科學活動教案7篇[精品]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的科學活動教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步認識、了解地球，知道地球是一個十分巨大的球體，是我們人類和其它動物共同居住生活的地方。

　　2、教育幼兒愛護地球，保護我們的.家園。

　　3、初步培養幼兒的環保意識和探索興趣。

　　活動準備：

　　1、電視機、電腦、2個課件;

　　2、地球儀一個;

　　活動過程：

　　一、請你猜一猜中國人、日本人、美國人、法國人……都住在什么地方。

　　二、向幼兒介紹地球

　　1、提問：小朋友，你們認識地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)

　　2、出示地球儀，請幼兒觀察并討論地球的形狀。

　　小結：地球是一個非常大的球體，形狀像球而略扁，地球儀就是縮小的地球模型。

　　3、通過看課件，讓幼兒了解地球上面有什么?

　　(1)提問：地球是一個很大的球體，你們知道它上面有什么?(請幼兒憑自己已有的生活知識回答)

　　大班科學活動：吃奶的和下蛋的

　　大班科學活動?聰明的黑貓警長

科學活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、利用各種物品有目的地制造聲音，體驗創造的樂趣。

　　2、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。

　　3、辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。

　　重點、難點：體驗創造的快樂，區分樂音和噪音。

　　活動準備：

　　1、將報紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動室四周，并用東西遮蓋。

　　2、能運用手頭的物品制造出聲音。

　　3、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。《郊游》的音樂磁帶。安靜的標志。

　　4、大班創新智慧游戲課程P53制成課件

　　活動流程：

　　一、產生興趣

　　1、幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。

　　2、引導幼兒想象小狗會吹出什么聲音？小兔呢？米老鼠會拉出什么聲音？唐老鴉會拍出什么聲音？……引導幼兒發散思維，創造性的想象。

　　3、拉拉公主形象。我是拉拉王國的公主，你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有很多樂器。可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從此王國里再也沒有美妙的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。

　　二、制造聲音

　　1、教師輕輕打開蓋在操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂器。我們來幫助拉拉公主找回美妙的聲音，好嗎?

　　2、啟發幼兒使用各種方法使材料發出聲音。（三次嘗試和討論）

　　3、引導幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發出沙球般的聲音)

　　三、展示交流

　　1、請幼兒說說自己是用什么方法使材料發出聲音的。(如揉、敲、搖等)

　　2、請幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質，將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。

　　3、分別請聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音，看看聲音是否和諧。

　　四、模擬音響效果

　　1、請幼兒討論：怎樣用這些材料來表現拉拉公主喜歡的鳥鳴聲、流水聲?

　　2、請幼兒分成兩組，分別利用這些操作材料表現鳥鳴聲和流水聲。

　　3、播放《郊游》音樂，引導幼兒用自選的材料伴奏。

　　4、以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國的人民感謝你們。

　　5、幼兒互相擁抱，慶祝勝利。《喜洋洋》結束

　　活動反思：

　　1、整個活動組織緊湊，師幼互動融洽，和諧。始終以幼兒的興趣點為活動的主線，充分體現了幼兒的創新操作。

　　2、運用游戲情境，動靜交替，通過幼兒想一想、試一試，學一學、演一演、講一講、玩一玩、做一做等多種形式圍繞制造聲音展開創新思維想像活動，培養了幼兒的創新思維意識，幼兒始終能積極主動地參與思維活動，創新思維能力得到了提高。

　　3、在幼兒創造聲音時，還需要更到位的引導，讓幼兒的探索更加大膽，更加積極。

　　教材分析：

　　聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，幼兒對小動物的叫聲，各種樂器的響聲，大自然的天籟之聲……都是幼兒模仿，喜愛的對象。讓幼兒了解各種動物的叫聲，了解聲音的多樣性，具有很高的的教育價值，既符合幼兒的現實需要，又能激發幼兒的好奇心與求知欲，滿足幼兒創造性思維的`需要。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。符合《綱要》中指出的，“教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”教育載體符合孩子的年齡特點和創新思維特點。

　　幼兒分析：

　　大班幼兒隨年齡增長，生活經驗相對逐漸豐富，對生活善于觀察，喜歡琢磨新奇的事物，創新思維能力發展迅速，語言表述，情感表達，運動技能，協調能力，概括能力，動手操作能力，合作意識、個性品質等都已經不同程度的得到發展和提高。5-6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，他們不但能系統地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物。由于小肌肉運動技能的發展，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大加強，他們越來越喜歡那些能滿足想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。他們能長時間專注地探索物體的多種操作可能。還會幾個人合作探索。在體育活動中他們也常常會別出心裁，想出獨特的玩法。這一年齡段的兒童表現欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。如，在美工活動中會用多種工具進行繪畫創作。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達自己對音樂的理解。外出參觀后，兒童會用繪畫、建構等方式反映自己的所見所聞。我們便可利用幼兒愛表達這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性，用自己的方式表現出自己的想法，并區分樂音和噪音。

　　設計思路：

　　本著幼兒自主探究，自己創新的原則，我設計了此活動。幼兒在嘗試制造聲音后，感受拉拉公主原來生活的美好，引導幼兒發散思維，想象小動物演奏出的聲音，鍛煉幼兒的想象思維。拉拉公主出現了，說這一切都被可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從此王國里再也沒有美妙的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。這樣，激發了幼兒的創造聲音的欲望，情感上做了良好的鋪墊。

　　幼兒開始探究，分三次，在難易程度上呈現遞進的關系，讓幼兒充分自主創造，嘗試制造聲音。后面再區分噪音和樂音，感受二者的不同，知道噪音對人身體有害。最后一起合作演奏交游，幼兒自愿演奏，自愿表演，解除巫婆的魔法，讓拉拉公主的生活有重新有聲有色。

科學活動教案 篇3

　　活動目標：通過觀察牽牛花的生長過程，讓幼兒發現牽牛花的變化，以及影響其變化的因素。培養幼兒的觀察力和對種植活動的興趣。

　　活動準備：種植園地、塑料杯、牽牛花種子、工具等。

　　活動過程：

　　活動（一）育苗

　　1、請幼兒觀察牽牛花的種子。討論種植牽牛花的'方法。

　　2、發給每個幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽牛花。

　　并將自己的名字標簽插在杯子里。然后將杯子放到陽光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯誤，通過實踐，檢驗自己行為對否）。

　　3、教師要引導幼兒觀察種子發芽的過程。討論：為什么有的種子發了芽，有的種子不發芽？

　　活動（二）移植

　　1、請幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標簽。

　　2、教師在適當時幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做？

　　活動（三）管理

　　1、幼兒自己給牽牛花澆水、施肥，并做好觀察記錄。

　　2、在整個過程中，教師要注意引導幼兒觀察牽牛花的變化。

　　討論：

　　牽牛花的身體是什么樣子的？它能直立起來嗎？

　　牽牛花的葉子是什么樣子的？它的花像什么？

　　牽牛花都在什么時候開花？早晨、中午和晚上牽牛花有什么不同？

　　牽牛花凋謝以后變成什么了？花籽是什么樣子的？

　　活動（四）自然角

　　1、將收獲的牽牛花種子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽牛花的標簽，放到自然角。

　　2、讓幼兒把觀察日記畫冊，放到自然角展覽。

　　活動建議：1、教師要創設條件，鼓勵幼兒主動觀察，積極探索。

　　2、要結合當地的物候條件，擴展種植活動的內容。

科學活動教案 篇4

　　活動名稱：科學：認識自己的物品

　　活動目標：

　　1、認識自己物品標記，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

　　1、能用對應的方法找到存放自己物品的位置，區分自己與別人的物品。

　　2、樂意參加找自己物品的活動。

　　活動準備：

　　寫有幼兒姓名的實物標記圖一套，泡沫底版一張。

　　活動前讓幼兒選擇喜愛的圖標，在其中一張寫好幼兒姓名。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。

　　帶領幼兒事先觀察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒認識自己的標記圖。

　　教師出示幼兒的標記圖，貼在泡沫底版上，分別請幼兒指認自己的標記，說對了請該幼兒拿走，說錯了教師給予一定的提示。

　　2、玩找物品游戲，知道使用生活物品的規則。

　　◎告訴幼兒每個人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每個人只能用自己的物品。

　　◎讓幼兒拿著自己的標記圖，去對應茶杯箱、毛巾架的相同標記，找到屬于自己生活用品的`位置，對找到位置的幼兒，教師給予夸獎。

　　教師示范：這是××，它是我的標記，找找找。我的茶杯在這里。

　　幼兒找自己用品的位置，教師注意檢查、引導幼兒觀察物品位置上的標記與手上拿的標記圖是否相同。 在活動開始時，多數幼兒還不太會回答問題、膽怯、不敢講話，在談話和游戲活動中，我們鼓勵每一個孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來，能清楚地講出自己是長幼的小朋友和所在的班級。幼兒對教室的觀察仔細了，參與活動的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個別幼兒不能參與其中。

科學活動教案 篇5

　　活動目標

　　1.喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。

　　2.認識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備

　　1.請每位幼兒帶1―2樣水果來園，盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。

　　2.各種水果的圖片或照片若干。

　　3.各種水果的粘紙(數量略多于幼兒人數)。

　　4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。

　　活動過程

　　1.了解水果的外形特征。

　　――以水果照相館的情景導入，引導幼兒看看哪些水果來拍照了。

　　――請幼兒介紹自己帶來的.水果(蘋果、桔子、香蕉、梨等)，鼓勵幼兒正確說出其名稱，引導幼兒觀察各種水果的典型特征。如：我們來看看，XX小朋友帶來的是什么水果?(蘋果)和蘋果娃娃問個好吧!蘋果娃娃長得什么樣?有誰吃過蘋果?蘋果是什么味道的?我們給蘋果娃娃拍個照吧!(兩手拇指與食指相對，做照相機的樣子)

　　――向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰?(獼猴桃)你們愿意和它握握手嗎?(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)

　　2.扮演水果娃娃。

　　――請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張“集體照”。

　　為“水果”照片制作相框。

　　――照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后，激發幼兒產生為水果制作相框的愿望。

　　――幼兒制作，教師個別輔導，提醒幼兒粘貼時不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。

　　――把制作好的相框布置在活動室墻面。

　　活動建議

　　1.常見的水果和比較特殊的水果具有地域，性和相對，性，如芒果、椰子在海南是常見的水果，而到了北方就成了比較特殊的水果了。

　　2.現在的幼兒知識經驗都較豐富，介紹常見的水果可由幼兒自己來介紹。

　　當幼兒介紹自己拿來的水果時會有一種自豪感。

　　3.活動可延續為一個半日活動。前半部分介紹各種水果，盡可能讓幼兒充分了解;后半部分讓幼兒為水果照片制作相框，用來布置和裝飾環境。

　　4.若照片較難收集，可用各種畫報或宣傳廣告圖片來代替。

　　5.將帶來的水果保存好，以便下一個活動繼續用。

　　活動反思

　　活動中我們可以就以認知水果這一方面進行，可以讓孩子們看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、說一說所喜歡的水果，按水果的形狀、顏色、味道進行觀察、品嘗，通過切身感受、體驗，讓幼兒詳細介紹自己所喜歡的水果的顏色、味道等。從中表達對水果的喜愛之情，從而可以使幼兒更加直觀的認識水果。

科學活動教案 篇6

　　學習目標

　　學習由大到小排列物品，體會大小的相對性，并用語言表達比較的結果。

　　進一步了解動物的生活環境。

　　活動準備

　　提前把6-10個不同動物的圖片，例如老虎、小鳥和魚等，按比例印制成不同大小的圖卡，放進神秘袋。

　　大自然的風景畫。

　　活動過程

　　學習領域：

　　形式：小組

　　1.出示神秘袋，請幼兒輪流抽出動物圖卡，并說說每種動物的外形特征。

　　2.告訴幼兒動物要排隊回家，請幼兒把同種動物按從大到小的.順序排好隊。

　　3.待幼兒正確排列圖卡后，請他們分別指出最大和最小的動物，并引導幼兒比較發現，除了最大和最小的動物外，其他動物會比有的動物大，又比有的動物小，體會大小的相對性。

　　4.請幼兒用“……比……大。”和“……比……小。”的句式比較動物的體形，進一步體會大小的相對性。

　　5.出示大自然的風景畫，如森林、沙漠等，請幼兒觀察畫中環境的特點，并把動物圖卡貼在適當的位置上。

　　6.請幼兒想一想，還有什么動物住在這樣的自然環境中，鼓勵幼兒搜集有關的圖片，帶到幼兒園與同伴分享。

　　活動評價

　　能由大到小排列動物圖卡，體會大小的相對性。

　　能運用句式“……比……大。”和“……比……小。”比較動物的體形。

　　活動建議:

　　教師可以通過讓幼兒解決生活中的一些問題，如：幫教師取一個比乒乓球大、比蘋果

　　小的圓形的東西等，使幼兒進一步體會大小的相對性。

科學活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中辨別哪個大，哪個小。

　　2、學說“大++”、“小++”。

　　活動準備：

　　1、實物：大蘋果、小蘋果、大香蕉、小香蕉、大橘子、小橘子若干個。兩只大小不一的籮筐。

　　2、教師有意識的將一大一小的兩個物體擺放在活動室的不同地方。

　　活動過程：

　　1、出示大蘋果和小蘋果。老師手上拿的.是什么啊？（蘋果），咦！它們一個大，一個小。請幼兒學說“大蘋果”和“小蘋果”。

　　2、將蘋果分寫放在大小不同的籮筐里，請幼兒說說、點點大蘋果在哪里？小蘋果在哪里？

　　3、出示大香蕉和小香蕉。請幼兒學說“大香蕉”和“小香蕉”，分別放在大小不同的籮筐里，并請幼兒說說、點點大香蕉在哪里？小香蕉在哪里？

　　4、出示大橘子和小橘子。請幼兒學說“大橘子”和“小橘子”，分別放在大小不同的籮筐里，并請幼兒說說、點點大橘子在哪里？小橘子在哪里？

　　5、引導幼兒在活動室找一找什么物體是大的，什么物體是小的，把自己的發現講給老師和同伴聽。

　　6、延伸活動：我要吃”大++”、“小++”，集體分享水果。

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