小班自然角活動教案（精選21篇）
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小班自然角活動教案，希望對大家有所幫助。
小班自然角活動教案 1
教學活動目標：
1.通過多通道的參與，激發幼兒感謝自然的情感。
2.樂意用繪畫的形式表現自己的想法。
3.體驗與同伴合作的快樂。
活動準備：
自然風光圖片；雨傘3把；顏料、畫筆若干。
活動過程：
一、聽音樂、看圖片，感受大自然的美，激發幼兒對自然的感恩之心。
1.聽音樂入場：讓我們聽著這美妙的音樂，一起去欣賞大自然美麗的風景吧。
2.看圖片，提問：你看到了大自然中的哪些美景？(溫暖的陽光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油柔軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、廣闊的大海、可愛勤勞的動物們……學一學小朋友好聽的`詞語)它們會給我們帶來什么？
3.教師小結：我們每個人都應該感謝大自然，感謝陽光給予我們溫暖，感謝雨露滋養生命，感謝森林給予我們清新的空氣；感謝河流給予我們生命的源泉；感謝小鳥給我們帶來動聽的歌聲；感謝花朵為我們裝扮生活……生活在這么和諧的自然中，你覺得幸福嗎？我們應該用什么樣的行動來感謝、保護大自然呢？
4.幼兒相互討論，個別回答。
5.教師啟發幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的想法。
師：如果我們把這些好的想法畫下來并展示給大家看，相信一定會有更多的人樂意用自己的行動來感謝大自然。
評析：在本環節的活動中，教師用了大量內容豐富的風景圖片，讓幼兒通過視覺的美的享受來激發了幼兒內心對美的向往，同時通過教師的引導，讓幼兒充分認識到了自然賦予了人類及一切生物的生存根本，從細微處入手，激發幼兒內心對自然的感恩的情感。
二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣傳畫。
1.出示材料，提出活動要求。
師：看看老師帶來了什么？(傘)今天我們用請小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動。
(1)數一數每把傘都有幾個傘面，可以邀請幾位小朋友來合作繪畫。
(2)邀請同伴并圍成圓圈坐下。
(3)和同伴討論決定你們小組繪畫的主題。
(4)需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個小朋友分配任務完成畫的一部分。
2.幼兒邀請同伴并相互商量合作內容，確定合作主題，合理分工。
評析：幼兒在平時的繪畫活動中，總是從與同伴的相互啟發、討論、學習中來完成自己的作品。因此在這個環節中，教師就從幼兒自身的興趣與特點出發，以合作在傘面畫宣傳畫的集中繪畫方式，通過商量繪畫主題、確定分工，來達到培養幼兒的合作精神和交往能力的目標，同時，邀請同伴并與同伴溝通自己的想法又從隱性的層面，讓幼兒學習了一種新的交往方式。
3.幼兒合作完成宣傳畫，教師指導個別幼兒合理布局。
評析：在本環節的活動中，兼顧了情感、知識、技能等方面的內容，教師善于發現孩子的興趣點，鼓勵他們大膽說、大膽想、大膽做，使幼兒在整個活動中都處于主體地位，充分體現了幼兒的主體性、積極性和創造性。
三、展示幼兒成果，并請小組代表介紹作品內容。
1.將幼兒完成的作品集中展示。
2.請每個小組推薦一位代表來介紹你們畫的主題是什么？想要宣傳什么？
評析：在本環節的活動中，教師讓幼兒通過民主推薦的方法決定了介紹的代表，讓幼兒在平等和諧的氛圍中學習了合作、交往的技能。
四、向周圍的同伴宣傳感謝自然的行動，愉快結束活動。
師：讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘，把我們的行動宣傳給其他的小朋友聽吧，讓我們一起出發!
評析：美術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，藝術表達是自由的表達是創造性的表達。正是這樣的教育理念促使了幼兒在繪畫活動中大膽地表達自己的情感，發展了幼兒的社會適應能力，包括幼兒的交往能力和行為習慣。在本次活動中，孩子用繪畫的方式，感恩自然，告知同伴這些都是與自然、同伴交往的方法，體現出良好的情感態度和社會適應能力。從幼兒的畫面與講述可以看出，幼兒都有著積極樂觀的情感態度，真切自然的表達方式，童真美好的心靈愿望。
活動延伸：
在日常生活中注重從小事做起，珍惜自然資源，關愛自然生物，努力用行動創造和諧的自然環境。
小班自然角活動教案 2
【教學目的】
1.欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。
2.在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。
3.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。
【活動準備】
1.幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗。
2.配樂詩歌錄音磁帶。
3.PPT。
【活動過程】
(一)開始部分游戲“指五官”，引起幼兒興趣。
師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對!
小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的話大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的話你們能聽懂嗎？靠什么發現呢？我們一起來探索大自然的奧秘!
(二)基本部分
1.出示PPT，感受大自然，了解詩歌。
師：這兒有一幅畫，畫上有什么？(花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？
2.欣賞詩歌。
(1)幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎？詩歌里說了些什么？
過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍!
(2)教師有表情地朗誦一遍。
(3)幫助幼兒理解詩歌內容。
①詩歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的？(逐一揭開相關的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)為什么說白云飄得高高，明天準是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天？樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言)
②大自然的語言與人的語言有什么不同？(人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的`知識。)
(4)引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。
過渡語：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌。
3.引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。
過渡語：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？(揭開詩歌外的形象圖譜)
小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現象后想到了什么？(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌，組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。
4.幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內容。
(1)幼兒交流自己發現的大自然的話。
過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發現感受到大自然的話？和你的好朋友說一說!
(2)組織幼兒看拍攝的圖片錄象。
過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？
(3)幼兒進行仿編。
師：我用詩歌的形式把我發現的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發現感受到的大自然的話，好嗎？
小結：真棒!你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？
(三)結束部分大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現在我們人類有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？
小班自然角活動教案 3
目標：
1、通過觀察，了解烏龜的外形特征和生活習性，并嘗試用語言、動作表達。
2、培養幼兒關心、愛護小動物的情感。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
4、體驗解決問題的成就感。
重點、難點
依據小班幼兒的認知特點和發展狀況，我認為本次活動的重點是：通過觀察，了解小烏龜的外形特征并能用語言、動作方式表達出來；難點是：了解烏龜的生活習性以及萌發幼兒愛護動物的情感。
活動準備
1、知識經驗準備：帶幼兒觀察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜的特征。
2、物質準備：背景圖一張（一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴）、
烏龜實物若干（分別擺放在三個不同的環境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。
設計理念
以觀察方法來層層加深對烏龜的了解，重在思考，發揮幼兒的主體作用，發展觀察能力和語言表達能力。對于小班幼兒而言，烏龜養在我們的自然角中，可以經常去看看，還是比較熟悉的。于是，我挑選了這一節課，并進行了一定程度的加工，力求活動生動、有趣味性。科學活動一定要體現出它的探究性質來，尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內在的了解，從了解烏龜的外形到它的習性，本次活動可借助：觀察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶。基于以上的分析我覺得此活動的教學重點應該放在觀察探究烏龜上。
活動過程：
（一）設置情境，通過尋找、觀察烏龜的'局部，引導幼兒猜猜是誰？
1、出示背景圖片。
（1）師：有只小動物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已經藏好了，我們去把它找出來吧！
（2）師：仔細找找，它藏在哪里？猜猜它可能是誰？（幼兒自由回答）
2、教師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來是只小烏龜哎。
（二）請出烏龜，初步觀察烏龜的外形特征。
1、請出烏龜們。
師：小烏龜帶著它的好伙伴來啦，我們去和它們一起玩吧！注意玩的時候不要弄疼痛它們哦。
2、幼兒觀察。
（三）教師以提問的方式，引導幼兒用語言、動作表達對烏龜觀察結果。
師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會吧！誰來告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的？（幼兒自由、補充回答）以下順序可根據幼兒的實際回答調整，幼兒講到什么就點什么，將知識點一個個突破。
1、對烏龜的頭的觀察結果。
（它有一個頭）什么樣的呀？（很小，尖尖的）如果你摸到了它的頭會怎么樣？（縮進去了）我們一起來學學它縮頭的樣子。（幼兒做動作）
教師對烏龜的頭小結：原來烏龜有一個很小又尖尖的頭，如果碰到了還會這樣縮起來呢！
2、對烏龜的殼的觀察結果。
（有一個殼）上面有些什么呀？摸上去的感覺怎么樣？你知道它有什么作用嗎？
教師對烏龜的殼小結：原來烏龜有一個殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護我們的烏龜不受傷害。
3、對烏龜的腿的觀察結果。
（還有腿）數數看有幾條腿？摸上去怎么樣？
教師對烏龜的腿小結：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，碰到了也會縮進殼里面。
4、對烏龜的尾巴的觀察結果。
（有條尾巴）長的短的？粗的細的？
教師對烏龜的尾巴小結：它還有一條又短又細的尾巴。
（四）再次觀察，重點引導觀察烏龜所在的三種環境。
師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了？（以下順序也是根據幼兒的回答抽取）
1、在水中的烏龜。
（水里）在干嗎？（游泳）一起來學學烏龜在水里游泳的樣子。
2、在地上的烏龜。
（地上）在干嗎？（爬）一起來學學烏龜在地上爬的樣子。
3、在沙子里的烏龜。
（沙子里）它在干嗎？（睡覺）
4、教師小結：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是因為在冬眠。
（五）了解烏龜的飲食。
1、師：你們知道烏龜吃什么嗎？
2、師小結：烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。
（六）師幼一起游戲。（套用《網小魚》歌曲）
小班自然角活動教案 4
活動目標：
1、培養幼兒愛護樹木的意識和責任感。
2、引導幼兒在理解歌詞的基礎上，根據歌曲旋律自編動作，真切自然的進行表演。
3、引導幼唱出敘事歌曲流暢的特點。
活動準備：
1、錄音機及錄音帶。
2、與歌曲內容相符的圖片兩幅。
活動建議：
1、教師出示兩張圖片，幫助幼兒理解、分析歌詞內容。
2、師幼共同聽錄音，引導幼兒熟悉歌曲旋律并說出歌詞內容。
3、引導幼兒邊拍手邊說歌詞，進一步熟悉歌曲節奏和歌詞內容。
4、引導幼兒學習歌曲，唱出敘事歌曲流暢的`特點。
5、請幼兒根據歌曲內容和音樂旋律自編動作，真切自然的進行表演。教師要幫助幼兒分析歌曲中小鵬友的心情，要用聲音、動作、表情表現出第一段中小鵬友著急的心情和第二段中給小樹苗澆水的迫切心情。
小班自然角活動教案 5
教育目標：
1、初步掌握用自然物測量長度的方法。
2、進一步感知量具的長短與測量結果有關，量具越長，測量的次數越少，量具越短，測量的次數越多。
3、對測量活動感興趣。
活動準備：
1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經驗
2、學具：
(1)各種長度不同的量具
(2)記錄用的作業單、筆等
3、教學用品：相等長度的小課桌若干、其他等物
活動過程：
一、用打扮教室引起幼兒的測量興趣
T：春天到了，我們小朋友們都穿上了好看的衣服，我們幼兒園也將要打扮一新，我們要給這里的小桌子做一個布的桌套，桌套要和桌子一樣大小，現在我們就來量量看，桌子有多長。
二、幼兒自選一種量具進行測量。量好后，請幼兒用筆和紙記錄下來。
三、幼兒交流自己剛才的`測量方法與結果。
教師講述正確的方法：要求每次測量注意首尾相接。
討論：量相同的桌子為什么會有不同的測量結果？
幼兒討論
小結：
測量工具越長，測得的結果越小，
測量工具越短，測得的結果越大。
四、幼兒換一種測量工具進行測量，并和第一次的測量結果進行比較，再次感受量具長短與測量結果之間的關系。
五、師生共同小結
在測量活動中，我們發現大家測量相同的小桌子，用的量具越長，測量的次數越少；最具越短，測量的次數越多。
小班自然角活動教案 6
活動目標
了解幼兒園里的樹，萌發對樹木的關愛
掌握正確的自然測量方法
探索用自然物測量樹干、樹枝、樹葉的不同方法，知道量具的長短與測量的結果有關
重點難點
重點：學習用測量的方法了解幼兒園里的樹，萌發對樹木的關愛
難點：會用不同的“量具”進行正確的測量
活動準備
物質準備：教具：示范紙一張，筆1支。學具：每人一張記錄紙，各種測量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、繩子、紙條、布條、毛線等)
教學過程
一、激發幼兒活動興趣
組織幼兒來到小花園，向小樹問好，親親小樹。
二、學習正確的測量方法(第一次嘗試活動)
1.目測：小樹的`樹干有多高呢？(幼兒討論)
2.引出測量：我們用筷子來量一量好嗎？
3.幼兒嘗試測量，老師指導，提醒幼兒在測量時對小樹要有禮貌，小心測量。
4.分享：你是怎么用筷子來測量樹干的？教師簡單小結。
5.幼兒再次用筷子以正確的方法測量，教師進行個別指導，并記錄幼兒測量的結果。
三、探索“量具”長短與測量結果的關系(第二次嘗試活動)
1.幼兒自由取火柴棒、冰棍棒等不同長度的“量具”測量同一棵樹干的高。
2.討論：測量同一棵樹，用怎樣的工具量次數多？用怎樣的工具量次數少？
得出結論：測量同一棵樹，工具越長量的次數越少，工具越短量的次數越多。
四、自由選擇工具進行測量(第三次嘗試活動)
幼兒自由選擇“量具”為小樹測量，并互相交流測量情況。
教師作個別指導。
延伸活動
用自然測量的方法回活動室測量室內物品。
小班自然角活動教案 7
活動目標：
1、幼兒愿意與自然進行直接的接觸，用心靈感受和觀察自然。
2、幼兒學習用身體的各個器官去感受樹木的特征，提高幼兒觀察的興趣。
3、使幼兒知道樹木給人們帶來的好處，教育幼兒愛護樹木。活動重點：使幼兒知道樹木給人們帶來的好處，教育幼兒愛護樹木。活動難點：幼兒學習用身體的各個器官去感受樹木的特征，提高幼兒觀察的興趣。
活動準備：
1、（幼兒環境教育）（小班）——大樹小樹我愛你。
2、將幼兒分成6人一組，分散到幼兒園內樹木眾多的地方。
活動過程；
1、引發幼兒興趣。教師/家長和幼兒來到幼兒園內樹木眾多的地方，引導幼兒觀察幼兒園內美麗的.景色。
提問：幼兒園為什么這么美麗？（因為有花，有草，有大樹，它們就像給幼兒園穿上了一件漂亮的衣裳，把幼兒園打扮的特別美麗）今天，這里有許多美麗的樹木都想和你們做好朋友。走！讓我們去找一找，認識這些好朋友吧！
2、將幼兒分成6人一組，分散到園內樹木眾多的地方，找自己的大樹好朋友。
（1）看一看請幼兒看一看樹木的樹干、樹枝、樹葉，讓幼兒知道個部分的名稱。并請幼兒想一想你的大樹好朋友像什么？（有的像一把大傘，有的像一把大扇子，有的像筆直的竹竿）每種樹木都有自己的特征，就和小朋友一樣，每個人都長得不一樣。幼兒可以用自己的身體模仿樹的形態，看看誰長得最像。請幼兒記住自己大樹好朋友的樣子，以后還能找到它。
（2）聞一聞請幼兒站在樹旁，聞一聞樹的氣味，感受樹間的清新空氣。
（3）聽一聽請幼兒閉上眼睛，安靜地站在樹與樹之間聽到了什么？特別是一陣風。
小班自然角活動教案 8
設計思路
當我看到《收集東收集西》這篇有趣又富有幻想的散文詩時，就迫不及待地把它講給班上的孩子們聽。詩歌從自己的收集延伸到他人的收集。進而延伸到自然界，以媽媽的收集為結尾，既滲透著母愛，又拉近了文學作品與幼兒生活體驗之間的距離，為幼兒的理解、模仿及創造提供了空間。
正值秋季，戶外活動時孩子們經常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子、樹根，甚至小石子。像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東兩卻分外吸引孩子，他們還套用了散文詩中的句子——這是他們的收集。我想，既然孩子們那么喜歡撿拾自然物，何不滿足他們，讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢？在撿拾和游戲中，我發現孩子們對點數及類概念還不太清楚，因此，幼兒的收集正是積累分類經驗的好機會，還能發展他們的點數能力。
活動目標
1．利用文學作品激發幼兒收集的興趣。
2．利用幼兒收集的自然物，發展幼兒點數及分類的能力。
活動準備
1．欣賞散文濤《收集東收集西》。
2．秋天的自然物，信封、大白紙、小筐等。
活動過程
1．激發幼兒撿拾多種自然物的興趣。
老師：小朋友每天都能在院子里收集到許多大自然送給我們的寶貝，尹老師發給每個人一個小信封。請你們把寶貝裝在信封中，看誰收集到的寶貝多，而且它們的樣子還不一樣。幼兒自選信封。
2．到戶外指導幼兒撿拾多種自然物。
老師：你都收集到什么了？哪種最多？還能收集到其他東西么？
老師：你撿到的樹葉真多呀，還能收集到什么其他的寶貝嗎？
老師：你都有什么寶貝？是從哪撿到的？
3．回教室指導幼兒把收集的寶貝進行分類。
老師：你們收集的東西真是太豐富了，尹老師發給每個小朋友一張大大的白紙，把你們收集的寶貝都倒在大白紙上，看看你收集的寶貝有沒有長得一樣的，我們把它放在一起。
老師：你收集到什么了？
幼兒：我收集到了好多種樹葉。
老師：它們都是樹葉，都有什么樣子的樹葉呢？
幼兒：有楊樹葉、小扇子葉、像小手的葉子，好多種呢。
老師：這是什么葉子呢？
幼兒：楊樹葉。
老師：你能挑出和這片葉子一樣的樹葉放在一起嗎？
幼兒：我撿到的東兩名字都不一樣。
老師：都有什么？
幼兒：小花瓣、小草，還有樹葉，還有……都數不出來了，我先把一樣的放在一塊兒再數就行了。
老師：對，那我們把一樣的放在一起，然后再數數。
幼兒：我找到了5樣寶貝呢。
幼兒：老師，我自己分了11種。
老師：你是怎么知道的？我們一起分分好么？
幼兒：花種子放在一起，小樹枝放在一起……原來我撿到了4類東西呀，我撿到了11片核桃葉，還以為是11種東西呢。
幼兒：我收集到8種東西，樹枝是一種，但是有楊樹枝和泡桐樹枝，樹葉是一種，也有很多種樹葉。
老師：一種東兩也可以分很多，對么？
幼兒：因為它們都不是一種樹上的樹枝和樹葉……
4．利用集體分類幫助幼兒更加明確類的概念。
老師把幼兒收集的每類中取出一個，放在不同的大筐中。小朋友們帶著自己分好類的寶貝去給它們找家。
老師：請小朋友把自己分好類的收集分別放在屬于它的家葉，看看我們全
班小朋友共收集到幾類寶貝。
5．我們今天收集了許多寶貝，小朋友們平時在回家的路上、小公園中發現了什么新鮮的東兩還可以收集起來，和大家一起用這些寶貝玩游戲。
活動延伸
1．鼓慟幼兒開動腦筋想出各種游戲的玩法，如，比比誰的`樹葉項鏈長、樹葉拼擺畫、樹枝長短的排列、裝飾畫等。
2．家園配合激發孩子收集自己喜歡的東西的興趣，如各種各樣的書等。
活動反思
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
小班自然角活動教案 9
活動目標：
1、通過飼養和觀察小烏龜，了解小烏龜的外形特征及其較為明顯的生活習性。
2、嘗試用自己的方式（語言、動作）表達對小烏龜的認識和感受。
3、有關心、愛護小動物的情感，愿意照料小烏龜。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1、小朋友從家中帶來的烏龜。
2、烏龜的食料、豬肝或少許肉泥。
3、幼兒用書：小烏龜
活動過程：
一、請帶烏龜的幼兒向大家介紹。
二、引導幼兒圍繞烏龜的話題相互談談，引起幼兒對烏龜的關注。
教師：你飼養過小烏龜嗎？你認識小烏龜嗎？你喜歡小烏龜嗎？
三、引導幼兒就烏龜的外形特征、生活習性進行自由觀察和交流。
教師：請幼兒自己去觀察，觸摸小烏龜。
1、教師：烏龜長得什么樣？（注意引導幼兒學習有序地觀察）教師：烏龜是怎么走路的？（引導幼兒用身體動作來表現烏龜慢慢爬行的樣子）
2、教師：小烏龜吃什么？（拿出準備好的食物喂小烏龜）教師：小烏龜是怎樣保護自己的。（引導幼兒輕輕的去碰小烏龜）
四、教師總結。
現在冬天來了，我們可以觀察觀察小烏龜到了冬天會怎么樣？
活動反思：
本節活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜的環節，情節也是環環相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜的外形和生活習性了解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜的外形，是一些比較外在的東西，然而經過教師引導性語言的'第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面。活動的最后，以游戲的形式將烏龜的主要特征和習性呈現以及達到鞏固知識點的作用。
小班自然角活動教案 10
設計思路：
小班的孩子剛剛入園不久，對周圍的一切都充滿著興趣與好奇，而對小動物的喜愛更在不言之中。自然角要開始投放小動物了，從什么開始呢？我選擇了"小烏龜"。因為小烏龜性情十分溫順，它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發幼兒的觀察興趣，又易于飼養，便于幼兒在日常生活中進行隨機和長期的觀察活動，那么如何讓幼兒在輕松有趣的環境中認識小烏龜，了解烏龜的生活特性，引發幼兒對小動物的關愛之情呢？于是我設計了本次活動。
活動目標：
1、初步了解小烏龜的外形特征及生活習性。
2、能細致觀察小烏龜并大膽地表達自己的發現。
3、喜歡小烏龜，愿意關心、愛護小烏龜。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
1、課件
2、5只實物小烏龜。
活動過程：
一、請你快來幫幫我1、設置情境，激發興趣。
師：老師在來幼兒園的路上，路過一條小河，在小河邊看到一樣東西，請小朋友快來幫我看看是什么？（蛋）
（課件1：小河邊草地上有一枚蛋。）
師：這是一個什么樣子的？（圓圓的，白白的）這會是一個什么蛋呢？
（幼兒自由猜測：雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜蛋、鱷魚蛋）
二、請你猜猜我是誰
1、設置游戲，激發幼兒猜測師：到底是誰的蛋呢？別著急，讓我們來問問它吧！
師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我看看你是誰？（教師帶領幼兒做敲門狀。）小蛋兒：想知道我是誰嗎？快跟我來做游戲吧！
（課件2：小蛋兒講話）
2、演示課件，通過局部猜測初步了解烏龜的外形特征及生活習性。
（1）小蛋兒：這是我的小尾巴，請你猜猜我是誰？
（課件3：小蛋兒露出小尾巴）師：它的尾巴是什么樣子的？誰會有這樣的尾巴呢？
（恐龍、鱷魚、小烏龜、小蛇）
（2）小蛋兒：這是我的爪子，快點猜猜我是誰？
（課件4：蛋兒露出四只爪子）師：誰會有這樣的爪子和剛才那樣細細小小的尾巴呢？（鱷魚、小烏龜、恐龍）
（3）小蛋兒：這是我的頭，這下你能猜出來了吧！
（播放課件5：蛋兒露出頭）
（4）小蛋兒：這是我的背殼，這下你一定猜到我是誰了吧。
（課件6：蛋兒露出背殼）幼兒齊：小烏龜。
教師小結：小烏龜的本領可大了，它不僅能在地面上活動，還會在小河里游泳呢！讓我們跟小烏龜問個好吧！
（播放課件7：烏龜在草地上爬、在小河里游泳。）
三、請你看看我啥樣
教師帶領幼兒觀察實物烏龜，初步了解烏龜的外形特征。
（1）教師出示實物烏龜師：看、小烏龜游到了我們活動室里來了。它是一只寵物龜，就像我們家里養的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很害羞、膽小呢，小朋友在和它做游戲的時候一定要輕輕地！要關心愛護它。
（2）教師帶領幼兒自由觀察小烏龜。師：我們來看看小烏龜長什么樣子。
（3）教師指導幼兒有序觀察小烏龜。
師：你們看到了什么？
師：頭上有什么？（有眼睛、嘴巴、還有兩個小鼻孔呢！）
師：你還看到了什么？（爪子）有幾個爪子呢？（教師帶領幼兒一起點數并確認）
師：烏龜的爪子可以用來干什么呢？（游泳、爬行）
師：讓我們學一學小烏龜游泳和爬行的樣子吧！（帶領幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。）
師：尾巴是什么樣子的？（細細小小的.）
師：小烏龜的背殼在哪里？（幼兒手指）背殼上有什么？
（4）通過觸摸，感受烏龜背殼的堅硬。
師：背殼摸上去怎么樣？（硬硬的、涼涼的。）我們一摸小烏龜的貝殼，小烏龜的頭怎么了？原來小烏龜以為遇到敵人了，所以要把頭縮進去，這樣就能保護好自己了，小烏龜真能干，我們一起學學小烏龜把頭縮進去的樣子。
四、請你說說我啥樣
集體談話，進一步了解小烏龜的外形特征。
（1）設置游戲情境。
師：小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢！它先躲起來，考考你們剛才看得仔不仔細？（教師把小烏龜放進事先準備好的小桶內。）
（2）集體談話師：小烏的頭上有什么？（有眼睛、有鼻子、嘴巴。）
師：小烏龜身上都有些什么？（有頭、背殼、爪子、尾巴。）
師：那小烏龜的背殼是什么樣的？（硬硬的、還有花紋）
師：小烏龜有幾只爪子？（四只）
師：尾巴什么樣？（細細長長的）
教師小結：小烏龜真的好可愛呀！它有一個硬硬的背殼，圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個細細小小的尾巴。
五、請你猜猜我吃啥
師：玩了半天，小烏龜的肚子有點餓了，你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎？
（幼兒遲疑）師：那你們喜歡吃什么呢？（胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉）
教師：小烏龜也有自己喜歡吃的東西，他喜歡吃什么呢？讓小烏龜自己告訴大家吧！
小烏龜：告訴你們吧！我特別喜歡吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食，有時候我還會吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢！
（播放課件9：小烏龜說話）帶領幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。
師：小烏龜吃的好飽呀！正好冬天來了，你們覺得冷嗎？小烏龜也覺得好冷呀，它要爬到一個泥洞里，不吃不喝睡上一大覺，開始冬眠了，等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說再見，然后去小小便吧，不要吵醒小烏龜哦！
六、活動延伸：
1、將小烏龜投放到生物角進行長期飼養與觀察。
2、結合體育活動，鼓勵幼兒四腳著地學習烏龜爬。
3、結合美術活動，鼓勵幼兒用幾何圖形拼貼烏龜，表現對烏龜外形的認識。
活動反思：
對于科學探究活動，尤其是以動物為研究對象的，幼兒是比較喜歡的，同時利用課件的輔助，大大增加了幼兒學習的興趣。期間，瑯瑯上口的兒歌以及動作模仿，也在一定程度上豐富了活動的內涵，賦予了活動予生機。不過也存在著一些問題。
例如：導入環節"猜猜看這是一個什么蛋？"由于幼兒缺乏這樣的經驗，因此他們的回答老是跑題，總是答不到點子上。如果直接問"猜猜看這個蛋里會是什么小動物？"這樣一來，應該能夠激發幼兒猜測的興趣和回答的多樣性。
同時，在分組觀察烏龜時，我創設的理想中的教學氛圍應該是一起觀察，然后邊觀察邊討論的其樂融融的學習氛圍，可是事實上幼兒都自顧自的看，不跟著我有序地觀察，也不根據我的問題去尋找答案。究其原因，可能是因為在課前幼兒沒有看過小烏龜，因此第一次看到時，對烏龜的新鮮感牢牢地牽住了他們的注意力，有的幼兒則表現出了害怕的情緒，因此這樣一來，大大減弱了活動效果。
小班自然角活動教案 11
目標
1.初步培養幼兒熱愛大自然，保護花草樹木的意識。
2.發展幼兒的動手操作能力，加深保護花草樹木的意識。
3.發展幼兒的口語表達能力。
準備
1.活動前了解一些簡單的植物生長的知識。
2. 掛圖。
3.紙，大樹、葉子、小鳥（成形的）剪紙、膠水等。
過程
一、掛圖一：
情景：天空一片烏云，一顆光禿禿的大樹，有機只哭叫著的小鳥在樹的上方盤旋。邊飛邊說：“我沒有家了，我沒有家了”。
1.看后自由討論。
2.教師啟發引導。
①你們看到了什么？
②小鳥哭了，為什么？
③大樹為什么沒有樹葉？
幼兒討論：大樹死了，大樹被人砍了，樹枝被人折了，等等。
3、教師進行環保教育。
①師幼共同探討樹的用途：從根—莖，從莖—葉，從凈化大氣—防治沙塵暴。
②師幼共同探討保護數木、花草的方法。
4.再看掛圖一
啟發幼兒想一想，小鳥現在沒有家了，我們小朋友應該怎么辦？
小結：教育幼兒要有愛心、同情心，來幫助小鳥建一個新家。
二、觀看掛圖二：
情景：一棵枝葉茂盛的'大樹上，落滿了嘰嘰喳喳的小鳥，他們在說：“我有新家了！謝謝小朋友們”。樹的上方有笑瞇瞇的太陽公公，太陽公公說：“小朋友們，你們做得好！” 樹的下方有美麗的鮮花和綠綠的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飛來飛去的跳著舞。
三、操作：
1.通過觀看掛圖二，大大激發了幼兒幫助小鳥建新家的興趣。
2.粘貼大樹、小鳥，添畫花草、太陽、蝴蝶等。
3.鼓勵幼兒大膽自由創作。
教師說明用膠水的方法并巡回指導。
活動延伸：
兩個小朋友一組，把自己的作品創編成故事講給對方聽（受掛圖二情節的啟示）。然后交換作品欣賞。
小班自然角活動教案 12
活動目標
1．支持和引導幼兒創造性地使用廢舊材料。
2．感受植物的多樣性、不同的葉和果實。
3. 通過種植和料理，了解植物的生長過程，獲得有關的經驗，并解決遇到的各種問題。
活動準備
用大可樂瓶、油桶等廢舊材料，制成各種列車，并種上幼兒喜歡的不同植物。
材料：
(1)將廢舊的大小不一的油桶、太太夢洗衣液桶中間部分裁掉一長方形，再用一塊較大的長方形玻璃把裁掉的缺口封好，這樣就成了一個透明的窗口里面放入土，
種上玉米、蠶豆、吊蘭。另一油桶里面放入水養水竹，透明的窗口部分用來觀察根的生長情況。
再利用廢舊的塑料插塑、積木和粗鐵絲圍成圓形作為油桶車的.轱轆。
(2)也可利用廢舊大飲料瓶或易拉罐若干個及插塑玩具制成小火車的造型，并用即時貼裝飾成列車窗及動物的頭飾。
指導要點
1．利用適宜的時機，滲透廢物利用的意識，提示孩子想一想能不能用這些廢舊物品做成孩子們喜歡的、又在自然角能用的東西。
2．滿足孩子制作需求，幫助孩子解決遇到的問題，將這些廢物做成孩子喜歡的汽車、火車、大炮車等。
3．支持孩子們對植物的探索活動，允許孩子在他們自己制作的容器里種上各種他們喜歡的植物。
4．引導幼兒料理所種的植物，了解植物的生長過程。
小班自然角活動教案 13
活動目標
1．通過活動認識一些常見種子的種植、發芽和生長過程。
2．能積極參與勞動和自然角布置，體驗勞動的樂趣。
活動過程
一、通過短信，組織家長與幼兒一起選一些植物的種子和盆栽入園。
二、利用休息時間在班級中進行種子種植活動。
1．請幼兒來介紹自己帶來的種子。
師：你帶來的種子名字叫什么？它是什么樣的？
2．教師和保育員指導種植的方法。
師講解播種程序：先在盆栽里挖個小洞，撒上幾顆種子，澆點水，再蓋上泥土。
三、為自己的種植盆制作量尺與標簽。
四、組織幼兒觀察種子的發芽情況，并及時做好記錄。
請幼兒定期地參與松土、澆水活動，并與同伴交流自己的種植盆中種子的.發芽、生長情況，并通過繪畫或符號的形式記錄好種子發芽的過程。
活動反思
自自然角是教育活動環境的重要組成部分。自然角里的動植物具有生命力，他們生長發展的過程，具備特定的教育功能。在種植、喂養、采摘等體驗活動中，觀察動植物、照顧動植物，激發幼兒好奇心和求知欲，培養幼兒對周圍事物、現象的興趣以及幼兒動手動腦、探究問題、觀察事物等方面的能力，萌發愛護動植物、親近自然的情感。它能激發幼兒的學習興趣，豐富幼兒的學習經歷，也能改變幼兒的學習方式，提高幼兒的學習能力。
小班自然角活動教案 14
活動目標：
1、能說出自然角飼養的小動物的外形特征。
2、知道小動物的食性。
3、養成愛護小動物的觀念。
活動準備
在飼養箱中飼養常見的魚類，如金魚，也可以飼養烏龜。
活動過程
一、教師帶幼兒到自然角前面，跟幼兒說這里有好多好多小動物，吸引幼兒的注意。
二、課堂活動一
1、讓幼兒仔細觀察水族箱里的魚。
2、如果有很多種魚，可讓幼兒仔細觀察，并讓幼兒說一說這些魚的長相、外形有什么不同。
3、在幼兒發表自己對魚的看法后，教師可以告訴幼兒這些魚的名稱和特征，教師講一遍這種魚的名稱，請幼兒復述一遍。
4、等幼兒大致記得這些魚的名稱后，教師隨機指著某種魚，請幼兒大聲說出它的名字和特征。
三、課堂活動二
1、教師引導幼兒觀察魚的游動姿勢。
2、讓幼兒注意到魚有鰭。
3、讓幼兒看看自己的手，跟魚的鰭一樣不一樣。
4、跟幼兒解釋魚的鰭是用來游泳的。教師可以做魚游動的樣子來幫助幼兒觀察。
5、讓幼兒做魚游動的`動作。
四、課堂活動三
1、倒一點飼料喂魚，并請幼兒觀察魚吃東西的樣子。
2、讓幼兒說一說為何魚要吃東西，如何吃的。
3、讓幼兒動動自己的嘴巴，模仿魚吃東西的樣子。
五、課堂活動四
1、讓幼兒說一說自己的家，以及家給自己的感覺。
2、跟幼兒說這些小動物在自然箱里面就像在它們的家里一樣。讓幼兒理解這些小動物跟自己一樣都需要一個家。
3、提問幼兒：
(1) 如果肚子餓了要怎么辦呢?
(2)覺得累的時候到哪里去休息?
最后，跟幼兒說明如何照顧這些小動物，并在幼兒用書的空白處畫出自己最想飼養的小動物。
小班自然角活動教案 15
活動目標：
讓幼兒通過看看、聽聽、做做、玩玩、觀察記錄等活動來了解春天的植物、動物的變化，激發幼兒熱愛大自然、探索大自然的興趣。
活動準備：
水仙頭幾個，養花用的缸或盆若干、記錄本、彩色筆、家長帶幼兒到野外采集的各種春天的花、枝、葉（杜鵑、油菜花、桃花、梨花、迎春花、山茶花、柳枝等等）插花成品圖片及實例，剪刀、花籃、花泥若干、透明魚缸、面泥、火柴梗若干、筍若干、各種植物的種子、種子粘貼畫范例、紙板輪廓圖、乳膠、排筆等
活動內容及指導要點：
一、養植水仙花
1、組織幼兒觀察水仙頭是什么樣子的，引導幼兒將其剝去干皮，泡在清水中。
2、邀請花工給小朋友講解雕刻水仙頭的原因，并雕刻水仙頭，幼兒觀看。
3、養兩種不同的水仙頭（一種刻過、一種未刻過）讓幼兒觀察它們生長變化會有什么不同，并用畫畫的形式記錄。
4、養植過程中，再對未刻過的水仙頭進行兩種不一樣的養植方法：一種澆較多的水，放在陽光不足、溫度較高的環境中；一種是放在水量適中、陽光充足、溫度適中的環境中。讓幼兒觀察記錄這兩種養植方法帶來的'不同結果：前一種水仙“瘋長”，又高又細，葉發黃，開花遲，花長得不好；后一種則不同。
5、引導幼兒給水仙編兒歌、謎語，培養幼兒的創造力。
二、藝術插花
1、引導幼兒觀察插花成品及圖片，知道花枝花葉經過合理的修剪、搭配會變成一個很美的插花作品。
2、示范講解插花的要點：先想好要插單面的還是多面的作品，然后選擇合適的花進行修剪，再根據需要選擇色彩、形狀適合的花葉進行搭配拼插，完成后在花泥上澆點水。
3、幼兒動手插花，完成后將作品擺放到展示臺上，比比誰的作品最美。
三、飼養小蝌蚪
1、帶幼兒到附近的小池塘里捕撈小蝌蚪，并把它們飼養在透明的魚缸里。
2、引導幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。知道小蝌蚪尾巴的作用，討論小蝌蚪的生活環境和食物。
3、用面泥、火柴梗塑造小蝌蚪。
4、觀看《小蝌蚪找媽媽》的動畫片。
5、將小蝌蚪飼養在自然角，引導幼兒經常觀察它們的變化，并做好記錄。
四、好吃的筍
1、猜謎語：頭戴尖尖帽，身穿節節衣，每年二三月，出土笑嘻嘻。（筍）
2、出示筍，引導幼兒觀察筍的外形特征（外形好象寶塔，下面粗、上面細、頂端尖……）。
3、讓幼兒親手剝剝筍殼。討論：筍長大會變成什么？
4、將剝好的筍送到廚房，請炊事員將筍加工成菜肴。
5、大家一起品嘗筍做成的菜肴。
五、有趣的種子
1、鼓勵幼兒采集各種植物的種子。
2、將這些種子分類放到盒子里，并貼上標記。
3、提供紙板輪廓圖，引導幼兒用排筆將乳膠涂在紙板上，然后在上面粘上種子，（可參考范例，注意選擇合適的種子）從而構成一副種子粘貼畫。
4、展示幼兒的作品，討論這些畫用的是什么植物的種子。
5、還可以利用這些植物的種子開展種植活動，讓幼兒體驗勞動的快樂。
小班自然角活動教案 16
活動目標：
1·培養幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力
2·能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習性。
活動準備：
在種植植物的盆中放入小動物（蝸牛）
活動過程：
（1）引出活動
自然角的植物盆中投放了小動物（蝸牛），集體觀察的時候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說：“是蝸牛，是蝸牛，好可愛的蝸牛”“你看，小蝸牛在爬。”評價：從討論中可以發現幼兒對蝸牛充滿了好奇，強烈的吸引了幼兒的'注意力。在此基礎上，引導幼兒主動去觀察蝸牛的活動，在觀察中了解蝸牛。
（2）引導幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。
教師引導：“盆子里有許多可愛的小蝸牛，我們可以看一看。”讓幼兒在各個時段去觀察，討論。在幼兒觀察的過程中，讓孩子自由觀察，幾個人一起觀察，或獨自一個人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。
（3）討論各自的想法（想象力）
觀察后，教師讓孩子們說一說：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？”幼兒發揮自己的想象力。
幼兒甲：“小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來是小蝸牛，因為它的觸角變得長長的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長胡子了。”
幼兒乙：“蝸牛有背殼。”
幼兒丙：“蝸牛喜歡爬來爬去的。”
幼兒丁：“有的蝸牛有背殼，有的蝸牛沒有背殼。”
“蝸牛的背殼很漂亮。”
“蝸牛的背殼可以當當雨傘，淋不到雨的。”
“沒有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。”
“沒有背殼的蝸牛爬的快一點，因為不用背著重重的殼。”
“背殼可以當房子。”
“小蝸牛喜歡微笑。”
“......”
（4）引導幼兒繼續觀察，分時段進行觀察，充分發揮想象力。
幼兒甲在觀察中，想到：“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。”
幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬。”
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說：“小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。”
幼兒丁說：“蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水。”
（5）討論、小結。
再次集中，教師提問：“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰有更棒的，想一想。”
幼兒甲：“我喜歡蝸牛，蝸牛很可愛。”
幼兒乙：“我喜歡蝸牛，蝸牛會慢慢的爬。”
幼兒丙：“蝸牛有背殼，很有趣。”
幼兒丁：“蝸牛會對森林里的小動物微笑。
教師小結：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物，小朋友只要仔細的去觀察它們，我們會有更多的好朋友。
活動延伸：手工《蝸牛》
小班自然角活動教案 17
活動目標：
情感與態度：激發幼兒對大自然的好奇心和探索欲，培養幼兒愛護植物、尊重生命的意識。
知識與技能：通過觀察、記錄，讓幼兒認識幾種常見的植物，了解植物生長的基本條件（水、陽光、土壤）。
行為與習慣：培養幼兒日常觀察、記錄的習慣，以及簡單的照顧植物的能力。
活動準備：
物質準備：選擇幾種易于觀察且生長周期較短的植物（如豆芽、小麥苗、綠蘿等），小型花盆或透明容器，土壤，水，記錄本，彩色鉛筆。
環境創設：在班級一角設立自然觀察區，布置溫馨、明亮，便于幼兒觀察。
知識準備：教師事先了解所選植物的生長習性，準備簡短有趣的植物故事或兒歌。
活動過程：
一、導入活動（5分鐘）
故事引入：講述一個關于小種子成長為大樹的`簡短故事，激發幼兒的興趣。
討論分享：引導幼兒討論自己知道的植物，分享它們的樣子、生長的地方等。
二、認識植物（10分鐘）
展示植物：逐一展示準備好的植物，讓幼兒近距離觀察，教師介紹植物的名稱、特點。
感官體驗：鼓勵幼兒輕輕觸摸植物葉片，感受其質地；用鼻子聞聞，看看有無特殊氣味。
三、設置自然角（15分鐘）
布置任務：分組進行，每組負責一種植物的種植和觀察記錄。
實踐操作：在老師指導下，幼兒親手將植物放入花盆，填充土壤，澆水。
記錄開始：引導幼兒在記錄本上畫出植物的初始狀態，寫下種植日期。
四、日常觀察與記錄（持續進行）
每日觀察：安排固定時間，讓幼兒輪流到自然角觀察植物的變化，如新芽的冒出、葉片的長大等。
記錄變化：鼓勵幼兒用圖畫或簡單的文字記錄每次觀察到的變化。
分享交流：每周一次集體分享會，讓幼兒展示自己的記錄，講述觀察到的故事。
五、總結與反思（5分鐘）
回顧成長：通過照片或視頻回顧植物從種植到成長的過程，感受生命的奇跡。
情感升華：討論植物對人類生活的重要性，激發幼兒愛護環境的意識。
計劃未來：討論下一步的觀察計劃，如嘗試種植更多種類的植物，或進行更深入的植物研究。
活動延伸：
家庭作業：鼓勵幼兒回家后與家長一起種植一盆植物，繼續觀察并記錄，帶到幼兒園分享。
創意活動：利用廢舊物品制作植物小屋，為植物提供一個遮風擋雨的小家。
注意事項：
確保所有植物和種植材料安全無毒，適合幼兒接觸。
觀察過程中，教師需密切關注幼兒的安全，避免使用尖銳工具。
鼓勵每位幼兒參與，尊重他們的觀察結果和表達方式，促進個體差異的發展。
通過這樣的活動，幼兒不僅能在實踐中學習到關于植物的知識，更重要的是，他們能在與自然的互動中，培養出對生命的敬畏之心，為未來的學習和生活奠定良好的情感與態度基礎。
小班自然角活動教案 18
一、活動目標
1. 認知目標
幼兒能認識自然角中常見的植物，如綠蘿、多肉、向日葵等，并能說出它們的名稱。
了解這些植物的基本特征，包括顏色、形狀、葉子的形態等。
2. 情感目標
激發幼兒對自然角植物的喜愛之情，培養他們對大自然的好奇心和探索欲望。
體驗照顧植物的樂趣，增強責任感。
3. 技能目標
學會用簡單的工具（如小水壺）給植物澆水，掌握正確的澆水方法。
能夠用觸摸、觀察等方法感知植物。
二、活動準備
1. 自然角各種常見植物若干盆，植物卡片（上面標注植物名稱和簡單介紹）。
2. 小水壺若干個，干凈的'抹布。
3. 放大鏡若干。
三、活動過程
（一）導入部分
帶領幼兒來到自然角，引導幼兒觀察自然角的環境，提問：“小朋友們，你們看這里有好多綠色的朋友，你們知道它們是什么嗎？”
（二）認識植物
1. 逐一拿起一盆植物，向幼兒展示，例如拿起綠蘿：“這是綠蘿，你們看它的葉子是長長的、綠綠的，像小愛心一樣，摸起來滑滑的。”然后拿起植物卡片，對照卡片上的內容再次介紹綠蘿，包括它喜歡濕潤的環境等特點。
2. 用同樣的方法介紹多肉、向日葵等其他植物，讓幼兒仔細觀察植物的顏色、形狀和葉子形態，鼓勵幼兒用自己的語言描述所看到的。
（三）感知植物
1. 給每個幼兒發一個放大鏡，讓幼兒用放大鏡觀察植物的葉子、莖等部位，引導幼兒發現平時看不到的細節，如葉子上的脈絡、多肉葉片上的小絨毛等，并和旁邊的小朋友分享自己的發現。
2. 讓幼兒輕輕觸摸植物的葉子和莖，感受不同植物的質地，如綠蘿葉子的光滑、多肉葉片的厚實等。
（四）澆水體驗
1. 教師拿起小水壺，向幼兒示范正確的澆水方法：“小朋友們，我們要輕輕地把水澆在植物的根部，就像這樣，不能澆太多哦，不然植物會生病的。”
2. 給每個幼兒一個小水壺，在教師的指導下，讓幼兒給植物澆水，提醒幼兒注意不要把水灑到外面。
（五）結束部分
1. 引導幼兒用抹布擦干凈小水壺和自然角的桌面，整理好工具。
2. 對幼兒的表現進行總結和表揚，鼓勵幼兒以后經常來自然角照顧植物寶寶，和它們做朋友。
四、活動延伸
1. 在自然角設置觀察記錄表，每天讓幼兒觀察植物的變化（如是否長出新葉子、花朵是否開放等），并簡單記錄下來。
2. 可以讓幼兒從家里帶來一些小植物，放在自然角和大家一起分享和照顧。
小班自然角活動教案 19
活動目標：
培養幼兒對自然環境的興趣和觀察力。
通過觀察植物的生長過程，了解植物生長的基本條件。
激發幼兒愛護植物、親近自然的情感。
活動準備：
自然角內已種植的各種小植物（如豆芽、小麥苗、多肉植物等）
觀察記錄本（每名幼兒一本）
彩色鉛筆或蠟筆
放大鏡（可選，用于細致觀察）
小水壺
植物生長周期的圖片或視頻資料
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
教師以故事形式介紹自然角的小植物們，比如：“在我們班級的小角落，住著一群神奇的小生命，它們從一粒小小的種子開始，慢慢長大，想不想知道它們是怎么變魔術的'呢？”
二、觀察與討論（15分鐘）
初步觀察：引導幼兒圍繞自然角，用眼睛看、用手輕輕觸摸（注意安全，避免傷害植物），感受植物的形態、顏色、葉片的質地等。
使用放大鏡：提供放大鏡給感興趣的幼兒，讓他們更細致地觀察植物的細節，如葉脈、葉尖的形狀等。
分享觀察：鼓勵幼兒用簡單的語言描述自己看到的植物特征，教師適時補充，引導幼兒注意植物的生長環境（如光照、水分）。
三、了解植物生長條件（10分鐘）
通過圖片或簡短視頻，向幼兒介紹植物生長需要的基本條件：陽光、水、土壤、空氣。簡單解釋每個條件的重要性。
四、記錄與照顧（10分鐘）
記錄觀察：指導幼兒使用觀察記錄本，簡單記錄下今天觀察到的植物特點，可以是畫圖也可以是用簡單的詞匯表達。
澆水體驗：在教師的指導下，讓幼兒輪流為植物澆水，體驗照顧植物的過程，同時強調適量澆水的重要性。
五、總結與延伸（5分鐘）
總結今天的學習內容，強調觀察的重要性，鼓勵幼兒回家后與家人一起觀察家里的植物，繼續記錄變化。
預告下次活動：我們將一起制作植物生長的小模型，了解更多植物生長的秘密。
活動結束：
提醒幼兒整理好觀察工具，保持自然角的整潔，培養幼兒的責任感。
通過這樣的活動，不僅能讓幼兒親近自然，培養觀察力，還能激發他們對生命的敬畏和愛護之心。
小班自然角活動教案 20
一、活動目標
1. 認知目標
幼兒能夠認識自然角中的常見植物和小動物，如綠蘿、多肉植物、金魚等。
了解植物生長需要陽光、水分等基本條件，以及動物生存需要適宜的環境。
2. 技能目標
學會用簡單的工具（如小水壺）給植物澆水，鍛煉手部小肌肉動作。
能夠仔細觀察自然角中的生物，并嘗試用語言描述它們的外形特征和變化。
3. 情感目標
激發幼兒對自然角的興趣，培養熱愛大自然的情感。
培養幼兒的愛心和責任感，懂得照顧動植物。
二、活動準備
1. 自然角的布置，包括各種植物（綠蘿、多肉植物、仙人掌等）、小動物（金魚、烏龜等）及其生存環境（魚缸、飼養盒等）。
2. 小水壺、小鏟子、小耙子等工具。
3. 關于自然角動植物知識的簡單圖片或卡片。
三、活動過程
（一）導入部分（3分鐘）
1. 帶領幼兒來到自然角，引導幼兒觀察自然角的整體環境。
老師：“小朋友們，今天我們來到了一個神奇的地方，這里有好多好玩的東西，你們看看都有什么呀？”
2. 鼓勵幼兒自由發言，說出自己看到的東西。
（二）認識自然角的動植物（10分鐘）
1. 逐一介紹自然角中的植物。
拿起一盆綠蘿，向幼兒展示：“小朋友們，這是綠蘿，你們看它的葉子是什么樣子的呀？（引導幼兒觀察葉子的形狀、顏色）綠蘿的葉子大大的、綠綠的，像愛心一樣呢。它可以幫助我們凈化空氣哦。”
再拿起一盆多肉植物：“這是多肉，它的葉子厚厚的，肉肉的，摸起來可舒服啦。而且呀，多肉有好多不同的形狀和顏色呢。”
2. 介紹自然角中的小動物。
來到魚缸前，指著金魚說：“看，這是金魚，它們在水里游來游去呢。金魚的身體是五顏六色的，還有大大的尾巴，就像漂亮的裙子。它們在水里游的時候，尾巴一擺一擺的，可有趣啦。”
拿起烏龜飼養盒：“這是烏龜，它有硬硬的殼，就像一個小房子。烏龜爬得很慢很慢，小朋友們可以輕輕地摸一摸它的殼哦。”
（三）了解動植物的生活需求（10分鐘）
1. 對于植物。
老師拿起小水壺，給綠蘿澆水，并問幼兒：“小朋友們，你們知道為什么要給綠蘿澆水嗎？”引導幼兒回答，然后解釋：“植物就像我們人一樣，需要喝水才能長大。如果不澆水，它們就會干干的，很難受。而且呀，植物還喜歡曬太陽，陽光能讓它們變得更綠更健康呢。”
用小鏟子輕輕地松松花盆里的土，說：“我們有時候還要給植物松松土，這樣它們的根就能呼吸啦。”
2. 對于小動物。
在魚缸邊，向幼兒講解：“金魚生活在水里，水對它們很重要哦。我們要保持水的干凈，如果水臟了，金魚就會生病呢。而且，金魚還需要吃專門的魚食。”
拿著烏龜的食物，給烏龜喂食，同時說：“烏龜喜歡吃一些小蟲子、小魚蝦，我們要按時給它喂吃的，這樣它才能快快長大。”
（四）實踐操作——照顧動植物（12分鐘）
1. 分組讓幼兒參與照顧動植物。
一組幼兒用小水壺給植物澆水，老師在旁邊指導：“小朋友們，澆水的.時候要慢慢地澆，不要澆太多，不然植物會被淹死的哦。”
另一組幼兒在老師的幫助下給金魚喂食：“來，小朋友們，每人拿一點魚食，輕輕地撒在水面上，不要太多，不然金魚會吃撐的。”
2. 讓幼兒用小耙子給植物周圍的土松一松，同時觀察植物的根部。
（五）活動總結與延伸（5分鐘）
1. 帶領幼兒回顧本次活動內容。
老師：“小朋友們，今天我們在自然角里認識了好多的動植物，還知道了怎么照顧它們。誰能來說一說，我們都認識了哪些動植物呀？我們是怎么照顧它們的呢？”鼓勵幼兒積極回答。
2. 活動延伸。
在接下來的幾天里，安排幼兒每天輪流照顧自然角的動植物，觀察它們的變化，并記錄下來（可以用簡單的圖畫形式）。例如，植物有沒有長出新葉子，金魚有沒有長大等。同時，可以讓幼兒把自己在自然角的發現分享給其他小朋友。
四、活動注意事項
1. 在介紹動植物時，語言要簡單易懂、生動形象，符合小班幼兒的認知水平。
2. 照顧動植物時，要密切關注幼兒的動作，確保他們的安全，避免幼兒被工具傷到或者對動植物造成傷害。
3. 活動結束后，要及時整理自然角，保持環境整潔。
小班自然角活動教案 21
活動目標：
情感與態度：激發幼兒對自然界的好奇心和探索欲，培養愛護植物的情感。
認知與技能：認識幾種常見的植物，了解植物的基本生長條件（如陽光、水、土壤），學習簡單的觀察記錄方法。
動作與發展：通過觸摸、觀察、澆水等實踐活動，鍛煉幼兒的觀察力和動手能力。
活動準備：
自然角布置：選擇幾種適合室內種植、易于觀察的植物（如豆芽、小麥苗、多肉植物、綠蘿等），并確保每種植物有明確的標識牌。
觀察工具：放大鏡、小鏟子、澆水壺、記錄本和彩色鉛筆。
安全講解：提前向幼兒講解使用工具時的安全注意事項。
故事或兒歌準備：關于植物生長的小故事或兒歌，用于活動導入或總結。
活動流程：
活動導入（5分鐘）
故事引入：講述一個關于種子發芽、植物成長的小故事，激發幼兒興趣。
提問討論：提問幼兒是否見過植物的生長過程，引導他們分享自己的經歷和想法。
認識植物（10分鐘）
引導觀察：帶領幼兒逐一參觀自然角，使用放大鏡仔細觀察每種植物的特征，如葉子的形狀、顏色，花朵的樣子等。
名稱認知：教師介紹每種植物的'名稱，鼓勵幼兒跟讀，并在標識牌上指認。
了解生長條件（10分鐘）
互動討論：引導幼兒思考植物為什么能長大，需要哪些幫助？（陽光、水、土壤等）
演示說明：通過簡單的實驗或模型，展示植物如何吸收水分和陽光進行光合作用。
實踐操作（15分鐘）
澆水體驗：分組讓幼兒輪流使用澆水壺給植物澆水，注意適量，避免過多導致根部腐爛。
觀察記錄：指導幼兒使用記錄本，簡單記錄今天觀察到的植物狀態，如葉子顏色、是否有新芽等，可以用圖畫形式表達。
分享與總結（5分鐘）
小組分享：鼓勵幼兒分享自己在活動中的發現和感受，可以是新學到的植物名字，也可以是觀察到的有趣現象。
教師總結：總結今天學習的內容，強調愛護植物的重要性，鼓勵幼兒回家后也能觀察并記錄家里的植物。
活動延伸（可選）
家庭任務：布置一項家庭作業，讓幼兒與家長一起種植一顆小植物，記錄其生長過程，下次活動時帶來分享。
活動評估：
觀察幼兒在活動中的參與度、互動情況以及對植物知識的掌握程度。
通過幼兒的觀察記錄和家庭任務完成情況，評估其對植物生長過程的理解和實踐能力。
注意事項：
確保所有植物和材料安全無毒，適合幼兒接觸。
活動過程中，教師需密切關注幼兒的安全，防止意外發生。
鼓勵幼兒間的合作與交流，培養團隊協作精神。
通過這樣的活動設計，不僅能讓幼兒親近自然，增長知識，還能在實踐中學習觀察和記錄的方法，促進其全面發展。
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