實用的大班語言活動教案7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班語言活動教案7篇，歡迎大家分享。
大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1. 初步閱讀圖書，能借助場景圖卡，了解故事內容和情節的變化發展。
2. 能較細致地觀察畫面，大膽使用詞匯和體態動作表達自己對畫面的理解。
3. 有濃厚的閱讀興趣，能有目的地進行閱讀。
活動準備：
課件、圖書、圖片、故事錄音
活動過程：
1.欣賞圖書封面和第一幅畫面，引起閱讀興趣。
（1）幼兒觀察封面，了解故事的名字，猜測故事內容。
（2）幼兒觀察并表述第一幅畫面的內容。
教師：你可以說一說這幅圖告訴了我們一些什么嗎？
2.幼兒自主閱讀2-21頁，了解發現故事的主要內容及線索。
（1）幼兒自主閱讀2-21頁，初步了解故事內容。
教師：故事發生在哪里？故事里有誰？發生了什么事情？
（2）幼兒再次閱讀，發現故事發生的線索。
教師：熊、兔子、公雞追狐貍時經過了哪些地方？
（3）教師出示樹林、小山、大海的圖片，幫助幼兒了解故事發生的線索。
教師：狐貍抱著小雞先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？
3.共同閱讀圖書前半部分，感知故事情節的發展。
（1）師生共同閱讀，引導幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時的經歷。
教師：大熊它們是怎樣救小雞的？
（2）引導幼兒發現講述在樹林、小山、大海上小雞和狐貍相處時的樣子，發現小雞和狐貍關系的變化。
教師：大熊它們追得真累啊，那么，狐貍和小雞呢？它們是怎么樣的呢？
4.聽錄音，集體閱讀圖書。
大班語言活動教案 篇2
【活動目標】
1.體驗散文詩所表現的父母的關愛之情和家的溫馨。
2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。
3.萌發對文學作品的興趣。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣
【活動準備】
物質準備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂
【活動過程】
一、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛。
師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。
二、結合課件，感受并理解散文詩。
(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。
師：聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?
(二)教師運用課件、結合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。
師提問：1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?
2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣?
(三)幼兒結合圖片、課件學習散文詩。
三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。
(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么?
(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。
(三)結合幼兒創編提供相關圖片彷編散文。
【延伸活動】
語言區：提供有關圖片讓幼兒學習續編"家是什么"。
美工區：繪畫"我的家"附散文：
家是什么?家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。
反思：
綜觀整個活動，活動過程的設計始終圍繞目標，各環節緊密聯系、層層遞進。教師采用直觀教學法，結合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發性的提問引發幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察，并大膽的用語言表達畫面上的內容，感受詩歌所表達的語言美和意境美，并適時的運用富有啟發性的提問激發幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。
專家點評：
在整個教學過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準確記憶--學習朗誦--脫離圖譜--自由創編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創造、在創造中提升，形成了自己的思想、建構了自己的語言、創造了自己的文學，最后也實現了語言教學活動的教學目標，提高了幼兒語言表達能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。
大班語言活動教案 篇3
活動目標
1.練習說意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應能力。
2.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的快樂。
3.能與同伴合作創編各種形式的顛倒話兒歌，增強活動的趣味性。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備
1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關知識，生活環節播放顛倒兒歌。
2.《太陽西起往東落》《老鼠抓個貓》語言CD(盒帶)。
活動過程
1.教師設計游戲情境“反話王國”，帶領幼兒學習反義詞，說出常見的反義詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應能力。
(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣，一個大一個小)大和小就是一對意思相反的詞，我們叫它反義詞。
(2)(出示兩本書)看這兩本書有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。
(3)教師說詞語，幼兒答反義詞。如：教師說“上”幼兒回答“下”。練習“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。
2.帶領幼兒聽顛倒兒歌《太陽西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內容的基本知識。
3.請幼兒一起跟錄音朗誦，感受兒歌語言有趣、幽默的特點。
4.引導幼兒仿編多種形式的顛倒語，增強活動的趣味性。
(1)兩人一組，練習詞語顛倒，如一個說“燈亮了”，另一個說“亮燈了”;或者一個說“貓抓老鼠”，另一個說“老鼠抓貓”)
(兩人一組，練習簡短句子顛倒，如我登臺，我臺登(燈);我拖地，地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來的快樂。
(3)以組為單位，仿編事物顛倒歌，如“小魚飛到天空里，小鳥游在大海中，小兔尾巴長又長，松鼠尾巴短又細。”
5.請幼兒畫一幅關于顛倒方面的畫，看誰畫的畫里面的顛倒詞最多。
大班語言活動教案 篇4
一、活動目標：
1.能獨立創編清楚的講述情節豐富、具有想象力的新美猴王故事。
2.能專心傾聽同伴講述，并發表自己的見解。
二、活動準備：
1.家長指導幼兒創編美猴王故事 ,并鼓勵幼兒講故事用繪畫的形式進行表征,為參加故事會做好準備。
2.根據講故事強弱事先把幼兒分成3--4組。
3.課件:做有禮貌的小觀眾
4.利用環境創設和生活活動組織幼兒講自編的美猴王故事。
三、活動過程:
導入：
看課件,引導幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發言)
教師小結:
(1)孩子們我們要認真傾聽同伴講故事。
(2)為小朋友喝彩。
2、引導幼兒明確故事會的方式及要求
(1)教師當故事會主持人，介紹活動方式：先小組內講故事，推選一名故事大王參加全班故事會。
(2)組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件?如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。
3、引導幼兒推選故事大王
(1)幼兒在小組內輪流講故事.
教師引導每組幼兒推選一名小組長負責組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環節教師可根據自己班孩子的情況進行,或者可以3名教師各負責一組.)
(2)各組介紹自己推薦的人選及理由。
4.舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小聽眾。
5.公布比賽結果，對講的好的幼兒進行獎勵。
6.教師小結:
師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們為自己鼓鼓掌吧!
活動延伸：
1.在一日活動的過渡階段(進餐前后，午睡前)等時間，組織幼兒繼續進行講故事活動。
2.在美工區中讓孩子們把自己的故事畫成連環畫。
3.表演區中,老師可以準備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1.通過閱讀，理解故事情節，學會用恰當的句式描述故事內容。
2.感受小小熊和爺爺之間濃濃的親情，學會表達自己對家人的熱愛之情。
活動準備：
課件、繪本等
一、閱讀封面，啟發情感。
1.（出示封面）師：孩子們，看！誰來了？（小熊、爺爺）對了（聽錄音）哦，原來這是小小熊的好爺爺，什么樣的爺爺才是好爺爺呢？（一起玩、買好吃的）好爺爺會為寶寶們做什么呢？
2.總結：原來好爺爺就是無私地付出、關心、陪伴我們一起成長的爺爺。小小熊的爺爺是一個怎樣的好爺爺呢？答案就藏在這本書里《長大做個好爺爺》，等一下請小朋友一頁一頁的翻，一幅一幅仔細的看，看看好爺爺和小小熊一起做了些什么事情呢？
二、理解故事，感受親情。
（一）幼兒閱讀第一部分
1.幼兒自主閱讀、教師指導。
2.幼兒理解講述。
師：看好了嗎？好爺爺和小小熊一起做了什么事呢？
（請幼兒回答，說到哪里點到哪張圖）
“迎接”
（1）師：爺爺是怎樣迎接小小熊的？他為什么拄著拐杖呢？那么老的爺爺為什么還要來門口迎接小小熊？
（2）師：爺爺已經很老了，走路都要拄著拐杖。可是每次，爺爺都會走到門口迎接小小熊，爺爺好愛好愛他的孫子呀！讓我們一起來聽聽他們幸福的對話吧！
（3）聽幸福的對話
師：你聽到了什么?聽了他們的對話，你有什么感覺？那我們學一學熊爺爺和小小熊辛福的對話吧，請你們扮演小小熊，老師扮演熊爺爺。
師：我最可愛的小小熊，你好嗎？幼：我很好，那我可愛的爺爺你好嗎？師:我很好，就像好爺爺那么好，我已經老了，這樣已經好的不能再好了。
（4）小結：爺爺的愛真是甜甜的！
“點心”
（1）師：看看爺爺都為小小熊準備了什么？（幼兒說）這些啊都是小小熊最愛吃的，如果你是小小熊，看到這么多喜歡吃的，你會怎么樣？（很開心）好爺爺為什么要給小小熊做這么好吃的呢？是啊，看著小小熊開心的樣子，爺爺覺得再辛苦也值得！
（2）小結：爺爺的愛真是滿滿的。
“講故事”
（1）師：好爺爺和小小熊在干什么呢？你們有沒有躺在爺爺的懷抱里過呢？來！誰想躺在我的懷里感受一下？（請1~2個幼兒來躺在老師的懷里，并說一說是什么感覺）
請幼兒找旁邊的小朋友，男孩子當熊爺爺，女孩子當小小熊，感受一下躺在爺爺的懷抱里有什么感覺，教師播放背景音樂。
（2）小結：爺爺的愛真是暖暖的。
“樹屋1”
（1）師：（爬樹）小小熊是怎樣爬上樹的？你們爬過爺爺的背嗎？來，我請個小朋友試試！（請一個小朋友背身上走一圈）哎喲，真的好累的，爺爺真不容易，走路都拄著拐杖，為什么要背著小小熊上去呢？
（2）小結：爺爺的愛真是無私的愛！
“樹屋2”
（1）師：爬上樹屋后爺爺是怎樣做的？為什么爺爺的手要緊緊地摟住小小熊的身體？
（2）小結：爺爺的愛真是細心的愛！
師：樹屋是好爺爺和小小熊最幸福的地方，在這里他們發生了很多有趣的事情。
“樹屋3”
（1）師：當陽光燦爛的時候，好爺爺和小小熊就躺在樹屋上曬著太陽；當秋葉飄落的時候，好爺爺怕小小熊著涼，用自己的身子緊緊的護住它。誰也能用“當……的時候”說說好爺爺和小小熊還會發生什么事情？（當小雨滴滴的時候……當白雪飄飄的時候……）
師：哇，我們的小朋友都說的太好啦，接下來每人都來用“當……的時候”來說一說好爺爺和小小熊還會發生什么事。
（2）幼兒自由討論講述
（3）師：好爺爺和小小熊在樹屋上做了這么多有趣的事啊！他們一起度過了許多美好的時光，但是，接下來一個星期五……
（二）教師講述第二部分
1.出示圖，爺爺說不能出去玩。
師：小小熊沒有到爺爺的家里，他和媽媽來到了醫院，爺爺怎么了？小小熊來到爺爺的床邊，抓著爺爺的手，他會對爺爺說什么呢？（請孩子們說說）你們說的都很好，小小熊說：爺爺給我講個故事吧。爺爺說：我太累了，要不你給我講個故事吧。
師：孩子們，你們覺得小小熊會給爺爺講一個什么樣的故事呢？小小熊講了一個關于好爺爺和小小熊的故事，講爺爺每個星期五都會拄著拐杖迎接小小熊，會給小小熊做好多好吃的，會陪小小熊到樹屋上玩……故事講完了，小小熊問爺爺你喜歡這個故事嗎？可是爺爺沒有回答，媽媽告訴她爺爺睡的很沉很沉，小小熊問：那爺爺什么時候醒過來呢？媽媽告訴她，爺爺再也不會醒了。
2．師：爺爺怎么了？爺爺離開了，小小熊的心里是怎么樣的呢？它為什么會這么傷心呢？（他想起了……想起了……想起了……）爺爺離開了小小熊，（小小熊再也不能和爺爺一起做什么了？）當好爺爺離開小小熊的時候，小小熊是那么難過、傷心。可是小朋友們看看，爺爺臉上的表情是怎樣的？好爺爺的旁邊都是什么？（愛心）是誰的愛呢？（小小熊）
師：因為他帶著和小小熊的美好的回憶，心里裝著對小小熊無限的愛安詳的離開了，好爺爺和小小熊有哪些美好的回憶呢？ （再現情節）
3.教師小結：爺爺把他無私的愛給了小小熊，把自己的愛給了爺爺。爺爺帶著小小熊的愛安詳的離開了這個世界，所以他很幸福。這就是爺爺和小小熊的故事，讓我們再次傾聽這個感人的故事吧！
三、完整傾聽，升華情感。
1.師：孩子們，最后，你聽到小小熊說什么了？為什么小小熊長大要做一個好爺爺？
2.師：是呀，爺爺的愛感動了小小熊，也感動了我們每一個小朋友。我們也有自己的好爺爺和好奶奶，也有愛我們的爸爸媽媽，他們做了哪些愛我們的事情呢？我們的爺爺奶奶爸爸媽媽真是一為好爺爺好奶奶好爸爸好媽媽啊，我們要做哪些事情來回報他們的愛呢？
3.教師總結：你們真是有愛的寶寶啊，就讓我們做一個有愛心的人，把我們的愛獻給大家吧！（放感恩的心）
大班語言活動教案 篇6
設計意圖：
這是一個充滿著關愛友情的溫馨故事，通過講述幾個小動物坐車時主動讓座，而“熊奶奶”也愛護小動物，不愿意坐，最后聰明的小螞蟻想了一個好主意，既給“熊奶奶”讓了座，還給“熊奶奶”唱很多歌，給大家帶來了歡樂，從而激起幼兒關心年長的.人，愛護比自己年幼的人的美好情感。故事的情節比較曲折，但故事中人物的對話比較簡單，適合小班下期的孩子模仿講述，也能用動作加以表演。坐車是孩子生活的一部分，每個孩子都有坐車的經驗，加上正好進入《各種各樣的車》這個主題，所以適合在這期間開展。
活動目標：
1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬長輩，待人熱情。
2、結合自己的生活經驗討論，在公共汽車的不同情景中應該怎么樣做。
3、感受故事中小動物們之間互相幫助，相親相愛的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻
汽車的車廂內部剖面圖
紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個
活動過程：
一：通過談話活動，引出課題：
你坐過公共汽車嗎?在汽車上發生過什么事情?(簡單直接的問題幫助幼兒回憶相關的經驗，進入活動的主題。)
(但從幼兒的回答看，沒有一個幼兒提到讓座上，可見在平時的生活中，可能是孩子父母或其他成人引導的較少，孩子還沒有這方面的意識。)
二：出示小螞蟻的圖片和汽車圖：
1、這是誰呀?小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發生了什么事情呢?(用一個問題讓幼兒帶著目的去傾聽故事。)
2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎?”
3、提問：最后誰上了汽車?小羊對熊婆婆說了什么?小狗又說了什么?還有誰說了話?熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦?你有什么好辦法?
(一連串的小問題目的是幫助幼兒回憶故事內容，學說故事中人物的對話，通過對話的練習感受和理解故事中小動物之間互相關愛，互相幫助的情感。)
4、教師講述故事的后半段：提問，小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個辦法嗎?為什么?
(通過引導幼兒觀察熊奶奶和小螞蟻的形象對比，讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的，也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事，體驗互相幫助互相關愛的快樂。)
三：情境創設，組織幼兒討論：
1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦?(引導幼兒遷移小螞蟻的經驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)
2、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會怎么辦?
3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦?
(組織幼兒談論的目的在于讓幼兒學會遷移故事中的經驗，愿意幫助有困難的人。)
四：游戲：紅綠燈。
幼兒人手一個呼啦圈當小司機。教師當交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開。
(游戲是幼兒最喜歡的活動，最后設計游戲一方面滿足幼兒多動的需要，另一方面在游戲中滲透一些關愛以及交通安全的內容。)
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言活動教案 篇7
活動目標
1、體驗故事的趣味性，感受故事中小蛋殼的機智、勇敢。
2、了解小蛋殼歷險的過程，理解故事情節，能用語言清楚地表達自己對故事的理解。
3、知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1、課件《小蛋殼歷險記》。
2、故事《小蛋殼歷險記》視頻。
活動過程
一、出示ppt,引導幼兒猜想故事內容
1、幼兒觀看ppt
2、提問：這是誰?它長得什么樣？
有一天，小蛋殼娃娃出門了，猜猜它會遇到什么事情？
二、播放ppt，分段欣賞故事、理解故事內容提問：小蛋殼遇到了誰？它們之間會發生什么？(仔細觀察它們的面部表情)小老鼠想用小蛋殼做什么？一起來聽一聽（播放課件，欣賞故事）你們覺得小蛋殼會愿意嗎？（引起幼兒爭議闡述理由）觀看課件，揭示謎底。追問，為什么小蛋殼會跟小老鼠走？
下雨了，它們該怎么辦？（幼兒自由講述）小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽的？這頂雨帽好不好，為什么？
小老鼠為什么吱吱叫？小蛋殼會說什么？
如果你是小蛋殼你會怎么說？
小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當做小船？如果你是小蛋殼，你會想出什么辦法？
三、完整欣賞故事，重點了解小蛋殼動腦經保護自己的經歷。
1.請幼兒故事錄音，理解故事名稱。
"什么叫歷險記？歷險記，就是外出時遇到許多危險的事。"
2.請幼兒回憶故事中小蛋殼的經歷。
"小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情？"
3.說說小蛋殼保護自己的辦法。
讓幼兒分小組開展討論。
"遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的？"（請每個小組派一名代表發言）
4.幫助幼兒理解故事重點。
"小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？""小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當做小船？"
四、想象遷移，教師和幼兒雙向設疑并解答。
1."你們喜歡小蛋殼嗎？為什么喜歡？"
2."如果你是小蛋殼，你還會用什么辦法來對付小老鼠，保護自己?"
3."你還有什么地方不明白？"
4.師幼共同小結。
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
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