初中化學教學計劃

時間：2023-01-07 08:38:09 化學教學計劃我要投稿

初中化學教學計劃【推薦】

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，一起對今后的學習做個計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家整理的初中化學教學計劃，希望能夠幫助到大家。

初中化學教學計劃【推薦】

初中化學教學計劃1

　　為了激發學生學習化學興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，多出人才，出好人才，讓更多的學生到理想的高中繼續深造，徹底改變五中理化的落后面貌，特制定如下復習計劃：

　　一、現狀分析

　　1、學生現狀：本學我擔任初三（3）、（4）、（5）班化學課的教學，我所擔任的班級中只有少部分學生能夠主動學習，認真配合教師的教學，很多學生對化學學習不適應，沒有真正入門。學生在校學習時間變短，再加上本屆學生基礎能力、家庭背景等各方面的差異，給備課、輔導、教學等方面帶來許多困難。

　　2、中考走向通過近幾年我省中考試題的分析，本教研組認為，中考試題存在以下幾個特點：

　　①堅持發展性原則，面向全體學生。準確把握《義務教育化學課程標準》、《20xx年化學中考命題說明》，重點考查了學生的綜合能力和創新精神，看學生能否初步運用化學知識解答一些簡單的現象或解決一些簡單的化學問題，讓完成學習任務的學生都能獲得理想分數。

　　②命題堅持尊重學生，不與學生為敵。不是總想把學生考住，而是思考如何讓學生表現出自我——那就是：不出偏題、怪題、冷題。

　　③命題堅持實踐性原則。突出學科特點，加強對化學實驗的考查，加強對化學實驗操作的考查，把學生必做的實驗作為抽查的范疇，并且在考查化學知識試題也盡可能與實驗產生聯系。

　　④命題堅持實用性原則。關注社會現實，結合學生熟悉的生活情景，和已有的實際經驗，提煉學習素材，要求學生了解化學與生活的密切聯系，使學生從中逐步認識和感受化學對日常生活和社會發展的重要影響，讓學生對化學感興趣，感受化學就在身邊，讓學生感受到學習化學有用。近幾年中考中，聯系生產、生活實際的試題比率逐年上升。

　　⑤命題加強能力測試。如何促進學生主動活潑地學習，這點體現在開放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10%左右。

　　⑥探究性試題的比例有所增加。

　　二、復習內容和措施

　　1、復習內容

　　①要求掌握各章節知識要點，將所學知識形成知識網絡。

　　②要求掌握幾種重要氣體化學性質和制取，化學基本反應的四種類型，化學式的計算，常見化學方程式的計算，溶液的計算，綜合計算以及實驗題的設計。

　　③掌握化學實驗的操作，步驟現象、結論以及物質的推斷和鑒別。

　　④要求學生了解身邊的化學，聯系生活實際感受化學就在身邊。

　　2、具體措施

　　以專項考點為軸心，以課時測試為切入點，避開華而不實的弊端，充分反映今年中考的幾大趨勢，專項考點設計在考查知識同時注重能力的考查，力求系統地體現中考題型功能和題型改革方向。

　　三、具體實施步驟，時間安排

　　（一）夯實基礎。4月初至5月初進行第一輪復習。以課本為主，以章節知識體系為脈絡，系統幫助學生梳理基礎知識，不斷地對知識進行整合，突出重點，分解難點。緊密聯系中考要求，在復習過程中，充分利用零距離作為課堂的例題，利用考綱題例來考查鞏固本章內容。

　　（二）培養能力。5月初至5月底進行第二輪復習。以專題復習，系統培養學生專項解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個方面確定專題內容：1、從中考熱點找專題；2、從教材的重難點找專題，從學生知識、能力的薄弱環節找專題。專題的整理分工協作，整理時注重“知識、方法、能力、視野”，切實提高學生發散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力，加強鞏固薄弱環節。同時以考綱專題來檢查學生情況。

　　（三）全面提高應試的水平。6月初至6月中旬進行中考模擬訓練。在學校的統一安排下，將靈活培養學生的中考應試能力。努力從考務技能、心理素質等方面去全面提高學生。

　　四、幾個補充意見

　　1、復習是一個長期系統的事情，要持之以恒，夯實每個知識能力點，抓到每個具體的學生。

　　2、注重課堂效益，爭取九成以上的任務在課內完成。

　　3、注重作業和試卷的批改，要有側重點的有目的的批改，完善批后工作，真正讓批改發揮作用，注重學生考試得失自我評價的指導‘能夠及時發現復習中教與學存在的問題，及時給予糾正。

　　4、注重學科的內分工，復習工作復雜，科內同志群策群力，通力協作。

　　5、最后一點，加強自身業務的學習，提高教的質量。

初中化學教學計劃2

　　一、指導思想

　　以現代教育理念為指導，以教師和學生的發展為根本，遵循教育教學規律，創新教研方式，整合教研力量，深入研究課堂有效教學策略，切實提高課堂教學研究的針對性和實效性。

　　二、具體工作

　　（一）教師隊伍建設

　　1．加強教師培訓工作。做好教師繼續教育的相關報名工作，積極參與學科工作組活動，參加市、校教研活動。

　　2．參加學科工作組活動。相互交流經驗和方法、觀摩學習、參與聽課評課，微課制作，網上曬課等活動，促進教師的成長與發展。

　　3．做好教研組工作。發揮教研組長、備課組長的帶頭作用，樹立團隊意識，使教研組內形成團結向上、相互學習、積極進取的學術研究風氣，打造“學習型、研究型”的高素質的教研隊伍。

　　（二）加強教學研究

　　1．加強課標和教材研究。研讀課標，了解各年級三維目標的具體要求。研究教材中各欄目的特點和功能，教材內容的呈現方式和使用教材面臨的具體問題，注重對教材資源的開發，創造性使用教材，以利于學生更好地發展。

　　2．深入課堂、研究課堂。切實抓好教學調研，組織好公開教學，采用會課、同課異構、同題異構等形式，加強對“新授課”、“復習課”、“講評課”等各種課型的研究，注重教法、學法的理論分析與實踐反思，關注學生的學習狀態和參與度。重點做好“一師一優課、一課一名師”活動的有關工作，促進教師應用信息技術與學科深度融合。

　　3．切實抓好各年級的教學工作。初三年級要抓好實驗和中考復習教學

　　（三）深入課題研究

　　1．以學科課題研究為引領，深入研究課堂高效教學策略，轉變教研方式，發揮教研效益。參與《初中化學微課的設計制作與應用研究》蘇州市級課題的研究，推廣微課的理念，用好微課課件。

　　2．加強對教學案例的研究，進行專題研討，及時收集、整理優秀教學案例。參與市復習計劃的學案編寫，做好復習專題的教學研究。

　　（四）注重考試研究

　　加強中考復習研究，將課程的教學目標落實到中考復習中，引導教師研究提高全體學生化學素養的方法，提高復習效率。

　　（五）其他。

　　1.參加生化組的各種教學研討活動。

　　2.認真做好競賽組織工作。

　　3.做好“一師一優課”的制作和上傳工作。

　　4.鼓勵教師參加化學、生物學科優秀論文評比工作。

　　5.做好繼續教育及校本培訓工作。

　　三、本學期教學進度

　　初三化學：第7—9章，中考復習。

　　初一生物：期中進度與考試范圍：七年級下冊第8,9,10章第11章第1節

　　期末進度與考試范圍:七年級下冊一本書

　　初二生物：期中進度與考試范圍：八年級下冊：第22、23、24章

　　期末進度與考試范圍:初二生物畢業考查范圍：初中四本書。

　　xxxx～xxxx學年第二學期化學生物學科主要活動安排

　　周次

　　教研組活動內容

　　一

　　假期學生自主學習檢測后的統一閱卷工作及成績分析

　　二

　　教研組活動（傳達教研組長會議精神等）備課組活動（每周一次）

　　三

　　備課組教學活動

　　四

　　教研組及各備課組活動，初中化學提質小組活動（沙實驗）

　　五

　　教研組活動，備課組活動

　　六

　　教研組活動，備課組活動

　　七

　　教研組活動，備課組活動

　　八

　　教研組活動，校公開教學活動（生物開課）化學競賽初賽

　　九

　　初一、初二期中復習迎考，初三校模考，化學競賽復賽

　　十

　　質量分析，教研組活動初中化學基地校聯誼活動

　　十一

　　xx市初中化學教學研討活動

　　十二

　　化學生物實驗操作考查，初三模考，校公開課（化學）

　　十三

　　初中化學學科組活動，校公開課（化學）

　　十四

　　教研組活動

　　十五

　　各備課組活動

　　十六

　　初二生物考查，初中化學學科組活動，校教研組活動（備戰中考）

　　十七

　　各備課組活動

　　十八

　　十九

　　二十

　　中考及閱卷

　　期末復習

　　初一、初二期末考試

初中化學教學計劃3

　　本期擔任初三一班、二班、三班、四班的化學教學任務。化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期中取得好的成績。這些學生來自于城市與農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

　　初三化學上學期教學計劃

　　一、學生基本情況分析：

　　二、教材分析：

　　1.從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農藥等內容。

　　2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力。

　　3.注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。教材從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要"掌握"、"理解"的內容作為教學的重點，而對要求"了解"，"常識性介紹"以及"選學"的內容，力求分清主次，區別對待。

　　4.為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

　　5.教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。

　　三、教學目的和要求：

　　（1）理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

　　（2）重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

　　（3）培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

　　四、具體措施：

　　（1）重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　（2）加強化學用語的教學，元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。

　　（3）化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。

　　（5）積極開展化學課外活動。

　　組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。

　　五、教學進度計劃如下：

　　緒言和第一單元 2周

　　第二單元 2周

　　第三單元 2周

　　第四單元 3周

　　第五單元 2周

　　第六單元 2周

　　第七單元 2周

初中化學教學計劃4

　　全面落實素質教育“三要義”，要面向全體，全面發展、生動、活潑主動發展。而作為化學學科，它是一種科學，科學起源于人類對生活世界的認識，因此化學是一門以實驗為基礎的自然學科，從化學科學的形成和發展來看，化學實驗起到了十分重要的作用。

　　化學實驗對于提高化學教學質量，全面落實培養科學素養的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學化學教學中的落實和實施，都離不開化學實驗。為了提高學生科學素養，培養學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現做計劃如下：

　　一、實驗目的。

　　1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”。

　　2、使學生有“親身經歷和體驗”，同時能夠樹立實事求是的科學精神。

　　3、通過化學實驗能引導學生的化學教學認識；為學生提供化學事實性知識；也能為學生檢驗、鞏固化學知識和理論，驗證化學假說提供事實性知識。

　　4、掌握科學的實驗方法；培養學生初步的觀察和實驗能力；培養學生的創新精神和團結協作精神。

　　5、培養學生嚴肅認真的科學態度，一切從客觀實際出發；引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實，形成科學的世界觀和價值觀；同時培養學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。

　　二、實驗重點：

　　本學期實驗教學的重點是部分演示實驗、分組實驗及探究實驗。

　　三、實驗難點：

　　1、將探究方法和創新精神用于教學中。

　　2、盡量將學生能自己動手做的實驗放手給學生。

　　3、讓學生充分利用家中的材料做一些實用型實驗。

　　四、實驗措施：

　　1、對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。

　　2、嚴格要求，按程序進行操作。

　　3、認真組織，精心輔導。

　　4、開展形式多樣的實驗競賽活動。

　　5、積極組織并指導化學課外興趣小組開展實驗活動。

　　6、以村的形式結成小組，回家利用家中原料做實驗、回校交流。

　　五、實驗具體安排。

　　周次

　　第一周：

　　1、演示實驗。

　　2、分組實驗。

　　第二周：

　　1、檢驗溶液的酸堿性。

　　2、稀鹽酸和稀硫酸的性質。

　　3、測溶液的酸堿度pH值。

　　第三周：

　　1、堿的性質。

　　2、常見的酸。

　　第四周

　　1、鹽的性質。

　　2、化肥的性質。

　　3、常見的堿。

　　第五周

　　中和反應、復分解反應的條件。

　　第六周

　　1、淀粉的檢驗。

　　2、葡萄糖的檢驗。

　　第七周

　　1、蛋白質的性質。

　　2、淀粉與葡萄糖的檢驗。

　　第八周

　　1、幾種纖維的性質實驗

　　2、氧氣的制取與性質

　　第九周

　　1、聚乙烯和聚氯乙烯的區別。

　　2、二氧化碳的制取與性質。

　　第十周

　　粗鹽的提純

　　第十一周

　　配制溶液

初中化學教學計劃5

　　本學期我擔任九的化學學科教育教學工作，全班共有學生55人，為了將本學期的工作順利開展，我特制定如下教學計劃：

　　一、學情分析

　　學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，應據實際情況，創新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”。首先從培養學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化工作。

　　二、教材分析

　　重視以學生的發展為本，選擇對學生發展有用的知識

　　（1）反映化學學科的本質和特征，體現學科知識的基礎性。化學是研究物質組成、結構、性質及變化規律的科學。初中化學作為科學課程之一，反映化學學科的本質和特征，選擇最基礎的化學知識是確定教科書內容的關鍵。對于初中化學來說，不應該將知識的位置無限地提高，但也不能放棄基礎知識。教科書中基礎知識的確定，對于學生認識化學的本質及作用將發揮重要作用。人教版實驗教科書的基礎知識體現在以下幾個方面：

　　化學事實和概念

　　化學基本技能基礎

　　知識化學的發展

　　化學與實際

　　同時，人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現化學學科的特點和本質。

　　元素：認識豐富多彩的物質是由元素組成的，雖然物質千變萬化，但從化學角度來認識，元素是不變的。

　　基本粒子————原子、分子、高子：知道物質是由基本粒子構成的。

　　化學反應與能量：樹立化學反應伴隨著能量變化、化學能與其他能可以相互轉化、化學能可以充分利用的觀點。

　　（2）反映學生年齡特征和發展需要，體現知識的教育性

　　初中階段的學生受年齡的影響，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識的選擇應重視學生的可接受性，把握好知識的深度和難度。因此，教科書內容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。

　　（3）反映社會的發展及知識的實際應用，體現知識的社會性

　　從社會發展的需求來看，21世紀社會發展具有以下特點：科學技術日益社會化。知識經濟顯現優勢。學習的社會化帶來終身學習的要求。

　　（4）反映知識本身的發展，體現知識的先進性

　　近年來，化學科學以驚人的速度發展，化學在現代科學技術中的應用越來越深入，不斷有大量的新物質被發現和研制出來。學作為一門科學，與其他學科的相互滲透也越來越強烈，有專家認為，化學將是21世紀的中心學科。教科書內容的選擇不但要體現化學學科最基礎的知識，還應反映化學學科的飛速發展。

　　將科學探究作為教科書內容的一部分

　　課程改革將科學探究作為突破口，初中化學課程標準將科學探究作為課程內容的一部分。據此，人教版實驗教科書也將科學探究的內容作為其重要的組成部分，通過不同的內容來體現科學探究過程，見下圖科學探究的不同內容：

　　人教版實驗教科書中的探究內容以各種形式體現，主要有探究活動和實驗、討論、家庭小實驗、制作設計、調查與研究、數據處理、查閱收集資料，小組學習競賽。

　　3 、選擇的內容具有彈性和拓展性

　　人教版實驗教科書以初中化學課程標準的要求為出發點，考慮不同學生的個性發晨要求，在內容的選擇上進行彈性化設計，適當拓展內容。教科書安排了“資料”、“化學。技術。社會”、“調查與研究”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。

　　4、單元之間的融合

　　同時，人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現化學學科的特點和本質。元素：認識豐富多彩的物質是由元素組成的，雖然物質千變萬化，但從化學角度來認識，元素是不變的。基本粒子————原子、分子、高子：知道物質是由基本粒子構成的。化學反應與能量：樹立化學反應伴隨著能量變化、化學能與其他能可以相互轉化、化學能可以充分利用的觀點。

　　（2）反映學生年齡特征和發展需要，體現知識的教育性

　　（3）反映社會的發展及知識的實際應用，體現知識的社會性

　　從社會發展的需求來看，21世紀社會發展具有以下特點：科學技術日益社會化。知識經濟顯現優勢。學習的社會化帶來終身學習的要求。

　　（4）反映知識本身的發展，體現知識的先進性

　　近年來，化學科學以驚人的速度發展，化學在現代科學技術中的應用越來越深入，不斷有大量的新物質被發現和研制出來。學作為一門科學，與其他學科的相互滲透也越來越強烈，有專家認為，化學將是21世紀的中心學科。教科書內容的選擇不但要體現化學學科最基礎的知識，還應反映化學學科的飛速發展。將科學探究作為教科書內容的一部分

　　課程改革將科學探究作為突破口，初中化學課程標準將科學探究作為課程內容的一部分。據此，人教版實驗教科書也將科學探究的內容作為其重要的組成部分，通過不同的內容來體現科學探究過程，見下圖科學探究的不同內容：增進對科學探究的理解，科學探究典型案例、探究活動等。發展科學探究能力。學習基本的實驗技能。基本實驗操作技能

　　3 。選擇的內容具有彈性和拓展性

　　4、單元之間的融合

　　5 。知識內容的呈現和處理

　　（1）以科學探究為突破口，精心設計探究活動

　　（2）創設學習情景，設計不同的編寫模式

　　（3）對知識本身呈現的處理————理論和概念的淡化

　　6 、設計豐富多彩的圖畫

　　隨著教科書功能的變化，圖畫在教科書中的作用也越來越大。圖畫不只是作為插圖來呈現，而是作為教科書內容中不可缺少的一部分，它們不再只是單純地配合知識，而是具有了提供資源信息、說明和解釋知識的功能，井逐漸成為知識內容的一部分。

　　第一單元到第三單元是生活經驗與化學基礎知識

　　第四單元到第五單元是化學基礎知識和化學事實

　　第六單元到第七單元是化學基礎知識與應用

　　7、化學實驗的設計

　　（1）根據初中化學課程標準中的“內容標準”選擇實驗內容

　　（2）參考初中化學課程標準中的“活動與探究建議”，根據知識安排選擇部分實驗

　　（3）根據教科書中具體內容的安排，自行設計編寫一些實驗

　　8、習題的設計

　　習題是化學教科書的重要組成部分，通常認為習題的基本功能包括復習、鞏固知識，加深對知識的理解；培養能力，訓練技能；增強學生的學習自信心，激發學生的學習興趣；幫助教師得到反饋信息、檢查教學效果，等等。教科書的改革，賦予習題新的功能，人教版實驗教科書中習題的功能有了進一步擴展。

　　（1）提供各種信息（學科知識、生活實際知識等），使學生開擴思路，利用已有知識，認識和解決一些問題

　　（2）揭供實踐活動的章材，滲透科學揮究的方法，培養學生的創新精神和實踐能力

　　（3）聯系生活中的現象或事實，使學生運用所學知識，解決實際生活中的問題，并學習解決問題的方法

　　（4）提供實驗素材，體現化學學科的特點，培養學生實驗操作技能

　　（5）對所學知識進行歸納整理，使學生在全面掌握知識的同時學習科學的方法

　　三、本學期教學目的要求

　　1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

　　2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

　　3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的'方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

　　4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。

　　5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

　　6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

　　四、提高教學質量的主要措施

　　1、重視基本概念和理論的學習。

　　化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

　　3、在平日講課中學會對比。

　　要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

　　4、講究“巧練”

　　在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

　　5、在平日要注意化學實驗。

　　實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

　　6、跟蹤檢查。

　　加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。

　　7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

　　提高自身素質的主要措施

　　1、積極學習教育教學理論知識。

　　2、熟練掌握，靈活運用課堂教學模式，注重培養學生的綜合素質。

　　3、提高自身素質，堅持參加化學專業知識的學習及研究。

　　4、做好課后小結、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。

　　5、多向有經驗的教師請教，共同探討學術研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學上課，取長補短，積極參與聽評課活動，聽課不少于20節。

　　6、完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。

　　7、積極與學生家長溝通，配合輔導學生促其進步。

　　教學進度及教學內容

　　周次教學內容教時

　　1緒言、物質的變化和性質，化學是一門以實驗為基礎的科學4

　　2走進化學實驗室、單元測試5

　　3、空氣、氧氣、制取氧氣5

　　4單元測試，復習，第一次月考5

　　5、國慶放假

　　6、水的組成、分子和原子、水的凈化4

　　7保護水資源、最輕的氣體、單元測試4

　　8、原子的構成、元素、離子4

　　9、化學式與化合價、單元測試

　　10、復習及第二次月考4

　　11、質量守恒定律、如何正確書寫化學方程式4

　　12利用化學方程式的簡單計算、單元測試5

　　13、金剛石、石墨和C60 、二氧化碳制取的研究4

　　14、二氧化碳和一氧化碳、單元測試。 4

　　15、復習及第三次月考4

　　16燃燒和滅火4

　　17、燃料和熱量、使用燃料對環境的影響4

　　18、石油和煤的綜合利用、單元測試。 4

　　19、期末復習及第四次月考

初中化學教學計劃6

　　一、學生基本情況及知識現狀分析

　　九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本學期擔任九年級個班的化學教學任務。這些學生大多來自農村，基礎高低參差不齊，實驗班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本學期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；當然也有的是因為沒有養成良好的學習興趣，有的是因為在生理上有一定的不足，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，在本學期的教學工作中要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們喜歡學化學，愛學化學，在各自原有的基礎上不斷發展進步。

　　二、主要教學內容

　　九年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由五個單元組成：

　　第一單元大家都來學化學從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發了學生的學習興趣。

　　第二單元認識空氣、認識氧氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業制法。學習，并探究了二氧化碳的制法，學習了自然界的水從水的組成，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。

　　第三單元維持生命之氣——氧氣、生命之源——水

　　這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。

　　第四單元燃燒燃料從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。

　　第五單元金屬與礦物研究和認識金屬及化合物的性質、制備、存在的用途。

　　三、學期目標

　　(1)理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

　　(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

　　(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

初中化學教學計劃7

　　一、指導思想

　　以義務教育化學課程標準（實驗稿）為依據，人教社化學教材為載體，通過教學，使學生具備生活、生存所必需的化學基礎知識與基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的密切關系。培養學生熱愛化學科學情感，養成終身學習化學習慣。

　　二、教學建議

　　1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。

　　2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎知識與基本技能，引導學生關注身邊的化學現象與問題，最大限度的培養學生的化學情感與價值觀。

　　3、重視實驗教學，鼓勵學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器，開展探究性實驗。

　　4、加強化學學習過程的合作與交流，培養學生團隊意識。

　　三、具體措施：

　　（1）重視基本概念的教學

　　化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　（2）加強化學用語的教學

　　元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

　　（3）重視元素化合物知識的教學

　　元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物，教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

　　（4）加強實驗教學

　　化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。

　　（5）積極開展化學課外活動。

　　組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

初中化學教學計劃8

　　一，教學指導思想

　　今天，隨著教育改革的深入和素質教育的全面推進，新課程改革正在各個學科實施，旨在培養高素質的人才。新課程改革促進了我國教育工作者教育思想的革命性轉變，從應試教育向素質教育轉變，這是我國教育發展的必然趨勢。初中物理是培養學生科學素質的重要課程，其教學現狀與素質教育的要求存在一定差距。相當一部分學生在學習物理知識和分析問題、解決問題的能力方面還存在一些問題，這也是物理教學中開展素質教育的障礙。新課程標準下的物理教學，作為教師，應該樹立一切為了學生發展的教育思想。在教學中，要關注每一個學生，關注學生的全面發展，倡導學習方法的多樣化。在教學中，教師應充分調動學生的積極性、主動性和創造性，鼓勵學生在有限的程度上參與教學，全面提高學生素質。

　　二、班級分析的基本情況

　　這學期的幾個班都通過了上學期的期末考試，說明每個班的學生成績差距很大，成績好的學生少，免于學習的學生多。學生積極性不高，上課不夠靈活。極少數學生不上課，課后做作業，沒有形成良好的生活學習習慣。這需要進一步改進教學方法，優化課堂教學，激發學生的學習興趣，創新學生的思維，順利完成教學任務。

　　三、教學內容分析

　　這學期教學時間22周，除節假日外，實際教學21周，教學時間緊，教學任務重。這學期的教學內容從第十三章到第十八章共六章。前兩章是熱學內容，后四章是電學內容，比較抽象，尤其是電路圖分析對學生來說比較難。

　　第十三、十四章包括分子熱運動、內能、比熱容、熱機、熱機效率、能量守恒定律。這些內容都是以機械能的研究為基礎，將能量的研究擴展到內能。教材首先介紹了物質是由分子組成的，熱運動的概念是通過擴散現象引入的。在分子運動理論的基礎上，說明內能是熱運動中所有分子的動能和勢能之和。實驗表明，傳熱和做功可以改變物體的內能，并引入了熱量和比熱容的概念。通過實驗探究活動，可以加深對比熱容是物質特性的理解。教材列出比熱容表，讓學生了解水的比熱容在實際生活中的應用，要求學生進行簡單的熱量計算。內能的利用以熱機為例，介紹了熱機的結構和工作原理。最后給出了能量守恒定律。這一節從能量的角度綜合了本章和所有以前的物理知識。

　　第十五章的教學內容是學習電學概念和規律的基礎，

　　第16章主要研究電壓和電阻。“電壓、電阻”是初中電學的重要內容，是學習電學基本規律的必備知識。本章是基于“電流與電路”知識對電學知識的深入學習，是進一步貫徹課程標準、培養學生科學素質的必然要求。電壓是電學的三個基本概念之一，是學習歐姆定律的前提和基礎。電壓表和變阻器的使用是學生探索電學基本規律，學習以下電學知識的保證。

　　第十七章主要研究歐姆定律。歐姆定律是初中電學知識的基礎和重點，在電學中處于核心地位。歐姆定律是電流、電壓、電阻三者關系的體現，也是學習下一章《電力》的基礎，也是學習高中物理閉路歐姆定律、電磁感應定律、交流電的基礎。本章通過探討電流和電壓對電阻的影響，闡明了電流、電壓和電阻之間的關系，并在此基礎上得出歐姆定律。歐姆定律用于定性分析串聯電阻和并聯電阻的規律。摘要：通過測量小燈泡的電阻，探索測量導體的方法，這是歐姆定律在解決實際問題中的一個很好的應用。通過這些探究活動，學生可以了解探究的全過程，尤其是實驗的評價和實驗數據的分析，并進一步學會使用控制變量法。

　　第十八章主要研究電力。本章在學習歐姆定律的基礎上，將電學的學習擴展到電能和電力，是對電學基本規律的透徹學習，是電學規律的綜合綜合，是初中電學知識的終極目標和核心。本章包括兩個重要的物理定律：“電能”和“電力”。同時介紹了電加熱的作用和安全用電的知識。從課程標準的要求來看，這些內容都是初中電學的重要內容，同時電力也是初中電學中最復雜的內容，是電學中的重點和難點。

　　四、教學措施

　　1、加強師生情感交流，建立和諧平等的師生關系。“教”的目的是讓學生主動“學”。老師只有愛學生，才會主動去理解和關心學生。而學生也會由衷地感激來自內心的幫助和引導，激發學生努力學習的精神，讓他們主動、快樂、愉快地學習。

　　2、運用多種教學方法增加學生的學習興趣。新課程中物理教學方法的多樣化是時代的需要。物理教學中可以運用實驗探究、問題討論和事實發現。尤其是實驗教學要突出實驗、觀察和操作的興趣，進而轉化為學生積極的求知欲。

　　3、開展多樣化的課外活動，鞏固課堂學習內容。教學空間不應該局限于課堂，教學模式也不再是傳統的老師上課補課，課后轉習題的教學模式。中學生有一定的自主性，愿意按照自己的思維行事，解決問題。教師要盡量滿足他們的要求，比如成立航模組、板報組、廣播組、小制作組等。讓學生在實踐中得到鍛煉，增長才華，讓物理愛好者充分發揮特長。

　　4、對學習有困難的學生給予特殊照顧和關心，努力做好后進生的轉化工作。在教學中盡量與差生溝通，比如容易回答的問題讓他們回答，及時表揚鼓勵。為差生創造更多和好學生一起參與學習的機會。

初中化學教學計劃9

　　一、學生根本情況剖析

　　1、總體剖析：

　　初三共有1個班，約有學生15人。從學生的常識根底看，學生在小學天然、社會學科，初中物理和生物中已了解一部分與化學有關的根底常識。從學生的才干開展水平來看，大多數學生現已構成了必定的邏輯推理和剖析問題、解決問題的才干，并具有了必定的試驗操作才干。從學生的學習習氣與辦法看，75%左右的學生養成了杰出的自學習氣，把握了根本的學習辦法，能獨立完結試驗，但單個學困生克己力差。從學生的學習態度看，各個班的同學90%以上要求進步，態度端正，上進心強，但部分同學學習方針欠清晰。各個班開展較為均衡。面臨實際情況，在今后的教學中，對癥下藥，使他們得以全面、健康地開展。

　　2、具體剖析：

　　（1）優等生剖析：

　　優生在各班中的分配較均勻,大約占總人數的15%左右。這部分學生對試驗充滿了好奇心，有強烈的求知欲。他們能做到課前預習試驗，準備好與試驗有關的資料，清晰試驗意圖，在做試驗時有的放矢，每人都能仔細、獨登時完結試驗。他們能運用簡略的化學言語來描繪常見物質的性質、組成以及在社會日子和出產中的應用；能結合化學與社會、技術的相互聯絡，剖析有關的問題；能運用根本的化學試驗技術來設計和完結一些簡略的化學試驗；能在家庭愛好小試驗中進步調查和剖析問題的才干。他們能有條有理地進行標準的試驗操作，從已有經驗出發，在活動與探求、調查與研討、評論和試驗中豐富和完善自我。他們養成了杰出的試驗習氣，他們對不明白的當地，總是斗膽假定，并精心設計試驗，在試驗、交流、合作、評論中找到答案。他們養成了仔細調查、記載的杰出習氣，試驗后能仔細填寫試驗報告。

　　（2）中程生剖析：

　　中程生在各班中的所占份額較大，約占總人數的70%左右。這部分學生對試驗也很感愛好，根本能按照試驗的要求完結試驗，能用較精確的化學言語描繪試驗現象、物質的組成和性質，可以從不同視點調查試驗現象。能獨立完結學生試驗，但操作還不夠標準。他們試驗時操作仔細，并能仔細調查試驗現象，一起做好記載，能仔細填寫試驗報告。但學生剖析問題不是太全面、解決問題的才干稍差。學生有必定的自學才干，但缺少自主性，不能積極主動去探求學習，更不能靈敏運用已有的舊常識來解決、剖析新的試驗問題。這部分學生需在教師正確引導和大力督促下，才干趨向進步與完善。隨著教育改革的不斷深入與開展，對學生的歸納才干要求愈來愈高，尤其是試驗操作才干。

　　（3）學困生剖析：

　　本屆畢業生學困生較多，約占全體學生的15%。這部分學生對試驗有濃厚的愛好，但試驗操作不熟練、不標準，調查又欠仔細、細致，化學言語描繪才干差，剖析問題不全面，簡直不能自主進行探求。他們的試驗方針不清晰，又缺少對試驗成功的決心，因而，做試驗時總是瞅著好同學做，而自己卻不敢著手或懶于著手。因而試驗才干較差。教師應以“賞式”教育為主，看到其亮光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們生長，使其看到自己的長處，培育他們杰出的試驗習氣，縮小與優生和中程生的差距。大多數的學困生學習辦法不靈敏，只重視對定論的死記硬背，而不去考慮進程，又沒有養成杰出的習氣。教師要捉住他們自尊心特強的特點，對癥下藥，然后大面積地進步教育教學質量。

　　二、試驗內容剖析：

　　新課程標準著重科學探求的重要性與有效性，旨在轉變學生的學習辦法，使學生積極主動地獲取化學常識，激起學生親近化學、酷愛化學并渴望了解化學的愛好，培育他們的立異精力和實踐才干，一起，為了突出學生的實踐活動，充分發揮化學學科內容特點，重視科學、技術與社會的聯絡，新教材將原有的部分演示試驗和分組試驗悉數改為“活動與探求”、“家庭小試驗”等。這就為學生發明了杰出的試驗空氣，為他們積極主動地獲取化學常識、在試驗中切身體會到進程提供了條件。

　　演示試驗有：空氣成分的測定、物質的改變、水的組成、碳的單質的化學性質、氧氣和二氧化碳的性質與制法、焚燒的條件、合金的性質、溶液、金屬的化學性質、溶液的制造、酸、堿、鹽的性質等。這些試驗有助于研討根本概念、根本理論，一起，也有助于學生養成杰出的試驗習氣、把握必定的試驗辦法并構成謹慎的科學態度和務實的精力。

　　活動與探求有：探求蠟燭及蠟燭焚燒時的改變；探求吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探求氧氣的試驗室制法；探求水的凈化進程；探求物質構成的奧妙；探求碳的單質的化學性質；探求碳的氧化物的性質；：探求試驗室中制取二氧化碳的裝置；探求質量守恒定律；探求金屬的活動性順序；探求燃料焚燒的條件；探求鐵制品銹蝕的條件；探求物質溶解時溫度的改變；探求什么是飽和溶液；探求怎么繪 2

　　制溶解度曲線；探求克己指示劑在不同溶液中的改變；探求酸、堿的化學性質；探求酸、堿的之間會發生什么反響；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、堿度對頭發的影響；探求怎么提純粗鹽；探求開始區別氮肥、磷肥、鉀肥的辦法；探求有機物的組成；探求怎么查看服裝面料的纖維品種等。經過這些試驗，讓學生從試驗成果中體會到試驗是進行科學探求的重要手法，讓學生體會到試驗根本操作技術在完結必定的試驗進程所起的重要作用，然后增強學生對試驗的知道并進步試驗中把握根本操作技術的科學自覺性、積極性和主動性。

　　三、試驗方針：

　　化學試驗是進行科學探求的重要手法，學生具有根本的化學試驗技術是學習化學和進行科學探求的根底和保證，化學課程要求學生恪守試驗室的規則，開始構成杰出的試驗作業習氣，并對試驗技術提出如下要求：

　　1、能進行藥品的取用、簡略儀器的運用和銜接、加熱等根本的化學試驗操作。

　　2、能在教師輔導下依據試驗的意圖選擇試驗藥品和儀器，并能安全操作。

　　3、開始學會制造必定的溶質質量分數的溶液。

　　4、開始學會依據某些改造性質檢驗和區別一些常見的物質。

　　5、開始學習運用過濾、蒸發的辦法對混合物進行分離。

　　6、開始學習運用簡略的裝置和辦法制取某些氣體。

　　7、培育學生杰出的試驗作業習氣和著手才干。

　　8、知道學習化學的一個重要途徑是試驗，學會對試驗現象的調查和描繪的辦法。

　　9、能有意識地從日常日子中發現一些有價值的問題，能在教師的輔導下依據試驗計劃進行試驗，并經過對試驗現象的調查和剖析得出有價值的定論。

　　10、開始學習書寫探求活動或試驗報告的辦法。

　　11、能知道化學試驗是都進行科學探求的重要手法，謹慎的科學態度、正確的試驗原理和操作辦法是試驗成功的要害。

　　12、學會試管、酒精燈、滴管等儀器的運用辦法，達到能獨立操作的意圖。

　　13、學會取用液體、固體藥品，制備和搜集氣體的辦法。

　　14、能用化學言語描繪常見物質的組成、性質等。

　　15、逐步培育學生調查問題、剖析問題歸納問題的才干和試驗才干。

　　16、開始學習科學試驗的辦法，進行調查、記載，并開始學習剖析試驗現象。

　　17、學會試驗室中制取氣體的思路和辦法。

　　四、試驗措施：

　　1、加強試驗教學的探求，從不同視點激起學生的學習愛好。

　　2、以進步學生的科學素養為宗旨，以問題為中心，培育學生自主探求才干與合作精力。

　　3、讓每一個學生以輕松、愉快的心境去知道多姿多彩與人類息息相關的化學，積極探求化學改變的奧妙，增強他們學好化學的決心。

　　4、做好試驗前的充分準備，做到課前演示。

　　5、發明條件，添加學生著手試驗的機會。

　　6、教師要從科學態度、標準操作上給學生演示并啟發引導學生從生動的直觀上升到抽象的思想。

　　7、留意從學生已有經驗出發，讓他們在熟悉的日子情境中感受到化學的重要性，并在探求中切身感受化學與日子的密切聯絡。

　　8、試驗前要求學生預習試驗內容，試驗中仔細調查試驗現象，并仔細做好記載，試驗后仔細填寫試驗報告。

　　9、對有困難的試驗，應盡量發揮發明性，因地制宜設計一些與出產和日子密切相關的試驗。

　　10、依據學校實際情況，將部分演示試驗改為活動與探求，可更好地激起學生的愛好。

　　11、鼓舞并輔導學生著手做一些家庭小試驗，以進一步鼓勵他們學習化學的積極性和探索精力。

　　12、加強講堂教學，激起學生的學習愛好，培育學生動腦、著手、動口的才干以及獨立操作的才干。

　　13、優化講堂結構，向講堂45分鐘要效益，素日重視試驗與操作相結合，教師當令點撥、輔導。

　　14、使他們都能具有習慣現代化日子及未來社會所必需的化學常識、技術、辦法和態度，具有習慣未來的生計和開展所必備的科學素養一起又留意使不同水平的學生都能在原有根底上到杰出的開展。

　　15、搞好課外活動，如開展愛好小組活動、常識講座、化學試驗競賽、專題評論、試驗教具制造、等等，留給學生空白，發揮學生特長，培育其立異精力和實踐才干。

初中化學教學計劃10

　　本學期，我擔任的是培訓班3、4班的化學課。根據學校和中考時間的安排，化學新課將在4月中旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，現制定如下教學計劃：

　　一、學生情況的再分析。

　　經過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發點。

　　二、再研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

　　1、立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

　　2、做到全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏。

　　3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。

　　4、提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

　　5、分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

　　三、復習的具體做法。

　　1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

　　2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

　　3、采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用：啟發式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。激發學生學習興趣，提高學習積極性。

　　4、進行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

　　四、加強信息反饋，及時調整教學計劃。

在總復習中要重視信息反饋。正如控制論創始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現在教學的全過程中。

　　1、發動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

　　2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。

　　3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。我在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調整復習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成績。

　　五、做好備考工作，提高應變能力。

　　1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

　　2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學的好學風。

　　3、發掘學生的非智力因素。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發揮。

　　4、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

　　在最后階段（約考前兩周），主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。希望通過自己努力，我所教的學生在今年中考化學中都取得較好成績。

初中化學教學計劃11

　　一、學生基本情況分析：

　　本學期擔任1901班的化學教學工作。化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期中取得好的成績。這些學生來自于城市與農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

　　二、教材基本內容分析：

　　1、從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農藥等內容。

　　2、教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力。

　　3、注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。教材從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要"掌握"、"理解"的內容作為教學的重點，而對要求"了解"，"常識性介紹"以及"選學"的內容，力求分清主次，區別對待。

　　4、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。

　　三、教學的具體目標（含檢測內容與方向）：

　　1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

　　2、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

　　3、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

　　4、重點培養學生的學習興趣，關注學生對化學的熱愛。

　　四、教學的主要措施及方法：

　　1、對照《化學課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節的教案，不打無準備的仗，落實集體備課內容。

　　2、積極準備演示實驗和學生實驗，盡可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經歷較多的科學探究過程。

　　3、及時布置作業，及時檢查或批閱作業，有時采用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處，落實錯誤作業的二次更正反饋。

　　4、落實各學習層次學生名單，做到有的放矢，分層教學；在教學工作中注重對邊緣生的關注，多與之溝通交流；課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。

初中化學教學計劃12

　　一、指導思想

　　堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學研究和教學改革實驗，進一步改進課堂教學方法，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質。

　　二、基本情況

　　1、學生情況分析

　　這學期我在高一兩個班上課，120多名學生，班主任是何老師。這兩個班的學生都是大學錄取的新生，有些還擴招了。基礎差，基礎弱。對他們來說，對化學感興趣并學好化學，明年選擇理科是非常困難的。由于兩個班都是高一新生，在教學中應特別注意在增強理解的基礎上逐步培養學生對化學的興趣。親近老師，讓他們親老師，相信他們的方式。

　　2、教學情境分析

　　對于高一新班級來說，學科教師的首要任務是培養學生良好的學習習慣，讓學生明確化學教師的基本要求和能做什么不能做什么。如果要求課前預習，課后復習，特別是沒有預習的情況下，不允許進入實驗室進行學生實驗。你沒有理由不能交作業。上課有問題可以舉手提問。學生需要準備課堂講稿和相關的補充書籍。對化學特別感興趣，不遺余力學習的同學，會利用周六來訓練。

　　這學期的主要教學任務是必修內容，包括基礎理論和概念，以及元素和化合物的知識。在教學中，不僅要注意掌握知識，還要注意科學方法的培養和科學態度的形成。

　　三，當前的教學目標

　　1、思想教育的目標

　　面向全體學生，堅持全面發展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣；通過化學史和化學序言中化學新能源第一章的學習，培養學生的愛國主義、創新意識和辯證唯物主義觀點；根據高中新生求知欲強的特點，要逐步引導學生樹立遠大理想，為祖國化學工業的發展做出新的貢獻。

　　2、能力培養目標

　　通過學習化學反應及其能量變化的基本概念和理論，以及物質的數量和等價理論，培養學生良好的辯證思維能力和邏輯推理能力；通過對堿金屬和鹵素的學習，可以培養學生具有良好的觀察能力、思維能力、分析和解決問題的能力以及基本的化學實驗技能。

　　3、知識轉移目標

　　這學期通過化學基本概念和元素基礎知識的學習，首先讓學生掌握物質量的基本概念，并靈活運用；其次，通過對氧化還原反應和離子反應知識的學習，學生應該對化學術語的使用有一個牢固的掌握。通過物質濃度溶液的配制和堿金屬、鹵素性質的實驗，有必要加深對相關元素化合物及其性質的理解。

　　四、教材分析

　　1、教學重點

　　(1)基礎理論側重于氧化還原反應、離子反應、物質的量(尤其是物質的量)等基本概念，注重化學術語的應用和化學計算技能的形成與提高。

　　(2)元素化合物的知識側重于鈉、過氧化鈉、氯的相關性質，氯的制備關鍵是靈活解決實際問題的能力。

　　(3)實驗技能是配制一定量物質的濃縮液

　　2、教學困難

　　(1)氧化還原的基本概念和應用。

　　(2)編制

　　這學期是學生從初中進入高中的第一個學期。學生需要一段時間的磨合來適應新環境。教師要幫助班主任從過度關注的初中階段逐步改變學生，培養學生獨立解決問題的能力。其次，要快速解決高中課時容量和難度大于初中，教師教學節奏快于初中，作業多于初中的問題，盡快適應高中的學習生活。

　　五、提高教學質量的措施

　　1、堅持教學計劃，科學安排教學內容，不拓寬教學內容。在教學中要注重基礎知識和技能的培養，堅持以學生為中心上課。教師應突出合作者、幫助者和引導者的角色，盡最大努力通過學生自己的探究活動尋求問題的解決方案。

　　2、認真分析學生的學習情況，注重培養學生的學習能力和運用基礎知識分析問題、解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和有效性。多和學生交流，了解他們對化學教學的意見和建議。

　　3、加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。將實驗作為探索和驗證知識的重要手段，結合社會生活實際，培養學生的環境意識。建議學校開放實驗室，作為學科教師，可以協助實驗者對學生進行實驗指導。

　　4、積極將現代教育技術應用于教學，拓展課堂教學空間。每周安排一次課堂答疑，加強對學生的個別輔導，及時解決教學中的問題。

　　5、加強定期復習鞏固，加強定期考試，通過定期復習、單元復習、階段復習和不同層次的練習，使學生的知識及時鞏固和系統化，提高能力。我們不提倡通過多做練習來提高解題技巧，而是要通過學習方法和技巧來提高學生的能力標準，通過能力訓練來提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　6、利用周六積極開展化學課外活動，讓對化學感興趣的同學不遺余力的提前學習。這學期的目標是完成高一的第一本教材，通過輔助練習提高自己分析問題和解決問題的能力。

　　7、提倡學生至少要有一本化學輔導書，以彌補課本習題的不足；提倡學生訂閱一份《中學生化學報》等報紙，擴大知識面；提倡每周檢查一次學生的課堂筆記，培養良好的學習習慣。

初中化學教學計劃13

　　從本學期的期中和期末兩次考試可以看出，化學試卷由以往的六頁紙變成了八頁紙，雖然總的題目數基本不變，但是總的量變大了。這就要求我們學生在閱讀資料、圖像、表格、實驗探究等信息時，能有效抓住題目中有價值的內容，學會分析、理解題目的意圖，并能與自己學習過的基礎知識有效結合，靈活應用知識解決實際問題。這不僅僅是對學生提出了很高的要求，同時也是對我們教師提出了新的挑戰。教師只有不斷進步，學生才能有更好的發展。

　　首先，態度決定一切。

　　學生的態度決定了學生學習的態度，決定了學生對待學習的方法、對待學習的認真程度、對學習成果的在意程度等。學生對待學習的態度又有一部分源于教師的態度。如果教師本身不積極，那么學生也不會有多積極，教師的態度不認真，學生也不見得有多認真。所以，教師的態度，對學生學習態度有直接影響。

　　想要轉變學生學習的態度，教師從自身做起，從每一節課做起。認真備好每一堂課。認真鉆研教材，認真編寫習題，認真上好每一節課，認真批改學生的作業，認真對待每一位學生。備課時不僅要備上課的內容，更要備學生，比如學生的能力、學生的情況等。除此之外，課后反思也很重要，教師只有認真反思，才能找出自己的缺點與不足，才能更好地提高自己的教育教學水平。

　　其次，不斷學習知識。

　　俗話說的好，要給別人一杯水，自己先要有一桶水。如果自己只有一杯水，教師與學生在知識和技能方面相差無幾，教學難免捉襟見肘。但是隨著信息不斷的變幻，對事物的認識不斷的加深，如果我們教師不學習的話，還是固守自己曾經掌握的知識，那么，教師的那桶水還能不能倒給學生一杯水，值得進行反思。作為教師，自己學過的知識畢竟有限，只有不斷學習知識，不斷給自己充電，才能讓這桶水里不斷涌出清泉。新課程改革的實施，要求老師要有更扎實的基本功以及過硬的專業知識，只有這樣我們才能適應這個變化頻繁的時代。

　　所以，作為一名教師，首先要堅持自己學習的態度，強化自己的專業知識，堅持不斷學習知識，用知識來武裝自己，用知識來培育祖國的下一代。讓學習貫穿于整個職業生涯，讓學習貫穿于人的整個一生！

初中化學教學計劃14

　　全面落實素質教育“三要義”，要面向全體，全面發展、生動、活潑主動發展。而作為化學學科，它是一種科學，科學起源于人類對生活世界的認識，因此化學是一門以實驗為基礎的自然學科，從化學科學的形成和發展來看，化學實驗起到了十分重要的作用。化學實驗對于提高化學教學質量，全面落實培養科學素養的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學化學教學中的落實和實施，都離不開化學實驗。為了提高學生科學素養，培養學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現做計劃如下：

　　一、實驗目的

　　1.倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”。

　　2.使學生有“親身經歷和體驗”，同時能夠樹立實事求是的科學精神。

　　3.通過化學實驗能引導學生的化學教學認識；為學生提供化學事實性知識；也能為學生檢驗、鞏固化學知識和理論，驗證化學假說提供事實性知識。

　　4.掌握科學的實驗方法；培養學生初步的觀察和實驗能力；培養學生的創新精神和團結協作精神。

　　5.培養學生嚴肅認真的科學態度，一切從客觀實際出發；引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實，形成科學的世界觀和價值觀；同時培養學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。

　　二、實驗重點：

　　本學期實驗教學的重點是部分演示實驗、分組實驗及探究實驗。

　　三、實驗難點：

　　1.將探究方法和創新精神用于教學中。

　　2.盡量將學生能自己動手做的實驗放手給學生。

　　3.讓學生充分利用家中的材料做一些實用型實驗。

　　四、實驗措施：

　　1.對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。

　　2.嚴格要求，按程序進行操作。

　　3.認真組織，精心輔導。

　　4.開展形式多樣的實驗競賽活動。

　　5.積極組織并指導化學課外興趣小組開展實驗活動。

　　6.以村的形式結成小組，回家利用家中原料做實驗、回校交流。

　　五、實驗具體安排

　　周次

　　演示實驗

　　分組實驗

　　第一周

　　第二周

　　檢驗溶液的酸堿性；

　　稀鹽酸和稀硫酸的性質

　　測溶液的酸堿度pH值

　　第三周

　　堿的性質

　　常見的酸

　　第四周

　　鹽的性質；

　　化肥的性質

　　常見的堿

　　第五周

　　中和反應、復分解反應的條件

　　第六周

　　淀粉的檢驗；

　　葡萄糖的檢驗

　　第七周

　　蛋白質的性質

　　淀粉與葡萄糖的檢驗

　　第八周

　　幾種纖維的性質實驗

　　氧氣的制取與性質

　　第九周

　　聚乙烯和聚氯乙烯的區別

　　二氧化碳的制取與性質

　　第十周

　　粗鹽的提純

　　第十一周

　　配制溶液

　　第十二周

　　第十三周

　　第十四周

　　第十五周

　　第十六周

初中化學教學計劃15

　　一、學生基本情況分析：

　　化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導。本期擔任初三(3、4)班的化學教學任務，兩班共有學生63人。這些學生大多來自農村，基礎高低參差不齊，但大多數學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本學期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；當然也有個別學生有養成良好的學習習慣、行為習慣，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度。教師要做好一個學生的工作，因材施教，使他們喜歡學化學，愛學化學，在各自原有的基礎上不斷發展進步。

　　二、教材分析：

　　1．用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向δ來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。

　　2．教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣、氧氣，水以及碳等內容，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。

　　3、教材中編入了數頁彩圖和圖表，為了幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，起到很大的作用，同時提高學習興趣。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配合化學科學發展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發學生鉆研科學的積極性。符合學生的年齡特征和認知規律。

　　4、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。

　　三、教學目的和要求：

　　(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

　　四、具體措施：

　　１.抓好課堂教學的組織、重點的掌握、難點的突破、基礎知識和基本技能的落實，積極做學生的思想教育工作，確保教學任務的完成。

　　２.積極做好學生的實驗和教師演示實驗，培養學生觀察、分析解決問題的能力。

　　３.及時復習小結、把各課題知識整理成知識點，連成知識線，構建“知識網＇教給學生識記知識的方法，如聯想記憶、歌訣記憶等。

　　４復習方式要靈活多樣，可采取精講、談論的方式。也可采用實驗、聯系的方式、還可以采取課內外結合。合作探究方式等。

　　五、對后進生中等生及優等生的主要措施：

　　1．培優重在拔尖，輔差重在提高，課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

　　2．課外輔導，利用晚自習時間，組織學生加以輔導訓練。采用“一幫一”的辦法，讓一名成績好的帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習，不斷提高自己的學習能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　六、教學進度表:略