[優(yōu)]班主任工作匯報(bào)15篇

　　在學(xué)習(xí)和工作中，需要匯報(bào)的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報(bào)時(shí)通常會(huì)多講一些重點(diǎn)工作的內(nèi)容，非重點(diǎn)的內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹即可，但是，每次要寫(xiě)匯報(bào)的時(shí)候都無(wú)從下手？以下是小編為大家整理的班主任工作匯報(bào)，希望對(duì)大家有所幫助。

班主任工作匯報(bào)1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師：

　　大家好！

　　班主任工作是平凡樸實(shí)的，班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。但要說(shuō)到做一名優(yōu)秀的教師、做一名優(yōu)秀的班主任我卻從沒(méi)敢想，因?yàn)閮?yōu)秀這個(gè)詞的分量實(shí)在太重了，擔(dān)心做不好，我只有個(gè)信念那就是用自己的行和自己的心去教育孩子，把愛(ài)帶給每一位學(xué)生。教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。

　　一、教師要以身作則，影響學(xué)生

　　小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生,凡是我要求學(xué)生做到的,自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好。

　　今年，我擔(dān)任了一年級(jí)課改的教學(xué)工作，孩子比較小，從學(xué)前班到適應(yīng)小學(xué)的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會(huì)，需要老師手把手的教。寫(xiě)字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫(xiě)字的，字寫(xiě)不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就鼓勵(lì)孩子像書(shū)法家那樣練字，很多孩子開(kāi)始還比較有興趣，到后來(lái)，字就寫(xiě)不好了，我就在隨堂教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，不停的改正自己認(rèn)為不滿(mǎn)意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫(xiě)的字愛(ài)端詳端詳，再改一改，爭(zhēng)取寫(xiě)得更好了！作為老師，身教益于言教，以身作則是班主任要堅(jiān)持的一個(gè)基本原則。

　　二、教師要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育

　　教師愛(ài)學(xué)生，就要注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。我深知，好習(xí)慣對(duì)學(xué)生的重要性。那就從培養(yǎng)他們的好習(xí)慣來(lái)抓起吧。先從紀(jì)律方面抓起吧：排隊(duì)不說(shuō)話(huà)的習(xí)慣；排隊(duì)快靜齊的習(xí)慣；上課不亂說(shuō)話(huà)、不做小動(dòng)作的習(xí)慣；上課鈴響不說(shuō)話(huà)的習(xí)慣等等。再抓學(xué)習(xí)方面：課后完成作業(yè)的習(xí)慣；上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考的習(xí)慣；上課大膽發(fā)言的習(xí)慣；（這個(gè)習(xí)慣比較難培養(yǎng)：我就用評(píng)十佳發(fā)言人，以后再二評(píng)十佳發(fā)言人的方法調(diào)動(dòng)積極性，慢慢培養(yǎng)學(xué)生積極、大膽發(fā)言的習(xí)慣。因?yàn)榘嗬锏膸讉�(gè)好孩子太內(nèi)向，而幾個(gè)愛(ài)發(fā)言的孩子卻不優(yōu)秀，沒(méi)有威信，起不到積極地帶動(dòng)和影響的作用，我只好私下里做這些內(nèi)向的好學(xué)生的工作，也打電話(huà)求助家長(zhǎng)。多方努力，發(fā)言方面有了一定的起色。）再是衛(wèi)生方面：主要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)做值日的習(xí)慣；保持教室潔凈的習(xí)慣；積極打掃衛(wèi)生的習(xí)慣。其他方面：主要培養(yǎng)了學(xué)生較強(qiáng)的專(zhuān)注力和自控力；積極挖掘?qū)W生的潛能；團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人的習(xí)慣；班級(jí)光榮我光榮的理念，以及寬容，孝敬，誠(chéng)信，文明的`美德。在這些習(xí)慣、能力、品德培養(yǎng)的過(guò)程中，我通常采用正面表?yè)P(yáng)，陽(yáng)性強(qiáng)化，樹(shù)立榜樣，自身示范的方法。還采用了優(yōu)秀作業(yè)展，評(píng)選最佳發(fā)言人，評(píng)選各類(lèi)明星（如寫(xiě)字明星，寫(xiě)作明星，背誦明星，閱讀明星）并發(fā)給相應(yīng)的自制證書(shū)，頒發(fā)表?yè)P(yáng)信等形式。

　　三、教師要傾注愛(ài)心，發(fā)揮“愛(ài)”的力量

　　“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”“愛(ài)”，對(duì)事業(yè)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師素質(zhì)中不可缺少的。而“愛(ài)”本身也是一種最好的教育，它既能激起人們善良的情感，又能喚起主體對(duì)信念的追求并自覺(jué)地感受教育。“愛(ài)”了，即真誠(chéng)地表達(dá)了自我的情感，又給學(xué)生示范了我處理問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在受到感動(dòng)的同時(shí)，又潛移默化地接受了影響，學(xué)會(huì)了真誠(chéng)待人。

　　1、“愛(ài)”學(xué)生，就要尊重每一位學(xué)生，

　　每個(gè)人都需要得到別人的尊重，學(xué)生也不例外，我們只有尊重學(xué)生，才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。

　　記得98年剛參加工作時(shí)，正好有位老師要休產(chǎn)假，我擔(dān)任五年二班的班主任工作。有一次我批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)做得十分不好，錯(cuò)的題特別多，字跡十分潦草，在仔細(xì)一看，這些基本上都是外地轉(zhuǎn)來(lái)的孩子。于是，我十分生氣地回到教室，把他們批評(píng)了一頓，說(shuō)：“你們這些外來(lái)的孩子沒(méi)有好孩子。”此話(huà)一出，班級(jí)有一個(gè)也是外地轉(zhuǎn)來(lái)的女生哭了，說(shuō)：“老師，我們外來(lái)的孩子怎么了？”其實(shí)這名女生是一個(gè)非常文靜、懂事的孩子，學(xué)習(xí)也很有上進(jìn)心，成績(jī)也不錯(cuò)，可是此時(shí)我看到了她那傷心而委屈的眼淚，我一下子意識(shí)到自己犯了什么樣的錯(cuò)誤。于是，我深感慚愧，當(dāng)著全班同學(xué)的面，說(shuō)明了自己的錯(cuò)誤，

　　經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，我深刻感受到孩子的內(nèi)心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。作為老師千萬(wàn)不能憑急躁的情緒或一時(shí)不冷靜會(huì)說(shuō)出一些過(guò)火的話(huà)，會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，使他們失去了信心，嚴(yán)重抑制學(xué)生的主體性。

　　班主任尊重學(xué)生，發(fā)自?xún)?nèi)心地去愛(ài)學(xué)生，才能感動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心里體驗(yàn)到了被尊重的感覺(jué)，才會(huì)去尊重別人。幾年來(lái)，努力的做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。

　　記得01年我?guī)Ф�年�?jí)的班主任時(shí)，那學(xué)期班級(jí)來(lái)了一個(gè)外地轉(zhuǎn)來(lái)的孩子叫周明明，他是一個(gè)非常聰明好學(xué)的孩子，可是由于家庭原因，使得他比同齡的孩子顯得懂事得多。與同學(xué)相處融洽，還是老師的好幫手。可是有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他上課沒(méi)精神，頭發(fā)衣服臟亂，變得沉默寡言。經(jīng)過(guò)與他交談得知，他的爸爸和媽媽離婚了，媽媽帶著他又找了一個(gè)新爸爸，雖說(shuō)對(duì)他也挺好,可是媽媽又有了一個(gè)新弟弟，由于忙，對(duì)他也不那么細(xì)心了。最近媽媽和小弟不在家，他和繼父在一起，繼父每天外出打工，也沒(méi)時(shí)間照顧他。當(dāng)我知道后，每天中午把他帶到自己家吃飯，晚上放學(xué)后，和我一起留在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)，下班后我騎自行車(chē)送他回家，當(dāng)時(shí)是冬季，下班時(shí)天已經(jīng)很黑了，我把他送到家門(mén)口，可是爸爸還沒(méi)有回來(lái)，他也是在鄰居家等著。休息日時(shí)，我就把他帶到自己家，幫助他搞衛(wèi)生，做點(diǎn)好吃的，我們就這樣度過(guò)了一個(gè)月。等到她母親回來(lái)時(shí)，特意趕到我家含著眼淚對(duì)我表明謝意。在以后的日子里，他更是嚴(yán)格要求自己，在班級(jí)表現(xiàn)出色。

　　可是第二學(xué)期開(kāi)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他又變得沉默了，通過(guò)交談，知道他家要搬家，他舍不得離開(kāi)這里，舍不得這里的同學(xué)，更是舍不得老師，說(shuō)著說(shuō)著淚水已止不住地流出來(lái)。就在那一天，他的父母為班級(jí)的每一個(gè)孩子都買(mǎi)了一份禮物，他把禮物親自送到了每一個(gè)孩子的手里，含著眼淚離開(kāi)了，同學(xué)們站在校門(mén)口目送，揮手告別。

　　“愛(ài)”是教育的真諦，教師用愛(ài)編織成功的花環(huán)，把愛(ài)灑滿(mǎn)每一位學(xué)生的心田，使學(xué)生在愛(ài)的呵護(hù)下幸福、快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)，最終使人間成為愛(ài)的綠洲。

　　在這過(guò)去的日子里，每個(gè)人都在忙碌著自己的事情，快過(guò)年了，我突然接到一個(gè)電話(huà)，是周明明，他是跑到離家很遠(yuǎn)地地方找到電話(huà)給我打的，我深知他是多么不容易，他給我拜了個(gè)早年，學(xué)習(xí)也一直不錯(cuò)。我深深地被感動(dòng)了。教師不僅在播種著知識(shí)和愛(ài)，同時(shí)也在加倍地收獲著感動(dòng)和幸福。孩子們一次次用他們真誠(chéng)的目光、天真可愛(ài)的笑容感動(dòng)著我。

　　2、“愛(ài)”學(xué)生，就要平等、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。

　　熱愛(ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)。”做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我在班級(jí)管理中采取每個(gè)同學(xué)都是班主任助理，每個(gè)人都在班中有自己的工作。

　　我們班有個(gè)學(xué)生叫張叢慶，這個(gè)同學(xué)一直都是很調(diào)皮、淘氣，不關(guān)心集體，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，但我并沒(méi)有因?yàn)樗�這樣而不喜歡他，我安排他做勞動(dòng)委員，此時(shí)我發(fā)現(xiàn)他對(duì)工作十分認(rèn)真，勞動(dòng)中能指揮并帶領(lǐng)同學(xué)積極參加勞動(dòng)，不怕臟、不怕累。我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，讓全體同學(xué)都能向他學(xué)習(xí)，慢慢地他愛(ài)上了這份工作，也更加熱愛(ài)我們這個(gè)班集體了。在學(xué)習(xí)上，也比以前認(rèn)真了，進(jìn)步了。在我心中，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，這就要求班主任老師細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)，采用適合的方法去發(fā)揚(yáng)。

　　06年我擔(dān)任五年二班的班主任，我班的汪新奇同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，紀(jì)律不好,可是我發(fā)現(xiàn)他特別想做值周生，覺(jué)得很神氣。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨(dú)找他談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌�意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏(yíng)得同學(xué)們的信賴(lài)和支持，終于他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。學(xué)期末，為了鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)，我決定讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，他擔(dān)任課代表期間，每天負(fù)責(zé)按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任課代表期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用我催了。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。

　　3“愛(ài)”學(xué)生，就要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生，

　　有人曾這樣說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都希望受到贊美，所以我們要善于贊揚(yáng)和感謝他人，而不要輕易批評(píng)他人。”現(xiàn)實(shí)生活中許多事例也告訴我們，用贊許與賞識(shí)的目光關(guān)注學(xué)生，往往會(huì)收到更好的教育效果。贊賞是發(fā)自教師內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的肯定與認(rèn)可，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自?xún)?nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)孩子都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。

　　我班曾有一位外地轉(zhuǎn)來(lái)的男學(xué)生，母親因病去世了，為了生活，父親出外打工，家里還有一個(gè)姐姐，比他大三歲，還有一個(gè)奶奶在家照顧他們。由于缺少母親的關(guān)愛(ài)，個(gè)性特別強(qiáng)，行為習(xí)慣差，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、欺負(fù)小同學(xué)，在班內(nèi)的影響很壞。后來(lái)，我與他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，得知他在家里爺爺、奶奶根本管不了，姐姐雖然懂事聽(tīng)話(huà)，但是他也不聽(tīng)姐姐的，他就怕他的爸爸。在這期間，我一邊與他父親溝通，一邊細(xì)心觀(guān)察他的變化，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式，予以表?yè)P(yáng)和贊賞，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他消除自卑的心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。

　　學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。作為教師，要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)去出發(fā)，對(duì)他們要曉之以理、動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們，用贊賞的目光來(lái)看待他們，用充滿(mǎn)贊美與賞識(shí)的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)他們，會(huì)使學(xué)生感到一種成就感，感到教師對(duì)自己個(gè)人的關(guān)懷與認(rèn)可，這才學(xué)生所需要的。

　　四、教師要勇于探索教育教學(xué)方法，提高學(xué)生知識(shí)水平

　　提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。班主任教師更有義不容辭的責(zé)任。我認(rèn)為正確的教育教學(xué)方法起著決定性作用。

　　興趣是最好的教師，為此我把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在了首位。我認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)各種適合兒童心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，勇于創(chuàng)新，努力嘗試，使自己的教學(xué)模式不斷完善，教學(xué)環(huán)節(jié)更為精密，讓學(xué)生喜歡上我的課。我在教學(xué)方面大膽改革創(chuàng)新，開(kāi)展了探究、討論、參與、合作、實(shí)踐與評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)方式，同學(xué)之間互助互動(dòng)、互相協(xié)作、互相鼓勵(lì)，取得了很好的效果。

　　五、教師要建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生

　　身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)椋瑑?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。在班上應(yīng)掀起激烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在班內(nèi)實(shí)行“一幫一，一盯一”，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分以發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　六、教師要增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通，幫助學(xué)生

　　教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。作為老師，只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

　　現(xiàn)在是新課程，識(shí)字量特別大，特別是一年級(jí)學(xué)生，他們的認(rèn)記能力很低，忘得也快。單靠在學(xué)校的一、兩節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。這就需要和家長(zhǎng)配合了。我先把班里認(rèn)記能力低的學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，跟他們講清楚孩子的學(xué)習(xí)情況，要求家長(zhǎng)配合，在家多教教孩子。這樣一來(lái)，效果較好。有時(shí)檢查學(xué)生的生字情況，有的同學(xué)錯(cuò)了好幾個(gè)，第二天來(lái)，再一檢查，錯(cuò)得很少了。可見(jiàn)，和家長(zhǎng)的配合，是何等的重要。為此對(duì)識(shí)字較差的學(xué)生家長(zhǎng)，我堅(jiān)持主動(dòng)性原則，采用有事主動(dòng)打招呼、打電話(huà)等方式與家長(zhǎng)建立良好的協(xié)作關(guān)系，有針對(duì)性地給家長(zhǎng)傳遞孩子在校的學(xué)習(xí)生活信息，努力做到思想上的溝通和理解，語(yǔ)言上的投機(jī)和融洽，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)配合的積極性。

　　作為一名教師，我傾注了滿(mǎn)腔熱血，作為一個(gè)班主任，用自己的一雙手、一份愛(ài)心將學(xué)生培育。回首12年的班主任工作，這一路留下的是“心中有愛(ài)”的足跡。今后工作中，我會(huì)一如既往地努力工作，不斷創(chuàng)新進(jìn)取，用自己的行和自己的心去愛(ài)教育事業(yè)，把滿(mǎn)腔熱忱獻(xiàn)給學(xué)生、獻(xiàn)給教育事業(yè)。

班主任工作匯報(bào)2

　　高三（6）班是一個(gè)活潑、團(tuán)結(jié)和健康的集體，多數(shù)同學(xué)能夠嚴(yán)格要求自己，積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了優(yōu)異成績(jī)。現(xiàn)對(duì)一個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。

　　一、獲得的榮譽(yù)：

　　全班7人達(dá)二本線(xiàn)！

　　二、班會(huì)情況：

　　班級(jí)組織了多種形式的班會(huì)，取得了一定的效果。主要有：

　　1.考試前的《誠(chéng)信教育》；2.母親節(jié)前的《感恩母親》；3.期中考試后的《學(xué)習(xí)方法交流》；4.心理輔導(dǎo)；5.《安全教育》 6.《高考動(dòng)員》等等。

　　三、德育方面：

　　高三（6）班同學(xué)積極向上，誠(chéng)實(shí)、守信、知禮、友愛(ài)，有吃苦精神、有合作精神，有遠(yuǎn)大目標(biāo)和崇高理想，我為同學(xué)們感到驕傲。

　　四、班級(jí)管理方面：

　　1.積極貫徹學(xué)校的“學(xué)生自主管理辦法”，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的方針，積極推行學(xué)生自主管理。

　　2.充分發(fā)揮學(xué)生干部作用，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　3.狠抓一日常規(guī)，取得了不錯(cuò)的.效果。

　　4.形成正確的輿論導(dǎo)向，使班級(jí)向健康方向發(fā)展。

　　5.調(diào)動(dòng)科任教師參與班級(jí)管理，向科任教師了解情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　五、學(xué)習(xí)成績(jī)方面：

　　好的過(guò)程是成功的一半。通過(guò)同學(xué)和老師的共同努力，班級(jí)大多數(shù)同學(xué)的成績(jī)都有不同程度的提高高考成績(jī)優(yōu)秀，受到老師和家長(zhǎng)的肯定。但也有極少數(shù)同學(xué)進(jìn)步不明顯，甚至出現(xiàn)退步，這是需要解決的問(wèn)題。

　　總之，高三6班每個(gè)學(xué)生在這個(gè)集體中收獲頗豐！

班主任工作匯報(bào)3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好！我叫xx，是xx中心校xx小學(xué)一名普通的班主任老師，今天能作為明星班主任的代表在這里匯報(bào)工作，我很激動(dòng)也很忐忑，我并沒(méi)有做出什么驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，我所有的榮譽(yù)和成績(jī)都應(yīng)該歸功于我的學(xué)校、我的同伴、我的學(xué)生。我還想借此機(jī)會(huì)，向一直以來(lái)關(guān)心、信任、支持和幫助我的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及我可愛(ài)的同事們表示深深的感謝，謝謝大家！

　　作為一名普通的班主任。領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的滿(mǎn)意、學(xué)生的健康成長(zhǎng)便是我平凡人生的最高追求。我自xx年作為特崗教師來(lái)到xx鄉(xiāng)大xx小學(xué)以來(lái)，一直擔(dān)任語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)和班主任工作，幾年的班主任工作經(jīng)歷，讓我深刻感悟到的是只要心中裝著學(xué)生、想著學(xué)生，把工作當(dāng)做一種責(zé)任，就一定會(huì)做好班主任工作。下面我具體匯報(bào)一下我的體會(huì)：

　　初次擔(dān)任班主任工作時(shí)，心里很是興奮，看著一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，如同嬌艷的花朵讓人陶醉。興奮之余我深知自己面臨工作的繁雜，更清楚肩負(fù)的.責(zé)任。剛走出大學(xué)校門(mén)的我，完全沒(méi)有做班主任的經(jīng)驗(yàn)，于是我就想：如果我是學(xué)生，我想要一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任？推己及人，我以我想象中受學(xué)生歡迎的班主任是什么樣子來(lái)塑造自己。我成為自己的第一位老師。工作這幾年期間我發(fā)現(xiàn)，自己的成長(zhǎng)是一本最好的教科書(shū)。如果沒(méi)有人教你如何做班主任，那么就反思一下自己是如何成長(zhǎng)的吧。

　　教育家朱永新說(shuō)：“只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣，你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才愛(ài)你”。所以在班主任工作中我努力踐行用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生。

　　剛接手四年級(jí)這個(gè)班時(shí)，有的老師說(shuō)：“你們班有很多問(wèn)題學(xué)生”。我聽(tīng)了心中也涼了一大截，再想一下，這已經(jīng)是事實(shí)，是沒(méi)有辦法改變的，于是我就對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生特別關(guān)注，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)，生活等及時(shí)予以幫助，對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。例如：徐文陳同學(xué)，他平日不愛(ài)說(shuō)話(huà)，總是獨(dú)自坐在座位上一言不發(fā)，連老師提問(wèn)都會(huì)害羞的流下眼淚。這很讓我擔(dān)憂(yōu)，心想，不成材但一定要成人啊，這樣的孩子不改變以后怎么融入到社會(huì)中去呢？于是我就想法設(shè)法親近他，了解他。為此我專(zhuān)門(mén)在他的日記本上寫(xiě)上一段評(píng)語(yǔ)：“其實(shí)老師最喜歡看見(jiàn)你微笑，最期望你能夠積極參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，老師相信你是最棒的！”課余又多次與他談話(huà)，鼓勵(lì)他、開(kāi)導(dǎo)他，時(shí)時(shí)處處讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。在課堂中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓他主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，終于我對(duì)他的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)成為打開(kāi)他心靈之門(mén)的金鑰匙。漸漸的，他愛(ài)笑了，學(xué)習(xí)積極性高了，面對(duì)老師的提問(wèn)也不會(huì)低頭臉紅而不語(yǔ)了，還能大膽地走向講臺(tái)回答老師的提問(wèn)了。第一次全班同學(xué)自發(fā)的響起熱烈的掌聲和歡呼聲，不為別的，只為徐文陳同學(xué)的第一次勇敢的作答。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他那被“愛(ài)”沉浸融化的那一刻。

　　很多人都說(shuō)，85后的老師和學(xué)生太過(guò)親近，而樹(shù)立不起威嚴(yán)。而我恰恰就是同事們眼中的“孩子王”。我想，用人格魅力去感染每一個(gè)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)威嚴(yán)的震懾。五年的時(shí)間，不長(zhǎng)，但是卻足以改變一個(gè)人的一生，無(wú)論是對(duì)我還是他們。這些快樂(lè)的回憶都會(huì)化作我人生最寶貴的記憶財(cái)富。

　　總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣，也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。因?yàn)樵趯W(xué)生身上，我看到了我付出后的開(kāi)花和結(jié)果，在默默的耕耘中，我體驗(yàn)到了人生最大的幸福，不為別的，就為這些天真無(wú)邪的邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生。我不求人生的轟轟烈烈，但求工作的踏踏實(shí)實(shí)；不求學(xué)生的涓滴相報(bào)，但求今生無(wú)怨無(wú)悔。我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我。我要做到“教孩子6年，想孩子60年”。

班主任工作匯報(bào)4

　　學(xué)校開(kāi)展班主任工作研討，我有幸被安排作以匯報(bào)，現(xiàn)在講一下我淺薄的經(jīng)驗(yàn)。我今天之所以能說(shuō)一點(diǎn)淺薄的經(jīng)驗(yàn)，是因?yàn)槲沂鞘�中勤奮刻苦的教師群體的一分子，是我在這個(gè)群體中努力向各位有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)的結(jié)果。并且我做的還極其不夠。

　　總說(shuō)班主任工作是對(duì)學(xué)生心靈施加影響的工作，因而很微妙，又因?yàn)閷W(xué)生們都是說(shuō)大不大說(shuō)小不小的半成年人，叛逆心理強(qiáng)，對(duì)班主任戒備心理強(qiáng)，因而在帶班中就格外需要細(xì)心行事，除了少數(shù)需要當(dāng)機(jī)立斷的之外，多數(shù)都應(yīng)多思考工作的方法，多詢(xún)問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的同志，思考成熟再去做事，實(shí)在不好做的工作先放一放，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)可以多一點(diǎn)，隨便點(diǎn)沒(méi)有事，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)指出具體值得表?yè)P(yáng)的地方，不然學(xué)生會(huì)認(rèn)為是在諷刺他。批評(píng)的話(huà)可以忍一忍，盡量縮小打擊面，分出主次，要同時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，以免讓多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己在受批評(píng)，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)往往比批評(píng)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　我深深認(rèn)識(shí)，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生的影響都是極有限的，能對(duì)班級(jí)影響大的是班中的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣學(xué)習(xí)氛圍，所以我不急于為一件件小事去批評(píng)單個(gè)的學(xué)生，從而不至于因?yàn)槌Ｅ�評(píng)一些學(xué)生而造成他們的誤解，認(rèn)為我的出發(fā)點(diǎn)就是批評(píng)他們從而與我或與班干部們對(duì)抗，甚至結(jié)成小集團(tuán)來(lái)對(duì)抗，而是動(dòng)之以情，曉之以理，努力營(yíng)造一種積極向上的班風(fēng)，讓每一個(gè)學(xué)生在這種氛圍中受熏陶，受影響。我從以下方面來(lái)營(yíng)造這種氛圍：

　　一、對(duì)自己的要求我力爭(zhēng)在為人治學(xué)做事各個(gè)方面給作出模范，首先自己做勤奮刻苦力求做時(shí)代的旗手，然后呼吁學(xué)生也來(lái)做這樣的人。面對(duì)任何困難挫折，不去報(bào)怨難以改變的外部環(huán)境，先努力改變自己。如在年前最冷的那些天，學(xué)生們?cè)缟蠈?shí)在不想鉆出被窩，單靠懲罰說(shuō)教效果不明顯，我就干脆在5點(diǎn)半到寢室去喊他們，只用喊一聲，學(xué)生們便不好意思再睡了，一個(gè)個(gè)爬起來(lái)了，這比懲罰和說(shuō)大道理效果明顯得多。在我的心目中，我首先是一個(gè)語(yǔ)文老師，然后才是一個(gè)班主任，即首先不計(jì)時(shí)間，不計(jì)精力地備好每一堂課，上好每一堂課，然后才能心中坦然地自信地來(lái)做關(guān)于班主任的工作。

　　二、關(guān)于班委工作的思路

　　1、我對(duì)班干部的第一個(gè)要求是忠誠(chéng)，其次是任何時(shí)候任何情況下自覺(jué)遵守紀(jì)律，其次是有積積極性有工作能力。忠誠(chéng)守紀(jì)缺一不可，不能絕對(duì)忠誠(chéng)就容易表面一套背后一套，把班主任蒙在鼓里，不能自覺(jué)遵守紀(jì)律便需一邊批評(píng)一邊任用，作班干部的不能給廣大同學(xué)樹(shù)立榜樣，一般同學(xué)便容易心中不服。所以我寧可任用柔柔弱弱的男生甚至女作班干部，也不用強(qiáng)橫粗大的學(xué)生，班委集體是為同學(xué)們服務(wù)，能讓人佩服的只有為大家奉獻(xiàn)的熱情與努力，而不是高高在上對(duì)別人的強(qiáng)迫。通常在組建班委時(shí)，對(duì)學(xué)生們的情況不熟悉，開(kāi)始主動(dòng)接近班主任，膽大能力強(qiáng)的學(xué)生有很多在一兩個(gè)月后表現(xiàn)出真面目，過(guò)分自作主張或拉幫結(jié)派不能守紀(jì)。因此一開(kāi)頭我只造一兩個(gè)最勤快實(shí)在的學(xué)生負(fù)責(zé)工作，在隨后的相處中慢慢發(fā)現(xiàn)一個(gè)提起一個(gè)。2、班干部一旦選出來(lái)，便培養(yǎng)他們奉獻(xiàn)的意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到多做事多奉獻(xiàn)在任何時(shí)候任何地方都是沾光的事，因?yàn)樵谶@過(guò)程中能極大提升自己的能力，能展示自己的價(jià)值，而一旦把自己鍛造成一塊金子，那么無(wú)論放到哪里都有會(huì)發(fā)光。無(wú)論走到任何地方都會(huì)成為高層次的人。

　　3、疑人不用，用人不疑，班干部一經(jīng)選出，便放手讓其工作，力求每周召開(kāi)一次碰頭會(huì)，交流各種思想以及對(duì)班級(jí)事務(wù)的看法，研討將要實(shí)施的措施，共同作出決策，以求班級(jí)的各項(xiàng)措施都能切合實(shí)際。

　　三、面對(duì)全體同學(xué)的工作思路

　　１、任何行動(dòng)都有一個(gè)原始的推動(dòng)力，這便是動(dòng)機(jī)，所以第一步便是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的`理想目標(biāo)作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓這理想如燈塔一樣照亮學(xué)生們前進(jìn)的方向，以天下為己任，為民族為集體至少也要為自己的家族為自己的未來(lái)而奮斗。

　　２、有了遠(yuǎn)大目標(biāo)后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的潛能是無(wú)限的，只要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，總能進(jìn)一少提高學(xué)習(xí)效率，并時(shí)常用比較充分挖掘了自己潛力的例子來(lái)鼓舞學(xué)生，如保加利亞人一生學(xué)了四十種外語(yǔ)，路遙在三年的寫(xiě)作時(shí)間中，每天只給自己留１５分鐘的散步時(shí)間。

　　３、引導(dǎo)學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，制出一生的，一期的，一月的，一天的計(jì)劃，然后認(rèn)真執(zhí)行。

　　４、引導(dǎo)學(xué)每天反饋，反思，鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)面寫(xiě)出來(lái)，不斷改進(jìn)計(jì)劃。

　　５、持續(xù)振奮學(xué)生的精神，常常鼓勵(lì)學(xué)生要自強(qiáng)不息。振奮學(xué)精神的常用方法有：講勵(lì)志小故事；開(kāi)班會(huì)；唱豪壯的歌；書(shū)面寫(xiě)出并貼出自己的目標(biāo)、座右銘；引導(dǎo)學(xué)生宣誓、喊口號(hào)、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)反思性日記，多讀書(shū)，多摘抄。

　　四、面對(duì)單個(gè)學(xué)生的工作思路

　　1、堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有向上向善熱愛(ài)學(xué)習(xí)、愿與老師配合的一面，努力引導(dǎo)學(xué)與其自己的消極面作斗爭(zhēng)。

　　2、牢記自己是教育工作中的主導(dǎo)方，相對(duì)學(xué)生中強(qiáng)勢(shì)群體，教育工作中的所有過(guò)失、沖突、不理智都應(yīng)由自己來(lái)承擔(dān)責(zé)任，因此教育中出現(xiàn)任何問(wèn)題都應(yīng)從自己身上找原因。

　　3、能讓學(xué)生心服口服的只能是高深的學(xué)識(shí)、優(yōu)良的師德、為學(xué)生不辭辛勞付出熱情和汗水的行動(dòng)，而不是暴力或強(qiáng)迫。任何教育手段只有讓學(xué)生從內(nèi)心深處理解并內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)意識(shí)，才能發(fā)揮積極的作用。

　　4、盡可能公平地一視同仁地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。

　　5、盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生，了解越深入，教育時(shí)針對(duì)性才可能越強(qiáng)。

　　6、注意觀(guān)注能量大的學(xué)生，各方面特殊的學(xué)生以及小群體有的學(xué)生能帶動(dòng)幾個(gè)人，形成一個(gè)小群體，對(duì)這些學(xué)生要格外小心收伏。

　　7、實(shí)行正面教育的原則，以鼓勵(lì)為主，賞識(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，從而使學(xué)生有信心取得更大的成功。

　　在任何時(shí)候?qū)�學(xué)生積極的評(píng)價(jià)超過(guò)消極的評(píng)價(jià)，盡可能不以恨鐵不成鋼的思想來(lái)將學(xué)生說(shuō)得一無(wú)是處，最后使得學(xué)生垂頭喪氣，比如學(xué)生回答錯(cuò)問(wèn)題、作業(yè)寫(xiě)得不好也要先肯定他的長(zhǎng)處，他們比起不思考不回答問(wèn)題不寫(xiě)作業(yè)不是強(qiáng)多了嗎。但不能籠統(tǒng)說(shuō)個(gè)好字，那樣學(xué)生會(huì)認(rèn)為是諷刺，如可以說(shuō)，“認(rèn)真思考了，繼續(xù)努力。”“作業(yè)及時(shí)交上來(lái)了，很不錯(cuò)，只是條理分朗些、字跡工整些會(huì)更好。你重做一遍讓我看看。”讓任何一個(gè)學(xué)生都感受到自己是善意地幫他而不歧視他敵視他，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，一般先放一放，讓自己頭腦冷靜一下再處理。任何學(xué)生不好對(duì)付的時(shí)候，可以先作調(diào)查，調(diào)查他的家庭背景、學(xué)習(xí)背景、人生目標(biāo)、生活閱歷、心靈世界、同學(xué)關(guān)系、性格愛(ài)好等方面內(nèi)容，一旦調(diào)查清楚，也就容易教育了。

　　對(duì)學(xué)生的教育如同種地，如果不種任何作物，就將長(zhǎng)滿(mǎn)雜草，難以清除，最好的辦法是種上有益的莊稼，莊稼長(zhǎng)好了，雜草也就自然長(zhǎng)不起來(lái)了。態(tài)度決定高度，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)。

班主任工作匯報(bào)5

　　隨著電大教育事業(yè)的發(fā)展，電大教育的對(duì)象及其特點(diǎn)均發(fā)生了明顯的變化。如何根據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)采取相應(yīng)的管理對(duì)策，是每一個(gè)教育工作者必須及時(shí)研究的問(wèn)題。本文擬就電大當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)及管理方法作一粗淺探討，以供電大管理和班主任工作者參考，以作引玉之磚而用。

　　一、抓好入學(xué)教育，嚴(yán)格制度管理

　　電大教育不同于普通教育。學(xué)生來(lái)自不同崗位，有工人、有干部、甚至還有基層領(lǐng)導(dǎo)干部；他們來(lái)自各個(gè)單位，有廠(chǎng)礦的、有機(jī)關(guān)的；來(lái)自不同家庭，有工人子女，有干部子女，還有領(lǐng)導(dǎo)子女。另外，年齡懸殊也很大。大者，近40歲，小者，剛滿(mǎn)20歲；從文化程度看，有的社會(huì)生，有的在職生。從工作實(shí)踐上講，有的離開(kāi)學(xué)校已在工作崗位上干了十多年；有的離開(kāi)學(xué)校不久，又進(jìn)了校門(mén)，如此成份復(fù)雜，差異頗大的學(xué)員走進(jìn)一個(gè)學(xué)校，編入一個(gè)班里，必須統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，才能心往一處想，勁往一處使。

　　建立健全的各種嚴(yán)格的管理制度，對(duì)于完成學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)，提高辦學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。班主任必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行。進(jìn)校有“學(xué)員守則”，上課有“課堂規(guī)則”，住宿有“住宿規(guī)則等。應(yīng)先抓好入學(xué)教育這一環(huán)節(jié)，各種制度一旦執(zhí)行后，要防止和克服軟弱性和隨意性，真正做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，按章辦事，違者必究，毫不含糊；同時(shí)應(yīng)不斷地檢查、監(jiān)督執(zhí)行規(guī)章制度的情況，以保證嚴(yán)格管理持之以恒。但是行政措施不能代替思想政治工作，嚴(yán)格管理也決不是簡(jiǎn)單粗暴，因此，在執(zhí)行某個(gè)具體管理制度時(shí)，一定要抓好政治教育這個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持說(shuō)服教育，啟發(fā)誘導(dǎo)，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)積極因素。

　　二、寬嚴(yán)相濟(jì)，創(chuàng)設(shè)管理的良好環(huán)境

　　管理作為一種行為，用一定的尺度去衡量，總是要體現(xiàn)在“寬、嚴(yán)”二字上，把握好寬、嚴(yán)的尺度有利于創(chuàng)設(shè)管理的良好環(huán)境。學(xué)生管理中的“嚴(yán)”，指的是嚴(yán)格要求，這是實(shí)施管理的首要條件；“寬”是指關(guān)心愛(ài)護(hù)，這是管理工作成功的基礎(chǔ)。管理電大學(xué)生，尤其應(yīng)注意寬嚴(yán)相濟(jì)。無(wú)愛(ài)護(hù)的嚴(yán)管不符合電大學(xué)生特點(diǎn)，是學(xué)生不能接受的；無(wú)嚴(yán)管的愛(ài)護(hù)不符合教育管理的規(guī)律，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生行為的放縱。必須把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，“堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩”。具體講，“嚴(yán)”就是要按照高校學(xué)生行為準(zhǔn)則和校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)格要求，大膽管理，從嚴(yán)治校，從嚴(yán)管班，保證良好的教學(xué)秩序；“寬”就是要善待學(xué)生，尊重他們的人格，理解他們的心情，關(guān)心他們的生活發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和自我管理的能力，使學(xué)生從心理上積極地接受和服從管理。

　　寬嚴(yán)相濟(jì)應(yīng)在把握好“嚴(yán)”的同時(shí)，著重做好“寬”的文章。一是在行為管理上要尊重學(xué)生的自主能力，摒棄“緊盯緊跟”的管理方式，引導(dǎo)學(xué)生自治自理，給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。事實(shí)證明，在這種寬嚴(yán)有度的管理環(huán)境中，發(fā)生越規(guī)蹈矩行為的學(xué)生只是極少數(shù)，絕大多數(shù)同學(xué)能夠管好自己究其原因，主要是對(duì)學(xué)生的尊重信任使其產(chǎn)生了自尊自律心理和自我管理意識(shí)。二是在教學(xué)管理上要按照電大培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，改變把學(xué)生“圈”在教室里、“拴”在書(shū)本上的傳統(tǒng)做法，讓學(xué)生走向社會(huì)、參與實(shí)踐，給學(xué)生以身心全面發(fā)展的廣闊空間。

　　三、勤于調(diào)查了解，細(xì)心觀(guān)察研究

　　了解和研究學(xué)員是班主任做好工作的先決條件。教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人”。

　　電大班主任的`工作對(duì)象，是一個(gè)層次多樣，差異較大的復(fù)雜群體。一是文化水平上的差異，二是年齡上的差異。由于各個(gè)閱歷不同，興趣愛(ài)好不同，所受社會(huì)、家庭環(huán)境教育不同，所以認(rèn)識(shí)問(wèn)題有深淺之別，思想覺(jué)悟有高低之分。這些基礎(chǔ)條件上的差異，也帶來(lái)了接受能力、理解能力、反應(yīng)能力的差異。這樣，就必須了解學(xué)員、觀(guān)察學(xué)員、熟悉學(xué)員，做針對(duì)性的思想政治工作，采取普遍教育與個(gè)別教育相結(jié)合的方法。并逐步開(kāi)展學(xué)員自我管理、自我教育、自我約束活動(dòng)。

　　要了解學(xué)員，必須做到，深入到學(xué)生中，和學(xué)員一起參加勞動(dòng)和各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)等方式、達(dá)到了解學(xué)員的目的。了解和研究學(xué)員的內(nèi)容包括：學(xué)員的政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)情況、智力水平、健康狀況、興趣愛(ài)好、性格特征、才能特長(zhǎng)、家庭情況、生活環(huán)境等方面。了解學(xué)員，力求客觀(guān)、全面，并用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯證地分析，提出針對(duì)性的教育措施，把了解學(xué)員與教育學(xué)員緊密地結(jié)合起來(lái)。

　　毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，凡有人群的地方，都有上、中、下。做好抓兩頭、帶中間工作，健全班集體，使班級(jí)具有正確的政治方向和共同的奮斗目標(biāo)；有能起帶頭作用的骨干力量；有自覺(jué)的紀(jì)律，正確的輿論；有勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好班風(fēng)，使全體學(xué)員有關(guān)心集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。所以，一個(gè)健全的班集體的建立，需要電大班主任做大量細(xì)致的思想政治工作。

　　四、“忽視”缺點(diǎn)，“發(fā)現(xiàn)”優(yōu)點(diǎn)，“保持”優(yōu)點(diǎn)

　　(一)“忽視”缺點(diǎn)

　　電大學(xué)生由于大多是社會(huì)生和在職學(xué)習(xí)，之前很少上學(xué)，各方面表現(xiàn)較差，普遍有嚴(yán)重的自卑心理和自暴自棄的想法，與班主任之間存在著無(wú)形的感情上的“鴻溝”，對(duì)班主任往往采取回避甚至敵對(duì)的態(tài)度。為此，班主任要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要堅(jiān)信每個(gè)后進(jìn)生都是可以教育好的，對(duì)他們的缺點(diǎn)不要時(shí)時(shí)刻刻都斤斤計(jì)較，看得清清楚楚，而是要“模糊”一點(diǎn)、“忽視”一點(diǎn)。在具體工作中，對(duì)電大生給予應(yīng)有的尊重，消除他們的疑懼心理。在尊重他們?nèi)烁竦幕�礎(chǔ)上，向他們伸出溫暖的雙手，注意傾聽(tīng)他們的心聲及苦衷，采納他們的合理建議。

　　(二)“發(fā)現(xiàn)”學(xué)生的閃光點(diǎn)

　　班主任要善于“發(fā)現(xiàn)”學(xué)生中的積極因素，有時(shí)甚至夸大其積極因素。通過(guò)教育的轉(zhuǎn)化活動(dòng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，進(jìn)行有效的心理暗示，既滿(mǎn)足他們的表現(xiàn)欲，幫助他們?cè)谕饨缯��?guī)學(xué)校學(xué)生心目中樹(shù)立起威信，使其獲得自信，加快轉(zhuǎn)化速度。

　　(三)“保持”學(xué)生的亮點(diǎn)

　　電大生思想的轉(zhuǎn)化不是一蹴而就、一勞永逸的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，由于新的思想與行為習(xí)慣還不十分鞏固，再加上內(nèi)部錯(cuò)誤觀(guān)念和外部誘因的影響，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。針對(duì)這種情況，班主任要有思想準(zhǔn)備，不能因此失去教育他們的信心。而要及時(shí)了解其原因，分析他們的變化情況，持之以恒地關(guān)心、教育他們，促使他們實(shí)現(xiàn)真正的轉(zhuǎn)變。

班主任工作匯報(bào)6

　　一、 班級(jí)基本情況

　　開(kāi)學(xué)初入學(xué)87人，后有1人回九江學(xué)院學(xué)習(xí)，該生已經(jīng)就讀九江學(xué)院一年，國(guó)慶節(jié)后進(jìn)班2人，最終穩(wěn)定人數(shù)為88人。算為比較吉利的數(shù)字。可惜有1人在高考前因?yàn)樯眢w原因退學(xué)回家，實(shí)際參加高考人數(shù)為87人，高考結(jié)果按學(xué)校公布上一本線(xiàn)為35人，上線(xiàn)率為40.2%，二本以上為80人，上線(xiàn)率為91.95%，二本線(xiàn)（即444分）以下為7人。其中最高分為642分，最低分為267分。

　　二、 工作回顧

　　1、 細(xì)致做好常規(guī)管理工作

　　（1）早讀、午讀、晚自習(xí)到班檢查人數(shù)，觀(guān)察學(xué)生情緒及學(xué)習(xí)情況。有不到學(xué)校的學(xué)生時(shí)，及時(shí)與學(xué)生本人或?qū)W生家長(zhǎng)聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)情況，督促回校學(xué)習(xí)，或與學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生能更好學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。觀(guān)察學(xué)生的情緒，如發(fā)現(xiàn)有不良表現(xiàn)時(shí)及時(shí)了解、開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，拋開(kāi)不良情緒干擾，搞好學(xué)習(xí)。

　　（2）督促做好教室、宿舍清潔工作以及美化教室工作。教室和宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要和重要的場(chǎng)所，教室和宿舍的衛(wèi)生直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康，一個(gè)干凈衛(wèi)生、優(yōu)雅的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用。

　　（3）鼓勵(lì)、教育學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體。也許因?yàn)槭茄a(bǔ)習(xí)班沒(méi)有安排體育教師上課的原因，大多數(shù)學(xué)生不注意鍛煉身體，不愿意參加體育活動(dòng)。針對(duì)這一情況，我在班會(huì)課里反復(fù)說(shuō)明在緊張學(xué)習(xí)時(shí)人的免疫能力下降，更加要注意鍛煉身體的重要性，帶領(lǐng)、組織學(xué)生進(jìn)行打籃球、打排球、拔河等體育活動(dòng)。

　　（4）提醒學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，減少因違紀(jì)而導(dǎo)致情緒波動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響。中學(xué)生有日常行為規(guī)范，有中學(xué)生守則的約束，作為中學(xué)生必須懂得遵守。遵守學(xué)校紀(jì)律的過(guò)程，是個(gè)人意志的磨煉，同時(shí)也是一個(gè)人融入社會(huì)的一個(gè)體現(xiàn)，是一個(gè)人綜合素質(zhì)提高的體現(xiàn)。

　　2、進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育

　　學(xué)生在不同的階段會(huì)有不同的思想表現(xiàn)，有時(shí)難免出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象。做為班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并針對(duì)具體的情況進(jìn)行有針對(duì)性的、生動(dòng)活潑的教育，讓學(xué)生更易于接受。例如：

　　（1）針對(duì)補(bǔ)習(xí)班學(xué)生存在的高考失敗情緒，提出了“過(guò)去不等于未來(lái)”、“沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功”等觀(guān)點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在高考的路上奮進(jìn)。

　　（2）針對(duì)有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，提出了“態(tài)度決定高度”、“飛機(jī)沒(méi)有把排檔桿推到盡頭，永遠(yuǎn)不能離開(kāi)機(jī)場(chǎng)”等觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)明只有態(tài)度堅(jiān)決，才可能把學(xué)習(xí)搞好。

　　（3）針對(duì)有的學(xué)生不能珍惜時(shí)間，提出了“每天一小步，成就人生一大步”的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生提前一步到教室學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)比別人多做一道題目，領(lǐng)先別人一步。

　　（4）針對(duì)學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，出現(xiàn)迷茫現(xiàn)象時(shí)，介紹了在學(xué)習(xí)上的2/8定律：20%的人堅(jiān)持，收獲了100%成果；80%的人會(huì)放棄，只收獲20%成果，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，繼續(xù)學(xué)習(xí)。等等。

　　3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況給予個(gè)體指導(dǎo)

　　結(jié)合學(xué)生各科考試成績(jī)，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并適時(shí)督促落實(shí)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)都有目標(biāo)，但可能有明確和模糊之分，作為班主任，盡量使他們的目標(biāo)具體化，不要出現(xiàn)模糊目標(biāo)，缺乏具體化的現(xiàn)象。如果目標(biāo)不夠清晰，往往會(huì)“我想怎么樣”而不會(huì)盡力，抱著最終沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)也無(wú)所謂的態(tài)度，這樣學(xué)習(xí)必然不會(huì)有動(dòng)力。有部分學(xué)生由于不懂得解剖自身存在的問(wèn)題，缺乏有針對(duì)性學(xué)習(xí)，也缺乏具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于這部分有必要對(duì)其進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，幫助分析各科存在的問(wèn)題，找出知識(shí)點(diǎn)存在的'缺陷，制訂計(jì)劃，安排時(shí)間，突擊攻克難點(diǎn)，劣實(shí)基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的綜合解題能力。如果學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)迷茫，不知該干什么，也不知要學(xué)什么。或許會(huì)隨自己的興趣只學(xué)某些學(xué)科而出現(xiàn)嚴(yán)重偏科現(xiàn)象。這樣，學(xué)生在高考中必然處于不利境地。為此，班主任做好三件事：

　　（1）每次考試后，根據(jù)學(xué)生答卷情況，指導(dǎo)分析得失，找出存在的問(wèn)題，制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　（2）定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，定期復(fù)習(xí)。

　　4、要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次考試

　　（1）態(tài)度——把每一次考試看作是高考。

　　（2）方法——指導(dǎo)答題原則。

　　（3）技巧——規(guī)范答題。

　　（4）注意——卷面整潔。

　　5、做好跑龍?zhí)坠ぷ鳎�讓主角隆重登�?chǎng)

　　（1）各科任教師是教育工作的主角，班主任應(yīng)當(dāng)好助手，協(xié)調(diào)教師之間，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓教與教，教與學(xué)相長(zhǎng)，獲取最大的教學(xué)效果。

　　（2）在關(guān)鍵時(shí)刻，領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家發(fā)揮了扭轉(zhuǎn)乾坤的作用。

　　三、工作反思

　　1、尖子生培養(yǎng)工作有待加強(qiáng)

　　（1）尖子生的思想工作沒(méi)有做到家，部分尖子生沒(méi)有盡到最大努力，不夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，有雜念。

　　（2）沒(méi)有爭(zhēng)取到學(xué)生家長(zhǎng)的充分重視，或者家長(zhǎng)沒(méi)有精力和時(shí)間去關(guān)心、照顧學(xué)生。

　　2、高考填報(bào)工作有待加強(qiáng)

　　（1）應(yīng)提醒學(xué)生家長(zhǎng)重視高考志愿填報(bào)工作。

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極與高校聯(lián)系，獲取準(zhǔn)確、及時(shí)信息，有效填報(bào)。

班主任工作匯報(bào)7

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，早上好！

　　屈指算來(lái)，我當(dāng)班主任已有很多年了。這段時(shí)間是不斷自我成長(zhǎng)、自我提高的過(guò)程，其中的酸、甜、苦、辣，我想作為同行們，大家肯定都深有感觸吧。藝術(shù)創(chuàng)作上有一句名言：有一千個(gè)演員，就有一千個(gè)哈姆雷特。如果套用這個(gè)說(shuō)法，應(yīng)該說(shuō)有一千個(gè)班主任，便會(huì)有一千種班主任藝術(shù)。

　　下面，就我在班主任工作方面，自我覺(jué)得還得心應(yīng)手的做法和大家分享一下，請(qǐng)大家批評(píng)指正。我主要從：樹(shù)立威信、給足面子、斗智斗勇、學(xué)習(xí)借鑒和學(xué)無(wú)止境談起。

　　一、“樹(shù)立威信”

　　廣博的文化知識(shí)，精堪的教學(xué)技巧是樹(shù)立班主任威信的重要條件。事實(shí)證明幾乎所有的學(xué)生毫不例外地喜歡和敬佩有能力的、有本事的老師，無(wú)不被老師淵博的知識(shí)與深入淺出的教藝所折服。因此，我盡量使自己的每一節(jié)課都能出彩，讓學(xué)生沉浸在我的課堂中。這樣，在班級(jí)管理工作中就可能起到“不令而行”的效果，班主任的威信也就在這樣的教育過(guò)程中潛移默化形成的。

　　我們?nèi)菀追傅氖д`就是跟學(xué)生賭氣，說(shuō)氣話(huà)。例如讓學(xué)生寫(xiě)檢查之類(lèi)的懲罰措施，我們經(jīng)常會(huì)在氣頭上說(shuō)出來(lái)，過(guò)后氣消了又覺(jué)得沒(méi)有必要，就不了了之了。其實(shí)這樣不是很妥當(dāng)，當(dāng)我們對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話(huà)，做過(guò)的事采取了不了了之時(shí)，實(shí)際上就向?qū)W生傳遞一個(gè)信號(hào)：老師說(shuō)過(guò)的話(huà)是無(wú)所謂的，即使不去執(zhí)行到最后也不會(huì)怎么樣。久而久之，教師就會(huì)失去在學(xué)生心中的威信，工作開(kāi)展起來(lái)也就越來(lái)越難了。因此，我們?cè)谙驅(qū)W生提要求時(shí)，一定要三思而后行，只要是說(shuō)出口的話(huà)，就一定要做到，這樣，班主任的威信才能更好的維護(hù)下去。

　　二、“給足面子”

　　中國(guó)人歷來(lái)都很看重面子，學(xué)生也不例外。給學(xué)生面子，不但能給他們帶來(lái)莫大的激勵(lì)，使他們更加奮發(fā)努力，而且還會(huì)增加班主任的非權(quán)力性影響力。因此，我經(jīng)常在以下情況給足學(xué)生面子。

　　1、公共場(chǎng)合

　　“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，在學(xué)生有過(guò)錯(cuò)時(shí)，班主任要考慮學(xué)生對(duì)批評(píng)的承受能力和人格尊嚴(yán)，盡量不在公共場(chǎng)合發(fā)脾氣，而要單獨(dú)另找場(chǎng)合進(jìn)行批評(píng)教育。

　　2、家長(zhǎng)到訪(fǎng)

　　當(dāng)家長(zhǎng)到校時(shí)，我通常都會(huì)當(dāng)著家長(zhǎng)面先將孩子表?yè)P(yáng)一番，讓孩子在父母面前有立足之地，也讓孩子明白，老師看到了他的很多優(yōu)點(diǎn)，他在老師的心目中不是一文不值的。否則，在家長(zhǎng)面前，如果老師悉數(shù)將孩子的不足全羅列出來(lái)的話(huà)，孩子會(huì)在老師、家長(zhǎng)這兩個(gè)一生中很重要的`人面前毫無(wú)面子可言，那么他就會(huì)破罐子破摔，我們將永遠(yuǎn)無(wú)法走到他內(nèi)心深處。于是代溝將越補(bǔ)越寬，最后無(wú)法逾越。

　　三、“斗智斗勇”

　　當(dāng)學(xué)生晚上在寢室看課外書(shū)時(shí)，當(dāng)學(xué)生拿手機(jī)看小說(shuō)時(shí)，當(dāng)學(xué)生有早戀苗頭時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)向老師訴苦時(shí)……怎樣讓學(xué)生在毫無(wú)察覺(jué)的情況下，一步一步讓他們“透露信息”是需要我們動(dòng)一番腦子的。發(fā)現(xiàn)學(xué)生不知節(jié)儉，周記題目定為《家庭收入調(diào)查報(bào)告》；想讓學(xué)生進(jìn)行自我剖析時(shí)寫(xiě)《我這個(gè)人哪》；要理解父母時(shí)寫(xiě)《我的父母親》；想了解晚自習(xí)情況時(shí)寫(xiě)《晚自習(xí)剪影》；想知道為什么寢室經(jīng)常被扣分，就讓他們寫(xiě)《我的室友們》等等。從他們的周記中，我們可以得到一些平時(shí)注意和觀(guān)察不到的信息和情況，這樣將會(huì)有利于我們的班級(jí)管理。當(dāng)然，在布置有些題目時(shí)還得注意不能讓他們看出我的真正意圖，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生也是蠻聰明的，否則他們就會(huì)耍一些小花樣，從而不能達(dá)到預(yù)期目的。

　　四、“學(xué)習(xí)借鑒”

　　“子曰：‘見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。’”意思是說(shuō)“看見(jiàn)賢人就想和他們看齊，看見(jiàn)不是賢人的人就在內(nèi)心自己反省”。這種精神是我們每個(gè)人都應(yīng)該有的。

　　作為班主任更應(yīng)如此。我經(jīng)常讀一些名班主任的書(shū)，其中魏書(shū)生老師的書(shū)是我的最?lèi)?ài)，有時(shí)不知道怎樣解決班級(jí)問(wèn)題時(shí)就會(huì)拿出來(lái)翻翻、看看、想想。我曾借鑒他讓學(xué)生寫(xiě)周記反映班級(jí)、寢室、買(mǎi)零食等方面的做法，效果甚佳。另外，我還研讀楊兵老師關(guān)于《魅力班會(huì)》的書(shū)，受益匪淺。他經(jīng)常給學(xué)生讀一些勵(lì)志故事，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中看到希望和未來(lái)。除此之外，我還會(huì)讀一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書(shū)，會(huì)在班會(huì)上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還讓他們掌握學(xué)習(xí)方法。我想“授之以魚(yú)不如授之以魚(yú)”就是這個(gè)道理。

　　五、“學(xué)無(wú)止境”

　　當(dāng)然，我在班級(jí)管理方面還存在很多不足，比如在與固執(zhí)的家長(zhǎng)交流時(shí)，我就會(huì)缺乏耐心；有些學(xué)生經(jīng)過(guò)多次交流、談心，仍無(wú)進(jìn)步時(shí)，我對(duì)該生的態(tài)度就會(huì)不好；心情煩躁時(shí)，就會(huì)發(fā)亂脾氣；對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲等等…

　　班級(jí)管理是一門(mén)博大精深的課程，做好班主任工作僅僅靠熱情和經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，我要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、提升職業(yè)道德，提高自身素養(yǎng)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升班務(wù)管理技巧。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，以上是我在班級(jí)管理中一些做法，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正，我也將認(rèn)真傾聽(tīng)、借鑒其它優(yōu)秀班主任的發(fā)言，使自己在班級(jí)管理方面能有新的突破和提高。我將和大家共同努力，為惠濟(jì)的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

　　謝謝！

班主任工作匯報(bào)8

　　一、班級(jí)現(xiàn)狀分析：

　　不知不覺(jué)中已經(jīng)又是新的一年了，看這孩子們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大心里有不少欣慰，在孩子們成長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里，一個(gè)學(xué)年也許只是微不足道的一小段，然而正是一年級(jí)讓他們無(wú)論行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的提升，也正是有了一年級(jí)的嚴(yán)格訓(xùn)練才讓孩子們有了進(jìn)入二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和信心，在新的學(xué)期里我準(zhǔn)備從以下方面展開(kāi)工作：

　　二、主要工作及目標(biāo)：

　　1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提升學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　2、抓好班級(jí)的紀(jì)律，重點(diǎn)做好“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。

　　3、結(jié)合各種節(jié)日及利用班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)和尊敬父母的教育。

　　4、加強(qiáng)安全教育，開(kāi)展安全知識(shí)教育。在平時(shí)多深入了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鏟除隱患，保證學(xué)生安全。

　　5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。學(xué)校的工作不能離開(kāi)家長(zhǎng)的支持，只有取得了家長(zhǎng)的信任，我們班主任的各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展。

　　三、具體工作措施

　　有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星，我愿用真誠(chéng)，熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動(dòng)人的光輝！為了讓班級(jí)充滿(mǎn)活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，特制定班主任計(jì)劃如下：

　　（一）常規(guī)教育方面

　　1、在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成不錯(cuò)的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

　　2、合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

　　3,充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，加強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。

　　（二）班級(jí)紀(jì)律方面

　　1、課堂紀(jì)律。首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的.，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說(shuō)到就要做到。"

　　2、課間紀(jì)律。課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，不錯(cuò)的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。

　　（三）衛(wèi)生方面

　　1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔,桌箱勤清，物品勤擺。

　　2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。

　　（四）其他方面

　　班級(jí)管理中還應(yīng)重視個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng)。如：文明小標(biāo)兵評(píng)選，小書(shū)法家，小發(fā)明家，小詩(shī)人，數(shù)學(xué)小博士和愛(ài)書(shū)人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人，新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提升學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理。爭(zhēng)取社會(huì)各界力量教育學(xué)生，充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)，增加對(duì)學(xué)生的了解面，并與家長(zhǎng)聯(lián)合教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作好跟蹤，及時(shí)把學(xué)生在近期的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，并從家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，廣泛征求家長(zhǎng)和社會(huì)各界的意見(jiàn)、建議，結(jié)合我校實(shí)際、我班實(shí)際，查缺補(bǔ)漏，使我班成為一個(gè)健康、活潑、樂(lè)學(xué)、奮發(fā)的班集體，關(guān)注需要特別關(guān)愛(ài)的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起勇往直前的信心和勇氣，磨練學(xué)生意志，讓他們身心健康發(fā)展。

　　總之，班主任工作的中心是提升學(xué)生的全面素質(zhì)，使他們逐漸成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用人才。新的學(xué)年里我將更加重視培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好，突出我校的辦學(xué)特色，突出我班的學(xué)習(xí)特色以及我個(gè)人的教學(xué)特色。

班主任工作匯報(bào)9

　　首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)!從接到任務(wù)的那一刻起，我感到很惶恐，也深感慚愧。我苦思冥想，總覺(jué)得我所做的事情太平凡，太平常，很平淡。我只是在自己的崗位上做了我自己應(yīng)該做的事情。根本沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，比起很多老師來(lái)，我做的很不夠。還應(yīng)該向各位老師多多學(xué)習(xí)，以下只是我在班主任工作上一點(diǎn)很不成熟的作法。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見(jiàn)。

　　一：領(lǐng)導(dǎo)重視。

　　班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，我擔(dān)任班主任工作已有幾年，，我最深刻的體會(huì)就是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精細(xì)化管理，對(duì)各項(xiàng)工作都有明確的指導(dǎo)，使我明確工作該如何開(kāi)展下去，使我知道只要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)要求，班級(jí)管理才會(huì)步入正軌，才能逐步走向成功。

　　二、形成良好的班風(fēng)、班集體，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

　　由于學(xué)生年齡尚小，我就有意識(shí)地培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)在良好的集體中生活、學(xué)習(xí)，把班級(jí)看成一個(gè)大家庭，號(hào)召大家像兄弟姐妹一樣相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，人人為集體做貢獻(xiàn)。從小事抓起，從細(xì)微處著手，逐步培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。實(shí)踐證明，帶好一個(gè)班的學(xué)生首先必須培養(yǎng)良好的班風(fēng)和傳統(tǒng)，學(xué)生自己形成的班風(fēng)和傳統(tǒng)對(duì)于全班同學(xué)的思想和行為往往比規(guī)章制度更有約束力。我在學(xué)生中經(jīng)常提倡思想上互相幫助，學(xué)習(xí)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，人人暢所欲言，班級(jí)逐漸形成為一個(gè)又有集體、又有民主，又有紀(jì)律、又有自由，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體。

　　三、教師具有的良好師德和無(wú)私奉獻(xiàn)精神對(duì)學(xué)生會(huì)起到潛移默化的作用。

　　班主任的言行對(duì)學(xué)生的影響是深刻的。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)具有良好的師德，處處以身作則，率先垂范，才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

　　在平時(shí)的管理工作中，我盡管對(duì)有些事項(xiàng)進(jìn)行過(guò)多次強(qiáng)調(diào)，但仍有些同學(xué)我行我素，置若罔聞。后來(lái)我盡量使自己的談吐、舉止具有示范性和啟發(fā)性，使學(xué)生從中得到啟迪，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，并盡職盡責(zé)完成好。

　　四、相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。

　　相信與信任學(xué)生，培養(yǎng)和大膽使用班級(jí)干部，讓學(xué)生自己管自己，培養(yǎng)其自我約束、自我教育、自我管理能力，是做好班主任工作的重要一環(huán)。

　　一個(gè)好的班級(jí)，除班主任的主導(dǎo)作用、任課教師的鼎力相助，班級(jí)學(xué)生干部的力量決不可低估。為了充分發(fā)揮班干部的作用，我在班級(jí)中開(kāi)展了“一日班主任”制度，班級(jí)干部輪流主持一日班級(jí)日常工作，充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性，使班級(jí)工作秩序井然。

　　五、美化班級(jí)環(huán)境，渲染文化氛圍

　　優(yōu)美舒適的環(huán)境總讓人心情舒暢、思維活躍。班級(jí)是我們教育教學(xué)的重要場(chǎng)所，其濃郁的文化氣息必須會(huì)潛移默化地滋養(yǎng)兒童的身心發(fā)展。努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合兒童年齡特點(diǎn)和心理需要的環(huán)境，使他們?cè)诓恢�不覺(jué)中受到熏陶和感染，并激勵(lì)其以飽滿(mǎn)的熱情去學(xué)習(xí)、以高尚的情懷去生活。

　　1、班級(jí)增添激趣的“紅花之星”。激發(fā)兒童的超前意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這不是普通比賽，而是每個(gè)孩子用自己的雙手繪制的一幅星星座。每一顆星都閃耀著絢麗、迷人的光環(huán)。背誦課文不再是被動(dòng)地完成任務(wù)。寫(xiě)作業(yè)不再是不用心。很多學(xué)生爭(zhēng)得了令人羨慕的“紅花”，成為大家學(xué)習(xí)的楷模。

　　2、激發(fā)情趣的手工制作。我們班級(jí)的學(xué)生特別喜愛(ài)手工制作，不論男生還是女生，都熱衷于這項(xiàng)活動(dòng)，所以每次上手工課，我都讓他們自己結(jié)合具體的實(shí)際，創(chuàng)造性的發(fā)揮自己的才能。做出自己喜愛(ài)的手工作品。布貼畫(huà)、葉貼畫(huà)、種子貼畫(huà)、折紙。羽毛貼畫(huà)，每一次的手工，他們都精心制作。用心完成，班級(jí)墻上貼的不僅僅是學(xué)生的作品，更是他們一顆顆美好的`心靈。

　　3、新穎的板報(bào)設(shè)計(jì)。好的板報(bào)設(shè)計(jì)不僅能美化班級(jí)環(huán)境，愉悅學(xué)生們的目光，更重要的是能使他們學(xué)到課本上沒(méi)有的知識(shí)。所以我特別注重板報(bào)的設(shè)計(jì)。每一次出板報(bào)，我都讓學(xué)生參與到其中。師生共同在一起討論設(shè)計(jì)。怎樣讓板面更美?怎樣讓大家學(xué)到更多的知識(shí)?有時(shí)，還讓他們獨(dú)立設(shè)計(jì)，每一次的板報(bào)設(shè)計(jì)，大家都齊心合力，共同完成。在黑板上書(shū)寫(xiě)自己的心聲，畫(huà)下自己愛(ài)班集體的美好心靈。

　　4、深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。渲染文化氛圍

　　1】、在班內(nèi)成立圖書(shū)角，圖書(shū)共享。

　　世界上的書(shū)籍浩如煙海，每個(gè)人想把自己愛(ài)看的書(shū)買(mǎi)齊是不可能的。除了學(xué)校圖書(shū)館，我班還成立了班級(jí)圖書(shū)角。一方面從經(jīng)濟(jì)方面考慮，另一方面因?yàn)闀?shū)非借不能讀也。所以我讓班內(nèi)學(xué)生每人拿出四至五本書(shū)，放在教室前面的小圖書(shū)箱里，選出班級(jí)圖書(shū)管理員，每天把書(shū)借給同學(xué)。現(xiàn)在班內(nèi)圖書(shū)角基本上備有與教材相結(jié)合的書(shū)籍，比如《記敘文寫(xiě)作大全》、《安徒生童話(huà)》、《考場(chǎng)作文大全》、《唐詩(shī)三百首》、等等。

　　2】、做好讀書(shū)計(jì)劃，計(jì)劃在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)看完，每天計(jì)劃看幾頁(yè)，幫助學(xué)生訂一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，教師定期檢查閱讀計(jì)劃是否完成;也可以以其中的一兩個(gè)故事為例，指導(dǎo)他們?cè)囎x。

　　3】、要求學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，如摘抄名言警句，寫(xiě)讀后感等等。但并不是要求所有學(xué)生都寫(xiě)，也并不是要他們所有閱讀書(shū)目都寫(xiě)，不讓讀書(shū)筆記成為他們的閱讀負(fù)擔(dān)，但是對(duì)自己喜歡的詞句要摘抄到讀書(shū)筆記本上，對(duì)于自己印象深刻的文章可以在小練筆上寫(xiě)讀后感，擇優(yōu)向?qū)W校投稿。

　　4】、開(kāi)展故事會(huì)，讓學(xué)生在交流中共享。結(jié)合教材中“口語(yǔ)交際”要求，用一節(jié)課讓學(xué)生交流故事，另外還可以介紹神話(huà)故事、成語(yǔ)故事等等。這樣做一舉多得，不僅可以在事前督促學(xué)生閱讀課外書(shū)，還可以檢驗(yàn)他們是否認(rèn)真讀過(guò);不僅可以實(shí)現(xiàn)資源共享，讓沒(méi)有看過(guò)的同學(xué)也了解這個(gè)故事，還可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　以上是我在班主任工作中的一點(diǎn)不成熟的做法，非常希望能與各位老師進(jìn)行深入的交流，讓我們共同為雙泉鎮(zhèn)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

班主任工作匯報(bào)10

　　根據(jù)德育工作的要點(diǎn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，工作中確立了一種意識(shí)：以人為本，以學(xué)生為主體；抓牢兩條線(xiàn)：養(yǎng)成教育，班級(jí)常規(guī)管理。確立與新時(shí)期新形式要求相適應(yīng)的德育理念，堅(jiān)定不移地推進(jìn)每一位德育工作者的育人方法的改進(jìn)。

　　一、明確職責(zé)，保障各項(xiàng)德育工作有效開(kāi)展

　　學(xué)校確立了以陶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，德育主任和輔導(dǎo)員老師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。開(kāi)學(xué)初，大隊(duì)委組織大隊(duì)委員開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)上崗。同時(shí)進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度，學(xué)校重大事件快報(bào)制，完善德育先進(jìn)班集體，個(gè)人評(píng)比制度，使德育工作制度化、規(guī)范化。

　　二、抓班主任建設(shè)，促師德師風(fēng)建設(shè)

　　根據(jù)學(xué)校工作安排，重視班主任工作的指導(dǎo)與管理，班級(jí)配置了配班老師，并為新教師開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，進(jìn)一步明確班主任:職責(zé)填好《班主任工作手冊(cè)》、通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)中隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)課教育，強(qiáng)化班集體建設(shè)。注重特殊學(xué)生的幫扶，作好成長(zhǎng)記錄。通過(guò)班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結(jié)良好的德育經(jīng)驗(yàn)，挖掘樹(shù)立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長(zhǎng)學(xué)校中，讓學(xué)生、家長(zhǎng)一起參與到師德師風(fēng)的評(píng)比過(guò)程中，填寫(xiě)好反饋表和問(wèn)卷調(diào)查表。

　　三、突出重點(diǎn)，以養(yǎng)成教育和班級(jí)管理為突破口，濃郁育人氛圍

　　根據(jù)各年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、，廣開(kāi)渠道強(qiáng)化小學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我校還制定了《晨陽(yáng)小學(xué)日常行為規(guī)范》，以五項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽為抓手，由條線(xiàn)分管，將此和班主任月考核掛鉤，通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)的反饋，(文章來(lái)源：)國(guó)旗下事跡介紹，櫥窗宣傳，對(duì)學(xué)生的'常規(guī)行為訓(xùn)練有效到位。學(xué)生是在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)的，本學(xué)期我校開(kāi)展了晨陽(yáng)小學(xué)綠色家園特色活動(dòng)，充分利用社會(huì)教育資源，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。制定了具體制度和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，此外，推普周系列活動(dòng)，愛(ài)牙周活動(dòng)、法制教育系列活動(dòng)、科技節(jié)系列活動(dòng)，更是層出不窮。

班主任工作匯報(bào)11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家上午好!

　　今天，我很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)就班主任工作向各位做匯報(bào)。其實(shí)，我們學(xué)校有許多優(yōu)秀的班主任，比如胡登高老師、吳金華老師、譚建緒老師、王泉老師等等，給了我許多寶貴的指導(dǎo)和幫助，他們所帶的班級(jí)有個(gè)共同特點(diǎn)，就是身心與學(xué)習(xí)兩不誤，德育和智育相輔相成、相得益彰。

　　按照“育人為本，德育為先”的教育理念，教書(shū)育人是我們班主任教師的中心工作，而學(xué)習(xí)是學(xué)生的中心任務(wù)，有效的德育要能促進(jìn)學(xué)習(xí)，同時(shí)也要讓學(xué)習(xí)本身成為一個(gè)德育過(guò)程。因此，我想圍繞“有效德育，促進(jìn)學(xué)習(xí)”這一主題，談?wù)勛约鹤霭嘀魅蔚拇譁\體會(huì)，請(qǐng)各位批評(píng)指正。

　　一、傾注情感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　2xxxx年下半年，我有幸加入田稻中學(xué)的大家庭，擔(dān)任初一年級(jí)137班的班主任和數(shù)學(xué)教師。開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)平行班“問(wèn)題學(xué)生多”、“學(xué)生問(wèn)題多”，比如逃課去打球的，上課不聽(tīng)課甚至與老師“頂牛”的.....等等，總之，相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)，行為習(xí)慣不太好，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃。我曾經(jīng)多年擔(dān)任初三重點(diǎn)班的班主任，一下子接手初一的平行班，沒(méi)有適應(yīng)過(guò)來(lái)，深感“壓力山大”，很快成了“高壓鍋”，經(jīng)常往外“冒氣”，批評(píng)指責(zé)學(xué)生，這種無(wú)效的“空調(diào)”使我既忙又累，可是工作效率低、效益差、效果小。我們賀主任和肖組長(zhǎng)幾次找我談話(huà)，使我逐漸認(rèn)識(shí)到了情感教育的重要性。

　　研究表明，情感、興趣、意志等非智力因素對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展起著重要作用，并在認(rèn)知活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。初一學(xué)生對(duì)“小升初”以后的新科目、新老師、新學(xué)校、新同學(xué)、新環(huán)境都還沒(méi)建立新的感情，當(dāng)然既不會(huì)“親其師”，也不會(huì)“信其道”。因此，我堅(jiān)持以情感為“抓手”，調(diào)整心態(tài)，傾注情感。首先是采用榜樣示范法，要讓學(xué)生做到的，自己先做到。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我作為班主任就自然要以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。其次是采用情感陶冶法和說(shuō)理疏導(dǎo)法，維護(hù)任課教師形象，加深師生感情。

　　我在每一個(gè)學(xué)期都會(huì)預(yù)備一些獎(jiǎng)品分給任課老師，讓他們?cè)谡n堂上獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，并鼓勵(lì)任課教師多下班輔導(dǎo)，通過(guò)“一對(duì)一”的交往，增進(jìn)師生情誼。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我班所有教師都得到了同學(xué)們的衷心喜歡和擁戴。本學(xué)期因工作需要，經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)老師問(wèn)老師中途被調(diào)去教課題班，學(xué)生都比較失落。我告訴學(xué)生：“我們要顧全大局，我們不能改變事實(shí)，那就改變我們的心態(tài)，新的英語(yǔ)老師羅老師碩士畢業(yè)，知識(shí)淵博，教學(xué)方法新穎，你們肯定會(huì)同樣地喜歡她的。”在接下來(lái)的近一個(gè)月中，我每天都向羅老師詢(xún)問(wèn)課堂及作業(yè)情況，只要反應(yīng)良好，我就會(huì)給全班同學(xué)加操行分，不到一個(gè)月，在學(xué)生滿(mǎn)意率測(cè)評(píng)中，我班學(xué)生對(duì)羅老師的滿(mǎn)意率是100﹪。再次是采用品德實(shí)踐法，開(kāi)展感恩教育。每天放學(xué)時(shí)都會(huì)念幾本有關(guān)感恩的家校本，在班會(huì)課上開(kāi)展一些相關(guān)游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，并督促學(xué)生在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)感恩父母家長(zhǎng)、同學(xué)朋友和教師，從而感悟并珍惜校園生活，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　二、真誠(chéng)賞識(shí)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

　　魏書(shū)生老師曾經(jīng)說(shuō)：“你把周?chē)�的人看成天使，你就生活在天堂�?你把周?chē)�的人看成魔鬼，你就生活在地獄中。”我們都希望生活在天堂里，那么我們就要把學(xué)生看成天使，努力去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，并真誠(chéng)地欣賞他們。正所謂“人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，全能成才”。依據(jù)多元智能理論，無(wú)論多么調(diào)皮的學(xué)生，身上總有優(yōu)點(diǎn)，都有屬于自己的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域。這就要求我們班主任教師平時(shí)做個(gè)有心人，多相信學(xué)生，多觀(guān)察學(xué)生，多分析學(xué)生，使他們?nèi)�面認(rèn)識(shí)自己，體會(huì)學(xué)習(xí)進(jìn)步和超越自我的快樂(lè)。

　　比如，新轉(zhuǎn)來(lái)我班的龔侭琳同學(xué)在段考中僅僅得了14分，她自己也消極怠慢，將學(xué)習(xí)當(dāng)成了“苦差事”，我和她進(jìn)行了一次愉快的長(zhǎng)談，列舉了一些她在日常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)聰明的事例，鼓勵(lì)她只要用心學(xué)數(shù)學(xué)就能學(xué)好，并和她一起吃了水果。她在當(dāng)天的隨記中寫(xiě)道：“今天老師因?yàn)槲覕?shù)學(xué)成績(jī)不好而把我喊到了她辦公室，不但沒(méi)有罵我，反而在跟我談了好久后，和我一起吃了水果，當(dāng)時(shí)我好感動(dòng)，讓我想起了‘老校長(zhǎng)的四顆糖’，我感覺(jué)到學(xué)好數(shù)學(xué)將會(huì)是一件令我和老師非常快樂(lè)的事。”從此以后她改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，最近考試的數(shù)學(xué)成績(jī)提高到了60多分。類(lèi)似的還有劉文豪同學(xué)從入學(xué)摸底考試的19分提高到最近考試的86分，談達(dá)從入學(xué)摸底考試的12分提高到最近考試的76分。他們都體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，激起了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，目前各方面表現(xiàn)都在穩(wěn)步前進(jìn)。

　　三、適度寬容，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)

　　寬容，是一種美德，是一種情懷，是一種力量，也是一種智慧。教師對(duì)學(xué)生的寬容，是一條真誠(chéng)的溝通途徑，也是一種有效的德育方法。然而，寬容不是縱容，不是遷就，不是軟弱，更不是免責(zé)。寬容要以退為進(jìn)、剛?cè)岵��?jì)。寬容所體現(xiàn)出來(lái)的退讓是有目的有計(jì)劃的，主動(dòng)權(quán)掌握在教師自己的手中。因此，寬容要適度，寬容也需要技巧。

　　一是要學(xué)會(huì)“糊涂”。德育是智慧的藝術(shù)，而偶爾的“難得糊涂”卻能收到意想不到的效果。在一次實(shí)驗(yàn)課后，我班的甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)不見(jiàn)了，可以肯定的是本班某位同學(xué)拿了。在不確定乙同學(xué)具體是哪位學(xué)生的情況下，我以“開(kāi)玩笑”、“拿錯(cuò)手機(jī)”等理由為乙同學(xué)開(kāi)脫，并介紹了“寒門(mén)學(xué)子”甲同學(xué)的家境，激起了乙同學(xué)的同情心，從而搭建了“下臺(tái)階”的梯子，又創(chuàng)造了沒(méi)有后顧之憂(yōu)的時(shí)空環(huán)境，自始至終都沒(méi)有去調(diào)查清楚乙同學(xué)是誰(shuí)，使之安全、心甘情愿地歸還了手機(jī)，既保護(hù)了乙同學(xué)的自尊心，也使之受到了警示和教育，更為全班同學(xué)上了一堂生動(dòng)的德育課，充分展現(xiàn)了寬容的魅力，也為甲乙兩位同學(xué)今后的持續(xù)學(xué)習(xí)留下了余地。因此，“難得糊涂”其實(shí)是寬容的智慧，并非《紅樓夢(mèng)》中“葫蘆僧判斷葫蘆案”那種顛倒是非的“糊涂”。

　　二是要學(xué)會(huì)“等待”。德育也是慢的藝術(shù)，需要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去做思想斗爭(zhēng)、心靈掙扎和反躬自省。“寬容是在荊棘叢中長(zhǎng)出來(lái)的'谷粒。”德育有時(shí)好比一件衣服沾上了幾滴泥，想馬上擦掉，反而越弄越臟，不如等泥晾干，再輕輕一彈，干涸的泥點(diǎn)就會(huì)輕輕剝落。“風(fēng)干泥自落”，我們要學(xué)會(huì)等待，給學(xué)生充分的反應(yīng)時(shí)間，讓他們?nèi)ァ帮L(fēng)干”錯(cuò)誤、深化認(rèn)識(shí)，讓他們有寬闊的空間可以去彌補(bǔ)錯(cuò)誤、消除影響、升華情感。為此，我給班上準(zhǔn)備了一個(gè)承諾本，每個(gè)學(xué)生都有自己的一頁(yè)，在學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面寫(xiě)出自己的承諾，并經(jīng)常組織學(xué)生對(duì)照承諾本進(jìn)行自查自糾，對(duì)于犯錯(cuò)或退步的學(xué)生，則要求添加承諾，并在班會(huì)課上口頭申明接受全班同學(xué)的監(jiān)督。這種承諾制度給了學(xué)生寬裕而又透明的成長(zhǎng)環(huán)境，也給了學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的行為習(xí)慣明顯好多了。

　　三是要學(xué)會(huì)“柔順”。德育更應(yīng)該是柔順的藝術(shù)，即便是寬容，也要采取能讓學(xué)生接受的方式，矯揉造作不真誠(chéng)或者含沙射影式的得理不饒人，都是不可取的。初中生的情緒和情感豐富而強(qiáng)烈，容易沖動(dòng)，容易犯錯(cuò)。對(duì)于厭學(xué)的同學(xué)，不要以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的成長(zhǎng)，我們不能讓他們成為河里的石頭，不管是長(zhǎng)的、方的、還是有棱角的，統(tǒng)統(tǒng)都給磨成圓的;我們也不應(yīng)該采取變相體罰等過(guò)激行為，不應(yīng)該使用冷嘲熱諷、怪眼相看或不理不睬等“冷暴力”，使他們成為沙漠里的土豆。我們應(yīng)該遵循德育原則，如疏導(dǎo)原則，因材施教原則，依靠積極因素、克服消極因素的原則，尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則等，不透支學(xué)生的精力、體力和能力，保持他們持續(xù)學(xué)習(xí)的戰(zhàn)斗力。

　　當(dāng)然，柔能克剛，也還需要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)。教師對(duì)學(xué)生的寬容還要適當(dāng)和震撼教育、懲戒教育相結(jié)合，寬容的技巧“運(yùn)用之妙，存乎一心。”

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性是我們班主任德育工作的重要任務(wù)，也是最大的難點(diǎn)。有效的德育要能促進(jìn)學(xué)習(xí)，同時(shí)也要讓學(xué)習(xí)本身成為一個(gè)德育過(guò)程。在今后的工作中，我將繼續(xù)降低德育重心，落實(shí)有效德育，傾注情感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);真誠(chéng)賞識(shí)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí);適度寬容，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。

　　我的匯報(bào)完畢，誠(chéng)懇地希望各位批評(píng)指正。謝謝大家!

班主任工作匯報(bào)12

　　一、工作思路

　　本工作室在校德育處的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。認(rèn)真履行名班主任工作室職責(zé)，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，積極主動(dòng)開(kāi)展教育管理方面的重點(diǎn)問(wèn)題研究，加強(qiáng)全校班主任及鴻鵠班兩個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決教育管理中難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點(diǎn)做好帶隊(duì)伍、抓項(xiàng)目、做展示、出成果等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)班主任教育管理工作發(fā)展的平臺(tái)。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、帶隊(duì)伍：一年內(nèi)使鴻鵠班成員全體基本具備獨(dú)立帶班的能力，使廣大現(xiàn)任班主任成為社會(huì)和廣大任課教師認(rèn)可的名師、優(yōu)秀骨干教師。

　　2、抓項(xiàng)目：每學(xué)年確立一個(gè)市級(jí)以上關(guān)于教育管理方面的`課題開(kāi)展研究。

　　3、做展示：每學(xué)期至少開(kāi)展3次培訓(xùn)活動(dòng)，比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、專(zhuān)題講座等。

　　4、出成果：工作室成員每學(xué)年至少完成一篇關(guān)于教育管理的論文，形成小冊(cè)子做為今后班主任培訓(xùn)工作的資料。

　　經(jīng)過(guò)一年努力，使本工作室在市、區(qū)內(nèi)具有較高影響力和知名度，并為促進(jìn)全市的教育均衡發(fā)展和教育管理質(zhì)量的提高起到積極作用。

　　三、工作構(gòu)成

　　1、工作室成員人數(shù)與構(gòu)成

　　工作室成員人數(shù)確定為6人，以年級(jí)為單位每個(gè)年級(jí)2名名班主任。

　　2、工作室成員招聘辦法

　　工作室成員的招聘辦法：采用所帶班學(xué)生打票、所在年級(jí)任課教師打票、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)綜合審定的方式確定工作室成員。

　　四、學(xué)年的工作任務(wù)：

　　1、建立名班主任工作室（實(shí)體工作室和網(wǎng)上工作室）。

　　實(shí)體工作室（掛牌）：室內(nèi)有圖書(shū)、雜志，提供論文信息，便于班主任查閱；同時(shí)以輪流值班的形式，每周有三天由名班主任在工作室內(nèi)為廣大班主任提供專(zhuān)門(mén)的咨詢(xún)服務(wù)，特別是對(duì)年輕班主任及鴻鵠班學(xué)員中存在的疑難問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑。

　　網(wǎng)上工作室：在網(wǎng)站上開(kāi)辟五中名班主任專(zhuān)區(qū)，名班主任自己的或收集的各類(lèi)帶班心得、管理模式、特色班規(guī)、論文心得都發(fā)到網(wǎng)上供全校班主任們交流學(xué)習(xí)。

　　2、每學(xué)年定一個(gè)主攻方向，確立一個(gè)主研課題。本學(xué)年的主研方向是《初中生不良習(xí)慣有效糾正的方法與策略探究》。

　　3、名班主任工作室6人，以年級(jí)為單位分為三組。負(fù)責(zé)每月一期的鴻鵠班學(xué)員的教育管理培訓(xùn)，使年輕教師對(duì)不同年級(jí)的班級(jí)管理特色及側(cè)重點(diǎn)都能有所接觸和了解。

　　4、在中考沖刺階段召開(kāi)名班主任工作專(zhuān)題研討會(huì)，為初三年級(jí)的班主任老師們提供可參考的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

　　五、名班主任工作室工作成果總結(jié)：

　　1、完成一本名班主任工作經(jīng)驗(yàn)小冊(cè)子下發(fā)各位班主任交流使用。

　　2、課題研究有立項(xiàng)有成果，并有推廣的價(jià)值。

　　3、對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)有資料的積累。

班主任工作匯報(bào)13

　　一、政治思想方面

　　作為我們學(xué)校的一員，我時(shí)刻以學(xué)校為家，時(shí)刻保持良好的精神面貌，克服消極頹廢思想和固步自封的思想，做到思想統(tǒng)一，行動(dòng)一致，樹(shù)立大局觀(guān)，堅(jiān)決并且無(wú)條件的服從領(lǐng)導(dǎo)。

　　二、工作紀(jì)律與職業(yè)道德

　　我嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，同時(shí)積極配合學(xué)校里完成各項(xiàng)工作任務(wù)。在職業(yè)道德方面，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高自身素質(zhì)，20xx年秋被學(xué)校評(píng)為“師德標(biāo)兵”。

　　三、教學(xué)方面

　　教學(xué)工作是工作的重中之重，努力提高自己的教學(xué)水平，并且結(jié)合職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)好理論課的同時(shí)，更加注重技能的'培養(yǎng)。所以，在日常的教學(xué)當(dāng)中，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，使講課授課做到井然有序。

　　四、班主任工作

　　（1）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育：這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。所以在日常生活中關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀(guān)念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。

　　（2）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核：按照學(xué)校行為規(guī)范要求和學(xué)生管理規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

　　（3）、重視班委班風(fēng)建設(shè)：現(xiàn)代教育理論告訴我，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

　　（4）、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力：我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。這樣使同學(xué)之間因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

　　（5）、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　20xx年被學(xué)校評(píng)為“模范班主任”。總之，雖然取得了一定的成績(jī),但存在的問(wèn)題也很多,這些問(wèn)題更促使我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不足與差距，從而更好的指導(dǎo)我以后的各項(xiàng)工作。

班主任工作匯報(bào)14

　　20xx年即將過(guò)去，在學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的勉勵(lì)支持下，在自我不斷加壓努力下，圓滿(mǎn)完成了本屆初三班主任及語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，并且自己在德、勤、績(jī)、能諸方面有了更大的進(jìn)步與成績(jī)。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

　　一、在思想品德方面

　　我始終忠于黨的教育，自覺(jué)抵制腐朽思想的影響，始終關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統(tǒng)領(lǐng)一切工作。積極服從和尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，自覺(jué)遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，與同事團(tuán)結(jié)合作，共謀發(fā)展，致力于教育事業(yè)的新發(fā)展。

　　二、在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

　　把積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)，不甘于“只做一名教書(shū)匠”，爭(zhēng)做一名“科研型專(zhuān)家”作為自己的職業(yè)追求；“教，是為了不教。”作為自己追求教育的境界。為此，在日常教學(xué)工作中，力求做到以人為本、因材施教，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分而又靈活的運(yùn)用各種教學(xué)資源，靈活發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的'主觀(guān)能動(dòng)性和聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。“既教書(shū)，又育人。”不僅如此，我始終把育人作為教育的第一要旨，始終把養(yǎng)成學(xué)生健康而有高尚的情操作為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。

　　三、在履行崗位職責(zé)方面

　　本年度我擔(dān)任九年級(jí)班主任和兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)、以及九年級(jí)語(yǔ)文集備組長(zhǎng)的工作。我深知畢業(yè)班工作對(duì)學(xué)生前程、對(duì)學(xué)校聲譽(yù)之重，雖然自己是一名老班主任了，但從無(wú)掉以輕心，對(duì)班主任工作特別努力與細(xì)心，以“責(zé)任教育”為核心，以“班級(jí)責(zé)任制”為手段來(lái)細(xì)化班級(jí)管理，務(wù)必使班級(jí)事務(wù)管理做到既科學(xué)又民主，使9和5班不僅是自己的，更是學(xué)生的，營(yíng)造屬于自己健康、向上的班級(jí)文化內(nèi)涵，形成“班榮我榮，班衰我恥”的凝聚力與風(fēng)氣。身為語(yǔ)文集備組長(zhǎng)，始終引領(lǐng)九年級(jí)6位語(yǔ)文教師站在語(yǔ)文教學(xué)的度，學(xué)習(xí)并運(yùn)用先進(jìn)的教法、學(xué)法，不但讓自己會(huì)教，更重要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、方法和意志，作為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。為此，平時(shí)教學(xué)中一切從細(xì)節(jié)入手，備課、集備、聽(tīng)課、觀(guān)摩；理論與方法交流；命題、講評(píng)、反饋，計(jì)劃、總結(jié)；整體定位、個(gè)別輔導(dǎo)、跟蹤反饋；整體調(diào)研、調(diào)查問(wèn)卷、面對(duì)面談話(huà)等等，無(wú)一不是平時(shí)從量入手，以至于對(duì)教學(xué)的質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響，更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情操的影響。正所謂“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”

　　四、在工作成績(jī)方面

　　1、班主任工作方面：

　　9和5班上下兩個(gè)學(xué)期班級(jí)量化管理成績(jī)?cè)谌��?8個(gè)班中位于前列，一次被推評(píng)為——優(yōu)秀班集體，兩次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班集體；我被評(píng)為嶗山區(qū)十佳班主任；學(xué)生李貝貝被評(píng)為青島市優(yōu)秀學(xué)生干部，區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生3人次；班級(jí)被評(píng)為嶗山區(qū)書(shū)香班集體，2人被評(píng)為讀書(shū)好少年；校運(yùn)會(huì)總成績(jī)?nèi)�校第一；蘇彬彬打破2項(xiàng)區(qū)級(jí)、校級(jí)記錄。

　　2、語(yǔ)文教學(xué)方面：獲得嶗山區(qū)優(yōu)秀課比賽二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)的

2名學(xué)生作文在嶗山區(qū)首屆中學(xué)生作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)；語(yǔ)文集備組中何敬業(yè)老師出過(guò)嶗山區(qū)公開(kāi)課；語(yǔ)文組被評(píng)為街道優(yōu)秀教研組。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”只要有崇高的追求以及樂(lè)此不疲的勤勞作為，面前的困難再多，也會(huì)在快樂(lè)中收獲。

班主任工作匯報(bào)15

　　我擔(dān)任XX班班主任，這是我當(dāng)班主任的第三年了，想一想這學(xué)期走過(guò)的路有成功的甘甜，也有失敗的苦澀。下面我就談?wù)勥@學(xué)期我是怎樣管理這個(gè)班集以及在管理過(guò)程中對(duì)于一些事情的處理辦法：

　　一、開(kāi)學(xué)初

　　我班按分班排續(xù)是一號(hào)鉤，顯然學(xué)生兩極分化是最嚴(yán)重的，尤其是尾子生較多，但我堅(jiān)信一個(gè)理念，只要我付出，尋找好的管理方法，就一定會(huì)有最大的收獲。我首先在排位子上下功夫，我班成立了一幫一互助組，以大組長(zhǎng)為中心實(shí)行了捆綁式，班級(jí)共分四大組，每十二個(gè)人為一大組，每?jī)蓚�(gè)人為一小組，每一小組的兩個(gè)人前后桌，這樣他們離得就近一些，下課上課就可以互相監(jiān)督。使我欣慰的是，學(xué)生真的沒(méi)有讓我失望。在本學(xué)期的三次月考中，我班兩次獲得年級(jí)之首，只有一次我班總效果以0.01的差距位于第二。

　　二、學(xué)期中

　　去了XX中學(xué)之后，我借鑒了他們的排位方法，我嘗試了整整兩周，可是我失敗了，原來(lái)下課都很安靜的XX班在這兩周找不到了，就連自習(xí)課都顯得那樣嘈雜，當(dāng)然在這里我澄清一下，我并不是否定杜郎口中學(xué)的排位方式，只能說(shuō)這種面對(duì)面的坐著聽(tīng)講不適合有升學(xué)壓力的XX班，后來(lái)我又找一部分學(xué)生談心，他們也認(rèn)為還是以前的排位方式更適合他們，于是我又調(diào)整了座位和組別，快臨近期末了，學(xué)生基本上又恢復(fù)了原來(lái)的比學(xué)趕幫超的狀態(tài)了。

　　當(dāng)然在這半年里，班里并不總是一帆風(fēng)順的，也發(fā)生過(guò)許多小插曲，這不大約三周前，我班的語(yǔ)文老師李XX找到我，說(shuō)我班有一位男生和一位女生放學(xué)路上手拉手回家（因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)孩子，只要他們從此把心思放在學(xué)習(xí)上，不再發(fā)生類(lèi)似的事，我就替他們保守密秘，所以我就不說(shuō)出他們的名字了）。我一聽(tīng)見(jiàn)這件事，我特別的驚訝，因?yàn)檫@個(gè)男生是年級(jí)一百多名的學(xué)生，而女生是六百多名的.學(xué)生，不過(guò)我有冷靜下來(lái)，我想可能有兩種情況：一種是，男孩不負(fù)責(zé)任，瞎玩唄；另一種就是女生可能家里有什么事情，想尋找精神寄托。于是我就想怎么和他們說(shuō)這件事情，這種事情一旦哪一塊說(shuō)的不妥，就可能勢(shì)而其反，經(jīng)過(guò)我的一番誘導(dǎo)，女孩說(shuō)實(shí)話(huà)了，原來(lái)女孩子家庭狀況不太好，八十來(lái)歲的爺爺伺候她，爸爸又找了個(gè)新媽媽?zhuān)�新媽媽又生了個(gè)弟弟，顯然新媽媽對(duì)她不太關(guān)心，她覺(jué)得很孤獨(dú)，有話(huà)無(wú)處說(shuō)，有苦無(wú)處訴，想找個(gè)傾訴的對(duì)象，這個(gè)男孩子就沖當(dāng)了這個(gè)角色。后來(lái)我和兩個(gè)孩子說(shuō)了很多很多，兩個(gè)孩子都知道錯(cuò)了，我還告訴女孩子，以后有啥不開(kāi)心的事，跟老師說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在我們兩個(gè)也成了最要好的朋友。

　　當(dāng)然，在這半年里，我也因?qū)W生犯錯(cuò)誤和他們針?shù)h相對(duì)過(guò)。也有很多事情處理的欠妥當(dāng)。班里也有好多棘手的事情，由于時(shí)間關(guān)系，我也不多說(shuō)了，總的來(lái)說(shuō)我班現(xiàn)在，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生都很穩(wěn)定，下學(xué)期我一定會(huì)進(jìn)一步完善我班的管理方案，爭(zhēng)取完成我班的目標(biāo)。

　　總之，作為班主任，我深深的體會(huì)到：

　　既要做同學(xué)們的嚴(yán)師，嚴(yán)格地對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活提出要求，進(jìn)行管理；又要做他們的朋友，貼近他們，了解他們，幫助他們。

　　既要做他們的路標(biāo)，引導(dǎo)他們，為他們指出大方向，提醒他們，鼓勵(lì)他們前行；又要做他們的楷模，為他們樹(shù)立良好的道德形象。

　　既要關(guān)注他們本身，又要及時(shí)和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通，共同努力，來(lái)完成理想前途教育和到的法律意識(shí)教育。

　　班主任的工作千頭萬(wàn)緒，牽涉面廣，關(guān)系到方方面面。要做到面面俱到，的確不容易。但是我堅(jiān)信，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，得到學(xué)生在感情上的接納，才能更好地教育學(xué)生。

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