【必備】科學活動教案范文10篇
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的科學活動教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學活動教案 篇1
設計意圖：
孩子們經過街道、馬路、商場都會看到各種各樣美麗的風車在風中翩翩起舞非常好奇，他們也把這個問題帶到了幼兒園，問老師：“風車為什么會轉呢？”為了滿足孩子的好奇心，我就設計了這個科學活動。
一、 活動目標
1、知道風車轉動與風有關，并且風的大小能影響風車轉動的快慢。
2、體驗玩風車的樂趣，并激發對科學探索的興趣。
二、活動準備：
已經學會制作風車、布置小型的風車展。
二、 活動過程：
1、帶領孩子們到已經布置好的風車展中，給孩子營造一個探究的氛圍。
師：這兒都是我們小朋友的作品，你們看到了怎樣的風車？（五顏六色的、大大小小的、制作的、各種花紋的）
2、 教師引導幼兒觀察風車的構造。看一看，風車有什么（有風車頁、有軸）
3、幼兒集體玩風車。
師：現在讓我們來玩一玩風車，想一想你是怎么玩的？在玩的過程中你發現了什么？你可以用筆把它記下來。
教師小結：原來風車的轉動和風有關，風推動風車的葉子，所以風車能夠在風的推動下轉動。
4、第二次玩風車
（1）有了風，小風車就會轉動起來，那么怎樣使你的小風車轉動的更加快？
（2）請你們自己去試一試，用什么辦法使你的小風車轉動的更加快。（請幼兒將自己嘗試的方法記錄在記錄紙上。）
（3）討論交流：你是用什么辦法使你的小風車轉的更加快的？
教師小結：小風車的轉動與風有關系。我們在奔跑的時候，空氣流動的快，風就大，風車轉動的快；空氣流動的慢，風就小，風車就轉動的慢。
三、延伸活動：
根據大家討論的結果，對自己的風車從制作上進行修改，從玩法上進行調整。
科學活動教案 篇2
一、創設情境，激發幼兒排序的興趣
1、教師創設情境：小貓蓋了一座新房子，準備鋪四條小路，我們大家來幫幫小貓。請小朋友說說想幫小貓鋪一條什么樣的小路。
2、請幼兒利用手中的雪花片試著給小貓鋪一條有規律的小路。
3、將幼兒分成四組，每組內的小朋友相互討論，試著走走對方的小路，感受不同的規律，并說一說同伴鋪設小路的規律。
二、請幼兒按照兩種規律鋪小路
1、分給幼兒不同顏色的圓點，請幼兒根據顏色、大小的不同按規律鋪一條美麗的小路。
2、鼓勵幼兒請小組內的其他幼兒互相走走小路檢驗一下。
3、讓幼兒嘗試用兩種以上規律鋪小路，并互相驗證
三、學習按兩種以上規律進行排序的方法
1、老師示范按兩種以上的規律進行排序的方法
2、請幼兒自創兩種以上的規律進行排序
3、四組小朋友比賽，給小貓各鋪一條規律不同的小路，時間最短者獲勝。
四、活動延伸：
1、讓幼兒在日常生活中尋找有規律排序的事物
2、鼓勵幼兒用兩種規律進行排序。
科學活動教案 篇3
設計理念：
西瓜是平湖的特產，幼兒很熟悉。而活動《數西瓜》主要是引導幼兒區別10以內的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙的概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個數為一對，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數，并能進行實際操作。為了幫助幼兒理解，用西瓜貫穿整個活動。
活動目標：
1、區分10以內的單數、雙數，初步了解10以內單數、雙數的排列規律。
2、激發幼兒參與計算活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力。
重點：區別10以內的單、雙數。
難點：了解10以內單雙數間隔排列的規律。
活動準備：
1-10數字每人一套，西瓜圖片（小圓片）若干。
活動流程
設計意圖
一、結合生活經驗，理解單、雙數的的意義。
1、小朋友，老師說幾句話，說對了，你們就說“對”，說錯了，你們告訴我應該怎么說？
2、教師說：“奶奶有一只手”（雙）“拿著一個籃子”（對）“上街買了一只鞋子”（雙）“又買了一個西瓜”（對）“一個帽子”（對）等。
總結：在生活中凡是兩個兩個成對出現的東西就叫它雙，如一雙鞋、一雙筷子，一雙手，有的東西可以是一個一個成單的，如：一個西瓜、一個籃子，這些東西可以是單個的。
二、區別單、雙數。
（一）認識單雙數。
1、幼兒拿出“西瓜”，兩個兩個配成對，請幼兒講述擺放的情況（幼兒：我有5個西瓜，有一個沒對兒，我有8個西瓜，都配成對了。）教師將幼兒的配對情況按順序演示出來。
2、總結：“象這樣的數2、4、6、8、10表示的東西都是成雙成對，這樣的數叫雙數，1、3、5、7、9叫單數。
（二）感知單雙數的間隔排序規律。
1、幼兒把1——10數字按順序排好。教師指令，幼兒翻數字。
2、教師引導幼兒翻出卡片中單數，在翻出卡片中的雙數。
3、怎樣才能翻得又快又對呢？（幼兒講述自己是怎樣操作的，感知積累1---10中單、雙間隔排列規則的經驗。）
三、幼兒游戲，練習區別單數、雙數。
1、游戲“扮西瓜”。
玩法：教師抽出10以內任意一張數字卡片，如是雙數，幼兒用手做小西瓜，如是單數，幼兒用身體做大西瓜。
2、尋找單、雙數。
教師：“小朋友找找，你身上或周圍的東西，哪些是雙數的，哪些是單數的”
大班的幼兒已有一定的生活經驗，通過判斷，為下一步作鋪墊。
利用幼兒感興趣的西瓜進行配對，幼兒在操作中，自由探索。教師再結合幼兒的回答進行總結，幼兒容易理解單、雙數。
通過自己操作，培養幼兒積極思維的能力。
幼兒的天性是愛玩的。通過游戲，使幼兒在快樂、自由、寬松的環境中學習。
科學活動教案 篇4
活動背景：
在一次偶然的區域活動中，我發現有幾個男孩子在玩磁鐵。磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。但他們只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒喜愛磁鐵的現象，我查看了有關磁鐵的小實驗，特地設計了大班這一教學活動，試圖讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的特性和作用。
活動目標：
1.在揀揀玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性。
2.積極參與探索活動，萌發求知欲望，體驗成功快樂。
活動準備：
磁鐵以及各種材料：鈴鐺、木塊、塑料片、回形針、硬幣、大頭針、鑰匙、布條、玻璃球等
黃豆或大米、鐵砂、紙盒
活動過程：
一、出示教具，引發興趣
教師：“小朋友們，今天周老師給你們帶來了一件神秘的禮物要送給你們玩，一起來看看是什么吧！”
教師演示小貓釣魚教具，重點向幼兒展示小魚怎么被釣上來。
教師：“剛才你們看見我的小魚為什么這么快會被釣起來呢？”
幼兒：“我看見了，有吸鐵石。”
幼兒：“有磁鐵。”
教師：“除了磁鐵的幫助，還有一個很重要的好朋友是誰？”我們一起來看看，每條小魚的嘴巴上都裝了一個什么？
幼兒：“針，別針。”
教師：“它有一個好聽的名字，叫回形針。如果把它拿掉，你們覺得小魚還能被吸上來嗎？我們一起來嘗試下。”
教師將其中一條魚的回形針拿掉，向幼兒演示沒有回形針磁鐵還能不能吸上來。
提問：“為什么吸不上來？”
幼兒討論
二、自由探索，感知磁鐵
教師：“剛才我們都看見了，磁鐵能吸回形針，但是卻不能吸卡紙。今天我還給你們準備了很多磁鐵和裝著各種小東西的袋子，現在就請你們自己動手試試，看看磁鐵還能吸住哪些東西來做它的好朋友。”
幼兒玩磁鐵，教師巡回指導。鼓勵幼兒每樣都去嘗試吸一吸。
提問：“剛辭啊磁鐵吸住了哪些東西？”
教師小結：“原來磁鐵吸住了鋼筆，鐵釘，針，它只能吸銻制品。
三、米中揀鐵，再次探索
教師：“既然磁鐵的本領那么大，能吸住鐵制品。今天我們就一起和磁鐵玩個游戲吧！我給你們每個人準備了一份小東西，但是它們都藏在紙盒中的米里面。請你們拿著磁鐵將這些小東西吸上來，記得一定要多吸幾次哦。
教師向幼兒講解如何在紙盒封口左右來回吸。
幼兒操作，用磁鐵把回形針，大頭針和鐵砂全都吸出來。
小結：“磁鐵的磁性很大，它對鐵制品的吸引力最大。
四、延伸活動
教師：“今天我們和磁鐵玩了這么好玩的游戲，開心嗎？”
幼兒：“開心。”
教師：“其實我們的生活中還有很多東西能和磁鐵做好朋友，我們一起再去找找吧！”
教師鼓勵幼兒在生活中尋找鐵制品。
科學活動教案 篇5
一．活動名稱：《破譯密碼》
二、活動目標：
1.學習7的分解組成，知道7的多種分法。
2.提高對7以內數加法的理解和運算能力。
三、活動準備：雪花片、數字卡、PPT。
四、活動過程：
1.利用多媒體，玩“碰球”游戲，鞏固復習6的分解組成。
“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”
“王老師，我告訴你，你的1球碰5球。”
2. 出示7個正反面不同顏色的雪花片，撒地面上，根據顏色引導幼兒說出7的6種分解。
3. 湊數游戲“我的朋友在那里”，7個幼兒拿著1-7其中一個數的數字卡，根據音樂兩人找朋友組成7，以理解7的多種組成。
4. 利用多媒體，出示“森林音樂會邀請卡”，想參加音樂會就得破譯密碼，根據7的組成完成加法算式獲取密碼。
5. 播放音樂會樂曲，帶領幼兒參加音樂會，活動結束。
科學活動教案 篇6
活動目標：
1、通過實驗初步了解碘酒，感知淀粉遇碘會變顏色。
2、提高觀察的全面性，思維的發散性及操作的協調性。
3、能大膽地用淀粉水作畫，感受畫面突現的神奇。
重點：通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色。
難點：讓幼兒自己通過正確操作實驗發現淀粉遇碘會變顏色。
活動準備：
1、經驗準備：在日常生活中接觸過淀粉和碘酒，課前講述過小小和阿嗚的故事。
2、物質準備: 淀粉水、碘酒、醋水、鹽水、酒、噴壺若干；各種蔬菜水果切片和盤子若干；滴管、棉簽人手一份；一張用淀粉水畫的信；兩張實驗記錄表。
活動過程：
一、設置情境，引出主題。（2分鐘）
師：一天，小小給阿嗚寄來了一封神秘的信，（出示信）你們看到了什么？（什么也沒有）咦！為什么什么都沒有呢？它還給我們寄來了5瓶藥水，我們來看看有什么用呢？。
二、認識碘酒。（6分鐘）
1、出示5個裝有不同藥水的噴瓶，逐一介紹名稱，并讓幼兒猜測那一種藥水可以讓信的內容顯示出來。
2、用記錄表記錄幼兒猜測結果和實際操作結果。
教師操作5個瓶子，看看什么藥水能讓信的內容顯示出來，并用記錄表記錄操作結果。（碘酒成功）
3、介紹碘酒的特性，讓幼兒初步了解碘酒，并讓幼兒明了剛才那張畫是用淀粉水畫的，知道淀粉遇碘會變顏色。
三、找一找淀粉在哪里。（12分鐘）
1、剛才我們發現淀粉水遇碘變藍，那哪些東西里有淀粉呢？（幼兒自己猜）
2、你們說了這么多，到底哪里有淀粉呢，我們一起來找一找。出示若干蔬菜切片。師示范講解操作要求：先用滴管吸碘酒，然后滴在在蔬菜切片上，等待幾秒鐘，變顏色的有淀粉，沒變顏色的沒有淀粉，分類放在不同的盤子里。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導。
4、展示幼兒操作結果，并用實驗記錄表記錄：讓幼兒明了究竟什么蔬菜里有淀粉。如有爭議教師直接操作，使幼兒明白。
四、幼兒寫信。（10分鐘）
1、師：我們也畫張畫送給小小和阿嗚吧！讓它們知道我們也學到了新本領。
2、幼兒用淀粉水作畫，畫好后等待10秒鐘。
3、教師指導幼兒用碘酒噴在畫上然后放在太陽下曬干。
4、講評幼兒的作畫情況。
延伸活動：將淀粉水和碘酒放在操作區，讓幼兒繼續探索淀粉和碘酒之間的關系。
科學活動教案 篇7
活動目標：
1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。
2、發展幼兒的觀察力。
3、培養幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。
活動準備： 幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。
活動過程：
1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發幼兒說出其名稱含義。
2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。
3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關系。
4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵。
5、到室外觀察迎春花。
效果分析：
幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動，有的孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進行認識的時候都知道是外面操場上開的花。經過教師的講解，孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了。”
教師上課所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數數，發現：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細心的眼神、認真而小心翼翼的點數以及發現每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認識，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導孩子通過親手操作，種上了種子。
孩子們在種植過程中又學會了種植的基本常識，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發現了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——————在觀察、等待的過程中，我們順利地進行了第二個活動，詩歌《鉆泥巴》的教學。
科學活動教案 篇8
活動目標：
1、通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。
2、喜歡參與活動，在探究活動的過程中體驗發現的樂趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個，酸奶盒人手一個，泡泡水。
2、記錄表一張。
活動過程：
一、問題導入，創設情境。（完成圓形工具，師幼共同探索）
師：小朋友們，你們吹過泡泡呀？
師：今天老師帶來了自己做的吹泡泡的工具——看，這是什么形狀的工具。那請你們猜一猜，這個圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的？
師：真的嗎，那老師請你們去試一試，但老師有兩個小要求：請小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的音樂停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽清楚了嗎？ （配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準備好） 師：那我們就去試試吧！《音樂泡泡不見了》（三分鐘后，幼兒回到位置上）
師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?
師：原來這個圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。
出示記錄表，把小朋友的試驗圓形工具的結果先記錄下來。
師：今天老師還帶來了幾個新的泡泡器，我們來認識一下，出示三角形和正方形泡泡器，
師：請幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？
出示記錄表，把幼兒的猜想結果記錄下來，
師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢？我們再去試一試，試的時候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準備好）
師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開始的時候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀。
師：請若干小朋友起來說出自己試的結果，最后請大家一起說出試驗的`結果。
師：老師記錄最后的結果。
二、老師總結
小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。
有的時候，我們想的不一定是對的，只有自己去試一下，才能知道結果。
三、我們一起到操場上去吹泡泡。
活動反思：
吹泡泡活動向來是小朋友們非常喜歡的，尤其是小班的孩子，看到泡泡從管子里吹出來時特別的興奮，他們覺得這真是太神奇了。記得在托班的時候，吹泡泡活動就引起了孩子們強烈的興趣，產生了要和泡泡親密接觸的愿望。但是，也有一個弊端，那就是小朋友為了抓泡泡，容易擠在一起你推我，我推你，很危險。所以，在這次活動中要想辦法克服，盡量避免碰撞事件發生。
科學活動教案 篇9
教學目標
1、知道垃圾能污染環境，對人體健康有害。
2、學會將垃圾分成玻璃、電池、紙張、金屬、塑料等幾大類，培養分析，探究問題的能力。
3、懂得“垃圾分類的意義，樹立環保意識。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學過程
1、教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引導幼兒續編故事的后半部分。使幼兒懂得垃圾會無污染環境，對身體的健康有害。
2、讓幼兒了解我們在幼兒園里產生的垃圾，如用過的廢紙、吃點心時扔掉的包裝袋等。在家里產生的垃圾，如廢棄的牙膏皮、舊牙刷，裝味精、鹽、糖的袋子，盛洗滌劑的瓶子，吃剩下的飯菜，丟棄的果皮，果核等。
幼兒討論：有了垃圾應該怎么辦？教育幼兒要愛護我們生活的環境，無論在家、在幼兒園、還是在公共場所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染環境。
3、教師和幼兒一起倒出被放置一個月的塑料杯里的東西，看看哪些東西腐爛了，哪些東西根本沒有變。使幼兒知道不能亂扔那些不會腐爛的廢品，學會垃圾分類的方法，教師和幼兒共同制作垃圾分類箱，并畫上回收標志。
幼兒討論：怎樣進行垃圾分類？教師可示范一些組合型垃圾的分類，如香煙盒最外層的包裝屬塑料類，中間的香煙盒屬廢紙類，最內層的錫箔屬金屬類；啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類，瓶身為玻璃類，包裝紙屬廢紙類。
請幼兒操作，將塑料杯里的東西進行分類。按照廢紙、廢塑料類、廢金屬、廢玻璃、不可回收的廢品分別放入自己制作的貼有回收標志的紙箱內。這樣將垃圾分類，即可以減少污染，又能節約能源，一舉兩得。
4、教師請幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄像，使幼兒進一步了解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環境污染，達到循環使用的目的。
教學反思
雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。
科學活動教案 篇10
【活動目標】
1、初步了解人與人之間在外貌方面的差別。
2、知道基本的交往語言，學習如何與同伴交往。
3、培養注意力的穩定性，訓練觀察的目的性、持久性。
【活動準備】
教具學具準備：人手一面鏡子。
知識經驗準備：幼兒會用詞語描述人的外貌特征。
【活動重難點】
重點：學會比較，發現人與人之間外貌的不同。
難點：能夠觀察到自己和別人在五官、穿著、高矮等方面的不同，并用完整的句子表達出來。
【活動過程】
1、教師講故事導人活動，引導幼兒仔細觀察。
請一位幼兒上前跟老師站在一起，引導幼兒觀察他們的五官、頭部、身體，說說他們有什么不同。
2、引導幼兒擴大觀察的范圍：
教師：請小朋友仔細觀察老師跟XXX的臉有什么不同，老師跟XXX的身體有什么不同。
3、引導幼兒逐一觀察、比較他們的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。
說說自己跟別人哪里不一樣?幼兒兩人一組，一人拿鏡子照著自己，說出自己跟同伴不同的地方。然后交換。
【活動滲透】
繪畫活動：我自己。
科學領域的活動：我的身體真奇妙。
情境滲透：一個男孩一個女孩的圖片粘貼在一起，讓幼兒觀察他們的差別。在平時的生活，引導幼兒注意觀察身邊的事物，多問幾個“為什么”。
家庭滲透：請幼兒回家觀察爸爸和媽媽，說一說他們有什么不同。
【活動分析】
本活動讓幼兒在互相觀察中，嘗試用語言描述對方的主要特點，既讓幼兒學會了在仔細觀察的基礎上合理組織自己的語言，也促進了幼兒與同伴之間的正常交往，符合小班幼兒全語言教育“愿意在集體面前講述，能正確地說出講述內容的主要特征或主要事件”這一目標。
【活動延伸】
教師可以帶幼兒到幼兒園音樂廳大鏡子前面，大家一起照鏡子，比較自己跟別人的不同。
教師可以用數碼相機幫幼兒拍照，然后在電視機或電腦上展示，一起來比較每個人的不同。
教師還可以把幼兒的照片打印出來張貼在墻上，引導大家進行比較。
【注意事項】
如果幼兒感到無從比較時，教師要引導幼兒從小處人手，并舉例。
要觀察細致的幼兒進行鼓勵和表揚。
教師注意引導幼兒說完整的話，如：我們的頭發不一樣，我的長，他的短。
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