【推薦】中班語言活動(dòng)教案匯總8篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的中班語言活動(dòng)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
主要提示幼兒自制力差，往往出現(xiàn)行動(dòng)與言語不相符的情況，通過讓幼兒找錯(cuò)誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒講述圖中內(nèi)容，并判斷小明的行為是否正確。
2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片四幅，與內(nèi)容相符。
三、活動(dòng)過程
過程1：導(dǎo)入。
老師講述：小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎？今天老師給你們帶來了一位朋友，你們想認(rèn)識嗎？他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子，可是他是怎么做的呢？讓我們來看一下吧！
過程2：幼兒看圖判斷小明的行為習(xí)慣正誤。
1、出示圖片，請幼兒看圖，說說每幅圖的內(nèi)容，說說小明做的對嗎？
2、老師講述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛護(hù)和關(guān)心小妹妹，是不對的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動(dòng)物也是不對的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對的；小明橫過馬路時(shí)，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)則，是不對的。
3、請小朋友說說怎樣幫小明改正錯(cuò)誤。
4、老師小結(jié)：幫助、關(guān)心比自己小的朋友，保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)公共環(huán)境，遵守交通規(guī)則，這些都是一個(gè)好孩子應(yīng)該做到的。
過程3：師生互動(dòng)。
1、請小朋友說說自己的錯(cuò)誤行為，其他小朋友好的行為。
2、老師小結(jié)：小朋友們要向好的小朋友學(xué)習(xí)，有錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)改正。
四、活動(dòng)延伸
請家長配合，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。
中班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．根據(jù)故事記憶進(jìn)行理解性辨誤和改錯(cuò)。
2．嘗試創(chuàng)造性地使用問答句式表述并完成游戲任務(wù)，在聽說游戲中提高語言運(yùn)用的敏感性。
3．認(rèn)識做事情要耐心、細(xì)致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．畫有各類商店的游戲板。
2．商品的小圖片，乖乖熊和糊涂貓的圖片。
3．搭建模擬商店。
活動(dòng)過程：
一、傾聽故事，回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，找出故事中的錯(cuò)誤。
1．出示糊涂貓圖片，以"糊涂"一詞引出故事。
引導(dǎo)語：這是一只糊涂貓，為什么是糊涂貓呢？教師一邊講述故事，一邊按故事內(nèi)容將商品放在相應(yīng)的商店里。
2．幼兒指出錯(cuò)誤的地方，教師用"×"的符號注明。
3．幼兒正確地進(jìn)行表述，教師調(diào)整商品擺放位置。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：這是什么？是在什么地方買的？
二、根據(jù)游戲板，幼兒自己嘗試改錯(cuò)和編故事。
引導(dǎo)語：你們每人有一塊游戲板，看看上面有哪些商店和商品，里面的商品放得對嗎？
1．幼兒自由觀察和調(diào)整。
2．幼兒和同伴相互交流講述。
三、愉快地進(jìn)行購物游戲。
引導(dǎo)語：今天我們幼兒園也開了不同的商店，你們可以去買自己喜歡的東西，但要記住你是在什么商店買的。
1．幼兒自由地去商店選擇商品。
2．幼兒相互交流自己買的是什么，是在什么商店買的。
活動(dòng)延伸：
1．區(qū)域活動(dòng)：在生活區(qū)提供各種商店以及商品的圖片，讓幼兒將商品放在相應(yīng)的"商店"柜臺里。
2．游戲活動(dòng)：在游戲活動(dòng)時(shí)開設(shè)故事中的游戲場地，引導(dǎo)幼兒到正確的商店購買需要的東西。
3．家園共育：在日常生活中，多帶孩子到各種店里的去，了解其特點(diǎn)。
4．日常滲透：教師提供表演的道具，幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行故事表演。
附：故事糊涂貓
看到糊涂貓從家里走出來，乖乖熊高興地跑上前去打招呼："嗨！你昨天去哪里了？""我和媽媽一起逛街去了。"糊涂貓興高采烈地向乖乖熊講了起來，"街上熱鬧極了，商店一家連著一家，什么東西都有！"說著他從頭上取下小紅帽："看，這是從快餐店里買來的。還有好多東西呢，走，去我家看看！"乖乖熊半信半疑，糊涂貓拉著他就走。
糊涂貓家里添了好多東西呀！糊涂貓騎著一輛小自行車說："這是在文具店里買的。"他拿出好多好吃的東西招待乖乖熊說："這是在玩具店買的。"他指著新桌子說："這是在食品店里買的。"乖乖熊越聽越糊涂，瞪大眼睛看著糊涂貓。糊涂貓繼續(xù)得意地介紹自己家的新東西，他拿出漂亮的衣服和襪子說："這是在家具店買的。"他拿出各種各樣顏色的畫筆，一邊畫畫一邊說："這是在服裝店買的。"糊涂貓介紹得口渴了，拿出水果和乖乖熊一邊吃一邊說："這是在音像店買的。"最后糊涂貓拿出剛買的光盤和乖乖熊一起看，并告訴乖乖熊："這是在水果店買的。"聽完糊涂貓的介紹，乖乖熊把糊涂貓領(lǐng)到大街上。小朋友，你們知道乖乖熊要幫助糊涂貓做一件什么事情嗎？
中班語言活動(dòng)教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識消防員的制服、工具及其用途。
2.在參觀活動(dòng)中認(rèn)真觀察和思考，大膽提問。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第 22 頁。
2.家長通知書、數(shù)碼相機(jī)。
活動(dòng)過程：
1. 提前給家長發(fā)通知書，告知他們參觀活動(dòng)內(nèi)容。
2. 出示幼兒用書或電子書第 22 頁，與幼兒討論消防員制服的特點(diǎn)、功能以及消防工具的用途，鼓勵(lì)幼兒提問并嘗試回答，
例如：
． 消防員制服的特點(diǎn)是什么？
． 為什么消防員的制服會(huì)反光？
． 消防員用什么工具來滅火和救人？
． 氧氣筒有什么用途？
． 防煙面罩有什么用途？
3. 老師提議參觀消防局，觀察消防員的工作和裝備。
4. 參觀時(shí)，引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察，并鼓勵(lì)幼兒提問，對事先討論過的內(nèi)容作出更正或補(bǔ)充。
老師可利用數(shù)碼相機(jī)拍攝參觀過程。
5. 回園后，與幼兒討論消防員制服的.特點(diǎn)、各種工具的用途等，老師可出示參觀的照片，幫助幼兒回憶照片的內(nèi)容，讓幼兒用自己的方式（如繪畫）記錄下來。
6. 請幼兒把照片和自己記錄的內(nèi)容貼在展覽區(qū)，大家共同分享和回顧。
活動(dòng)評價(jià)：
1.能描述消防員制服的特色。
2.能說出消防員工具的用途。
3.能大膽提問。
中班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
１．理解故事主題，懂得要愛護(hù)樹木。
２．知道朋友之間要互相幫助，互相關(guān)心，并要尊重對方。
３．初步了解樹木的用處。
４．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
５．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１．活動(dòng)教具：圖片（小羊．小牛．小猴．小鳥．娃娃），小樹背景圖．
２．實(shí)物：筷子．椅子．木鋼琴．筆筒．積木．
３．愛護(hù)樹木標(biāo)記卡若干．
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得朋友之間要互相幫助，互相關(guān)心，并要尊重別人．
活動(dòng)過程：
一．引題．（引起幼兒興趣并導(dǎo)入主題）
１．師：今天我們班來了好多客人，你們看是誰呀？
幼兒辨認(rèn)一一回答．
２．師：那這么多的東西到底用什么做的呢？
幼：小樹／木頭
３．師：小朋友你們真棒！今天我就給大家一個(gè)有關(guān)小樹的故事．
有一棵小樹她想找朋友，它會(huì)找誰呢？讓我們一起去看看
二．出示背景圖，邊操作邊講述故事，并提問．
１．先講第一段和第二段，提問：
師：誰來了？它是怎么做的？ 小樹喜歡它嗎？
２．再講第三段，提問：
師：誰來了？它是怎么做的？小樹喜歡小牛這樣嗎？為什么？
３．然后講第四段，提問：
師：小猴是怎么做的？小樹喜歡和小猴做朋友嗎？
４．最后講第五段，提問：
師：誰來了？她是怎么做的？
５．小結(jié)：
師：他們做的對嗎？為什么？
師：那小樹到底有沒有找到朋友呢？
６．請小朋友仔細(xì)聽我把故事講完，提問：
師：你喜歡故事里的誰，為什么？
三．完整講述故事．
１．師幼一起講述故事一遍．
２．師：大家是怎么向小鳥學(xué)習(xí)的？
３．師：那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小樹？
４．歸納故事題目．
師：請小朋友為故事想個(gè)好聽的題目
四．總結(jié)．
師：樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩坏茏龊枚鄸|西，而且還能保護(hù)我們，如果樹排成一排，能擋住風(fēng)沙，樹還能吸塵 吸噪音 美化環(huán)境的作用，所以我們一定要好好愛護(hù)樹木！
五．活動(dòng)延伸
師：為了防止別人去傷害樹木，我們一起為小樹掛上標(biāo)記吧！
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有順序閱讀話面，根據(jù)物體外形特征、作用、動(dòng)作、姿態(tài)等，學(xué)會(huì)用"又….又….的句型清楚地表達(dá)一個(gè)意思。
2、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書《語言》人手一本。
活動(dòng)過程：
1、看圖片學(xué)習(xí)句型。
（1）出示西瓜，引導(dǎo)幼兒觀察西瓜特征，學(xué)習(xí)用"又….又…"的句型說出西瓜的兩種特征：如（西瓜又大又甜），重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"又….又…."。
（2）出示蘋果，引導(dǎo)幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征。
2、翻開《語言》第16頁，引導(dǎo)幼兒姿勢正確地并有順序地閱讀畫面，說出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
3、引導(dǎo)幼兒尋找自己的優(yōu)點(diǎn)或能干之處及性格特征，用"又….又…"的句式說話，可以請幼兒當(dāng)場表現(xiàn)自己特長。例如：我又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞。我又活潑又機(jī)靈。
4、師生總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用"又….又…."的句型說以句完整的話。希望每個(gè)小朋友找一找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干的地方，做一個(gè)有自信的好孩子。
中班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：嘲笑、竊竊私語、欣喜若狂。
2、 懂得要尊重別人的不同，學(xué)習(xí)欣賞差異。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)簡單的詞匯。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞差異，懂得尊重別人
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 掛圖6號；《小朋友的書。我升中班了》
2、 磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)流程：
一、教師分段講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽故事
1、講述故事前半部分，從開始至“那里沒人取笑它們”
師：小朋友們，今天老師帶來一個(gè)故事，小朋友現(xiàn)在一起來聽一聽，聽完老師要提問的，請你們認(rèn)真聽啊！
問：故事的名字是什么啊？剛才我們故事才講了一半，那你們猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情？
2、講述故事后半部分，從“突然”到結(jié)束。
師：剛才小朋友都猜了接下來會(huì)發(fā)生什么，那我們現(xiàn)在一起來聽一聽故事的后半部分，是不是像小朋友們猜的那樣呢？
問：后來發(fā)生了什么啊？
二、教師依次出示掛圖，完整講述故事，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、出示掛圖一。
師：小朋友看看這幅圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么啊？提問：“奇怪的一對“指的是誰和誰？為什么說鱷魚和長頸鹿是奇怪的一對呢？大家是怎么取笑它們的？
師：現(xiàn)在我們一起來理解一下詞語“嘲笑”、“竊竊私語”、它們要表達(dá)的意思是什么？
2、出示掛圖二。
師：我們一起來看看這幅圖，看看它們在回家的路上發(fā)生了什么事？長頸鹿是怎么幫助小鱷魚和鱷魚奶奶的？長頸鹿和鱷魚為什么能順利救出被火困住的小鱷魚和鱷魚奶奶？這一次大家是怎么看待他們的？
師：剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我們一起來學(xué)學(xué)，看看它表達(dá)的是什么意思。
三、播放故事錄音，幼兒欣賞
師：小朋友，現(xiàn)在我們一起完整的聽一下這個(gè)故事。聽完后我請小朋友說一說自己喜歡鱷魚和長頸鹿嗎，為什么喜歡它們？
四、教師總結(jié)
師：鱷魚和長頸鹿身高有很大差異，雖然看上去很奇怪，很特別，但是也很美。我們每一個(gè)認(rèn)都有不同于別人的本領(lǐng)和才能，我餓美女應(yīng)該尊重別人，欣賞別人，善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)的主要目標(biāo)是懂得要尊重別人的不同，學(xué)習(xí)欣賞差異。根據(jù)中班幼兒語言的發(fā)展特點(diǎn)，幼兒語音器官已發(fā)育成，5歲的兒童已基本上能對大部分簡單句按句法進(jìn)行正確理解，還能用完整的句子較連貫地講述自己經(jīng)歷的事，圖片上的內(nèi)容，會(huì)有表情地朗誦兒歌和復(fù)述故事，能大膽、清楚的用語言表述自己的意見。
在活動(dòng)中，讓幼兒了解每個(gè)人都有不同于別人的外表，但是每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，在尊重別人的同時(shí)讓幼兒知道要利用自己的本領(lǐng)去幫助別人。
這次的活動(dòng)中還存在一些不足，諸如：對于一些較難詞匯如“嘲笑”“竊竊私語”，理解不深入，還似懂非懂，個(gè)別幼兒在看圖說話中，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語句不連貫。
中班語言活動(dòng)教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
．學(xué)習(xí)欣賞名畫，初步發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。
．嘗試用圖畫表達(dá)自己獨(dú)特的想法，發(fā)展創(chuàng)造力。
．樂于欣賞同伴的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
．以大熊貓為造型的小擺設(shè)。
．《動(dòng)物真有趣》幼兒用書或電子書第 21 頁。
．圖畫紙、彩筆或水彩。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1. 引導(dǎo)幼兒欣賞大熊貓?jiān)煨偷男[設(shè)，并模仿大熊貓的動(dòng)作。
2. 出示幼兒用書或電子書，讓幼兒欣賞畫家安迪沃霍爾的作品《熊貓》，向幼兒提問：
． 大熊貓身上原來是黑色的部分，在這幅畫中變成了什么顏
色？（紅色。）
． 大熊貓身上原來是白色的部分，在畫中變了什么顏色？（粉
紅色。）
． 圖中的大熊貓?jiān)谧鍪裁矗浚ù蚬摹＃?/p>
． 猜猜畫家為什么要這樣表現(xiàn)熊貓？（自由回答。）
． 你喜歡這幅畫嗎？為什么？（自由回答。）
3. 提議幼兒畫大熊貓樂隊(duì)，每人畫一位大熊貓成員。
4. 繪畫完成后，請幼兒介紹自己的作品，然后與同伴交換作品欣賞。
5. 老師協(xié)助幼兒把作品剪下來，一起貼在展覽區(qū)。
活動(dòng)評價(jià)
．能欣賞并在老師的引導(dǎo)下說出藝術(shù)品的主要特色。
．能用圖畫表達(dá)獨(dú)特的想法。
．能欣賞同伴的作品。
中班語言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領(lǐng)。
3、讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛自己的爸爸。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT。
活動(dòng)過程：
一、出示繪本，激發(fā)興趣
教師：（出示課件）今天老師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什么？爸爸穿了一件怎樣的睡衣？你們猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸？
二、結(jié)合課件，理解繪畫內(nèi)容。
（一）觀看課件前半部分，感受爸爸本領(lǐng)大。
1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。（播放課件前半部分，講故事）
2、教師：爸爸棒在哪里？（出示平鋪圖）那誰來用1個(gè)好聽的詞說說。（教師總結(jié)：是個(gè)。。。的爸爸）注：幼兒之間的互動(dòng)
（二）觀看課件后半部分，感受爸爸的變化。
1、教師：（出示馬的圖片）看，吃早飯的時(shí)間到了，爸爸吃得像？（馬）你怎么看出來這是爸爸？一樣？（多）注：比劃動(dòng)作多
2、教師：（出示魚的圖片）爸爸又像誰了？我爸爸像魚一樣。。。（做動(dòng)作）
3、教師：那還會(huì)畫些爸爸的什么呢，誰來猜一猜爸爸還會(huì)像什么？到底會(huì)畫爸爸像什么？現(xiàn)在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的后半部分。
4、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導(dǎo)。（看完后）現(xiàn)在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么？能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。。”說一說。
5、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝（繼續(xù)播放課件）
7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎？如果他是你爸爸你想對他說什么？
三、烘托主題，抒發(fā)情感
教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，并且他也一定很愛我。現(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個(gè)繪本。
四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫像”
教師：這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像，（出示“爸爸”畫像）老師也給自己的爸爸畫了張畫像，并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請您給自己的爸爸畫張像，你會(huì)畫他像什么？（引導(dǎo)“像…...一樣…….”）句式。
活動(dòng)反思：
由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對于爸爸的外貌特征，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對于爸爸進(jìn)行相對準(zhǔn)確的描述，小朋友們對于爸爸也就更有話可說，更加愿意說。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點(diǎn)事值得肯定的。
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