大班語言活動教案

時間：2022-10-09 19:35:49 活動教案我要投稿

關于大班語言活動教案模板五篇

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的大班語言活動教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于大班語言活動教案模板五篇

大班語言活動教案篇1

　　活動目標

　　1.能認真聽故事，理解故事內容，感受故事中的奇思妙想給自己和小伙伴帶來的驚

　　2.能根據故事情節，合理續編故事，提高想象力和口語表達能力

　　活動準備

　　《皮鞋車》課件，各種鞋子的圖片，《開汽車》游戲音樂

　　活動過程

　　開始部分

　　一、謎語導入

　　一對兄弟倆，出來湊成雙，前后交替走，載人走四方

　　引導幼兒說出鞋子是我們生活中的必需品，是我們的好朋友。

　　二、認識各種各樣的鞋子，知道它們各自的用途

　　基礎部分

　　三、出示破皮鞋的圖片

　　教師提問：

　　1.這是什么？它怎么了？

　　2.如果你有這樣一只又破又臭的皮鞋，你會怎么做?

　　3.有3個小動物它們也看到了這只鞋，你猜它們會

　　怎么做?

　　四、出示課件

　　提問：小兔子看見這樣一直又臭又破的皮鞋，它是怎么說的，怎么做的？

　　小松鼠看見這樣一只又臭又破的皮鞋，它是怎么說的，怎么做的？

　　小老鼠看見這樣一只又臭又破的皮鞋，它是怎么說的，怎么做的？

　　小老鼠是怎樣把它變成皮鞋車的?

　　小老鼠把舊皮鞋變成皮鞋車以后幫小動物做什么了？

　　五、組織幼兒討論

　　聽完故事后，你喜歡哪個小動物的做法，為什么？

　　小老鼠敢于想象把別人都不要的廢皮鞋改成了都喜歡的漂亮皮鞋車，而且還給自己和小伙伴帶來驚喜，我們應該向小老鼠學習

　　六、啟發幼兒續編故事，并能大膽講述

　　小老鼠有了這么漂亮的皮鞋車，它還會用它做什么？

　　結束部分

　　七、游戲。開汽車

大班語言活動教案篇2

　　活動內容 四大發明

　　重點領域 語言

　　相關領域 社會

　　活動目標

　　１、了解我國古代的四大發明，知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的名稱及其作用。

　　２、通過分組答題培養幼兒大膽講述的能力。

　　３、激發幼兒作為一個中國人的自豪感。

　　重點、難點重點：知道四大發明的名稱及對人們生活的影響。

　　難點：能運用已有經驗大膽講述。

　　活動準備

　　１、四大發明的圖片。

　　２、幼兒有一定的生活經驗。

　　３、分組紅綠兩隊、紅心卡片。

　　活動過程：

　　一、分組競賽激發參與的興趣：讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊，明確競賽規則。

　　二、教師逐一出示圖片，讓幼兒根據已有經驗回答問題。

　　1、教師：“這是什么？”“人們在什么時候用到指南針？” “如果沒有指南針我們的生活會怎么樣？”

　　2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒有火藥對我們的生活有什么影響？”

　　1、教師：“這是什么？”“你在那里看見過？”“我們的生活中有什么地方用到印刷？”

　　4、教師：“這是什么？”“古代的人沒有紙的時候用的是什么？”“紙是怎么造出來的呢？”

　　三、小組討論：“古代人發明這些東西他們怎么樣？作為一個中國人覺得怎么樣？”教師小結：“我們的古代人很聰明，創造出了四大發明，這些東西對當時，和我們現在都有非常大的作用。作為一個中國人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學習，將來能發明出更多更有用的東西來。”

　　四、師生共同統計競賽結果，對幼兒的表現給予肯定。

大班語言活動教案篇3

　　活動目標:

　　1、觀察并講述圖片的內容，知道故事有條理，就不會亂。

　　2、學習用連貫的`語言講述事件的過程。

　　活動準備:幼兒活動材料第一冊第29頁。

　　活動過程:

　　一、莎莎的故事。

　　1、引導幼兒觀察圖一（莎莎起床）。

　　2、看看掛在墻上的時鐘。現在幾點？（六點半）莎莎在做什么？這時候她應該做什么？

　　3、觀察圖二。莎莎一起床，慌慌張張的在找什么？襪子和鞋子在哪里找到的？這時幾點了？

　　4、觀察圖三。莎莎背上書包，跨出大門的時候幾點了？她為啥還要拿著一個點心出門呢？莎莎會遲到嗎？

　　5、莎莎為什么會慌慌張張的？

　　6、請幾名幼兒將三張圖片的內容連成小故事。

　　二、如果你是莎莎。

　　1、莎莎每天這么慌張，你們也和她一樣嗎？

　　2、如果你是莎莎，你會怎樣做呢？

　　3、幼兒交流后講述。

　　4、老師小結：如果不想每天都慌慌張張的，每天在睡覺前把第二天要用的東西都準備好，就不會向莎莎哪樣什么都找不到了

大班語言活動教案篇4

　　一、活動目標

　　喜歡唱歌，能唱準歌曲的旋律。

　　創編歌曲，體會其中的樂趣。

　　二、重點與難點

　　重點是激發幼兒唱準旋律中的弱起、休止。難點是運用已有的生活經驗用“胡說”來創編歌詞。

　　三、材料及環境創設

　　1、“胡說歌”的錄音磁帶。

　　2、紙、筆。

　　四、設計思路

　　大班末期的幼兒已經唱過很多歌。但對旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復聽賞，也需要教師生動的點破。在此基礎上鼓勵幼兒以“胡說”來創編，會提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂曲中的樂趣。當然，引導好幼兒根據旋律創編歌曲是相當重要的。

　　五、活動流程

　　角落活動中欣賞、熟悉歌曲—集體活動中感受，體驗歌曲—角落活動中探索、創編歌曲

　　角落活動中欣賞、熟悉歌曲

　　(1)聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發對歌曲的興趣。

　　在角落區域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準休止時可引導幼兒唱到這里就有節奏地點二下頭，并轉動小眼睛表示引導幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期，讓全班都能來參與。這是的指導重點應該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運用角落游戲講評進一步激發幼兒欣賞、數學歌曲的興趣。

　　(2)在日常活動中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。

　　教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。

　　2、集體活動中感受，體驗歌曲

　　(1)老師引導幼兒唱準歌曲的旋律，重點指導幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。

　　(2)創編歌詞。

　　引導幼兒發現歌詞和生活相違背的地方，提出創編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準旋律、切準節奏。

　　注：幼兒創編“胡說歌“的歌詞會饒有興趣，這里的難點是要創編的歌詞和旋律、節奏都相符合，教師護牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創造，讓幼兒在你編編，我編編中學習別人、體會音樂活動的興趣。

　　3、角落活動中探索、創編歌曲。

　　這里可以鼓勵幼兒以“小舞臺“的形式再探索表演、創編歌曲。幾名一起玩角落活動的幼兒都做小演員，大家輪流創編，每一次創編要與別人不同，看誰先敗下陣來。

大班語言活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

　　2、能有序地觀看圖書，閱讀畫面，愉快地玩相反的游戲。

　　3、懂得互相鼓勵、互相幫助，保持良好的友誼。

　　活動準備：

　　1、故事大書《吉吉和磨磨》，

　　2、幼兒人手一本故事書。

　　活動過程：

　　一、通過談話，使幼兒對故事產生好奇和興趣。

　　師：我知道，我們每個小朋友呀，都有自己的好朋友，對吧！那吉吉和磨磨也是好朋友，我們來看看吉吉是誰呀？（師：ⅹⅹⅹⅹ小兔子）那磨磨呢？ⅹⅹⅹ（小烏龜）那吉吉和磨磨這兩個好朋友之間，會發生什么有趣的事情呢？我們一起來看看吧。

　　二、理解故事內容

　　1、（打開大書）小朋友快看，吉吉和磨磨在干什么呀？（說話）

　　那它們說了什么呢？老師來學它們說話，小朋友仔細聽它們兩個說話有什么不一樣？（師學說吉吉和磨磨的話）你們發現，他們說話有什么不一樣啊？（吉吉說話很快，磨磨說話很慢）讓我們一起來學一學吧。（師幼一起學說吉吉和磨磨說話）師完整講述第一頁的故事。

　　2、（翻書）吉吉說話快，磨磨說話慢，那他們做起事情來是不是也這樣呢？我們接著看下去。咦，吉吉和磨磨在干什么呀？）（澆花）它們在給自己種的花澆水，這是吉吉種的花，這是磨磨種的花，我們來看看誰的花先開呀？（吉吉）誰種的花開得慢？（磨磨）你是怎么看出來的呢？（幼兒講述）師完整講述第二頁的故事。

　　3、那吉吉和磨磨還會做什么事情呢？把你們椅子下面的書拿出來，自己來看一看，看書的時候我有三個要求：第一，把書放在膝蓋上，人坐直了看；第二，一邊看一邊講畫面上的內容；第三，看一頁翻一頁。明白了嗎？好，把書拿出來，自己看吧。（幼兒自主閱讀，教師巡回指導）

　　4、好，把你們的書放起來。你們發現，吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢？（看書、打鼓、玩游戲）那好，我們一起來一頁一頁地接著看下去。看，吉吉和磨磨在干什么呀？（看書）吉吉是怎么看書的？（很快）磨磨是怎么看書的？（很慢）你是從哪里知道吉吉看書快：磨磨看書慢的？（吉吉旁邊放了好多好多書，看的滿頭大汗了；二磨磨拿著放大鏡，還戴著眼鏡看呢）

　　5、（翻書）接下來吉吉和磨磨在干什么呀？（打鼓）

　　吉吉會怎么打鼓呢？磨磨會怎么打鼓呢？（幼兒說出很快活很慢，讓她學一學。然后大家一起來學一學）

　　吉吉是怎么敲三角鐵的？磨磨是怎么敲三角鐵？（方法同上）師講故事：吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角鐵，可是這樣的節奏不合拍，一點也不好聽。咦，真的不好聽嗎？我們也來試試看好嗎？你們這邊學吉吉打鼓，咚咚咚咚；你們學磨磨打鼓，咚~咚~我們一起來合作，準備，開始。”交換角色敲三角鐵。

　　你們覺得這樣的演奏好聽嗎？（不好聽）

　　那你們有什么好辦法讓他們的合奏變得好聽嗎？”

　　“吉吉先敲兩次三角鐵，然后磨磨打一次鼓。

　　“我們來試試看，好不好聽。”（教師念口令指揮，動作形象。）

　　交換角色：小朋友之間交換。

　　“我們小朋友真聰明，想到了好辦法。吉吉和磨磨也很聰明，他們呀也想到了這個辦法，吉吉敲兩下三角鐵，磨磨敲一下鼓。他們的合奏真好聽。

　　6、“從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。看，它們在參加什么比賽呢？“（兩人三足）他們參加了兩人三腳的比賽，還得到了第一名呢。展開閱讀全文

　　“咦，奇怪了，吉吉和磨磨一個快一個慢，怎么就得到第一名了呢？”（幼兒講述）

　　小結：“吉吉和磨磨兩個互相幫助，互相合作，所以它們得了第一。