校企合作成就匯報

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，需要匯報的場景越來越多，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，你有了解過匯報要怎么寫嗎？下面是小編精心整理的校企合作成就匯報，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位領導：

　　大家上午好！

　　歡迎各位領導到我校檢查指導工作�，F將我院在近年來校企合作方面進行的嘗試匯報如下：

　　一、學院基本情況

　　二、校企合作的實踐與探索

　　校企合作是中專教育與企業共同發展的必然選擇，提高中專學校的市場針對性和經濟貢獻率，提高技能型人才培養質量和縮短技能型人才培養周期的必由之路。我校始終堅持服務企業、服務學生、服務社會的辦學宗旨，依托規模、質量、特色等優勢，積極開展引校入企、定向培養、工學結合等多種形式的校企合作，著力推進規模、結構、質量的協調發展，校企密切結合、校風校外積極互動，辦學實力不斷壯大。

　　1、通過考核，證書認證

　　教育機構將企業的認證課程置換到合作辦學的專業教學計劃中，認證培訓及認證考試列入正常的教學計劃，通過學校的正常教學來實施，學生成績合格后，可同時取得畢業證書和企業的認證證書。電腦幼師專業的學生可以拿到幼師證和育嬰師證，電焊專業可以拿到技師證等，在擇優錄取的前提下，安排畢業生就業。

　　2、引校入企，與海馬公司的校企合作

　　為改革以理論課堂為中心的傳統培養模式，我院近年來積極推進“兩地”（學校、企業）“兩師”（專業教師、企業生產指導師）的“雙主體”育人形式，把教學內容與企業生產對接，把實踐性較強的項目放到職業現場完成，讓學生體驗真實職業環境，結合生產和管理實際學習專業，從根本上擺脫工學脫節的弊端。再如年月開始，海馬轎車與學校商定，由海馬轎車為我校汽修專業二年級在校生提供每月200個實習崗位，學生通過3～5個月的專業對口實習。學生在企業頂崗實習階段，專業課教師全程跟蹤，企業技術人員指導學生熟悉崗位技

　　能操作，學生參與企業經營和生產過程，使得學生對未來的工作環境有充足的認識，使學生在職業現場提高了真實本領，規范了職業行為，接受了企業文化的熏陶，就業后能很快融入企業員工團隊。工學結合還豐富了我院職業活動導向的課程體系，為我院教學教改，適應社會經濟發展，培養為企業所需要的高素質勞動者隊伍找到了方向。

　　3、引企入校，共建基地

　　我校根據市場需求與企業進行合作，共同構建能適應市場需求的培養環境。強大的實訓基地，良好的實訓條件是培養高素質技能型人才的保證。我校先后建設校內綜合實訓場基地座，面積達平方米。還通過“引企入校”形式加強實訓基地建設，在我校實訓基地建立生產車間，按照企業生產方式運作，學生定期輪流進入基地進行生產性實習，實行產學結合，保質、保量、按期完成企業生產任務。

　　三、積極探索多元化校企合作模式

　　1、是成熟的“校企全程合作培養”基本模式。

　　學校與企業密切合作，在各專業實施了“聯合培養、共同考核、雙向選擇”、“學校教育教學+企業教學實習+頂崗實踐+就業”的校企全程合作培養模式。學校和企業共同制定教學指導方案，共同培養技能人才；合作中企業專家作為兼職教師到校兼課；學校教師定期到企業頂崗進修，了解新技術、新工藝，改進教學；雙方共同評價教學效果；學生根據教學計劃，定期到企業參加實習實踐，提高技能水平及綜合素養，最終由企業和學生雙向選擇，實現就業。年，級名畢業生全部就業，就業率，級有人參加頂崗實習。

　　二、是健全的基地培養模式

　　學院按照“追蹤技術發展、創設真實環境、營造工程氛圍、培養職業能力”的實訓基地建設理念，恪守“互相合作、互利互惠、實現雙贏、共同發展”的基本原則，我院先后與公司共建了培訓基地，實現了資源共享。同時，學院建設了“技術先進、環境一流，規模與多樣性結合，集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體”的校內實訓基地。學院依托以大型企業為主體，建立校外實訓基地，本年度，新增校外實訓基地個，初步實現了企業生產與學校教學、服務的有機結合，推進我校教育改革和發展，為我市城鄉一體化建設培養

　　和提供出更多的實用型高技能人才。

　　四、取得三大成果

　　1、是產生了良好的社會效益。

　　校企合作對促進學生就業、對農村勞動力轉移、提升畢業生和受訓者的就業競爭力起到積極的作用，今年，在鞏固原有校企合作的基礎上，新增加一些校企合作單位。在圓滿完成11、12級學生就業推薦的基礎上，選送了一些優秀的學生海馬和宇通公司進行教學實習，為成都市實現城鄉充分就業工作、重大產業項目人才招募培訓工作做出了應有貢獻。

　　2、是創新校企合作模式，努力在廣度、深度上謀求新發展。

　　校企合作的深度、廣度決定學院辦學的高度。我們積極創新校企合作模式，努力在廣度、深度上謀求新發展。今年，學校所有專業都有對應的合作企業，目前有7家重點合作企業對口我們的優勢專業，大幅度提升了雙方合作的廣度和深度。

　　3、是學校進入良性循環發展快車道。

　　通過校企合作，為地方經濟社會發展提供了大量實用技能人才，改善和密切了學院與政府、企業、院校之間的良好合作關系，為學校發展開拓了更加廣闊的空間。同時，校企合作鍛煉了大批的師資，特別是一體化教師隊伍，為學校發展增添了后勁和活力。

　　4、參觀、教學見習、工學交替等方面的合作

　　我校教師和學生在等企業進行參觀學習；20xx級學生于今年元月至三月在等公司進行教學見習、工學交替，校企共同規劃與實施的認知性職業教育；其方式為一年級學生在學校完成半年的理論課后，利用春節假期在企業接受職業、工作技能訓練，每學年實施輪換，實現理論教學和實習交替。

　　5、頂崗實習合作

　　我校學生前二年半在校完成教學計劃規定的全部課程后，采用學校推薦與學生自薦的形式，到合作企業進行為期半年以上的頂崗實習。如等近二十家企業，學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格職業人。

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