學校德育工作的情況匯報

時間：2024-03-27 08:27:31 匯報我要投稿

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關于學校德育工作的情況匯報

　　無論是在學校還是在社會中，匯報出現的頻率越來越高，匯報可以是工作開始前的規劃安排，也可以是工作完成后的分析總結，話說回來，你知道怎么寫匯報嗎？以下是小編幫大家整理的關于學校德育工作的情況匯報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于學校德育工作的情況匯報

各位領導：

　　德育工作是學校的首要工作。書記在2000年2月1日《關于教育問題的談話》中強調指出：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。”這些年來，我們堅持以德治校，全面育人，始終突出德育工作的首要地位，不斷拓展德育教育的陣地，不斷充實和豐富德育教育的內容，堅持樹德育人，切實加強師德建設，大膽創新德育教育的手段和方法，增強了學校德育工作的針對性、主動性和實效性，對于學校德育工作出現的新情況和新問題，也引起了足夠的重視和比較深入的思考。下面，我就我們學校加強和改進德育工作的基本實踐以及我們對當前學校德育工作的一些思考，向各位領導作一個簡短的匯報。

　　一、我們加強和改進學校德育工作的實踐與收獲

　　1、齊抓共管，德育工作的首要地位有保證。學校成立了德育工作領導小組，組成了以學生科、團委會、年級組長、班主任為主體的全體教職員工參與的德育工作隊伍，形成了“教書育人、管理育人、服務育人”的德育氛圍和“社會、學校、家庭”三位一體的德育工作網絡。我們堅持全面育人，把“堅定的政治方向、高尚的道德情操、辯證的思維方式、健康的心理品格、良好的行為習慣和健全的個性人格”作為德育工作的目標，進一步增強了德育教育的說服力。

　　2、因地制宜，德育教育的陣地有拓展。為了使德育教育收到直觀、直接、實際的效果，我們充分利用和挖掘學校以及本地的人文和自然資源，把青林鄉楚王城、桃花源風景區、紅巖嘴烈士墓及學校扶貧點西安鎮文明村和熱市鎮山河村作為學校德育教育基地，常年開展主題教育和社會實踐活動。每年清明節，我們組織學生前往紅巖嘴烈士墓進行吊唁和掃墓活動，緬懷革命先烈的功績，激勵學生繼承先烈遺志，奮發圖強。每年，我們組織學生到學校扶貧點開展“手拉心·心連心”活動，進行社會調查，開展扶貧、幫困活動，讓學生學習山里孩子艱苦樸素的作風，吃苦耐勞的精神，勤儉節約的傳統和堅忍不拔的意志，并讓同學們真切地感受到建設家鄉的緊迫性和艱巨性，強化他們刻苦學習、報效祖國和人民的責任感。

　　學校“校園之聲”廣播站、宣傳欄、黑板報、閱報欄、圖書室、閱覽室也成為我們長期以來進行德育教育的重要陣地，為學生了解社會信息和建設成就，宣傳優秀學生，弘揚正氣，倡導健康文明的校園風氣，發揮了重要作用。

　　學校業余黨校堅持經常上黨課，對學生進行黨的基本知識教育和共產主義理想信念教育，使共產主義思想成為廣大學生的主流意識形態。學校校報《文昌苑》經常發表師生爭鳴和探討的文章，成為同學們明理導行的良師益友。學校教育電視頻道堅持由學生自己編導和錄制近距離反映學生思想與校園生活的電視節目，僅2001年就錄制了《易拉罐引出的思考》、《理想人生》等18期，并向全校學生播放，為增強學生明辨是非的能力，起到了很好的作用。校園網鏈接教育資源庫和人民網、中華網等相關網站，并開設“德育論壇”，學生點擊率很高。

　　3、開展“六大”教育，德育教育的內容有增加。學校大力開展“愛國主義教育、理想信念教育、遵紀守法教育、求生共生教育、行為規范教育、心理健康教育”，并不斷深化、細化和具體化。

　　愛國主義教育方面，我們通過升旗儀式、講座、班會、演講、讀書會、圖片展覽等形式，加強“兩史一情一策”教育，培養學生的愛國主義思想感情。我們堅持以小見大，從熱愛祖國、熱愛學校、熱愛家鄉和熱愛父母、老師、同學入手，逐步堅定了學生熱愛祖國、報效人民的思想。

　　理想信念教育方面，我們以思想政治課、時事政治課和業余黨校與業余團校為依托，開展了講座、辯論、演講等活動。如“18周歲成人宣誓”儀式，“迎接21世紀的挑戰”大討論，“我為祖國添光彩”征文比賽等，加強了對學生進行共產主義信仰、對社會主義信念、對共產黨的信心和對人民政府信任的“四信”教育。

　　遵紀守法教育方面，學校常年聘請司法局黨組書記、局長擔任學校法制副校長，堅持每季度進行一次普法講座，講座內容涉及《刑法》、《民法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人權益保障法》等，幾年來就《預防未成年人犯罪法》和《未成年人權益保障法》先后進行了四次講座。學校還與司法局合作編寫了《青少年法律知識讀本》，用問答、漫畫等形式，有針對性地對《民法》、《刑法》和《未成年人權益保護法》、《預防未成年人犯罪法》中的有關內容進行通俗易懂的解釋。我們組織模擬法庭審判和法律知識競賽。我們長期錄制法律專欄電視節目，每周集中播放一次。我們堅持每學年初兩周時間的入學教育，重點進行紀律教育。

　　求生共處教育方面，我們積極開展磨煉教育、挫折教育、生存教育、合作教育，突出培養學生的協作精神、團隊精神、吃苦精神和交際能力，并通過普及防火、防盜、防震、防毒、防事故和安全保衛等方面的常識，增強了學生的防范意識和自救能力。學校一年一度組織校運會、藝術節、才藝大賽等，對培養學生奮發向上的精神和為班級爭光的團隊意識起到了很大的作用。每年3月，我們組織學生徒步旅游桃花源，同學們雖然走得四肢乏力，腳板破皮，但經受了鍛煉和考驗。有個別家長心疼孩子，竟然開著車跟著走，但我們的學生就是不肯上車，堅持步行。尤其讓人高興的是，文昌五班的同學們，自發地帶著塑料袋，將景區內游客們偶爾丟下的果皮等主動拾起來，他們的行動得到全校同學的響應，在景區內形成一道動人的“風景”。

　　行為規范教育方面，我們以《中學生日常行為規范》和《公民道德建設實施綱要》為依據，以培養學生良好的行為習慣為出發點，著力進行養成教育，使學生在校內基本杜絕了隨地吐痰、攀摘花木、踐踏草坪、高聲喧嘩、追趕打鬧、校內騎車、在墻上印腳印、穿奇裝異服、留長發、不假外出等不文明行為，并養成了不在不衛生的餐館、攤擔就餐和購物的良好習慣。

　　心理健康教育方面，建起了心理咨詢室，開通了心理咨詢熱線，成立了女生工作部，校報開辟了《女生副刊》專版，加強了對后進生、女生、特困生的心理健康教育，定期以講座的形式進行青春期生理心理健康教育，組織了“什么樣的女孩最美”征文比賽，并對獲獎作品和優秀女生用板報的形式展出，大力進行宣傳和推介，組織了“青春導航”廣播節目，并在積極籌備女生工作簡報。對于特困生，學校拔出專款資助，幫助解決他們的經濟負擔和心理壓力，學校還組織學生為貧困生捐款。在我校，沒有一名特困生因家庭貧困而輟學。為了減輕升學壓力，我們連續三年請南昌市二中心理教研室的余玉發主任上心理輔導課，還請來北京師大教授鄭日昌進行心理健康教育講座。

　　4、強化師德，以德育人有表率。我們充分認識教師職業的特殊性，把師德建設作為學校基本建設的重中之重，長期開展“學規范、講師德、樹形象”的主題教育活動，《中小學教師職業道德規范》成為教師人人遵守的行為準則，并體現在他們教書育人的實踐之中。我們堅持社會主義辦學方向，響亮地提出了“人民講臺一邊倒”的口號，全校教師在教育教學中堅持黨的四項基本原則，始終與黨的基本路線、方針、政策、法規保持高度一致，堅持理直氣壯地向學生宣講馬列主義“大道理”；而且對于學校教育與社會現實產生沖突，導致學生思想上的迷惘時，我們堅持實事求是地辯證和引道。老師們自身也做到了“教、學、做”的高度統一，對學生產生了“親其師、信其道”的影響力。我們大力開展“一名黨員一面旗”活動，每年評選一次師德標兵、優秀教師、優秀班主任，每年舉辦一次教書育人事跡報告會，培養和發現了一大批師德典型，并通過校刊、墻報、校園廣播電視推介他們以德示人、以德服人、以德育人的經驗。我們緊扣時代脈搏，積極探索市場經濟條件下師德建設的新的途徑和方法，切實加強了對青年教師的教育和培養，堅持在政治上積極引導，在業務上悉心培養，在情感上與青年教師坦誠交流，在工作上大膽使用青年教師。我們充分發揮學校領導在師德建設中的重大作用，堅持以身作則，率先垂范，凡是要求師生做到的，領導首先做到，凡是不允許師生做的，領導堅決不做，響亮地提出“從我做起，向我看齊”。我們學校的老師團結協作的精神非常強，拼搏奉獻的風格特別高，開拓進取的意識特別強，涌現出了很多教書育人的先進個人。

　　5、求真務實，德育教育有創新。近些年來，學校把校園文化建設作為德育建設的重要載體，除每年傳統的大型體育運動會、藝術節和廣播操比賽外，又連續舉辦了兩屆才藝大賽。這些活動既豐富了學生的業余生活，又陶冶了情操，培養了團隊精神。我們把獲獎同學的參賽劇照，制作成展板展出，這樣既是對被展出學生的一種極大鼓舞，同時又是對其他學生的極大鞭策。

　　學校堅持開展豐富多彩的系列教育活動，如三月“文明禮貌教育月”，四月“革命傳統教育月”，五月“法制紀律教育月”，六月“理想前途教育月”，七、八月“社會實踐活動月”,九月“行為規范教育月”，十月“愛國主義教育月”等，做到了“月月有主題，周周有活動，天天見行動”。如2001年寒假期間，高一學生開展的“學生叛逆心理研究”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“關于我縣失學青少年兒童失學原因調查”等研究，選題針對性強，具有一定的實用價值，學生在實踐中增長了知識和才干。

　　我們加強了對德育教育的課題研究，《中學德育規范化實驗》經過八年時間的實踐，有效地探索了學科教學滲透德育教育的方法和途徑，并獲得教改課題市一等獎，省三等獎。針對單親家庭子女較多的情況，學校成立了“單親中學生心態調查分析及良好心理品格的形成與培養”課題組，該課題于2001年由市教科所立項，接著由省教科院確立為“十五”基礎教研重點科研課題。一年多來，該課題兩次請來專家指導，三次進行集體研究，三次進行大范圍的調查分析，擬出子課題48個，寫出個案材料9份，收集了3萬多字的文字資料，取得了階段性成果。

　　針對加入WTO對學校德育工作的沖擊，我們主動應戰，牢牢把握正確的政治導向，以對《流星花園的態度》為例，校報、教育電視頻道、廣播站開辟了專版、專題和專欄，讓學生認識到在中學階段不能沉迷于這種宣揚早戀、暴力的影視劇，收到了預期效果。

　　我們堅持規范化管理，力戒簡單、機械的做法，強調對學生進行正面的教育和引導，注重培養學生的自覺性和自理、自律能力。同時，我們本著對學生高度負責和終身負責的態度，從學習、生活、勞動、鍛煉、活動、衛生、紀律等方面，制定了一整套切合學生年齡心理特點的規章制度，以規范和熏陶學生的言行舉止，教育學生坐立行走講姿勢，生活起居講規律，學習衛生講習慣，說話交際講文明。為了消除社會不良現象對學生的負面影響，增強學生的免疫能力，我們開展了“告別三室兩廳一吧活動”。為了引導和培養學生健康的閱讀興趣，不看武俠小說和書刊，我們圍繞“好讀書、讀好書、讀書好”這個主題開展了讀書演講會、讀書經驗交流會，提升了學生閱讀品味。我們長期對校園周邊環境進行大力整治，為學生提供了一個良好的成長環境。

　　為全面貫徹實施《公民道德建設實施綱要》，我們首先要求教職員工作好表率，并用國旗下講話形式，對愛國等十個基本規范分別作為專題，向學生進行了宣傳，還采取辯論、討論、座談等形式，對《綱要》進行了大力宣傳。

　　由于我們堅持以德治校，全面育人，因此，辦學育人取得了可喜的成績。學生思想品德評價合格率達100%，優良率在90%以上，后進生轉化率在90%以上，學生犯罪率一直為零。2001年12月《人民教育》和《湖南教育》聯合推出了關于我們學校的長篇通訊，深入報道了我校以德治校的成功實踐，在全國產生了較大的影響，本人還應邀出席了唐之享副省長主持的關于師德建設的座談會，并于2001年12月24日出席了教育部主辦的“首屆中國師德建設論壇”。《中國教育報》、《中國教師周刊》、《當代黨建》和《常德日報》等先后報道了我們德育方面的情況，學校在1997年全省高中教育工作會議和2000年11月全市學校黨建工作會議上典型發言，介紹了德育工作經驗，學校被評為省德育工作先進單位，學校在德育教育方面已經形成了一定的特色。

　　二、我們對當前學校德育工作的思考與建議

　　隨著市場經濟體制的建立和完善，現代科技的日新月異和我國加入WTO，學校德育正面臨著新的挑戰。因此，我們要轉變觀念，適應形勢，迎接挑戰。

　　1、創新教育的價值觀，追求學生全面發展的教育質量。教育價值的科學定位，是定在人的全面發展上和人的整體素質提高上。未來青少年一代應是具有高度文化修養和高尚道德的全面發展的人，良好的道德觀念和品行是合格的未來一代的重要標志。塑造德才兼備的一代，必須把道德教育作為教育的崇高目標，教育概念首先應當是一個道德觀念，肩負著陶冶人性，塑造健康飽滿的人格，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀的重任。我們培養出來的人，既要有智商又要有智慧，既要有文化又要有修養，既要有欲望更要有理想。因此，德育教育也要十分重視非智力因素的培養，在學生主體意識、競爭意識、效率意識、公平意識逐漸增強的情況下，要突出培養他們的科學精神、人文素養、公德意識和心理素質等。我們要深刻認識到青少年是德育的主體，而不是灌輸的客體；德育不僅是社會的道德要求，而且是學生自我生存、自我發展的需要，這樣才有利于形成學生內在的道德認知和自覺的道德行為。

　　2、加強愛國主義教育，應對經濟全球化的挑戰。加入WTO以后，世界多元經濟和多元文化不可避免地對青年學生產生重要影響，使一些人淡忘國家意識，消解民族意識，失去對傳統的認同感。因此，越是全球化，越是要加強愛國主義教育，弘揚中華民族優秀傳統文化，使青少年學生既有世界眼光、國際意識，又有強烈的民族自尊心、自豪感；既要懂得本民族的價值規范體系，又要能夠融入世界優秀文化之中。

　　3、加強倫理道德教育，應對現代信息技術的挑戰。在信息網絡時代，計算機犯罪已經成為全球共同面臨的棘手問題，不少迷信、黃色、有害的內容很難管理、控制和引導。現代科技的發展可能產生追逐物質利益，弱化、淡化人格精神需要的傾向，難免引起新的倫理道德問題。所以說，科學技術發展了，人們的生活水平提高了，未必能帶來人的思想道德水平的提高，相反，可能使物欲橫流，道德淪喪。因此，科技進步需要道德約束，學校教育需要著力塑造對人類有更高道德責任感和自律意識的青少年一代。

　　4、加強理想信念教育，應對市場經濟提出的挑戰。當前經濟成分、組織形式、就業分配的多樣化，歸根到底是利益的多樣化。利益的原則推動了社會生產力的發展，利益的作用激發了人們的進取意識和創造熱情，但是，利益的驅動，也使一些人私欲膨脹。因此，在利益多元化的情況下，要堅持和弘揚以為人民服務為核心的社會主義道德的基本原則，要堅定不移地實踐“思想。

　　5、要堅持實事求是，消除學校德育工作中的誤區。當前，學校德育工作存在著以下六個“誤區”：一是德育目標理想化，追求“高大全”，結果導致“假大空”，甚至出現了給小學生講馬列主義信仰、共產主義理想，給大學生講文明禮貌、不隨地吐痰這樣德育的內容與對象嚴重錯位的現象，影響了德育工作的說服力和實效性；二是德育價值功利化，不注重培養和完善學生獨立的人格，導致一些學生人格的畸形發展，使學校德育工作與不良現實生活大相徑庭，出現“5+2

　　=0”(5天學校教育效果與2天雙休日社會家庭不良影響抵消)的難堪局面；三是德育過程認知化，把重點定位在德育知識的掌握上，忽視

　　學生的道德情感體驗，知行嚴重脫節，有的竟干脆用思想政治或思想品德考試的分數代替對

　　學生德育的評價，其實，考試打100分的人，并不能表示他的道德品質與政治思想也能打100分；四是德育內容教條化，常常把理念與行為混為一談，令學生望而生畏，敬而遠之，比如，一講愛國言必稱愛國主義；五是德育評估客觀化，一味強調量化評估，使德育評價變得單調呆板、枯燥乏味；六是德育載體學科化，在中小學學科課程中，專門開設思想政治和思想品德，部分同志便以為德育工作是思想政治課或思想品德課的任務，因而一些其他學科的專任教師就缺乏有機滲透德育的積極性和主動性。

　　6、少說多做，全社會都來關心學校德育工作。德育可分為道德口號、道德認識，道德情感、道德行為、道德習慣和道德品質六個層次，其中最廉價的是道德口號，最貴重的是道德品質。當前，要通過立法，限制電子游戲業的經營范圍和服務對象，要通過法律和科技手段凈化網吧，國家對保護未成年人的投入要加大，在文化領域要開展“打黑”專項斗爭，要教育和督促廣大家長做青少年的表率……

　　學校德育是實施以德治國方略的基礎，是貫徹落實《公民道德建設實施綱要》的重要方面。最近發生的清華學子“傷熊”事件，再次警示我們要進一步加強和改進學校德育工作。這次各位領導深入我校考察，體現了各級領導和全社會對青少年的關懷，這對我們教育工作者是一個極大鼓舞和鞭策。我們將繼續努力工作，完成黨和人民交給我們的光榮而艱巨任務。

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