高三化學教學計劃

時間：2022-12-06 14:28:29 化學教學計劃我要投稿

【推薦】高三化學教學計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編幫大家整理的高三化學教學計劃，希望能夠幫助到大家。

【推薦】高三化學教學計劃

高三化學教學計劃1

　　新學期伊始，高三教學經過一個學期的忙碌，第一輪復習已經接近尾聲。主要知識板塊只剩下實驗化學部分還未復習完畢，在本學期我們將進行第二輪復習和查漏補缺的小專題、小模塊的復習，現在結合我所任班內學生的具體實際和教育局及學校安排制定本學期教學計劃如下：

　　一、班內學生的具體情況分析和采取措施：

　　高三（1）班現有學生55人，學生成績不理想，總體基礎較差，水平參差不齊，即使是重點學生，也是有著水平較差的學生存在。學生在學習化學知識中存在著兩個主要問題。一是：一聽就懂、一看就會，一做就錯、一考就糟。為此，在教學中采取的措施是：認真聽講、反復聯想、熟能生巧、能力漸長。二是概念多，理論多，實驗雜，計算難，題型活。在教學和復習中采取的措施是：正確理解、注意聯想，重視實驗，講究巧練，培養能力，善于記憶，前后對比，摸索規律，經常回憶，不易忘記。

　　二、本學期教學目標：

　　對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，讓學生構建整個高中化學的基礎網絡，養成正確審題、答題的良好習慣。針對重點學生的具體缺點，對其因材施教，提高重點學生的化學成績。力爭在高考中每位學生都不因為化學而留下遺憾。

　　三、本學期教學復習思路和具體安排：

　　在本學期主要以小專題、小模塊重點講析，查漏補缺，強化性訓練，重點題型解析，學生能力提高為主，采取基礎知識系統練，難點知識分解練，熱點知識專題練，錯題過關二次練，提高能力綜合練的復習模式。平常訓練結合《教學大綱》和《考試說明》的內容，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理源于教材，高于教材。明確強化訓練的目的、能力要求和考查內容，力求抓住四點：①知識點；②考試點；⑧能力點；④實際點(聯系工農業生產、國防科技、環保知識的實際)。小階梯，大密度，不讓學生做死題，少走彎路，以求實效。結合精講、精練、講練結合，給學生介紹規律性的知識以及巧解、妙解、快速解題等方法，使學生收到事半功倍的效果。

　　四、針對重點學生的措施：

　　1、第一層次:屈明華、王子，兩人為復課生，化學基礎較好，主要是對其能力的提升，采取課上重點提問、課下單獨輔導、對其所作作業和練習做到面批面改，力爭使其在高考中發揮出化學的優勢，取得滿意的成績。

　　2、第二層次：張立興、翟春陽、劉雪嬌，三人為應屆生，經過一輪復習，化學基礎有了一定的提高，主要是使其化學基礎更加扎實，能力的提升，采取課上重點提問、課下單獨輔導、對其所作作業和練習做到面批面改，力爭使其在高考中化學成績有一個明顯的突破。

　　3、第三層次：何文蕊、豆志青、孫如靜、李志遠，五人為應屆生，經過一輪復習化學基礎有了一定的提高，但還存在解題能力差，遇題無從下手的特點，在本學期采取的措施是課上重點提問、課下單獨輔導、對其所作作業和練習做到面批面改，力爭使其在20xx高考中化學成績不拉腿，并有一定突破。

　　五、化學教學進度表：

高三化學教學計劃2

　　依學校指示，為了提高學科教學質量，特此做以下計劃表，幫助學生提高成績分數。

　　一指導思想目標

　　1嚴格遵守“五個嚴格” “三項規定”精神，積極探索減負增效工作。

　　2在素質教育新課標教育理念指導下，以課堂教學為核心，認真鉆研新教材法，把握教學要求，以學生行為為主體，以培養學生能力為主，努力提高四十教學質量。

　　3推進課堂教學改革，努力做到兩個改變改變學生學習方式，變學生被動學習為主動學習主動思考主動提問；改變教師教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機激發學習方法指導各種能力培養。

　　4培養學生良好思維品質良好學習習慣，充分調動非智力因素，努力提高他們學習興趣學習成績

　　二主要參照資料

　　1步步高一輪復習資料

　　2自編學案練習若干

　　三主要工作思路

　　1.強化集體備課

　　根據教務處制定“集體備課制度”進行集體備課，由龍永德老師為組長組織高三級老師進行集體備課，時間

　　是星期四上午1，2節課，具體做法是首先根據教學進度安排提前一周通知相關教師一般一次活動由兩位教師準備好星期四教研活動集體備課內容，同時通知本備課組教師集體備課內容，然后星期四由相關教師把備課主要內容教學設計打印成文，包括教學思路教學目標教學重點，教學難點教學方法教學過程教學手段作業布置等向備課組成員闡述，然后，由備課組全體成員討論分析提出意見，集思廣益，然后對教學設計進行修改，形成基本統計教學設計，然后由主備人員把修改后教學設計發給各成員，作為各成員課堂教學藍本。每個主題補充一些習題。

　　2.注重高效課堂有效作業

　　在集體備課基礎上，每個教師對各主題單元內容重點難點做到心中有數，并且在此基礎上能做到如何突出重點，又如何突破難點。上好每一節課，向四十要質量，真正做到“高效課堂有效教學”。精心選擇作業認真批改作業認真組織考試認真課后輔導。

　　樹立全備課組一盤思想，做到統一備課統一教學進度統一教輔資料統一練習統一考試統一批改。

　　3.注重學生能力培養

　　在課堂教學中充分體現以學生為主體新課程教學理念，努力創設情境，培養學生創新精神，培養學習自

　　主學習能力勇于探究能力合作學習能力以觀察能力動手能力等。同時利用化學相關豐富知識對學生進愛國主義教育思想品德教育。

　　4.重視非智力因素在教學中作用

　　平時多學生談心，了解他們學習情況，努力調動非智力因素，使他們對化學學科樹立信心，增強興趣，全身心投入，爭取最好成績。

　　5.加強教學科研活動

　　為了提高學科教學質量，教研組在確保完成正常教學任務同時，積極開展教學研究活動。大力倡導組內聽課評課活動，尤其是年輕教師要多聽老教師課，老教師也要常聽年輕教師課，取長補短，發揮集體智慧，以達到“高效課堂有效教學”目標，努力提升組員教學科研水平。

　　6.做好培優補差工作

　　重視因才施教原則，做好課外學生輔導工作，重點抓好提優補差工作，對學生分層次教學，做到有專用資料專人輔導，使有差異教學達到有差異提高，爭取全面豐收

高三化學教學計劃3

　　高三下學期是學生沖刺階段，優化教學是學生沖刺成功關鍵。為此，以引領服務學生為宗旨，深入學習，優化教學，提高教學質量，全面提高學生綜合素質，為學生發展奠基。具體計劃如下

　　一反思第一學期高考備考情況

　　一經過第一輪復習，總結學生對知識掌握存在問題。

　　1知識基礎底子薄弱，各知識點掌握不透徹。

　　2第一輪復習進度太慢，非常被動，所以讓學生訓練時間很少，每周不能保證一次大訓練，只保證一節課小訓練，結果每次大考中學生做題速度太慢，包括學生都不能完整地做完一份試卷。

　　3學生對知識遺忘太快，復習到知識點做題就得心應手，但隔一段時間再做相應題目，學生又會感到陌生。

　　二了解考試中學生非智力因素失分情況

　　1書面表達不規范，不夠端正

　　2粗心大意，讀錯題常把分子式看成是結構式，把元素符號看成是元素名稱，把離子方程式看成是化學方程式，該寫單位漏寫單位等等。

　　3考試心理里恐懼膽怯

　　4時間緊迫，抄寫答案出錯

　　二確立尖子生培養名單

　　高三3班二本培養對象xx

　　三本培養對象xx

　　高三4班二本培養對象xx

　　三本培養對象xx

　　建立學生檔案，進行成績跟蹤，定時定點培優，爭取全面勝利。

　　三最后三個多月工作思路百日沖刺——二輪復習

　　一加強學習研究落實考綱

　　學習一是學習20xx-20xx年考試大綱二是學習課程標準三是學習專家教學建議。

　　研究研究新課程理念下命題思想命題趨勢，研究考綱知識能力要求，研究20xx-20xx考綱變化，研究題型示例。同時還要研究20xx年各地高考題，把握命題趨勢方向。

　　落實對考試大綱，除了備課組老師要學透參透外，還要將所學心得落實，一要落實到課堂上，二要落實到習題佳作上，二要落實到學生學習行為上，在教學中要引導并指導學生有針對性地學習考試大綱，題型示例要逐條過關。

　　二樹立“強化主干突出重點關注熱點專攻簿弱”復習思路

　　如果說第一輪復習注重知識網絡化，在知識廣度上做文章；二輪復習則要對重要概念規律做到深層次理解，在主干重點熱點知識深度上下功夫。要注重重點知識整合，突出新課改學科特點。

　　對重要知識點要主題復習，重點測練變式訓練；對多個重要知識點，要精編一個典型例題，進行體現基礎能力整合，同時也體現新高考下命題思想，使學生加強了整合多個重要知識點學習研究。

　　三精編習題，用教師時間促成學生復習高效率

　　二輪主題復習課中題，主題檢測題，化學綜合練習理綜試題，形成了“練”四條線，各條均有各條功能。

　　偏題怪題劣質題陳舊傳統題，不僅不能滿足學生應對新高考需要，反而會誤導學生，浪費學生有限復習時光。如此還不如不出不練。應對高考莫陷入"垃圾題陣"，命題成了我們最艱巨任務。希望備課組內各位老師舍得用時間，多方查資料，提前著手選編，且編后一定要做一遍，以消除其中“不如意”。只有這樣，才能用教師時間促成學生復習高效率。

　　四加強課堂教學，構筑提高學生復習效率平臺

　　二輪復習效率提高，必須強化課堂教學。要用新課程理念指導高三復習，努力營造師生互動，生生互動氛圍，繼續強化實驗在化學教學中作用。課堂上要有讓學生自主學習時間，多一點動口說機會，多一點動腦筋思考空間，多一點動手練安排，加強師生情感交流，從而實現課堂教學有效性。強調建立“目標為先習慣為重指導為主補償為實”指導思想。

　　所謂目標為先是以學生應考需求為出發點，依照選取考點，根據學生缺什么?最易錯什么?最希望得到幫助是什么?老師能做些什么?在知識能力等方面進行整合甚至根據應考目標建立錯題檔案。

　　在課堂教學環節中采用問題習題引入，知識回顧，例題拓展，訓練深化，習題鞏固模式。

　　總之，通過上述二輪復習備考計劃實施，力爭在20xx年高考中創造出輝煌成績。

高三化學教學計劃4

　　一、指導思想

　　在素質教育和新課標教育理念的指導下，以課堂教學為核心，深化教研，教法，促進教師教學能力的提高和學生學習方式的轉化，面積提高我校化學學科教學質量。

　　二、工作目標

　　1、深刻領會高考考試綱的基本精神，準確把握考試綱的整體要求，把對高考考試綱的理解轉化為我們的教學行為，切實提高學生的觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力。

　　2、全面推進課堂教學，努力做到兩個改變：改變學生的`學習方式，變學生被動學習為主動學習、主動思考和主動提問改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發、學習方法的指導和各種能力的培養。

　　3、利用集體備課時間經常性地開展教學研究活動集思廣益，探討教法，尤其要研究高考命題呈現的動態趨勢更好地指導我們的教學工作。

　　4、學生的化學學科成績，要在優生率、及格率和平均分方面有明顯提高。

　　5、夯實基礎，抓好雙基，科學構建化學學科知識結構。

　　三、主要措施

　　1、要正圈理復習資料和教材之間的關系，發揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，化學課本是高考命題的根本是教與學的關鍵是任何復習資料都不可替代的。充分發揮教材的作用和學生的主觀能動性過好教材關。即在復習每一章前，將考綱的教學要求及本章的知識要點以提綱的形式列出來，讓學生根據提綱重返教材，熟悉基本概念和知識要點。教師再根據學生的實際情況，以基本點、疑點、難點為出發點精選一些例題，討論題，在課堂上重點點擊，助學生解決疑問。然后再選編一些緊扣教材的基礎題進行章檢測，根據檢測結果搞知識落實。

　　2、扎扎實實開展化學教學綱、高考考試綱、尤其是近5年全國高考試題學習和研究。準確把握了解、理解、應用認知層次。

　　3、深化課堂教學。繼續全面推進“自主學習合作探究”課堂教學模式，要深化課堂教學活動，經常性地開展聽課、評課和評教活動。課堂要突出學生的主體地位，看學生的自主程度、合作效度和探究的深度課堂要體現教師的主導作用，創設教學情景，引導學生學習。

　　4、繼續開展“三清”運動，要求學生人人有糾錯本，搞好知識落實。“三清”即堂堂清、日日清、周周清。實現“三清”的先決條件是給學生適當的學習內容，適量作業題量和一定的完成時間“三清”運動的關鍵是學生要及時自覺地進行歸納、提升和總結，使知識系統化、網絡化。因此，教師要在診斷學生學情上下功夫，要結合實際給學生布置適量的任務，教研組要督促檢查評價。要抓住學生的“錯誤”不放，復運用“錯誤”糾錯，直到由不會變會。高三化學組要繼續搞好章節過關練習題，要把知識落實做為教學質量提高的重點環節進行檢查。

　　5、習題講評要到位，師生要注重思。

　　6、在實驗教學上下功夫。近年來，高考試題難度呈下降趨勢，但對化學實驗原理和操作方面的要求卻越來越高。要發揮好現有實驗設備的作用，把實驗室的作用發揮出來，能做實驗的要做，能看的儀器設備要看利用好實驗光盤，能夠讓學生從中體驗和感悟出實驗情景和科學精神。

高三化學教學計劃5

　　一、指導思想和目標

　　指導思想：認真研究“考綱”，仔細分析20xx年各地高考化學試卷，廣泛收集天津市高考的信息，以最新的考綱和考試動向為依據，合理安排教學進度，保證一輪復習扎實、高效地順利進行，圓滿地完成教學任務。

　　目標：高三化學總復習的主要目的應該是，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，初步讓學生構建整個高中化學的基礎網絡，基本養成正確審題、答題的良好習慣。

　　二、基本學情

　　本屆高三共有xx個理科班，每班60多人，成績不理想，總體基礎較差。本學期高三化學的班周課時為4節，周六日補課xx課時。

　　第一輪總復習中我們給學生每人配備的一本復習資料為《xxxx》。

　　三、教學方案

　　第一輪復習時間：20xx年8月2日至20xx年3月31日。教學內容：以高中化學課本為本，根據高考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求，盡量按課本的章節進行系統地單元過關教學。詳細進度安排見附表。

　　第一輪復習的指導思想：夯實基礎，滾動提高。

　　第一輪復習階段是對學科基礎知識的復習和整理，使之系統化和深化，引導學生把握學科基本知識的內在聯系，建立學科知識網絡，并通過知識的回顧、整理、應用、拓寬與輻射向其它學科進行滲透，這一輪復習著重于完善中學化學知識結構，復習內容要細致全面，即達到知識上不留死角的目的。要加強變知識點復習為考點復習的研究，高考化學總復習知識點不少于100個，要完全復習完至少要到第二學期3月底，教師覺得要復習的都復習到了，而學生做起題來卻往往“常規、常見、常講、常練、甚至常考的知識點仍然常錯”。而化學考試熱點只有近30個，其中有近二十個考點重現率特別高，而綜合考試中，化學試題的量比較小，所考的必然側重于考試的重點和熱點，因此應該研究：根據考點來組織化學高考總復習，可以縮短復習周期，提高針對性和實效性。復習中要舍得在難點、重點問題上花時間、下功夫。為達到知識上不留死角的目的，對一般性考點也不容忽視，可采取一般性的考點則通過練習的形式再現。復習中穿插一些小的專題進行專題訓練，小專題一般由四個部分組成：知識點及對應目標；例題；知識規律、方法、技巧小結；目標檢測題。進行專題訓練時要針對高考的重點和熱點，主要以知識點和以解題方法為線索，注重知識和方法的綜合運用，以發展能力。

　　第一輪復習的策略：立足課本形成網絡強化落實

　　1、正確處理“綱”與“本”關系

　　《教學大綱》和《考試說明》是中學化學教學的基本依據，也是高考化學命題的基本依據。現行課本是依據大綱編寫出來的教科書。因此，引導學生搞清綱與本的關系，對搞好高三總復習尤為重要。高考總復習要重視課本，但又不應依賴于課本。結合《教學大綱》和《考試說明》的內容，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源于教材，高于教材。明確考試的目的、能力要求和考查內容，力求抓住四點：①知識點；②考試點；⑧能力點；④實際點（聯系工農業生產、國防科技、環保知識的實際）。不讓學生做死題，少走彎路以求實效。根據多年高考化學試題的分析、觀察，化學命題的思路是守綱不守本。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，在總復習中不要隨意拓寬知識范圍，要深入分析研究《教學大綱》和考綱，對照近五年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當的深化和提高。要善于抓重點、抓規律，抓知識的歸納小結，抓知識點和考點的聯系，不讓學生死記硬背。

　　2、切實解決復習中的主要問題

　　通過對知識點、高考試題及學生學習中存在的主要問題的分析、觀察，目前化學學科的教學中存在的問題是：教師講，學生聽；教師做（做演示實驗），學生看。教師講得很辛苦，學生聽得也清楚。但是前面聽，后面忘；容易聽，容易忘。試題特點是：多、全、小、精、活，考能力、考技巧、知識覆蓋面廣，考查靈活運用知識的能力題比重逐年增大。命題趨勢是：穩中求變，變中求新，新中求活，活中求快。要求學生答好高考題的標準是：常見的題要會做，不常見的題也要會做，從來沒見過的題也得會做。這就要求在總復習中努力培養學生的各種能力，在狠抓雙基上下功夫，搞清知識間的聯系和知識點本身所具有的特點，解決疑難問題。另外，學生在學習化學知識中存在著兩個主要問題。一是：一聽就懂、一看就會，一做就錯、一考就糟。為此，在教學中采取的措施是：認真聽講、反復聯想、熟能生巧、能力漸長。二是概念多，理論多，實驗雜，計算難，題型活。在教學、復習中采取的措施是：正確理解、注意聯想，重視實驗，講究巧練，培養能力，善于記憶，前后對比，摸索規律，經常回憶，不易忘記。存在的問題和采取的措施一一對應，學生目標明確，進步即可明顯。

　　3、認真把住復習中的“六環節”

　　“六環節”指：閱讀、提問、討論、精講、精練、點評。

　　（1）閱讀

　　在課堂的各個教學環節中，認真閱讀教材是聽好一節課的基礎。為了訓練和培養學生的自學能力，體現學生的主體作用和教師的主導作用，以適應當今高考試題對學生能力的要求，無論是在平時上課中還是在高考總復習中，教師都應堅持引導學生認真閱讀教材，從而讓學生找出自己學習中存在的漏洞和薄弱環節。在閱讀教材時，重點引導學生對章節知識、單元知識及綜合知識的重點、難點、疑點做到心中有數。哪些知識是通過閱讀教材就可以解決的，還有哪些知識自己理解上還有困難，主要通過認真聽老師的講解才能解決，以便做到有目的、有計劃地聽課，提高復習質量。這一環節主要在課前通過導學案來完成。

　　（2）提問

　　不管是在高三復習的哪一個階段，教師都要根據考綱、考點、知識點提出富有啟發性和思考性的問題，留給學生進行思考。加上學生在第一環節閱讀教材時積累的問題，這些問題需要有計劃、有目標的分期分批解決。只要長期堅持下去，就可以做到日積月累，積少成多。學生每次接觸的問題越少，印象越深，記得就越清楚。時間長了，好多重點問題就在不知不覺中自然掌握。

　　（3）討論

　　在前兩環節的基礎上，組織學生對思考題中存在的疑點、難點進行討論。通過分析、討論使學生搞清自己的遺留問題，加深印象，從而使每個思考題涉及的同一類問題都能搞清楚，做到“萬變不離其宗”。抓住分析討論這一環節，學生就會獲得牢固的知識。

　　（4）精講

　　由于總復習階段時間緊，任務重，因此，教師無論是在講復習課，還是在回答學生提出的問題，都要做到有目標地精講。學生一看就明白的問題，教師不宜在課堂上講來講去，而是要給學生講方法、講原理、講技巧、講關鍵、講思路、講規律，起到舉一反三、畫龍點睛的功效。

　　（5）精練

　　無論是單元復習，還是綜合練習，模擬測試，教師都要精心選編適量的不同類型練習題進行精練。切忌搞“題海戰術”，習題離課本的距離太遠。所選習題必須是不離開課本的基本原理、基礎知識所涉及的內容。在復習中發現，有的學生練了大量的綜合題，但一遇到課本上習題和問題還是照樣出現錯誤，因此，高考也考不好。練習要針對不同的階段、不同的問題和不同的復習內容，采取不同的練習方式，練得學生對所學知識真正理解，熟練掌握，準確無誤，標準規范，即達到精練的目的。

　　高三化學復習中“練”的策略：正確認識高三復習中的“練”，必須跳出題海，嚴格遵循練的原則：適時，適量，精干，靈活，練有所得。而練的總體目標是夯實基礎，培養能力，提高素質，切實注意練的方法和效果，采取扎實有效的措施，常見做法是：基礎知識系統練，難點知識分解練，熱點知識專題練，錯題過關二次練，提高能力綜合練。這一環節主要在課后加以完成。

　　（6）點評

　　學生經過分章、分塊、綜合訓練和模擬測試的復習，已經具備了一些基礎知識和綜合能力。但要想在高考中取得好成績，還得重點抓好點評。點評應重點做好以下一些問題的處理與訓練：抽查學生的雙基知識是否搞扎實：考點、知識點涉及的一些規律性的問題是否搞清楚：學生對試題是否具備有變型、互換、轉化、重組、自編、改編、延伸的能力；學生對試題是否具有巧解、妙解、靈活多樣的思維方法。復習中，針對以上需要點評的問題，結合精講、精練、講練結合，給學生介紹規律性的知識以及巧解、妙解、快速解題的方法，使學生收到事半功倍的效果。有時兩三道題所涉及的內容、知識點、規律，結合學生在復習中存在的問題就分析、講解一節課。針對學生掌握知識的程度，邊點邊評，隨點隨評，發現問題，及時解決，從而使學生的問題越來越少，知識積累得越來越多，能力就會越來越強。

　　化學總復習中，各個復習環節應相互聯系，取長補短。閱讀的不足由提問來補充；提問的不足由討論來補充：精講的不足由精練來補充：精練的不足又可由精講來補充；精講、精練之不足又可由點評來補充。六環節中的每個環節中既有其獨立的作用和目標，又可補充另一環節的不足。

　　附表：第一輪復習內容和時間安排表

　　原則：按化學學科體系分塊，以課本為依據確定專題復習，盡量不打破教材體系。這樣安排突出學科特點和考試重點，便于學生自主復習。

高三化學教學計劃6

　　一、指導思想

　　繼續貫徹國家課程改革的指導思想,全面推進素質教育。認真研究高考的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求,加強高三教學的集體攻關,確保高考質量。堅持以提高課堂教學質量為重點,改進課堂教學方法,以促進學生全面發展為中心,大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質,不斷增強高考復習的科學性和實效性。堅持充分發揮備課組的作用。加強對青年教師的指導和培養,鼓勵青年教師樹立進取精神和創新意識,為青年教師提供展示才華的機會和平臺,使青年教師在實踐中不斷增長才干,盡快成為強實的新生力量。

　　二、教學要求

　　1、認真研究教育改革發展趨勢,努力轉變傳統教學觀念,積極投身教改實踐,勇于探索新思路新方法,不斷強化學生主體地位,自覺面向全體學生,著眼培養學生的科學品質、創新精神和綜合素質,努力使學生真正成為學習的主人,使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。

　　2、認真研究改革發展趨勢,深入學習《考試大綱》,正確把握高考的標準和特點,認真分析學生學習狀況,堅持精心設計和上好每一節課,有針對性地制定符合改革發展趨勢的教學目標,注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

　　3、在教學中,仔細分析新教材的特點,狠抓高考基礎知識、基本技能的落實,加強學科內綜合的意識,在復習課中,要堅持精選習題,妙題精解、融會貫通。防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向,提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況,搞好分類指導、分層推進,在夯實基礎的同時,重視優秀生拔尖訓練,他們的作業要力爭面批,關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭,努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能大步提高。

　　4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯系。在教學中,密切聯系有關的最新科技成果和社會熱點問題,注意化學與其他學科的相互滲透與綜合,引導學生在掌握本學科基礎知識的同時,不斷拓展相關知識面,增強理論聯系實際和解決實際問題的能力,培養學生的科學素養。

　　5、有意培養學生解題習慣,注重分析訂正。

　　①做題前認真讀題,站在出題者的高度來審題;

　　②作題過程中,每個步驟都要“言之有理”、準確無誤,原理、結果與題意一氣貫通,書寫要規范;

　　③對作錯的題,務必認真分析訂正。

　　6、搞好試卷講評。除年級大考外,本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統、查、析、講”四大環節:分類統計解法樣本,分項統計錯誤地點,分題統計錯誤人數,分段統計考試成績;查學生審題偏差,查學科知識漏洞,查應用能力缺陷,查思維方法障礙,查造成錯誤根源;分析試卷考查目標,考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。

　　7、要求學生做好章節歸納總結,提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。

　　8、重視作業。要求學生規范,按時完成;要求教師詳細批改,改后學生認真更正。

　　三、教學進度安排

　　1、復習總體安排:

　　07年9月底結束高三新課的教學:

　　第一輪復習:按教材章節進行(07年10月初-08年3月中旬),夯實基礎,章節過關,以高考的基本題型(基本概念、基本理論、基本實驗)進行系統的復習,著力培養學生的解題的規范性能力、文字表達能力和語言表達能力;

　　第二輪復習(08年3月中旬-20xx年4月中旬),以綜合能力為主、板塊式推進,專題復習、考點精練。將各知識點有效的串接起來,形成有效的知識框架結構.

　　第三輪復習(08年4月下旬-08年5月底)即綜合訓練和模擬練習,知識遷移能力的訓練。強化訓練階段。自我小結、查漏補缺,教師點撥精講,重在抓學生完成學科內知識體系的構建,計劃每周兩套題,采取練、評的教學方式;

　　自由復習(08年6月1-6日)學生自行整體調節,搜集各方資料和信息。考試心理輔導

高三化學教學計劃7

　　第一輪復習按計劃我們將在二月底完成，從二月底2.27開始第二輪復習2.27—4.25。4.25——5.6進行三輪復習。這兩輪復習是高考復習備考非常重要時期，也是讓學生熟悉高考重要階段，復習效果將直接影響高考成績好壞。為了使這兩輪復習能扎實有效地順利進行，確保今年高考取得優異成績，我們化學組經過認真討論學習制定如下復習計劃

　　指導思想鞏固基礎建構網絡總結規律優化思想提高能力

　　認真鉆研《考試大綱》《考試說明》，《考試大綱》《考試說明》拿到手后，我們先07年考綱做一下對比，對比刪增內容能力要求變動。然后綜合xx兩次研討會把考綱再次研讀，明確復習思路把握復習要求。把握領會高考試題特點變化規律，再吃透《考試大綱》基礎上，還要研究命題趨勢，增強備考目地性。

　　一學案使用

　　在第一論復習中學案以落實基礎知識為主，第二輪復習我們認為學案重點應放在對知識歸納總結應用即學生能力培養上，把化學三冊書分為幾個主題——化學實驗基本概念理論元素化合物有機化學。每個主題再按知識內在聯系分為若干個小模塊。在學案中給學生總結每一模塊知識網絡知識結構知識規律化學用語化學方程式等，以填空形式進行考查概括總結。然后針對高考重點熱點選題，要注意各模塊之間綜合。盡可能選用各省市近三年高考題或模擬題，根據每個模塊知識點多少學生學情確定習題量，利用課上或學科自習讓學生限時完成，時反饋，以備講解。

　　二確立好主題

　　高三第一輪復習對所有知識已進行了充分回憶加工，建立了高中化學知識體系，因此再第二論復習中要注意主干知識重新梳理，將對基礎知識單純記憶轉化為理解應用，要做到概念清規律清，準確理解化學概念原理意義適用條件，以教材為立足點切實做到重視課本而不完全依賴課本。

　　第二輪復習我們把化學分為四大模塊基本概念基本理論元素化合物有機化學化學實驗。由于考試形式復習時間緊，我們把化學計算融合在四大模塊里面進行復習。他們之間不是完全獨立而是有著緊密聯系。例如對無機化學來說，我們學習元素幾化合物這部分內容時，可以一元素單質氧化物氫化物存在為線索；學習具體單質化合物時即可以結構性質用途制法為思路，又可以從該單質到各類化合物之間橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整知識網絡；有機化學規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團性質就把握了各類有機物之間衍變關系相互轉化。主題確立后，組織本主題知識內容時，不能簡單重復第一輪內容，而是要突出主干知識整合把握主干知識點，作到兩點一是要抓住每一個主題中最基本原理方法，二是要抓住非常容易日常生活中相結合知識點，這樣學生在復習本主題內容時，會很自然用其掌握基本原理去聯系現實進行分析，為后面熱點主題復習打下基礎。

　　三明確教師在第二輪復習中角色

　　第二輪復習不同于第一輪復習，因此教師在第二輪復習中要適當地轉換角色。教師在第二輪復習中要當好一名指揮者策劃者。所謂指揮者，即要指導學生干什麼，怎麼干，知識要精講，課堂上要少講多引導多讓學生自己動手動腦。所謂策劃者，就是教師要佳作試題，每一次訓練測驗都要在時間上難度上內容上作周密計劃安排，爭取使每一次訓練達到最好效果，使學生有效從題海中解脫出來，提高復習效率。

　　四本學期復習以提升能力為目標，以加強綜合突出應用為特征。

　　為實現這一目標，抓好訓練這一環節顯得十分重要

　　1抓好自主性學習，精講精練，提高能力

　　縱觀近幾年高考命題降低知識難度，一個明顯特征就是考題不偏不怪不超綱，依托基礎考察能力。理解學習在有堅實知識積累以后，非得抽出大量時間來練習不行，只有通過做題才能在量變基礎上達到質變。在選題上，我們依據容易題——中等題——難題梯度設計練習題，針對高考中知識點選擇題目，在課上把學生在習題中反映出來問題一定要分析清楚透徹，然后給學生留出足夠時間歸納總結思考升華。

　　2組織理綜訓練，增強高考適應能力

　　化學單課測試命題采用“8道選擇題加4道大題形式。通過這些理科綜合測試訓練提升學生適應能力，例如在做題時，如何進行思維切換答題規范化審題準確化，并且要求我們老師認真配合做好學生思想工作，指導學生答題技巧，鍛煉學生心理承受能力，培養出好心理素質。

　　五第三輪復習

　　目是查漏補缺，以綜合訓練方法，進行熱點練習。

　　四月25日我們就進入了第三輪復習，時間為兩個星期，做5至6套理綜題，對學生進行強化訓練。根據對大綱近幾年高考題分析，考試熱點集中在以下幾點離子反應離子方程式氧化還原反應晶體類型元素周期律表物質量計算電解原理化學平衡有機物結構性質電離離子濃度比較無機物性質關系實驗方程式計算。每次組題一定兼顧這些必考知識點，學生做過錯題好題，按容易題中等難度題難題逐級推進。規定時間，要求學生答題像對待考試一樣仔細審題—規范答題—認真檢查，并且提倡做題時，要想這道題要考什么，哪個知識點什么原理什么方法。教師時批閱，發現學生知識漏洞后要針對性解決給學生時間時整理錯題，然后組織再次練習，直至突破難點。練習次數為5—6次。

　　六具體安排

　　周次日期復習內容負責人

　　一2.18---2.24糖類蛋白質楊子興

　　二2.25---3.2化學實驗基礎李瑞聰

　　三3.3---3.9準備第六次考試

　　四3.10---3.16物質檢驗分離提純楊子興

　　五3.17---3.23化學實驗方案設計評價郎春歸

　　六3.24---3.30基本概念理論路占平

　　七3.31---4.6基本理論非金屬高志華趙金芝

　　八4.7---4.13第七次考試

　　九4.14---4.20金屬有機化學崔岳云李桂英

　　十4.21---4.27有機化學綜合練習李桂英

　　十一4.28---5.4綜合練習

　　十二5.5---5.11第八次考試

　　十三5.12---5.18自由復習保溫練習

　　十四5.19---5.25自由復習保溫練習

　　十五5.26---6.1考前實戰熱身

　　十六6.2---6.8高考指導

高三化學教學計劃8

　　一認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容學生實際，設計課類型，擬定采用教學方法，并對教學過程程序時間安排都作了詳細記錄，認真寫好教案。每一課都做到

　　二增強教學技能

　　提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生積極性，加強師生交流，充分體現學生主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生學習需求學習能力，讓各個層次學生都得到提高。

　　三認真批改作業

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到效果。同時對學生作業批改時認真，分析并記錄學生作業情況，將他們在作業過程出現問題作出分類總結，進行透切評講，并針對情況時改進教學方法，做到有放矢。

　　四做好課后輔導工作

　　注意分層教學。在課后，為不同層次學生進行相應輔導，以滿足不同層次學生需求，避免了一刀切弊端，同時加大了后進生輔導力度。對后進生輔導，并不限于學習知識性輔導，更重要是學習思想輔導，要提高后進生成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習重要性必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們求知欲上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦事情。而是充滿樂趣。

　　從而自覺把身心投放到學習中去。這樣，后進生轉化，就由原來簡單粗暴強制學習轉化到自覺求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他們技能。

　　并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中拌腳石，在做好后進生轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣求知欲也會隨之增加。

　　五積極推進素質教育。

　　目前考試模式仍然比較傳統，這決定了教師教學模式要停留在應試教育層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力培養，把傳受知識技能發展智力能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育因素，發揮學生創新意識創新能力。讓學生各種素質都得到有效發展培養。

　　六取得了一定成績。

　　但存在不足是，學生知識結構還不是很完整，學生知識系統還存在很多真空部分。這些都有待以后改進。

高三化學教學計劃9

　　一指導思想

　　嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作基本原則，以培養學生創新精神實踐能力為重點改革為契機，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育。

　　二任務目標

　　1.教學任務

　　本學期任教1920兩個理科班。完成魯科版有機化學基礎教學任務，并進行一輪復習實驗部分復習。

　　2.目標

　　大幅度提高學生成績，改進教學方法，狠抓教學常規，提高教學效率；力求期末考試單科上線前2名。力爭會考通過文理學生會考率提高。

　　三存在問題

　　1.學生對基礎知識差別大，存在較大不平衡現象，給課堂教學帶來很大困擾。很多學生學習勁頭不足，成績較低，會考格存在一定困難。

　　2.《有機化學基礎》有機反應復雜條件不同產物不同，同分異構體書寫等都是學生難以掌握。實驗學習沒有系統進行學生基礎差。

　　3.學生學習化學盡頭不足，重視程度不夠，學習方法不夠科學。學生實驗動手能力太差，操作不夠規范。

　　四完成目標工作措施

　　1利用業務學習等時機，深入學習《規范》，經常向師德先進教師，對照先進人找差距，從而不斷提高自身師德水平。

　　2課前認真鉆研教材學生，深刻領會教材內涵，準確把握教材深淺度。處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學生表率。改進教育教學方法，從心靈上學生溝通，既做他們良師又做他們益友。

　　3提高課堂教學質量，提高教學效率。

　　1在集備基礎上，教學設計應根據各班具體情況，適當進行調整。對每一節課內容要做到心中有數，并做到突出重點突破難點。上好每一節課，向四十五鐘要質量，做到高效課堂有效教學。

　　2注重知識發展階段性連續性；注重必修內容銜接，盡可能從學生已有知識出發，提出問題，讓學生帶著問題線索進入到新學習內容中去；精心設計精心選擇，遵循螺旋式上升認識規律，在深入淺出上下功夫。

　　3時認真做好教學設計，注重重難點突破，規律方法總結，同時還要注意學生活動落實措施設計。每堂課前都要時批閱學案，并且根據學案批閱情況進行二次備課.

　　4每節課都要精講少講，給學生留有整理鞏固時間。

　　5上課結束時，每課時都要寫出教學反思并時修改學案，時總結本節課得失，發揚優點，力避過失，反思一次，提高一步。

高三化學教學計劃10

　　一總體要求任務:

　　總體要求:把握好20xx年高考動向，加大加強學生練習；認真備好課提高課堂教學效率；佳作學生練習題考試題；多關心學生，培養學生最佳應試狀態。力爭以優異成績完成總校下達高考任務。

　　任務:本學期計劃完成"物質結構性質"復習，"化學實驗"新課復習，二輪主題復習高考模擬沖刺練習。主題復習有"基本概念" "基本原理" "元素基化合物等五個主題。高考模擬沖刺有10套佳作練習。同時，佳作各地試題組卷練習。

　　二對學生知識現狀分析:

　　經過第一輪系統基礎知識點復習，學生思維能力分析問題能力已有了一定提高，基本概念已經掌握得比較清楚牢固，基本規律方法已經比較熟練，答題規范也有所提高，化學成績也在不斷進步。但由于學生思維能力認識水平學習基礎等發展不平衡，有少數同學沒有達到理想復習效果。

　　三教學重難點:

　　重點:高考大綱中所有考點:物質量氧化還原反應離子反應堿金屬化學反應速率化學平衡鹽類水解物質結構性質工藝流程化學實驗等等。難點:做好各部分知識點總結，知識結構梳理；總結各種題型解題規律解題方法技巧；研究高考動向高考信息并對高考作出比較準確預測。

　　四提高教學質量措施:

　　1學期初集思廣益，制定詳細教學計劃，謀劃教學策略，使每個教師都對工作目標自己任務做到心中有數。

　　2關注好零界生學生，做好因材施教。

　　3所選主題具有針對性，綜合性。

　　4抓基礎基本概念規律練規范思維過程書寫過程求精準語言表述用詞。

　　5適當進行實戰訓練單科理綜。

　　五具體安排

　　第一階段:基礎知識系統復習

　　采取按章節順序復習方式進行，貫徹"以講引導，以練落實，學用結合，全面提高"方針，遵循"教師為主導學生為主體訓練為主線能力為核心"原則，使學生掌握《考試大綱》所要求基礎知識基本技能。

　　第二階段:主題復習階段

　　本階段是對第一階段復習歸納總結深化，以主題或板塊復習為主，貫徹"精備精講，概念成網絡；佳作精練，知識成體系"原則，培養學知識遷移靈活處理綜合分析能力，通過主題歸納主題訓練達到提高能力目。

　　第三階段:模擬練考階段

　　本階段選用具有一定綜合性難度適中近似于高考試題模式套題對學生進行強化模擬訓練。重點培養學生應試能力，貫徹"以練為主，輔以精講"原則。

高三化學教學計劃11

　　1化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。讓學生構建整個高中化學的基礎網絡，養成正確審題、答題的良好習慣。

　　1.本學期教學內容

　　本學期主要進行高三一輪復習，所涉及內容為：高中化學必修

　　（一）必修

　　（二）和《化學反應原理》。必修一）是高中化學的基礎部分，所涉及無機化學內容在高考中占最大比重；必修（二）講授高中化學的基本理論和初步學習有機化學，但考慮到“循序漸進、螺旋式上升”的原則，該冊所涉及三章內容僅定位在初步了解的層面，與后三個選修模塊：《物質結構》、《化學反應原理》、《有機化學基礎》一一對應。《化學反應原理》為重要理論部分，與必修（一）的'無機部分共同構成了高考化學考察的主干，本學期將重點復習。

　　2.當前學生學習狀況分析

　　由于前兩年課時少，教學進度較快，鞏固訓練跟進不充分，學生重視程度不夠造成學生掌握的基本知識缺乏系統性，知識遺忘快，學生綜合應用所學知識解決問題的能力普遍較弱，盡管采取了各種各樣的補救和強化措施，兩極分化的現象還是明顯，而且呈葫蘆型分布。學生情況總體不容樂觀，其主要特點有：基礎知識薄弱，缺乏系統性、規范性；規范化解題訓練較少，做題速度慢。學生缺乏綜合應用所學知識的能力，不能從多角度解決問題，應試心理狀態不穩定，缺乏應試技巧和經驗。

　　3.本學期的教學目的、任務和教學要求

　　㈠教學目的、任務

　　通過第一輪的復習幫助學生重新建立高中化學知識網絡，使學生所學知識作到系統、條理，能夠掌握扎實的基本知識和基本技能。通過第一輪復習中的各種訓練和檢測，進一步加強學生學科素養的培養，提高基本的解題和應試基本技能。以便在綜合訓練中達到熟練應用的目的。

　　㈡教學要求

　　認真學習新課改高考的有關文件和指導性資料，借鑒往屆高三經驗，搞好第一輪復習；加強研究，認真備好每一堂課，提高課堂效率，充分利用有限的時間，達到良好的效果。研究高考說明，使教學圍繞高考進行，適應和符合高考的要求。

　　4.本學期的整體教學思路

　　我們采用兩階段，滾動前進，螺旋上升的方案進行復習。具體地說兩階上學期（五個月）、下學期（三個月）各為一個階段，上學期（前期對復習已做了不少鋪墊，高二寒假作業著重強化了原理部分的學習，學業水平考試前突擊了小一輪復習，暑假作業內容的設置也是必考范圍的知識）即進行第一輪復習（適當穿插小專題和綜合性練習，實現知識的滾動再現，降低知識的遺忘），原則是“走進教材，求細求全”，以高考必考內容化學

　　及原理模塊的課本為本，根據課標及高考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求，進行系統的地毯式的主題單元過關復習，重點在鞏固強化基礎，使不同程度的學生都有所提高。

　　5.本學期的主要教學措施和手段

　　①要規范學生的學習行為，首先規范教師自己的教學行為，從語言表達到化學用語的書寫，教師要身體力行，做好表率，要重視自己的言行對學生潛移默化的影響。

　　②要不斷營造規范訓練的氛圍，將規范教育寓于常規訓練中，要用“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”，“會的應該是對的，對的應該是全對的”等思想認識，時刻警示告戒學生。

　　③限時限量，對學生進行解題速度和準確率的規范訓練，形式可不拘一格，可以是整套模擬，也可以是某考點或題型的小專題訓練，時間可以一課時，也可以是其他規定時間。

　　④化整為零，不斷鞏固基礎知識，如每天堅持寫五個方程式，教師瀏覽，不對的重寫、改寫（也可以成立化學興趣小組，這些事情交由興趣小組去做，教師監督）。

　　⑤凡測驗，發必收，收必批，批必評，錯必糾，其他作業則增加臨時檢查和抽查的頻度，對每次測試中卷面書寫格式規范，字跡清晰，分析表達問題條理、嚴密、準確性高的試卷進行表揚和公開展示。

　　⑥建立錯題本，力求做到“題不二錯”指導學生學會整理糾錯本。（或摘抄或剪貼）多次篩查，典型入集，引導學生反思錯在哪?何因?補救措施?有何啟發。

　　⑦指導學生審題、答題方法，培養良好的解題習慣，力求思路清晰完整，解題格式規范，書寫工整清晰，計算結果準確。

　　⑧對化學科較差的同學做個別指導，配合平時工作，抓好邊緣生和尖子生，做好培尖轉差工作。

　　實驗中的意外或者說反常是一個普遍存在的現象。但是，我們對它的關注并挖掘其中教育教學功能，把它應用于教學方面還是相當欠缺的。實驗中的意外可能有時在我們的教學和教育中起到“事半功倍”的作用，而且它還可以成為學生化學知識發展的新的生長點。

高三化學教學計劃12

　　一、指導思想

　　我們本著省奔中的教學思路：夯實基礎、循序漸進、滾動提高、把握要求、精講多練、提高效率，搞好高三第一輪復習工作，踏踏實實地進行基礎知識、基本技能的復習。

　　以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以教材為依托和基礎，根據本屆高三高考模式，我們必須制定全面的，科學的，系統的，針對性強的復習計劃，來充實提高我校學生的基礎水平。并且密切關注今年的高考動態，聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生的非智力因素、學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式的要求。

　　二、情況分析

　　本屆學生基礎不夠扎實，化學方程式、基本概念等基礎都不牢，相當一部分學生不重視化學，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放失提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習的一大挑戰。

　　三、復習任務

　　使班級95%以上的學生牢固掌握基礎知識，初步構建整個高中化學的基礎網絡，基本養成學生正確審題、答題的良好習慣，完成第一輪復習。

　　四、基本策略

　　1、研究高考化學試題。主要根據近幾年來江蘇高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題，發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

　　2、熟悉考試說明。考試說明（即考綱）是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。

　　3、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。

　　4、重視基礎和培養能力的關系。化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

　　5、注重練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

　　6、回歸課本，精讀教材，字斟句酌。系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面。此外，要重視對化學實驗內容的復習。

　　7、關注目標生的成長。課堂關注是否聽講，經常提問，課后注重面批，經常找學生談心，交流思想，多鼓勵。

　　總之，在這剩下的近二百多天的時間里，我們高三化學教研組的2位老師將充分發揮各自的聰明才智，合理分工，團結協作，爭取在20xx年的高考中再創輝煌！

　　附：江蘇省奔牛高級中學20xx—20xx學年度第一學期高三化學教學進度表

　　周次教學內容內容負責人

　　第1周物質的分類與轉化

　　物質的分散系

　　氧化還原反應

　　評估測試一基本概念：掌握物質的組成、性質、分類和變化，有關分散系的知識，掌握阿伏加德羅常數的應用，掌握離子方程式的書寫、離子共存的問題，掌握有關氧化還原反應的概念、配平及計算。陳偉

　　第2周離子反應與離子方程式

　　化學反應中的熱量

　　物質的量、物質的聚集狀態

　　評估測試二李偉成

　　第3周物質的量濃度

　　研究物質的實驗方法

　　評估測試三陳偉

　　李偉成

　　第4周氯及其化合物

　　鹵族元素

　　評估測試四非金屬元素：掌握鹵族、氧族、氮族、碳族的性質和用途陳偉

　　第5周硫及其化合物

　　硫酸工業與環境保護

　　硅及其化合物

　　評估測試五李偉成

　　第6周氮及其化合物

　　硝酸

　　評估測試六陳偉

　　第7周鈉及其化合物

　　鎂、鋁及其化合物

　　評估測試七金屬元素：掌握堿金屬族、鎂鋁鐵銅的有關結構和性質，用途。李偉成

　　陳偉

　　第8周鐵、銅及其化合物

　　金屬的冶煉

　　評估測試八李偉成

　　第9周甲烷與烷烴

　　烯烴、炔烴

　　評估測試九有機化學：以烷、烯、炔和芳香烴的代表物、烴的衍生物為例，比較它們在組成、結構、性質上的差異，并結合生活實際，了解它們對環境和健康產生的影響。陳偉

　　第10周苯與苯的同系物

　　石油與煤

　　評估測試十李偉成

　　第11周烴的衍生物

　　評估測試十一陳偉

　　第12周李偉成

　　第13周有機物的結構，組成及研究方法

　　糖類、蛋白質、油脂

　　評估測試十二陳偉

　　第14周有機合成

　　評估測試十二李偉成

　　第15周有機推斷

　　評估測試十三陳偉

　　第16周同系物、同分異構現象

　　評估測試十四李偉成

　　第17周化學計算化學計算：掌握有關化學方程式的計算、濃度計算陳偉

　　第18周化學與STS運用化學視角，去觀察生活。李偉成

　　第19周期末復習陳偉

　　第20周期末考試

高三化學教學計劃13

　　一、指導思想

　　堅持以黨的教育方針和教育理論為指導，繼續深入學習和執行第三次全教會和市教會精神，繼續貫徹國家課程改革的指導思想，敢于探索，勇于實踐，為全面推進素質教育而努力。

　　堅持以提高教學工作質量為重點，認真研究高考的改革的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學方法，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質，不斷增強高考復習的科學性和實效性。

　　二、教學要求

　　1．認真分析學生學習狀況，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

　　2．立足本校學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，要關注大多數學生，注重夯實基礎，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有所提高。

　　3．加強復習課、習題課、講評課的教學研究。復習課在知識上要善于抓住學科本質，在形式上要有利于學生參與復習過程。習題課要精選習題，防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。講評課要杜絕簡單的對答案，要有意識的將學生的問題進行整理，對重點試題要進行必要和有效的發散。

　　4．認真研究北京市高考的改革發展趨勢，研究新課程實驗高考發展方向，正確把握高考的標準和特點，有針對性地制定符合高考的改革發展趨勢的教學目標。

　　5．關注化學學科最新科技成果和社會熱點問題，加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯系，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯系實際和解決實際問題的能力，培養學生的科學素養。

　　6．充分發揮區中心教研組、各校教研組和骨干教師的傳幫帶作用，加強高三教學的集體攻關，努力提升全區高三化學教學的整體水平，確保高考總復習的質量。

　　三、教學進度安排建議

　　本學期共21周，實際授課時間約為17周。

　　內容安排如下：

　　總復習：

　　化學基本概念和理論約6 周

　　元素化合物知識約2 周

　　有機化學基礎約5 周

　　化學實驗約4周

　　四、關于期中、期末練習

　　1．期中練習

　　考查范圍：化學基本概念和基本理論部分及元素化合物知識

　　練習形式：全區統一命題，分科命題，考試時間、試卷總分等另行通知。

　　2．期末練習

　　考查范圍：本學期所有復習內容，重點考查有機化學基礎和化學實驗

　　練習形式：全區統一命題，分科命題，考試時間、試卷總分等另行通知。

　　五、其他活動

　　1．全國化學競賽北京賽區預賽

　　時間：20xx年9月13日（星期日）上午9：00—12：00舉行，競賽時間3小時。

　　地點：另行通知。

　　2．研究課、座談會等時間、地點、內容另行通知。

高三化學教學計劃14

　　高三下學期是進行高考的最后關鍵的沖刺階段，教師的教學對學生成績和能力的提升尤為關鍵。所以作為一名教師需要做好高三化學教學計劃尤其是下半學期的教學計劃。高三化學下學期教學計劃本著深入學習，優化教學，提高教學質量，提高學生全面素質為主旨，進行制定。

　　一.進度安排表

　　下學期大致時間分配

　　時間復習內容備注

　　2月中下旬-3月中旬選修5(部分內容)、選修3順利結束一輪復習

　　3月中旬-5月中旬二輪專題復習對熱點、重點知識深度剖析，歸納總結，形成知識網絡，構建牢固知識體系。

　　5月中旬-高考強化訓練，回歸課本查漏補缺，訓練解題速度，掌握解題技巧。重溫課本，把書讀薄。

　　二.教學側重點

　　雖然經歷了一輪的復習，但是學生的知識體系不夠完善，也不夠牢固，同時能力還有待進一步提高。因此學生還存在很多薄弱點，這些薄弱點也即學生的潛力所在，是學生的增分點，是我們教學的著力點。我們的教學相應就有下面幾個側重點：

　　1.審題能力的培養

　　學生審題能力不足是普遍現象，導致原因很多，諸如：沒有仔細讀題，將關鍵信息漏掉;抓不住關鍵信心;化學用語間混用導致答非所問。審題能力需要在平時教學中慢慢訓練和培養。對于那些易錯的化學用語，我們將編印100個常見化學方程式，供學生背誦熟記。

　　2.答題技巧和規范答題

　　答題技巧和規范答題在考試中占有相當比重，答題規范主要體現在化學用語方面，而答題技巧主要集中在實驗操作考查方面，出現會而不對、對而不全的現象，關鍵是沒有抓住答題要點，最終是沒有掌握知識要點，沒有形成良好的思維習慣。在二輪復習中，我們要高度重視。

　　3.查漏補缺

　　二輪復習專題的選擇與確定就是綜合考慮了考試和學生兩個方面因素，專題內容往往是學生的薄弱點。扎實落實二輪復習，做好查漏補缺，達到鞏固、升華、活化知識的目的。

　　4.計算能力的培養

　　計算往往被學生輕視，在平時的計算中，由于嫌麻煩，習慣性使用計算器，從而形成懶惰習慣，也就弱化了計算能力。為了提高計算能力，在二輪復習計算專題中，我們要加大計算量訓練，禁止學生使用計算器，促學生養成動手計算習慣，從而提高計算能力。

　　5.實驗復習

　　實驗始終是學生的短板，得分率較低。為了提高實驗復習的效率，我們將在二輪復習中，組織學生走進實驗室，在實驗室中，設三個展區，①儀器展區，將中學階段常見儀器按類別擺放，用小卡片注明儀器名稱，使用注意事項;②常見氣體制備展區，將常見的氣體制備裝置擺放出來;③書本上常見實驗展區，包括標準物質的量濃度配制、噴泉實驗、氯氣制備收集、酯化反應、原電池、酸堿中和滴定、中和熱測定。

　　三.把握準方向

　　1.研究考試說明對20xx年考試說明深入研讀，找出其中的變化，領會其精神，以考試說明指導我們的復習。

　　2.廣泛收集信息下學期里各地交流卷、信息卷很多，我們將對信息卷進行采集、整理、加工，提取有用信息，及時傳遞給學生，特別是那些包含信息的試題，其利用價值較高，用來訓練學生的信息攝取、整理、加工、應用的能力。同時從大量試題中去捕捉高考的信息。

　　四.加強學習，提高研討能力

　　1.積極開展組內教研活動

　　落實組內講課、聽課、評課活動，搞好集體備課。營造研討氛圍，與時俱進，轉變教學觀念，提高教研能力和教學水平。

　　2.虛心向兄弟學校學習

　　走出去，利用省、市備考會機會，交流我們的作法，更虛心向兄弟學校學習，開闊眼界，借鑒別人好的做法，轉變觀念，活化思維，優化教學。

　　高三下學期時間短、任務重，我們將團結協作、負重拼搏、不辱使命。