精選大班健康活動(dòng)教案匯編6篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班健康活動(dòng)教案6篇，歡迎大家分享。
大班健康活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，經(jīng)常存在著一些不同程度的心理問題。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發(fā)脾氣。第二、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事件的能力。正常的心理的表現(xiàn)是：動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好，沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。它的發(fā)展取決于周圍的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健康健康因此，加強(qiáng)對幼兒良好心境的培養(yǎng)尤為重要。
本次活動(dòng)，根據(jù)我班孩子的情緒情感特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，選擇了他們在日常生活中經(jīng)常接觸到的“笑臉”作為訓(xùn)練點(diǎn)，把引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中，擁有積極健康的快樂情緒作為最終目的。在本次活動(dòng)中，除去了“愁”娃娃，因?yàn)閼n愁的情緒內(nèi)涵，孩子不容易理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂的情緒對身體的好處，愿意與人交流、分享彼此之間的快樂情感。
2、運(yùn)用不同形體動(dòng)作表現(xiàn)快樂的情緒，嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。
3、在游戲過程中體驗(yàn)與同伴玩耍的心情，進(jìn)一步體驗(yàn)不同快樂的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：充分感受快樂的情感，保持好心情。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和大膽表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂磁帶、錄音機(jī)、“抽獎(jiǎng)”箱。
活動(dòng)過程
一、“師生同樂”隨影牒表演《表情游戲》，營造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。討論：
1、現(xiàn)在的心情怎樣？快樂的時(shí)候你們會怎么樣？
2、除了唱歌、跳舞令我們快樂，還有哪些事能給我們帶來快樂呢？
—— 活動(dòng)開始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情游戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運(yùn)動(dòng)，孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時(shí)的心情，深深地感受到了愉快的情緒，為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。
二、通過“抽獎(jiǎng)”游戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達(dá)自己的想法。
1、摸箱里放有4張表情圖（哭、笑、怒、愁）。教師分別請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后模仿圖片上的表情，請全體幼兒來猜。
——通過抽獎(jiǎng)、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情非常感興趣，紛紛模仿各種表情和動(dòng)作，情緒高漲。
2、教師出示情境圖（領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了玩具），相應(yīng)討論：
1、你想想，他現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情娃娃？為什么？
——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確后，再把圖轉(zhuǎn)過來。
2、說說自己的表情：你什么時(shí)候，會有開心（生氣、傷心、害怕）的表情？
——從自己的情緒中，體會表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服，對身體最有益。生氣會對身體產(chǎn)生壞的影響，應(yīng)該把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉等等。
3、解決問題，做快樂娃娃。如果你遇到這樣的事，你會想什么辦法讓自己開心起來？
——從孩子的講述中，去比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。
小結(jié)：每個(gè)人都會遇到很多事情，但是快樂是最重要的，平時(shí)我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙，做個(gè)快樂娃娃。
三、播放輕音樂。
請幼兒隨著音樂在教室里自由模仿小動(dòng)物表演，音樂停止，教師就說出一種快樂情緒，如開心、高興、哈哈大笑等等，請幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來。
四、分享快樂。
鼓勵(lì)幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講述自己經(jīng)歷的快樂往事。
五、總結(jié)性談話：
和朋友相處最好用什么表情？希望朋友永遠(yuǎn)是什么表情？引導(dǎo)幼兒明白讓朋友快樂的方法：用笑笑臉去面對朋友，說甜甜話讓朋友快樂。
六、隨音樂《幸福拍手歌》自由做動(dòng)作，再次提升快樂的氣氛，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)涉及了語言、藝術(shù)、健康、社會等多個(gè)領(lǐng)域。活動(dòng)形式多樣，教師為幼兒營造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵(lì)的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得自信、主動(dòng)，最終獲得成功。
1、從多個(gè)領(lǐng)域豐富幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)。要表現(xiàn)出情感、情緒就離不開一定的.情境。在活動(dòng)中，教師通過影碟、音樂、圖片、語言描述、動(dòng)作等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。
2、發(fā)揮游戲功能，使幼兒保持愉快的心境。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑢⒍喾N游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，動(dòng)靜交替，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。
3、培養(yǎng)幼兒的情感智能。本次活動(dòng)，教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒做為最終目的。活動(dòng)中既有自由向同伴、向客人老師的講述活動(dòng)，又有組織的集體活動(dòng)和個(gè)別幼兒在集體面前的交流，注重了個(gè)體差異。從而使幼兒的快樂情感體驗(yàn)不斷得到升華，獲得了更多的積極情緒體驗(yàn)與積累，符合了幼兒心理發(fā)展的需要，促進(jìn)了幼兒良好心理發(fā)展的實(shí)效性。在師生、生生平等“對話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。
4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展。活動(dòng)中，教師處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，達(dá)到了身心愉悅的目的。活動(dòng)中，教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極情緒的解決辦法，如失敗時(shí)該怎么面對？其次，在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的，我們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境，讓孩子在實(shí)際的活動(dòng)中，體驗(yàn)、掌握控制情緒的方法。如今后可在角里繼續(xù)討論、交流、展示“不開心時(shí)，我會……”“情緒溫度計(jì)”“開心法寶”等延伸活動(dòng)，并進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置，鼓勵(lì)幼兒用多種形式表達(dá)，尋找正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法。最后，要想幼兒心理，除了教師努力外，家長也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>
大班健康活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會自己穿褲、穿鞋、系鞋帶，在成人幫助下穿好上衣。
2、培養(yǎng)幼兒樂意自己穿衣、穿褲、穿鞋的習(xí)慣，知道自己的事情自己做。
3、通過看表演、競賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自尊和自信。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景表演：小花熊和小黑熊。
2、實(shí)況錄像：①幼兒在園午睡室起床的情景。 ②一幼兒在家起床的情景。
3、汽車的音樂、電話機(jī)（玩具）。
4、幼兒已學(xué)會自編兒歌《起床》。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、幼兒集體表演唱《小弟弟，早早起》。 提問：這首歌主要講了一件什么事？
2、師：早上起床時(shí)你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的？
（師：真棒，很多小朋友的小手真靈巧，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。）
3、放電話鈴聲，師接電話，并告訴幼兒是熊媽媽打電話來邀請中⑵班幼兒去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎樣起床的？那么，我們一起去看看，好嗎？
4、放開汽車的音樂，幼兒自由律動(dòng)。
二、觀看情景表演《小花熊和小黑熊》 表演后提問：
1、熊媽媽家有哪兩個(gè)寶寶？
2、你喜歡哪只小熊？為什么喜歡它？
3、你們喜歡小黑熊嗎？告訴小黑熊，怎么做你們就喜歡它了？
教師小結(jié)：小花熊真能干，在家起床時(shí)不要媽媽幫它穿衣服、褲子，自己的事情會自己干，我們獎(jiǎng)給它一朵笑臉花。
4、可是小黑熊怕穿不好衣服、褲子、鞋子等，我們怎樣去鼓勵(lì)他？（幼兒以鼓勵(lì)的口吻激發(fā)小黑熊的自信心）如：幼兒說：“我以前不會穿衣服，老師、媽媽教我后，我慢慢地會穿了。”
三、看實(shí)況錄像①
1、小朋友都看到自己了嗎？你起床誰幫你穿衣、穿褲、穿鞋的？
2、你還看到誰？她是怎樣起床的？
師小結(jié)：小朋友和小花熊一樣能干，大多數(shù)小朋友在幼兒園不要老師穿衣，只有個(gè)別小朋友老師幫一下忙他也會穿了，有的小朋友甚至還幫助其他小朋友。
過渡語：剛才去了小熊家，現(xiàn)在想不想去小朋友家看看？
四、看實(shí)況錄像②
1、她是誰呀？
2、這位小朋友在家起床時(shí)是怎么做的？（用先……再……最后來講述）
教師小結(jié)：這位小朋友真了不起，在幼兒園在家一樣，都是自己穿衣、穿褲、穿鞋、系鞋帶的，老師也要獎(jiǎng)給她一朵笑臉花。
3、集體念兒歌《起床嘍》。
五、穿衣、系鞋帶比賽。
1、師：我們來一個(gè)穿衣、系鞋帶比賽，好嗎？老師這兒還有許多笑臉花，如果你們有進(jìn)步，笑臉花就會跟你交朋友，如果這次你拿不到笑臉花，怎么辦？
2、有目的挑選依賴性強(qiáng)的幼兒參加比賽。
3、品德教育：看到小朋友的進(jìn)步，笑臉花很高興，也希望你們以后在家去園一個(gè)樣，堅(jiān)持自己的事情自己做。笑臉花繼續(xù)跟你做朋友，你們有信心嗎？
大班健康活動(dòng)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
了解菠蘿的生長習(xí)性。
菠蘿的外形與營養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
菠蘿兩個(gè)(實(shí)物其中一個(gè)去皮)
菠蘿生長圖片
教學(xué)過程
一、出示菠蘿看外形
——看老師拿來的是什么?
——那你們知道菠蘿還有個(gè)名字叫鳳梨。
——小朋友你們看菠蘿，上半部分是綠色葉，葉的形狀是不是像劍形，下半部分像松球形，沒成熟時(shí)上部紫紅色，下部白色。成熟時(shí)就變成金黃色。
——我們那菠蘿的時(shí)候一定要小心的拿，以免扎壞手。
二、菠蘿的生長習(xí)性
——小朋友們知道菠蘿長在什么上嗎?
——菠蘿其實(shí)長在根上，我們通過圖片看下菠蘿根的樣子吧!
——我們是不是在咱們北方?jīng)]看見過生長的菠蘿啊?
——因?yàn)椴ぬ}是熱帶水果，生長在南方。
三、菠蘿的營養(yǎng)
——我們平常吃菠蘿時(shí)，是不都吃里面的果肉啊!
——現(xiàn)在夏天了，我們吃菠蘿可以清暑解渴。
——我們現(xiàn)在正是長身體的時(shí)候，多吃水果對身體好。
四、
——我們今天學(xué)了怎么多關(guān)于菠蘿的知識，大家一起來吃菠蘿吧!
教學(xué)延伸
在這個(gè)基礎(chǔ)上可以教幼兒一起來畫畫菠蘿。
大班健康活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握向前甩繩，雙腳并攏向上跳的跳繩方法。
2、培養(yǎng)幼兒不怕失敗，不斷努力的堅(jiān)韌精神。
3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒一根繩。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、兩兩拉手排好隊(duì)到操場，進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
教師：進(jìn)行基本隊(duì)列練習(xí)，幼兒由一路縱隊(duì)站成六隊(duì)：立正、向前看齊、成體操隊(duì)形散開。
2、進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒做上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、放松整理。
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴探索跳繩的方法。
教師：跳繩有許多玩法，現(xiàn)在我們用手中的跳繩玩一玩，可以怎么玩呢?
2、請幼兒說說可以如何玩，并請幼兒到前面示范。
教師小結(jié)：跳繩我們可以兩只手拿著跳，也可以兩個(gè)人甩繩一起玩，也可以兩個(gè)人拿著一起用來跳高。
3、學(xué)習(xí)跳繩，重點(diǎn)講解雙腳并攏向上跳的跳繩的方法。
教師：今天我們要進(jìn)行學(xué)習(xí)單人跳繩，誰會跳?請你到前面跳一跳，我們一起來看看它是怎么跳的?
教師：請你說說你是怎么跳的?看清楚他是怎樣跳的嗎?誰來試試? 教師小結(jié)并示范：我們跳繩的時(shí)候，雙手拿著繩柄，雙手搖繩向前甩，雙腳并攏跳過繩。
4、帶著幼兒練習(xí)動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們一起來練習(xí)跳繩的動(dòng)作。(幼兒用雙腳并攏向上跳的方法練習(xí)跳繩。)
5、發(fā)放跳繩，組織幼兒練習(xí)跳繩的動(dòng)作，交代組織事項(xiàng)。
教師：我們在練習(xí)跳繩的時(shí)候，要注意旁邊的人，要保持距離，以免跳繩的時(shí)候會甩到人。
6、教師巡回指導(dǎo)幼兒練習(xí)跳繩。
三、組織幼兒進(jìn)行游戲，游戲后小結(jié)游戲中孩子們的表現(xiàn)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
整理隊(duì)伍，進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
（1）幼兒能夠積極參與跳繩游戲，興趣很高，符合幼兒年領(lǐng)階段的發(fā)展。
（2）有個(gè)別幼兒不能堅(jiān)持，沒有耐性。覺得自己不會就不再練習(xí)跳繩了，結(jié)合《指南》我給予了幼兒鼓勵(lì)與耐心的指導(dǎo)，幼兒還是會繼續(xù)練習(xí)跳繩，效果不錯(cuò)。
（3）本節(jié)活動(dòng)還須有活動(dòng)延伸才能有更好的效果。
大班健康活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)背景：
走進(jìn)宜興丁蜀鎮(zhèn)，到處可見陶缸、陶罐、盆，眼睛里看到的都是陶。而這里的孩子卻又是土生土長在泥凳邊長大的，他們無時(shí)無刻不在與陶聯(lián)系著。在參觀均陶廠后，我們的孩子這樣請父母寫道：“在大缸中繞來繞去，真好玩……”有了這樣的體驗(yàn)，這個(gè)活動(dòng)便自然生成了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩中發(fā)展多種動(dòng)作技能，提高自身協(xié)調(diào)能力。
2、能從中創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、嘗試缸的多種玩法。
3、在玩中體現(xiàn)勇敢、不怕困難及相互合作的精神。
環(huán)境準(zhǔn)備：
高度為22cm，口徑為27cm的小缸若干只。
活動(dòng)流程：
一、開始部分：
（1）幼兒自由入場，師：“看，那是什么？”幼：“小水缸！”
（2）鼓勵(lì)幼兒用最快速度找一只小缸。師：“你們聽，缸里傳出
一段好聽的音樂”，“來，我們一起做運(yùn)動(dòng)！”
播放音樂，教師自編動(dòng)作，與幼兒共同運(yùn)動(dòng)。
如：上肢運(yùn)動(dòng)→兩手扶缸，按節(jié)奏拎放；
下蹲運(yùn)動(dòng)→手扶缸沿，做左右下蹲動(dòng)作；
體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)→將缸翻轉(zhuǎn)底朝上，站在缸底上屈肘體轉(zhuǎn)；
腹背運(yùn)動(dòng)→兩臂伸展，側(cè)身，兩手交替觸摸小缸；
跳躍運(yùn)動(dòng)→以缸為中心，雙腳分開，左右前后跳躍；
整理運(yùn)動(dòng)→坐在缸上做放松動(dòng)作。
教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)通過師幼互動(dòng)簡單的缸上運(yùn)動(dòng)，使幼兒對玩缸有初步的興趣。
二、基本部分：
（！）請小朋友想一想小缸可以怎么玩？你來試一試，幼兒自由探索玩法。
（2）請小朋友找個(gè)朋友一起玩，嘗試二人合作玩。
（3）請小朋友自由分成幾個(gè)小組進(jìn)行探索。
教學(xué)建議：教師在以上這幾個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)放手讓孩子主動(dòng)探索，所有玩法都應(yīng)由孩子來發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、嘗試。
在玩的過程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有新玩法時(shí)，及時(shí)請幼兒在同伴面前演示新玩法，大家試一試，玩一玩，分享快樂、共同提高。
教師以玩伴身份積極參與孩子的探索活動(dòng)，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子玩缸狀況，不斷隨機(jī)引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)新、合作，不斷調(diào)整指導(dǎo)方式、方法。
如：運(yùn)動(dòng)量調(diào)控，可采用男孩、女孩相互調(diào)換玩法或試試同伴新玩法等等。
如：不愿合作的孩子，可請他將自己的玩法教給其他同伴，鼓勵(lì)他大膽合作、交往。
如：能力弱小的孩子，則鼓勵(lì)他大膽，勇敢參與，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，并發(fā)揮幼兒大帶小的主動(dòng)合作，幫助同伴的精神。
三、結(jié)束部分：
放松活動(dòng)，在音樂聲中，師幼共同將缸圍成大圓圈—“大缸”坐在缸上聽音樂自由做動(dòng)作。
以傳缸或滾缸方式出場。
教師角度：
能否適時(shí)、適宜、靈活地進(jìn)行指導(dǎo)，有效科學(xué)地進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)控。
活動(dòng)反思：
相信幼兒，是教師必備的教育態(tài)度，是教師教學(xué)智慧的另一種體現(xiàn)。因?yàn)橛辛诉@份信任，所以孩子擁有了自由發(fā)揮的空間。爬、走、跨、跳，從倆人合作到多人成組，處處顯示出孩子無限的創(chuàng)造力與想象力。在同伴的鼓勵(lì)下，孩子們挑戰(zhàn)自我的勇氣也活動(dòng)中在不斷地提升。
附玩法：
1、缸底朝上，擺成一排，在上面爬、走、跨、跳；
2、缸與缸之間留一段距離，可在其間繞缸單、雙腳跳躍、跑；以缸為障礙進(jìn)行跨跳；
3、缸口朝上，在缸內(nèi)行走；
4、缸口、缸底間隔擺放，“一腳深一腳淺”地行走，發(fā)展平衡力；
5、缸上加缸進(jìn)行跨跳、走、練習(xí)從高處往下跳，鍛煉膽量。鼓勵(lì)幼兒想出多種不同玩法，并勇敢、大膽地進(jìn)行嘗試練習(xí)。
大班健康活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)從高處往下跳。
2．培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。
3．通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4．促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將高30―50厘米的平衡木排成―排作“太空飛船”，用舊襪子包住乒乓球自制“流星寶貝”若干。帶著“流星寶貝”跑回“飛船”上站好。
活動(dòng)玩法：
教師扮“太空怪獸”，蹲在“流星寶貝”后面。幼兒扮“宇航員”，站在“飛船”上念完兒歌“宇宙飛船真有趣，帶我飛到太空中”，即從“飛船”上跳下，并向“流星寶貝”的方向行走。當(dāng)看到 “太空怪獸”站起來時(shí)，“宇航員”就擺出一個(gè)姿勢原地不動(dòng)，以免被“怪獸”發(fā)現(xiàn)。當(dāng)看到“太空怪獸”蹲下時(shí)，“宇航員”便繼續(xù)向前走，直至找到“流星寶貝”。當(dāng)“太空怪獸”說“天黑了”并起身去追“宇航員”時(shí)，“宇航員”要趕緊帶著“流星寶貝”跑回“飛船”上站好。游戲可重復(fù)進(jìn)行。此游戲適合大班幼兒。
活動(dòng)規(guī)則：
1．“宇航員”如果被“太空怪獸”發(fā)現(xiàn)在動(dòng)，將被抓回“地球”，停止游戲一次。
2．天黑時(shí)被“太空怪獸”抓住的“宇航員”將送回“地球”，停止游戲一次。
3．“太空怪獸”追到“飛船”處就不能再抓“宇航員”，須返回“流星寶貝”處。
活動(dòng)反思：
在本活動(dòng)中，我以運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。
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