實用的中班語言活動教案范文五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的中班語言活動教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言活動教案 篇1
設計意圖：
生活中幼兒有一些字詞讀不清楚，特別是近音字。針對幼兒的年齡特點，設計了語言互動繞口令《虎和兔》，利用圖畫組成圖譜，并且安排了游戲"巧嘴巴廣播和金話筒獎勵”，激發(fā)幼兒敢說想說，旨在強調幼兒對易讀錯的字音有更好的掌握。
虎和兔是兩種差別很大的動物，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔鉆窩，虎撲兔”的句子比較繞口，加上情節(jié)生動，充滿了趣味性。幼兒從中感受了虎的兇猛和兔子的機靈，在快樂的活動中，讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞句，初步感受繞口令與普通兒歌的不同。
活動目標：
1、學習繞口令，能比較清楚、準確地讀準繞口令中的字音。
2、感受繞口令的節(jié)奏，提高幼兒學習繞口令的興趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動重難點：
活動重點：學說繞口令
活動難點：學說難念的字與易讀錯的字及讀不準的句子。
活動準備：
圖片、按句子設計的圖譜 、虎和兔頭飾、若干金話筒
活動過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
1、這是什么地方，有誰?
2、他們之間發(fā)生了什么事?
3、老虎吃到兔子了嗎？結果怎樣？
二、了解繞口令的內容
1、教師引導幼兒看圖講述，了解內容。
2、教師誦讀繞口令，引起幼兒學習興趣。
三、幼兒學說繞口令
1、看圖譜學說繞口令。（重點說相似的字和易讀錯的句子）
2、玩游戲:巧嘴巴廣播和金話筒獎勵。（讓幼兒想說、敢說、大聲說）
3、跟節(jié)奏由慢到快學說繞口令。（通過拍腿、跺腳、拍手、讓幼兒感受繞口令的韻味）
四、情景表演，表現(xiàn)繞口令內容
1、教師和一名幼兒戴頭飾扮演虎和兔，進行情景表演，其余幼兒說繞口令。
2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。
五、教師小結：結束繞口令表演后，教師教育幼兒遇到危險的時候不要驚慌，要學習小兔子機靈勇敢，肯動腦筋，能保護好自己不受傷害。
活動延伸：
教師把圖片投放到語言活動區(qū)，請孩子們講講他們之間還會發(fā)生生么樣的事情。
活動反思：
本次語言活動是我在單位賽講時的內容，我首先對《指南》語言領域進行學習，提高自我認識，和本班王老師深入探討，多次試講，最終利用生動的圖譜、金話筒獎勵和分角色表演形式，有效地提高了幼兒對繞口令學習活動的興趣，并且促進了孩子敢說、想說、喜歡說的欲望。我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)積極踴躍，興趣很濃。尤其是幼兒通過看直觀的圖譜能很快熟練掌握里面的字詞句，不僅解決了重點難點也讓孩子們說起來更順口流利，為幼兒在后面金話筒與角色表演中打下了堅實的基礎，能讓孩子們很快跟上節(jié)奏由慢到快說繞口令，看到孩子們學的起勁，說的興高采烈，完全融入故事情節(jié)，作為老師由衷的欣慰。
這次活動 美中不足的是當我看了應彩云老師的講座后，才想起來自己畫的圖片還是有點小，不能照顧到每個幼兒，應該把圖片掃描下來做成ppc，這樣效果會更好，更容易讓孩子們看清楚，不會出現(xiàn)有些孩子很費勁的在伸長脖子看圖片的現(xiàn)象，圖譜也應該人手一份，讓孩子親自感知，這樣給孩子們創(chuàng)設的語言空間會更大，更能引發(fā)孩子的說的欲望。
中班語言活動教案 篇2
活動目標：
1.仔細觀察畫面，能大膽講述。
2.理解故事內容，懂得小蜘蛛用自己的本領給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>
活動準備：
PPT，圖片。
活動過程：
一、師幼觀察畫面。
閱讀圖書1。
師：春天到了，小蟲子都在樹葉叢中快樂的游戲，讓我們一起來看看吧。
（出示畫面1）師：你看到了哪些蟲子？它在干什么？學一學它的動作。
幼兒回答后，教師小結。（春天到了，小蟲子都在樹叢中快樂的游戲，只有蜘蛛在睡覺，蜘蛛睡覺醒來，會有什么事情發(fā)生呢？幼兒猜測。
（出示畫面2）師：蜘蛛在干什么？你是從什么地方看出來的。蜘蛛織補的時候會有什么聲音發(fā)出來呢？我們一起學一學。織呀織，蜘蛛想出了奇怪的念頭，他會織出什么呢？幼兒猜測。
二、幼兒閱讀（3--4）。
交代要求，幼兒閱讀
小蜘蛛想出的奇怪的念頭是什么呢？老師請小朋友自己看書，看完后告訴老師，小蜘蛛織了哪些東西，都有哪些小昆蟲來玩呢？
幼兒閱讀，在閱讀過程中教師指導幼兒正確使用量詞。
集中觀看大屏幕，幼兒說一幅老師出示一幅
（毛毛蟲 秋千 一架）
（螳螂 羽毛球 一副）
（蚱蜢 蹦蹦床 一張）
（蟋蟀 豎琴 一把）
來玩的小昆蟲越來越多，小蜘蛛干脆織了一個游樂場，下面請小朋友看蜘蛛的游樂場。
（出示畫面5）師：在游樂場里有那些小昆蟲，他們在干什么？幼兒回答后，教師小結。
師：小昆蟲在游樂場里玩的可高興了，農民喜歡這只小蜘蛛嗎？為什么喜歡它？
我們小朋友也可以象小蜘蛛一樣把自己的本領為大家?guī)砜鞓贰Ｈ纾喊涯愕墓适轮v給大家聽，把折紙送給小弟弟小妹妹玩……他們都會很快樂很高興的。
故事里蜘蛛和小朋友一樣也有一個名字叫--其卡，和其卡打招呼
這個故事的名字用傳話的方式進行，引出故事的名字《其卡的游樂場》
三、師生完整講述。
現(xiàn)在請小朋友和老師一起來講故事《其卡的游樂場》
活動延伸：
討論：如果你是小蜘蛛其卡，你還想織出什么呢？請誰來玩呢？
中班語言活動教案 篇3
一、活動目標
1、要求幼兒能根據(jù)故事的開頭及情節(jié)發(fā)展，按各種動物的特點創(chuàng)編出各種有趣的、合乎情理的故事結尾。
2、通過角色的扮演，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、幫助幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
二、活動準備
1、材料準備：（1）“貓醫(yī)生過河”的背景圖，貓、大象、牛、鵝、兔子貼絨教具各一個；畫紙人手一張，水彩筆人手一只。
（2）貓、大象、牛、鵝、兔子頭飾各一個
（3）小藥箱、聽診器、水桶各一個
2、知識準備：活動前讓幼兒了解各種動物的特點，即故事中這些動物的自身優(yōu)勢。
三、活動過程
（一）出示貓醫(yī)生的貼絨教具，通過提問：這是誰呀？你們瞧，它走得匆匆忙忙的，我們一起問問它要去哪里好嗎？借此引起幼兒學習的興趣。
（二）出示掛圖，教師運用貼絨教具講述故事內容。
（1）提出聽故事的要求：聽一聽故事里有誰？發(fā)生了什么事？
（2）幼兒聽完故事后回答問題，幫助幼兒理解故事內容。
（三）提出疑問讓幼兒分組進行討論，引導幼兒續(xù)編故事。
（1）幼兒討論：這些小動物都有什么本領？如果你是他們其中的一個你會怎樣幫助貓醫(yī)生過河？
（2）教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啟發(fā)幼兒想出最好的過河辦法并把故事結尾編得合情合理。
（3）討論后請個別幼兒上來講述自己編的故事結尾，要求幼兒連貫生動地講述。
（四）引導幼兒按各種動物的特點創(chuàng)編故事內容并將創(chuàng)編的故事結尾畫下來且在展示臺上進行講述。
（五）組織幼兒表演故事，復習鞏固故事內容及創(chuàng)編的內容。
（1）請7名幼兒分別戴上不同的動物頭飾，把故事情節(jié)及創(chuàng)編的結尾完整地表演一遍。
（2）要求幼兒扮演角色時，動作要形象，講話聲音要響亮，富有表情。
（六）活動結束：
（1）教育幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
（3）表揚表演得好的幼兒并組織幼兒說一說誰編得好，為什么？
四、各領域的滲透
（1）社會領域：故事中通過引導幼兒合理的創(chuàng)編來幫助幼兒懂得同伴有困難時應熱心幫助的.道理。
（2）語言領域：通過創(chuàng)編來幫助幼兒發(fā)展其語言表達的完整及流暢性。
（3）科學領域：在故事中及討論中幫助幼兒了解各種動物的自身的優(yōu)勢特點。
（4）藝術領域：以繪畫的形式讓幼兒來學習記錄故事的內容。
五、生活中滲透：在日常生活中教育幼兒別人遇到困難時互相幫助，學會友好互助。
六、環(huán)境中滲透：創(chuàng)設與故事內容相關的角色表演區(qū)，讓幼兒進行表演創(chuàng)編故事內容。
七、家庭中滲透：要求家長配合幫助幼兒學會遇到困難會動腦筋想辦法自己解決問題或求助于他人幫助他。
中班語言活動教案 篇4
設計思路：
一、選材分析
冬去春來，萬物蘇醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開活動了。結合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點，引導孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》這首詩歌，語言優(yōu)美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學習，為此設計了本節(jié)語言活動《春天的朋友在哪里》。
二、過程分析
當越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時，我知道雖然春天在不知不覺地到來，但是也躲不過孩子敏銳的眼睛。《春天的朋友在哪里》的動中。我將重點放在學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解春天季節(jié)特征，進一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力。
活動目標：
1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
活動重難點：初步學會詩歌的語句，能表達自己的春天的喜愛。
活動準備：
經驗準備： 對春天有些初步的了解，觀察過春天的各種事物。
環(huán)境準備：1、多媒體《春天的朋友》
2、詩歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。
活動課時：約 25分鐘
活動過程：
一、幼兒討論，復習鞏固春天的自然特征
教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）
小結：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩
師：今天我?guī)砹艘皇讋勇牭脑姼瑁埿∨笥褌兏乙黄饋硇蕾p。
教師提問：
1） 我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）
2） 它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）
3） 邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）
重點指導：引導幼兒將詩歌內容與生活聯(lián)系起來進行回答。
（因為春天花朵都開放了）
教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？
（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？
重點指導：引導幼兒根據(jù)詩歌內容進行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太陽！）
小結：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學習詩歌，并為詩歌搭配動作
1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。
2、仿編詩歌
放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。
中班語言活動教案 篇5
活動目標：
1.通過參與游戲，感受農場的快樂，提高學習漢字的興趣。
2.在說出不同動物叫聲的基礎上，認識擬聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
3.通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)四個漢字的相同之處，初步感知漢字構成的規(guī)律。
活動準備：
1.物質材料準備：課件，掛圖，動物圖片，字卡，拱門，頭飾。
2.知識經驗準備：留意生活中出現(xiàn)的象聲詞，會唱歌曲《在農場》。
活動過程：
1.播放課件，引導幼兒觀察，提問：農場里有哪些小動物？它們是怎樣叫的？
2.引導幼兒模仿動物叫聲，初步認識四個漢字。
3.觀察比較四個漢字，初步感知漢字的構成規(guī)律，利用形象記憶法，認識漢字。
（1）引導幼兒仔細觀察"嘰、呷、咩、嚕"四個漢字的結構，啟發(fā)幼兒找一找這四個漢字有什么相同的地方，為什么它們都有一個"口"字旁。
（2）引導幼兒觀察漢字的結構，并幫助幼兒建立漢字與動物形象特征之間的聯(lián)系，幫助幼兒記憶漢字。例：咩字上面的兩點像羊角。
4.教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》，幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習。
5.玩《做客》游戲，幫助幼兒鞏固認讀漢字。
（1）教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
（2）幼兒自由玩游戲，教師巡回指導。
6.引導幼兒結合生活經驗，說說生活中出現(xiàn)的擬聲詞。
（1）提問：農場里還有哪些小動物會發(fā)出好聽的叫聲？ （幼兒自由講述，并模仿動作）
（2）提問：在我們的生活中，除了小動物還有哪些東西也能發(fā)出好聽的聲音？（幼兒自由講述）
（3）播放音樂《在農場》，師幼一起圍圈跳舞，結束活動。
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