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義務(wù)教育段小學(xué)雙減工作匯報(bào)（通用8篇）
在各領(lǐng)域中，我們接觸到匯報(bào)的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報(bào)通常是對(duì)工作的總結(jié)報(bào)告，看取得了哪些成績(jī)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)匯報(bào)都需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的義務(wù)教育段小學(xué)雙減工作匯報(bào)（通用8篇），歡迎大家分享。
義務(wù)教育段小學(xué)雙減工作匯報(bào)1
隨著“雙減”政策落地、許多校外培訓(xùn)班相繼關(guān)停，學(xué)校已然成了孩子學(xué)習(xí)的主陣地。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內(nèi)容與質(zhì)量，提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)小學(xué)也在貫徹落實(shí)課后服務(wù)工作的過(guò)程中，不斷精進(jìn)。
一、以“雙減”為引領(lǐng)，夯實(shí)課后服務(wù)基礎(chǔ)
自2018年開(kāi)始，學(xué)校便在探索中開(kāi)啟課后服務(wù)工作。根據(jù)“雙減”政策要求，鑒于立德樹(shù)人的根本任務(wù)，課后服務(wù)工作成為學(xué)校工作的新版圖。如何讓課后服務(wù)工作如學(xué)校常規(guī)工作一樣有方向、有規(guī)劃、有質(zhì)量、有效果，是學(xué)校自實(shí)施課后服務(wù)工作以來(lái)一直不斷改進(jìn)的方向。
經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐，現(xiàn)在學(xué)校課后服務(wù)采用1+1時(shí)間模式：從第三節(jié)課至5:10分是學(xué)生走班制的校本課程，學(xué)生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行走班制學(xué)習(xí)；5：10—6:00是各班的班本課程，學(xué)生在此時(shí)間段內(nèi)主要進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)，在老師的指導(dǎo)下完成家庭作業(yè)。
二、以“雙減”為抓手，優(yōu)化課后服務(wù)體系
“雙減”政策的“減”主要包含兩點(diǎn)：一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。學(xué)校以“六藝”課程為載體，力求在課后服務(wù)階段減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行，讓課后服務(wù)這項(xiàng)工作迅速切換到學(xué)校常規(guī)工作中。
“書(shū)藝”課服，浸潤(rùn)學(xué)生內(nèi)涵
以“書(shū)藝”課程為主的課后服務(wù)主要由語(yǔ)文老師推進(jìn)，包含國(guó)學(xué)社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)等。他們把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機(jī)滲透在課后服務(wù)中，把活動(dòng)場(chǎng)所放在校園花叢中，與詩(shī)詞為友，與翰墨為伴。學(xué)生的知識(shí)積累日漸豐富，“書(shū)藝”課服也成了學(xué)生們最喜歡的課后服務(wù)類(lèi)型。
“數(shù)藝”課服，啟迪學(xué)生智慧
數(shù)學(xué)老師們關(guān)注學(xué)生計(jì)算和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，利用“數(shù)藝”課后服務(wù)時(shí)間，開(kāi)設(shè)超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團(tuán)，把基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和思維能力拓展有機(jī)融合。
“樂(lè)藝”課服，熏染學(xué)生審美
在“樂(lè)藝”課后服務(wù)中，音樂(lè)老師著眼于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美情操，依托陶笛社團(tuán)、合唱社團(tuán)、戲曲社團(tuán)等扎實(shí)推進(jìn)“樂(lè)藝”課后服務(wù)實(shí)施。
“射藝”課服，保障學(xué)生健康
使每位學(xué)生都擁有一個(gè)健康的體魄，促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光快樂(lè)成長(zhǎng)是學(xué)校教育之根本要求。在“射藝”課后服務(wù)中，體育老師分級(jí)分項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生的健康水平逐步提高。
“禮藝”課服，提高學(xué)生修養(yǎng)
“禮藝”課后服務(wù)主要以語(yǔ)文學(xué)科中的“口語(yǔ)交際”為載體，創(chuàng)設(shè)生活中的情景，提高學(xué)生人際交往中的基本素養(yǎng)。
“御藝”課服，訓(xùn)練學(xué)生體能
腳下踩輪生風(fēng)，手中運(yùn)籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務(wù)的兩項(xiàng)主要內(nèi)容，參加“御藝”課后服務(wù)的學(xué)生在訓(xùn)練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。
三、以“雙減”為內(nèi)核，保障課后服務(wù)效果
“雙減”，減的是學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升的是學(xué)校育人效果。學(xué)校積極探索改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，保障課后服務(wù)育人效果。
關(guān)于課后服務(wù)老師授課問(wèn)題：針對(duì)個(gè)別老師用課后服務(wù)進(jìn)行授課的問(wèn)題，學(xué)校采用不定時(shí)抽查班級(jí)、不定時(shí)訪問(wèn)家長(zhǎng)、不定時(shí)抽查學(xué)生的方式規(guī)范課后服務(wù)內(nèi)容。保障學(xué)生在課后服務(wù)尤其是5:10—6:00這一時(shí)間段內(nèi)在教室完成家庭作業(yè)，并讓老師根據(jù)情況進(jìn)行具體輔導(dǎo)。
關(guān)于老師的工作量加重問(wèn)題：課后服務(wù)是與義務(wù)教育緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù)，屬于基本公共教育服務(wù)范疇。面對(duì)教師工作量加大的問(wèn)題，學(xué)校除了提高教師的思想認(rèn)識(shí)外，還將課后服務(wù)尤其是校本課程的.課后服務(wù)納入學(xué)校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐灶的費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
關(guān)于教師子女無(wú)人看管問(wèn)題：教師在學(xué)校進(jìn)行課后服務(wù)，教師的孩子誰(shuí)來(lái)照顧？學(xué)校對(duì)這一難題進(jìn)行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經(jīng)學(xué)校與幼兒園協(xié)商，教師子女在幼兒園的，放學(xué)后由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在小學(xué)就讀的，在就讀班級(jí)參與課后服務(wù)活動(dòng)；子女為初中生、高中生的由教師本人寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng)，他們多承擔(dān)第三節(jié)課至5:10這一時(shí)間段的校本課程，完成相關(guān)工作后即可離校。
“讓學(xué)生更進(jìn)步，讓家長(zhǎng)更放心，讓學(xué)校更專(zhuān)業(yè)”這是學(xué)校課后服務(wù)工作的目標(biāo)。在實(shí)施課后服務(wù)的過(guò)程中，學(xué)校將繼續(xù)圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，努力讓課后服務(wù)“實(shí)事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。
義務(wù)教育段小學(xué)雙減工作匯報(bào)2
2021年9月，華耀小學(xué)以"落實(shí)雙減，讓每一個(gè)孩子幸福成長(zhǎng)"為"雙減"目標(biāo)，加強(qiáng)課程建設(shè)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；加快課堂改革，提高教育質(zhì)量；優(yōu)化課后作業(yè)，激活思維發(fā)展；創(chuàng)設(shè)課后服務(wù)，提升辦學(xué)品質(zhì)。短短四個(gè)月，"雙減"工作出師大捷，成功舉辦了"衡陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)3-6年級(jí)如何優(yōu)化設(shè)計(jì)課堂課后作業(yè)"交流研討會(huì)，獲評(píng)了衡陽(yáng)市首批九年義務(wù)教育階段小學(xué)"減負(fù)提質(zhì)"實(shí)驗(yàn)校。現(xiàn)將學(xué)校"雙減"工作匯報(bào)如下：
一、以課程建設(shè)為基地，教師成長(zhǎng)加速度
成長(zhǎng)教師，才能成長(zhǎng)課堂；成就教師，才能成就"雙減"。而課程建設(shè)，是可以孕育教師迅速成長(zhǎng)的沃土，擁有這方沃土，就擁有了一批能在"雙減"浪潮里乘風(fēng)破浪的教師隊(duì)伍。作為衡陽(yáng)市首批九年義務(wù)教育階段小學(xué)"減負(fù)提質(zhì)"實(shí)驗(yàn)校，學(xué)校"雙減"第一個(gè)三年的核心工作是課程建設(shè)。因?yàn)椋處煋碛辛藢?duì)課程的把握能力，才能擁有實(shí)施課程的能力；教師對(duì)課程的執(zhí)行力，決定了學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)校匯聚名師工作室團(tuán)隊(duì)，教研團(tuán)隊(duì)，備課團(tuán)隊(duì)，骨干教師團(tuán)隊(duì)力量，組建了語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，美育課程建設(shè)小組，確定了《游 》習(xí)作拓展性課程；《生活里的數(shù)學(xué)》知識(shí)拓展性課程，《兒童京劇》社團(tuán)課程，《兒童國(guó)畫(huà)》校本課程四個(gè)課程項(xiàng)目。
我校課程建設(shè)深化了課題研究，楊翠湘校長(zhǎng)的區(qū)級(jí)名師工作室為我校課題研究注入了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)力量。2021年12月，國(guó)家級(jí)課題《基礎(chǔ)教育階段生態(tài)語(yǔ)文教學(xué)系統(tǒng)的理論與實(shí)踐研究——作文教學(xué)課程改革實(shí)踐研究<游 >教學(xué)為例》順利通過(guò)開(kāi)題論證。數(shù)學(xué)組市級(jí)課題《數(shù)學(xué)日記對(duì)數(shù)學(xué)思維能力的影響》順利結(jié)題。
課程建設(shè)的過(guò)程也是教師成長(zhǎng)的過(guò)程。我校課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)了教師教育理念的改變、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的重整與優(yōu)化、教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)了教師更快更好的發(fā)展。通過(guò)這些課程建設(shè)，也均衡了教師與教師之間的業(yè)務(wù)能力，大家共研共長(zhǎng)，縮小了課堂與課堂的差距。
二、以課堂改革為陣地，教學(xué)質(zhì)量加速度
（1）常態(tài)教研，構(gòu)建"雙減"課堂
課堂是教學(xué)的主陣地，減負(fù)提質(zhì)的前提是讓課堂更均衡，務(wù)實(shí)減負(fù)的基礎(chǔ)是讓課堂更有效，實(shí)現(xiàn)減負(fù)的關(guān)鍵是讓課堂更優(yōu)質(zhì)。
"全員、全程、全心"，"定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題"的常態(tài)課教研在課堂，在課間；在教室，在辦公室；分年級(jí)，分學(xué)科隨時(shí)隨地地開(kāi)展。學(xué)科組"集體備課"主要以教研組或者年級(jí)備課為單元，聚焦某一具體課例的打磨、某一小問(wèn)題的研究。常態(tài)課打磨出來(lái)的示范課如雨后春筍。我校教師李耀偉、鄒艷、羅翼、周歡、唐婧等在全區(qū)學(xué)科帶頭人展示課活動(dòng)中呈現(xiàn)的"雙減"高效課堂成為全區(qū)示范性課堂。
（2）校本教研，聚焦高效課堂
我校"以教促研賦能雙減，蓄力深耕精彩課堂"為主題的青年教師比武活動(dòng)。分為薦課、說(shuō)課、授課三個(gè)環(huán)節(jié)，覆蓋語(yǔ)、數(shù)、英、音、體、美6大學(xué)科，共有54位老師參與。真正做到了學(xué)科全覆蓋，教師齊參與。賽前，老師們?cè)诮M內(nèi)積極備課、磨課，每一堂課都凝聚了老師們對(duì)"雙減"下課堂教學(xué)的理解與創(chuàng)造，智慧和汗水。這次賽課，優(yōu)質(zhì)課堂高達(dá)90%。一年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)、音樂(lè)組被評(píng)為優(yōu)秀賽課組。
習(xí)作是語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何扎實(shí)有效地開(kāi)展習(xí)作，讓學(xué)生在螺旋上升的年段中通過(guò)針對(duì)性的習(xí)作訓(xùn)練提升，是華耀語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的思考，更是奮斗的目標(biāo)。校長(zhǎng)以名師工作室建設(shè)為契機(jī)，帶動(dòng)全校語(yǔ)文教師開(kāi)發(fā)了分年段的習(xí)作校本教材研究，創(chuàng)編了適合提升寫(xiě)作能力的1-6年級(jí)《慧眼看世界，妙筆寫(xiě)童心》習(xí)作校本教材，加強(qiáng)全校學(xué)生寫(xiě)的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升。
寫(xiě)字教學(xué)，也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，加強(qiáng)寫(xiě)字教育，可以提高學(xué)生的審美情趣、陶冶情操、涵養(yǎng)德行，為終身學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在楊翠湘校長(zhǎng)的語(yǔ)文名師工作室指導(dǎo)下，全校語(yǔ)文教師提煉各年級(jí)重點(diǎn)詞語(yǔ)和古詩(shī)，唐曉泓、鐘秋蓉、胡瓊?cè)A、胡姍姍四位教師親手書(shū)寫(xiě)校本教材——《文有所傳，字有所承》，給于學(xué)生最生動(dòng)的范例。借助小本教研，開(kāi)啟了孩子們和老師們一起練字，靜養(yǎng)身心，修煉品格，心向未來(lái)的"雙減"好時(shí)光。
（3）區(qū)域教研，共研示范課堂
內(nèi)有一方清泉，外有源頭活水，才成讓"雙減"課堂迅速生長(zhǎng)。學(xué)校想方設(shè)法為老師們搭建交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。9月，我校承辦了"石鼓區(qū)小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略單元教學(xué)研討會(huì)"；11月，我校承辦了"衡陽(yáng)市數(shù)學(xué)3-6年級(jí)如何優(yōu)化設(shè)計(jì)課堂課后作業(yè)"交流研討活動(dòng)；元月，我校承辦了"衡陽(yáng)市城區(qū)2021年義務(wù)教育小學(xué)階段雙減背景下減負(fù)提質(zhì)教育研討會(huì)。一個(gè)又一個(gè)高端的交流平臺(tái)，寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了教師視野，加快了教師成長(zhǎng)速度。
本學(xué)期，我校的語(yǔ)文組，數(shù)學(xué)組，音樂(lè)組在省級(jí)備課大賽分獲一、二、三等獎(jiǎng)。寧倩老師在省級(jí)賽課獲獎(jiǎng)，李耀偉數(shù)學(xué)課獲市一等獎(jiǎng)，周歡老師的優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)交流獲市一等獎(jiǎng)，單志蓉、羅翼的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課成為衡陽(yáng)市"提質(zhì)減負(fù)"交流活動(dòng)示范課。
三、以課后作業(yè)為重地，作業(yè)優(yōu)化加速度
（1）集體備課備作業(yè)
本學(xué)期學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范各年級(jí)作業(yè)布置，控制學(xué)生作業(yè)時(shí)間。每周二以年級(jí)為備課組，集體備作業(yè)，讓凝聚團(tuán)隊(duì)的智慧的作業(yè)設(shè)計(jì)適合本年級(jí)學(xué)生發(fā)展需要。每天的'作業(yè)做到年級(jí)同步，每日作業(yè)在公布欄進(jìn)行公布，組長(zhǎng)監(jiān)督。
（2）集體教研研作業(yè)
我校將作業(yè)減負(fù)工作納入學(xué)校考核管理。9月13日，全體教師在多媒體教室，舉行了"雙減"與"五項(xiàng)管理"政策下獨(dú)創(chuàng)的特色作業(yè)微論壇。《作業(yè)"巧"設(shè)計(jì)》《彈性作業(yè)的安排與規(guī)劃》《彈性家庭作業(yè)的布置》《教者有心、學(xué)者得益》等見(jiàn)解深入人心。一、二年級(jí)老師不留書(shū)面作業(yè)，設(shè)計(jì)了說(shuō)、演、動(dòng)、畫(huà)，讓孩子們不用書(shū)寫(xiě)就能掌握鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還增加了親子間的互動(dòng)交流；三、四年級(jí)老師搭建平臺(tái)讓孩子去說(shuō)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生去演，引導(dǎo)質(zhì)疑讓學(xué)生去問(wèn)，減少了重復(fù)性書(shū)面作業(yè)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；高年級(jí)教師把握"以精準(zhǔn)，勝數(shù)量；以時(shí)間，勝作業(yè)。"將書(shū)寫(xiě)、閱讀、鍛煉、勞動(dòng)四項(xiàng)"作業(yè)"的時(shí)間巧妙分布，讓學(xué)生們成為支配時(shí)間的小主人。
（3）推門(mén)聽(tīng)課看作業(yè)
"雙減"下，作業(yè)管理前提是提質(zhì)。認(rèn)真理解作業(yè)的內(nèi)涵及特點(diǎn)后會(huì)發(fā)現(xiàn)作業(yè)是課堂的有效補(bǔ)充，也是學(xué)生內(nèi)化學(xué)科結(jié)構(gòu)和形成能力的有益方式。精彩課堂之下才能有效地精簡(jiǎn)作業(yè)。每周的周二至周四，是學(xué)校的推門(mén)聽(tīng)課日。教研教導(dǎo)部門(mén)以"三個(gè)精"為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格督查課堂和作業(yè)布置，確保精準(zhǔn)教研下的精彩課堂衍生高質(zhì)量的精簡(jiǎn)作業(yè)。
（4）項(xiàng)目化作業(yè)深得人心
每個(gè)周末，學(xué)校向?qū)W生提供可選擇、具有真實(shí)情境、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)探究，創(chuàng)造性地完成任務(wù)。如，寒暑假學(xué)校推出"健康打卡每一天"小小運(yùn)動(dòng)家的項(xiàng)目化作業(yè)繼續(xù)延伸，設(shè)置了"我是運(yùn)動(dòng)小達(dá)人""我是創(chuàng)編小能手""全家一起動(dòng)"等任務(wù)。由體育老師創(chuàng)編有趣的韻律操、小游戲，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)、玩起來(lái)、創(chuàng)編起來(lái)，在玩中鍛煉身體，營(yíng)造家庭運(yùn)動(dòng)氛圍，守護(hù)家人健康。勞動(dòng)課程開(kāi)展"都市小農(nóng)夫"項(xiàng)目化作業(yè)。多樣的作業(yè)形式、多彩的作業(yè)成果、多元的作業(yè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)更有興趣，孩子們從被動(dòng)的"做題家"，變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者、思考者，作業(yè)成為學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展思維、體驗(yàn)成就的重要載體，也有效改善了師生關(guān)系和親子關(guān)系。
（5）優(yōu)質(zhì)作業(yè)領(lǐng)示范
11月，數(shù)學(xué)組的優(yōu)秀作業(yè)在"衡陽(yáng)市數(shù)學(xué)3-6年級(jí)如何優(yōu)化設(shè)計(jì)課堂課后作業(yè)"交流研討活動(dòng)獲得高度評(píng)價(jià)；元月，語(yǔ)文組的習(xí)作，閱讀，寫(xiě)字特色作業(yè)，在"衡陽(yáng)市城區(qū)2021年義務(wù)教育小學(xué)階段雙減背景下減負(fù)提質(zhì)教育研討會(huì)獲得高度贊譽(yù)。
四、以課后服務(wù)為園地，全面發(fā)展加速度
我校充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人的主體功能精心設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容，努力做到讓傳統(tǒng)項(xiàng)目再推動(dòng)，成為普及；讓優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目再深入，成為經(jīng)典；讓創(chuàng)新項(xiàng)目再突破，成為特色。借助紅（多彩社團(tuán)）+黃（作業(yè)輔導(dǎo)）+藍(lán)（興趣特長(zhǎng)）"紅、黃、藍(lán)"課程的設(shè)計(jì)，提高課后服務(wù)質(zhì)量，提升校園生活品質(zhì)。全校6個(gè)年級(jí)，28個(gè)班，有層次，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)了36個(gè)服務(wù)課程供孩子們自愿選擇。如美術(shù)類(lèi)有一年級(jí)的兒童畫(huà)，二年級(jí)的傳統(tǒng)畫(huà)，三年級(jí)的國(guó)畫(huà)，四年級(jí)的科幻繪畫(huà)，五年級(jí)的創(chuàng)意美術(shù)，六年級(jí)的素描。做到了既有學(xué)科特色發(fā)展，又有能力培養(yǎng)的延伸。學(xué)生通過(guò)精心設(shè)計(jì)而又豐富多彩的課后服務(wù)，獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)、技能，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)了身心健康發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
五、以"五育并舉"為目的地，幸福成長(zhǎng)加速度
(1)德，修高尚品格
華耀小學(xué)為每一位學(xué)子準(zhǔn)備了一張"美德"卡，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)堅(jiān)持為孩子美德點(diǎn)贊，記錄孩子們的品德成長(zhǎng)。"小小志愿者""致敬英雄"、"銘記歷史"、"獻(xiàn)禮祖國(guó)"、"感恩老師"、"傳承精神"、"強(qiáng)國(guó)有我"一次次生動(dòng)的德育養(yǎng)成課堂涵養(yǎng)了孩子們的美好品德。
(2)智，養(yǎng)文心慧性
"我是小小朗讀者"、"美美分享者"、"靜靜書(shū)法家"、"雄雄思辨家"，"最強(qiáng)大腦""雙減"后，我們的考試改革了，獨(dú)具特色的學(xué)科活動(dòng)取代了我們的考試，孩子們?cè)谧晕宜刭|(zhì)的提升中不斷完善自我，成就最美最自信的自己。
(3)體，強(qiáng)健康體魄
我校是籃球特色校，籃球練習(xí)操每天半小時(shí)，人人參與。"動(dòng)感籃球"挑戰(zhàn)賽每學(xué)期舉行，班班參賽。"繩舞飛揚(yáng)"是華耀的陽(yáng)光大課間項(xiàng)目，跳繩也是每天的家庭運(yùn)動(dòng)作業(yè)。每學(xué)期一次的全校跳繩大賽，人人參與。華耀學(xué)子人人會(huì)跳繩，人人愛(ài)跳繩；個(gè)個(gè)打籃球，個(gè)個(gè)會(huì)打球。
(4)美，蘊(yùn)雅美氣質(zhì)
學(xué)校以傳承中華民族優(yōu)秀文化、建設(shè)中華民族共有精神家園為目標(biāo)，緊緊圍繞實(shí)施素質(zhì)教育的要求，積極打造我校藝術(shù)教育特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。學(xué)校以"端午"、"清明"、"中秋"等節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展獨(dú)具特色的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，讓孩子們?cè)诠?jié)日中感受中華傳統(tǒng)文化之美。作為湖南省戲曲特色小學(xué)，"戲曲"、"古箏"、"葫蘆絲"等豐富多彩的傳統(tǒng)音樂(lè)課程與活動(dòng)，讓孩子們生動(dòng)活潑，"國(guó)畫(huà)"、"書(shū)法"讓孩子們安靜優(yōu)雅。
(5)勞，潤(rùn)勤勞本色
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)成為我們?nèi)A耀小學(xué)的必修課程，家庭勞動(dòng)、學(xué)校勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)三結(jié)合，從小培養(yǎng)孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。三八婦女節(jié)的"手工勞動(dòng)"，植樹(shù)節(jié)的"種綠勞動(dòng)"，母親節(jié)的"家務(wù)勞動(dòng)"，讓孩子們懂得了勞動(dòng)創(chuàng)造美，勞動(dòng)最光榮。
"雙減"政策下，華耀小學(xué)全體教師致力于潛心課程建設(shè)，專(zhuān)注課堂教學(xué)，用心課后作業(yè)設(shè)計(jì)，醉心課后服務(wù)努力，讓"雙減"踏踏實(shí)實(shí)落地，轟轟烈烈進(jìn)行，時(shí)時(shí)刻刻"提質(zhì)加速"。"雙減"路上，華耀小學(xué)全體教師努力成為點(diǎn)亮孩子們幸福的"燈"，讓每一位孩子眼里有光，臉上有燦爛，生命里有驕傲。
義務(wù)教育段小學(xué)雙減工作匯報(bào)3
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)于全面貫徹教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。雷家溝小學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)關(guān)于“雙減”工作的重要精神，堅(jiān)決扛起“雙減”工作責(zé)任，以促進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升為目標(biāo)，以強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”為抓手，堅(jiān)決把“雙減”工作落到實(shí)處。
一是宣教結(jié)合推動(dòng)“雙減”
“宣”就是通過(guò)班級(jí)微信群、條幅等渠道廣泛宣傳上級(jí)雙減政策，在學(xué)校門(mén)口顯眼位置設(shè)立“雙減”專(zhuān)欄和舉報(bào)箱，在學(xué)校實(shí)現(xiàn)制度上墻、政策入心等。“教”就是通過(guò)專(zhuān)題教育、國(guó)旗下講話、主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、簽訂教師承諾書(shū)、致家長(zhǎng)一封信，師生聯(lián)動(dòng)，家校攜手，營(yíng)造良好育人氛圍。
二是疏堵結(jié)合推動(dòng)“雙減”
“疏”就是校內(nèi)提質(zhì)減負(fù)，進(jìn)一步提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持“零起點(diǎn)教學(xué)”，嚴(yán)禁削減或挪用體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程課時(shí)、隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量，全面開(kāi)展課后服務(wù)，強(qiáng)化學(xué)校的育人功能。“堵”就是通過(guò)告知學(xué)生及其家長(zhǎng)，建議根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況不參加或適當(dāng)參加校外培訓(xùn)，有參加校外培訓(xùn)需求的，務(wù)必在參加前，確認(rèn)其培訓(xùn)資質(zhì)及其規(guī)范性。
三是放改結(jié)合推動(dòng)“雙減”
“放”就是把教育教學(xué)的自主權(quán)還給教師，樹(shù)立正確的質(zhì)量關(guān)和科學(xué)的教育觀，堅(jiān)決克服評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的“唯分?jǐn)?shù)”。結(jié)合教育系統(tǒng)五方面的作風(fēng)建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師落實(shí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為等方面的`監(jiān)督管理，確保正確辦學(xué)方向。“改”就是推進(jìn)學(xué)生等級(jí)評(píng)價(jià)，改進(jìn)教學(xué)方式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。嚴(yán)格執(zhí)行課嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間，規(guī)范學(xué)生作業(yè)量。
四是監(jiān)管結(jié)合推動(dòng)“雙減”
“監(jiān)”就是強(qiáng)化監(jiān)督，學(xué)校設(shè)立公開(kāi)舉報(bào)電話和監(jiān)督信箱，暢通社會(huì)監(jiān)督，受理減負(fù)舉報(bào)。“管”就是重拳治亂，將“雙減”工作作為“一號(hào)工程”，納入學(xué)校對(duì)教師履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。繼續(xù)實(shí)施學(xué)校班子包保（年級(jí)）制度，充分運(yùn)用通報(bào)、約談等手段，持續(xù)深入推進(jìn)學(xué)校“雙減”工作自查自改。
總之，學(xué)校把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大工作任務(wù)，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂教學(xué)改革，抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)方式方法，優(yōu)化課后服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
義務(wù)教育段小學(xué)雙減工作匯報(bào)4
2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”），國(guó)家出臺(tái)“雙減”政策的初衷，就是要把作為教育主體的學(xué)生從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓教育回歸本真，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人性啟迪、思想啟蒙與精神塑造之目的。減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)主體在學(xué)校，減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)主體在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但關(guān)鍵在家長(zhǎng)，如何精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策，辦好人民滿意教育，在實(shí)際工作中，我們主要做了以下幾點(diǎn)：
一、全校一至六年級(jí)周一至周四下午堅(jiān)決不布置家庭作業(yè)，所有作業(yè)必須在校內(nèi)完成，切實(shí)做到作業(yè)不出校門(mén)；周五下午三至六年級(jí)布置適量家庭作業(yè)，一、二年級(jí)堅(jiān)決不布置書(shū)面家庭作業(yè)。周末家庭作業(yè)實(shí)行審批備案制度，即各級(jí)各科家庭作業(yè)相對(duì)統(tǒng)一，由備課組長(zhǎng)與同級(jí)同科教師共同商定家庭作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量，填寫(xiě)《涇川縣東街小學(xué)家庭作業(yè)審批備案表》，先由教研組長(zhǎng)審批，再由教導(dǎo)處審批，經(jīng)層層審批同意后方可布置給學(xué)生。
二、基于課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)課程指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性研究，科學(xué)設(shè)計(jì)符合新時(shí)代育人要求、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、切合學(xué)生實(shí)際的`作業(yè)，堅(jiān)決不布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)和懲罰性作業(yè)，不得要求學(xué)生自批自改或者交換批改、家長(zhǎng)批改，凸顯德育實(shí)效、促進(jìn)思維發(fā)展、助推能力提升、強(qiáng)化美育熏陶、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。
三、根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)情況，分層次布置作業(yè)，不搞一刀切，既要讓優(yōu)秀生“吃好”，又要讓學(xué)困生“吃飽”，具體操作過(guò)程中采取基礎(chǔ)作業(yè)全做、選拔性（能力提升）作業(yè)選做的方式；布置形式多樣的作業(yè)，不局限于書(shū)面作業(yè)，給學(xué)生適當(dāng)布置實(shí)踐性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。
四、嚴(yán)禁教輔資料進(jìn)入校園。學(xué)生統(tǒng)一使用由縣教育局審定、縣新華書(shū)店配送的教材和配套練，除此之外，堅(jiān)決不接受任何單位或個(gè)人以公益講座、無(wú)償捐贈(zèng)等方式變相宣傳售賣(mài)書(shū)籍、教輔資料等行為，不允許任何人在家長(zhǎng)群里以分享、推薦的方式發(fā)送檢測(cè)題、練習(xí)題、單元測(cè)試題等網(wǎng)址或鏈接，指示、暗示、誘導(dǎo)學(xué)生到指定地點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)其它教輔資料。
五、開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)和課后延時(shí)服務(wù)，讓學(xué)生全面發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)。每周星期一到星期四的延時(shí)服務(wù)內(nèi)容豐富多彩，有作業(yè)輔導(dǎo)、快樂(lè)閱讀、趣味數(shù)學(xué)、文體活動(dòng)、兒童繪畫(huà)、詩(shī)文朗誦、繪本故事、書(shū)法練習(xí)、科普宣傳、寫(xiě)作指導(dǎo)、安全教育等，每周星期五延時(shí)服務(wù)集中開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，全校組建了合唱、鼓號(hào)、舞蹈、電子琴、足球、籃球、趣味英語(yǔ)、手工制作、剪紙、繪畫(huà)、棋藝、朗誦、寫(xiě)作、文學(xué)、閱讀、書(shū)法、說(shuō)唱、編織等51個(gè)社團(tuán)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)和延時(shí)服務(wù)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且拓展了學(xué)生的知識(shí)空間，使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，提升了能力，開(kāi)闊了視野。
六、通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)群等多種途徑和方式，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的方式方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀、育兒觀、成才觀，消除焦慮情緒，根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好正確引導(dǎo)，不把自己的愿望強(qiáng)加給孩子，不盲目給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班，實(shí)行“填鴨式”的教育方法，剝奪孩子休息的權(quán)利和快樂(lè)的童年，使孩子從小就產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重，推進(jìn)實(shí)施“雙減”工作是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求。今后，我們將與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系、緊密配合、達(dá)成共識(shí)、形成合力，多措并舉減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，努力營(yíng)造有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境，還給孩子一片明凈的藍(lán)天、一個(gè)快樂(lè)的童年。
義務(wù)教育段小學(xué)雙減工作匯報(bào)5
為了貫徹落實(shí)好國(guó)家“雙減”政策，太平鎮(zhèn)崖窯小學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，通過(guò)“提高職業(yè)道德水平、提高課堂教學(xué)效率、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、提高學(xué)校管理效能；豐富課后服務(wù)內(nèi)容”的“四提高一豐富”舉措，有效減輕了學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升了教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
“四個(gè)提高”
一、提高教師職業(yè)道德水平
1、強(qiáng)師德。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師承擔(dān)著用靈魂塑造靈魂，用人格塑造人格的神圣使命，師德是根，是強(qiáng)校之本，也是教師的立身之本。教師的政治信仰、思想觀念、工作態(tài)度、價(jià)值取向、目標(biāo)定位是做好工作的基礎(chǔ)。所以我們要求教師首先要有堅(jiān)定的政治信仰，必須擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢樹(shù)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，貫徹落實(shí)黨的教育方針。再是要有端正的工作態(tài)度。熱愛(ài)本職，樂(lè)業(yè)奉獻(xiàn)，有事業(yè)心和工作責(zé)任感。為此，我們以干部作風(fēng)大整頓和師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)區(qū)黨總支深化拓展師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案》和《學(xué)區(qū)黨總支深入開(kāi)展干部作風(fēng)大整頓活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真落實(shí)了學(xué)習(xí)教育、自查自糾、整改落實(shí)、鞏固提高四階段的工作，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
2、練師能。新時(shí)代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，而且應(yīng)具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、熟練的業(yè)務(wù)能力以及良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。為此，我們以引導(dǎo)教師更新教育理念、提高業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為目標(biāo)，積極開(kāi)展校本培訓(xùn)與教研教改工作。學(xué)理論：組織教師學(xué)習(xí)新教法和新的教學(xué)思想以及新的教材觀，教師觀，學(xué)生觀，指導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育理念；學(xué)教材：要求教師自學(xué)新課標(biāo)、熟讀教材，組織教師通過(guò)說(shuō)課、研課等研討交流活動(dòng)。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識(shí)框架，目標(biāo)要求及重難點(diǎn)。學(xué)教法：一是學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式與教學(xué)策略，學(xué)習(xí)掌握一堂好課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)及要求，逐步改進(jìn)教法、更新課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。二是組織教師網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課，借助國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和教育資源公共服務(wù)平臺(tái)中的同步課堂，在對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到差距，邊聽(tīng)、邊學(xué)、邊反思、邊改進(jìn)。三是開(kāi)展校內(nèi)互聽(tīng)、互評(píng)活動(dòng)，以組織課堂教學(xué)講賽、同課異構(gòu)等方式，針對(duì)具體的教學(xué)案例、教學(xué)情境，采用觀課、說(shuō)課、評(píng)課、磨課等方式，研究改進(jìn)教法，探索學(xué)法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。對(duì)新入職的兩名青年教師和薄弱學(xué)科教師，班子成員、骨干教師結(jié)對(duì)幫扶，一對(duì)一指導(dǎo)幫助他們查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)教法，提高效率。
3、鑄師魂。為了凝心聚力，組建一支團(tuán)結(jié)和諧、有朝氣與活力的教師隊(duì)伍，教育引導(dǎo)教師端正工作態(tài)度、樹(shù)立堅(jiān)定的事業(yè)心與工作責(zé)任感。一是用人之長(zhǎng)，合理分工，凡事做到公平公正。學(xué)校的課程分配、責(zé)任分但和臨時(shí)性工作安排都充分考慮教師的能力、特長(zhǎng)與愛(ài)好，各盡所能，充分征求個(gè)人意見(jiàn)，在教師自覺(jué)、自愿的基礎(chǔ)上安排與分配學(xué)校工作，保證讓每一位老師有足夠的精力和時(shí)間來(lái)完成所分擔(dān)的工作任務(wù)。教師的工作分配，課程分擔(dān)盡量做到均衡合理、公平公正，不強(qiáng)人所難，讓教師心服口服、無(wú)怨言。教師及班子成員之間，分工不分家，對(duì)教師所分擔(dān)的工作任務(wù)，依據(jù)工作量、難易程度、時(shí)限要求，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，班子成員挑重?fù)?dān)，為教師構(gòu)建了一個(gè)公平、和諧、快樂(lè)、安定的工作環(huán)境。二是正確評(píng)價(jià)：不斷修訂與完善學(xué)校考核評(píng)價(jià)制度，教師出勤考核、周考核、班級(jí)周考核、常規(guī)檢查評(píng)比，績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)選先全部公開(kāi)。接受大家的監(jiān)督，力求公平公正。對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，不以成績(jī)與名次做定論，主要比進(jìn)步、看成長(zhǎng)。把各項(xiàng)工作的安排布置、檢查指導(dǎo)、考核評(píng)比有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到有頭有尾，善始善終，每一項(xiàng)工作有定論有說(shuō)法，避免了干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣。
二、提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主陣地，只有課堂教學(xué)效率得到根本提升，學(xué)生在課堂上最大限度自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂學(xué)懂練會(huì)，才能杜絕“課內(nèi)不足課外補(bǔ)”的不良現(xiàn)象。基于此認(rèn)識(shí)，崖窯小學(xué)多措并舉，著力打造高效課堂。
1、抓備課。實(shí)行“四備一反思”。備教材：要求教師自習(xí)研讀課標(biāo)、教材，明確目標(biāo)、要求與重難點(diǎn)，梳理知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，弄清楚教什么。備學(xué)生：吃透學(xué)生底子，弄清楚優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生，掌握學(xué)生知識(shí)積淀與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解所受知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系，分層設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè)，為分類(lèi)施教做好準(zhǔn)備。知道給誰(shuí)教，教到什么程度。備教法：在熟知教材、學(xué)情的'基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略，教學(xué)策略設(shè)計(jì)要緊盯生情特點(diǎn)，以學(xué)生為主，著力構(gòu)建生本課堂，策劃好教學(xué)流程，并熟記于心。知道怎么教。備教學(xué)具：看課件、看微課、看習(xí)題、看配練。提前準(zhǔn)備好課件、圖片、教具、學(xué)具、題卡。力求直觀、具體、實(shí)用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思當(dāng)堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與不足。反思教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題與缺陷，看哪些環(huán)節(jié)可以省略，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，邊反思，邊整改，力求省時(shí)、精練、高效，盡可能做到堂堂清、節(jié)節(jié)清，避免課內(nèi)不足課外補(bǔ)。
2、抓教改。課堂教學(xué)做到六個(gè)“轉(zhuǎn)變”。一是師生角色的轉(zhuǎn)變。由教師為主體、為主演的課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體、主演的課堂，變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者，是課堂的導(dǎo)演，教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。二是教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。由“應(yīng)試訓(xùn)練”為主體的單一提高分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生“核心素養(yǎng)”為目標(biāo)的課堂。將“六大核心素養(yǎng)”作為為課堂教學(xué)的中心目標(biāo)，也作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。三是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。由教師講解為主的滿堂灌、滿堂問(wèn)、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種模式的課堂。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。四是教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變。學(xué)生死記硬背為主變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維為主。變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)”。五是教學(xué)程序的轉(zhuǎn)變。由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。六是教學(xué)手段和教材的使用方式上的轉(zhuǎn)變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變?yōu)楝F(xiàn)代信息化的多種手段并用的教學(xué)行為。
三、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量
1、思想認(rèn)識(shí)要到位。不論老師、學(xué)生。要清楚為什么要做作業(yè)，為誰(shuí)做作業(yè)，該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務(wù)，不是做給別人看的。作業(yè)必須有，必要的訓(xùn)練、練習(xí)、讀、寫(xiě)、背、抄、記必須有，減負(fù)不是取消作業(yè)，而是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。要珍視學(xué)生的作業(yè)，要批閱、要更正、要糾錯(cuò)、要講評(píng)。作業(yè)負(fù)擔(dān)要減輕，但減負(fù)不減質(zhì)量。
2、減負(fù)措施要到位。不布置機(jī)械、重復(fù)，無(wú)實(shí)際意義的作業(yè)；不搞文字搬家，照搬照抄。<配套練習(xí)>上的題就填在書(shū)上，書(shū)本上的填空、連線、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書(shū)上直接填的就填在書(shū)上，不要搬到本子上；不得用作業(yè)懲戒學(xué)生，這會(huì)適得其反；不得用手機(jī)布置作業(yè)；不能超標(biāo)超量，側(cè)重“雙基”，適度拓展。以課本為主。網(wǎng)絡(luò)、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，針對(duì)生情分層設(shè)置，分類(lèi)布置。作業(yè)設(shè)計(jì)要突出重難點(diǎn)，明確設(shè)計(jì)意圖，做到有目的，有針對(duì)性，要少而精。對(duì)學(xué)困生作業(yè)數(shù)量可減少，作業(yè)時(shí)間可延長(zhǎng)。要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間。
3、作業(yè)輔導(dǎo)要到位。課堂、自習(xí)和課后服務(wù)時(shí)間是專(zhuān)門(mén)的作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間，要合理安排，科學(xué)利用。采用師生、生生互動(dòng)幫扶等措施，做好學(xué)困生的指導(dǎo)與幫扶工作。
4、批閱講評(píng)反饋要到位。作業(yè)要全收全改，精批細(xì)改，要嚴(yán)、要細(xì)。要求學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)心，教師要做好表率。講評(píng)要細(xì)，要多表?yè)P(yáng)。
5、作業(yè)管控要到位。學(xué)生課內(nèi)作業(yè)一律在校內(nèi)完成，一二年級(jí)不布置家庭作業(yè)，三至五年級(jí)家庭作業(yè)總量不得超過(guò)一小時(shí)。學(xué)校設(shè)立家庭作業(yè)公示欄，學(xué)生家庭作業(yè)，實(shí)行教導(dǎo)處審核，每天公示。學(xué)校利用教研活動(dòng)，開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)展評(píng)，作業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)題研討，學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)。發(fā)放意見(jiàn)征求書(shū)，廣泛征求家長(zhǎng)、學(xué)生的意見(jiàn)與建議，不斷改進(jìn)作業(yè)題型與方式，盡可能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。
四、提高學(xué)校管理效能
學(xué)校良好的管理機(jī)制是形成“雙減”工作深入推進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，崖窯小學(xué)小學(xué)創(chuàng)新思路措施，在“雙減”背景下開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校管理新局面。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項(xiàng)管理”“課后服務(wù)”等教育舉措，學(xué)校新修定了《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《教師周量化考核細(xì)則》《課后服務(wù)實(shí)施方案》《“五項(xiàng)管理”工作制度》《作業(yè)管理制度》等一系列制度，并及時(shí)修訂完善年度考核、師德考核、評(píng)優(yōu)選先等辦法和細(xì)則，為“雙減”工作推進(jìn)提供制度保障。靠實(shí)管理責(zé)任。充分發(fā)揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細(xì)化責(zé)任，實(shí)行網(wǎng)格化管理。班子成員每天課后服務(wù)時(shí)間要進(jìn)班抽查部分學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)布置和完成情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋給相關(guān)學(xué)科教師，教導(dǎo)處每天必須按時(shí)審核檢查各科作業(yè)公示情況。學(xué)校每學(xué)期組織4次以上作業(yè)全面檢查，每次檢查要有方案，有記錄、有通報(bào)評(píng)比。校長(zhǎng)不定時(shí)抽查部分班級(jí)、部分學(xué)生或某個(gè)年級(jí)個(gè)別學(xué)科作業(yè)情況，動(dòng)態(tài)監(jiān)管掌控。加強(qiáng)問(wèn)題整改。學(xué)校以“干部紀(jì)律作風(fēng)大整頓”“師德師風(fēng)專(zhuān)題教育”“干部作風(fēng)建設(shè)提升年系列活動(dòng)”為契機(jī)主題，對(duì)“五項(xiàng)管理”“雙減”“課后服務(wù)”落實(shí)情況堅(jiān)持督查通報(bào)、記載考核，建立臺(tái)賬，限期整改確保了教育改革舉措落細(xì)落實(shí)。
豐富課后服務(wù)內(nèi)容：崖窯小學(xué)每天安排兩節(jié)課后服務(wù)時(shí)間，第一節(jié)為作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間，一二年級(jí)語(yǔ)文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié)，趣味閱讀1節(jié)。三至五年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)各2節(jié)，英語(yǔ)1節(jié)。主要用于指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，學(xué)生自主作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。第二節(jié)為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。崖窯小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)堅(jiān)持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個(gè)韻律操社團(tuán)和一個(gè)合唱社團(tuán)兩個(gè)大社團(tuán)，根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)與愛(ài)好，跨班組合，建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書(shū)畫(huà)五個(gè)小社團(tuán)。每周安排一節(jié)大社團(tuán)活動(dòng)，其他為班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。教師依據(jù)特長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，組織帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)。堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次小學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、一屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，一次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，一次課后服務(wù)成果展評(píng)活動(dòng)。以活動(dòng)為載體，交流展示成果，讓學(xué)生感受成功與收獲的喜悅，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校修訂藝術(shù)教育成果考核辦法，將課后服務(wù)成果納入監(jiān)測(cè)考評(píng)，從而保證了活動(dòng)成果。
風(fēng)正好揚(yáng)帆，奮輯正當(dāng)時(shí)。崖窯小學(xué)的全體師生精神振作、信心滿滿，在新時(shí)期教育改革政策的指引下，以培養(yǎng)全面健康發(fā)展的學(xué)生為己任，必將邁出新的步伐。
義務(wù)教育段小學(xué)雙減工作匯報(bào)6
本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)努力構(gòu)建“雙減”工作體系，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三個(gè)方面開(kāi)展了以下工作。
1、落實(shí)新政，讓全體家長(zhǎng)理解和享受“雙減”政策的福利。
本期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校部分家長(zhǎng)觀念陳舊，對(duì)“雙減”持懷疑和觀望態(tài)度，面對(duì)此種情況，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)正確的指導(dǎo)下，學(xué)校制定了切實(shí)可行的“雙減”工作實(shí)施方案，嚴(yán)格遵照上級(jí)教育部門(mén)對(duì)“雙減”工作的相關(guān)文件要求，規(guī)范了課表和時(shí)間表的設(shè)置。在疫情期間通過(guò)微信和釘釘群召開(kāi)了線上家長(zhǎng)會(huì)，推送了與“雙減”相關(guān)的政策宣傳資料，班主任隨時(shí)在線為家長(zhǎng)提供了“雙減”政策咨詢(xún)服務(wù)。以此為契機(jī)，我們積極向家長(zhǎng)宣傳了國(guó)家“雙減”工作的重大意義，讓他們明確了學(xué)校“雙減”工作的內(nèi)容。同時(shí)也廣泛聽(tīng)取了家長(zhǎng)的意見(jiàn)，優(yōu)化了“雙減”工作方案。經(jīng)過(guò)我們?nèi)w老師不懈的努力，所有家長(zhǎng)都在理解和自愿的基礎(chǔ)上，全部支持學(xué)生參加了課后服務(wù)，使雙減政策在我校真正落地生根。
2、聚焦教學(xué)，讓全體教師樹(shù)立“減量不減質(zhì)”的.教學(xué)理念。
本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)秉承“減量不減質(zhì)”的理念，緊抓質(zhì)量不放松。一是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造高效課堂；二是細(xì)化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度和作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，并多次開(kāi)展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討活動(dòng)，要求各科任教師分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。不斷精選優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，讓需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)；三是高效利用好每天一節(jié)的課后服務(wù)作業(yè)輔導(dǎo)課，學(xué)校按學(xué)科分配，每周語(yǔ)文2節(jié)，數(shù)學(xué)2節(jié)，英語(yǔ)1節(jié)，服務(wù)教師將學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)三者進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。
3、精準(zhǔn)施策，讓學(xué)生在課后服務(wù)中全面快樂(lè)的成長(zhǎng)。
學(xué)校將每天課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段為課后作業(yè)輔導(dǎo)，第二時(shí)段為課后社團(tuán)活動(dòng)。我校緊扣社團(tuán)活動(dòng)時(shí)段，以學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)”，作為學(xué)校的辦學(xué)特色，組織了豐富多彩的社團(tuán)、校本、班本以及少先隊(duì)活動(dòng)：有秉承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的趣味棋藝社團(tuán)；有發(fā)展陽(yáng)光體育，激發(fā)學(xué)生活力的多彩籃球社團(tuán)；有聲勢(shì)浩大，鬧熱滾滾的非洲鼓社團(tuán)，有底蘊(yùn)深厚，書(shū)香濃郁的閱讀社團(tuán)；有簡(jiǎn)潔明快，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的快板；有緩解學(xué)習(xí)疲勞，協(xié)調(diào)學(xué)生身體機(jī)能的手語(yǔ)操；有發(fā)展藝術(shù)魅力，愉悅學(xué)生心身的歌舞；有傳承經(jīng)典，陶冶學(xué)生情操的詩(shī)歌吟誦。
總之，我校課后服務(wù)活動(dòng)形式靈活多樣，全校學(xué)生參與率達(dá)到了100%，全校教師參與率達(dá)到100%，我們以作業(yè)輔導(dǎo)和社團(tuán)活動(dòng)方式推進(jìn)了“雙減”政策的落實(shí)，孩子們通過(guò)豐富多彩的課后服務(wù)活動(dòng)，真正體驗(yàn)了身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)等多元融合的成長(zhǎng)需求。
義務(wù)教育段小學(xué)雙減工作匯報(bào)7
為保證課后服務(wù)工作在廣大師生和家長(zhǎng)中形成共識(shí)，學(xué)校多次召開(kāi)工作會(huì)議，研究課后服務(wù)的形式、人員統(tǒng)籌、時(shí)間安排等，并召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)的需求和意見(jiàn)、建議，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上明確工作思路，確定服務(wù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，完善工作流程。近日，學(xué)校課后服務(wù)動(dòng)員廣大教師積極參與，課后服務(wù)工作得到有效開(kāi)展。
課后服務(wù)包括作業(yè)輔導(dǎo)、閱讀、社團(tuán)和游戲活動(dòng)等。學(xué)校不斷提升服務(wù)質(zhì)量，拓展課后服務(wù)內(nèi)容，充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)以及功能教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，打破班級(jí)、年級(jí)界限，成立美術(shù)、書(shū)法、合唱、舞蹈、球類(lèi)等6個(gè)校級(jí)社團(tuán)，各班級(jí)根據(jù)各自實(shí)際，確定自己的`課后服務(wù)特色內(nèi)容。
在課后服務(wù)的管理上，學(xué)校制定專(zhuān)項(xiàng)的考核制度，每節(jié)課后服務(wù)都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡查，從輔導(dǎo)教師工作紀(jì)律，服務(wù)質(zhì)量上進(jìn)行全方位考核。
學(xué)校課后服務(wù)堅(jiān)持“三不”承諾——“不上基礎(chǔ)性文化課、不集中輔導(dǎo)、不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”，為學(xué)生的課后生活增添了靚麗色彩，有力地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，學(xué)生參與率達(dá)到了100%。
今后，我們將積極探索，在課程的展示匯報(bào)評(píng)比、課程的創(chuàng)新性以及整合校內(nèi)外資源、豐富德育工作內(nèi)涵上下功夫，形成符合校情的課后服務(wù)工作模式，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意。
義務(wù)教育段小學(xué)雙減工作匯報(bào)8
為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，扎實(shí)有效推進(jìn)課后服務(wù)工作，太平鎮(zhèn)三星小學(xué)自去年以來(lái)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)展了多樣的社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生搭建了自我展示與全面發(fā)展的平臺(tái)。2022年春季，學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化整合社團(tuán)課程，截至目前共開(kāi)設(shè)有校園乒乓、花樣跳繩、創(chuàng)意美術(shù)，舞蹈社團(tuán)、健美操社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)等6個(gè)社團(tuán)，極大地豐富了學(xué)生的校園生活，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。接下來(lái)讓我們逐一走進(jìn)各個(gè)社團(tuán)一覽社團(tuán)風(fēng)采吧！
花樣跳繩社團(tuán)
“簡(jiǎn)單的一根繩子，跳出悅動(dòng)的人生”。小小的跳繩，加上動(dòng)聽(tīng)的旋律，新穎的動(dòng)作，就能讓它生機(jī)盎然，富有活力。看！同學(xué)們與跳繩完美搭配就能感受出跳動(dòng)的生命力和旺盛的活力。一根根彩繩、一個(gè)個(gè)純真的笑臉在陽(yáng)光下閃爍著光芒，展現(xiàn)的是孩子們積極向上、陽(yáng)光可愛(ài)的精神面貌，更展現(xiàn)出社團(tuán)活動(dòng)的精彩！
舞蹈社團(tuán)
清風(fēng)盈袖，裙舞飛揚(yáng)。舞蹈社團(tuán)根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行循序漸進(jìn)式訓(xùn)練。形體練習(xí)活動(dòng)中成員們能積極完成各自的任務(wù)和計(jì)劃，同時(shí)也培養(yǎng)了吃苦耐勞的毅力。在活潑、輕松的氣氛中，用身心去感受音樂(lè)形象，吸收音樂(lè)形象積極向上的精神狀態(tài)，陶冶了情操。舞蹈社團(tuán)承擔(dān)著學(xué)校文藝活動(dòng)的重要任務(wù)，是學(xué)校藝術(shù)教育成果的集中展現(xiàn)。
硬筆書(shū)法社團(tuán)
每位家長(zhǎng)無(wú)不希望自己的孩子寫(xiě)一手好看的字。少年兒童正是寫(xiě)字的啟蒙階段，對(duì)未來(lái)字體成形有直接影響。學(xué)生在社團(tuán)課程中學(xué)會(huì)了快速提高書(shū)寫(xiě)水平的要點(diǎn)，明白了書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)并加以糾正，在一筆一劃中加深了對(duì)中華文化的理解，堅(jiān)持每日練習(xí)鞏固，一撇一捺中培養(yǎng)了自己的心性，明白了要做一個(gè)干凈、認(rèn)真、守規(guī)則的學(xué)生的道理。
美術(shù)社團(tuán)
創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)主要面向低段愛(ài)好美術(shù)的兒童。課程將欣賞、繪畫(huà)、手工融合貫通于一體。以多樣性、趣味性的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野，讓學(xué)生掌握繪畫(huà)技法，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的'觀察、記憶、思維、想象和動(dòng)手的能力。
健美操
健美操是集體操、舞蹈、音樂(lè)于一體的追求人體健與美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。對(duì)于小學(xué)生而言，少兒健美操有很強(qiáng)的節(jié)奏感和律動(dòng)感。它能很好的發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，柔韌性，促進(jìn)小學(xué)生骨骼健康發(fā)展，培養(yǎng)孩子們積極樂(lè)觀的心態(tài)和互幫互助的精神。
乒乓球社團(tuán)
乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，是一項(xiàng)集健身性、競(jìng)技性和娛樂(lè)性為一體的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生不僅提高了身體素質(zhì)，還形成了頑強(qiáng)的拼搏意識(shí)。
在國(guó)家“雙減”政策的推動(dòng)下，我校課后服務(wù)內(nèi)容豐富多樣，學(xué)生參與熱情不斷高漲。每到社團(tuán)時(shí)間，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地來(lái)到各自社團(tuán)教室，靜待新課的講授。三星小學(xué)全面落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，促使五項(xiàng)管理全面落實(shí)，讓課后服務(wù)既有質(zhì)量，又有了熱度。
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