中班語言活動教案

時(shí)間：2022-06-20 10:01:52 活動教案我要投稿

中班語言活動教案匯編15篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班語言活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言活動教案匯編15篇

中班語言活動教案1

　　目標(biāo)：

　　1．在欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。

　　2.嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“XX躲在XX里”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3.理解散文詩，感受大自然的繽紛色彩。

　　準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個(gè)。

　　2.布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。

　　重點(diǎn)：理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩的意境美。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用“××躲在××里”的句式進(jìn)行仿編。

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

　　師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也喜歡玩，太陽公公會和哪些顏色寶寶玩這個(gè)游戲呢？

　　二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。

　　（一）欣賞散文第一段。

　　1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)

　　2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時(shí)候呀？（晚上）

　　顏色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜悄悄）

　　為什么要“靜悄悄”地躲起來呢？

　　（二）欣賞散文第二段。

　　1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）

　　2.我們一起來看看，你猜對了嗎？（播放ppt5—8）

　　3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學(xué)習(xí)用“××躲在××里”的句式回答）

　　4.為什么××顏色要躲在××里？

　　（三）欣賞散文第三段。

　　1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎？（播放ppt9—10）

　　2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時(shí)候呢？(白天)

　　3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。

　　（四）完整欣賞散文詩。

　　1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們再來看一遍吧！

　　2.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個(gè)地方最有趣？

　　3.你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）

　　4.師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個(gè)可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別，真有趣。

　　三、游戲情境，嘗試仿編。

　　（一）嘗試仿編。

　　1.師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會躲到哪里呢？（幼兒自由討論）

　　2.請幼兒用“××躲在××里”的句式說一說，老師用簡筆畫的方式記下來。

　　3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧！（把幼兒仿編的內(nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）

　　（二）游戲“捉迷藏”

　　1.師：現(xiàn)在我來當(dāng)太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的游戲，請你選一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，然后找個(gè)地方躲起來，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時(shí)要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個(gè)場景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會被“太陽公公”發(fā)現(xiàn)。

　　2.開始游戲：教師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，教師找，找到后問：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在XX里！”

　　四、結(jié)束。

　　其實(shí)大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！

　　教學(xué)反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。

　　本次活動我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

　　本次活動我主要安排四個(gè)環(huán)節(jié)展開。第一環(huán)節(jié)：我以談話的形式，通過提問直接喚醒孩子的游戲經(jīng)驗(yàn)。再引出太陽和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲，直接導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，這是本活動的重點(diǎn)，分四步進(jìn)行。先分段欣賞，再整體欣賞。第三環(huán)節(jié)：游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié)：活動延伸。

　　在教學(xué)過程中，為了讓幼兒理解本次活動的一個(gè)重點(diǎn)詞語：“靜悄悄”的含義，我先讓幼兒用語言的討論，再讓幼兒用動作來模仿。請一位幼兒靜悄悄地走到老師面前，在靜

　　悄悄地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語的含義，同時(shí)為后面開展游戲，靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問題時(shí)，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣，他們是好朋友，所以綠色要躲在草叢里。”孩子的回答是多么富有想象力，但顯然孩子還沒有理解散文的含義，于是我立即跟進(jìn)提問：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好朋友呀。”于是幼兒立即思考。終于有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現(xiàn)，如果躲在黃色的菊花里就很容易被發(fā)現(xiàn)。”我立即肯定了孩子的回答。其他孩子也豁然開朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點(diǎn)是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。

　　這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，設(shè)計(jì)的提問給幼兒許多想象的空間，準(zhǔn)備工作做得也比較充分，教學(xué)的重點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)也完成得較好，幼兒能積極參與，學(xué)習(xí)興趣較濃。但在最后的游戲環(huán)節(jié)，幼兒很興奮，沒有聽清老師的要求就急著去躲，于是，就出現(xiàn)了紅色躲在雪地里的情況。此時(shí)，老師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。

　　活動的設(shè)計(jì)和組織中還有許多有待改進(jìn)的地方，還請大家多提寶貴意見。

中班語言活動教案2

　　活動目標(biāo)

　　1. 能發(fā)現(xiàn)故事中的相反詞，并嘗試用動作來表現(xiàn)，加深理解。

　　2. 在看看、聽聽、講講中理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜，知道為別人做好事會得到快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　故事PPT、禮物盒一個(gè)

　　活動過程

　　一、以談話的形式導(dǎo)入故事

　　師：孩子們，今天，有人要過生日了，我們來看看是誰？（出示PPT故事封面）（幼兒自由猜測，若沒猜到是小熊，教師可讓幼兒仔細(xì)觀察小動物們的穿著打扮，進(jìn)一步猜測。）

　　師：哦，原來今天是熊叔叔的生日，動物朋友們要為熊叔叔開一個(gè)生日派對，我們一起去聽聽故事吧。

　　二、聽故事

　　分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。（點(diǎn)擊PPT）（分段理解故事內(nèi)容設(shè)疑）

　　（一）睡覺

　　師：咦？今天是熊叔叔的生日，可是它還在睡大覺呢!你們聽…（門鈴聲響第一次）孩子們，什么聲音啊？

　　幼：門鈴聲…

　　師：對，可能是熊叔叔的動物朋友們要來為他過生日了吧？可是，熊叔叔他醒了嗎？

　　幼：沒有

　　師：哦，熊叔叔可能沒聽到。（門鈴聲響第二聲）熊叔叔還是沒有醒。他是不是太累了?昨天他幫動物朋友們修了一座石頭的小橋，估計(jì)把我們的熊叔叔給累壞了，所以他睡得很香很沉。

　　（門鈴聲響第三聲，出示熊叔叔被驚醒的圖片）

　　師：熊叔叔這下醒了，你們看看它的表情是怎樣的？

　　幼兒自由回答或者表演，教師給予鼓勵。

　　（二）誰在按門鈴？

　　（環(huán)節(jié)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察熊叔叔在同一情景下做相反動作：開--關(guān)，上--下，坐--站，推--拉）

　　師：熊叔叔被門鈴聲驚醒后，心想，會是誰來了呢？于是他一邊打著哈欠一邊去開門。打開一看，沒有人啊，熊叔叔又只好把門給關(guān)上。孩子們，熊叔叔先（開門）（教師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說），再（關(guān)門）（教師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說），那開和關(guān)是一對相反詞。

　　師：這個(gè)時(shí)候，熊叔叔心想：既然沒有人，那我就上樓梯（點(diǎn)擊PPT）再回房間睡會吧。（門鈴聲響起）啊，又是誰來了？熊叔叔沒辦法，他只好又下樓梯去開門。孩子們，熊叔叔一會（上樓梯）（教師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說），一會（下樓梯）（教師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說），那上和（下）（可引導(dǎo)孩子說）是一對相反詞。

　　師：熊叔叔走出屋子（點(diǎn)擊PPT），看了看，有人嗎？

　　幼兒：沒有

　　師：還是沒有人。熊叔叔找不到按門鈴的人，只好又走進(jìn)屋子里。孩子們，熊叔叔先（出去）（教師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說），再（進(jìn)來）（教師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說），那（出）和（進(jìn)）（引導(dǎo)孩子說）也是一對相反詞。

　　師：這下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不著了。你瞧，他坐在沙發(fā)上開始看報(bào)紙了。孩子們，接下來會發(fā)生什么事呀?

　　幼兒自由回答，教師根據(jù)孩子的回答做出回應(yīng)。

　　師：接下來（門鈴聲響起），果然又是門鈴聲響了。（教師加強(qiáng)語氣）奇怪了，這到底是誰啊？熊叔叔連屁股都沒坐熱，只好又站起來去看看是誰。孩子們，熊叔叔熊叔叔一會（坐）（教師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說），一會（站）（教師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說），那（坐）和（站）又是一對（相反詞）（引導(dǎo)孩子說）。

　　師：熊叔叔太想知道是誰在按門鈴了，他連忙跑去開門，站在門口左望望，右望望，就是沒看見那個(gè)按門鈴的人。

　　師：唉，孩子們，門鈴聲響了那么多次，熊叔叔就是沒有找到是誰在按門鈴，真是急死人了，你們看熊叔叔，（一邊點(diǎn)擊PPT一邊用肢體語言引導(dǎo)幼兒說）他一會兒開，一會兒關(guān)；一會兒上，一會兒下；一會兒坐，一會兒站；一會兒出，一會兒進(jìn)。哎呀，這可真把我們的熊叔叔折騰的夠嗆。孩子們，在剛剛的故事里，熊叔叔做了這么多相反的動作，我想請你們也來學(xué)學(xué)他，做做這些相反的動作，來，誰愿意來？

中班語言活動教案3

　　活動內(nèi)容我在長大

　　活動目標(biāo)

　　1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。

　　2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、感受到成長帶來的快樂。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過活動，發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。

　　難點(diǎn)：大膽在同伴面前交流自己活動中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒成長冊、小時(shí)侯的照片整理成套。

　　2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。

　　活動過程

　　一、看圖說話導(dǎo)入活動。

　　教師：“小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴，”

　　教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。”

　　二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>

　　三、故事：我長高了

　　討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？”

　　四、和同伴比高矮

　　1、兩人比高矮——身體站直背對背。

　　2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對背。

　　3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？

　　五、歌曲笑呀笑

　　學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。

　　活動延伸：我們會長高。

　　將長條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好后拉開，畫手和身體，

　　按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排。

中班語言活動教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。

　　3、喜歡參與看圖講述活動，體驗(yàn)樂于助人的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件。

　　2、每人一份圖片學(xué)具、手偶實(shí)物。

　　活動過程：

　　1、播放音頻"小鳥的叫聲"，引出活動主題。

　　指導(dǎo)語：小朋友聽誰來了，今天我們一起來看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥的故事。

　　2、出示PPT課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、并簡單講述單張圖片的基本內(nèi)容提問：圖上有誰，在什么地方，發(fā)生了什么事情，它的心情怎么樣？

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境，提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內(nèi)容。

　　3、幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的主要內(nèi)容。

　　（1）幼兒兩人一組，自由講述。

　　指導(dǎo)語：誰來幫助小鳥，它們是怎么幫助小鳥的，老師又帶來兩頁P(yáng)PT，請小朋友兩人一組按PPT順序用完整語句連貫講述PPT的內(nèi)容。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，按PPT順序用完整語句連貫講述PPT內(nèi)容。想象小動物們的內(nèi)心和神情，并學(xué)習(xí)運(yùn)用：傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。

　　（2）每組派代表講述。

　　指導(dǎo)語：請小朋友仔細(xì)聽，聽聽小朋友是否按照PPT的順序連貫講述圖片內(nèi)容，聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會告訴老師和小朋友。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

　　4、教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

　　指導(dǎo)語：老師也講一個(gè)好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按PPT順序，學(xué)習(xí)"可是""接著"的'連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。

　　5、幼兒分組講述，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"的連接詞連貫講述PPT內(nèi)容。

　　（1）幼兒四人一組，操作手偶自由講述。

　　指導(dǎo)語：請小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運(yùn)用"可是""接著"的連接詞，完整地講述一個(gè)好聽的故事。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。

　　（2）每組派代表講述、表演。

　　指導(dǎo)語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語，

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　活動延伸：

　　把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

　　小百科：家，現(xiàn)代漢語常用字、一級字，讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所，《史記·樂毅列傳》："樂羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機(jī)關(guān)部隊(duì)等單位的住地等意。

中班語言活動教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，愿意傾聽，樂于表達(dá)自己的感想。

　　2.學(xué)會幫助有困難的人，感受幫助別人的快樂。

　　3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，樂于幫助別人。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍具體特征和習(xí)性。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《我是霸王龍》故事課件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示霸王龍和翼龍的圖片

　　教師：老師帶來了兩位新朋友，你們認(rèn)識他們嗎？你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍？小翼龍呢？

　　2.教師小結(jié)：霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍，會發(fā)生什么事情呢？

　　二、閱讀繪本

　　1.給出繪本，介紹書名，作者。

　　教師：今天我們就講一個(gè)關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫《我叫霸王龍》

　　2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事，師幼討論，逐步理解故事內(nèi)容。

　　（1）教師生動有感情的講述圖書的第一部分。

　　①教師：今天，老師就講一個(gè)霸王龍和翼龍的故事。

　　②教師：小翼龍的爸爸媽媽為什么離開？

　　幼兒：因?yàn)樾∫睚堥L大了）

　　③爸爸媽媽希望小翼龍變成什么樣地恐龍？

　　④教師小結(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高，很強(qiáng)壯，又能幫助別人的翼龍。

　　⑤你們的爸爸媽媽希望你們做一個(gè)怎么樣的小孩？

　　（引導(dǎo)幼兒體會爸爸媽媽對小翼龍的期望。）

　　（2）閱讀故事第二部分

　　①教師：懸崖底下有什么東西出現(xiàn)了？

　　②教師：霸王龍爬上山了，猜猜看這時(shí)候會發(fā)生什么事情?

　　③教師：如果你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會怎么做？

　　④教師：我們一起看看，小翼龍會怎么辦。（繼續(xù)閱讀故事）

　　⑤教師：小翼龍怕不怕霸王龍？

　　⑥教師：火山爆發(fā)后，小翼龍幫助霸王龍恢復(fù)了健康，小翼龍幫助了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情？

　　⑦教師小結(jié)：雖然小翼龍很害怕霸王龍，但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。

　　⑧如果你有好朋友遇到困難了，你會不會幫助他？幫助了其他小朋友，你會不會感到開心、快樂？

　　（引導(dǎo)幼兒體會小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質(zhì)。）

　　（3）閱讀故事第三部分

　　1教師： (未出示圖片)請你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會怎么樣?會對小翼龍說些什么？(謝謝)如果其他小朋友幫助了你，你會不會感謝他呀?

　　（引導(dǎo)幼兒體會霸王龍的感恩之情。）

　　2引導(dǎo)幼兒思考：原本兇暴、可怕、愛欺負(fù)別人的霸王龍為什么沒有傷害小翼龍，反而看到小翼龍離開傷心的哭了？(小翼龍幫助了霸王龍，所以霸王龍沒有傷害小翼龍，因?yàn)榘酝觚垱]有對小翼龍說聲謝謝，所以傷心的哭了。)

　　4教師小結(jié)：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的善良感動了，霸王龍心中也充滿善良。我們每個(gè)人都要愛幫助別人，變成善良的小孩。

　　三、續(xù)編故事內(nèi)容

　　教師：小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰望星空，霸王龍還會遇見小翼龍嗎？翼龍會不會回來呢？接下來會發(fā)生什么樣的故事？請你們好好想一想、編一編，說給老師和小朋友們聽。

　　活動延伸：

　　把這個(gè)好聽的故事說給你的好朋友聽。

　　活動反思：

　　本次活動初步達(dá)到活動目標(biāo)，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí)，幼兒可以細(xì)心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動之中還有很多不足之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長，使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么積極，活動后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動倉促結(jié)束，以后會注意活動的結(jié)尾。

中班語言活動教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美。

　　2、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中尋找春天

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒表演的道具，大樹的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍(lán)色長條紙，晨曲音樂，春天背景圖

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師帶幼兒在生活中尋找春天。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌

　　1、在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　小朋友我們從哪里可以知道春天來了？

　　（小草——醒、大樹——發(fā)芽、冰——融化了，天氣暖和了，風(fēng)也不像冬天那么冷了，吹在臉上很舒服。）

　　2、教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒聽清楚。

　　提問：春風(fēng)去了哪兒，做了什么？

　　這些地方都有什么變化，詩歌里是怎么說的？

　　春風(fēng)做這些事情是怎樣去的？

　　3、配合背景圖朗誦，幼兒可跟誦每段的后半句。

　　4、教師帶幼兒齊誦詩歌，注意有感情朗誦。

　　三、多種形式地欣賞表現(xiàn)詩歌的美

　　1、引導(dǎo)幼兒加動作朗誦

　　2、配樂朗誦表演

　　3、借助教具分角色表演

　　附：

　　詩歌

　　春風(fēng)輕輕地走過

　　春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

　　走近小草，輕輕一親，小草醒了，

　　春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

　　走進(jìn)樹林，輕輕一吹，樹葉綠了，

　　春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

　　走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開了，

　　春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

　　走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。

　　活動反思：

　　本節(jié)教學(xué)活動的目標(biāo)為“學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美。”分析目標(biāo)：是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上感受詩歌的意境美。我選擇了“春風(fēng)輕輕地走過”這首句式結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、節(jié)奏明快、形象生動的詩歌來幫助幼兒一個(gè)感受春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的意境美。對于中班幼兒來說，詩歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便于理解，詩歌中的詞語，尤其是動詞運(yùn)用生動便于幼兒欣賞表現(xiàn)。所以在教學(xué)活動設(shè)計(jì)時(shí)，我力求使幼兒通過視、聽、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美，并用語言、動作、音樂、借助材料等多種形式來表現(xiàn)春天的美。實(shí)際效果也是比較好的，幼兒能夠積極地嘗試各種表現(xiàn)的形式，我認(rèn)為是因?yàn)楦鳝h(huán)節(jié)都考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且圍繞目標(biāo)來組織實(shí)施活動。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)——導(dǎo)入“尋找春天”，通過帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)現(xiàn)春天來了，而且是輕輕地，悄無聲息地來了。也是在學(xué)習(xí)詩歌前的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)詩歌，

　　先是在尋找春天的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，因?yàn)槿魏嗡囆g(shù)都是來源于生活的，在完全浸入于美好事物中時(shí)誰都能寫出好聽的詩歌。

　　接著教師朗誦詩歌，第一次感受詩歌沒有任何音樂、圖片的加入是為了避免對幼兒傾聽詩歌的干擾，因?yàn)樾蕾p、學(xué)習(xí)的前提是確保聽清楚、聽明白了詩歌的內(nèi)容。傾聽后通過教師的提問幫助幼兒理解和記憶詩歌。

　　再就是利用背景圖的暗示作用，幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩歌內(nèi)容，這時(shí)幼兒還不能夠完全誦讀，較多的情況是跟著老師接誦句尾。

　　最后經(jīng)過幾次跟讀后可以請幼兒和老師一起誦讀，此次就要有意識地引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦了，為下一環(huán)節(jié)的欣賞表現(xiàn)做好準(zhǔn)備。

　　第三環(huán)節(jié)——欣賞表現(xiàn)詩歌的美，這一環(huán)節(jié)主要是通過動作的模仿、音樂的配合來達(dá)到視聽的欣賞和表現(xiàn)，之后還為幼兒提供了各種材料，包括用大號信封袋制作的可穿脫式樹干服、枝條、廢舊節(jié)日花穗制作的小草手環(huán)、可以表現(xiàn)花朵開放的紗巾、表現(xiàn)河水融化的藍(lán)色長條皺紋紙，這些材料可以幫助幼兒更加生動地表現(xiàn)春天的美。

　　總之，詩歌的學(xué)習(xí)和欣賞是幼兒園語言領(lǐng)域中較為多見的活動，但是多次的重復(fù)和誦讀會讓幼兒產(chǎn)生厭倦和疲憊，所以教師就要圍繞目標(biāo)明確每一個(gè)環(huán)節(jié)的作用和意圖，并不斷地變換形式，使幼兒始終保持參與活動的興趣，這樣的活動對幼兒和教師都是一種享受。

中班語言活動教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事。

　　2、體會成語故事中的深刻道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

　　2、《語言》下

　　活動過程：

　　一、說說狐貍和老虎

　　--教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。

　　--引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。

　　二、聽聽它們的故事--教師播放成語故事，請幼兒傾聽。

　　--播放動畫故事請幼兒欣賞。

　　三、想想其中的道理

　　--指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，練習(xí)用生動的語言講述故事。

　　--請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？

　　--引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動物們的道理。

　　日常生活教育：

　　提供一些形象生動的成語故事畫冊，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語故事家園共育：家長和孩子一起閱讀一些成語故事，

中班語言活動教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

　　2．通過談話、觀看圖片，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過程。

　　3．萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。

　　2．紙制的大餅1 塊，單月的日歷1張。

　　3．畫有月亮變化的圖片1套。

　　活動過程：

　　一、教師出示玩偶導(dǎo)入。

　　教師：猜猜看，今天誰到我們班來做客了？

　　教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會怎樣等媽媽呢？

　　二、欣賞故事，了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

　　了解時(shí)間概念。

　　教師：兔媽媽要多長時(shí)間才回來呢？你們知道半個(gè)月有多長呢？

　　教師：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個(gè)月時(shí)間有多長了。

　　三、講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　1．教師過演示邊講述故事。

　　2．教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。

　　教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？

　　四、觀察月相變化圖片，激發(fā)幼兒探究欲望。

　　1．觀察月亮的變化。

　　教師：月亮是怎樣變樣子的呢？

　　2．教師小結(jié)月亮變化的過程。

　　教師：你看過月亮變化的樣子嗎？

　　3．引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化。

　　活動延伸：

　　指導(dǎo)幼兒在語言區(qū)進(jìn)行欣賞與表演活動。

中班語言活動教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　2、樂意參與講述活動，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

　　3、遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行想象創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。

　　2、音樂。

　　活動過程：一、動物模仿動作，使幼兒感受動物的特征。

　　T："聽，什么聲音？"（放鞭炮聲）

　　T："那你知道什么時(shí)候會放鞭炮呢？"（過年、開店）

　　T："哦！原來呀，森林里要開店了，我們一起去瞧瞧，看，誰來了？那我們和大象一起走吧。"

　　"誰也來了？那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"

　　出示課件，音樂模仿動作。（有大象、河馬、袋鼠等）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。

　　1、教師設(shè)疑提問，幼兒回答鞏固。

　　T："看，森林里開出了書報(bào)店、花店和氣球店。小動物們可高興了，可都不知道是誰來開店，誒，請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢？為什么？""我們來看看是不是呢？"

　　T："啊！真的是大象來開花店了，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來幫大象伯伯給花澆水吧！" （跟著音樂做吸水澆花的動作）

　　T："那誰來開書報(bào)店呢？為什么？" "我們來看看是不是呢？"

　　T："真的是袋鼠媽媽來開書報(bào)店，那她是怎么去賣書的呢？我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧！" （跟著音樂做袋鼠跳的動作）

　　T："誰來開氣球店呢？為什么？" "我們來看看是不是呢？"

　　T："哦，真的是河馬來開氣球店了，那河馬是怎么吹氣球的呢？我們來幫小河馬吹氣球吧！"（跟著音樂做吹氣球的動作）

　　2、教師小結(jié)：啊！這些小動物們可真聰明，河馬有大嘴巴，可以吹氣球，他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個(gè)裝寶寶的口袋，他可以用這個(gè)口袋來裝書，她就開了書報(bào)店。大象有長鼻子，可以用來澆水，他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長來開店的。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)，想象創(chuàng)作。

　　T："各種各樣的店開出來了，小動物們可高興了。咦！小蜘蛛怎么啦？" 出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。

　　小蜘蛛："我沒有裝寶寶的口袋，沒有長鼻子，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼。我也沒有什么本領(lǐng)，只會織網(wǎng)，我能開什么店呢？"

　　T："請小朋友幫小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特長，讓小蜘蛛來開個(gè)什么店？"

　　幼兒討論。

　　T："請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。"

　　幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

　　T："請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店？為什么呢？"

　　（賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網(wǎng)……）

　　7、T："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議，準(zhǔn)備開一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開店吧！"

　　8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動作走出活動室。（音樂Fsong25）

　　附：故事

　　森林里要開店了，小動物們可高興了。河馬說："我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個(gè)氣球，我開氣球店。"袋鼠說："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書裝報(bào)紙賣，開一個(gè)流動書報(bào)亭。"大象說："我的鼻子長，我用長鼻子給花澆水，我開花店。"

中班語言活動教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1．能積極地參與文學(xué)閱讀活動。

　　2．知道小朋友之間互相幫助，特別在朋友最需要的時(shí)候。

　　活動準(zhǔn)備：

　　Ppt課件

　　活動過程：

　　一、出示故事第一幅圖：

　　提問：畫面上有誰？它們在干什么？（學(xué)一學(xué)小動物的動作）

　　小動物們用這么多的木頭是想做什么呢？（幼兒猜測）

　　二、出示第二幅圖：看看小動物們用木頭做了什么？

　　講述：船終于造好了，大家給它起了一個(gè)好聽的名字：朋友船。

　　三、出示四幅畫面，幼兒自主觀察。

　　1．接下來會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看一看。

　　2.看懂了嗎？

　　3．有什么地方?jīng)]看懂？

　　4.發(fā)生了什么事情？你從哪里看出來的？

　　5.小海豚會對小狗說什么？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)對話）

　　6.小動物們?yōu)槭裁床辉敢怆x開自己的朋友呢？

　　7.如果你在船上，你會怎么辦？

　　8.你的好朋友遇到困難的時(shí)候你是怎么做的？你在平時(shí)幫助過誰？

　　五、出示最后一張畫面：小動物們有沒有順利地到岸上？從哪里可以看出來？順利地到達(dá)了，小動物的心情怎么樣？

　　六、完整欣賞故事。師生共同講述。

　　七、小結(jié)：今天我們一起欣賞了故事《朋友船》，在朋友船上的小動物遇到困難的時(shí)候

　　小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。特別在朋友最需要的時(shí)候。

　　讓小朋友講講平時(shí)里誰幫助過你。

中班語言活動教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒喜歡閱讀圖書，初步了解關(guān)于圖書的常識。

　　2.理解詩歌內(nèi)容，能熟讀詩歌。

　　3.初步感受詩歌中表現(xiàn)出的友情。

　　4.初步接觸重點(diǎn)字詞：小黃狗、小朋友。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、音帶、頭飾（小黃狗）大字卡（小黃狗、小朋友）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們今天老師一位小朋友，它有一身黃黃的毛，黑黝黝的眼睛，尖尖的耳朵和總是搖來搖去的尾巴。小朋友猜到它是誰了么?

　　回答：小黃狗

　　2.小朋友們想不想和它做朋友？

　　回答：‘想’那老師就帶交朋友們?nèi)ニ募铱纯矗ǔ鍪緬靾D）

　　二、看圖講述，并提問：

　　1畫面上都有什么，小狗是什么顏色的（出示大字卡‘小黃狗’）

　　2.小黃狗為什么要搖尾巴？（出示大字卡‘小朋友’）

　　3.小黃狗和小朋友一起會做些什么呢？

　　三、欣賞詩歌：播放詩歌音帶，幼兒看掛圖欣賞詩歌。

　　四、詩歌鞏固：教師和幼兒一起帶上小黃狗頭飾，邊朗誦詩歌邊表演。

　　結(jié)束活動：

　　游戲詞語接龍：找?guī)讉€(gè)或多個(gè)幼兒到前面來說出自己喜歡的動物，要求不能重復(fù)。例如幼兒一說‘小狗’；幼兒而說‘小貓’；幼兒三說‘大象’…….

中班語言活動教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解是個(gè)內(nèi)容大膽想象表達(dá)自己的想法。

　　2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：花籃哥哥地毯姐姐被子爺爺蓋遮

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：花籃哥哥地毯姐姐被子爺爺蓋遮

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖大字卡小貼畫光盤錄音

　　教學(xué)過程

　　一師生問候：

　　二、導(dǎo)入：

　　就那天老師請來了幾位好朋友他們讓你分別是春娃娃夏哥哥秋姐姐冬爺爺，小朋友你們喜歡他們嗎？進(jìn)他就讓他們來和我們一起學(xué)習(xí)好嗎？

　　三、入課：

　　1、在和我們的好朋友學(xué)習(xí)之前請和老師一起做個(gè)手指游戲《土豆》。

　　2、手指游戲做完了，進(jìn)行簡單的提問，小朋友你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？--春娃娃有個(gè)美麗的花籃，可是找不到了，他會到哪里去呢？請小朋友幫忙找一找好不好啊。

　　3、出事是個(gè)掛圖，教師朗誦一邊以供幼兒欣賞，是個(gè)讀完了提問小朋友我們今天藥學(xué)的是個(gè)叫什麼名字啊？--

　　4、教師領(lǐng)讀幼兒讀詩歌，并進(jìn)行提問引出字詞。

　　春娃娃的寶貝是什麼？【花籃】

　　春娃娃的花籃那去了呢？【哥哥】【遮】

　　夏哥哥的地毯那去了呢？【姐姐】【地毯】

　　秋姐姐的地毯那去了呢？【爺爺】【被子】【蓋】

　　5、和幼兒共同認(rèn)識重點(diǎn)字詞，復(fù)習(xí)詩歌，請幼兒在詩歌書中圈畫出正確的重點(diǎn)字詞。

　　6、詩歌續(xù)讀，老師度上半句，小朋友讀下半句。

　　小朋友讀上半句，老師讀下半句。

中班語言活動教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1．能理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較完整的語句回答問題。

　　2．在做做、玩玩中感受顏色的變化，體驗(yàn)顏色真奇妙的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．用紙折出的長頸鹿、企鵝、河馬、青蛙、、小熊、狐貍。

　　2．準(zhǔn)備各種物品放置在活動室內(nèi)，里面含有紅色的物品。

　　3．制作眼鏡需要的材料（眼鏡框、各色眼鏡片等）。

　　活動過程：

　　（一）導(dǎo)入，引起興趣

　　師：你們看，誰來了？（長頸鹿）長頸鹿可是動物幼兒園的老師。今天它給森林里的小動物們布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓我們一起來聽一聽是什么任務(wù)？

　　（二）傾聽故事，理解內(nèi)容

　　1．欣賞故事第一段。

　　（森林里，動物幼兒園的長頸鹿老師說：“明天，每個(gè)人都要帶一樣‘紅色’的東西來學(xué)校。誰帶來的東西最多，老師就送他一只紅色的大獎牌當(dāng)禮物。” 哇噻！每個(gè)小動物聽了都很高興。心想，如果當(dāng)上“紅色冠軍”，那一定很神氣！小動物們回家后，都開始睜大眼鏡尋找“紅色”的東西。）

　　師：森林學(xué)校要舉行一場怎樣的比賽？

　　怎樣才能當(dāng)上冠軍？

　　如果你去參加比賽，會帶什么呢？

　　2．欣賞故事第二段。

　　師：那么有哪些小動物找到紅色的東西了呢？我們接著往下聽。

　　（小企鵝在蘋果樹上，摘了一個(gè)紅透的大蘋果，又紅又圓，聞起來香香的。

　　小青蛙請媽媽幫他做了一頂紅帽子，戴在頭上又暖和又舒服。

　　河馬找到了一雙紅色的皮鞋，穿在腳上可漂亮了。）

　　故事里有誰去找到了紅色的東西？（要求幼兒用完整話學(xué)說）

　　3．幫助小熊找紅色的東西。

　　師：大家都找到了紅色的東西很高興，可小熊卻不開心，因?yàn)樗裁匆矝]有找到。這可怎么辦呢？我們小朋友一起來幫助它好嗎？

　　幼兒在活動室里找紅色的東西，要求每人找一樣，找到后說一說你找到了紅色的什么。

　　師：小熊找到了這么多紅色的東西太好了，謝謝你們。你們說現(xiàn)在誰能拿冠軍呢？

　　4．欣賞故事第三段。

　　師：等一等，還有我呢。咦，是誰在說話呀。哦，原來是狐貍，你帶來了呀，我們一起來看一看。哦原來是副紅眼鏡呀。你們說現(xiàn)在誰能拿冠軍呢？

　　我們一起來看看長頸鹿老師是怎么說的。

　　（長頸鹿老師仔細(xì)看了看小動物們帶來的東西，最后把獎牌送給了狐貍。）

　　師：咦，這是為什么呢？

　　（三）幼兒戴上眼鏡，體驗(yàn)顏色奇妙的樂趣，并制作眼鏡。

　　1．請幼兒戴上眼鏡看周圍的事物。

　　師：我們也戴上紅色的眼鏡來看一看，你們看到了什么？（幼兒學(xué)說：我看到了紅色的…）

　　師：為什么有了這個(gè)眼鏡，我們看到的東西都變成紅色的呢？

　　2．制作其他顏色的眼鏡。

　　師：原來我們用紅色的眼鏡看世界，世界就變成紅色的了，那你們說狐貍找到的紅色東西是不是最多呢，所以狐貍得了冠軍。狐貍可高興了，每天都戴著紅眼鏡出去玩，那樣子神氣極了。可時(shí)間長了，狐貍覺得沒意思了，每天看到的都是紅色，我要看看其它顏色的，這怎么辦呢，我們一起來幫幫它把。

　　出示各種顏色的鏡片和眼鏡框，讓幼兒嘗試制作眼鏡。

　　3．用自己制作的眼鏡去看周圍的一切，感受不同顏色帶來的樂趣。

　　活動反思：本次活動適合幼兒的年齡特點(diǎn)，用折紙動物做桌面教具，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒戴上眼鏡的過程中，教師盡量讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會，讓給他們充分的說的時(shí)間，以較好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。但不足之處還很多，語言的簡練上，細(xì)節(jié)的處理上都有待進(jìn)一步改進(jìn)。在材料的準(zhǔn)備上，布置不夠合理，應(yīng)該放在活動室兩邊，這樣可以不影響孩子課堂上的注意力。

中班語言活動教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對話。

　　2.能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對話。

　　3.樂意參與角色扮演活動。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡單的對話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、玻璃杯一個(gè)，PPT展示圖棒棒糖一個(gè)

　　教學(xué)過程：

　　開始部分：

　　1、出示棒棒糖，引入活動

　　師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

　　2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發(fā)生一個(gè)什么樣的故事？

　　3、師：小熊和棒棒糖到底會發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽聽。

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　1、幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

　　問：（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對小熊說了什么？小熊是怎么說的？

　　（3）小魚游走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對話）（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

　　教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎？（會）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

　　三、（小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，（1）棒棒糖放到水里會怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）

　　四、分角色表演

　　1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢？

　　2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

　　3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

　　4、教師講述，幼兒角色扮演對話。

　　5、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

　　6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。

　　7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

　　六、教師小結(jié)：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做？我們下節(jié)課再來表演！

　　課后反思：這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會怎樣？糖會怎樣？我側(cè)重的是語言表達(dá)，讓幼兒在傾聽與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進(jìn)行角色對話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。不足之處：1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。2、在集體表演時(shí)，有一些亂。3、在最后活動結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問題（1）小熊再有一根棒棒糖，他會怎么做？（2）棒棒糖放到下午，會有什么變化沒有得到實(shí)際的解決。以后改進(jìn)方面：1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。

中班語言活動教案15

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《不要再笑了，裘裘！》是日本作家慶子·凱薩茲的作品。故事講述的是一只可愛的負(fù)鼠裘裘，學(xué)習(xí)逃生本領(lǐng)——裝死的過程，由于他特別愛笑，所以和媽媽在家練習(xí)時(shí)總是沒有成功，他感覺媽媽只是和他在玩游戲，這可把愛他的媽媽急壞了。一天媽媽決定帶他去森林里練習(xí)裝死，這時(shí)真正的大熊來了，愛笑的小負(fù)鼠這一次并沒有笑，可是大熊看到死了的負(fù)鼠并沒有走開，甚至哭了起來，原來大熊只是想向小負(fù)鼠尋找快樂。本節(jié)活動對故事進(jìn)行了適當(dāng)?shù)墓?jié)選，只選取了部分內(nèi)容。故事充滿戲劇性和趣味性，故事幽默、跌宕起伏的情節(jié)給幼兒創(chuàng)造了無限想象的空間，使幼兒緊隨故事情節(jié)大膽猜測和積極體驗(yàn)，從而提升幼兒的語言表達(dá)能力。在情感深化中實(shí)現(xiàn)了繪本的核心價(jià)值。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、觀察畫面中動物神態(tài)、表情的變化，大膽想象故事情節(jié)，理解動詞“聞來聞去”、“戳來戳去”、“晃來晃去”。

　　2、在游戲模仿中加深對故事情節(jié)的理解，體驗(yàn)負(fù)鼠通過裝死進(jìn)行自我保護(hù)的生存本領(lǐng)。

　　3、感受負(fù)鼠媽媽對負(fù)鼠寶寶濃濃的愛。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　PPT課件、音樂

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　1、播放笑聲，問：這是誰的笑聲？小朋友，你們喜歡笑嗎？你笑的時(shí)候爸爸媽媽開心嗎？認(rèn)識“裘裘”，裘裘在干什么呢？媽媽的表情怎樣？

　　2、講述故事開頭部分，了解負(fù)鼠媽媽不讓裘裘笑的原因。

　　負(fù)鼠媽媽為什么不讓裘裘再笑？裝死是真的死了嗎？為什么負(fù)鼠媽媽要讓裘裘學(xué)習(xí)裝死的本領(lǐng)？嘗試用擔(dān)心的語氣、表情說說“不要再笑了，裘裘”。

　　小結(jié)：因?yàn)楹芏嘁矮F是不吃死了的動物的，所以負(fù)鼠通過裝死逃避敵人的追捕，媽媽愛寶寶，所以要將最重要的本領(lǐng)教會裘裘