【必備】中班語言活動(dòng)教案8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的中班語言活動(dòng)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．回憶散文內(nèi)容，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行拓展想象。
2．嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)人物的主要特征，加深對(duì)作品內(nèi)容的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．長(zhǎng)藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。
2．圖片梳理表。
活動(dòng)過程
1．師生共同回憶散文內(nèi)容，為后續(xù)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。(回憶第一次活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容)
師生共同朗誦散文，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文中的人物形象。
教師通過提問引導(dǎo)幼兒感受散文中的情感。
提問：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?
(通過交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)河馬大叔樂于助人，小動(dòng)物們互幫互助的情感，并且敢于大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受及想法。)
2．根據(jù)散文線索進(jìn)行拓展想象，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)人物的主要特征，豐富表演經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)內(nèi)容的理解。
拓展散文人物。
提問：你想扮演哪些小動(dòng)物來過橋?要走哪座小橋?
同伴間交流。
(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色。)
配樂表演。
用音樂表演的方式介紹自己，并用適宜的動(dòng)作表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)。
(道具以及頭飾、音樂等的運(yùn)用創(chuàng)設(shè)了表演的情境，如歡快清脆的配樂、低沉較慢的配樂等能夠幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)角色，樹立角色意識(shí)。)
3．對(duì)幼兒的表演進(jìn)行整理，并用散文的句式進(jìn)行小結(jié)，為后續(xù)散文仿編奠定基礎(chǔ)。
引導(dǎo)幼兒模仿不同的小動(dòng)物走不同的橋，感受散文的有趣。
(在模仿的過程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的想象力，表演散文以外的小動(dòng)物用不同的方式過小橋的場(chǎng)景，有的扮演小螞蟻?zhàn)唛L(zhǎng)藤橋，有的扮演小白兔走木樁橋，有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過橋，他選擇了細(xì)細(xì)軟軟的長(zhǎng)藤橋，所有小朋友都覺得長(zhǎng)藤橋太細(xì)了不適合長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇，但是這絲毫沒有動(dòng)搖“小蛇”走長(zhǎng)藤橋的想法，只見他思考了一下，趴在地上，兩只手舉過頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的，然后蜷縮著慢慢爬了過去。我問他：“小蛇是怎么過的橋?”他說：“小蛇用身體纏繞著長(zhǎng)藤，就這樣繞住爬就不會(huì)掉下去了。”孩子們有自己的想法，能夠利用合適的道具發(fā)散思維，解決問題。)
運(yùn)用梳理表、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用散文的句式描述。
(教師在標(biāo)有四種不同小橋的梳理表上，分別粘貼幼兒扮演的動(dòng)物，記錄幼兒模仿的場(chǎng)景，再和幼兒一起用散文中的話來說。例如，河馬大叔為什么在小河上扯起一條長(zhǎng)藤呢?噢，它為小蛇架了一座橋。纏呀，纏呀，小蛇過了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長(zhǎng)竹竿呢?噢，它為小貓架了一座橋。走呀，走呀，小貓過了河……所有仿編的內(nèi)容都是小朋友們表演過的，都是他們自己創(chuàng)造的，自然而然能夠吸引他們，讓他們記憶深刻。)
4．自然結(jié)束。
附
小橋
河馬大叔為什么在小河上扯起一條長(zhǎng)藤呢?
噢，它為蝸牛兄弟架了一座小橋。
爬呀，爬呀，蝸牛兄弟過了河。
河馬大叔為什么在小河上搭起一根長(zhǎng)竹竿呢?
噢，它為老鼠夫妻架了一座小橋。
走呀，走呀，老鼠夫妻過了河。
河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?
噢，它為小猴姐妹架了一座橋。
一跳，再跳，小猴姐妹過了河。
山羊爺爺和山羊奶奶來了。“過不去，過不去!”它們說。
河馬大叔正要想辦法，小猴說：“我來!”
小猴在木樁上釘了木板，為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。
“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過了河。
中班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)選自《幼兒園探究式活動(dòng)課程》中語言交流.中班的一節(jié)課《一棵會(huì)唱歌的樹》，為使幼兒懂得愛護(hù)樹木、關(guān)愛他人，理解故事，提高復(fù)述的語言能力，結(jié)合本班幼兒的年齡特征，特設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)
通過活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，會(huì)講述故事，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解故事，復(fù)述故事內(nèi)容，培養(yǎng)愛護(hù)樹木的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖，背面粘有雙面膠的樹葉，樹葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音錄音帶，大樹、黃鶯、小斑馬、小熊、小免子的頭飾
活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一、開始環(huán)節(jié)
教師創(chuàng)設(shè)情境，放樹葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音錄音帶，以帶小朋友們?nèi)淞掷锿嬉鲋黝}。
二、基本環(huán)節(jié)
（一）理解故事，復(fù)述故事
1、教師出示掛圖，并請(qǐng)小朋友們觀察圖上有什么
2、聽故事第一部分
師：樹林深處，長(zhǎng)著一棵什么樣的樹？風(fēng)一吹，翠綠的葉子就怎么樣？（請(qǐng)小朋友來表演大樹）
3、聽故事第二部分
師：聽到大樹歌聲，都有哪些小動(dòng)物跟著一起唱歌跳舞？（請(qǐng)小朋友來分別表演黃鶯、喜鵲、松鼠、小麻雀）
4、聽故事第三部分
師：歌聲真神奇，生病的小熊聽見了怎么樣？迷路的小兔聽見了怎么樣？郵遞員小斑馬聽見了怎么樣？（再請(qǐng)小朋友來分別表演小熊、小兔、小班馬）
5、聽故事第四部分
師：有一天，大樹沒有唱歌，是怎么回事？（請(qǐng)小朋友貼上掉落的樹葉并模仿傷心的大樹）
6、聽故事第五部分
師：第二天，小動(dòng)物們看見伐木工人又來了，就做了什么事情？大樹又開始唱歌了，伐木工人說什么了？
7、聽故事第六部分
師：小動(dòng)物們多高興啊！大樹又唱起歌來了，好像在說什么呢？（引導(dǎo)小朋友愛護(hù)樹木）
（二）游戲
請(qǐng)小朋友們扮演故事里的角色，帶上頭飾演一演這個(gè)故事。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
引導(dǎo)小朋友們愛護(hù)樹木，關(guān)愛他人。
四、延伸環(huán)節(jié)
請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起演一演這個(gè)故事。
中班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏，體會(huì)雪花飄舞的情趣。
2．在自主學(xué)習(xí)、合作表演中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
MTV“雪花”、“雪花飄飄”。
活動(dòng)過程：
1．激發(fā)情趣
引導(dǎo)幼兒觀看MTV“雪絨花”后討論：你喜歡嗎？為什么？說說理由。
音樂美－－聽聽這是幾拍子的？感受三拍子的節(jié)奏；合著旋律與“雪花”做朋友。
景色美－－在雪花飛舞的日子里，我們會(huì)看到怎樣的景象呢？
教師梳理：
A．變白變美了。
B．運(yùn)動(dòng)使人暖和。
C．給人們帶來不便。
2．自主表達(dá)
能不能與同伴合作，用肢體動(dòng)作講述下雪時(shí)的故事？教師引領(lǐng)幼兒結(jié)伴用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)，做出不一樣的動(dòng)作。
3．分享交流
幼兒進(jìn)行交流，師幼共同評(píng)析。
活動(dòng)結(jié)束：
“你們講述的故事很動(dòng)聽，想不想聽聽下雪時(shí)老師的故事？”教師點(diǎn)擊畫面“雪花飄飄”（配上說白）。
中班語言活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。
3、體會(huì)故事中恐龍的心情，樂意地理解別人。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1感受童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2體會(huì)故事中恐龍的心情。
難點(diǎn)：嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關(guān)知識(shí).幼兒了解立交橋.
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:恐龍圖片、《城里來了大恐龍》相關(guān)PPT和視頻。
四、活動(dòng)過程
（一）開始部分
1.引發(fā)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己談恐龍。
教師出示恐龍圖片，提問：這是誰？（恐龍）你了解恐龍嗎？誰愿意說說來恐龍的秘密？
2.引入情景，提問：如果城里來了大恐龍，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
幼兒大膽想象講述。
（二）基本部分
1、教師分段有感情地講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的形象特征。
（1）教師有感情地講述故事第一段：第一節(jié)到第四節(jié)。
提問：a.大恐龍來到了什么地方,覺得這個(gè)地方怎么樣？
b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?
c.大恐龍走在路上會(huì)發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）
d.大恐龍給城里人帶來了這么多麻煩,如果你是城里人，覺得大恐龍?jiān)趺礃樱靠墒沁@是它自己愿意的嗎？它心里什么感受？
教師小結(jié)：大恐龍發(fā)現(xiàn)自己無意中做錯(cuò)了事，給人們帶來危險(xiǎn)時(shí)，感到十分難過。
過渡語句：恐龍?jiān)诔抢镞�會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們繼續(xù)聽故事。
（2）教師繼續(xù)有感情地講述故事第二段：第五節(jié)到第七節(jié)。
提問：a.大恐龍一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它心里怎么想的？（大恐龍無意中變成了立交橋，有利于城市交通時(shí)，它感到十分高興。）
b.大家后來覺得大恐龍?jiān)趺礃樱?/p>
c.你喜歡大恐龍嗎？為什么？
小結(jié)：大恐龍很善良，并且很有人情味。當(dāng)它做錯(cuò)事時(shí)它會(huì)難過，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己能變成立交橋使城市馬路變得暢通時(shí)它又很高興。我們都喜歡大恐龍。
教師一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問題，也可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。
(3)完整欣賞故事視頻《城里來了大恐龍》。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來了大恐龍》。
師：接下來我們要試著編一編大恐龍的故事。請(qǐng)大家按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來說說。
教師先組織幼兒與同伴一起編故事，再組織幼兒集中交流，鼓勵(lì)幼兒大方在集體面前講故事。
3.教師小結(jié)。
師：今天小朋友不僅聽了故事《城里來了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干。回家可以把這個(gè)故事講給家人和好朋友聽哦。
中班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解家鄉(xiāng)的主要旅游景點(diǎn)，知道家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、能在集體前用完整的語言大膽介紹家鄉(xiāng)的景點(diǎn)。
3、豐富對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)，嘗試學(xué)做小導(dǎo)游。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多張旅游景點(diǎn)圖片。
2、自制導(dǎo)游證，導(dǎo)游旗，小喇叭、歌唱家鄉(xiāng)的代表性音樂。
活動(dòng)過程：
1、播放《美麗的家鄉(xiāng)》，介紹認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)。
--提問：我們居住的地方叫什么名字，你喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？
--師幼共同觀看《美麗的家鄉(xiāng)》，提問：你剛才看到了哪些地方？你們還知道家香港有哪些好玩好看的地方嗎？
2、嘗試做小導(dǎo)游。
--招聘小導(dǎo)游，激發(fā)興趣：好孩子旅行社的經(jīng)理要在我們班招一些小導(dǎo)游，來帶領(lǐng)外地的小朋友參觀我們的`家鄉(xiāng)。今天，想報(bào)名當(dāng)小導(dǎo)游的小朋友都要上臺(tái)啦介紹你們自己的家鄉(xiāng)。誰的聲音好聽，誰就可以領(lǐng)取導(dǎo)游證。
3、扮演導(dǎo)游和游客，開展模仿游戲。
--教師介紹講臺(tái)，交代要求：說出照片中的景點(diǎn)是在哪里，這個(gè)地方的特點(diǎn)是什么。并吸引大家去參觀游玩。
--幼兒選擇自己喜歡的景點(diǎn)，小導(dǎo)游舉著導(dǎo)游旗集合自己的旅行團(tuán)成員。
--小導(dǎo)游帶團(tuán)員參觀景點(diǎn)。
4、評(píng)選"最佳小導(dǎo)游"，結(jié)束活動(dòng)。
--請(qǐng)幼兒說說導(dǎo)游帶自己觀看了哪些景點(diǎn)，他們是怎么介紹的？
--幼兒評(píng)選最佳小導(dǎo)游。
活動(dòng)建議：
1、幼兒看課件、介紹自己的風(fēng)景照片、與小導(dǎo)游共同參觀家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片展，體會(huì)到家鄉(xiāng)的美后，教師可激發(fā)幼兒建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望，從而更深層次地激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。歌唱家鄉(xiāng)的代表性音樂可貫穿活動(dòng)始終。
2、活動(dòng)后，建議家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一張家鄉(xiāng)風(fēng)景照片，并在家里練習(xí)如何介紹這張照片上風(fēng)景。
中班語言活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，到處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西，使幼兒感興趣。所以借助這個(gè)，來進(jìn)行這次的教學(xué)活動(dòng)，語言教育中的仿編詩歌，通過借助圖片和表演，讓幼兒學(xué)會(huì)仿編，樂意去仿編。對(duì)于中班的孩子來說，學(xué)會(huì)仿編詩歌是很重要的，能夠提高幼兒的語言發(fā)展。《春天的朋友》由此展開……
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂（a：《找朋友》，b：配樂帶）
2、掛圖一副（草地上有小花，小草）
3、蜜蜂胸飾一個(gè)，其他動(dòng)物胸飾若干
活動(dòng)過程：
活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖
一、學(xué)習(xí)作品
1.導(dǎo)入
（放音樂：找朋友）幼兒隨音樂找朋友回座位。
問：你知道誰是春天的朋友嗎？
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰啊？（不要求個(gè)別回答）
你覺得這首詩聽起來怎么樣？
3.出示掛圖，老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對(duì)小草說什么？
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對(duì)小花說什么？
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對(duì)春天說什么？
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
通過圖片的引入，讓幼兒學(xué)會(huì)詩歌的模式，為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。
二、進(jìn)行仿編活動(dòng)
1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。）
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首好聽的詩歌，好嗎？
問：小燕子先找了誰做朋友啊？它對(duì)桃樹做了些什么呢？它對(duì)桃樹說什么呢？
教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對(duì)桃樹說，咱們是朋友。
問：小燕子還找了誰做朋友？它對(duì)柳樹做了些什么呢？它對(duì)柳樹說什么？
教師復(fù)述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說，咱們是朋友。
3、幼兒表演。請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？
——啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來
小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰的朋友呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說什么？做什么？
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
4、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編
放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
5.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯(lián)朗誦一次。
通過表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩歌的一般內(nèi)容，讓他們?cè)谧杂苫顒?dòng)中，自主嘗試仿編。
三、結(jié)束活動(dòng)春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
附：春天的朋友
花蝴蝶飛來了，
和小草握握手
她對(duì)小草說，
咱們是朋友
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手
她對(duì)小花說，
咱們是朋友
花蝴蝶，小草和小花
都來和春天握握手，
她們一起說：
我們都是春天的朋友。
啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍的事物，把它也編進(jìn)詩歌里面去。
中班語言活動(dòng)教案 篇7
目標(biāo)
1.能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2.體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。
準(zhǔn)備
1.掛圖。
2.太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3.故事磁帶。
4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。
過程
1.欣賞圖片。
――這些圖片講了些什么事情?
――幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料，看后可小聲討論。
――你看到了什么?
――太陽在干什么?
――這個(gè)太陽和我們平時(shí)看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)
2.欣賞散文
――散文里講了誰的事情?
――聽了散文后你心里有什么感覺?
3.再次欣賞散文。
――散文的題目是什么?為什么要說它是個(gè)調(diào)皮的太陽?
――你有什么聽不懂的地方嗎?
4.游戲：調(diào)皮的太陽。
――幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點(diǎn)兒。
――跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
如：“太陽”來到第一組，幼兒就做起床的動(dòng)作；
到第二組，幼兒扮演的莊稼做長(zhǎng)高的動(dòng)作；
到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上；
到第四組，幼兒做天熱游泳的動(dòng)作；
到第五組，“太陽”用烏云圖片擋住臉，幼兒做下雨的動(dòng)作。
建議
1.該活動(dòng)為二課時(shí)。
2.游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色。
3.可將錄音投放到區(qū)角中，供幼兒學(xué)念散文。
附：調(diào)皮的太陽
調(diào)皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽來到田野里，使足勁兒把莊稼往高處拔。
調(diào)皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……
調(diào)皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。 (韶山／文)
中班語言活動(dòng)教案 篇8
（一）、活動(dòng)名稱：
“笑和哭”
（二）、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2、能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。
3、認(rèn)識(shí)漢字：笑、哭。
（三）、活動(dòng)準(zhǔn)備：
“笑”、“哭”的表情圖個(gè)一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
（四）、活動(dòng)過程：
一）、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖
1、教師：笑 “這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會(huì)笑嗎？”“笑一個(gè)給大家看看。”“笑的時(shí)候發(fā)出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢？”
2、教師：哭 “他怎么了？”“她哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時(shí)候是什么樣？”他為什么會(huì)哭呢？““你什么時(shí)候會(huì)哭呢？”
3、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”
二）、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭
教師：“你們想不想XXX？”“他給我們來信啦！一起來讀一讀。”“中三班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？
我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎？”
1、出示漢字“笑” 教師：“你們認(rèn)識(shí)他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）“對(duì)，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、出示漢字“哭” 教師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動(dòng)腦筋想一想。”
3、比較兩個(gè)字，找不同。
游戲：看卡片，做表情。
4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。
先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
三）、結(jié)尾教師：“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥兀浚▽懟匦牛┠銈儠?huì)寫嗎？我來考考你們。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你們認(rèn)識(shí)了這么多字！好，待會(huì)兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”
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