科學活動教案

時間：2022-08-10 16:52:58 活動教案我要投稿

科學活動教案范文匯總8篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的科學活動教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

科學活動教案范文匯總8篇

科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀，發現紙張形狀變化與承重之間的關系。

　　2、在動手探索中體驗獲得實驗結果的樂趣。

　　3、理解團結合作力量大。

　　活動準備：

　　手工紙，形狀大小相同的積木若干，幻燈片。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師出示手工紙，請幼兒說說它能干什么。

　　告訴幼兒，今天我們要用它來做實驗。

　　二、幼兒實驗

　　實驗一：

　　（1）教師請幼兒嘗試不用任何材料幫助，讓紙片站在桌面上。幼兒實驗，教師巡回指導。

　　（2）展示幼兒作品，請幼兒說一說，你是怎樣做的。教師小結：改變紙片形狀就可以。

　　實驗二：

　　（1）教師請幼兒試一試，站起來的紙片能不能承受一塊積木的重量？

　　（2）幼兒實驗，教師巡回指導，請操作成功的幼兒講講他的經驗。對沒有成功的幼兒進行引導和鼓勵。

　　實驗三：

　　（1）請幼兒繼續挑戰，讓紙片頂起更多的積木。

　　（2）幼兒實驗，教師巡回指導，請紙片頂起最多的積木的幼兒介紹，為什么他的紙片能承受這么重的重量。

　　（3）教師小結：紙片圍成的圓柱體，它的粗細跟它的力量是有些關系的。

　　實驗四：

　　（1）師幼一起挑戰最有力量的紙片，看它是否能頂起一本大厚書？

　　（2）播放幻燈片，請幼兒觀看，思考并得到啟示：一根柱子的力量是有限的，許多柱子合作，團結起來，力量就會變得很強大。

　　（3）繼續將實驗完成。

　　三、活動延伸：

　　提問幼兒：我們還能繼續在大書上加重量嗎？

科學活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、了解螞蟻的生活習性和生存環境，探索用各種方法尋找螞蟻。

　　2、體驗觀察螞蟻的樂趣，激發愛護螞蟻的情感。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已有對螞蟻的初步認識及捉螞蟻的經驗。

　　2、物質準備：昆蟲瓶、樹葉、羽毛、冷飲棍、瓶蓋等。

　　活動過程：

　　1、喚起先前經驗，激發探究興趣。

　　（1）師：最近我們在幼兒園里找到了許多的小螞蟻，誰來說說你在哪里發現了小螞蟻？

　　（2）師：前幾天我們一起來捉螞蟻，我們發現如果用手捉螞蟻，螞蟻很容易死掉？為什么？

　　2、自主探索捉螞蟻的方法，體驗觀察螞蟻的樂趣。

　　（1）師：那我們還可以怎么捉螞蟻呢？

　　（2）師：你想用哪些工具？

　　（3）介紹材料：今天我給你們準備了很多工具，去試試看能不能捉到螞蟻？

　　3、比較捉螞蟻較好的方法，培養愛護螞蟻的情感。

　　（1）師：你用了什么方法捉螞蟻，捉到螞蟻了嗎？

　　（2）師：哪種方法捉到的螞蟻最多？

　　（3）小結：我們發現用食物引誘螞蟻就能捉到更多的螞蟻，但是當我們觀察完，就要把螞蟻給放回家，不然它們就會悶死、餓死，在捉螞蟻的同時，我們也要學會保護螞蟻。

科學活動教案篇3

　　設計思路

　　口袋到處都有，天天使用，孩子們應該再熟悉不過了。可在一次散步觀察活動時，孩子們對被人扔掉的一只麻袋卻表現得非常好奇，并發出了許多疑問，我從進一步詢問中發現，孩子們對口袋的有關知識還了解甚少。隨著時代的發展，許多原有的東西如麻袋、布袋、網袋等都已不多見，有的甚至已被淘汰，廣泛使用的替代品“塑料口袋”，又給環境帶來了負面影響，造成了污染。因此，我由麻袋引發了“各種各樣的口袋”這一主題活動。幼兒通過認識、感知、分類、操作、討論、欣賞等一系列活動，了解了口袋是多種多樣的，是由各種材料做成的……從而讓幼兒對口袋有個全新的認識，并懂得塑料口袋給環境造成的嚴重污染，進一步培養了幼兒的環保意識。

　　活動目標

　　1．通過操作、討論等活動，讓幼兒感知各種各樣的口袋及其功用。

　　2．了解各種口袋與人類的關系，進一步增強幼兒的環保意識。

　　活動準備

　　1．環境創設：收集各種各樣的口袋(馬夾袋、塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋、食品包裝袋等)，布置口袋展覽。

　　2．操作材料：米、水、小金魚、球、玩具等若干；毛巾四條備擦手用。

　　3．知識準備：活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫院，并與家長聯系，請家長向孩子介紹家中所用口袋。

　　4．環保時裝表演：四名幼兒身穿用紙袋、網袋、塑料袋、蛇皮袋制成的環保服裝，預先排練好；快節奏音樂磁帶一盒，錄音機一臺。

　　活動過程

　　一、參觀活動：引導幼兒自由交流、觸摸口袋

　　最近小朋友帶來了各種各樣的口袋，今天我們舉行一次口袋展覽，你們想不想參觀呀?老師請你們看一看都有哪些口袋?摸一摸口袋是用什么材料做成的?說一說你最喜歡什么樣的口袋?(幼兒自由觀看、交流)

　　二、認識活動：了解口袋由各種材料做成

　　小朋友看得真仔細，誰能告訴老師這里有些什么口袋?有哪些顏色?什么形狀的?它們是用什么材料做的?你最喜歡哪只口袋?為什么?

　　三、分類活動：用標有布、紙、塑料和其它標記的四只籃子進行分類

　　這些口袋該回家了，請小朋友根據材料的不同把它們送到各自的家中，如：塑料做成的口袋就放在標有塑料標記的籃中……小朋友們開始送吧，比比誰送得又快又對!

　　咦!這是什么口袋?(麻袋)請幾位小朋友上來看一看、摸一摸、拉一拉、講一講，它與其它三種口袋有什么不同。

　　四、交流活動：總結口袋的作用，了解一些特殊口袋

　　這些各種各樣的口袋有什么用呢?請小朋友互相交流交流。口袋除了裝東西還有什么用?(用塑料袋裝空氣，站在蛇皮袋里跳等)請小朋友上來試一試。

　　生活中，除了這些口袋，還有什么特殊口袋?(氧氣袋、熱水袋、冰袋等)它們有什么用處?

　　五、操作活動：教師提供米、水、金魚、水果、玩具、球等，讓幼兒自由選擇最合適的口袋

　　老師還為小朋友準備了米、水、金魚、水果、玩具、球等，請小朋友幫助它們找到最合適的口袋，盡量用各種口袋去試一試，注意保持桌面、地面的干凈，同伴可以合作裝東西。

　　六、討論活動：互相交流自己的操作情況，并討論塑料袋給環境帶來的危害

　　剛才小朋友們幫許多東西找到了最合適的口袋，能不能告訴大家你用什么口袋裝什么物品?(幼兒交流表達)生活中用得最多的是什么口袋?(塑料袋)人們為什么喜歡用它呢?(因為它輕巧、體積小、結實)正因為塑料袋方便，所以人們都使用它，但是這樣卻給我們周圍環境造成了嚴重污染。我們應該怎么做才能減少環境污染呢?(少用塑料袋，重復使用塑料袋；盡量使用易分解的口袋；收集起來，變廢為寶，制作環保服裝)

　　七、欣賞活動：觀賞用廢紙袋、塑料袋、網袋等制作成服裝的環保時裝表演

　　今天老師將小朋友收集來的各種口袋，制成了環保服裝，請小朋友欣賞時裝表演。(四名幼兒身穿紙袋、網袋、蛇皮袋、塑料袋做成的服裝隨音樂進行表演)

　　這么美的環保服裝，你們想不想做呀?我們下次活動就專門來制作環保服裝，好嗎?現在請小朋友聽著音樂模仿時裝模特的表演，一起出去活動吧!

　　活動延伸

　　1．制作活動：收集更多的口袋進行環保服裝創作活動。

　　2．宣傳活動：向社會宣傳使用易分解的塑料袋。

　　3．表演活動：環保時裝表演。

　　評析

　　口袋是日常生活中極其普通的一件用品，教師能通過觀察生活，用敏銳的眼光，捕捉生活中的教育素材，挖掘其中蘊含的教育價值，對幼兒實施科學教育和環保教育。選材的新穎，構思的巧妙，教育的及時，充分體現了教師有較強的科學意識與創新意識。

　　整個活動過程設計由淺入深，提問具有啟發性和開放性，通過對口袋的觀察、感知、操作、分類、討論等活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習；在合作活動中體驗口袋的功用；在一次次操作過程中，認識了解了各種各樣的口袋。

　　整個活動過程，孩子們始終情緒高漲，躍躍欲試，在師生互動、幼兒互動活動中，孩子們的認知能力、動手能力、想像能力、表達能力及合作能力都得到了很好地發揮。活動最后，讓幼兒欣賞用口袋制作的各種各樣的環保服裝，既活躍了課堂氣氛，又將本次活動引向深入，激起了孩子們用口袋制作環保服裝的強烈欲望，環保意識也逐漸深入孩子們幼小的心靈。

科學活動教案篇4

　　設計意圖：

　　孩子在拿到一樣東西時會迫不及待的摸索著打開它，這是由幼兒的好奇心所驅使的，孩子有了這樣的探索欲望我們要充分創設機會幫助孩子提升，同時《新綱要》中強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”瓶罐在生活中隨處可見，所以我就設計了本課，讓孩子首先自己去探索打開、蓋上瓶蓋的方法，接著分享自己經驗，讓孩子都在原有的基礎上有所提升。

　　活動目標：

　　1.初步感知各種瓶罐蓋子的特征，探索打開、蓋上瓶蓋的方法。

　　2.學習按大小特征匹配瓶蓋，分享蓋瓶蓋的經驗。

　　3.通過活動，感受體驗操作與成功的快樂。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.每組投放各種打開方式不一（擰開、彈開、拔開等）的瓶瓶罐罐若干。

　　2.在瓶子上做上數字或圓點標記，供幼兒制作樂器時用。

　　活動過程：

　　一、自由探索，打開瓶蓋的方法

　　1．幫助熊寶寶

　　師：這里有好多瓶寶寶，熊寶寶很想打開它們，可是它打不開，小朋友們快來幫幫小熊吧！

　　2.幼兒嘗試打開各種瓶罐的蓋子。

　　師：你是怎么打開瓶蓋的？請你來演示一下。

　　3.鼓勵幼兒說出打開瓶蓋的方法，并引導幼兒說出開瓶蓋的動詞“擰開”等。

　　師：小朋友我們一起來學學開瓶蓋的動作吧！（教師帶領幼兒邊說邊做動作）

　　二、大小瓶子找帽帽。

　　1．給大小瓶子找帽子

　　激發興趣：冬天到了，今天老師這有很多瓶子寶寶也冷了，想戴帽子，可是他們的帽子搞混亂了，請你們幫助他們找一找好嗎？

　　操作要求：請你們找的時候看清楚瓶子寶寶的瓶口有多大，然后找一頂最合適的帽子給它戴哦。

　　幼兒操作：教師巡回觀察與指導，提示幼兒檢查瓶罐寶寶的帽子戴得牢不牢。

　　2．分享開瓶蓋的經驗

　　師：你給幾個瓶子寶寶找到了帽子，你是怎么找到的？

　　小結：大人戴大帽子小孩戴小帽子，瓶子寶寶和我們人一樣，大瓶口戴大瓶蓋，小瓶口戴小瓶蓋。

　　三、蓋瓶蓋比賽

　　激發興趣：今天我們這里有好多瓶子和瓶蓋，要進行蓋瓶子比賽，你們有信心贏嗎？

　　1.分組進行比賽

　　2.個別幼兒進行比賽

　　3.交流分享成功的快樂請你說說你為什么會蓋的這么快？

　　活動延伸：

　　在美工區投放顏料、瓶蓋、白紙，用瓶蓋印畫。

　　益智區投放各種大小的瓶蓋進行比較大小。

　　活動反思：

　　在成人看起再平常不過的瓶瓶罐罐，卻是幼兒愛不釋手的玩具，甚至是無價之寶，尤其是小班幼兒，讓幼兒擺弄各種空瓶罐，從幼兒的自由探索入手，使幼兒在擺弄的過程中，感知各種蓋子的特點，產生進一步探究的欲望。

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、大膽地對藏在蛋里的寶寶進行猜測，學會短句“藏在蛋里的寶寶是誰呀？快點出來吧。”

　　2、細致觀察畫面細節，表達自己的發現和想法，體驗蘊含的趣味。

　　3、在“尋找蛋寶寶”活動中體驗和同伴一起游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、物質準備：課件《蛋寶寶》、蛋寶寶的圖片人手一個。

　　2、經驗準備：幼兒對“那些動物有蛋寶寶”有初步的了解。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　觀看畫面，以游戲導入，猜測藏在蛋里的寶寶是誰呀？

　　1、師：花開了，草綠了，寶寶要從蛋里出來了，蛋寶寶在哪里？猜一猜，什么動物會從蛋里出來的呢？（教師喊出來，幼兒自由回答）。

　　師：我們一起來喊“藏在蛋里的寶寶是誰呀？快點出來吧！”（手作喊的動作放嘴邊。）

　　師：來了，來了，我出來了。（學習動物的聲音）。

　　師：誰呀？（提問）

　　幼：小鴨子。

　　師：猜對了，真能干，拍拍手。（教師為幼兒鼓掌）

　　師：還有好多寶寶它們會藏在蛋里面，還有哪些寶寶藏在但里面呢？

　　幼：貓頭鷹。

　　師：你說說。

　　幼：天鵝。

　　二、理解閱讀

　　師幼共同讀繪本，初步理解故事內容。

　　師：有一本《蛋寶寶》的書，這本書里面講了好多好多更有趣的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋里面出來了，我們一起來看一看吧！

　　師：有幾個蛋寶寶？我們一起來數一數啊。一二三，一共有三個蛋寶寶，是誰躺在里面？

　　幼：小雞。

　　師：那我們把它從里面喊出來，怎么喊的，還記不記得了？

　　幼：記得。

　　師：那小朋友大點聲音，老師小點聲音，我們一起來喊，藏在蛋里面的寶寶是誰呀，快出來吧！（師幼一起）

　　師：來了，來了。（出示圖片）

　　幼：小雞。

　　師：是小雞寶寶吧！有幾只小雞寶寶。

　　幼：3個。

　　師：那你喜歡它就模仿一下它的樣子。

　　師：小朋友學小雞的樣子很可愛。（手做動作）有的小朋友說小雞打開翅膀，翹起小腿像跳舞一樣。

　　師：這是幾個蛋寶寶啊？小朋友。

　　幼：五個。

　　師：這次請小朋友一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。

　　幼：藏在蛋里的寶寶是誰啊？快點出來呀。

　　師：是誰啊？

　　幼：是烏龜寶寶。

　　師：烏龜寶寶也是挺可愛的，有的小朋友還說是藍色的小烏龜。小朋友觀察的可真仔細。

　　幼：小鴨子快點出來吧！

　　師：請你學著小鴨子的樣子走回去吧。

　　師：你也喜歡小鴨子啊，向小鴨子說聲你好吧。

　　三、游戲活動

　　游戲規則：小朋友扮演自己喜歡的蛋寶寶藏起來，老師來找幼兒。找到以后，老師說：藏在蛋里的寶寶是誰啊？快點出來吧！幼兒出來介紹自己“我是誰誰”。

　　四、活動延伸：

　　回家后在白色的蛋寶寶圖片上填上漂亮的花紋，做出一件自己喜歡的“蛋寶寶”的作品。

　　活動后反思：

　　1、在活動中我做的比較好的是成功的以游戲的形式導入，激發了幼兒的活動興趣；

　　2、需要改進的是作為教師，應該時刻去捕捉小朋友不斷生成的問題，適時引導，積極地為幼兒創設探索、交流、展示的空間，讓他們體驗到成功的喜悅。

科學活動教案篇6

　　設計意圖：

　　本活動取材于新時代出版的幼兒園課程指導（第2版）大班教育活動設計（下冊）中《我奇怪我發現》主題中‘光與影’的活動內容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品，除了用來照鏡子整理自己，鏡子其他的功能可能了解的并不多。《綱要》中指出:教師應引導幼兒對身邊常見事物的現象特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。《有趣的鏡子》是本次半日活動的第一個教學活動,主要是通過引導幼兒去發現，當雙面鏡子的夾角改變了，擺放在鏡子前物品的影像也會不同,從而使幼兒的探索活動從無意轉向有意，激發幼兒探索鏡子的興趣和欲望。

　　活動目標：

　　1.在操作探索中，感受鏡子成像現象的有趣與神奇。

　　2.通過玩玩、看看，了解鏡子角度變化和成像數量之間的關系。

　　3.能夠將經驗進行遷移運用，感受鏡子對我們生活的幫助。

　　活動準備：

　　人手一面單面鏡、雙面鏡；油畫棒、筆、記錄表。

　　活動過程：

　　1.一面鏡子的游戲。

　　（1）謎語導入，引出“鏡子”。

　　師：今天我帶來了一個謎語，請小朋友仔細聽，猜猜謎底是什么？明明亮亮,又平又光, 誰來看它,跟誰一樣。（幼兒答：鏡子）對，就是我們生活中常見的鏡子（教師出示鏡子）。

　　（2）幼兒每人一面鏡子，兩人合作，感受鏡子成像現象的有趣與神奇。

　　師：我請小朋友用鏡子照一照自己，看看你發現了什么秘密？（幼兒答：里面的人和我長得一模一樣，豐富詞：一模一樣）

　　請你來說說，鏡子里面的你長得怎樣？（漂亮嗎、帥嗎？）請小朋友用完整話來表述。

　　師：我請你們動動腦筋，怎樣讓自己不回頭，就能看見我身后的老師？（幼兒動腦想辦法）。

　　師小結：把鏡子放在面前，調整鏡子的角度，高低就能從鏡子中能看見后面的人和物。

　　師：那現在我要更進一步了，我想看見自己后腦勺的發夾，可我怎么也看不到，誰能幫我想個好辦法，怎樣才能讓我看到那個漂亮的發夾？

　　（幼兒嘗試探索）？有沒有更好的辦法？能否和同伴一起來合作，看看能不能找到好辦法？（教師引導幼兒相互幫助擺放鏡子的角度）

　　師小結：我看到XXX和XXX用的辦法，我請他們上來演繹一下，大家給評評是不是一個好辦法了（用二面鏡子，一前一后放置，調整好鏡子的位置，就能看見自己后面的頭發）。

　　2.雙面鏡子的探究。

　　（1）師：剛剛，我們用一面鏡子、用兩面鏡子來照自己，都能照出不同角度的自己，那我現在要變換一種鏡子來照照自己，又會有怎樣的秘密？教師出示雙面鏡，提問這是什么樣的鏡子，豐富詞：雙面鏡

　　（2）幼兒每人一面雙面鏡，自由探索，大膽說出自己的發現。

　　雙面鏡的初次探索：我們一起用雙面鏡來照一照，你發現了怎樣的秘密？（引導幼兒發現鏡子里的事物數量發生變化了）

　　師：能告訴我你的發現嗎？（幼兒回答）

　　師小結：用雙面鏡照自己我們發現了一個自己變成了二個，那么接下來老師帶來了一個有趣的魔術，看看這個魔術怎么變。

　　3.夾角成像小實驗。

　　（1）用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術，教師講解示范實驗操作的步驟與方法。

　　師：這個魔術師這樣子的：有一根蠟筆，放在雙面鏡的面前，變動雙面鏡的角度，去找找鏡子里的蠟筆會變怎樣的魔術？

　　出示筆錄表：這里有一份記錄表，第一欄畫得是鏡子擺放的大小角度，請小朋友把蠟筆放在鏡子前面，按照上面的角度擺放好鏡子，然后觀察鏡子里的變化，把你看到的畫在對應的表格里面，你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個圓點表示。

　　（2）幼兒自主操作，記錄觀察的.結果。（鏡子夾角越來越合攏，鏡子里油畫棒的數量就越來越多）

　　師提問：從這個魔術中，你們發現了什么秘密？（幼兒回答）原來鏡子夾角越來越合攏，鏡子里油畫棒的數量就越來越多。

　　4.油畫棒的魔術

　　師：剛才我們是變動鏡子的夾角來變魔術的，那么我們來變動蠟筆擺放的位置又有什么發現呢（幼兒探索回答）

　　5. 延伸活動： 鏡子在生活中的作用，教師小結

　　師：鏡子的魔術有趣嗎？（幼兒答：有趣）那我們生活中隨處可見的鏡子也很多，你還看見過怎么樣的鏡子呢，它有什么作用？（幼兒答，教師出示ppt小結）接下來我請小朋友去找找幼兒園還有哪些鏡子，像小花貓一樣輕輕的下樓，注意安全。

　　戶外游戲【10:00——10:20】

　　活動名稱：手影游戲

　　活動目標：

　　1.學習幾種玩手影游戲的手勢，體驗手影游戲的趣味。

　　2.嘗試與同伴合作表演手影小故事。

　　活動準備：手影視頻，投影儀，手電筒若干，創設較暗的環境。

　　活動指導：

　　1.指導幼兒根據視頻提供的手勢來進行手影游戲。

　　2.關注幼兒游戲，指導幼兒進行相互的合作，不推不擠。

　　集體活動【10:20——10:50】

科學活動教案篇7

　　活動設計背景

　　孩子對身邊的小動物都是跟喜歡的,可是小班的孩子對于它們喜歡的食物還不是完全了解,為讓孩子們了加深對動物食物的了解,我特意設計了這樣一個一游戲為主的活動。

　　活動目標

　　1、了解一些動物的生活習性,學會關心和愛護動物。

　　2、初步發展幼兒的創新意識,能主動參與游戲,體驗愉快的情緒。

　　教學重點、難點

　　在給“小動物”喂食的同時說出“XX,XX,我請你吃XX”,比如:小兔,小兔,我請你吃青草。

　　活動準備

　　貼有小動物頭飾的小紙盒(小羊、小貓、小兔)和小動物的“食物”(青草、蘿卜魚)若干。

　　活動過程

　　1、兒歌引入:“小白兔白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。”“小朋友們,你們知道小白兔最喜歡吃的東西是什么嗎啊?”(蘿卜和青菜)“你們還知道其他小動物喜歡吃什么嗎?”比如小狗喜歡吃骨頭,小貓喜歡吃魚、、、、、、

　　2、模仿小動物,學小動物走。出示教具:“老師今天給小朋友們請來了幾位客人,你們看看它們是誰啊?小兔、小猴子和小貓。小朋友們知道它們是怎樣走路的嗎?請小朋友們來學學好嗎?”鼓勵幼兒大膽模仿小動物的動作。

　　3、給小動物喂食。“家里來客人了,我們要熱情地招待他們,看看有沒有什么好吃的拿出來分給它們好嗎?”(拿出小動物的食物)“你們知道它們都喜歡吃什么嗎?”(小兔喜歡吃蘿卜、小猴喜歡吃桃,小貓喜歡吃魚)“我們把它們喜歡吃的東西送給它們吃好嗎?等會兒,請小朋友學小動物走到到它們面前說‘XX,XX,我請你吃XX’說完就把它喜歡吃的東西放到它的盒子了好嗎?小朋友們要記住了,你要記住你送食物給誰吃就要學誰走路知道嗎?”先請兩至三個幼兒示范再請全班小朋友來玩給小動物送食物的游戲。

　　4、結束。“小動物跟小朋友們玩累了,也吃了很多他們喜歡吃的,現在他們想回家了,跟他們說再見吧!”

　　教學反思

　　我的這個活動準備得還是很充分的,教具色彩也很鮮艷,特別是小動物讓幼兒很喜歡,一下子就吸引他們的注意力,在給小動物“喂食”的時候孩子們都很積極也很興奮,可是在喂食過程中卻沒有達到我的要求,孩子們只顧給小動物喂食卻沒有按我的要求說出“XX,XX,我請你吃XX”,這主要是因為我沒有想到孩子們會如此興奮,有點控制不下了,我應該在第一輪的孩子喂食結束的時候再次強調游戲規則的。

科學活動教案篇8

　　設計背景：

　　洞洞隨處可見，家里、學校、馬路上、公園和自己身上都有，通過這個活動讓小班的孩子們用眼睛多觀察自己周圍的一些東西，引起他對周圍現象的興趣，幫孩子略微的梳理一下這些洞洞，雖然大小，形狀不同，但是都是有用處的。旨在引起幼兒對周圍現象的興趣，提升幼兒對洞洞的認識。同時，激發幼兒的創造愿望，嘗試用身體變出洞洞，與同伴合作并體驗玩洞洞的樂趣。

　　活動目標：

　　1、通過活動體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。

　　2、初步了解各種洞洞的用途。

　　3、嘗試合作解決問題。

　　活動準備：

　　襪子、彩紙、皮球、《甩蔥歌》音樂。

　　活動過程：

　　一、導入：想想、說說自己發現的洞洞。

　　1、引出洞洞：用實物引出洞洞。

　　出示玻璃杯：這是什么？我們可以用它來做什么？（中間能裝水的部分有個洞洞。我可以把我的手，放進洞洞里，你們也來試一試。這種洞洞是可以用來裝東西的。）

　　2、（出示襪子）師：這是什么？襪子上有洞洞嗎？（找一名幼兒上前示范）洞洞在哪里？這個洞洞是做什么用的？

　　3、師：穿襪子的時候，我們的小腳丫，要從這個洞洞鉆進去。小腳丫鉆進洞洞，真暖和。小手也來鉆洞洞，真呀真好玩。

　　4、（出示彩紙）師：這是什么？它有洞洞嗎？可不可以變出洞洞？（旨在讓幼兒觀察彩紙，引導幼兒想辦法變出洞洞）

　　5、教師放輕音樂：寶貝們，我們活動室北側又準備好的彩紙，大家輕輕走過去，每人拿一張彩紙回來坐好，然后試一試，怎樣能變出洞洞來。（彩紙卷起來，變成望遠鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞；用手撕幾下，變出一個洞。）活動后把紙寶寶送回家（放到準備好的筐里）。

　　二、說說生活中的洞洞：在我們生活的周圍，也有許多洞洞，我們來找找看。

　　1、先看看活動室里什么地方有洞洞？幼兒每說出一個地方，教師要追問：它有什么用處？班級里有沒有洞洞？（引導幼兒聯想）（預案：廁所蹲坑、洗手池、水龍頭、下水道、拖把池、窗戶：風婆婆和太陽公公穿過的地方、門、電視機上的插口、電插排）這些洞洞都有自己的用處，我們不能隨便動它，要注意安全。

　　2、除了活動室里，哪里還有洞洞呢？（街道上：下水道、老鼠洞、螞蟻洞。）

　　3、找一找我們的身上有沒有洞洞？（袖口、褲腿、鞋子、耳朵、鼻孔、嘴巴、肚臍等等）分別說說有什么用處？（預案：耳朵聽聲音；鼻孔呼吸；嘴巴可以說話、吃東西。）當說到嘴巴時，可以讓幼兒把洞洞變小，并找到一名幼兒上前面示范。

　　小結：寶貝們真能干，找出了那么多的洞洞，這些洞洞有的大，有的小，我們要保護好它們，不能隨便挖洞洞。

　　三、游戲一：《超級變變變》

　　1、你們能用我們的小手變出洞洞來嗎？（拇指食指碰一碰，變出一個洞；小手胸前圍一圍，圍成一個洞。）

　　2、寶貝們真棒，球寶寶也來和我們做游戲了，你們能變出洞洞，讓球寶寶鉆過去嗎？仔細動腦筋想一想。（寶貝們聽老師的口令：“超級變變變”，自己變出各種洞洞，讓小皮球來鉆。“小手胸前圍一圍，變成一個洞；小腳站一站，站成一個洞；小手頭頂圍一圍，圍成一個洞……”）只要做出洞洞的幼兒，教師都讓小球鉆過去；有的幼兒做的洞太小了，就引導他做大洞，要記住要領，讓球寶寶鉆過去才行。及時給幼兒鼓勵的話語：“成功啦”！

　　3、寶貝們太聰明了了，誰有辦法做個更大的洞洞，讓我可以鉆過去？可以找伙伴幫忙哦。（幼兒合作連成洞洞，老師鉆洞洞）

　　四、游戲二：《貓捉老鼠》（這是幼兒合作變動動的一個提升）

　　1、寶貝們手拉手圍成一個大圓圈，讓幼兒觀察有多少個洞洞。

　　2、教師介紹游戲規則：先找兩名幼兒，一位當貓，一位當老鼠，其他幼兒手拉手，不能松手聯成員全，并站在原地不動。貓是要捉老鼠的，所以，老鼠先鉆洞洞，貓要緊隨其后。老鼠要不停的鉆洞洞，而貓呢，按照老鼠跑的路線去鉆洞洞，直到捉住老鼠為止。（再重復游戲）

　　3、教師放歡快的音樂，幼兒開始游戲，教師指導。

　　五、小結：寶貝們還可以變出更多更大的洞洞嗎，回到家里和爸爸媽媽一起玩“貓捉老鼠”的游戲吧。

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