托班游戲活動教案：采桔子

時間：2023-02-07 16:42:08 活動教案我要投稿

托班游戲活動教案：采桔子

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的托班游戲活動教案：采桔子，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

托班游戲活動教案：采桔子

托班游戲活動教案：采桔子1

　　活動目標：

　　1、通過采桔子游戲，發展幼兒鉆爬、走、跳的能力。

　　2、喜歡參加游戲，體驗和同伴共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、桔子若干（幼兒2倍）、小籃2只、小毛巾若干、地毯一塊。

　　2、鉆洞8個、字母板凳8張、繩子一條。

　　活動過程：

　　一、律動：小白兔

　　兔寶寶們（幼兒答：哎）今天，媽媽帶你們一起到草地上去玩啦。（律動兩遍）

　　二、游戲一：過小橋、鉆山洞

　　1、引起興趣。

　　寶寶跳得真好，媽媽還想帶你們去一個更好玩的地方，看，前面有什么？（小橋、山洞）

　　2、師生共同練習走、鉆爬的動作。

　　對了，現在我們一起去走一走，鉆一鉆。幼兒在老師的引導下一起走過小橋，鉆過山洞，先到達的幼兒為后面的寶寶喊“加油”。

　　三、游戲二：采桔子

　　1、哇！你們看，這里有什么？（許多桔子）

　　2、媽媽帶你們一起采桔子啦。（提出簡單規則：我們采一個桔子就放一個桔子，提醒寶寶將桔子放于籃子里）

　　3、提供草蓋或字母板凳，讓幼兒想辦法采上面的桔子。

　　四、吃桔子

　　我們采了那么多的桔子，來一起把它抬到草地上去。

　　1、師生共同坐到地毯上，作好吃桔子前的準備。

　　那么多的.桔子，我們一起嘗一嘗，好嗎？好，先用小毛巾擦擦小手。

　　2、剝桔子、吃桔子。

　　（1）剝的時候，引導幼兒將桔子皮放于垃圾桶里。

　　（2）可用兒歌適當引導幼兒觀察桔子的形狀、顏色。

　　（3）幫助能力弱的寶寶一起剝桔子。

　　（4）品嘗桔子。（引導幼兒說出：酸酸的、甜甜的）

托班游戲活動教案：采桔子2

　　玩法：

　　1．教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔；兔媽媽帶著小兔在場地上集體念：“小白兔，白又白，長長的'耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”

　　2．教師說：“小白兔餓了，去拔一個蘿卜吃。”讓托兒學小白兔蹦跳到蘿卜地里吃蘿卜。

　　3．“吃飽了，到河邊喝點水吧！”“吃飽了，喝足了，去曬曬太陽。”“天不早了，該回家了！”幼兒根據提示，跳到相應的場地中去。

　　提示：

　　1．重點發展托兒蹦跳的動作。

　　2．游戲中幼兒跳的次數不宜過多，時間也不要太長。

托班游戲活動教案：采桔子3

　　柔軟的靠墊是孩子們在日常生活中經常接觸到的物品，在幼兒園中、家里都有這樣的靠墊。在觀察孩子與靠墊的接觸情況時，我發現有的孩子會在看書的時候拿個靠墊坐一坐，有的會拿個靠墊放小床上躺一躺，他們都很享受靠墊帶來的舒適感，當然也有孩子無視靠墊的存在。實際上，還有許多孩子并未關注到和靠墊有關的信息，這其中蘊涵著大量的教育契機，如可以讓孩子去認識靠墊的顏色、形狀、造型、功能等，利用靠墊創設可以促進互動的游戲，讓孩子們在游戲過程中獲得更多愉悅的情感、運動體驗和認知經驗。

　　一、嬰幼兒行為分析

　　●靚靚在圖書角中看書，看到地毯上的小靠墊，就用腳將它們踢到了邊上，拿起一本書開始看起來。

　　分析：2～3歲的嬰幼兒對于物品之間的有效聯系尚不明確，因此，靚靚在閱讀過程中并不覺得書與靠墊之間有什么關系，從她的行為可以發現，她把舒服的靠墊當成了阻礙她閱讀的多余之物，忽視了靠著靠墊看書可以帶來的舒適感。

　　●果果和嘉嘉是娃娃家的爸爸媽媽，原本一個燒飯、一個洗衣服，配合得挺好，可過了一會兒卻發生了沖突，他們拿起沙發上的靠墊，打鬧起來。

　　分析：2～3歲的嬰幼兒總是拿起東西就當“武器”，他們把小靠墊也當成了保護自己的“武器”，企圖通過靠墊進行“抵抗”。

　　●玩具屋中有很多的靠墊寶寶等著孩子們給它們“分家家”。小亮來了，看了一眼就走了。鄴鄴來了，在一堆靠墊中翻看了一會兒，也走了。

　　分析：2～3歲的嬰幼兒由于注意力易轉移，因此，這一年齡段的活動內容更多需要在游戲情境中進行，以有趣的方式促進他們參與的興趣。小亮和鄴鄴的離開正是因為直接給靠墊分類過于枯燥所致。

　　●宸宸拿起地毯上的幾個靠墊靠攏在一起，在上面高興地跳著，嘴里嚷嚷著：“像在蹦蹦床上一樣，真開心。”

　　分析：宸宸利用自己玩蹦蹦床的已有經驗，將靠墊進行替代，利用靠墊柔軟、有彈性的特點進行游戲，說明2～3歲的嬰幼兒已經初步產生了將生活經驗轉換到游戲中的能力，為進入小班后的角色游戲奠定了基礎。

　　二、教師的支持行為

　　1．教師可參與閱讀，并親自示范如何將靠墊與圖書聯系起來，直接影響身邊的嬰幼兒，讓他們也嘗試坐坐、靠靠，享受靠墊帶來的舒適感，從而增加他們對物品之間有效聯系的關注。

　　2．2～3歲的嬰幼兒比較自我，不太會謙讓，也不太懂得愛惜物品，教師可通過引導嬰幼兒愛惜身邊的'物品，讓他們知道物品的實際作用并學會愛護。同時，讓他們意識到同伴之間也要友好相處，遇到問題可以請教師幫忙。

　　3．教師選擇的靠墊要盡量色彩鮮艷、形象突出，符合托班嬰幼兒的認知特點，為嬰幼兒創設的游戲情境要和他們的生活相關，讓他們感興趣并且可操作性強，以提升他們的參與熱情。

　　4．2～3歲的嬰幼兒喜歡模仿，教師可以通過讓嬰幼兒之間相互影響，相互模仿，體驗靠墊帶來的樂趣，從而激發嬰幼兒思考靠墊的不同玩法并付諸行動。

　　三、活動建議

　　第一，教師在投放靠墊之初，可以先觀察嬰幼兒的具體使用情況，了解嬰幼兒對于靠墊的關注點究竟有哪些。在此基礎上，根據嬰幼兒的實際需求，結合要使嬰幼兒獲得的認知經驗，如對顏色、造型等的了解，對靠墊靠靠、玩玩的功能探究等，來展開與靠墊相關的各類活動，以滿足嬰幼兒對于靠墊的認知與探究，從而融會貫通地運用到類似的其他物品中去。

　　第二，托班嬰幼兒的年齡特點決定了他們對于色彩明快、形象鮮明的內容感興趣。因此，教師在選擇靠墊時應盡可能選取他們熟知與喜愛的卡通形象，顏色和形狀不可過于復雜。在這個過程中，也可發揮家園互動的作用，鼓勵家長與嬰幼兒共同收集喜愛的靠墊，嘗試有趣的玩法，既增進親子關系，也進一步激發嬰幼兒關注不同靠墊的作用。

　　第三，對于小年齡的嬰幼兒而言，言語的說教遠不及實際的操作擺弄得出的經驗讓他們印象深刻。如在讓嬰幼兒了解靠墊柔軟的特性時，可以在個別化游戲中提供不同的材料讓嬰幼兒摸一摸，在上面跳一跳，區分物品的軟硬等，進而將個別經驗轉化為集體經驗。

　　第四，收集到的物品要盡可能物盡其用，使其價值最大化。在嬰幼兒觸手可及的地方均可提供靠墊，嬰幼兒可以隨意取用，發揮靠墊的實際作用。再有，可將靠墊運用到各項活動中。在個別化游戲中，可利用多種活動方式讓嬰幼兒習得新經驗，如鍛煉嬰幼兒精細動作的“靠墊寶寶穿新衣”，發展數數、擺放等經驗的“靠墊寶寶疊羅漢”。在運動游戲中，可利用靠墊進行情境性的體育鍛煉，如練習平衡能力的“長長的小路”，發展彈跳能力的“蹦蹦床”等。

　　附游戲活動舉例：

　　活動1：靠墊寶寶穿新衣

　　活動準備：靠墊若干，靠墊上縫有大小紐扣、撳紐、雌雄搭扣等，各色花布剪成的花朵、星形圖案等。

　　觀察要點：嬰幼兒是否樂意嘗試用不同的材料來裝扮靠墊寶寶(用雌雄搭扣、撳紐、紐扣等)。

　　活動2：靠墊寶寶疊羅漢

　　活動準備：造型豐富的靠墊若干。

　　觀察要點：嬰幼兒在自由擺弄靠墊的過程中，是否有耐心進行壘高游戲，并數數壘高后靠墊的數量。

　　活動3：長長的小路

　　活動準備：靠墊若干，大地墊若干。

　　活動玩法：將靠墊鋪成一條長長的小路，嬰幼兒脫去鞋后依次練習平衡走。

　　活動4：蹦蹦床

　　活動準備：靠墊若干。

　　活動玩法：將靠墊擺放在一起，形成一張蹦蹦床，嬰幼兒在上面進行彈跳練習。

　　附小集體活動舉例：《我的靠墊寶寶》

　　活動目標

　　1．在觸摸、講述、游戲的過程中感知靠墊的顏色、形狀、造型等，嘗試按某一特征對靠墊進行分類。

　　2．樂意體驗利用身邊物品游戲的快樂。

　　活動準備

　　顏色、形狀、造型各異的靠墊若干(人手一個)，整理箱兩個。

　　活動過程

　　1．摸摸“靠墊寶寶”

　　●魔術箱里有什么?你摸上去有什么感覺?猜猜它會是什么?

　　●誰愿意和靠墊寶寶親一親、抱一抱?對它說句好聽的話?

　　2．說說“靠墊寶寶”

　　●請選一個你喜歡的靠墊寶寶做朋友，告訴大家你拿到的是什么靠墊寶寶?

　　●請你和自己的靠墊寶寶說說話。

　　●提示：教師根據嬰幼兒的講述，適時對靠墊的顏色、造型、形狀、數量等方面的內容進行重復與總結，以鞏固嬰幼兒的經驗。

　　3．玩玩“靠墊寶寶”

　　●靠墊寶寶有哪些用處?

　　●靠墊寶寶除了可以坐、靠、躺，還可以變成許多好玩的東西，你們覺得還可以怎么玩?

　　4．送“靠墊寶寶”回家

　　●根據教師的圖示、符號和語言指令等，能按某一特征送靠墊寶寶回家。

托班游戲活動教案：采桔子4

　　活動目的：練習排成一路縱隊和一個跟著一個走

　　活動準備：小旗一面

　　玩法：幼兒四散地站在場地上。

　　游戲開始教師念兒歌：“來來來，大家來排隊。快快快，看誰排得對！”教師幫助幼兒排成一路縱隊把小旗交給排頭的幼兒拿著，

　　并提醒他走的速度要適宜，不要過快過慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者后面，必須一個跟著一個。走一兩趟或一兩圈后，教師還可以任意請一名幼兒當持旗者，被請的'幼兒立即跑到排頭接過小旗，繼續帶隊向前走。游戲可反復進行，也可隨時結束。

托班游戲活動教案：采桔子5

　　名稱一：大球和小球

　　目標：

　　發展幼兒四肢協調能力

　　材料：

　　各種類型的大、小球若干只、2―3個塑料弓形門洞

　　過程：

　　1.引發幼兒用手、腳等方式推、踢大球，將大球推向四處。

　　2.引導幼兒用腳踢球入門。

　　3.鼓勵幼兒與同伴一起滾、接皮球(由近距離到遠距離)。

　　4.教師將皮球拋出去，然后去追皮球，暗示幼兒還可以用這種方法玩皮球。

　　建議：

　　1.皮球的數量要大于幼兒的人數。

　　2.此活動的場地要大些，便于幼兒有充分的活動空間。

　　3.教師要細心觀察護理，注意調節個別幼兒的運動量。

　　4.在學習區域中練習幼兒用書《大與小》的內容，并學習按要求涂色。

　　名稱二：拍皮球

　　目標：

　　學習兒歌，嘗試根據兒歌內容做動作

　　材料：

　　多于幼兒人數的`皮球、兒歌錄音磁帶

　　過程：

　　1.幼兒玩小皮球，教師參與玩耍并觀察幼兒玩球。

　　2.請幼兒介紹自己是怎么玩的，教師適時用兒歌語句小結。

　　如：大皮球，小皮球；拍―拍，跳一跳

　　3.教師完整朗讀兒歌，鼓勵幼兒模仿念兒歌。

　　4.播放兒歌錄音，幼兒玩玩說說。

　　建議：

　　教師在帶領幼兒學兒歌時，讓幼兒扮演大皮球或小皮球，邊念兒歌邊做動作。

　　附兒歌：拍皮球

　　大皮球，小皮球，(動作：用雙手做出大、小皮球狀)

　　拍一拍，跳一跳，(動作：一手叉腰一手拍球，原地跳一下)

　　拍得輕，跳得低，(動作：一手叉腰一手小幅度拍球，原地低跳一下)

　　拍得重，跳得高。(動作：一手叉腰一手大幅度拍球，原地高跳―下)

【托班游戲活動教案：采桔子】相關文章：

托班游戲活動教案：采桔子(5篇)02-07

托班游戲活動教案：采桔子5篇02-07

幼兒園托班游戲《采桔子》活動教案01-16