區域活動教案

時間：2022-07-14 08:25:58 活動教案我要投稿

區域活動教案(匯編15篇)

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的區域活動教案，希望對大家有所幫助。

區域活動教案(匯編15篇)

區域活動教案1

　　活動目標

　　1.通過斯、折、剪、貼等技能，激發幼兒的表現欲望。

　　2.通過活動給幼兒提供想象的空間。

　　活動準備

　　1.廢舊的報紙若干。

　　2.調好的各色水粉顏料盤，美毛筆，抹布，剪刀等。

　　活動提示

　　1.讓幼兒用舊報紙撕撕、折折、剪剪、貼貼，任意發揮。

　　2.用水粉顏料進行涂涂、畫畫，滿足幼兒對藝術的自由表現的欲望。

　　讓幼兒在活動中無拘無束、自由自在的創作。

　　3.引導幼兒利用報紙進行折紙、制作、撕貼畫、大幅水粉畫等。

　　4.利用報紙制作角色表演服飾及道具。

　　提醒幼兒可以從多角度入手，制作出與眾不同的款色。

　　5.教師重點指導幼兒用報紙制作道具服裝。

區域活動教案2

　　設計意圖

　　通過區域活動不斷細致。深入的開展,中二班的小朋友特別喜歡區域活動,我們班的區域活動環境和材料在不斷創新,進步,幼兒的各種能力也在不斷提高,主要表現在:有良好的操作習慣有較強的交往能力。在游戲中自己解決問題的能力不斷提高,對科學活動有較強的探索欲望。但也有一些不足之處,如語言區,音樂分區幼兒參與率不高,喲而活動內容單一針對這些情況,本學期。我根據幼兒的年齡特點,興趣愛好來設置區域環境,材料。

　　活動目標:

　　1、大膽選擇喜歡的游戲內容和材料,自主,愉快的游戲。

　　2、在活動中發展幼兒的交往能力,提高幼兒自己發現問題解決問題的能力。

　　3、在角色游戲中提高角色意識并自己發展游戲情節在科學活動中發展幼兒觀察能力,大膽動手操作。

　　4、發展幼兒口語表達力和對音樂表演的興趣。

　　活動準備:

　　1、同一首歌

　　2、城幼電視臺:廢舊圖書,圖片,幼兒自制,廣告牌,自制電視機,話筒

　　3、美工區繪畫工具,托盤,乒乓球,膠水,彩色紙,布置一個展示臺

　　4、觀察區小錘子釘子泡沫海綿花生彈性物體小蝸牛大蒜蔥土豆植物觀察記錄單

　　5、新聞發布區小棍水電名城剪報粘貼話筒

　　6、娃娃快餐廳環境布置餐桌餐具廚師服務員工作服冷飲提供橡皮泥

　　7、積木區各種積木幼兒設計玩具城搭建示意圖各種玩具花樹泡沫板、小印章

　　活動過程:

　　1、介紹今天的活動內容, 提出活動要求。

區域活動教案3

　　一、設計思路：

　　幼兒對剪紙活動有著強烈的興趣和學習的愿望，于是我便抓住幼兒這一感興趣的課題，組織了一節剪紙探索活動課，主要目的是培養幼兒動手、動腦、心靈手巧。

　　二、活動準備：

　　漿糊、幼兒剪刀、彩色紙、用紙卷成的小棍、熟料小花盆一個、(花盆里有枝干、無花朵)

　　三、活動過程：

　　(一)出示花盆，引導幼兒觀察這盆花有枝、有葉、就是沒有花，啟發幼兒有做菊花的愿望，并告訴幼兒每人做一朵或兩朵，各種顏色的紙合在一起，就是一盆美麗的菊花。

　　(二)教師講解并示范：

　　(1)、教師取出長方形紙，先引導幼兒認識長方形，然后請幼兒把長方形的長邊紙折一條印(教師引導)。

　　(2)、讓幼兒拿起剪刀，在未折的一面順短邊剪直線，剪到折印處(教師引導)。

　　(3)、再把花心(用紙卷的小棍)放在長方形紙的一端，涂上漿糊，把長方形的紙卷在花心上，翻下紙條，露出花心，即成。

　　(4)、把做好的菊花插在枝上。

　　(三)指導幼兒制作：

　　(1)、注意折、剪、粘、翻的順序。

　　(2)、注意不要剪過折印處。

　　(3)、注意正確使用剪刀，折、卷、粘、翻時把剪刀放在剪刀盒里。

　　(4)、對能力差的幼兒，教師給與幫助。

　　(四)結束：

　　待幼兒做好花，插在枝上以后，教師帶領幼兒共同欣賞。培養幼兒集體感和美的情感。

　　活動反思：

　　本節活動目的是讓幼兒探索如何以低起點(剪直線)達到高落點(做成物品)的效果，在活動中每個幼兒對剪紙活動有著強烈的興趣和學習的愿望，每個幼兒都剪、粘的非常認真。因為小班幼兒思維具體、形象，我在示范時采用了邊講、邊教、邊示范的方法，孩子們能看得清，學得會，做菊花雖簡單，但整個過程有五步，即：折、剪、粘、卷、翻，孩子們都能一一按照老師要求去做。此節活動不僅注意了孩子們剪得技能，同時把剪紙活動和計算、品德、美感等教育有機的結合、相互滲透。例如：通過剪紙孩子們認識了長方形，長邊、短邊，也懂得了大家做的花都插在花枝就好看了。從而培養了幼兒集體感和美的情感。

區域活動教案4

　　設計說明

　　對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動設計正是基于這樣的認識。在設計本次閱讀活動時，我將重點放在調動小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成為師生互動呼應的活動，具體表現在以下三個方面：

　　1、閱讀內容情境化

　　閱讀情境化，即將閱讀內容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式為幼兒創設了一個生動形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構建了能發揮自身優勢的平臺，能激發幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并大膽地表現，從而激發幼兒對后續閱讀的強烈的興趣和欲望。

　　2、閱讀過程互動化

　　這個活動設計中，我設計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時，對閱讀圖書產生的濃厚興趣，同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發現。再如，“說說講講”環節的交流對話中很多問題都是開放性，為我在活動中關注和回應每個幼兒提供了機會。

　　3、滲透情感教育

　　情感教育是小班幼兒階段的重要內容之一。積累集體生活的經驗，逐漸走出自我中心，愿意去關心他人，愿意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗，因此，在各個具體的活動細節和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中，我在關注幼兒閱讀興趣的培養和閱讀技能的獲得的同時，也設計了幫助小兔等多個具體情節，滲透關愛他人的情感教育。

　　活動目標

　　1. 在觀察理解中了解有關小兔樂樂的整個故事情節；

　　2. 愿意關心幫助他人，體驗關愛他人，幫助他人的快樂；

　　3. 愿意大膽地表達和表現，學說完整的句子。

　　活動準備

　　多媒體、錄音、大圖書

　　活動過程

　　一、引趣

　　師（出示一個大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？

　　師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？

　　師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）

　　二、說說講講

　�。ǘ嗝襟w畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）

　　師：是誰呀？

　　師：小白兔在干嗎？它怎么了？

　　師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節奏幫小白兔拔蘿卜。）

　�。ǘ嗝襟w畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）

　　師：（引導）不用謝，不用謝，這是我們應該做的。

　　（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！

　　師（引導）：小兔樂樂再見！

　　三、閱讀理解

　　師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可開心了�？伤钢}卜走在回家的路上還會發生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）

　　師：你們看到了什么？

　　師：剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔，是真的嗎，讓我來找找看。（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。）小兔樂樂會對菲菲說些什么呢？

　　師：小兔樂樂在干嗎？（引導幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）

　　師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？（師幼模仿游戲。）

　�。ㄔ捦庖簦恨Z隆隆，轟隆隆。）

　　師：發生什么事了？

　　師：你從哪里看出來的？（認識雨和閃電的標記。）

　　師：這可怎么辦呀？（引導幼兒想辦法，并完整表述。）

　　師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。

　　師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）

　　四、完整欣賞（詳略）

　　設計評析

　　閱讀是幼兒解讀----體驗-----表達的過程。小班幼兒以具體形象思維為特點，因此在解讀閱讀材料的過程中更要以“體驗”為中心，閱讀過程應是“體驗中的對話，對話中的體驗”。上述閱讀活動的設計最突出的一點就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點，多方位地創設讓幼兒參與與體驗的環節。

　　1、實物體驗

　　活動一開始，教師出示實物大蘿卜，通過讓幼兒看、摸等實物體驗法，既激起了幼兒參與活動的興趣，又將蘿卜與小兔有機地連接在一起，巧妙地將閱讀活動進入主題。

　　2、行為體驗

　　當畫面出現小兔拔蘿卜拔不動的情節時，教師設計了讓幼兒參與進來幫助小兔拔蘿卜的環節，特別是幼兒“嘿呦，嘿呦”合著語言節奏用力“拔”蘿卜，最后將蘿卜拔出來的過程，更能讓幼兒共同享受、體驗幫助他人的快樂。

　　3、語言體驗

　　活動中教師設計了多次讓幼兒講述的環節，特別是畫面呈現小兔樂樂在向朋友小兔菲菲敘說拔蘿卜的事情時，教師讓幼兒想想小兔樂樂會說什么，讓幼兒在說的過程中，體驗被他人幫助和與與朋友分享蘿卜的快樂。

區域活動教案5

　　一、設計意圖

　　圍繞“歡歡喜喜過新年”這個大主題，我們開展了“新年的衣服”活動，本節區域活動的主區域是美工區，為了使幼兒體驗到穿新衣過新年的快樂，讓幼兒自己設計衣服，融入到過新年的氛圍中，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，另外兩個區：數學區、益智棋區的設計是上周我們班開展了主題匯報活動，在活動中發現，小朋友對如數學中分成做的不是太好，為了讓幼兒更好的鞏固各區域知識設計了此次區域活動。

　　二、區域活動目標

　　1．能按意愿選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。

　　2．活動中能遵守游戲規則，愉快游戲。

　　3．能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。

　　三、提出游戲注意點

　　1．安靜游戲，小聲商量。

　　2．不爭搶，相互謙讓。

　　3．遵守各區游戲規則。

　　四、設置區域

　　1．美工區

　　目標：給幼兒提供各種廢舊材料，完成“新年的衣服”活動中設計不同服裝的操作活動。

　　材料：報紙、奶瓶、毛線、包裝紙、雙面膠、玻璃膠，小剪刀等。

　　玩法：幼兒按照自己的設計想法，根據教師準備的材料進行創作。

　　2．益智棋

　　目標：以下益智棋方式復習各領域知識。

　　材料：

　�。�1）英語飛行棋.

　　（2）生字飛行棋。

　�。�3）算術飛行棋。

　　玩法:

　　(1)英語飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，跳到相應位置叫出職業的英語名字，復習英語單詞，誰先到達終點為勝利者。

　�。�2）生字飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，然后翻轉自己的棋子，讀出生字，正確就把棋子拿出開，否則改棋留在上，游戲繼續。

　�。�3）算術飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，然后翻轉該行棋的一個棋子，算出該棋子的答案把答案數字卡放在該旗子上，然后可以得到一個蘋果，游戲繼續。

　　3．數學區

　　目標:在搖搖、看看、分分、記記的同時，激發幼兒參與

　　數活動的興趣，復習9的分成。

　　材料：

　�。�1）用葫蘆瓶內裝玻璃球。

　　(2)九顆扣子。

　�。�3）找朋友。

　　玩法：

　　（1）幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。

　　（2）幼兒熟悉玩法后，可以分豆子練習9的分成，鞏固知識。

　　（3）用小動物的卡片找小朋友已完成9的分成，更加鞏固知識。

　　五、幼兒自選游戲，教師巡回指導。

　　1．幫助引導幼兒合理選擇區域。

　　2．鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。

　　3．教師適時指導。

　　六、評價活動

　　1．幼兒有序出區。

　　2．幼兒互評、師幼評價。

　　3．美工區幼兒走模特秀，活動結束。

區域活動教案6

　　一、設計意圖

　　區域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動�！吨改稀犯嬖V我們，年幼兒童身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區域活動形式是一種促進幼兒發展的好辦法。區域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要。在開展區域活動中，我根據本班幼兒的年齡特點，發展需要，階段目標設置了一系列的區域，提供了具有多樣性，開發性，層次性的游戲材料并對幼兒加以適時點撥指導。

　　二、開設區域：美工區、數學區、科學區、社會區、語言區

　　三、區域介紹：

　　美工區：

　　目標：有興趣的制作美麗的花環。

　　投放材料：制作花環操作材料、固體膠

　　指導方法：

　　1、幼兒有序入區

　　2、幼兒觀察教師制作的花環成品，思考自己的制作方法。

　　3、幼兒動手制作，教師指導

　　4、互相戴花環玩一玩。

　　社會區：

　　目標：有興趣的制作沙拉，體驗勞動的樂趣。

　　投放材料：香蕉、蘋果、桔子、黃瓜，制作沙拉工具

　　材料分析：此材料均為實物，幼兒在制作的過程中難免不太衛生，應教育幼兒學習方法，不要食用

　　指導方法;

　　1、幼兒有序入區。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的水果、蔬菜制作沙拉。

　　3、教師參與制作。

　　4、教育幼兒回家后再家長的指導下制作品嘗。

　　活動提升：

　　幼兒回家后制作更豐富的蔬菜、水果沙拉供家人、朋友品嘗。

　　數學區：

　　目標:能手口一致的點數1--3。

　　投放材料:數字卡片，春天背景圖

　　材料分析;教師投放的數字卡片與動物數量不對等，要求幼兒動腦筋，按物取數。

　　指導方法:1、幼兒有序入區。

　　2、春天真美，誰都出來玩了？幼兒觀察有幾只蝴蝶？幾只小兔？……將相對應的數字粘貼在旁邊。

　　3、你還想邀請誰來玩？3只小熊。幼兒將數字自己相對應的卡片都粘貼在背景圖。

　　4、欣賞春天美麗的景色。

　　科學區：

　　目標:喜歡吹泡泡，體驗游戲的快樂。

　　投放材料:塑料杯，吸管，吹泡泡工具，洗潔精，水

　　材料分析：幼兒要多次進行實踐得出結論：水與洗潔精的比例有多少才能吹出泡泡。

　　指導方法:

　　1、幼兒有序選擇區域。

　　2、幼兒實驗:怎樣能吹出泡泡。可以在塑料杯子里倒入洗潔精，用吸管吹。

　　3、用吹泡泡工具玩吹泡泡游戲。

　　4、教育幼兒洗潔精不可入口。

　　活動提升：

　　幼兒繼續用洗衣粉、肥皂等進行試驗，看是否能吹出泡泡。

　　語言區：

　　目標：能大膽講述毛毛蟲的故事。

　　投放材料：橡皮泥，硬紙板，濕紙巾

　　指導方法：

　　1、幼兒有序選擇自己喜歡的區域。

　　2、幼兒邊用橡皮泥邊制作毛毛蟲邊講故事。

　　3、教師指導幼兒：毛毛蟲餓了，吃了一口紅蘋果，它的身體就變成了紅色……幼兒在制作的過程中要大膽講述。

　　4、幼兒互相講一講。

區域活動教案7

　　活動目的：

　　1、培養幼兒的想象力

　　2、培養幼兒的動手能力及對美工活動的喜愛之情

　　活動材料：畫畫紙（上有圓形）、蠟筆

　　活動規則：

　　1、幼兒根據所提供的圓形，在此基礎上進行想象添畫。

　　2、將幼兒的作品展示出來。

　　3、此活動是上次公開活動的延伸活動。

　　建構區：雪花片

　　活動來源：托班時由于孩子年齡較小，對于雪花片只會隨意的擺弄。隨著孩子年齡與能力的提高，孩子會根據自己的想象與創意進行拼搭，并形成了一定的框架。

　　活動材料：雪花片

　　活動目的：

　　1、發展幼兒的想象能力。

　　2、培養幼兒的動手能力及與同伴的協作意識。

　　活動規則：幼兒可根據自己的想象與經驗，利用雪花片進行拼搭。

區域活動教案8

　　活動目標：

　　1.通過區域活動操作，發現問題，并且會學著解決問題！

　　2.通過活動，讓幼兒感受到創造和成功帶來的自信和滿足。

　　建構區：

　　目標：

　　1．利用不同材料（建構玩具、半成品等）用壘高、圍合等技能拼搭主題“閱兵儀式”。

　　2．積極參與游戲活動，體驗建構游戲的樂趣。

　　準備：各種大小木塊、建構玩具、鞋盒、學習桶等

　　要求：

　　1.請幼兒大膽地邀請同伴合作建構，并在游戲中輕聲商量，不大聲喧嘩。

　　2.注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建構成果，不故意毀壞。

　　3.聽到信號后要馬上收拾玩具，歸類擺放整齊。

　　指導要點：

　　★重點：鼓勵幼兒采用不同材料搭建。

　　★難點：整個儀式的布局。

　　結束：教師與幼兒一起談談建構成果。

　　請幼兒說說搭建的東西，你們組是怎么創設的，在搭建過程中遇到了什么困難，大家優勢如何解決的？并說說下次游戲怎樣搭建得更好等。

　　游戲結束。

　　組織幼兒有序整理相關建構材料。

　　美工區：

　　目標：

　　1. 能以自己喜歡的方式運用各種顏料、樹葉，進行美術創造活動。

　　2．鼓勵幼兒多開動腦筋，用樹葉拼出多種形象，培養幼兒初步表現美和創造美的能力。

　　3．引導幼兒養成良好的美術操作習慣。

　　準備：各種樹葉、顏料等

　　要求：

　　1. 印出各種不同形象。

　　2. 提醒幼兒及時擦干凈手上和桌上的顏料，保持桌面和作業的整潔。

　　結束活動。

　　進行樹葉印畫展覽，鼓勵幼兒講述作品，并在作品中遇到的困難及解決方法，表揚積極動腦、印畫有創意和畫面整潔的幼兒。

　　科學區：

　　目標：

　　1.鼓勵幼兒在玩中積極探究調制泡泡水的方法，

　　2.通過嘗試各種材料吹泡泡，玩泡泡,，探索不同材料的工具能不能吹出泡泡來。

　　3.喜歡參與吹泡泡活動，體驗科學探索活動的快樂。

　　準備：茶葉水、洗潔精、容器、各種吹泡泡材料及半成品材料等

　　要求：

　　1.啟發幼兒認真思考、嘗試區分哪些材料能調出泡泡水。激勵幼兒說出自己的發現。

　　2.提醒幼兒注意操作衛生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上，不爭搶工具。

　　結束：吹泡泡的發現。

　　討論：你用哪些原料調出了泡泡水？怎樣調的？你還有什么發現？

　　圖書區：

　　目標：

　　1.嘗試制作圖書，并體驗制作的快樂。

　　2.嘗試按自己的意愿改編故事的情節。

　　3.在活動中培養幼兒安靜作畫的習慣。

　　準備：剪刀、彩紙、膠水、訂書機等

　　要求：

　　1.會按照自己的想法裁剪紙張大小并將其裝訂成小書。

　　2.能創造性地繪畫故事內容在小書上。

　　結束：

　　介紹自制的小書，如何制作的，在制作過程中遇到了什么問題？又是如何解決的？

　　社會性區域（小醫院、娃娃家、表演區）

　　目標：

　　1．活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢于表達自己的'意見和要求。

　　2．培養幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協商的能力，從中體驗游戲的樂趣。

　　準備：各種服裝、醫療器械等

　　要求：

　　1. 社會性區間能自如地流通。

　　2. 能友好地與同伴交流，合作，分享。

　　結束：你們組玩了什么，是怎么安排的？有沒有遇到什么困難，怎么解決的？

區域活動教案9

　　活動名稱：我是大班小朋友

活動目標：1、學習兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業。2、懂得關心愛護小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。

活動準備：1、課件《我是大班小朋友》。2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。

　　活動重難點：懂得關心愛護小弟弟、小妹妹。

　　活動過程：

　　一、談話引出活動

　　1、請幼兒說說看望小班小朋友的感想。

　　教師：我們去看了小班小朋友，他們是怎么樣的?

　　2、請幼兒說說進入大班以來學會做的事情。

　　教師：我們現在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學會了哪些事呢?

　　3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會做，我們小時候也是這樣的。但是現

　　在我們長大了，懂事多了，所以要關心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。

　　二、學念詩歌《我是大班小朋友》

　　1、播放課件“整體欣賞”，請幼兒欣賞詩歌《我是大班小朋友》。

　　2、請幼兒回憶，詩歌里的小朋友會做哪些事情。

　　3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段欣賞，并跟著念。

　　4、再次播放課件“整體欣賞”，請幼兒跟著念，并請他們注意：念的時候要帶有表情(可

　　以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關愛)。

　　三、討論：為小班小朋友做一件事

　　請幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺得開心。

　　如果幼兒沒有提出有可行性的意見，教師也可以建議。

區域活動教案10

　　活動目標：

　　1、在理解文學活動的基礎上，學習制作賀年卡的方法。

　　2、通過添畫裝飾賀年卡片，通過寫賀詞表達自己對長輩、親人、好朋友的美好祝愿。

　　3、遇到困難時能向同伴或老師尋求幫助。

　　活動準備：

　　1、幼兒會念詩歌《賀年卡》

　　2、取下幼兒用書《賀年卡》35-36頁，幼兒人手一張。

　　3、彩色筆、剪刀人手一份，彩色紙若干、漿糊每組兩盤。

　　4、師生共同手機各種賀年卡。

　　活動過程：

　　1、師生共同朗誦詩歌《賀年卡》，導入活動。

　　出示賀年卡教師：這是什么？上面有什么？有什么用？

　　讓幼兒觀察交流鴿子手機的賀年卡，重點引導幼兒觀察賀年卡上的畫面，了解設計賀年卡的方法，鼓勵幼兒和同伴交換賀年卡，擴展幼兒設計的思路。

　　教師：你想做一個賀年卡送給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、好朋友嗎？你想話什么，寫上什么祝愿呢？

　　幼兒結伴交流，個別幼兒回答。

　　3、介紹《賀年卡》的制作方法。

　　引導幼兒觀察賀年卡上空白的地方，啟發幼兒用插畫、添畫、剪貼畫的方式裝飾賀年卡。

　　請幼兒想象祝賀的話語，可由老師代筆寫下來，并提醒幼兒寫上自己的名字。

　　4、幼兒互相交流自己設計的《賀年卡》，護板《賀年卡》展覽。

　　重點：在理解文學活動的基礎上，學習制作賀年卡的方法。

　　難點：添畫裝飾賀年卡片，寫賀詞表達自己對長輩、親人、好朋友的美好祝愿。

區域活動教案11

　　區域游戲動態化的關鍵是尊重幼兒經驗、追隨幼兒興趣、激發和滿足幼兒的操作需求。在實踐中，我們提出了區域游戲動態化的三個原則：

　　1、生活化在區域游戲中再現真實的生活場景，喚起幼兒的各種經驗，并嘗試再現、豐富這些經驗。

　　2、情境化托班幼兒已進入“假裝游戲”階段。情境化的區域游戲可以激發幼兒操作的興趣和積極性。

　　3、情感化托班幼兒有強烈的情感依戀，那些具有情感色彩、能給予他們情感滿足的操作活動往往能夠喚起他們的操作欲望。

　　區域游戲動態化不僅體現在區域環境的創設中，也體現在幼兒活動的過程中。下面三則區域活動就分別體現了上述原則。

　　活動一：幼兒愛喝牛奶

　　設計思路：每天喝牛奶時幼兒的興致都不高，非要教師督促才能把牛奶喝完。原因可能是：早點攝入太多，喝不下牛奶了;有過不愉快的喝奶經歷或不喜歡牛奶的味道;貪玩或不專心。為了讓幼兒喜歡上喝牛奶，我們在區域游戲中一個小量杯，讓幼兒嘗試自己沖調牛奶。

　　小量杯上畫有三條線：第一條線上畫著一把勺，第二條線上畫著兩把勺，第三條線上畫著三把勺。能力強的幼兒可以光看刻度標記來沖調牛奶，即一勺奶粉對應第一格刻度的水進行;能力一般的幼兒，可根據小勺數量倒入相應的水沖調;能力較弱的幼兒可以根據自己的喜好，自由沖調牛奶。這一招果然奏效，幼兒將沖調牛奶當成一件快樂的事，喝牛奶的興趣大大提高了。

　　建議：可一份“喝牛奶記錄”激勵幼兒;還可準備一條干凈的小毛巾，如果打翻了，幼兒可以自己擦，借此培養幼兒的獨立性。

　　活動二：小轉椅

　　設計思路：為了讓幼兒嘗試匹配相同的圖案，我們在紙上畫上若干形象可愛、色彩鮮艷的小動物圖案，并在小鐵夾上也貼上相同動物圖案，讓幼兒找相同、夾夾子。剛開始幼兒十分感興趣，可玩了不久幼兒就失去了興趣。經觀察我們發現：一是材料過于平面化，缺乏情趣，吸引不了幼兒的興趣;二是鐵夾很緊，兩三歲幼兒操作起來有一定難度。于是我們將圖案貼在較硬的圓紙板上塑封起來，插上木棍做成類似游樂園里的轉椅。

　　材料一投放，有趣的造型和富有情節性的游戲立刻引起了幼兒的興趣，玩“轉椅”成了夾夾子最好的獎賞，每個幼兒都想嘗試，夾好后幼兒會開心地玩起轉椅：“小轉椅轉咯，小動物們真開心……”

　　建議：小鐵夾可以根據幼兒的能力換成其他固定器具。

　　活動三：給許老師打扮

　　設計思路：剛入托，幼兒情緒不穩定，很多幼兒成了教師的小尾巴，分開一會兒就要哭鬧。于是我們就想到利用幼兒對教師強烈的情感依戀來吸引幼兒進行活動。許老師把她的照片放大打印出來，加上一塊KT板，各種材料讓幼兒”給許教師打扮”。你看，幼兒給許老師戴上項鏈、耳環、指環等飾品。簡單的游戲卻包含了幼兒對老師的愛，而且還可以借此讓幼兒練習小肌肉動作和一些生活技能。

　　建議：裝扮對象可以從平面過渡到立體，根據幼兒能力的發展逐步把多種自我服務能力整合進來。

區域活動教案12

　　活動目標：1、體驗故事表演的樂趣。2、認識各種各樣的鈴鐺，并感受其發出的聲音帶來的樂趣。3、進一步復習比較物體的大小。

　　活動重點：認識各種各樣的鈴鐺，并感受其發出的聲音帶來的樂趣。

　　活動難點：

　　體驗故事表演的樂趣。

　　活動準備：

　　表演區：各種動物頭飾及

　　動手區：不同鈴鐺。

　　益智區：大小不一的物體卡片排序。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　小朋友，上節課我們學習一個有趣的故事，故事的名字叫什么?這個故事里有誰，你最喜歡誰?為什么?

　　二、介紹區域。

　　表演區：投放動物頭飾，讓幼兒表演故事《小鈴鐺》。你們想不想來表演這個故事呢?今天老師在圖書區準備了一些頭飾，想去表演的等下可以去表演。

　　動手區：不同鈴鐺。小朋友們，你們玩過鈴鐺嗎?鈴鐺搖一下會怎么樣呀?今天老師也準備了一些不同的鈴鐺，請小朋友們來搖一搖，聽一聽這些鈴鐺的聲音一樣嗎?

　　益智區：大小不一的鈴鐺卡片。鈴鐺有大有小、今天老師也準備了一些大不同的鈴鐺，請小朋友來給這些鈴鐺排排隊好嗎?

　　三、請幼兒選擇區域活動。

　　1、提出區域規則。

　　在進區的時候，你先要想好來你要進什么區角。但是我們進區域時我們先要拿好進區卡，只有拿到了進區卡的小朋友才能到區角里面去活動，如果你去的哪個區角里的卡插滿了，你就不能再進這個區了，只有把卡插在哪個區里，你就在哪個區里活動。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

　　2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。

　　四、收拾材料，結束游戲。

　　小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。效果分析：

區域活動教案13

　　小班區域活動教案:美麗的花

　　活動目標：1、讓幼兒為花涂色，復習涂色技能;

　　2、提高幼兒撕、貼技能。

　　3、復習3以內的數量�；顒又攸c：讓幼兒為花涂色，復習涂色技能; 活動難點：鍛煉幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　美工區：各色皺紋紙，畫好花的形狀;數學區：提供3以內的點卡、蠟筆、畫紙。閱讀區：投放認識各種花卉的書籍。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1、春天來了，小草發芽了，春天的花兒也開好了!春天的花兒都是怎么樣的呢?

　　2、請幼兒說一說春天的景象。

　　教師小結：春天是一個充滿生機，萬物復舒的季節，農民伯伯的農作物、小草、樹都長出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鵑花……都開的特別好了!這些花兒都是各種顏色，看起來特別的漂亮!你們喜歡春天這些花嗎?今天我們也來一起制作春天漂亮的花。

　　二、介紹各個區域。

　　1、手工區。

　　(1)這些花兒漂亮嗎?這些花兒都還有裝扮漂亮，我們一起來把這些花兒添上漂亮的顏色。

　　(2)這里還有彩色的紙，小朋友可以用這些彩色的紙來裝扮這些花兒，各種花兒下面都有屬于它自己的顏色，待會小朋友要看清楚你拿到的花兒是什么顏色，再選擇什么顏色的紙來進行撕貼。

　　(3)這里還有一些瓶身與瓶蓋，它們身上現在多了幾個標記，小朋友仔細看看，瓶身上有什么?(圓點)待會請小朋友看清楚瓶身與瓶蓋上的圓點，按照點數來進行匹配。

　　2、娃娃家。

　　今天請一位小朋友來娃娃家里扮演小主人來招待客人，當有客人來到你家里做客的時候，小主人要熱情的招待客人，請客人進門、坐下來、并拿出你喜歡的玩具與客人分享;客人來到別人家里，也要有禮貌的與主人問好，不能隨便亂玩別人家里的玩具，要先問問主人能不能玩!

　　3、圖書角。

　　教師：在閱讀區中，老師準備了現在正學著的主題書《春天悄悄話》，小朋友可以去看看圖書中講了哪些關于春天的事情，春天到了我們的身邊都有什么變化，可以和你的朋友說一說!

　　三、組織幼兒進區區域。

　　1、提出區域規則。

　　教師：在進區的時候，娃娃家和閱讀區入口處都有小腳丫，進去的時候把你的鞋子擺在小腳丫上面，小腳丫都藏好了那就說明這個區已經滿了，不能再進了。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

　　2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。

　　四、收拾材料，結束游戲。

　　小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

區域活動教案14

　　活動目標：

　　1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

　　2、樂意共享自己的和別人的快樂。

　　活動材料準備：

　　音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板動手區：編制板、細紙條

　　認知區：小動物圖片若干

　　實踐區：火腿腸，小刀

　　游戲區：娃娃家所需材料

　　計算區：數字卡片、計算題板、水筆

　　探索區：雞蛋若干

　　生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶

　　活動過程：

　　一、導入主題

　　1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的許多秘密）

　　2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

　　3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？

　　二、幼兒自主活動；

　　1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

　　2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

　　3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

　　4、活動記錄：今天在探索區放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

　　三、師生交流共享：

　　1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）

　　2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。

　　3、共同收拾各類教玩具。