中班認識身體活動教案

時間：2022-09-06 13:16:18 活動教案我要投稿

中班認識身體活動教案

　　作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的中班認識身體活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班認識身體活動教案

中班認識身體活動教案1

　　活動目標：

　　l、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

　　2、培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。

　　活動準備：

　　l、大的身體掛圖

　　2、“我”的練習卡、彩筆

　　3、小朋友的照片

　　活動步驟：

　　l、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應(yīng)部位，并說一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在這兒！”

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應(yīng)的動作，如鼻子聞味，引導(dǎo)幼兒做出聞一聞的動作。

　　4、引導(dǎo)幼兒利用身體部位，五官以及相應(yīng)的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

　　5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

　　6、指一指：如，老師說：“什么聲音？”幼兒用手指耳朵。

　　7、給每人發(fā)一張練習卡和一張照片，并根據(jù)自己照片的形態(tài)畫自己的五官和身體。

　　8、作品展評。

　　活動延伸：

　　協(xié)助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習卡張貼在作品欄。

中班認識身體活動教案2

　　教學要求

　　1、能有順序、有目的、仔細地觀察我們的身體。

　　2、嘗試自己提出研究問題，能通過看、聽、摸等手段對自己和同學的身體結(jié)構(gòu)有個粗略的了解，并由此產(chǎn)生進一步觀察和認識自己身體的興趣。

　　3、能用文字、圖畫等形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，和同學交流，相互評價觀察結(jié)果。

　　4、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢等幾部分組成，左右對稱。

　　5、在對人體的基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。

　　第一課時：看看我們的身體

　　教學活動過程

　　1、觀察身體的基本組成和外形特點。

　　同學們，你們喜歡畫畫嗎？

　　我們來畫一畫人。先想一想你準備畫誰？畫些什么？然后仔細觀察一下再畫一畫。

　　先說一說畫了身體的哪幾個部分？每個部分有什么特點？

　　再讓大家猜一猜：你畫的是誰？

　　出示人體全身圖（投影），認識人體各部分的名稱：頭、頸、上肢、下肢、軀干等。

　　觀察同桌同學身體各部分的特點（包括結(jié)構(gòu)靈活、左右對稱、長短粗細等），然后介紹給大家。

　　2、體驗身體對稱及平衡的好處。

　　出示一張殘疾人的圖片，觀察描述殘疾人身體外形的特點。

　　說一說：圖片中的殘疾人在生活工作中會遇到哪些困難？

　　體驗：只用一只手拉衣服上的拉鏈。只用一條腿走一段路。

　　想一想：以前你遇到過哪些殘疾人？怎樣做才是對他們最好的幫助？

　　3、感知身體里面有什么。

　　先猜一猜：我們的身體里面有什么？

　　關(guān)于身體里面有什么，你能提出哪些問題？

　　老師也有幾個問題，（根據(jù)學生提出的問題進行補充）如：

　　心臟在哪個部位？

　　肋骨在哪個部位？有多少根？

　　……

　　你還能用眼睛的觀察來解決這些問題嗎？那你能想出什么好辦法呢？在小組里交流一下。

　　集體交流：我們小組想出了這些辦法：……你對他們小組的辦法有什么建議？

　　學生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問題，像以前一樣做好觀察記錄。

　　交流小組研究的成果：我們知道了身體里面有……。我們用的方法是……

　　4、后續(xù)活動。

　　哪些問題我們在課內(nèi)不能解決，但可以在課余用查資料的方法解決？

　　抽時間到校圖書室或街上的書店里查一查，看看我們能解決哪些問題，同學間互相交流，用摘錄的方法向老師匯報。

　　第二課時：我有一雙小巧手

　　活動過程：

　　一、做手影游戲

　　1、教師示范，讓學生猜象什么，激發(fā)學生游戲的興趣，示范內(nèi)容參照課本。

　　2、小組活動，看看我的.手影。

　　3、畫畫我的手影。

　　4、交流，評議

　　二、我有一雙小巧手

　　1、談話：同學們的手真靈巧，說說你的手還能干什么？

　　（交流，評議）

　　2、出示兒歌：“人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會勞動，大腦會思考。”

　　讀讀，思考這首兒歌稱贊了什么？

　　3、說說人們是怎樣贊美手的？

　　（引導(dǎo)學生打開思路，交流所知道的兒歌，歌曲等，指導(dǎo)學生多渠道學習。）

　　4、讓我們夸夸自己的手吧！

　　5、夸夸爸爸、媽媽的手。

　　三、試一下，手怎樣靈巧

　　1、畫一下你知道的身體部位，說說你是怎樣畫出來的。

　　2、討論交流。

　　四、交流身體其他部位的作用

　　1、小結(jié)：我們是怎樣研究手的作用的？

　　2、小組合作：研究一下其他部位的作用。

　　3、匯報交流，評議。

　　第三課時：衛(wèi)生習慣早養(yǎng)成

　　教學過程：

　　一、聯(lián)系生活，激發(fā)保護意識

　　師：通過前兩節(jié)可的學習我們知道了身體各部分的作用可大了，可是我們有時候在不知不覺中會受到一些侵害和污染。（了解各種情況）

　　師：說說這些情況會對我們的身體造成怎樣的危害？

　　（師生合作探討，自由表達）

　　師：是的這些情況雖然不會讓我們感到疼痛，但天長日久也會引起許多疾病回憶一下生活中還有哪些類似的情況？（學生交流）

　　師：這些事情我們平時總要做的，那我們應(yīng)該用什么方法保護我們的身體呢？

　　（生討論交流，共同商討合理的辦法）

　　二、切身體驗，學習正確的方法

　　師：說說你每天是怎樣刷牙。洗臉的？可以做大家看

　　（小組相互做看，互相評價）

　　師：請幾位同學上臺來做給大家看。

　　（師生邊評議邊滲透正確洗臉刷牙的方法指導(dǎo)）

　　三、反思行為，養(yǎng)成良好習慣

　　師：要保護好我們的身體，必須養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，想想你平時都做到了哪些？

　　（生相互交流）

　　四、活動激勵，督促習慣形成

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