小學線上教學階段性匯報材料（通用17篇）

　　無論是在學習還是在工作中，我們接觸到匯報的情況與日俱增，匯報時通常會多講一些重點工作的內容，非重點的內容簡單介紹即可，那么，優秀的匯報內容都是怎么寫的？以下是小編收集整理的小學線上教學階段性匯報材料（通用17篇），希望能夠幫助到大家。

　　小學線上教學階段性匯報材料1

　　又是嶄新的一天，初一年級停課不停學，線上教學工作按照統一部署，在全年級教師的共同努力下，有序開展著，不斷完善著。

　　一、今日線上教學亮點

　　1、語文、數學、英語、地理四門學科的老師進行了線上教學工作，對孩子們做了線上輔導，指導同學們自主完成了學習任務。

　　2、老師們綜合采用“資源包＋在線輔導、互動交流”的形式進行教學。內容集知識性、趣味性、情境、游戲、故事于一體，學生學習興致濃厚，參與熱情高，互動積極。課后有作業，有反饋，做到一課一得。

　　3、各班班主任老師積極引導班級學生參加自主學習活動，老師們有學習指引，有學習內容安排，有線上作業要求，線上線下相結合。

　　4、家長大力支持線上教學工作。部分家長每天陪著孩子一起參與線上教學，督促孩子們準時按課程表參加學習并完成作業，為線上教學工作的順利開展給予了很大的支持與肯定。

　　二、今日線上教學優秀教師薛鳳嬌老師的心得體會

　　一場突如其來的疫情阻隔了學生與老師之間的距離。但是我校領導在第一時間做到了“停課不停學”的工作部署。全體教師也在積極推進線上教學。作為一名初一語文教師從xx月xx日起我在釘釘群開始發布了打卡任務，每天讓學生們晨讀、練字、做閱讀理解。但是進行了一周效果不是很明顯，參與的學生不多，作業質量也并不高。后來在年級組、語文組的統一安排下，有了初一年級組的線上學習課表，不僅讓學生更好的把握時間參與學習，也讓各科教師能夠更好的安排學習內容。使得整個年級的線上教學更加的有條理、高效。我們語文組的彭xx組長也組織了語文老師研討線上教學工作，使我明確了語文教學方向——每天讓學生積累一首古詩，閱讀名著思考問題并適當的進行心得分享，讓我不在像一只無頭蒼蠅一樣迷失方向。

　　與此同時，作為一名班主任我不僅關注著語文教學，我也隨時關心著其他學科的參與度、作業完成情況，我發現有很大一部分同學并沒有參與進來，于是我一個個打電話問清楚情況并且召開了一次班級語音會議。給大家提出了線上學習的要求，制定了線上學習的獎勵制度，每周進行一評比，獎勵兩個優秀小組和兩個優秀學科。讓學習委員做到一日一公布，隨時監督同學們的學習狀況。讓課代表們每天在晚上七點將當日該科的參與人數、欠交作業同學、優秀作業同學進行簡單統計發給家長們，讓他們也能每日明確孩子們的線上學習真實情況。通過各科教師的辛苦付出、班干部的積極配合、家長們的支持，現如今線上學習情況有了明顯的改善。同學們參與度提高了，被評為優秀作業的同學越來越多。每周五七點鐘的班級會議也成為了一次大家交流學習心得的平臺，小組長們對小組成員一周的學習進行小結，表揚做的好的，督促那些不積極參與的。漸漸同學們的學習積極性提高了，都想著為小組出一份力，我相信這樣日積月累一定會有所收獲。

　　最后，希望疫情能夠早日結束，我能站在三尺講臺上和同學們說：“冬已盡，春已來，山河無恙，人間皆安”，更想聽到同學們喚我一聲“薛老師”。

　　三、今日線上教學瑕疵

　　1、同學們整天宅在家里，如何讓同學們積極參加體育運動呢？能否在家長的督促下，讓學生按時做眼保健操、做小學時的廣播體操，進行跳繩、太極、舞蹈、啦啦操、形體操等進行身體鍛煉呢？這一點，咱們初一還沒有全年級進行統一安排，身體是革命的本錢嘛。如果有，相信有的家長也會和孩子一塊兒，投身快樂的運動中去。

　　2、藝術教育是素質教育的重要組成部分。咱們初一如果還能開設美術、音樂課程，豐富孩子的學習生活，定期向學生推送美術、音樂資源包，指導學生進行藝術欣賞，鼓勵學生大膽創造的話，那就近乎完美了。當然了，如果孩子們能自行欣賞生活中的藝術，那一定也會增強自身的藝術素養和思想覺悟的。

　　四、今日線上教學共勉

　　在全體初一教師共同努力，班主任、學科組通力合作，家長們的大力支持下，今日的線上教學活動取得了一個良好的效果，我們將再接再厲，努力創新教學方法，豐富授課形式，力求線上教學不斷取得新的進步。

　　小學線上教學階段性匯報材料2

　　為了做好“停課不停學”網絡教學工作，我校根據市、縣教育局統一部署，結合我校師生的實際情況，于xx月xx日正式開展線上教學活動，現將我校網課開展情況做如下總結

　　一、健全組織機構，制定線上教學計劃

　　我校成立了以教學校長為組長，教務主任為副組長，班主任教師及部分科任教師為成員的線上教學組織機構，制定了切實可行線上教學計劃，從課程的設置，課時的安排，任課教師的選擇、上課的方式方法進行了詳盡的安排，來保障網課的順利進行。課程安排上，我們做到學科教學與體育鍛煉、閱讀、家務勞動、社會實踐活動、防疫抗疫知識和心理健康輔導等相結合。一二年級統一安排語文數學和作業輔導，每節課20分鐘。自主安排練字、閱讀、實踐活動等。三至六年統一安排語文、數學、作業輔導、心理健康輔導、道德與法治、科學及英語等。自主安排預習、實踐活動、抗疫先進事跡、生命教育等。

　　二、身在家心在崗，師生共成長

　　在舉國上下全面抗擊疫情取得階段性成果的大氣候下，我們的老師迎來了全新的主播體驗，為了讓孩子們的線上學習有更好的效果，老師們根據學生的年齡特點，選擇合適的教學軟件和教學手段，精心組織教學。有的老師為了呈現好的直播效果，在家里設備不足的情況下，利用早晚的閑暇時間，到學校制作修改課件，一遍遍的試播，讓自己的課精益求精。有的老師家里不具備直播的條件，他們精心的選擇合適的教學資源，把最好的資源呈現給學生，并按照課表安排，和同學們同步收看教學視頻，并結合具體內容，有針對的布置作業，對學生進行輔導！而且有的老師還特別關注學生的坐姿，寫字姿勢，培養學生良好的學習習慣，雖然身在家，卻心系學生的每一個細節。家長對老師的線上教學非常滿意！

　　三、家校互動，網課重實效

　　對于小學生來說，在家上網課，的確需要家長的監督和配合，家長們為了孩子們上網課的效果好，放棄了自己的工作時間，在家陪孩看課，督促孩子記筆記，完成作業，完成各項自助作業，預習和社會實踐活動，達到了預期的效果。而且學生線上教學的參與率達到百分之百。

　　我們東郭小學全體師生將上下一心，家校聯動，共克時艱，扎扎實實地開展好線上教學活動，我們期待：疫情過后，你我共赴一場春暖花開！

　　小學線上教學階段性匯報材料3

　　”疫墻”之隔，萬心同聚。線上教學期間，小學語文組發揮團隊優勢，在學校教導處的指導以及教研組和備課組的組織下，老師們結合學情特點認真備課，做到資源共享，分工明確，實現了年級組統一課件、統一進度、統一作業、統一批改要求等，真正體現了年級組“一體化”的特點。2022年5月5日下午，我校小學語文組開展了線上教學階段工作交流會。

　　教研組長XXX老師通過活動、教研、教學三方面對這一階段的線上教育教學工作做了簡要的小結，并通過直播互動、課前溝通、作業設計等方面分享了語文組集體備課方面的工作。

　　備課組長們各自針對學生年段特點分享了線上教學期間各年級組的工作情況，比如：線上教學小妙招，有效提問促思考，自主學習有進步，作業批改要規范等等，同時也提出了優化后期教學的方案。

　　各年級教師代表分享了各自線上教學的亮點。XXX老師分享了如何從重視家庭教育指導及巧用輔助小手段助力線上教學平穩發展的方法；XXX老師提出了如何加強教學管理，確保學生學習效果的妙招；XXX老師、XXX老師分享了課堂中有效互動的方法以及作業批改中遇到的問題和應對措施，有效調動學生學習的積極性；XXX老師的“今日語錄”激勵孩子開啟新一天的學習，指導學生小組合作，完成評價手賬，班級內展示分享的方法也讓參會的老師們印象深刻。

　　語文組全體老師認真傾聽，互相借鑒先進經驗，以期進一步提高線上教學水平。教導主任林聲明老師對于小學語文組老師們前期工作表示充分的肯定，同時也從教學、教研、作業設計以及教學效果四方面對后期線上教育教學工作提出了具體的目標和要求，比如加強教學互動，堅持五育并舉，培養學生核心素養，加強對學生管理、師生互動、作業布置以及質量監測等方面的深度研討，并且再次強調了作業校本化、單元化、分層化的要求。

　　XXX副校長對老師們認真敬業的態度表示褒揚，同時也強調后期要繼續加強學生的思想教育，嚴格執行課堂規范，備課組力量最大化，利用空中課堂的教學資源，結合班情進行合理有效的整合，提升在線教學的質量，努力打造有溫度的課堂，做好學生真正的導師。

　　疫情無情，人間有愛。XXX小學語文組將繼續群策群力，發揮團隊合作精神，用專業、情懷、責任與擔當為特殊時期的教學交上一份滿意的答卷。

　　小學線上教學階段性匯報材料4

　　春天的校園鮮花盛開，春意盎然，在這美好的春光里，校園里本應該書聲朗朗、歡聲笑語，但突如其來的疫情時隔兩年，又一次為我們的學校生活按下了暫停鍵。為了保障同學們的生命安全，各學校又開始了線上教學模式。

　　2020年的線上教學仿佛還歷歷在目，那時候，雖然第一次進行這樣的學習方式，但是，老師們認真備課，借助網絡和空中課堂，努力為學生尋找最佳的學習載體，同學們也是努力的適應新的學習方式，按部就班的按照老師的要求有秩序的學習。通過老師、學生和家長們的共同努力，我們戰勝了疫情，同時，也取得了很好的學習效果。有了上次的經驗，針對這次線上教學和學習，無論是學生，還是老師，我們都能夠沉著應對，做到停課不停學，成長不延期。

　　自線上教學以來，我的教學工作都在按照學校的要求有步驟有秩序的進行著。

　　首先，迅速建群，確保每個同學及時學習。

　　停課的第一天下午，我迅速建立釘釘群，耐心的指導不會的家長入群，確保每一位家長都能夠入群，保證每位同學都能夠及時的聽課學習。

　　其次，精選學習資源，精講精練。

　　為了保證同學們能夠享受更優質的課程資源，我借助網絡和空中課堂，精選優質的新課講解，推送給學生，并通過釘釘群監督同學們上課，保證同學們的上課質量。為了能夠讓同學們更好的鞏固新課內容，我認真備課，鉆研教材，精挑練習題，精講練習題。講解過程采用直播的方式進行，邊做邊講，邊講邊互動，耐心細致，精講點撥，注重對學生進行學習方法的指導，保證同學們學的輕松，學的扎實，學的有效。

　　最后，注重作業的監督與指導，及時跟進。

　　聽好課是學好一門課的前提，作業的監督與指導也很重要。只有保質保量的完成作業，才能更好的鞏固一節課的學習成果。為了能夠及時的跟進同學們的作業，我讓他們把作業提交到釘釘群，這樣既避免了微信群中的覆蓋，保證了老師批閱作業的方便高效，同學們也能點開優秀作業進行互相學習，起到了一舉多得的效果。同學們在釘釘群中你追我趕，比趕超，學習的勁頭絲毫不亞于平時。

　　線上教學的這段日子里，我在不斷的反思，在這個瞬息萬變的時代，無論是我們的學習方式，還是我們的生活方式，都在隨著形勢的多變而變化，但我們要做的就是以萬變應萬變，改變自己，努力去適應多變的環境，堅定不移的聽黨話，跟黨走，努力學習，用豐富的知識武裝自己的頭腦，爭取為祖國的發展、強大貢獻自己的一份力量。

　　疫情當前，讓我們積極的相應政府的號召，不聚集，不信謠，不傳謠，講衛生，戴口罩，做好核酸檢測，守住底線，做好自己，相信：疫情很快就會過去，復學的日子近在眼前。

　　小學線上教學階段性匯報材料5

　　時光闌珊而過，轉眼已是2022辛丑年。當隆冬遇到抗疫，孩子們的期末和老師在云端相見，顯得格外不同。然而，我們沒有按下暫停鍵，在經過兩周的云端授課復習后，1月12日，孩子們迎來了一個學期努力的檢驗——別樣的線上期末測試。

　　周密部署把質量

　　考試之前，學校教學處從考試要求到考試秩序的維護等各個環節進行了周密安排。

　　與此同時，年級領導肯定了前期的線上教學工作，并要求：要自始至終的做好線上教學，抓好學生的線上管理，班主任要及時和家長聯系做好學生的管理，安排好考試及閱卷各項工作，保證本學期教育教學工作圓滿完成！

　　各班主任積極響應年級安排，開展線上考試主題班會。將近半個小時的會議，具體妥帖，保證線上考試圓滿完成，為本學期教育教學工作上交一份滿意的答卷。

　　線上考試時間表

　　線上考試嚴把關家校攜手同進步

　　教師在這頭，學生在那頭。一根互聯網將遠隔一方的師生緊緊地聯絡在了一起，老師們嚴肅認真，孩子們聚精會神。病毒可惡，它阻隔了師生團聚，卻阻斷不了老師對知識的傳遞和孩子們對知識的敬畏！

　　孩子們認真答題，奮筆疾書。家長們化身監考老師，在孩子身邊嚴格監督的身影，匯成了本學期最美的家校攜手共育畫面。

　　線上考試對于學生、老師、家長，都是一個挑戰和機遇。讓學生能通過考試來考驗自已的自覺性、自律性，在考試中找到自己學習中的不足；教師能夠總結線上教學中的經驗教訓，更好的為學生提供優質學習資源和服務；家長通過對學生的監考來提升家庭教育的效果。

　　親愛的同學們，無論何時，無論多么艱難時刻，父母對你們的關愛無時不在，老師們無時不在為你們的未來點亮一盞盞明燈。

　　守教育初心盡師者之責

　　20xx級高一的老師們沒有抗疫的豪言壯語，卻用無法掩蓋的工作熱情，樸實無華、求真務實的工作作風感染著每一名學生，每一位家長。用一次特殊的考試，檢驗著我們共同耕耘的歷程。

　　“乾坤未定，你我皆是黑馬。”為了使孩子們養成良好的學習習慣，高一年級組緊密結合孩子們的學習實際情況，科學合理地安排假期學習計劃，為他們的未來保駕護航！

　　假期學習不止步

　　通知：各班主任通知學生假期作業分三部分

　　1、寒假作業需要全部完成；

　　2、老師另外布置的作業，準備報文科的完成語數英+政史地六科內容，準備報理科的完成語數英+理化生六科內容；

　　3、假期升學e網通免費為全體學生開通了賬號，準備報文科的觀看語數英+政史地六科的線上學習內容，準備報理科的觀看語數英+理化生六科的線上學習內容。

　　通知：1、這是所有學生的賬號密碼。辛苦給老師們同步一下。我們假期課程主要以視頻為主。一共12天，從下周一也就是明天開始，周末休息一天。29號課程結束。沒有買系統的學生只能看寒假專題部分的內容，買過系統的學生如果除了這些內容想自主學習全系統內容可以結合自己情況自主查漏補缺

　　2、為了防止學生忘了賬號，密碼。把所有賬號全部重置了密碼。他們登錄的時候系統會提起他們從新修改密碼。[抱拳][抱拳][抱拳]

　　通過這次的線上考試能讓我們教育經驗更加豐富，假期的合理安排能讓孩子們更加充實。等到徹底戰勝疫情，我們校園再見，共待錦華燦爛、花朵爛漫的春天。守望相助，靜待春天，山河無恙，世間皆安。

　　小學線上教學階段性匯報材料6

　　為科學、有效的應對突發疫情，最大程度減少延遲開學帶來的影響，響應上級號召我們利用互聯網思維，通過網絡、通信等途徑與家長和學生保持聯系，合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，保證教學效果有效、優質。在這段時間，防山鎮土門小學除了完成既定的教學任務外，同時也摸索出了以下幾個別具特色的典型教育方式：

　　語文組亮點

　　如何讓學生們的學習簡單，除了選擇簡單的平臺、簡單的教學過程安排，精心備好每一堂課很關鍵。首先認真選擇國家中小學智慧教育平臺、樂教樂學、其他網絡平臺資源的微課，充分利用教育同仁的優秀資源，有了充足的資源才可以更好地備課，我們發揮語文學科組的智慧，一起研究討論教材特點，認真備課。講授新課上，我們采用微信群和騰訊會議直播的方式。微信群推送小視頻，觀看結束在群內點名回答問題，檢驗學生學習成果、查缺補漏。之后再針對相應問題整理只是但讓學生鞏固夯實。通訊會議連麥直播，在很大程度上激發了學生學習的積極性，在這里師生可以有效對話，質疑探討解答讓線上的課堂也豐富起來。

　　作業布置采用微信小管家。語文學科注重聽說讀寫能力的提升，在小管家中采用智能作業方式，有跟讀和背誦兩種途徑選擇。預習時采用跟讀，學習生字句子；鞏固時采用背誦，發現問題改正問題。

　　為期一周的線上學習，也暴露了不少問題，由于小學階段學生自覺性差，家長也都忙于勞作無暇顧及，導致部分學生學習任務不能及時完成，需要與家長取得電話聯系，溝通解決。

　　數學組亮點

　　每節課上課前數學組教師會提前五分鐘在微信群接龍簽到，對在線人數進行統計。每天積極搜集優秀的網絡資源，經過篩選后擇優推送，引導學生進行學習。每天晚上會把第二天的教學計劃提前發布在微信群，讓家長和孩子們做好預習準備。

　　如果選擇推送微課的形式講授新課，會提前記錄微課教師上課的重點知識和要給學生強調和補充的知識點，以便于有目的有內容的做好后面的教學工作。每次觀看完網課視頻都讓孩子們自己嘗試總結所學知識，會和他們提問互動，補充微課中沒提到的知識，強調本節課的重點知識。針對孩子們沒看懂的難點，再自己錄小視頻講解，孩子們理解起來就容易得多。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛機不上課”。對于個別學生沒有參加聽課或上課時間短的學生，及時與家長聯系，努力做到使每個有條件進行線上學習的學生都參加聽課并一直在線聽課。除了數學課的教學，還會給學生推送防疫知識、護眼知識、音樂欣賞、愛國教育等，不讓孩子們整日忙碌在上網課與刷題做作業之間，教育孩子們從這場戰“疫”中學習怎樣去對待社會，對待生活，對待自己，激勵孩子們更好的學習。

　　每天要求學生把學習的知識點牢牢記住，讓學生發視頻或語音到微信群逐一檢查。學習新課之前也會對舊知識進行復習提問，了解孩子們的掌握情況。每節課都會做習題鞏固所學知識，利用微信群認真批改孩子們的作業，指出學生錯誤的地方；提醒學生認真學習，鼓勵學困生，堅持完成各項作業；一一統計學生完成作業情況、學習反饋情況。針對錯題難題，錄視頻或發語音集中講解。不論何時，只要學生有問題，家長們有要求，馬上進行回復。交流孩子們練習中存在的問題，并進行解決。與家長們及時溝通了解孩子們的在家學習表現情況，積極為他們解決困難，對于跟不上的同學會單獨輔導。

　　英語組亮點

　　就英語學科來說，我校教師主要采用微信直播，騰訊會議進行。相比第一次線上教學技術先進不少：教師學生能實現面對面教學，及時了解學生學習動態；師生互動及時流暢高效，課堂效率不減；教師直播，紙上板書，實時同步，不亞于課堂效果。線上教學在英語學科中優勢明顯：教師直播時一邊講解一遍在自己的課本上做筆記，能讓學生學會如何邊聽邊記，如何準確有效地把握知識點，并在課本上圈、劃、記，方便課下復習；英語教學聽錄音，看視頻運用的更多一些。線上教學能充分利用教學資源讓學生多聽多練多說多讀，達到更好的教學效果；微信小程序里的小管家真是教學生學習的大管家，學生可以逐條完成作業，較線下相比可避免因記不清作業而無法完成的尷尬，教師也可高效批閱作業，糾錯做到有的放矢。另外，在小管家里可充分利用網絡資源，多種形式復習。真正讓學生做到多讀多聽多用的效果，充分鍛煉學生們的綜合運用語言的能力。

　　疫情居家的過程也是我們青年教師的成長學習的過程，面對這次疫情，土門小學的師生會以全新的姿態迎接每一次的挑戰！

　　小學線上教學階段性匯報材料7

　　3月11日，新冠疫情的再次爆發，讓全體師生云端相聚。第一小學結合上級文件和學生實際，精心制定教學計劃，在全體師生的共同探索與努力下，線上教學工作平穩、順利地開展，并取得了一定的成效。

　　一、解讀文件明確方向

　　在收到市教育局下發的“停課不停學”通知后，我校領導班子高度重視，召開專項會議，成立線上教學領導小組，全面部署各項工作，制定詳細工作方案，科學安排各學科教學內容，要求各個年組就線上教學制定詳細的周工作計劃，并第一時間將教學時間、教學內容、授課方式通知到家長，使線上教學落到實處，保證線上教學有序進行。

　　二、群策群力優化內容

　　為了有效提升線上教學質量，充分發揮集體優勢，我校各教研組在分管領導的帶領下開展線上研討工作，針對線上教學中出現的難點和問題，共同尋求解決方法和有效策略，形成了“隨時發現隨時教研”的良好氛圍，通過實時交流分享經驗，互幫互助，提高教學質量。

　　三、聽課“把脈”引領前行

　　為了解學生學習效果和教師授課情況，以鄭森校長為核心的教學領導每日深入云端課堂，觀察教師的教和學生的學，捕捉課堂教學中的每個細節，認真記錄、及時總結，提出建議。

　　為規范教師線上教學行為和教學方式，了解學校線上教學情況。四平市教育學院田璐主任，雙遼市進修學校王艷秋主任、張娜、陳彤、商慧萍幾位教研員多次深入云端課堂進行聽評課指導活動，與授課教師進行深入的交流，肯定其優點，并提出了合理的建議。

　　四、直播加答疑白板變黑板

　　為了更好提升教學效果，我校采用“直播+線上答疑”形式進行線上教學，并將希沃白板應用到在線課堂中。借助白板可以輕松創建生動精彩的課堂，將書寫、批注、演示、互動等功能有效結合，更好地吸引學生進行線上教學。使教師教得更輕松，學生學得更快樂。白板變黑板，增添了活力，優化了過程，使得線上教學更加高效。

　　同時，為了更好了解線上教學效果，提高線上教學質量，3月25日，我校設計并下發了《第一小學線上教學調查問卷》，通過問卷形式共回收了1352份有效調查問卷，對線上教學的課前預習、聽課狀態、課堂效率、課后作業數量及批改情況等問題進行調查。為后期調整教學模式或教學內容提供依據。

　　五、寓教于樂五育并舉

　　為了促進中小學生全面發展，雙遼市第一小學注重五育并舉。讓每一位學生都能在五育并舉中健康成長。

　　音樂教師精心錄制了防疫歌曲、手勢舞等活動視頻，給學生帶來別樣的音樂體驗。美術教師鼓勵學生發揮想象力進行創作，為抗疫一線的逆行者們祝福！體育教師針對居家的局限性，制作了適合室內練習的熱身操、健身操、力量練習等視頻，讓學生科學的鍛煉。心理健康教師設計適合學生理解和接受防疫安全教育，注重培養學生的心理健康和自我心理調節的本領。

　　六、特色活動致敬先鋒

　　為有效降低疫情對學生成長的影響，切實增強特殊時期育人實效性，第一小學通過一系列活動落實立德樹人根本任務。

　　1、為應對學生防疫期間可能出現的恐慌、焦慮等心理狀況，緩解學生心理壓力，按市進修學校要求組織全校學生收看由市進修學校錄制的《中小學生居家學習心理防護要點》和心理疏導視頻。引導學生做到不信謠、不傳謠，不輕視、不恐慌，營造健康、科學、樂觀的防疫氛圍。

　　2、云端升旗，厚植愛國情懷。利用線上進行升旗儀式，向偉大的祖國和人民致敬、向抗疫一線的英雄致敬。

　　3、錄制每周一次“阻擊疫情，線上德育不停歇”系列活動，對居家好習慣、涵養好家風、抗疫“心”防線等方面進行德育教育，培樹學生優良品質。鼓勵同學們做好自我管理、養成居家好習慣，并積極參與到勞動中去。

　　4、致敬逆行者，傳播戰“疫”正能量。開展繪制手抄報、錄制短視頻等豐富多彩的為抗疫助力活動。

　　待春暖，花開；

　　盼春來，疫去。

　　讓我們脫離云端，校園重聚。

　　小學線上教學階段性匯報材料8

　　隨著疫情形式的嚴峻，按照上級停課不停學的作要求，在學校領導的有序安排下，我們農村實驗學校全體教師積極動起來，做好各項疫情防控作，牢記育使命，農實校開啟“不一樣”的校園生活。雖然這突發的疫情對于社會，對于家長，對于師，甚對于學是個重的考驗，但是我們并沒有因此而停下學習的腳步。下面我從以下個把這個階段的線上學習做個總結：

　　一、教學準備

　　課前我結合課程表“同上一節課”對的課做了適當調整，進知識精簡。在學生觀課前提示學生把握重點、難點，然后再認真觀課。

　　二、在線學生情況

　　觀課開始前班級群里回復，觀課過程中不定時點名抽查回復，督促學盡量全程參與，聽課率達到95%以上。

　　三、教學過程得

　　這種教學式對教師和學來說都是一個挑戰，學控能差，所以絡課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名抽查，提學的課堂注意，另也使學能夠堅守課堂，家長全程參與。

　　在課堂教學環節中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能也下降了個等級。線上教學教學存在的最問題是，學不主動發問，這就要師多關注重點難點的講解和落實。我勵學認真觀課，重點的地方多看兩遍，如果還有不會的問題及時請教師，進線上答疑。

　　四、作業檢查

　　每天的作業程序：跟讀，背，寫，練習題完成后要求家長監督在本上簽字，拍照上傳。我利用釘釘群里家校本的功能，一鍵布置作業，并要求學生在線提交上傳作業，大多數學生課后能積極提交作業，每天我都全批全改，展示優秀作業，讓優秀的學生得到表揚，讓需要進步的學生有了參照的標準，看著學生上傳的作業質量越來越好，我很欣慰。但仍然有極個別學作業拖拉，即使提交了也很差。

　　五、今后措施

　　1、加強課堂監管度，多形式模擬課堂提問或解答。

　　2、多與學溝通，及時了解學習情況。

　　3、多在作業批改時回復些激勵性的語，勵學積極完成作業。

　　總之，我會努力克服困難，積極做好線上教學作。

　　小學線上教學階段性匯報材料9

　　為了打贏疫情防控阻擊戰，我省都普遍執行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經成為“宅家學生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著網上授課。為學生們制定了專屬線上學習的計劃。

　　直播授課對于我們許多老師來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網絡教研、在線培訓和網課準備中，有下面幾點感受：

　　1、網絡教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高

　　以前備新課時，一般是都是和本級的老師進行新課交流。近期，在校安排領導下，我們學校老師們在釘釘平臺上進行了網絡教研。網絡教研真正打破了學校的壁壘，讓我能向其他學校的優秀老師交流和學習，給了我一個更高的起點，幫助我這樣的青年教師開闊路，從而備好課、上好課，更好地服務于學生，真是眾人拾柴火焰高！

　　2、網上授課更有利于整合優秀網絡資源，提高內容質量

　　線上有很多優秀的課程資源，比如“一師一優課”、“網絡云課堂”、“學習強國的微課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現學生人手一個平板看微課，但是現在我們可以利用好網絡上的各類優質教育資源，經過篩選后擇優推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。

　　3、老師省下很多教學管理時間，可潛心充分備課

　　平時上班，要參與到學生管理中，比如值班看學生午寫、大課間，處理學生違紀、學生補習、學生請病假等各種事務。這些管理事務的確占據了很多的時間和精力，再加上批改作業和上課等，使得備課時間非常緊湊。現在網上授課，學生在家里，老師省去了一大部分管理學生的時間。能夠全身心去備課。

　　老師們聚焦課堂提效率和作業提質量，針對課前準備、如何提高課堂質量、樹立線上教學規矩、有序管理“釘釘群”、靈活的表揚激勵、雙減政策下怎樣布置作業、如何提高線上教學期間作業質量、線上課堂中遇到的問題、家校共育等進行了深入的分享交流。

　　學習形式的改變，一屏之隔，我們如何提高學生們的學習質量？3月28日，在宋主任的組織下，我們語文組組織了“線上教學經驗交流會暨教學教研活動”，由六個年級的六位老師進行分享，最后莊校長進行總結。

　　在此次經驗交流中，我們不斷總結，不斷成長。我們明白，學會與會學是兩個概念，教會與會教是智慧，所以，我們不斷摸索適合學生的教學方式。

　　在這次的經驗交流中，我們吸取了優秀老師的教學方式，第二天直播教學中，我們學以致用，看！利用班級圈分享重點，獲得了學生們的一致點贊！

　　小學線上教學階段性匯報材料10

　　本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩。恍然，是疫情讓這一切延期了。

　　在積極響應國家“戰疫情”的號召下，網絡把分散的我們又聚集在了一起。第一次把課堂搬到了互聯網上，我既期待也存在著一絲擔憂。在網絡上真的可以進行高效的學習嗎？網絡課堂真的是值得推行的嗎？我們真的可以在網絡上達到和在真實課堂上相同的學習效果嗎？當我懷揣著這些疑問點進網絡課堂時在屏幕上看見同學們的積極互動我的疑問也迎刃而解了。

　　作為一名美術教師，通過網絡的教學，我也對自己的教學方式有了更新的認知，在美術課堂中，網絡教學和課堂教學區別還是很大的，看不到學生在接收新知識時，每位同學們的反應以及每位同學在繪畫時出現的問題是否可以及時修正，所以我盡量以欣賞課為主，希望同學們在欣賞優秀的藝術作品中潛移默化的受到藝術的熏陶，讓同學們更多的體會藝術類的相關知識，在學習的過程中可以做到在欣賞中學，在欣賞中思，在欣賞中悟，在欣賞中懂、做到學、思、悟、懂真正的對優秀的作品學會鑒賞。并在收獲的基礎上用于調整自己的畫面效果，將理論用于實踐，做到學以致用。

　　這段時間我也沉浸了很多，我感覺自己在這個過程當中還是有很多收獲的，網絡授課解決了我們對于課程耽擱的擔心，解決了整個社會的教學的擔憂，希望我們全體同學都能在當前環境之下珍惜網上學習的機會，抓住緊迫的時間堅持停課不停學，通過互聯網推進我們正常的學習生活。

　　小學線上教學階段性匯報材料11

　　因東莞新冠疫情防控需要，近期學生們不能到校上課，但“停課不停教，停課不停學”，師生們居家線上學習。四年級語文教師緊密結合學校實際，做到防護、教學兩不誤，確保疫情期間教學工作扎實開展，老師們利用信息化手段，發揮集體智慧，進行教學設計、作業設計、在線解答、作業監控和總結反饋。

　　一、線上班級管理

　　四年級語文老師，基本上都是班主任，除了線上語文教學之外，班主任工作也是線上工作的重要一環。

　　疫情防控是首要任務，如何在線上學習中，既關注到學生的健康情況，又不因疫情而耽誤學習呢？線上教學開始后，各科教師都做好授課的充足準備，為了提高效率，我們用體溫監測與關注出勤率的方式，每天上課前先填寫線上體溫表，以此了解每天學生的出勤情況。同時，及時轉發在家中關注學生安全、防疫、心理健康等公眾號指南，給居家親子教育及時的.指導。

　　隔著屏幕的線上教學讓老師的遠程監管存在諸多困難，家長上班期間也無法及時了解學生在家的學習狀態。這就需要班主任與學生、家長及時溝通，了解學生的問題，反饋學生的學習質量，幫助學生及時調整有些懈怠的心態。例如觀察到學生上交作業時間在深夜，就私聊詢問學生是作業過多還是寫作業有拖延現象導致較晚完成，并督促學生提高學習效率，保證健康的作息時間。或者了解到學生在課間休息時玩游戲，與家長溝通盡量督促孩子不要在學習日進行手機娛樂，網課已經給學生帶來視力健康的負擔，要利用課間放松調整。此外，線上教學給家長也帶來一些教育壓力，我們引導家長積極查閱學校公眾號的相關推文，與家長進行德育思想和方法的交流與分享。在家學習的特殊時期，我們還會鼓勵學生通過幫父母分擔家務、幫父母在工作方面打下手等方式鍛煉自己的獨立性，理解父母工作生活的辛勞。

　　二、線上語文教學

　　組建線上學習群，嚴格按照線上課表，每次晨讀、每節課前在班級學習群發布具體學習任務和作業，年級集體備課、研討制作導學單，統一教學進度，并結合班級實際開展線上教學。教學過程中適時指導，課后答疑輔導，和學生交流。作業通過班級小管家布置，老師可以用文字、文檔等形式發布和批改每天的作業，一鍵推送提醒給未交作業的學生。學生可以以文字、圖片、視頻等多種形式提交作業，教師可以有效地督促學生完成每天的學習任務，并檢查學生的掌握情況。

　　三、線上互動和信息化教學

　　1、采用評價表，提升學生線上學習的積極性。

　　2、提前下發指引和導學單，上課時又再次提醒以引導孩子按要求學習。

　　3、鼓勵家長發學習照片或者視頻，建立同時共學的場景。

　　4、對于作業表現好的同學除了在作業反饋中點評外，更在學習群中大力表揚。

　　四、線上作業布置和反饋

　　1、作業布置

　　第三單元的人文主題是“輕叩詩歌大門”，要落實的語文要素是“初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感；根據需要收集資料，初步學習整理資料的方法”。本單元是一個專門的綜合性學習，培養學生語文綜合能力。結合雙減，針對上面語文要素和每課的課后練習題，每天的作業布置為抄寫詞語鞏固字詞基礎、讀背課文以幫助積累語言、讀詩集擴大閱讀量以感受詩歌的美妙、摘抄喜歡的詩鼓勵自己創作詩歌編一本小詩集等。

　　有的班級老師還將孩子們自創的詩歌編輯成詩集，發表在班級公眾號上，激發學生的寫作熱情，鼓勵進步！

　　2、作業反饋

　　（1）對于布置的作業做到有檢查有評價有督促有訂正

　　（2）每天進行作業反饋，表揚優秀作業，作榜樣引領

　　（3）針對作業上的共性問題進行分析講解

　　“停課不停教，居家不停學”不只是一句口號，四年級全體語文老師正和家長、孩子們一起努力，不斷總結經驗教訓，探索更高效的線上學習方法，努力將學科教學扎實推進。我們相信，困難總會過去，期待相逢那天，春光正好，你的微笑很甜！

　　小學線上教學階段性匯報材料12

　　今天是第三次直播上課，回想起自己的第一次直播，我還是會傻傻的笑上一會兒。第一次直播，我對釘釘軟件不熟悉，對操作流程也不熟練，自己提前試了好幾次效果都不好。最后，好在有學校領導、老師們的幫助，我們在一起討論、交流操作方法，我在緊張和語無倫次中終于完成了一次直播。

　　直播后給學生布置作業，第一次也不會在家校本里布置，就在班級群里布置。學生完成后再到班級群里一個一個去檢查、批改、記錄，我發現這樣做太費時了。我就和班主任老師我們商量了，把全班同學分小組我們讓組長和組員之間建立一個微信群，在有老師和各小組組長再建一個微信群，有組長檢查完作業后報給老師，這樣做了兩天后，我發現這樣效果也不好，我看不到同學們的作業，只聽組長說，有點不放心。我就又讓同學們把作業發到釘釘群里的家校本里，這樣每個同學提交的作業我能看到誰完成了，誰的作業字跡寫的好壞等等問題，我能在檢查作業后掌握清楚，到第二天上課前作業反饋時可以逐一的處理。

　　就這樣，經過這幾天的直播課，我不僅把直播課上的游刃有余，我在空閑的時候也把釘釘里邊的一些操作，都慢慢的給摸索熟悉了。從剛上直播課時的三四十多個同學到現在的五六十個同學，現在同學們的作業也能按時提交，方便我的批改。

　　雖然有時還會出現一些小問題，我相信在我的不斷努力學習和同學們的努力下，我們的直播課會越上越精彩，越上越成功。

　　小學線上教學階段性匯報材料13

　　基于前期大量的準備工作及充分的預設，大澗小學不懼突如其來的緊急形勢，在劉健校長的帶領下，老師們迅速反應，順利切換教學模式，成功打響“線上教學”第一槍。

　　大澗娃們居家學習狀態佳，大澗老師們線上教學有把握。在有條不紊的線上教學中，班子成員深入一線，及時發現問題，總結經驗。昨日，濟南市大澗小學圍繞“線上教學”第一階段出現的問題，家長、老師提出的建議以及優秀經驗的分享，組織全體老師并邀請家委會成員，召開了2022線上教學第一階段總結會。

　　優秀老師經驗分享

　　四年級數學老師胡海軍首先進行了線上教學經驗的分享。

　　海軍老師利用騰訊會議的方式進行線上教學，向大家展示了上課流程。通過屏幕共享，從課程的推送，直播課到作業提交，詳盡地分享了他的做法。并以《真分數假分數1》課例重點講解直播課的上課流程。在視頻重點地方會暫停，進行重點講解。課堂中答疑解惑，中間穿插點名。使得孩子們可以與老師進行充分的互動交流，將問題直接解決于課上。

　　三年級二班班主任段秀老師，在班級管理中成效突出。線上教學期間依然不忘抓班級管理，適時調整，完善線上班級評價制度。

　　段秀老師在班級內推行小組管理模式，閱讀小組督促晨讀和晚讀打卡，結合積分及時獎勵。小組內進行幫扶計劃，小組長起帶頭作用幫助組內同學。小組間形成競爭模式，有效激發學生學習動力。

　　布置了合理的作息安排時間表，制定班級“四個一”計劃：每日一煉、每日一讀、每日一趣、每日一做。在線上教學期間保障了學生的身心健康，敦促學生全面發展。

　　教學管理部階段性反饋

　　教學管理部楊釗副部長做階段性反饋報告。從政策解讀入手，帶領老師們重溫市中線上教學指導意見，認真貫徹落實上級領導指示，穩扎穩打做好線上教學工作。

　　楊釗副部長從授課形式、作業布置、巡課聽課、線上教研及人人通的使用幾方面展開，進行了反饋式總結，提出了新的要求，并對下一階段的工作進行了部署。

　　1、明確線上教學的定位，學校各年級之內保持統一進度。

　　2、充分發揮組內教研，相對統一線上教學的基本流程。

　　3、領導巡課關注班級、學科、教師、內容、亮點及建議。

　　4、教師聽課關注學習目標落實及雙基達成。

　　5、每周大教研與不定期小教研相結合，聚焦教學進度、教學內容、教學亮點及問題，互相啟發，取長補短。

　　6、作業少而精的前提下，關注彈性作業、分層作業、實踐性作業。認知科學引領下的“線上冠軍課堂”離不開每一位老師的潛心研究與悉心付出！

　　學生發展部”線上育人“方案指導

　　學生發展部郭婷婷副部長制定了詳實的線上活動計劃及科學的居家生活規劃，為扎實做好山東省濟南市市中區全環境育人實驗區工作，學生發展部制定了智慧陪伴，幸福成長活動方案。

　　她強調居家學習是推進生活德育、創建全環境育人的關鍵期，更是促進和諧家庭環境、親子習慣養成和構建家校有效協作創建全環境育人的好時機。

　　校長講話

　　會議最后，劉健校長做了總結講話。對現階段線上教學老師們積極備課，認真授課的狀態給予了肯定和表揚。劉健校長特別強調：

　　1、“雙師課堂”是關鍵，推送資源+騰訊會議直播相結合，線上教學更有拓展性和生成性。

　　2、學生居家生活養成按計劃、有規律的習慣是關鍵，更是對學生自律素質培養的好機會。

　　3、居家學習生活正是落實“全環境育人”的契機，落實好《家庭教育促進法》，統籌好家校共育提品質。

　　4、堅定“五育融合”的育人使命，各司其職，各盡所能，多實踐原創性、創新性的教育教學新樣態，開創新局面，實現特定時期的“彎道超車”。

　　一切為了學生的成長和發展，要緊跟學生的步伐，不斷創新、不斷完善。確保線上教學和線下課堂同質等效，成績、健康兩手抓，五育并舉不落下。用心呵護以愛育人，云端教育攜手同行。

　　此次“云端演義，呵護幸福”階段總結會解決了線上教學初始階段出現的問題，針對老師、家長提出的建議進行合理的調整和完善。通過領導和老師們的群策群力，為后期線上教學的開展提供了完備的理論指導和技術支持。

　　相信在大澗小學專業教師隊伍的協同努力下，定能做到線上教學不打折，云端教育創佳績！

　　小學線上教學階段性匯報材料14

　　停課不停學，老師成“同學”

　　開學的前兩周，XXX第三小學以XXX云校直播課程為依托，采用“教師導學＋云校共學＋師生交流”的線上教學模式，在XXX云校的新型課堂里，老師和學生是云端學習的親密伙伴，老師與學生共同學習成長。老師們根據云校課表安排，指導學生在課前預習，帶著思考走進每一節課，并隨時在線上為學生們解決技術問題，為學生的線上學習保駕護航。

　　陪伴學習，課后答疑

　　云校的每一堂課，三小老師們都和同學們一起進入云校課堂，積極在討論區與授課老師互動，極大地激發了學生學習的積極性。課后，三小老師們會總結出當天課程的重點知識分享在學習群中，為學生答疑解惑，布置適量作業并及時批改，針對批改中發現的易錯點、難點，為學生錄制詳細的作業講解微視頻。學生還可以與老師一對一連線溝通，最大化地保證云端教學的教學效果。這種線上線下“雙師”模式的默契配合，既保證了課堂質量，又提高了孩子線下復習鞏固的效率，獲得家長和學生的一致好評。

　　線上教研，優化教學

　　針對如何更好開展線上教學、居家學習，各科組定期開展線上教研活動，結合XXX云校的課程與教學實際，在預習指導、作業布置、課后輔導等方面進行認真細致的研討，確保線上教學工作高質量進行。三小的校領導和教學處行政高度重視線上教學工作，積極開展線上巡查，及時了解老師們的教學相關工作情況，給出必要指導，嚴把質量關。

　　云校師生聚，線上添妙趣

　　益智課程作為XXX第三小學的特色課程，一直深受學生、家長的喜愛和社會的認可。學校在接到承擔XXX云校特色活動課的任務后，迅速展開教研，研討如何將線下已形成體系的益智課程轉換成線上課程。

　　反復打磨，呈現最佳效果

　　“一群人托舉一個人的精彩”，XXX第三小學費聿玲校長如是說。每位在XXX云校上課的老師在備課的過程中不是孤軍奮戰，而是群策群力。為了上好一節課，執教老師都先在科組內試講，根據科組老師們的建議打磨出初稿。然后在三位校領導面前試講，校長作為把關人，為執教老師提出許多切中肯綮的建議，執教老師再進行修改，如此循環直到正式直播的那一天。很多時候幾位校領導都陪伴執教老師修改教學設計直至深夜，一節課聽四五遍，不斷為老師們指明改進方向，費校長常說“要以孩子們的視角去思考問題”，讓全體教師深受啟發。一節節凝聚著全體教師智慧的益智課，就在集體的切磋琢磨和領導的嚴格把關中完成了。

　　云端見面，思維碰撞火花

　　《巧移火柴變魔術》、《玩轉九宮圖》、《智取王位》、《智闖七巧國》、《小翻板，大智慧》、《五宮算術棋》，“XXX云校”平臺上，XXX第三小學的益智課堂已經六次和孩子們見面了。益智課堂深受孩子們的喜愛，每次直播課都人氣爆棚，四次榮登人氣榜首。

　　相隔云端的師生，在線上積極互動，碰撞出智慧的火花。討論區的熱烈回應，讓課堂的氛圍活躍融洽。XXX三小的數學教師們還設計了一個巧思，每節益智課的情境都和前后一周的益智課緊密關聯，形成一個完整的“連載故事”，孩子們每周參加益智課學習，就像在“追劇”一樣，跟隨故事中的主人公冒險，用智慧獲得寶藏。

　　云校相聚，三小精彩亮相

　　4月1日，XXX云校開放日迎來了XXX第三小學專場，6位老師提前2周開始準備，精心備課，在校領導的用心指導和科組的全力支持下，授課教師不斷改善教學設計。開放日當天，XXX第三小學的專場順利舉行，老師們精彩的講述、精致的課件、精心的設計，得到了孩子們熱情的回應。至此，XXX第三小學已有11名教師在XXX云校亮相，每一次的授課背后，都是無數次的集體備課和共同打磨，彰顯XXX三小集體的凝聚力和合作力。

　　空中課堂，學生積極參與

　　XXX第三小學學生積極參與XXX云校學習，屢次在參與度排行榜前列。學生在云校上課后，經常意猶未盡地與任課老師討論他們在課上學習到的新知識、新益智器具，主動與老師交流收獲。

　　“云”相遇，“愛”相連。XXX第三小學在線上教學階段，依托XXX云校為學生搭建了富有趣味的學習平臺，讓學生在知識的云端快樂翱翔，未來XXX第三小學將繼續為學生帶來高質量的課堂，更好地展示和發揚學校特色。

　　小學線上教學階段性匯報材料15

　　時間像奔騰的急湍，他一去不復返，毫不留戀，在這段教學實踐中都積累了屬于自己的教學感悟，總結這段時間的得與失，為下階段的線下教學奠定基礎，上夾河中心小學低年組進行了線上教研活動。

　　在大家的交流中，總結一下幾點：

　　1、關注教學內容的銜接。不能急于求成，要對網課的內容進行復習，抓住漏洞及時彌補。

　　2、摸查底細，關注差異因材施教。可以開展幫扶小組進行有針對性的輔導。

　　3、注重學習習慣的培養，抓住學生的學習態度改變懶散的學習方式。

　　4、進行趣味性學習。多設置些學生喜歡的教學環節，讓線下學習激發起學生的學習興趣。和線上學習進行鮮明的對比。

　　5、對孩子進行談話小調查，和孩子談心，讓孩子說出自己線上學習的不足自己接下來的打算。為以后得線下學習打下基礎。

　　6、作業成果展示。給表現好的同學鼓勵。展示自己的線上作業。增加孩子的自信心也是對其他孩子的一種激勵。

　　疫情防護我們每個人都要做好，學生的教育教學也要做實做細，線上云課堂傳遞著教師們對學生們的關心與關愛。上夾河中心小學教師與孩子們線上一起學習，共同交流，時刻與孩子們同行。如今，我們即將恢復正常的線下教學，老師們將會做好線上、線下的過渡銜接，幫助每一名孩子盡快適應校園生活。

　　小學線上教學階段性匯報材料16

　　實行線上教學以來，在學校的指導下，永威小學的老師們在實踐中逐漸總結出了“3457教學體系”，三：三個堅持，四：四個追求，五：五個落實，七：七彩課程。

　　一、“三堅持”就是堅持教育教學的思想理念。

　　（一）堅持運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式。

　　教師將這一模式與現代技術有機結合，化身主播構建空中課堂，追求高效課堂，引導學生自主、合作、探究性學習，保證線上教學質量好。

　　（二）堅持“不讓一個學生掉隊”的教育理念。

　　班主任利用每日一研與任課教師取得聯系，了解學生各門學科的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。特別是對不能準時聽直播課，不能按時完成作業的同學，班主任要與和本班的任課老師商議，采用多種方式督促、檢查學生學習情況。如：每節課不同形式，不同時間查聽課人數；下課10分鐘內將聽課筆記發到小組群；不定時開視頻會抽查完成作業情況；在班級里展示優秀作業，大家學習；對后進生采用電話家訪的形式督促、要求家長協助孩子完成當天學習任務。

　　（三）堅持學生習慣養成教育。

　　規范課前十分鐘訓練——2332良好習慣（我的物品我整理2分鐘、歌聲飛揚我唱響3分鐘、故事大王我來當3分鐘、勵志名言助成功2分鐘），經典誦讀、寫日記、讀書筆記、閱讀、練字、口算練習、體育訓練等堅持每天打卡，周一班隊會（升旗儀式）、周三書法比賽、周五品德周周賽、周日學業抽查持之以恒地進行。這些良好習慣激發了學生的積極性和主動性。

　　二、“四追求”就是追求教育教學的努力方向。

　　（一）追求團結協作課堂高效。

　　提前謀劃本周工作，分配好工作任務，加強備課組的團結與協作。備課組的每一位老師都能夠積極準備，老師們統攬教材，力爭把每節課上好。每天都先確定一個主備老師，主備老師將他備的教案、課件發到群里，接著第一次集體備課，再由主備老師進行視頻說課，最后再進行第二次集體備課，當天下午4：30前交給備課組長審核、過關，形成能體現小學“語言教學生活化”、較為合理的教案。同時，師傅和徒弟合作備課，共同完成新授課和練習課；徒弟聽師傅或老教師的課，汲取經驗，融合到自己的教學中，以豐富自己的課堂，達到課堂高效。

　　（二）追求作業人人優質實效。

　　各學科教師精簡作業，精心批閱，在線上教學中讓“雙減”持續落地。作業設置中的定時提交功能，幫助學生養成按時完成作業的好習慣。通過教師及時督促、批閱、反饋、點評與總結，讓線上教學形成閉環，真正做到優質、實效。

　　（三）追求家校教育無縫銜接。

　　老師通過電話、實地走訪的方式對班級的多名同學進行了家訪活動。家訪中，了解到學生在上網課這一段時間居家學習的情況，家庭教育情況，增進教師、家長、學生之間的感情。教師要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。

　　（四）追求教書育人遙控管理。

　　將班級學生分為幾個小組，建立學習小組群，（老師分別在其中）協助老師檢查每天的學習任務，在班級總群里匯報結果，進行評比。前兩個小組成員每人加2分，最后一個小組成員每人扣1分。教師就是利用“兵管兵”的體系，督促遙控指揮管理學生。

　　三、“五落實”就是落實教育教學的最終目標。

　　（一）有效部署，精心安排。

　　3月22日，校領導根據教育局的要求，全面調研我校師生情況的基礎，完成了永威小學線上教學線上統籌工作，制定了：永威小學線上教學方案；永威小學線上教學作業優化設置；永威小學音體美“線上教學”指導意見。并對線上教學課程設置、資源共建、教師出勤管理、學生出勤管理，線上常規教學通報制度、分包領導巡課等做出了具體安排和要求。

　　（二）教學相長，云端啟航。

　　3月22日，永威小學線上課堂正式開啟，語數英、音體美、課外閱讀、每日練字，課程設置豐富多彩；直播課堂、在線課堂，視頻會議，老師們的線上課堂形式多樣；手機、平板、電腦，學生的學習方式不盡相同。但上課老師的言傳身教，學子的專心致志，所有家長的全力配合，讓對于大多數師生、家長來說并不陌生的線上教學，在第一天即迅速步入正軌。除基礎的文化課以外，將德育、體育、藝術、心理健康、勞動教育等內容納入課程體系，豐富同學們的居家學習生活。

　　（三）巡課指導，賦能增效。

　　校領導和各學科分管領導按照包年級、包學科、包班級安排，深入在線課堂巡課，確保教師上課保質保量，師生互動精準高效。教務處的老師隨機進入各班級釘釘群進行巡課、指導，對學校整體線上教學的組織和教師授課的質量給予高度評價，并就一些細節方面提出切實可行的指導意見。

　　（四）充實自己，提高能力。

　　教師積極參加河南省教育廳組織的“數字教育”云平臺培訓，能熟練操作線上授課方式。教師與學生一樣堅持每天做題、練字。每天向群里發作業的同時，給尖子生發拔高題。每位教師要把學生做的題全部做一遍，做到心中有數。若有疑問，同組教師一起商量、交流。老師每天練寫一張字，以課題、板書為主要練寫內容，每天下午5：00前發到備課組群進行比賽。在交流中、切磋中、爭論中提高了自身的業務水平。

　　（五）培優補差，分層教學。

　　考慮到學生線上學習差異問題，更好得培優補差，對教學內容的難度、進度進行適當調整，進行內容分層；將平時練習與測試結合起來，根據對應目標進行學習和操練，進行練習分層；針對不同層次的學生從學習內容、學習方法的指導進行輔導分層。

　　四、“七彩課堂”就是提升教育教學的品質。

　　（一）赤色課程，德育為先。

　　赤色是熱烈奔放的色彩，它使人聯想到滾燙的赤心，沸騰的鮮血，傳達著進取、奮斗等涵義。在這一課程下，教育和引導學生樹立正確的三觀，系好人生第一粒扣子。學生線上繼續學習學校編寫的《古詩詞集》（課、內外）《紅色故事》校本教材，教育和引導學生了解中華優秀傳統文化和黨的光榮革命傳統，利用班隊會繼續學習各項規章制度，理解日常生活中的道德行為規范和文明禮貌，養成良好的生活和行為習慣，傳達著進取、奮斗等涵義，形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上的良好品質。

　　（二）橙色課程，好學善思。

　　橙色是溫暖陽光的色彩，能使人聯想到碩果累累的秋天，象征著學子們汲取精華，滿載而歸時的歡愉。橙色課程是為了培養學生主動學習的能力，挖掘學生的潛能，引導學生積極思考，讓他們成為真正有智慧的人。每天晚上7：00以及周末，任課教師引導少數因生病缺課學習有困難的學生進入視頻會議查漏補缺，自背、互背，不熟的讀熟，力求準確記憶基礎知識，正確做對基礎題，教師無償進行補習輔導與答疑。在教師的感染下，學習有困難的學生也能自覺行動，學會“過電影”、啃硬骨頭，養成與遺忘作斗爭的習慣。少數學有余力的特優學生，拓展學習空間，“走動式”的自主學習。自主選擇閱讀喜歡的名著，有的放矢地讀報刊、輔導資料，參加市內外各種競賽，培養實踐創新的能力；或者有選擇地做拔高題，挖掘關于科普、文體、藝術等興趣特長，培養過硬本領，為將來打下基礎。

　　（三）黃色課程，享受閱讀。

　　黃色是燦爛明媚的色彩，它象征著生命的滋養和歲月靜好。通過黃色課程能夠培養學生的觀察能力、感悟能力和分析能力，此外，黃色課程還能夠激發學生在藝術活動中的創造力和審美能力，培養思想與情感，讓學生的人格方面得到更好的完善。線上每周三下午第一節課全校固定、統一的閱讀課，老師指導學生閱讀；每天下午半個小時的師生共讀時光，享受閱讀的快樂；各個班級堅持每天閱讀打卡，培養閱讀習慣；周末富有特色的閱讀實踐創新作業，充分展現了師生的朝氣和智慧。學生們根據自己班級閱讀的共讀書目，用自己的巧手，勾勒出了一張張主題鮮明，內容豐富，構思獨特的讀書小報和讀書心得。每個年級一個主題的閱讀實踐活動吸收中華文明之精華：“奇妙的動物，人類的朋友”“走進當代詩人”“牽夢詩華——走進唐詩宋詞”“走進動物王國，探尋多彩世界”“名字里的秘密”“我是識字小達人”等。

　　（四）綠色課程，熱愛運動。

　　綠色是生機盎然的色彩，它象征著青春的涌動和蓬勃的生命力。這一課程側重于全面助力健康成長，增強學生體質。在這一課程下，班級體育教師利用大課間組織學生做線上韻律操、眼保健操等；下午直播課結束，設計適合居家學習運動的豐富多彩的體育活動，提交體育作業，師生形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識；周末布置增進親子情感的親子運動項目；每天班級里堅持進行“運動小健將”體育打卡活動等內容。這些體育課程吸引的不只是男孩子，女孩子們也加入其中，任汗水揮灑，釋放激情，快樂無限。

　　（五）青色課程，魅展自我。

　　青色是充滿希望的色彩，象征著新奇和復蘇。打造這一課程的目的是讓學生開闊了視野，陶冶了情操，發展了特長，找到了自信。音樂老師在課堂上寓教于樂，同學踴躍參加，歌聲飛揚，唱出青春年少的風采！各年級拍攝互動音樂視頻——親子默契配合小游戲《三只小貓》、奧爾夫親子節奏游戲《搬豆豆》、奧爾夫或柯達伊音樂音階手勢、手勢舞《小螺號》、自己和家人一起做律動、《我們生在紅旗下》手勢舞等。書法可以說是一種修身養性的良好途徑，學生通過每天中午20分鐘練字時間，學習漢字的技法、章法布局等來提高自身的氣質、品格和情操。美術作業讓孩子們走進大自然，收集各種樣式的樹葉、枯枝，變“廢”為寶，他們在家長及美術老師的指導下，用粘、剪、畫等相結合的方法，充分發揮自己的聰明才智，巧用各種樹葉制作出美麗的樹葉粘貼畫、眼前一亮的拓印畫、獨樹一幟的花瓶，花束、造型奇異的豆粘畫等。

　　（六）藍色課程，熱愛勞動。

　　藍色是天空和大海的色彩，它象征著踏實的勞作和沉穩的追求。藍色課程可以讓學生“會動手、能設計、愛勞動”，提高學生的技術素養，養成勤儉、負責、守紀的勞動品質，形成良好的勞動習慣。學校利用特殊節假日教育學生熱愛勞動、勞動光榮：包餃子、制作賀卡、植樹護綠等；鼓勵學生每天開窗通風，自己整理內務；灌輸“我是家里的小成員”的理念，幫助父母做力所能及的家務、支持社區的防疫工作。

　　（七）紫色課程，教研相長。

　　紫色是浪漫神秘的色彩，具有沉穩和智慧的特質。在這一課程中，學校主要著眼于培養學生自主、合作、探究的能力，樹立學生服務社會的意識，鼓勵他們積極參與研學活動和社會公益活動，同時帶領學生了解家鄉的風土人情、名勝古跡，讓每個孩子都能熱愛自己的家鄉。線上組織學習心理疏導公益課程、“知危險、會避險”交通安全體驗課、“做智慧父母育現代兒童”“尋訪紅色足跡”“清明節系列活動——弘揚革命精神傳承紅色基因”等活動，引領學生參與“眾志成城抗疫情，小小隊員獻愛心”、“小小宣傳員，助力防疫站”等活動，送防疫物資的同時，培養學生家國情懷。

　　教育永遠面對的是全體學生，關注每一個孩子的成長是我們一直努力的方向。站好講臺，就是我們的生命綻放。我們定會心懷遠方，砥礪前行，共克時艱，上好每一節線上課程。相信有全體師生的不懈努力，執著追求，定會守得“疫”去花開，果實滿枝！

　　小學線上教學階段性匯報材料17

　　線上教育工作已經開展一個多月，期間我鎮小學線上教育工作通過多方的努力與協調，在老師、學生、家長的共同努力下，線上教育實現了全覆蓋，取得了一定的成效，也碰到了一些困難與實際存在問題。現結合我鎮小學各校開展線上教育工作以來的情況作階段總結如下：

　　一、取得的成效。

　　雖然我們沒開學，但我們嚴格按照上級指示，停課不停學。老師們按照縣、鎮或學校排的課程表上課，利用微課、國家、縣推薦授課平臺，使用微信群、班級小管家，向學生授課，布置作業。經過幾周的探索及實踐，老師對線上教學的操作已更加熟悉、熟練，線上輔導的方式更加多樣化，更具針對性，老師的線上教學能力不斷進步，在老師和家長的共同努力下，很多同學養成了從他律到自律的良好學習習慣，學習成效明顯提升；部分學生在老師、家長的指導下不但學到了書本上的知識，還通過體育活動，鍛煉了身體；通過手工制作，增加了動手能力；通過做家務勞動，更加體諒父母的不易。最關鍵的是開始關心國家命運，與祖國同呼吸，共命運，孩子們的習作、日記、手抄報、倡議書都表達出了他們的心聲。

　　二、存在的問題。

　　1、學習環境隨意，無學習氛圍。從各校反映情況來看，許多學生在家學習環境簡陋，大多無專用學習場所，有的甚至趴在床上看電視、手機，學習的專注度不夠，注意力易分散。

　　2、學生自律性差，缺乏主動性。有一部分學生的自律能力較差，網上上課只是應付打卡，而更多的時間則是看電視、玩手機，有的甚至沉迷于其中的游戲。

　　3、學習設備不足，時間難保證。有相當的家庭有多個子女在校學習，卻又不是同一個年級，但家中的網絡學習設備卻不足以保證每個孩子同時參與學習，這就為他們的不學習，或隨意學習找到了借口。

　　4、部分家長督促不力，效果無保障。復工復產使得眾多學生的父母返廠返崗，孩子又只能與爺爺奶奶為伴，而祖輩對孩子只知一味寵愛，卻無力在學習上盡力監護，既無教育方法，也少有與孩子學習能力相匹配的教育能力，再加上或正趕上家事繁忙，或想健身游樂，對孩子們的學習也就聽之任之。

　　三、改進措施與建議：

　　1、學校領導崗位前移，重心下沉。中心小學掛點領導、行政人員包校（班）入群，通過教師家訪巡視和在微信群交流觀察等方式了解線上、線下教學工作情況，摸實情、求實效，貼近需求、跟蹤痛點、探尋良策。

　　2、班主任（教師）對學生的學習要進一步明確要求，包括學習環境、時間、方式、作業格式等。如建議家長為學生提供相對安靜、獨立的學習環境，規定定時或不定時地檢查學生在學方式等。這既利用提高學習效率又有利學生的身心健康，同時又能培養學生良好的行為習慣。

　　3、充分運用學習小程序，輔助教學管理。除利用微信群作為學校（班級）發布公告、通知外（為避免微信群刷屏，可對群中除教師外的其他人禁言），還可利用“小管家”“釘釘”等小程序進行作業發布、批改，輔導以及師生交流之用。

　　4、對有多個孩子就讀的情況，教師要指導他們結合所在年級課程安排與自身實際情況，重制功課表，靈活合理地運用網絡直播與重播功能，更科學地達到學習目的。

　　5、學校對作業完成數量與質量進一步提出明確要求（如每次作業學生提交量需達到多少，學生完成質量與教師批改質量應達到怎樣的程度，家長拍照上傳需注意些什么等），教師據此對家長、學生提出相應的要求，為他們的學習督促與努力提供動力與方向。

　　6、適當錄制小視頻對學生進行輔導。可采取定時或不定時的方式，對線上學習、作業中出現的共性問題進行集中解答、輔導。

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