- 相關推薦
幼兒園大班社會活動教案：我是小偵探（通用12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班社會活動教案：我是小偵探，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班社會活動教案：我是小偵探 1
活動目標：
1.了解四個“困難”的各自特征，嘗試根據其特征分組制定合理的解決方案；
2.能通過分組討論、合作體驗的方式大膽地表達自己的想法，并學會遇到困難時可以尋求別人的幫助；
3.體驗“尋人”成功的喜悅，感受合作的力量及有不怕困難的勇氣。
活動準備：
故事圖片、四張“困難”圖(沙層、淤泥、巖層、巖漿)、圖片(挖沙隊用抽沙機工作、挖井隊用挖井設備抽水、鉆機工人用鉆機工作、消防員穿戴消防服耐高溫)、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻。
活動過程：
一、情景引入，激發當偵探的積極性
1.出示圖片并講述故事情節：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現了一個大坑，同時，黑人小朋友失蹤了。
2.教師提問引發幼兒猜測：咦!他們怎么不見了，會去哪呢
二、清楚困難特征，分組制定方案
1.教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖，幫助幼兒了解四個“困難”特征。
師：在尋找黑人小朋友的路程可不那么輕松，從沙坑開始一路往下就會遇到重重困難，第一個是要越過厚厚的沙土，第二個困難是要穿過滲水的淤泥，第三個困難是通過堅硬的巖層，第四個困難就是經過高溫的'巖漿。你們有信心完成偵探任務嗎
2.鼓勵幼兒自由分組談論并繪畫解決方案。
師：小偵探們，時間緊迫，只有十分鐘來商量方案，所以今天我們分成四組，每組先制定一個困難的解決方案，然后我們再一起去尋人，這樣就會快得多。
師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現在，請你們根據各個困難的特征(沙土——厚、淤泥——有水、巖層——堅硬、巖漿——高溫)大膽地貢獻自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。
3.教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時參與交流。
三、集中交流討論，合作體驗尋找
1.邀請各組代表介紹該組方案。
師：每個小組請一名小偵探代表介紹下你們的解決方案，說說遇到這種困難時我們可以怎么做(小組代表介紹)
2.情境體驗，合作尋人，并在“破案”過程中一起修改或豐富解決方法。
師：現在有了你們的解決方案，我們一起出發吧，在這過程中大家要團結合作、互相幫助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時還可以尋求別人的幫助。
過第一關：厚厚的沙層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖沙隊用抽沙機工作圖)
過第二關：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖井隊用挖井設備抽水圖)
過第三關：堅硬的巖層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示鉆機工人用鉆機工作圖)
過第四關：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖)
四、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲
1.出示圖片并講述故事：這里，又有一個沙坑，我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗爬的動作)!哇，你們看，黑人小朋友在那，我們終于找到了!
2.播放非洲草裙舞音樂視頻，集體跳舞慶祝。
師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請大家一起跳舞慶祝呢。
3.引導幼兒分享“尋人”收獲。
師：在今天的偵探活動中，你有哪些收獲要跟大家分享呢(引導幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述)
幼兒園大班社會活動教案：我是小偵探 2
活動目標：
1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。
3、提升思維的準確性與擴散性。
活動準備：
1、已認識各種腳印。
2、課件：ppt畫面八幅。
3、教師偵探卡（大）
活動過程：
一、事件起因——少了商品。
1、點擊ppt畫面一：雞大嬸開商店師：老師告訴你們一個好消息，雞大嬸開了一個百貨商店，你們看，這就是她開的百貨商店，商店里的生意可好了，來買東西的顧客很多很多。
2、點擊ppt畫面二：商品清單。
師：一天下來，她賣掉了很多東西，你來看看還剩下多少商品？
3、點擊ppt畫面三：貨架和清單。
師：雞大嬸想請小朋友幫她核對一下商品，看看柜子上是不是還剩下這些商品。
二、進行偵破。
（一）猜測。
1、師：那你們說說看，少的東西到哪里去了呢？
幼兒猜測，自由交流商店可能發生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。
2、師：你們說被人拿走的，那到底是被誰拿走的，雞大嬸的商店里有攝像頭呢，我們來看看今天都有誰來過！
點擊ppt畫面四：畫面上有羊、老鼠、馬等六種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導幼兒觀察、分析與推理。
師：哦！有這么多人來過，那會是誰拿走了蜂蜜和蛋糕呢？
3、師：剛才都是你們猜的.，這并不能說明就是他們拿的，你們想想有什么辦法可以知道蜂蜜和蛋糕到底是不是他們拿的？老師告訴你們，警察破案需要找到線索，那你們想不想也來做一回小偵探，幫雞大嬸偵破這個案子。
�。ǘ└鶕�索，圈定嫌疑人。
線索一：腳印。
點擊ppt畫面五：腳印師：我們來看一個畫面，這是商店的一個現場�？矗厣嫌惺裁囱�？我們來分析一下，這些腳印會是誰的。
師：你們猜會是誰的？老師設計了一張記錄表，我們用記錄表、用排除法的方法作個記錄。
師：小朋友你們看，我們找到了幾個嫌疑人呀？我們小朋友真厲害，原來有5個人在現場留下了腳印，所以我們把小老鼠就排除掉了。
線索二：黃色格子布。
1、師：老師告訴你們，除了留下腳印外，嫌疑人還留下了一塊黃色格子布。（點擊ppt畫面五）師：你們找找看，在哪里呀？小朋友的眼睛真靈，真的在柜子的后面。
2、師：好，讓我們再去看看攝像頭拍下的照片，這塊黃色格子布會是誰留下的？請小朋友再找一找看。（再次點擊ppt畫面四）。
3、師：那我們再來看看這張記錄表，還有誰會被排除掉呢？哦，小馬和小鴨它們沒有穿黃色格子布的衣服，所以也被排除掉了，現在就剩下了小狗、小雞和小羊，那到底會是誰呢？
線索三：知情者。
1、點擊ppt畫面六：知情者。
師：除了發現了腳印和黃色格子布外，我們走訪了一些周圍的人，還找到了一位知情者。
2、這位知情者告訴我（點擊聲音）：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人開著一輛汽車，車牌上有數字"587"，還穿著一件背心。
師：這位知情者說了些什么呀？
3、師：那邊路口有個商場，正好有個攝像頭，現在我們去調取商場那邊路口的攝像頭，看看有誰是既開著車，車牌上有數字"587"，而且還穿著一件背心的人？
點擊ppt畫面七：店外馬路上。
師：用你們的小眼睛觀察一下，是誰？
4、請幼兒說說找到了哪位嫌疑人，并說出理由。
師：哦！是小狗。因為小狗它穿著背心，而且汽車的車牌上有587三個數字。
三、結案，了解真相。
1、師：原來雞大嬸家的蜂蜜和蛋糕是誰拿走的，為什么呀？
師：因為小狗它穿著背心和黃色格子布的衣服，而且汽車的車牌上有587三個數字。
2、師：那小狗為什么會拿走蜂蜜和蛋糕呢？
3、師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。
點擊聲音：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情動機討論。
�。�1）師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，小狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？
（2）師：小狗這樣做對嗎？
�。�3）教師提升幼兒經驗：師：幫助別人這種想法是對的，但要用自己的雙手創造出來，私自拿別人的東西是不對的，如果你有困難，可以尋求幫助。
5、結果
師：雞大嬸知道了事情的起因，她原諒了小狗，而且還來看望熊媽媽，并帶來了許多吃的東西，其他小動物知道了這件事情，也都來看望熊媽媽，大家又開開心心的生活了。
幼兒園大班社會活動教案：我是小偵探 3
課程分析
大班科學《我是小偵探》活動中讓幼兒感受對小動物、場景等細致的觀察在偵破過程中的重要作用，在案過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析，能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
課程目標
1、初步了解破案的方法，運用感官、分類、比較、猜猜、判斷等方法尋找線索分析案情。
2、樂意分享自己的發現，感受成功破案的喜悅。
課程準備
希沃白板、手機、課件、音樂、托盤、動物圖片
課程過程
一、導入：加入小小偵探隊
孩子們，看一看誰來啦？黑貓警長是干什么的呀？你們知道做一個優秀的偵探，需要哪些本領嗎？
二、案件起源
小偵探們，黑貓警長有一個案件需要我們去幫忙，快來看看是什么案件？仔細看哦。發生了什么事？我們跟著黑貓警長一起去尋找線索吧。看看我們到了哪里？這個攝像頭會不會對我們有所幫助呢？小偵探們你們仔細瞧一瞧，這段時間都有哪些動物經過或來過小猴子的家呢？你來說說你都發現了什么？你從哪里看出來是小鴨子的？那你來點一點，看是不是小鴨子，哇，被你猜對了。哇，你們看，這么多小動物都經過小猴的家，到底是誰拿走了項鏈呢？我們再去找找其他線索吧。
三、尋找線索
1、播放視頻：尋找目擊者
剛剛我們除了調取攝像頭，我們還可以從哪里找到線索呢？趕緊仔細看一看！這個線索我放在了籃子里，請你和一個好朋友一起根據花紋這個線索去找一找有花紋的小動物吧？你們都同意他的分法嗎？哎呀，還有這么多小動物都有花紋，誰才是偷走項鏈的人呢？剛剛我們都在小猴家外面找到的'線索，我們還可以去哪里找線索。那我們趕緊去小猴家里看看吧。
2、發現客廳腳印
呀，發生什么事了，家里的燈壞了，我們偵探有什么辦法呢？
3、發現房間的物證
經過我們小偵探的努力，我們離真相越來越近了，拿走項鏈的人就在這三個小動物中，到底是誰呢？客廳檢查了，我們一起去小猴房間找找吧。
四、案件告破
我們來看看，到底是誰啊，呀，真的是小狗呀，都被你們找出來了，我們聽聽小狗為什么會偷走小猴的項鏈？為什么會偷項鏈？想小狗這么做對嗎？你有什么話想對小狗說？小朋友的建議都非常好，別人的東西不能隨便拿，小狗也知道錯了，相信小狗聽了你們的建議一定會改正的。
課程反思
幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
幼兒園大班社會活動教案：我是小偵探 4
活動目標：
1、引導幼兒運用已有的生活經驗和認知經驗合理地選擇有用的信息，做出正確的判斷。
2、嘗試破案，培養幼兒觀察力、判斷力與合作能力，體驗成功的快樂。
活動準備：
課件：動物小區失竊案；紙、筆、分析表；
活動過程：
1、森林失竊案（黑乎乎的森林背景中傳出一陣摩托車聲，隨后一陣救命聲）——哎呀！發生什么事了？
——除了救命聲以外還有什么聲音？
——到底是怎么一回事呢？（原來小豬家有東西被偷了，小豬向偵探柯南求助，柯南請求小朋友幫忙）——原來是這樣，你們愿意嗎？
2、幫助柯南破案
�。�1）找線索——輪胎印——要破案子，首先該做什么？
——怎么找線索？可以到哪里找？
——好！我們一起去現場看看！（黑乎乎的小豬家門口，發現一條輪胎印）——這是什么？
——我們快點來看看呢！
——討論：這會是什么車留下的輪胎印呢？（我們也來學一學，騎摩托車的樣子和車子的聲音）判斷的依據是什么？（輪胎印和發出的之前聽到的轟鳴聲）——我們快點把線索交給柯南偵探！
�。�2）找線索——嫌疑犯——哪些小動物有犯罪嫌疑？（柯南根據調查搜索到4名嫌疑對象，分別是雞、兔、貓、虎。因為森林里面只有這四個小動物會騎摩托車）——到底是誰呢？接下來我們可以干什么？
（盤問小動物昨晚在干什么？無結果）（能夠一張張點擊這個小動物）——還可以去哪里找線索？（引導幼兒：在小豬家的門口找到線索，但是這四個小動物都不承認怎么辦呢？你們有什么好的方法嗎？）
�。�3）找線索——小豬家各種線索（小豬混亂的.家，三串腳印、魚骨頭、裂鏡、洞等）（是否能夠找到一個就顯示一個，并有聲音）——我們分成4組找找有什么線索，并把找到的線索記錄下來。
——請各組介紹自己找到的線索，教師進行匯總。
（4）師生共同根據每一條線索帶來的信息進行分析、判斷、排除。請幼兒分組進行討論、排除，用圖標的形式請幼兒表示，分組請幼兒上來講述自己的意見）
3、抓捕罪犯（逮捕令、罪犯的住址、奔跑的柯南、小貓家、被抓的小貓等）——罪犯的家地址在哪里？好，現在我們隨著柯南出發吧！（罪犯的家要有圖片的顯示，最好有森林的圖片，上面有一些小動物的家，小貓的家旁邊有一條小河）（根據地址尋找小貓家，敲開小貓家門）——小貓認罪
4、慶祝勝利（柯南與小動物共同慶祝勝利）
幼兒園大班社會活動教案：我是小偵探 5
一、活動目標：
1、通過各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的三種基本類型（箕形、弓形、斗形），體驗觀察發現的快樂。
3、引導幼兒主動發現每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。
二、活動準備：
課件、記錄表、托盤（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥，水彩筆、顏料，生粉、玻璃、黑粉，紙杯子若干、布塊）、
三、活動過程：
�。ㄒ唬⿲牖顒樱阂鲋讣y
入場：（事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料）今天我會和你們玩個有趣的游戲，首先請你們先幫我把東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指紋。）
1、（播放警鈴）這是怎么回事？出了什么事？我們一看。（帶領小朋友坐好。）
2、播放課件（偵探柯南）
（二）觀察指紋：
1、偵探柯南是利用什么來找到壞人？原來我們的指紋有這么大的作用，還能幫警察叔叔破案，我們碰過的東西會留下我們的指紋，小朋友，想一想，剛剛我們在搬東西的時候有沒有留下我們的指紋呢？我這里有一些工具（放大鏡）你可以用這些工具你觀察你剛剛搬過的東西，看看上面有沒有指紋？
2、教師：
你們都很聰明，都發現了很多地方都有指紋，因為剛剛我們的手上都顏料和粉末，所以我們都能清楚看到拿過的東西有指紋，但是你手上如果是干凈的，那能不能看到我們的指紋？
�。ㄒ鲂嶒灒阂粡埌准垼谏厦姘磦�手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會出現指紋）現在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）
3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認識它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字”（出示圖片）
斗紋：為圓形，沒有向外擴張的'地方，一圈圈的圓圈。
箕紋（渦型紋）——特征：為圓形，有向外擴張的地方，它的中心像一個小旋渦（或是小蝸牛）。
弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見的類型。
�。ㄈ⒉扇≈讣y
1、師：我們認識了三種指紋了，現在請小朋友來看看自己的指紋都是屬于那種類型的，（出示記錄表）我這里有份記錄表，等一下你把你的發現記錄下來，別忘了印上你自己的指紋，就像寫上你的名字一樣。
2、提問：
�。�1）“你的手指頭上有哪種指紋？”
�。�2）“有多少個相同類型的指紋”
請幼兒帶著這兩個問題進行觀察，在觀察的過程中尋找答案
3、操作過程：
拓印指紋
教師鼓勵他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導孩子們先在白紙上試一試各種方法。（來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以告訴我。）
4、教師：
你成功了嗎？你是用什么辦法采取指紋的？剛才有些小朋友發現了一些問題，我們一起來解決這些問題，好嗎？
�。�1）、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復按，否則就會因顏料水太多而糊成一團。
�。�2）、力度要大但不能移動。
�。�3）、（再次操作）你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎？
5、教師：
我們每個人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上，找找資料，去發現更多的秘密。
�。ㄋ模⒀由旎顒樱褐讣y畫
你們真是聰明的小偵探，我送個小禮物給你們吧（出示指紋畫）這些畫漂亮嗎？它們都是我們的指紋變出來的，可有趣了，你們想學嗎？那現在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧。（活動結束）
幼兒園大班社會活動教案：我是小偵探 6
活動目標
1.運用視覺觀察物品的特征。
2.增進幼兒的口語表達能力。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1.描繪物體顏色、形狀、用途等特征的謎語若干。
2.生活中常見物品，如鐘、書、球、牙刷等等。
活動過程
1.猜謎：教師念謎語，幼兒猜謎。
請猜對的幼兒說說它是根據什么猜出來的'。
也可請自愿的幼兒來說謎語給其他幼兒猜。
2.編謎語：請幼兒觀察教師手中的物品，說說他有什么特點。
教師與幼兒一起把這些特點編成一個謎語。
幼兒嘗試自己編謎語，把自己編的謎語說一說，看看大家能否猜出來。
活動建議
教師在提供觀察用的物品時，宜盡量選取有特征（如顏色、形狀、大小、質感等）的物品，以便幼兒觀察。
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
幼兒園大班社會活動教案：我是小偵探 7
活動目標
能分辨大和小物品的不同。
能用目測的方法直接比較兩種物品的大小。
活動準備
課件準備：“丟失的蘿卜”情景圖片；“小偵探”組圖。
紙面教具：《圈一圈》。
材料準備：馬克筆。
活動過程
出示情景圖片“丟失的蘿卜”，引出活動主題。
——小偵探熊貓奇奇接到了兔一一的委托，幫助她尋找丟失的蘿卜，我們和奇奇一起去兔一一家看看有什么線索吧。
——兔一一丟失了什么樣的蘿卜？是大蘿卜還是小蘿卜？
——哪里留下了線索？（地面上有腳印）
——聰明的奇奇告訴兔一一順著腳印就能找到丟失的蘿卜了。
操作課件，引導幼兒直接比較物品的大小。
1.操作課件，請幼兒找出大船。
——順著腳印奇奇他們來到了小河邊，可是橋被破壞了，只能乘船過河。
——河面上停了幾只船？兩只船有什么不一樣？
——請幫助奇奇找到大船，讓他們順利過河。
2.操作課件，請幼兒找出大樹。
——奇奇他們乘船過了河，又順著腳印來到一座花園，通往花園的門被樹給擋住了。
——花園門口有幾棵樹？兩棵樹有什么不一樣？
——正確的門就藏在大樹的.后面，請小朋友們幫助奇奇找到門。
3.操作課件，請幼兒找出小房子。
——穿過花園，腳印消失在兩座房子的前面。
——這兩座房子有什么不一樣？
——兔一一的蘿卜就藏在小房子里，我們和奇奇一起找吧。
——兔一一在奇奇的幫助下終于找到了自己的蘿卜。
發放紙面教具《圈一圈》，鞏固幼兒對大小的掌握。
——畫面上有哪些物品？它們有什么不同？
——請小朋友們將大的物品用筆圈起來。
活動延伸
教師可以利用班級的圖書、積木、雪花片等材料鞏固幼兒分辨大小的能力。如：拿兩本不一樣大小的圖書問幼兒哪一本大，哪一本小。
家長可以陪幼兒一起觀看寶寶巴士動畫視頻《形狀顏色大小》，提升幼兒對大小的認知能力。但需控制幼兒觀看時間，注意保護幼兒的眼睛。
幼兒園大班社會活動教案：我是小偵探 8
活動目標
1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。
重點難點
重點：引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。
難點：能夠準確地分析案情。
活動準備
物質準備：PPT、偵探卡、鉛筆
經驗準備：知道生活中常見動物的叫聲
活動過程
一、事件起因――少了商品。
師：小朋友們歡迎來到“真相大白”偵探所做客，大家叫我白偵探就可以了，玲玲玲，電話響了，一定是有什么事發生了，喂！（播放錄音）引導幼兒提取電話信息
人物：“豬大媽”地點：愛心超市事件：貨物搜尋證據，大膽猜測證物一：商品清單，幼兒對照自己的清單卡，記錄數量。
師：算出來的單子仔細觀察一下，發現什么問題?
幼：貨架上有0塊糖果，記錄單上有2塊糖果，少了2塊糖果。
幼：貨架上有2罐蜂蜜，記錄單上有3罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢?
幼兒猜測，自由交流商店可能發生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。
證物二爪爪錄音筆
師：到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看爪爪錄音筆有什么線索
師：我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個記號，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。
(教師巡視)
通過線索進行偵破。
1、根據線索，圈定嫌疑人。
證據三：腳印
師：在糖果和蜂蜜的柜臺前，留下什么呢?
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的'是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。
線索四：藍白色格子布。
幼：一塊藍色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細找找看。
請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊藍色格子布，教師傾聽。
師：請你們把可能留下藍色格子布的嫌疑人也找出來，做上記號。
幼兒操作。教師指導。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統計找到了2位嫌疑人。
2、思考：根據線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導幼兒從線索和對應的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。
3、幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。
師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!
線索三：目擊者。
師：除了在柜臺前發現的腳印和藍色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
我們一起來仔細聽聽目擊者是怎么說的?
�。úシ判“淄娩浺簦�
引導幼兒拼接證據拼圖，得出答案嫌疑人是小狗，幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
四、推理、結案。
1、幼兒自由討論，最后得出結論。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和糖果呢?
請幼兒個別發表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。
小狗說：我是小白兔家的鄰居，我的好朋友小豬生病了，很想吃蜂蜜糖果，可是家里的錢都拿去給白兔媽媽看病了，小白兔哭得很傷心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。
2、案情動機討論。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果，狗為什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗這樣做對嗎?
幼：不對的，因為小狗偷東西。
幼：有點對的，因為他關心熊媽媽。
教師提升幼兒經驗：幫助別人這種想法是對的，但要用自己的雙手創造出來，去拿別人的東西是不對的。
活動總結
本人緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點，將枯燥的教學活動融入到游戲活動中,比如：利用角色帶入活動，運用多種手段調動幼兒生活常識，及興趣，有助于孩子很好的領會和接受，創設情境引領孩子更投入地進入活動中，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。在原有的基礎上取得進步和突破。引導幼兒時，語言簡練到位不拖拉、簡單明快問題，注重師生互動，掌握好了課堂節奏。
幼兒園大班社會活動教案：我是小偵探 9
活動目標：
1.能夠細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等方法進行破案。
2.感受對人物、場景等的觀察在偵破過程中的重要作用。
活動準備：
經驗準備：幼兒已認識幾種常見動物的腳印。
材料準備：課件，幼兒偵探卡人手一張，筆若干，偵探道具(眼鏡，放大鏡)若干。
活動過程：
（一）創設情境，引發幼兒猜測，激發幼兒推理的欲望。
1.引導語：老虎媽媽開了一間開心超市，生意可好了，每天來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，老虎要整理貨物，清點商品數量。
2.幼兒對照自己的清單卡，記錄數量。
引導語：老虎媽媽請小朋友們幫忙清點貨架上的商品，核對一下貨架上的商品和單子上的數量是否一樣？算出來的單子仔細觀察一下，發現什么問題?
3.小結：貨架上少了1罐蜂蜜、2個蛋糕、3瓶牛奶。
4.提問：那少了的1罐蜂蜜，2個蛋糕，3瓶牛奶可能會是誰拿走的呢？
師：你們說得都有可能，今天我們就來做一回小偵探，一起去超市找找線索吧!
�。ǘ┮罁�索嘗試運用比較、分析、推理的方法，初步圈定嫌疑人。
1.線索一：腳印。
（1）引導語：在案發現場，我們發現了一些腳印，腳印分別是哪幾只小動物留下的?它們有什么不一樣呢?
�。�2）引導幼兒將留下的腳印與相對應的動物找出來，并在偵探卡的第一行做上記號。
2.線索二：帽子。
�。�1）引導語：除了腳印，還留下了什么線索？帶著帽子的人也可能是嫌疑人。監控里發現了這些小動物帶著帽子，請小朋友仔細觀察圖片，仔細找找看。
�。�2）請你們把帶帽子的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。
3.線索三：目擊者。
�。�1）引導語：除了發現的腳印和戴帽子外，我們還找到了一位目擊者。
�。�2）目擊者：我看見拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶的人帶著黑色墨鏡急沖沖地拿著東西就跑走了。
（3）引導幼兒根據線索觀察圖片，并將自己的發現記錄在偵探卡的第三行。
(三)幼兒嘗試整合推理出的線索指定嫌疑人并結案。
1.思考：根據線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走東西那呢？請小朋友們看看老師的偵探卡，想一想并和你旁邊的小朋友說一說。
2.推理：
引導語：要滿足以上三條線索的動物才是最大的嫌疑人，誰是最可能拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶呢？。(雞)
3.結案，了解真相。
師：你們都說雞的嫌疑最大，雞可能就是拿走東西的人。那雞為什么會拿蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?
師：那我們一起去問問雞媽媽，聽聽雞媽媽會怎么說。
小結：原來真的是雞媽媽拿的東西，幫助別人這種想法是對的，但我們要用自己的雙手去創造，去拿別人的東西是不對的。今天小偵探們的表現都不錯，幫助超市主人老虎媽媽破了案，在以后的生活中我們也要學會仔細觀察，遇到事情多動腦筋，相信你們會是個厲害聰明的.小偵探家。
活動延伸：
1.區域活動：在閱讀區投放有關找不同、走迷宮等益智性的書籍，激發幼兒進行探索與思考。
2.家園共育：請家長有機會可以帶幼兒去體驗偵探游戲。
活動反思：
結合幼兒的生活經驗，通過生動形象的視頻導入“小伴龍”，激發幼兒的探究欲望。讓幼兒扮演“小小偵探家”幫助小伴龍找出嫌疑人，嘗試運用比較、分析、推理、排除等方法進行破案，鼓勵幼兒認真觀察、動腦筋想問題尋找答案。在活動中，大部分幼兒能夠通過線索找出對應的嫌疑人，但是在最后一個環節結合三條線索進行推理時，部分幼兒沒有推理出雞媽媽是最大的嫌疑人，可能是幼兒沒有抓住“要滿足以上三條線索的動物才是最大的嫌疑人”這個條件。在活動過程中，幼兒能夠大膽清楚地表達自己的發現與找到的線索結果并進行分享
幼兒園大班社會活動教案：我是小偵探 10
活動目標
1、知道有關的常識：火警、匪警和急救電話的用途。
2、理解故事內容，學講故事的情節。
3、學習遇到困難時想辦法，發展解決問題的意識和能力。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
教學重點、難點
1、理解火警、匪警和急救電話的用途。
2、 能大膽地表達自己的見解。
活動準備
1、幼兒用書《大偵探小小豬》。
2、 教師自制的問題卡片，卡片上寫有幼兒經常會碰到的困難。
活動過程
一、談話導入有關常識：
1、豐富幼兒的有關常識，進行談話：“如果著火了怎么辦？”“火勢大了應該找誰滅火？”“怎樣給消防隊員打電話？”說一說滅火的一般常識，介紹消防隊和消防車，告訴幼兒怎樣打火警電話（火警電話119）。
“如果有壞人來搶劫怎么辦？”“請誰來保護我們？”“怎樣打匪警電話？”說一說對付壞人的一些常識，介紹警官的職能，告訴幼兒怎樣打匪警電話（出示匪警電話110）。
二、欣賞故事《大偵探小小豬》
1、現在老師就講一個小小豬打電話的故事。教師講《大偵探小小豬》故事，幼兒看書。
2、講完故事后，教師提問，在回答過程中教幼兒復講故事。
�。�1）、小小豬逛街的時候和媽媽走丟了，它能想出什么辦法尋找失蹤的豬媽媽呢？復講（第1——3頁）內容。
（2）、110、119、120都是什么電話？小小豬為什么沒有撥打119和120呢？小小豬撥打110時是怎么說的？怎么做的？它這樣能找到媽媽？復講（第4——5頁）內容。
（3）、小小豬又想到了什么辦法，它這次找到了媽媽了嗎？復講（第6——7頁）內容。
3、帶領幼兒復講故事。
三、游戲
1、幼兒分為4組，通過協商，給自己的偵探組起個名字，老師幫助幼兒在白卡紙上寫上名字，粘在隊伍前面的桌子上，作為隊牌。
2、老師出示問題卡，4組幼兒開始搶答解決困難的辦法，并說說自己的.理由。
3、一個評分辦法是搶答問題最多的一組獲勝，另一個評分辦法是想到解決辦法最多的一組獲勝。
延伸活動
1、 將幼兒分為紅、藍兩隊展開辨論，辨論的主題是“小小豬聰明嗎？”由紅藍兩隊各自陳述自己的理由。
2、 幼兒向同伴講述自己遇到過什么困難？遇到過什么危險？是怎么想辦法解決的？還有沒有更好的解決方法？
教學反思
1、 在備課中對于對本節課了解不深，所以上課時教師講得多。
2、 活動過程中第一環節活動導入，以幼兒了解各種特殊電話的作用。第二環節的活動目標，通過欣賞故事，告訴幼兒遇事不要慌張。第三環節活動目標，通過他們的回答進而發展孩子的思維能力和語言表達能力，這一環節中我感覺我較好的完成了該環節的目標，而且很快進入了故事情境，幼兒回答得也比較完整。不足的地方就是引導幼兒語言不夠豐富。游戲，我沒有適當地運用教學機智來應變課堂活動，依舊按照原來的教案流程按部就班的進行，造成了整個環節比較拖沓。
3、活動效果自評折，本節課我出現的失誤比較多，沒有很好的達成目標，也沒有達到預期的教育效果。如果我再次上本節，我把第三環節請3位幼兒來講述，不會全班回答，第四環節對幼兒進行安全知識教育。
幼兒園大班社會活動教案：我是小偵探 11
活動目標：
1.感知樂曲帶來的快樂情緒，發揮幼兒的想象力。
2.創編不同的交通工具，并能做出相應變化的表演。
3.喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的`快樂。
活動準備：
PPT、音樂
活動過程：
1.談話導入活動，偵探社的故事。
師：小朋友們好，歡迎來到我的偵探社，偵探社的任務是解決困難，你們愿意和我一起幫助別人嗎？
師：現在我們去給農場主找羊。在找羊之前，作為探長的我，你們要看我是怎么探路的。
2.初步欣賞樂曲，感知樂曲的內容和情緒特點。
走走走走看一看，走走走走看一看
3.幼兒進行大膽想象與模仿。
師：考驗你們觀察力的時候了，剛剛我走了幾步？我們一起數一數。
4.教師與幼兒隨音樂一起表演。音樂起，再一次動作。
�。�1）準備出發，走走走走看
�。�2）騎上馬，走走走走看
5.在隨音樂舞蹈表演，邊進行動作模仿。
6.結合PPT課件進行偵探游戲。
（1）教師講解游戲規則。
�。�2）除了騎馬，我們還會用那些交通工具呢？
7.幼兒充分發揮想象力繼續運用自己的交通工具找羊。
小結：送小羊回家。
幼兒園大班社會活動教案：我是小偵探 12
活動目標
1、學習仔細觀察畫面，發現畫面中細小的線索。
2、通過匯總、比對、篩選、排除等方法，結合關鍵性線索進行合理推斷，找出目標人物。
3、對偵探活動感興趣，有好奇心，萌發初步的探究欲望。
重點難點
通過匯總、比對、篩選、排除等方法，結合關鍵性線索進行合理推斷，找出目標人物。
活動準備
1、多媒體課件PPT
2、自制教具：神秘房間立體板，人物立體板，線索卡等
3、工具：放大鏡若干
活動過程
一、人物猜測，情境引入偵探活動。
教師：猜猜他是誰？你從哪里看出來的？
小結：原來是偵探啊！大偵探拿著放大鏡在查看線索呢，我們跟著他一起去找線索吧。
二、觀察畫面，依次發現線索進行猜測、推理動物。
教師：你發現了哪些細小的線索？可能是什么？
1、幼兒觀察，發現第一個線索，隨意猜測
這些圓點在哪里？可能是什么？（幼兒討論）
教師：原來是腳印。這些腳印什么樣子的？會是誰留下的腳印呢？
小結：這些腳印看起來圓圓的，大大的。有可能是大型動物留下的。
2、幼兒觀察，發現第二個線索，疊加猜測
你還發現了什么？我們放大看一看，會是什么呢？同時留下腳印和這個線索的會是誰呢？
3、幼兒觀察，發現第三個線索，綜合推斷
教師：你還發現了什么？
教師：腳印，牙齒，水，會是誰同時留下這三個線索呢？（大象）說說你的理由。
教師：你們還記得，剛才是用什么方法找到大象的？
教師小結方法，為下面的活動做好鋪墊。
三、根據房間里找到的線索，進行匯總，推理神秘人。
1、逐步尋找3個線索，通過線索的累加，學習用排除法篩選。
教師通過房間，引導幼兒觀察，找出線索。
PPT出示線索：領帶。
師：這里有四位神秘人，找找看會是幾號呢？為什么？誰最不可能是神秘人？
小結：3號沒有領帶，所以肯定不是3號。我們把3號排除掉。
師：還有其他線索嗎？（眼鏡，包）可以排除幾號？說出你的理由。
幼兒最后用排除的方法，鎖定目標，確定神秘人。
2、幼兒分組操作，小組討論，找出5個線索，通過匯總、比對、篩選、排除等方法得出結果。
小偵探們4人一組，觀察規則圖示，回憶、討論出合作的方法。
�。ㄒ巹t：首先，一起在房間里尋找線索；接著，匯總線索，把線索插在線索卡上；最后，確定神秘人，把她的照片貼在板上。音樂結束拿著你們的線索卡回到原來的位置上。）
幼兒操作，教師巡視。
教師講評。
師：你們藍色房間找到了哪些線索，認為是幾號神秘人？說說你的理由。
師：紅色房間里有什么線索。神秘人是幾號呢？說說你的理由。
如果孩子答案發生分歧時，鼓勵孩子思考判斷，先驗證線索，再通過線索，讓孩子相互交流，找出關鍵性線索。
大偵探驗證最后的結果。
教師總結：你們很厲害，經過找線索、匯總線索，找出了這兩個神秘人。
四、綜合運用比對、篩選、排除等方法，在活動現場找出神秘人。
提問：神秘人給我們留下了什么線索？
幼兒通過這些線索，找出現場提前安排好的配教老師。
配教老師：小偵探們真優秀，很快就把我找出來了。我不是壞人，我是野生動物保護協會的成員，我帶走大象是為了檢查大象有沒有受傷，大象在一個安全的地方。小偵探們，你們放心吧！
活動總結
綱要中有句話：為幼兒提供觀察、操作、試驗的`機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索；培養他們的觀察、分析、判斷能力，并學會與同伴協商，培養幼兒的合作精神。這也是本次活動的重點，為了解決這一問題，因此活動開始，我以動物失蹤案為前提，引起幼兒的好奇，并提供一定的線索，讓幼兒進行仔細分析、尋找，利用不同的方法對所有的線索和人選進行對比、印證，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，放手讓幼兒自己去探索，建構積極有效的師生互動，生生互動，達到了活動的效果。
俄國教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制性的學習，將會扼殺學生探求真理的欲望�！迸d趣是學前兒童自覺學習和發展的動機力量，興趣使幼兒敢于冒險并使活動得以維持。本次活動正是建立在孩子們感興趣的事物為基礎。所以整個活動我以游戲的形式開展，游戲一直是活動的核心，并且注意密切聯系孩子的生活進行科學的教育，幼兒自始至終都處于尋找、分析、對比、驗證的氛圍中，積極性得到很大的調動。
“只有讓幼兒真正去動手實踐，操作，他們對獲得的經驗才能感興趣，而教師此時是他們的支持者，幫助者和指導者。”通過活動，我對這句話也有了更深刻的體會。
【幼兒園大班社會活動教案：我是小偵探】相關文章：
大班科學我是小偵探教案03-31
大班社會活動：我是小警察11-24
大班社會活動教案小向導06-16
幼兒園大班社會活動教案：我很善良09-28
幼兒園大班社會活動教案：我長大了02-05
大班社會活動《爭做節約小使者》教案03-20
幼兒園大班社會活動教案：小阿力上小學09-28
大班社會活動教案《我的本領》01-29
大班社會活動教案我長大了02-08