道，標(biāo)志存在于我們生活的各個(gè)角落，時(shí)刻指示、引導(dǎo)我們的生活，請(qǐng)大家看下面一組圖： (保 護(hù)環(huán)境&游泳) 對(duì)比：1、圖畫與標(biāo)志的區(qū)別，抽象出標(biāo)志特點(diǎn)：簡單、醒目、直觀; 2、不同的設(shè)計(jì)，有相同的符號(hào)。 小結(jié)：標(biāo)志其實(shí)就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號(hào)。
(四)引發(fā)創(chuàng)作 (過渡：標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。 ) 1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎? 2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志? 3、引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小主人，請(qǐng)你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的標(biāo)志，使 我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。 4、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意，加深學(xué)生對(duì)標(biāo)志用途的理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。 (1)標(biāo)志的特點(diǎn); (2)美感、有獨(dú)創(chuàng)性。
(五)提創(chuàng)作要求 1、用繪畫的方法為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志; 2、抓住標(biāo)志的特點(diǎn); 3、設(shè)計(jì)時(shí)注意顏色的運(yùn)用。
(六)學(xué)生創(chuàng)作 1、巡視，針對(duì)學(xué)生的具體問題給予具體指導(dǎo); 2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計(jì)。
(七)展示評(píng)價(jià) 采取自評(píng)、組評(píng)和教師評(píng)的方式。評(píng)價(jià)導(dǎo)向： 1、評(píng)價(jià)自己或組作品是否有美感、有獨(dú)創(chuàng)性; 2、小組創(chuàng)作的過程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。
第五單元 巧巧手
第一課時(shí)：玩紙
一、活動(dòng)主題：玩紙
二、活動(dòng)對(duì)象人數(shù)：三年級(jí)學(xué)生
三、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感 情。 2、學(xué)會(huì)欣賞、制作簡單的折紙物品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 3、在研究性學(xué)習(xí)的氛圍中探討折紙的民族風(fēng)格，并在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師：布置折紙作品展覽。 學(xué)生：查找收集折紙資料。
五、活動(dòng)過程：
1、組織學(xué)生參觀折紙作品，提出問題。 (一課時(shí))
2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。 (一課時(shí))
3、動(dòng)手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。 (四課時(shí))
4、展示成果(一課時(shí))
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)(一課時(shí))
六、活動(dòng)方式與方法：
1、 布置折紙作品展覽。
2、大家覺得這些折紙作品怎么樣?看完這些作品你有什么想法?你想知道些什么?
1、 學(xué)生邊看邊思考問題。
2、 學(xué)生談一談參觀后的感想。
3、學(xué)生提出自己感興趣的問題 創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生參觀折紙作品，學(xué)生可以邊欣賞邊思考，提出質(zhì)疑，為研究性學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 大家認(rèn)真地研究了折紙的特點(diǎn)、用途等等。對(duì)折紙也有了不同程度的認(rèn)識(shí)。
建議：
1、以小組為單位選 1-2 個(gè)問題向全體同學(xué)匯報(bào)。
2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品。并簡單說說自己的設(shè)計(jì)思路。
3、 分小組匯報(bào)研究結(jié)果，同學(xué)之間相互交流。
4、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義，及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。
5、 學(xué)生們充分發(fā)表自己的想法，這給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
6、 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)也培養(yǎng)了探究精神和探究能力，讓學(xué)生在和諧的分圍中學(xué)會(huì)相互欣賞。
小結(jié)： 1、通過今天的活動(dòng)你們對(duì)《折紙》有了進(jìn)一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料。繼續(xù) 研究探討。 2、分小組進(jìn)行互評(píng)。 3、繼續(xù)查找資料研究折紙規(guī)律。 促進(jìn)學(xué)生相互欣賞，學(xué)會(huì)反思。
七、總結(jié)與評(píng)價(jià)： 每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。可以從不同角度進(jìn)行互評(píng)。
第六單元 光的游戲 影的游戲
活動(dòng)目標(biāo):探討光和影子的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書<<熊的影子>>手電筒、蠟燭、粉筆 。
活動(dòng)過程:
1、講故事<<熊的影子>>。(這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。)
提問: (1)你知道影子是什么嗎? (2)你在什么地方能看到影子? (3)你在什么時(shí)候看到過影子?
2、引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做影子。
(1)教師啟發(fā)：你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子? (2)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。
3、去室外找影子和光的關(guān)系
(1)帶學(xué)生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們?cè)趺醋觥?(2)提問:把你的影子藏到大的影子里會(huì)怎么樣?在游戲場的陰涼處呢? (3)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子 的形狀?并讓他們?cè)囍貌煌奈锲分谱饔白?如傘、書等.
4、觀察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄。 讓學(xué)生結(jié)對(duì)在走道上游戲觀察,并互相記錄對(duì)方的影子。每 2-3 小時(shí)回到同一點(diǎn)，看看影子是否發(fā)生了 變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了?從不同的角度看又是什么樣子?
5、游戲:<<捉影子>>。 一個(gè)學(xué)生試著通過踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子 去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
在日常生活中，了解并巧妙地利用大氣的性質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
飲料瓶、錐子、氣球、臉盆等。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、出示圖片
方便吸盤掛鉤、小朋友喜愛的氫或氦氣球
提問：你知道下面這些物體的`主要功能和工作原理嗎？
二、做一做
用飲料瓶做小玩具
1、找一個(gè)完整的飲料瓶，在瓶底用錐子鉆開一個(gè)小孔。
2、放入一個(gè)氣球，吹氣口拉大后反扣在飲料瓶口上。找一根細(xì)線將氣球口扎緊。
3、分別用手指堵住小孔和松開手指的情況下將氣球吹大。
4、將氣球吹大后，用手指堵住小孔或松開手指，就可以自由的控制氣球的收縮。
三、議一議
1、用手堵住瓶口，使氣球不漏氣。將瓶底浸入水中，看看小會(huì)進(jìn)水嗎？松開手后情況又怎樣？
2、將氣球吹大后，用手指堵住小孔。將瓶口浸入水中，看看氣球會(huì)進(jìn)水嗎？松開手之后情況會(huì)怎樣？
四、廣角鏡
介紹世界上第一個(gè)氣壓計(jì)
五、總結(jié)
2、冷與熱
教學(xué)目標(biāo)：比較冷與熱，正確判斷冷與熱的程度，學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)。 教學(xué)準(zhǔn)備:小盆3只、冷水、溫水、熱水等。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案9
活動(dòng)目的：
1、了解這種玩具的構(gòu)造和功用。
2、在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺(tái)上，在觀察與思考，創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂趣，收獲成功。
活動(dòng)過程：
一、揭示活動(dòng)內(nèi)容
這一課我們來玩"傷腦筋"拼板。
二、了解玩具特點(diǎn)
1、初步印象 "傷腦筋"拼板是一個(gè)古老的益智玩具，又叫"傷腦筋十二塊"。 (演示玩具) 你知道這個(gè)這個(gè)玩具有哪些特點(diǎn)嗎?
2、簡單介紹 曾被漫畫師豐子愷譽(yù)為"超平玩具之上，與象棋、圍棋相頡(jié)頑"的"傷腦筋十二塊"，是一種隨心所欲、變幻無常的益智拼板游戲。"傷腦筋十二塊"是中國人取的名字，它形象地說明了這種玩具的構(gòu)造和功用。它共十二塊，每一塊都是由五個(gè)小正立方體組成的，形狀各不一樣。它可以拼出許多有趣的平面圖形。能夠開發(fā)你的智商，為你的大腦加油。
3、有關(guān)故事
83歲老人用玩具解開世界數(shù)學(xué)難題
與玩具打了近半世紀(jì)交道的上海老人方不圓，奇跡般地解開了一道塵封130多年的世界級(jí)數(shù)學(xué)難題。20xx年，當(dāng)這位83歲的老人在美國一次演說中，首次用自己的益智玩具透露解題思路時(shí)，在美國數(shù)學(xué)界引起了興趣。20xx年上半年，方老在一本科學(xué)畫報(bào)上偶然看到一道"寇克曼15個(gè)女生問題"：某寄宿學(xué)校的'15個(gè)女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎樣安排才能使每個(gè)學(xué)生一周7天內(nèi)和其他14個(gè)女生在3人行中散步各1次。這看似簡單的數(shù)學(xué)題難倒了世界上眾多著名數(shù)學(xué)家，成了100道數(shù)學(xué)難題之一。 方老看到后想到了他的玩具，這些排列組合用拼盤來解決不是很容易嗎?他把3人一行散步的女生分成5組，將7天分成7格，制成了一個(gè)"散步課程表"的玩具。只用幾個(gè)晚上，他就把"寇克曼15個(gè)女生問題"從數(shù)學(xué)王國的禁苑中解放出來。方老得意地說，按此玩法，解法還不止一種呢。
方老說："玩具就是我的全部，魅力無窮啊!"方老的家猶如一個(gè)玩具樂園。除老人自己制作的幾十種玩具外，他還收藏了國內(nèi)外各種玩具，多得自己也數(shù)不清。從一次性玩具"6疙瘩"到可以玩一輩子的"傷腦筋12塊"。有意思的是，連方老日常生活中的擺設(shè)，也是一個(gè)個(gè)別致的玩具：門上沒鎖，一根玩具巧鏈比鎖還牢，要開門得動(dòng)腦筋;萬用日歷表是自己設(shè)計(jì)的，無需動(dòng)日期，只要每月調(diào)換星期即可......老人最得意之作是"傷腦筋12塊"。這似乎是個(gè)普通益智類玩具，但在平常人手里或許幾個(gè)月都玩不出，在他的手里只需幾分鐘就能搞定。
20xx年，他帶著"傷腦筋12塊"和130只盒子到美國表演。他對(duì)觀眾說，誰能將"12塊"放到任何一只盒子中，就把玩具送給誰。一個(gè)星期后，無人能解答。方老當(dāng)場表演了幾遍，大家看清楚了，可仍無人會(huì)玩。
玩具不僅使他感受到了快樂，也讓他體現(xiàn)了自身價(jià)值。經(jīng)過十幾年孜孜不倦的研究，他研制出十幾個(gè)玩具，并擁有5個(gè)玩具的專利權(quán)：五單元六對(duì)稱積木式智力玩具、十四砌件積木式智力玩具、非直角六砌件積木式智力玩具、非直角十砌件積木式智力玩具和十二面體盒子。
三、了解幾種玩法
1、利用我們手中材料袋中的材料(當(dāng)然也可自己利用各種材料進(jìn)行玩具制作)，自己先制作玩具，然后再玩。這樣我們隨時(shí)隨地都可以玩。
2、利用電腦來玩。
3、演示藍(lán)光傷腦筋12塊軟件的使用
在游戲中為你提供了眾多的有趣的平面圖形，每一個(gè)圖形都能讓您傷腦筋好一會(huì)。如果你覺得還不過癮，軟件還提供了完善的圖形編輯功能，可以讓您自己編輯出新的圖形。游戲的操作簡潔方便，你可以隨心所欲的任意拖動(dòng)和旋轉(zhuǎn)積木。將積木拼成游戲中給出的圖形，你就順利過了一關(guān)。
四、動(dòng)手玩一玩
1、還原成一整塊長方形
2、參照?qǐng)D案拼一拼
3、自己動(dòng)腦筋拼一拼
4、自己選擇圖案拼一拼 五、動(dòng)腦想一想 玩了一課，有什么收獲?
六、大膽試一試
如果2人、3人把拼板合在一起玩，那可以拼出什么呢?大膽試一試。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案10
一、活動(dòng)內(nèi)容：
《尋找春天》
二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
“尋找春天”這節(jié)課是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，該課教學(xué)設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生走進(jìn)生活感受春天，引導(dǎo)學(xué)生探索春天在不同方面的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、感受和表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、活動(dòng)目標(biāo)：通過學(xué)生的親身實(shí)踐，讓學(xué)生在多個(gè)方面感受春天，發(fā)現(xiàn)春天在不同方面的表現(xiàn)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。使學(xué)生在尋找春天的各項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)與我們生活息息相關(guān)的事與物、以及存在的問題，并引發(fā)學(xué)生為解決問題而做出思考。
2、學(xué)科目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的.合作精神。通過自己對(duì)春天的真實(shí)感受，創(chuàng)作一幅體現(xiàn)春天的圖畫。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
在不同的地方尋找有關(guān)春天的自然變化和環(huán)境變化的相關(guān)資料。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）、導(dǎo)課：
師：今天我和大家一起上一節(jié)社會(huì)實(shí)踐課,前一階段我們已經(jīng)確定了本次活動(dòng)的主題是尋找春天,板書課題
大家都知道一年四季包括‘春夏秋冬’，更知道春天是四季的開始。誰愿說一說，你眼中的春天是什么樣子的？
學(xué)生發(fā)言,找四個(gè)人。
師：大家說的都很好，前幾天我們同學(xué)分小組分別到不同的地方去尋找春天，收集了大量的圖片和資料。下面，就請(qǐng)各個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)和交流。
（二）、各小組匯報(bào)：
通過上面的調(diào)查，我們分別從感覺、視覺、聽覺、嗅覺上感到了春天的變化。感覺到了春風(fēng)的和煦與溫暖；看到了冰雪的融化、柳樹的發(fā)芽、小草的變綠；聽到了小河流水的聲音、從
南方飛回的燕子的鳴叫；聞到了潮濕泥土的芳香。
總之，在我們眼中，原野上的春天就是美麗，溫柔和親切的。通過他們的匯報(bào)，相信在你的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅原野上春天的圖畫。
總結(jié)：通過以上的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：春天不僅僅只能以一個(gè)季節(jié)的形式出現(xiàn)，而且它還可以以多種藝術(shù)形式帶給我們春天的感受。在各種作品資料中春天的意義可以無限延伸，所以我們感覺春天是一種藝術(shù)，是永恒的。
（三）、以春天的故事為主題，制作一張手抄報(bào)。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度：樹立對(duì)班集體的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，愿意為爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。
2、知識(shí)與技能：知道學(xué)校從哪些方面評(píng)價(jià)優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對(duì)自己班集體的狀況有正確的定位。
3、行為與習(xí)慣：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)集體，集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來爭取。?
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、交流問題
1.同學(xué)們?cè)谶@個(gè)問短的集體中度過了3年，可是近來學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)了這些現(xiàn)象，使我們的校園變得不和諧了。
2.較適合班級(jí)“糾察隊(duì)”出示學(xué)校班級(jí)抓拍的不良的現(xiàn)象，這些行為現(xiàn)象好嗎？會(huì)有怎樣的影響？
3.作為班級(jí)、學(xué)校的`小主人，每個(gè)人都可能發(fā)現(xiàn)在班級(jí)或校園里的一些問題和不好的現(xiàn)象，誰能說給大家聽聽？
4.請(qǐng)幾位同學(xué)交流在校園、班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象。
二、梳理歸類
1.小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)沒人把不良現(xiàn)象歸納為一句話，寫于長紙條上，避免重復(fù)。
2.教師在黑板上板書“學(xué)生”、教師、學(xué)校、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等字樣。提出要求：在組長組織下，討論你在紙條上所列舉的問題和現(xiàn)象，應(yīng)歸為哪一類。小組討論、樹立，在組長帶領(lǐng)下，分組上臺(tái)將紙條貼在相應(yīng)的類別中。
3.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的問題和不良現(xiàn)象進(jìn)行正確歸類。三商討措施
1.你們的火眼金睛竟然發(fā)現(xiàn)這么多的問題，這些問題，會(huì)破壞我們美好的家園，應(yīng)如何解決這些問題，去除這些不良現(xiàn)象？
2.每小組選擇一個(gè)方面，進(jìn)行討論，得出解決問題的方法和措施，并簡要記錄下來。
3.由組長向全班匯報(bào)解決方法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完善“我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”。
四征求意見
①看來同學(xué)們都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的小主人，為學(xué)校和班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰或?qū)W校什么部門征求意見？看看他們是否還有更好地建議和想法？
②.師生商討征求意見和建議的對(duì)象、部門。A針對(duì)吃飯、食堂飯菜、衛(wèi)生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見。B針對(duì)學(xué)習(xí)、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學(xué)科老師征求意見。C針對(duì)教師和學(xué)校存在的問題方面的措施和建議可以向校長室反映并征求意見。
五、課外延伸按要求向計(jì)劃對(duì)象和部門征求意見和建議。
第二課時(shí)
一、回顧征求活動(dòng)
.各小組匯報(bào)征求意見的進(jìn)展和收獲。
要求說清：
哪一方面出現(xiàn)的問題和不良現(xiàn)象。2.征求意見時(shí)有什么新的建議和措施。
二、學(xué)習(xí)樣例
1.“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”要形成書面建議方案，然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門，希望引起他們的重視，解決問題。
2.收集積分代表方案，看看都寫了什么？
三、形成書面建議
1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長的組織下，就“學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現(xiàn)狀用通順完整的語言在組內(nèi)成員之間說一說。輪換組員代表小組上臺(tái)陳述現(xiàn)象，教師幫助修改。
2.各組綜合所提出的的解決問題措施，形成幾條建議和意見，清楚地羅列。
3.按照提案樣例，試著寫寫“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”。
四、延伸活動(dòng)邀請(qǐng)校長室、德育室、后勤處等相關(guān)部門和班主任參加“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”匯報(bào)交流，選出“金點(diǎn)子”，并懇請(qǐng)學(xué)校采納你們的建議。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案12
一、教學(xué)準(zhǔn)備。
１．情境設(shè)置
２．課件制作
二、教學(xué)過程。
（一）揭題引趣
（二）“專家門診”
（場景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專科、 “前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當(dāng)癥”專科。）
１．癥狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看病！”
乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己。”
丁：“我呢？病得最嚴(yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”
２．掛號(hào)
根據(jù)各人病情，掛號(hào)處給予不同的診卡。
３．看病
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來到“搭配不當(dāng)癥”專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學(xué)”
(三)、出診語言家族。
師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神
醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）
學(xué)習(xí)必備歡迎下載
師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲
[電腦出示題目：
茂密的山水吸引水面
威武的樹木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國]
2、句子家族
出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）
師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著，你們看！
[電腦出現(xiàn)一組句子：
１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花
２．喜歡唱歌。
３．像雪一樣白。
４．做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，
可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對(duì)吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：
１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。
２．我關(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。
３．寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。
４．一夜要浪費(fèi)多少電啊！于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。
５．我快速地收拾好書包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。
６．走到操場，我忽然想起樓道內(nèi)的`燈沒有關(guān)]
3、篇章段落家族
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。
（四）、教師總結(jié)。
今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會(huì)了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個(gè)作業(yè)，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)"講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)"的知識(shí)和本領(lǐng)。
2. 增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難，處理突發(fā)事件的能力，從而快快樂樂的健康生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道胃的作用。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)自己的胃，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)過程：
一，芝麻開門
1.今天給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩拿纸形浮Ｋ悄愣亲永镉脕硎⒀b食物，并對(duì)食物進(jìn)行消化的柔軟肌肉"口袋"
2.胃每天都在認(rèn)真，勤勞地工作著，有時(shí)還很累呢。
二，觀察在線
1.食物進(jìn)入胃后，胃的肌肉開始收縮引起胃蠕動(dòng)。
2.胃不停地蠕動(dòng)，食物和胃液充分混合成糊狀。
3.胃經(jīng)過緊張收縮，幽門打開，容易消化地食物依次被送入十二指腸。
4.糊狀食物被不斷地向下推。
5.胃的作用是什么呢?
三，點(diǎn)擊問號(hào)
1 ，聽聽胃的對(duì)話，想一想 。
2 ，出示對(duì)話：
⑴我的小主人每天最愛吃零食，沒有正常的飲食規(guī)律，讓我從早忙到晚，我好難受啊!
⑵我的小主人特貪吃，見到好吃的，就不顧一切地大吃大喝，快把我撐破了。
⑶我的小主人更厲害，為了玩，他吃飯時(shí)總是狼吞虎咽，從不細(xì)細(xì)咀嚼，讓我負(fù)擔(dān)很重，都消化不良了。
⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃飯時(shí)還細(xì)細(xì)咀嚼，你們看，我多舒服啊!
3，怎么對(duì)待自己的胃的?學(xué)生交流。
4，吃飯要定時(shí)定量進(jìn)餐要細(xì)嚼慢咽，且心情要放松，飯后略作休息再開始工作。少量多餐━可以避免胃漲或胃酸過多，胃酸過多可能會(huì)逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次點(diǎn)心。食用溫和飲食━每餐由六大類食物中廣泛的攝取各種食物，以獲得均衡的營養(yǎng)，不要純吃淀粉含量高的食物。飯后不要躺下休息。
四，攜手共享
1，書上24頁，面對(duì)下面幾個(gè)小伙伴，你想對(duì)他們說什么?評(píng)判他們的做法對(duì)不對(duì)。 狼吞虎咽( ) 零食不斷( ) 細(xì)嚼慢咽( ) 暴飲暴食( ) 冷飲過度( ) 挑食偏食( )
2，向他們提出建議嗎?補(bǔ)充養(yǎng)胃食物 一、小米：暖胃，安神 二、南瓜：南瓜性溫，味甘。
保護(hù)胃粘膜，幫助消化：南瓜所含果膠還可以保護(hù)胃腸道粘膜，免受粗糙食品刺激，促進(jìn)潰瘍面愈合，適宜于胃病患者。南瓜所含成分能促進(jìn)膽汁分泌，加強(qiáng)胃腸蠕動(dòng).幫助食物消化。 消除致癌物質(zhì)：南瓜能消除致癌物質(zhì)亞硝胺的突變作用，有防癌功效，并能幫助肝、腎功能的恢復(fù)，增強(qiáng)肝、腎細(xì)胞的再生能力。
三、菠菜、胡蘿卜、洋蔥、大蒜
五.巧手作坊
⑴查閱圖書或借助網(wǎng)絡(luò)，全面了解胃的'作用，胃的保養(yǎng)等的知識(shí)。
相關(guān)介紹：胃病飲食：得了胃病飲食上要注意以下11條原則：
1.少吃油炸食物：因?yàn)檫@類食物不容易消化，會(huì)加重消化道負(fù)擔(dān)，多吃會(huì)引起消化不良，還會(huì)使血脂增高，對(duì)健康不利。
2.少吃腌制食物：這些食物中含有較多的鹽分及某些可致癌物，不宜多吃。
3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性強(qiáng)的食物對(duì)消化道黏膜具有較強(qiáng)的刺激作用，容易引起腹瀉或消化道炎癥。
4.規(guī)律飲食：研究表明，有規(guī)律地進(jìn)餐，定時(shí)定量，可形成條件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。
5.定時(shí)定量：要做到每餐食量適度，每日3餐定時(shí)，到了規(guī)定時(shí)間，不管肚子餓不餓，都應(yīng)主動(dòng)進(jìn)食，避免過饑或過飽。
6.溫度適宜：飲食的溫度應(yīng)以"不燙不涼"為度。
7.細(xì)嚼慢咽：以減輕胃腸負(fù)擔(dān)。對(duì)食物充分咀嚼次數(shù)愈多，隨之分泌的唾液也愈多，對(duì)胃黏膜有保護(hù)作用。
8.飲水擇時(shí)：最佳的飲水時(shí)間是晨起空腹時(shí)及每次進(jìn)餐前1小時(shí)，餐后立即飲水會(huì)稀釋胃液，用湯泡飯也會(huì)影響食物的消化。
9.注意防寒：胃部受涼后會(huì)使胃的功能受損，故要注意胃部保暖不要受寒。
10.避免刺激：不吸煙，因?yàn)槲鼰熓刮覆垦苁湛s，影響胃壁細(xì)胞的血液供應(yīng)，使胃黏膜抵抗力降低而誘發(fā)胃病。應(yīng)少飲酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。
11.補(bǔ)充維生素C：維生素C對(duì)胃有保護(hù)作用，胃液中保持正常的維生C的含量，保護(hù)胃部和增強(qiáng)胃的抗病能力。因此，要多吃富含維生素C的蔬菜和水果。
⑵.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案14
第一單元考察探究
活動(dòng)主題一我是校園小主人
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、訪問、實(shí)地考察等方式，了解和分析校園的自然環(huán)境，規(guī)劃布局、設(shè)施設(shè)備、文化景觀以及安全保障等方面狀況。
2、學(xué)會(huì)制作葉貼畫或葉脈書簽的基本方法。
3、能提出校園建議和發(fā)展建議，增進(jìn)知學(xué)校、愛學(xué)校的責(zé)任感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)了解校園各方面狀況
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作葉貼畫或葉脈書簽，為校園發(fā)展提出建議。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解認(rèn)識(shí)校園里的植物，能說出10種左右植物的名稱。
2、結(jié)合植物秋天落葉的`特征，收集落葉。
活動(dòng)課時(shí)：
四課時(shí)
活動(dòng)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示主題
師：同學(xué)們。都說“大海是魚兒的家，天空是鳥兒的家，森林是動(dòng)物的家”。那么，我說：“學(xué)校就是我們的家。”你們同意嗎？你知道為什么說學(xué)校就是我們的家呢？
師：是呀！校園中的每一個(gè)角落都有我們的歡聲笑語，都有我們成長的足跡；校園中的每一棵小草，都是我們友誼的見證。在這里我們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，在這里我們懂得文明禮儀，在這里我們一起快樂成長。學(xué)校是我們的家，我們是校園小主人。（教師板書主題：我是校園小主人）
二、動(dòng)腦動(dòng)手，探究新知
（一）教師出示校園照片
小組交流，說說校園的特色與優(yōu)點(diǎn)。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案15
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐下冊(cè)主題3快樂剪紙
活動(dòng)一：可愛的動(dòng)物
【課型】：勞動(dòng)技術(shù)
【教學(xué)目標(biāo)】：
通過欣賞剪紙作品，了解剪紙藝術(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，學(xué)會(huì)做剪紙的基本方法，學(xué)會(huì)制作簡單的剪 紙作品，探究剪紙作品制作方法。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力，提高學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力， 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并感悟創(chuàng)造美的樂趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)折法和連續(xù)折法的剪紙方法。
難點(diǎn)：（1 ）學(xué)會(huì)連續(xù)折法中折、剪的技巧。
（2）小組合作制作一幅剪紙作品。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
L學(xué)具：剪刀、紙、橡皮、鉛筆、膠水等。
教具：紙、剪刀、多媒體課件、剪紙作品等。
【教學(xué)過程】
（—）課前交流，導(dǎo)入新課
小組展示課前搜集的關(guān)于剪紙的資料。
這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)快樂剪紙。（板書：可愛的動(dòng)物）
（二）激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)對(duì)折法剪紙
1、 觀察作品，認(rèn)識(shí)對(duì)折剪紙。
2、 學(xué)生思考剪紙的基本步驟
教師相機(jī)板書：折、畫、剪、展
3、 學(xué)生練習(xí)剪紙，教師巡視指導(dǎo)
4、 學(xué)生展示成果，教師點(diǎn)評(píng)。
（三） 學(xué)習(xí)連續(xù)折剪法
（出示課件小組合作學(xué)習(xí)）
1、 學(xué)生嘗試連續(xù)折紙法剪紙
2、 小組交流學(xué)習(xí)中遇到的問題
3、 教師示范，學(xué)生再次嘗試剪紙
4、 學(xué)生展示成果。
（四） 制作創(chuàng)意剪紙
1、 教師展示自己的創(chuàng)意剪紙作品
通過圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的創(chuàng)意剪紙，激發(fā)學(xué)生制作創(chuàng)意剪紙的.熱 情。
2、 小組內(nèi)討論創(chuàng)意
3、 學(xué)生制作創(chuàng)意剪紙，教師巡視指導(dǎo)。
4、 展不創(chuàng)意成果
組長說創(chuàng)意，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
5、 學(xué)生談收獲
（五） 教師總結(jié)，實(shí)踐作業(yè)
課外實(shí)踐作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探索生活里的剪紙藝術(shù)，學(xué)習(xí)更多 的剪紙方法。把我們學(xué)到的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。例如：制作學(xué)校里的墻壁 文化、裝飾教室、設(shè)計(jì)板報(bào)等。
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