【熱】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼闹邪嗾Z(yǔ)言活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。
2、樂(lè)意在集體面前用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和自己的創(chuàng)作。
3、模仿故事中的句型“這是..其實(shí)呢..他是..”來(lái)講述自己的家人。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事中人物與動(dòng)物之間的象征關(guān)系
難點(diǎn)：能把根據(jù)自己家人的特征想出一種相關(guān)聯(lián)的動(dòng)物，并用語(yǔ)言表述出來(lái)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我家是動(dòng)物園》PPT（百度文庫(kù)）、動(dòng)畫(huà)（酷6網(wǎng)）
動(dòng)物圖片（猴子、獅子、浣熊、長(zhǎng)頸鹿、狐貍、小白兔、鯨魚(yú)、貓頭鷹）
字卡（我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、金魚(yú)、曾祖母）
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)
1、談?wù)剟?dòng)物園中所見(jiàn)。
師：你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園看到過(guò)哪些動(dòng)物？
2、引入主題
師：今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，他叫祥太，他說(shuō)他們家有一個(gè)動(dòng)物園，那我們來(lái)看看他們家的動(dòng)物園有些什么動(dòng)物吧。
（二）初步理解故事內(nèi)容
1、看圖說(shuō)話
——播放PPT(不講述內(nèi)容)，找出祥太家有哪些動(dòng)物。根據(jù)幼兒說(shuō)的，出示各種動(dòng)物圖片。
——了解動(dòng)物特性，模仿動(dòng)作。
2、出示故事人物，了解對(duì)應(yīng)關(guān)系
——師：我們從祥太家找出了這么多動(dòng)物，其實(shí)，他們就是祥太的家人。你們猜猜這些動(dòng)物分別是誰(shuí)呢？
——講述故事，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確。
3、用故事語(yǔ)言介紹人物
——教師用句型“這是我的××，其實(shí)呢……，他是只××”來(lái)介紹祥太的家人。
——鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用句型“這是我的××，其實(shí)呢……，他是只××”來(lái)介紹自己的家人。
（三）完整欣賞故事《我家是動(dòng)物園》
1、欣賞故事PPT，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)每段的前兩句句子。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡祥太家的哪一種動(dòng)物？為什么？
（四）延伸活動(dòng)：畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)
1、幼兒創(chuàng)作自己的奇趣全家福，想想自己的家人像哪種動(dòng)物，并畫(huà)出來(lái)。
2、互相說(shuō)一說(shuō)自己家的“動(dòng)物園”。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步理解故事情節(jié)，并根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2．能運(yùn)用猜測(cè)、簡(jiǎn)單推理的方法講述故事的發(fā)展。
3．懂得要像小螃蟹一樣，做事不怕困難，養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件。
2．幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
1．謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：我們今天來(lái)玩?zhèn)�猜謎游戲，看看那個(gè)小朋友猜的又快又對(duì)。（身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路橫著走，嘴里吐泡泡。）
2．設(shè)疑討論。
（1）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
小螃蟹一天天長(zhǎng)大，它想出去找一份工作，它來(lái)到了一條商業(yè)街，你們看看商業(yè)街上都有哪些店？
（2）出示理發(fā)店背景圖：
①這是哪里？你是怎么看出來(lái)的？
②小螃蟹來(lái)到了理發(fā)店，當(dāng)上了一名理發(fā)師。你覺(jué)得小螃蟹適合當(dāng)理發(fā)師嗎？為什么？
③小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉劃破，理發(fā)師的工作不適合它。
（3）出示飲食店背景：
①這是哪家店？你是怎么看出來(lái)的？
②你覺(jué)得小螃蟹適合當(dāng)服務(wù)員嗎？為什么？
③小螃蟹來(lái)到了飲食店，當(dāng)了一名服務(wù)員，它端盤子是又快又穩(wěn)，它的大鉗子開(kāi)啤酒瓶蓋可方便了，啤酒冒著泡泡，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看了很不舒服。
小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡，讓人看了不舒服，所以小螃蟹不適合當(dāng)服務(wù)員。
（4）出示洗滌用品店背景圖
①你覺(jué)得洗滌用品店里的工作適合小螃蟹嗎？為什么？
②小結(jié)：小螃蟹瞪大眼睛看到白貓洗衣粉上有許多泡泡，它一邊看，嘴里不停的吐泡泡，這時(shí)店里的老板看見(jiàn)了，說(shuō)：“你來(lái)我們店當(dāng)個(gè)廣告員吧。”小螃蟹聽(tīng)了開(kāi)心極了。于是它站在店門口，手里拿著洗滌用品，一邊賣，一邊吐泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了很多的顧客，生意可好了。小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作的很開(kāi)心。
3．完整欣賞故事，
小螃蟹一共找了幾次工作？我們來(lái)把小螃蟹的經(jīng)歷變成一個(gè)故事。
4．為故事編名字。
我們?yōu)檫@個(gè)故事起個(gè)名字吧。
5．體驗(yàn)不怕困難，遇到難關(guān)不放棄的精神。
6．游戲，職業(yè)介紹所。
（1）其他小動(dòng)物看到小螃蟹找到了合適的工作，它們也想來(lái)找份工作，我們來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物（啄木鳥(niǎo)，小貓，小鴨子，小鴿子）。有哪些職業(yè)呢？（護(hù)士，警察，郵遞員，游泳教練）。
（2）幼兒操作匹配。
7．總結(jié)：我們給每個(gè)小動(dòng)物都找到了一份工作，你們自己長(zhǎng)大后想找什么工作呢？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
幼兒行為基礎(chǔ)：中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動(dòng)手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……
《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事，通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望，明白相互謙讓的道理。
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的道理。
（2）難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺(jué)得難為情。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)流程：
出示小熊，引起幼兒的興趣→教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導(dǎo)幼兒看圖自己講述故事
活動(dòng)過(guò)程
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來(lái)了一位小客人，你們覺(jué)得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
（1）師講述故事的前半部分（講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭），讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰(shuí)？
（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？
（3）師講述故事的后半部分，設(shè)問(wèn)：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
（4）講故事的后半部分。
（5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路？
（15）師：小熊為什么會(huì)臉紅？
（16）師：小熊后來(lái)變的怎么樣了？
3、情感教育。
（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做？
（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
（3）師：請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
（4）師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友？
（4）師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的好孩子
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺(jué)的熊。
幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來(lái)大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過(guò)去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。
幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)去吧！”
幼：小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái)．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。。
活動(dòng)總結(jié)：
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開(kāi)始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問(wèn)：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn)：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。
另外，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解，并能加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問(wèn)幼兒：你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法？這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
附故事：小熊讓路
小熊長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。
小熊在路上走，前面來(lái)了小兔。它站在路中間，大聲說(shuō)：”小東西，快給我讓路！”
小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過(guò)去。
不一會(huì)兒，小羊從前面走來(lái)。
小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路！”
小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。
小猴呢，它更害怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上。
小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰(shuí)都怕我！”
小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。
大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。
小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái)．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。
大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)去吧！”
小兔、小羊和小猴聽(tīng)了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊！
小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過(guò)去……
打著以后，小熊看見(jiàn)小兔、小羊、小猴來(lái)了，馬上站在路旁，讓它們先過(guò)。
這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說(shuō)：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦！”
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
一、教學(xué)內(nèi)容：中班語(yǔ)言活動(dòng)《雪房子》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞故事，基本了解內(nèi)容，分享小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，感受同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：《幼兒畫(huà)冊(cè)》、錄音機(jī)、小動(dòng)物圖片等。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，感受同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感。
五、教學(xué)方法與手段：談話法、觀察法、操作法等。
六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、出示雪房子圖片，引出課題。
師：小朋友們，你們知道這房子是用什么造出來(lái)的嗎？是誰(shuí)造的呢？
幼兒對(duì)教師提問(wèn)進(jìn)行討論，并了解今天故事的主題就是“雪房子”。以談話和討論形式引出課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，感知雪房子的有趣。
欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
1.看《幼兒畫(huà)冊(cè)》，教師完整地講述一遍故事。
2.提問(wèn)：
（1）故事里有誰(shuí)？
（2）小松鼠的房子用什么做成的？
（3）雪房子是怎樣變大的呢？
（4）它們是怎樣進(jìn)雪房子的呢？
幼兒傾聽(tīng)教師講述故事。
幼兒回答教師提問(wèn)，了解故事的名稱、主角和主要內(nèi)容。
通過(guò)對(duì)故事的講述和主要內(nèi)容的提問(wèn)，幫助幼兒感知故事的主要內(nèi)容，更好的感受故事中小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂(lè)趣。三、再次欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
引導(dǎo)幼兒邊觀看教學(xué)圖片邊傾聽(tīng)教師再次講述故事。
師：小白兔、小熊也想住進(jìn)雪房子，它們是怎樣對(duì)小松鼠說(shuō)的？小松鼠又是怎么說(shuō)的呢？
幼兒再次認(rèn)真傾聽(tīng)教師講述故事，根據(jù)故事內(nèi)容回答提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。通過(guò)傾聽(tīng)—提問(wèn)—討論—表述—總結(jié)，環(huán)環(huán)遞進(jìn)，更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知故事中小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。四、在游戲中學(xué)習(xí)故事對(duì)話。
1.幾名幼兒選擇小動(dòng)物頭飾。其余幼兒扮演雪花，四散站在場(chǎng)地周圍。
2.首先由兩名扮演雪花的幼兒手拉手組成雪房子。扮演小松鼠的幼兒住在房子里面。
3.其余的小動(dòng)物按故事情節(jié)對(duì)話，并“推”周圍的“雪花”過(guò)來(lái)，不斷加大雪房子。最后，所有的“雪花”手拉手變成一個(gè)大房子，所有的小動(dòng)物都住進(jìn)去了。
4.變換頭飾繼續(xù)游戲，體驗(yàn)同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感
幼兒能了解故事內(nèi)容，掌握故事的發(fā)展情節(jié)，并根據(jù)角色進(jìn)行表演游戲，學(xué)說(shuō)故事中的相關(guān)對(duì)話。
通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的掌握，鼓勵(lì)幼兒大膽的用語(yǔ)言表達(dá)，用動(dòng)作表現(xiàn)，掌握故事中的相關(guān)對(duì)話，體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。七、教學(xué)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，我先和孩子們聊玩雪，孩子們對(duì)雪的玩法各抒己見(jiàn)，而且興趣昂然，很容易就激發(fā)了孩子們聽(tīng)故事的興趣，其次，我在講故事的時(shí)候，就想了一些辦法，經(jīng)過(guò)思考精心準(zhǔn)備了《雪房子》課件，并通過(guò)不斷地變換角色來(lái)充分吸引幼兒的眼球，加上語(yǔ)氣和表情的變化，孩子們果真聽(tīng)得津津有味。在接下來(lái)的時(shí)間里，我讓孩子們也參與到角色的變化當(dāng)中，我精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子邊思考邊說(shuō)，經(jīng)過(guò)這樣的幾提問(wèn)，孩子們很快掌握了故事中的角色對(duì)話，而且興致很高。但由于時(shí)間掌握的不好，前面提問(wèn)的時(shí)間比較長(zhǎng)，導(dǎo)致后面嘗試分組講述的部分沒(méi)有很好的完成，教師主導(dǎo)的比較多。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
一 活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。
二 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、小鳥(niǎo)圖片
三 活動(dòng)過(guò)程
一 導(dǎo)入
1、出示小鳥(niǎo)圖片，小朋友，看，這是誰(shuí)呀？（小鳥(niǎo)）
2、喜歡它嗎？為什么呀？有許多小動(dòng)物也很喜歡它，想留住它,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌吧?
二 欣賞詩(shī)歌
1、教師念詩(shī)歌一遍,提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?還有誰(shuí)也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)
2、小動(dòng)物們都很喜歡小鳥(niǎo),想留住它，那它們會(huì)怎么做呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們?cè)賮?lái)欣賞一遍詩(shī)歌。
三 分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌
1、小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥(niǎo),它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個(gè)什么動(dòng)作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥(niǎo)會(huì)喜歡嗎?為什么不喜歡(沒(méi)有自由),學(xué)習(xí)撲扇著.
2、睢,
小鳥(niǎo)又飛進(jìn)誰(shuí)的院子里了?小貓想留住小鳥(niǎo)嗎?那它會(huì)想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來(lái)的呀?它用了個(gè)什么動(dòng)作?
小鳥(niǎo)會(huì)喜歡嗎?為什么?)
3、 這次小鳥(niǎo)又飛進(jìn)哪了呀?小 想留住小鳥(niǎo),它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹(shù)苗),哎,這次小鳥(niǎo)會(huì)留下嗎?為什么?小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了,
小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的呀?
4、
原來(lái)樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家,那我們應(yīng)該保護(hù)樹(shù),讓小鳥(niǎo)有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家,有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo),瞧,他們拿著鐵鍬種樹(shù)去啦!
四 完整學(xué)念
1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),題目就是<留住小鳥(niǎo)>.
2 、老師看圖片念詩(shī)歌.
3 、好聽(tīng)嗎?我們看著這些圖片,把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)吧!
4 、真好聽(tīng)呀,我還想聽(tīng),你們能在念一遍嗎?
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)看、聽(tīng)、說(shuō)故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
3、培養(yǎng)幼兒看圖說(shuō)話的能力和理解能力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)言：
小朋友們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你家里住的是什么樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請(qǐng)小朋友們看黑板。 這是一座什么樣的房子呢？它漂亮嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢？（是一座金色的小房子）這位小朋友說(shuō)對(duì)了。今天，老師就給大家講一講這個(gè)金色的房子的故事，你們想不想聽(tīng)？（想）
師：好，請(qǐng)大家向老師這樣坐好，我們一起聽(tīng)錄音故事，看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真、仔細(xì)，聽(tīng)完了能說(shuō)出故事的內(nèi)容。
師：這位小朋友說(shuō)的真好！下面我們一起來(lái)看圖學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、看圖講述
師：請(qǐng)小朋友向老師這樣坐好，看
1、 畫(huà)面（出示圖一）
問(wèn)：小朋友，畫(huà)面上都有什么呀？
幼：白云、大樹(shù)、小草、花朵、金色的房子（1—2名）
問(wèn)：金色的房子是什么樣的？
幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、漂亮極了。
問(wèn)：這么漂亮的房子誰(shuí)住呢？小朋友想知道嗎？請(qǐng)大家看第二幅圖。
2、 畫(huà)面（出示圖二）
師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察畫(huà)面。上面都有誰(shuí)？在干什么？
幼：答。
師：有一天，來(lái)了好多的客人，大家知道是誰(shuí)嗎？請(qǐng)看第三幅圖。
3、畫(huà)面（出示圖三）
師：大家看畫(huà)面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面都有誰(shuí)？正在干什么？
幼：答。
師：她們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
幼：答。
師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢？我們來(lái)看第四幅圖。
4、 出示圖四
師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，他們來(lái)到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)？
幼：答。
師：小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。
5、 出示圖五
師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，看一看小姑娘的表情是什么樣的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？她在想什么？
幼：答。
師：她想什么呢？她又是怎樣做的呢？
幼：答。
師：她是怎樣做的呢？
幼：答。
師：這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)她了？你們想知道嗎？
幼：想。
師：請(qǐng)小朋友看第六幅圖。
6、 出示圖六
師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)小姑娘看見(jiàn)誰(shuí)了？她是怎樣做的？
幼：答。
師：小姑娘是怎樣做的呢？
幼：答。
師：小動(dòng)物聽(tīng)了，他們是怎樣做的呢？
幼：答。
師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請(qǐng)小朋友看第七幅圖。
7、 出示圖七
師：請(qǐng)大家仔細(xì)看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
幼：答。
師：他們唱的什么歌呀？哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)？
幼：答。
三、組織教學(xué)，請(qǐng)小朋友坐好。認(rèn)真看畫(huà)面，講故事，看一看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。
四、指明幼兒看圖講述故事。
五、間休
六、指明有感情的講述故事。
師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個(gè)故事，你們懂得了一個(gè)什么道理？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
幼：答。
師：這位小朋友說(shuō)的真好。那小動(dòng)物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎？后來(lái)她是怎樣做的呢？
幼：答。
七、大家說(shuō)的真好，下面誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演這個(gè)故事呢？
八、總結(jié)：
請(qǐng)小朋友坐好。
今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個(gè)故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個(gè)道理：同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。回去之后，把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
附故事：
有個(gè)小姑娘，住的房子很漂亮。紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂。一天早上，小姑娘提著花籃，到草地上去采花。
一只小狗跑來(lái)對(duì)她說(shuō)：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”
一只小鳥(niǎo)飛來(lái)對(duì)她說(shuō)：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”
一只小猴跑來(lái)對(duì)她說(shuō)：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”
一只小熊跑來(lái)對(duì)她說(shuō)：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”
小姑娘聽(tīng)了這些話，心里很開(kāi)心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鳥(niǎo)、小猴采了許多花，送到金色的房子前面。
小狗說(shuō)：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說(shuō)：“不行，你汪汪亂叫，會(huì)吵得我睡不著。”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說(shuō)：“不行，你撲棱撲棱亂飛，會(huì)弄臟房子的。”
小猴和小熊說(shuō)：“讓我進(jìn)去玩玩吧！”小姑娘說(shuō)：“不行，你吧嗒吧嗒亂跑，會(huì)把地板踩壞的.。”
小姑娘說(shuō)完話，“砰”的一聲把門關(guān)上了。
小姑娘自己在家玩了起來(lái)。可是，唱歌沒(méi)人聽(tīng)，跳舞沒(méi)人看。她打開(kāi)窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鳥(niǎo)撲棱撲楞在跳舞，小猴騎在小熊的頭上，那樣子多么滑稽。 小姑娘打開(kāi)門，悄悄地向草地走去。
小狗看見(jiàn)了，說(shuō)“小姑娘，快來(lái)跟我們一塊兒玩啊。”
小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，說(shuō)“小姑娘，快來(lái)跟我們一塊兒玩啊。”
小猴和小熊也都走上去歡迎她。
小姑娘說(shuō)：“請(qǐng)大家到我家來(lái)玩吧！”
小鳥(niǎo)問(wèn)：“你不怕我弄臟房子？”小姑娘搖搖頭。
小狗問(wèn)：“你不怕我鬧得你睡不著覺(jué)？”
小姑娘搖搖頭。
小猴和小熊一起問(wèn)：“你不怕我們把你家的地板踩壞？”
小姑娘又搖搖頭。
大伙兒高興極了，一起走進(jìn)金色的房子，一起唱起歌跳起舞：“紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂。”
教學(xué)反思：
這是一則單頁(yè)多幅圖書(shū)的故事，故事的情節(jié)非常簡(jiǎn)單，整個(gè)故事充滿了孩子的童趣。本節(jié)活動(dòng)是將看看、聽(tīng)聽(tīng)、議議、說(shuō)說(shuō)、演演、認(rèn)認(rèn)融為一體，在看、聽(tīng)的基礎(chǔ)上議，在議的基礎(chǔ)上再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)。在談話活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主輕松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)話表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯(cuò)誤，幼兒有錯(cuò)要適時(shí)進(jìn)指導(dǎo)，不要挫傷幼兒的自尊心和積極性。培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒理解語(yǔ)言的能力。關(guān)注個(gè)別差異，由于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力有差別，教師要因人而異給予關(guān)注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
設(shè)計(jì)意圖
正值各地爭(zhēng)創(chuàng)首批文明城市之際,對(duì)幼兒進(jìn)行做文明小市民,我做主動(dòng)人公的教育是必不可少的。平時(shí)幼兒在出游時(shí)多以乘座公共汽車為主，為此選擇<讓座>這個(gè)古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)。
教育目標(biāo)
對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育，使幼兒在游戲中體會(huì)文明禮貌帶來(lái)的愉快的心情；培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人，并體驗(yàn)到互敬互愛(ài)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。
材料準(zhǔn)備
小椅子若干小娃娃一個(gè) 自制方向盤一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
(一) 開(kāi)始部分
談話引題：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見(jiàn)所聞)
(二)進(jìn)行部分
1．表演：公交車上的故事
幼兒分別扮演司機(jī)售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。
2．講評(píng)：車上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的，你怎樣看這件事?
3．教師用兒歌的形式講述公交車上的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望。
4．師幼兒有感情地朗讀兒歌
(三)結(jié)束部分
幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲。教師要鼓勵(lì)幼兒大膽表演，不拘泥于兒歌的內(nèi)容，盡情想象，扮演社會(huì)上各行各業(yè)的人，將公交車上的故事表演的生動(dòng)活潑，并評(píng)選出最佳的一組。
幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案――手指編故事
作者： 來(lái)源：《學(xué)前教育》教師版 20xx.5上傳時(shí)間：20xx-05-17 08:00:00關(guān)鍵詞：中班語(yǔ)言教案,創(chuàng)編故事
活動(dòng)目標(biāo) ;
1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說(shuō)出其意義。
2．愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
3．培養(yǎng)小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)、輪流講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。
活動(dòng)過(guò)程
1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng)。
(1)錢老師的手指會(huì)說(shuō)話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子??)
(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴??)
(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄??)
(4)錢老師做了這么多手勢(shì)．你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?
2．手指講故事。
(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭．從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))
(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)
(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)
3．創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)背景
中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展，包括語(yǔ)言表達(dá)能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發(fā)， 使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，注重用完整的語(yǔ)言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。
活動(dòng)目標(biāo)
1：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
2：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。
3：通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4：讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5：愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
重點(diǎn)：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1：開(kāi)始：播放《家族歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
2：大家齊唱《家族歌》。
3：老師引導(dǎo)小朋友們說(shuō)說(shuō)《我的家》活動(dòng)規(guī)則：我家住在。。。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。。。。。。爸爸是做。。。媽媽是做。。。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛(ài)我，我也愛(ài)他們。。。。。。（幼兒述說(shuō)當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮）
4：讓幼兒輪流上來(lái)描述自己的家庭情況。
5：活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，從身邊最親近的人出發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動(dòng)中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你說(shuō)得很清楚等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性，就會(huì)有一種小小的成就感滿足感。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的，很享受活動(dòng)的過(guò)程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄行┯變涸谡f(shuō)到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小，上來(lái)的時(shí)候很忸怩，怕說(shuō)。今后我覺(jué)得我還是要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡模仿別人說(shuō)話，還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們?cè)陔娨暽峡吹降慕巧揖拖氲搅撕尾婚_(kāi)展一節(jié)活動(dòng)，讓孩子們做一回演員，還可以借此鍛煉他們的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力，于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒通過(guò)看、演、講來(lái)學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言講述一句話或一件事。
2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話和表演的習(xí)慣，激發(fā)他們講話和表演的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能在集體面前大膽講話和表演。
教學(xué)難點(diǎn):用完整的語(yǔ)言講述一句話或一件事
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾，裝飾場(chǎng)地的小花等，圖片3張。
2.幼兒對(duì)小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動(dòng)物的本領(lǐng)有所了解。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié):招演員
1.教師:今天，我們班要表演一個(gè)有趣的故事，誰(shuí)想來(lái)做小演員呢?
2.教師:我們要表演的這個(gè)故事里有四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?出示四個(gè)動(dòng)物的頭飾請(qǐng)幼兒講述。(引導(dǎo)幼兒用完整和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái))
3.教師介紹場(chǎng)地布置和交代要求。
4.幼兒表演，教師在一旁輔導(dǎo)。表演完要向觀眾介紹，剛才表演的是什么動(dòng)物?在什么地方?干什么?
二、基本環(huán)節(jié):看劇本和故事表演
1.教師:今天我們要表演的是什么故事呢?(出示圖片)
圖1:這是在什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
圖2:忽然發(fā)生了什么事情?誰(shuí)看見(jiàn)了?它怎么做?
圖3:大象聽(tīng)到喊聲后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?
2.教師在幼兒觀察了圖片后學(xué)習(xí)小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容。幼兒在學(xué)習(xí)小結(jié)時(shí)，教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，及時(shí)提示用準(zhǔn)確的詞等。
3.教師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事的內(nèi)容了，誰(shuí)愿意做小演員來(lái)表演呢?
4.交代要求:小演員要按照故事里的內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作，當(dāng)表演到哪個(gè)動(dòng)物講話的時(shí)候，這個(gè)動(dòng)物就應(yīng)該大聲地把話講出來(lái)。
5.幼兒表演，教師輔導(dǎo)。先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒表演，再請(qǐng)能力中等的幼兒表演，有老師旁白。表演后教師做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主要針對(duì)講述和表演兩方面進(jìn)行。
6.幼兒分組表演。把幼兒按能力強(qiáng)、中、弱搭配好，然后再分成組表演。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
表演后，教師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、延伸環(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒回家后表演故事中的內(nèi)容給爸爸媽媽看。
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，是根據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)情況，營(yíng)造一個(gè)富有內(nèi)涵，有情趣的“語(yǔ)言情景”，讓幼兒在活動(dòng)中激發(fā)他們的創(chuàng)造想像力，做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)目標(biāo)。
第一環(huán)節(jié)我是這樣安排的:引起幼兒的好奇心，勾起他們表演的欲望，設(shè)定了四個(gè)小動(dòng)物，讓他們帶著任務(wù)去觀察、想象、最后再表演和表達(dá)。孩子們天生好動(dòng)，在他們開(kāi)心的表演的同時(shí)指導(dǎo)他們用完整的語(yǔ)言表述，這樣孩子的學(xué)習(xí)氣氛就活躍起來(lái)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒加上故事情節(jié)進(jìn)行表演，先讓他們看著圖片里面的情節(jié)主要講什么，每個(gè)小動(dòng)物是怎么說(shuō)話的，模仿一下，這樣無(wú)形間就把幼兒帶入到故事中去，為后面的情景表演打好了基礎(chǔ)。這其中，讓幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的詞來(lái)講述小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容，這就鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。熟悉了故事后，就讓他們?cè)賻е适氯ケ硌荨＿@時(shí)，他們的表演就更加?jì)故欤轿涣耍Z(yǔ)言表達(dá)更加流利，清晰，很多幼兒在上臺(tái)表?yè)P(yáng)時(shí)，都能很大膽、高興的在同伴面前表演，能力強(qiáng)的幼兒能自己用完整的語(yǔ)句講述和表演，一些能力弱的幼兒在我指導(dǎo)后也能講述出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)都有了明顯的進(jìn)步，大部分的幼兒能用完整的語(yǔ)言講述一句話，有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開(kāi)自 己，大膽表演，贏得了同伴的陣陣掌聲。
最后的環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)幼兒的表演，能力強(qiáng)的我表?yè)P(yáng)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，能力弱點(diǎn)的我也鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，相信下次會(huì)表演的更好。
活動(dòng)后，孩子們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄鹩懻搫偛耪l(shuí)表演的好，誰(shuí)最像。看著孩子們興高采烈的樣子，我知道這節(jié)活動(dòng)課他們很喜歡。
反思這次活動(dòng)，我覺(jué)得有幾點(diǎn)不足的地方:
1.在表演過(guò)程中，我引導(dǎo)的語(yǔ)句不夠明白，清楚。
2.請(qǐng)一些幼兒上來(lái)表演的時(shí)候，我沒(méi)兼顧到臺(tái)下的幼兒，以至于有些幼兒竊竊私語(yǔ)，沒(méi)有看表演。
3.最后進(jìn)行評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)不夠多樣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
（一）理解歌詞內(nèi)容，能用輕柔的聲音學(xué)唱歌曲，感受夏日夜空的寧?kù)o與美好。
（二）感受三拍子樂(lè)曲舒緩的氛圍及“弱一弱”的節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試用身體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：感受樂(lè)曲舒緩的特點(diǎn)與夏日夜晚寧?kù)o氛圍的匹配，并初步學(xué)唱歌曲。
（二）難點(diǎn)：感受三拍子歌曲的音樂(lè)特征。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）大張卡紙、記錄用筆。
（二）自制PPT。
（三）掛圖（《夏日的夜空》）。
（四）音樂(lè)CD（歌曲《小小的船》）
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）美麗的夏日夜空。
1.師幼共同配樂(lè)欣賞掛圖。
——你看過(guò)夏天的夜空嗎？看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒自由表述自己的感受。）
——夏天夜空，湛藍(lán)湛藍(lán)的，星星一閃一閃，彎彎的月亮像極了一艘兩頭尖尖的小船。可愛(ài)的小老鼠悄悄地爬上了月亮船，周圍靜悄悄的，小老鼠輕輕地哼起了音樂(lè)。（教師邊講述邊播放配樂(lè)課件。）
（二）小老鼠的歌聲。
1.師幼再次聽(tīng)賞樂(lè)曲。
——這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。（播放音樂(lè)，幼兒再次欣賞。）
——聽(tīng)了小老鼠的歌聲，你有什么感覺(jué)？
2.師幼共同探究三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特性。
——這么好聽(tīng)的音樂(lè)，老師想把它畫(huà)下來(lái)。（教師跟著音樂(lè)畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖譜，如一個(gè)大圓、兩個(gè)小圓，一座大山、兩座小山根長(zhǎng)線、兩根短線等。）
——請(qǐng)你仔細(xì)看看老師的畫(huà)有什么特別的。（教師引導(dǎo)幼兒把握?qǐng)D形的數(shù)量及大小的規(guī)律。）
——原來(lái)，小老鼠哼的音樂(lè)是三拍子的音樂(lè)呢，三拍子的音樂(lè)節(jié)奏是一二三、強(qiáng)弱弱，一二三、強(qiáng)弱弱。（教師邊點(diǎn)圖譜邊講解。）
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特性。
——一我們一起跟著音樂(lè)畫(huà)一畫(huà)吧。（請(qǐng)幼兒徒手在空中跟著教師的指揮畫(huà)圖譜。）
——如果請(qǐng)你用拍手的方式來(lái)表示三拍子“一二三、強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏，你覺(jué)得應(yīng)該怎么拍？（先個(gè)別幼兒嘗試，可與同伴分析是否體現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)，即：第一拍拍得重，后面兩拍輕，然后集體嘗試。）
——除了用手拍節(jié)奏，我們亻還可以用身體的哪些部位來(lái)打節(jié)奏？（幼兒自由創(chuàng)編，教師進(jìn)行總結(jié)并集體跟著音樂(lè)擊打兩遍。）
4.引導(dǎo)幼兒嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特性。
——你能用這些樂(lè)器為小老鼠伴奏嗎？（先個(gè)別幼兒嘗試，著重引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。而后幼兒自主選擇樂(lè)器一起為樂(lè)曲伴奏。）
（三）唱唱美麗的夜空。
1.傾聽(tīng)、了解歌詞內(nèi)容。
——老師為小老鼠的音樂(lè)配上了歌詞，變成了一首好聽(tīng)的歌呢。（教師清唱歌曲。）
——你聽(tīng)到歌里唱了些什么？（教師根據(jù)幼兒回答在圖譜上作簡(jiǎn)單標(biāo)示。教師可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的回答情況，安排清唱的遍數(shù)。）
2.師生一起學(xué)唱歌曲2~3遍，結(jié)束活動(dòng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、體驗(yàn)人與大雁之間的美好情感，學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒。
2、激發(fā)幼兒大膽地表達(dá)自己想法的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄音《飛回來(lái)的大雁》，幼兒用書(shū)b《飛回來(lái)的大雁》。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受、體驗(yàn)人與大雁之間的美好情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出故事：
“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大雁嗎？今天老師帶了一個(gè)關(guān)于大雁的故事，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？”
幼兒交流自己的猜測(cè)。
2、聽(tīng)賞故事，討論理解：
教師播放故事錄音一遍，幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)展開(kāi)討論。“老爺爺一家是怎么關(guān)心受傷的大雁的？”“他們?yōu)槭裁匆@么關(guān)心大雁？”“大雁為什么會(huì)飛回來(lái)？讓我們?cè)俾?tīng)一遍故事。”
幼兒聽(tīng)第二遍故事后，深入開(kāi)展討論。
“現(xiàn)在你們知道大雁為什么會(huì)飛回來(lái)了嗎？”“老爺爺一家喜歡大雁嗎？他們?yōu)槭裁床辉诩依镳B(yǎng)大雁？”“聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？”
3、假設(shè)想象，激發(fā)情感：
幼兒閱讀幼兒用書(shū)b《飛回來(lái)的大雁》，然后由教師提問(wèn)。
“假如你看到受傷的大雁，你會(huì)怎么做？”“你家養(yǎng)過(guò)小鳥(niǎo)嗎？”
幼兒交流自己的想法，教師提示幼兒將意思表達(dá)清楚。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入部分。
（一）提問(wèn)：上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天是什么樣的？
（二）觀看課件尋找秋天。
老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺(tái)電腦里，我們一起來(lái)看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹(shù)葉、綠油油的白菜，原來(lái)秋天里有這么多美麗的顏色。有一個(gè)小詩(shī)人也去尋找了秋天，還編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫做秋天的顏色，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)？
二、體驗(yàn)部分
（一）欣賞散文詩(shī)。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀？
2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問(wèn)：
（1）聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話？（請(qǐng)用詩(shī)歌里面的話來(lái)告訴大家）
（2）蘋果是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是紅彤彤的？除了蘋果是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說(shuō)秋天是紅彤彤的呢？
（3）玉米說(shuō)了什么呀？它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？
（4）稻谷是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？
（5）松樹(shù)又是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是綠油油的？
（6）小朋友是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的？
3、小朋友說(shuō)的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫的這首詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)。
三、探究部分：嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的詞語(yǔ)，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的，那詩(shī)歌里說(shuō)的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說(shuō)的話，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)）
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂(lè)朗誦仿編詩(shī)歌 原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌，自己記錄。
附：散文詩(shī)
秋天的顏色
秋天來(lái)了，秋天是什么顏色呢？ 蘋果說(shuō)：秋天是紅彤彤的。 玉米說(shuō)：秋天是黃澄澄的。 麥穗說(shuō)：秋天是金燦燦的。 松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠油油的。 小朋友說(shuō)：秋天是五顏六色的。 哇，秋天可真美呀！ 六 教材分析 本節(jié)詩(shī)歌活動(dòng)設(shè)計(jì)打破了以往老的教學(xué)方法，利用課件、繪畫(huà)記錄、經(jīng)驗(yàn)記憶等方法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，動(dòng)靜交替，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動(dòng)地體驗(yàn)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并形象的續(xù)編詩(shī)歌內(nèi)容，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"陽(yáng)光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
2、了解大自然中的陽(yáng)光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
佳子展開(kāi)裙角，陽(yáng)光為什么不見(jiàn)了。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 ppt課件。
2、 帶孩子到附近的田野去感受陽(yáng)光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹(shù)林、小溪流、野花、草坪）引導(dǎo)幼兒說(shuō)詞語(yǔ)"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽(yáng)光、閃閃發(fā)光"等。評(píng)析并贊賞幼兒的語(yǔ)言。
"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過(guò)玻璃窗照進(jìn)來(lái)了。（陽(yáng)光）
二、基本部分
1、看教學(xué)用書(shū)《陽(yáng)光》，讓幼兒通過(guò)想像猜測(cè)故事中的內(nèi)容。
2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽(tīng)故事一遍。
提問(wèn)：
故事的名稱？
故事中有誰(shuí)？
3、教師放映課件，幼兒邊看邊聽(tīng)第二遍故事。
提問(wèn)：
（1）這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事？
（2）佳子為什么要送陽(yáng)光給奶奶？
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ): 陽(yáng)光 照射學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。
提問(wèn)：
她把陽(yáng)光包在了哪里？
她想把陽(yáng)光送給誰(shuí)？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說(shuō)的？
5、幼兒討論：為什么打開(kāi)裙角，陽(yáng)光不見(jiàn)了。
三、結(jié)束部分
讓幼兒到外面用衣服包陽(yáng)光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽(yáng)光具有發(fā)散性。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。
2、懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛(ài)護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn)：感受鱷魚(yú)和牙醫(yī)的心理變化過(guò)程，懂得勇敢地去面對(duì)生活中可怕、困難的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本
2.鱷魚(yú)玩偶及牙醫(yī)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣
1.通過(guò)出示鱷魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚(yú)圖片(小鱷魚(yú)長(zhǎng)了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫(yī)。小朋友長(zhǎng)過(guò)蛀牙，看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的?)
2.出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來(lái)沒(méi)有給鱷魚(yú)看過(guò)牙的醫(yī)生。
3.一只從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫(yī)的鱷魚(yú)，和一位從來(lái)沒(méi)有給鱷魚(yú)看過(guò)病的牙醫(yī)會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?
二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》"。
第一遍閱讀繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1.剛才老師說(shuō)故事的題目是什么?
2.說(shuō)一說(shuō)為什么鱷魚(yú)會(huì)怕怕?牙醫(yī)會(huì)怕怕?
3.后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫(yī)了嗎?(面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚(yú)也想過(guò)逃避，但是最后它還是很勇敢面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。)
4.鱷魚(yú)長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)?
第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的?
三、師幼分角色講述故事，進(jìn)一步體會(huì)心理引導(dǎo)幼兒表演故事中的對(duì)話(教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話)根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚(yú)(和牙醫(yī))從害怕--面對(duì)--忍耐--克服的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。
四、懂得愛(ài)牙，保護(hù)牙齒
1、教師與幼兒一起交流、分享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個(gè)角色——鱷魚(yú)和牙醫(yī)，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對(duì)話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^(guò)程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹(shù)立自幼愛(ài)護(hù)自己牙齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們?cè)谕捙c現(xiàn)實(shí)中來(lái)回穿梭，積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，了解情節(jié)、豐富知識(shí)。活動(dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂(lè)。
與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開(kāi)展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好習(xí)慣。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢字：三太子、哪吒、勇敢。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、字卡、三太子和哪吒的圖片、小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分
歌曲《小哪吒》導(dǎo)入，教師提問(wèn)：“這是什么歌曲？小哪吒是什么樣子的？”教師出示哪吒圖，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單觀察小哪吒的外形特征。“小朋友喜歡小哪吒嗎？為什么？”教師總結(jié)“小哪吒是一個(gè)聰明、善良、勇敢的孩子”
（二）基本部分
1、師：“今天張老師也給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小哪吒的故事，我們來(lái)看一下。”教師播放課件。
（1）出示第一幅圖，請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容，師：這是誰(shuí)？（東海龍王的三太子）出示漢字“三太子”認(rèn)讀，師：“龍王和國(guó)王的兒子叫太子，三太子是龍王的第三個(gè)兒子。小朋友看龍王的三太子怎么了？”（東海的三太子非常的霸道，常常欺負(fù)老百姓），小朋友說(shuō)三太子這樣做對(duì)嗎？能不能欺負(fù)別人？”
（2）“這件事被誰(shuí)知道了？”出示第二幅圖，“小哪吒”出示漢字“哪吒”認(rèn)讀。
小朋友想一想小哪吒知道三太子欺負(fù)老百姓后會(huì)怎么做？”請(qǐng)幼兒積極思考大膽發(fā)言。“我們來(lái)看看小哪吒是怎樣做的”出示第三幅圖，“小哪吒拿著混天綾和乾坤圈，大鬧東海，打敗了三太子。”“小哪吒勇敢嗎？”出示漢字“勇敢”認(rèn)讀。教師總結(jié)：小哪吒非常的機(jī)智勇敢，武藝高強(qiáng)。它拿著混天綾和乾坤圈大鬧東海，打敗了三太子。從此，老百姓再也不受欺負(fù)了。”
2、起名字。“這個(gè)故事講完了，小朋友知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？”請(qǐng)幼兒討論。
3、教師出示字卡，和幼兒一起復(fù)述故事。“我們一起再來(lái)講一遍這個(gè)故事”
4、請(qǐng)幼兒看字卡講一遍故事。
5、鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。游戲：
（1）翻圖片。師：“張老師這里有很多漂亮的小哪吒，你喜歡哪個(gè)就把它反過(guò)來(lái)，讀出上面的字寶寶。這個(gè)小哪吒就歸你了。”
（2）智慧門。師：“小朋友認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，老師真高興，小哪吒還給小朋友帶來(lái)了很多禮物，但是要得到禮物，必須得過(guò)四道智慧門，每道智慧門上都有不同的字寶寶，小朋友要大聲的讀出門上的字寶寶，才能順利通過(guò)得到小哪吒的禮物。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？”
（三）結(jié)束部分
師生一起演唱《小哪吒》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
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