合作方案

時間：2024-07-06 07:33:23 合作方案我要投稿

合作方案[集錦15篇]

　　為了確定工作或事情順利開展，就常常需要事先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家收集的合作方案，希望能夠幫助到大家。

合作方案[集錦15篇]

合作方案1

　　1、活動目的

　　本次合作旨在為民辦幼兒園和公辦園提供合作機會，促進教育資源的共享和優(yōu)勢互補，共同推進幼兒教育事業(yè)的`發(fā)展。

　　2、合作方式

　　本次合作主要以以下方式開展：

　　—師資互換：民辦幼兒園和公辦園可以相互借調(diào)教師，進行師資交流和互動。

　　—教學資源共享：兩個園區(qū)可以共享教學資源，如教具、圖書等，共同提高教育質(zhì)量。

　　—課程合作：兩個園區(qū)可以共同策劃、開展課程，以滿足不同幼兒的教育需求。

　　—學習活動開展：兩個園區(qū)可以共同開展學習活動，如研討會、座談會等，促進教育經(jīng)驗交流。

　　3、合作步驟

　　—簽訂合作協(xié)議：民辦幼兒園和公辦園簽訂合作協(xié)議，明確合作方式和內(nèi)容。

　　—確定合作范圍：民辦幼兒園和公辦園確定合作范圍，如師資互換、教學資源共享等。

　　—分配任務和責任：兩個園區(qū)分配任務和責任，明確各自的工作職責。

　　—聯(lián)合實施：民辦幼兒園和公辦園聯(lián)合實施各項合作內(nèi)容，共同推進幼兒教育發(fā)展。

　　4、風險控制

　　本次合作過程中，需要注意以下風險：

　　—人員流失：民辦幼兒園和公辦園借調(diào)教師時，需要簽訂借調(diào)合同，以避免人員流失問題。

　　—信息泄露：民辦幼兒園和公辦園在共享教學資源和教學經(jīng)驗時，需要注意保護教育機構的商業(yè)機密和學生隱私。

　　—合作效果：民辦幼兒園和公辦園需要進行合作效果的評估，以確保合作能夠達到預期效果。

　　5、預期效果

　　通過本次合作，可以達到以下效果：

　　—提高教育質(zhì)量：兩個園區(qū)可以共享優(yōu)質(zhì)教學資源，提高教育質(zhì)量。

　　—優(yōu)勢互補：民辦

合作方案2

　　xxxx超市位于商貿(mào)中心地帶，是一家集購物、休閑、美食、娛樂為一體的大型綜合性現(xiàn)代化購物中心。超市總建筑面積7000平方米，賣場面積6300平方米。超市采用計算機結算售貨系統(tǒng)，安裝有大型中央空調(diào)、自動扶梯、自動消防噴淋及電子監(jiān)控系統(tǒng)等現(xiàn)代化設施設備。

　　公司以“顧客至上、提高服務、迎合消費需求、領導消費時尚”為己任，全力打造一流購物場所。現(xiàn)面向社會隆重招商，具體招商方案如下：

　　一、招商范圍：

　　1、食品類：

　　休閑食品、膨化食品、奶粉、餅干、煙酒、飲料、冷飲、干果、糧油、調(diào)味品、罐裝制品、熟食、特色小吃、糕點、主食廚房、面包、蛋糕坊、腌臘制品。

　　2、生鮮類：

　　海鮮、水產(chǎn)、生肉、蔬菜、水果、豆制品現(xiàn)場制作、醬菜、干菜、蛋類。

　　3、百貨類：

　　洗滌日化、辦公文具、紙制品、陶瓷玻璃制品、日雜用品、不銹鋼制品、木制竹編品、塑料制品、箱包、體育用品、玩具、鞋類、床上用品、針織、婦女用品、服裝、圖書音像、小家電、自行車。

　　二、招商時間：

　　20xx年4月15日—年5月30日。

　　三、招商對象及條件：

　　1、具備一定經(jīng)營能力和經(jīng)濟實力的廠家、公司或個人，地域不限、資信可靠、可長期合作；

　　2、具有良好的職業(yè)道德，自覺遵守國家各項法律、法規(guī)和企業(yè)的各項規(guī)章制度；

　　3、組織觀念強，能自覺接受管理和監(jiān)督；

　　4、對所經(jīng)營的商品具有透徹的市場分析能力、超前的'經(jīng)營理念以及市場機遇的把握能力；

　　5、能夠按規(guī)定及時交納各種費用。

　　四、合作方式：

　　1、供貨商：是指由供貨人按照與超市所簽協(xié)議的約定條款，為超市提供商品和有關支持的廠家、公司或個人。本方式有兩種形式：

　　①供貨商按進價供貨，超市制定商品售價；

　　②供貨商提供商品建議售價，購物中心按核定的比例提取利潤。

　　2、聯(lián)營：是指由超市有償提供場地，供貨方自主經(jīng)營、費用自理、按月結算的合作方式。

　　3、招租：xx。

　　五、招商程序：

　　1、報名：

　　①報名時間：年4月15日，地點：xx。

　　②報名需提交的有關資料：

　　A、報名者資格認證資料：營業(yè)執(zhí)照、稅務登記證、衛(wèi)生許可證的復印件；報名者如為代理商的，需提供廠家的授權代理書復印件及其它相關資料。

　　B、商品品質(zhì)認證資料：產(chǎn)品合格證、衛(wèi)生檢驗報告、廠家生產(chǎn)許可證、廠家衛(wèi)生許可證外埠商品進賣場所在地銷售許可證、商標注冊證、條碼證明的復印件及其它相關資料。

　　C、上述資料提交前必須加蓋有單位紅色印章或報名主體責任人的親筆簽名，同時上述資料必須在證件有效期內(nèi)。

　　D、商品報價單：商品條碼、商品名稱、單位、規(guī)格、供貨價、建議零售價、產(chǎn)地、保質(zhì)期、報價時間等。

　　E、提供必要的商品樣品（實物）。

　　2、報名者資質(zhì)審查時間：20xx年4月15日—20xx年5月10日。

　　3、以電話形式通知報名者談判時間和地點：通知時間：20xx年5月10日—20xx年5月12日。

　　4、談判，確定供貨商或聯(lián)營伙伴，并以書面形式告知對方；時間：20xx年5月12日—20xx年5月18日。

　　5、雙方簽訂協(xié)議并交納有關費用（樣品、商品信息列表）。

　　時間：20xx年xx月xx日

　　招商電話：xxxx。

合作方案3

　　一、國內(nèi)外校企合作人才培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀

　　1.國外校企合作人才培養(yǎng)研究。由于在經(jīng)濟、教育水平上的差異，各國的校企合作有各自的特點，并有不同的側重點和作用，從而使校企合作教育呈現(xiàn)出大致不同的模式。如：德國的雙元制模式，它堅持以企業(yè)培訓為主、學校教學為輔的原則，企業(yè)在具體的職業(yè)培訓中發(fā)揮著更為重要的作用，學校要從企業(yè)際需要出發(fā)，開設為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和學習課程;美國的合作教育計劃，堅持突出以學校計劃組織為基礎的特征，以勞動和教學相結合、工讀交替為原則;加拿大CBE模式，它以職業(yè)綜合能力為基礎，以勝任崗位要求為出發(fā)點的教學體系;以及英國的工讀交替式培訓，日本的產(chǎn)學合作，新加坡教學工廠，等等。我國的校企合作，很大程度上是學習了德國的雙元制模式的經(jīng)驗。但德國的雙元制具有深厚的社會背景，一方面是政府對于參與校企合作的企業(yè)有著實質(zhì)性的鼓勵政策，另一方面德國社會貧富差距較小，社會分工沒有很大的高低層次之分，即使是技術工人也能夠有較高的收入和體面的生活。這兩個方面的特點，我國目前都還不具備。國外的這些培養(yǎng)模式，主要還是以培養(yǎng)技術工人為目的，而國內(nèi)高職畢業(yè)生愿意進入技術工人崗位的十分少見，一般都從事于生產(chǎn)第一線的管理工作或技術員工作。因此，國外的經(jīng)驗不能照搬，要有原則性吸收。

　　2.國內(nèi)校企合作模式研究。我國的高職教育起步較晚。自20世紀90年代以來，隨著教育與實踐相結合的理論和實踐研究及其他相關職業(yè)教育觀念和方法的引進，我國職業(yè)教育培養(yǎng)模式的`探索逐漸從產(chǎn)學研合作、產(chǎn)教結合深入到校企合作、工學結合。目前，我國校企合作模式，總體上來說還屬于以學校為主的校企合作教育模式，主要有：

　　(1) 訂單式人才培養(yǎng)模式。企業(yè)主動參與到人才培養(yǎng)的過程中來，與校方共同制定人才培養(yǎng)計劃，共同組織教學。學生畢業(yè)后優(yōu)先到企業(yè)就業(yè)。訂單式模式強調(diào)學校為企業(yè)量身打造所需人才，滿足企業(yè)的個性化需求，同時意味著一旦學生成為訂單培養(yǎng)的對象，畢業(yè)后即可優(yōu)先成為企業(yè)的員工。

　　(2)2+1模式。學生前兩年在校內(nèi)學習與生產(chǎn)實習，后一年到企業(yè)完成頂崗實習和崗位綜合實訓。通過兩個階段的學習使學生具有較高的素質(zhì)和職業(yè)技能，實現(xiàn)與就業(yè)崗位零距離接軌。2+1教育模式由于客觀條件所限，學校與企業(yè)往往難以緊密合作，造成相互之間意見和信息交換不夠及時與通暢，容易導致兩個階段脫節(jié)，難以達到理想的教育效果。

　　(3)學工交替模式。即學校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，學生在企業(yè)的生產(chǎn)實踐與在校學習交替進行，學做結合。這種校企合作形式簡單，但實施起來比價困難，適用于勞動密集型專業(yè)。

　　二、校企合作的必要性分析校企合作是一種與我國目前經(jīng)濟發(fā)展相適應，與高職教育改革相協(xié)調(diào)的一種新型辦學模式。要做好校企合作，首先應明確校企合作高職教育改革的必要性是什么。

　　1.市場的需求。近幾年，我國勞動力成本上升較快。隨著西部大開發(fā)的不斷深入，大量外來勞動力人口從東部回遷中西部。另一方面，我國人口老齡化趨勢不斷明顯，每年的勞動力增量在下降。因此，建筑行業(yè)對于各行各業(yè)對人才的需求尤其是高素質(zhì)技能型人才的需求極為迫切。聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：我國的勞動技能指數(shù)僅居世界第59位。我國技師和高級技師只占技術工人的1.5%，其中高級工只占3.5%，中級工占35%，初級工占到了60%。新的人才需求對高職院校的人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。高職院校只有加強與行業(yè)企業(yè)的溝通合作，改革課程教學內(nèi)容和教學方式，形成校企共同參與人才培養(yǎng)全過程的合作教學模式，才能使學生具備滿足企業(yè)要求的具有較高綜合素質(zhì)、較強實踐動手能力和較好職業(yè)道德的綜合職業(yè)素質(zhì)。

　　2.人才培養(yǎng)的要求。高職院校人才培養(yǎng)目標是面向生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務第一線的。因此，高職教育課程體系有明顯的職業(yè)性特征，理論夠用，實踐為主的理念已經(jīng)得到了公認。高職院校通過與企業(yè)合作，能夠更好地確定教學與實踐內(nèi)容，為學生提供真實的實踐環(huán)境。因此，校企合作對于高職教育有著十分重要的現(xiàn)實意義，更是我國職業(yè)教育發(fā)展的方向。

　　3.整合教學內(nèi)容，明確專業(yè)定位的需要。我國高職教育發(fā)展至今，仍有一些院校存在專業(yè)設置不夠合理、教學內(nèi)容與企業(yè)人才需求不配套甚至人才定位不準確等問題，這些都與校企之間缺少緊密的聯(lián)系和溝通有關。通過校企合作，使高職院校能夠根據(jù)市場需求和企業(yè)的設置崗位來制定人才培養(yǎng)目標，調(diào)整教學計劃、專業(yè)設置與課程內(nèi)容，培養(yǎng)適合企業(yè)需要的人才。

　　4.高職院校、企業(yè)發(fā)展的需求。在校企合作中，高職院校可利用師資力量為提供企業(yè)員工進行培訓、技術咨詢以及科研項目聯(lián)合開發(fā)等各種服務，不僅為企業(yè)準備了大量應用型、技術型人才，還增強了企業(yè)內(nèi)部的研究能力，企業(yè)獲益很多。在人才培養(yǎng)過程中，學校可通過校企教師的雙向流動，即企業(yè)定期選派有實踐經(jīng)驗豐富的技術人員為學生授課，學校教師可定期參加企業(yè)舉辦的培訓，或到企業(yè)掛職鍛煉。這不僅可以提高年輕教師的實踐經(jīng)驗，更主要的是通過讓教師深入到生產(chǎn)第一線，了解新工藝、新技術、新材料和新設備在工程中的應用，促使教師的更新專業(yè)知識，更好地將理論與實踐相結合，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

　　三、我院建筑設備專業(yè)校企合作成功案例

　　上述國內(nèi)外校企合作分析中，中國知網(wǎng)論文可以看出學校與企業(yè)的合作過程中存在著一些問題和不足。如何培養(yǎng)符合生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才;如何改革，提出符合我國國情的，具有中國特色的校企結合是當今職業(yè)教育急需解決的問題。解決的具體的方法可以通過各種渠道，建立各種校企合作、工學結合的平臺，而不是簡單的訂單班或2+1等獨立模式，真正將教、學、做融為一體。因此要求高職院校應在專業(yè)建設、課程設置、實訓基地建設和就業(yè)等方面實行校企全方位結合，培養(yǎng)適銷對路的高素質(zhì)高技能人才。以下以我院建筑設備工程技術專業(yè)校企合作為例進行說明。建筑設備工程技術專業(yè)是建筑類中的小專業(yè)，近幾年，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于建筑在安全、舒適、高效、便利性等方面提出了更高的要求，包括作為國家新的發(fā)展戰(zhàn)略而大力推廣的綠色建筑、節(jié)能建筑，都離不開建筑設備專業(yè)的支撐。對于建筑設備人才的需求越來越大，這也對建筑設備專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的要求。

　　1.校企聯(lián)盟，共育企業(yè)特色人才。我院在校企合作過程中，充分發(fā)揮了學校、企業(yè)的各自優(yōu)勢和積極性，相互補充，走出了獨具特色、富有成效的共同培養(yǎng)之路。根據(jù)企業(yè)用人需求，我院建筑設備工程技術專業(yè)以特色訂單形式組建企業(yè)冠名班實施教育和培訓。目前已與甬港現(xiàn)代工程有限公司和浙江五洲工程項目管理有限公司合作成立了甬港安裝特色訂單班和五洲安裝特色訂單班。所謂特色訂單班，是以合作企業(yè)人才需求為特色，以行業(yè)人才需求為基礎，將企業(yè)個性人才需求與行業(yè)共性人才需求合理結合，形成了以綜合素質(zhì)+職業(yè)能力+特色崗位技能為特色的人才培養(yǎng)方案。在與企業(yè)合作過程中，教師與企業(yè)技術人員密切合作，根據(jù)企業(yè)崗位對知識和能力的需求、行業(yè)社會普遍性需求等諸多因素確定培養(yǎng)目標、教學計劃、教學標準，共同選擇專業(yè)教學內(nèi)容、共同編寫教材。這樣設置的課程即符合企業(yè)的需要，也能夠適應本專業(yè)社會的普遍人才要求;根據(jù)企業(yè)工程特點，開發(fā)出具有企業(yè)特色的實訓課程。企業(yè)獎學金是校企雙方深入合作辦學的標志項目之一。中國期刊特色訂單班均由企業(yè)出資獎勵那些各方面表現(xiàn)突出的學生和資助品學兼優(yōu)的學生完成學業(yè)。對企業(yè)來說，這部分資金既能夠在學生中營造對企業(yè)實力的一種信任，產(chǎn)生歸屬感，有利優(yōu)秀學生留在企業(yè)工作，同時也能夠通過合作辦學冠名獎學金的形式擴大企業(yè)知名度。總之，建筑設備工程技術專業(yè)特色訂單班人才培養(yǎng)方案的特色有三點：①專業(yè)方向特色。訂單班對學生的主要培養(yǎng)方向做了修正，強化了建筑設備施工管理和造價方向，削弱了原專業(yè)中的設計方向。②地域經(jīng)濟特色。針對企業(yè)性質(zhì)，訂單班對學生的課程體系做了改革，強化了建筑給排水安裝、建筑電氣安裝，通風工程安裝、削弱了供暖工程和集中式空調(diào)工程安裝。③企業(yè)文化特色。訂單班對學生的企業(yè)實踐環(huán)節(jié)做了改革，將實習環(huán)節(jié)設計成生產(chǎn)實習+綜合實訓+頂崗實習三階段。從企業(yè)的管理出發(fā)，要求學生從基層做起，認識企業(yè)、了解專業(yè)，然后進入技術管理。高校畢業(yè)生與企業(yè)都有著雙向選擇的權利，訂單班并不意味著全部學生都在合作企業(yè)就業(yè)，因此我們這種特色訂單班，避免了普通訂單班僅面向合作企業(yè)、就業(yè)面偏窄的問題，在企業(yè)利益和學生利益之間找到了最大公約數(shù)，也最大限度地保護了企業(yè)和學生的利益。

　　2.校企攜手，共建校內(nèi)實訓。根據(jù)技能型人才培養(yǎng)目標、崗位需求、前后課程的銜接，課程實訓必須堅持以崗位要求和工作過程的分析為基礎，內(nèi)容必須強調(diào)工學結合，突出技能培養(yǎng)，能體現(xiàn)技術領域或職業(yè)崗位群的任職要求，這就要求應當參照相關的企業(yè)用人標準和技能型人才培養(yǎng)方案選取實訓內(nèi)容;這些工學結合的教學內(nèi)容，不僅僅是在教室、校外實訓基地，而更多的是在實驗室、實訓室等真實或仿真的實踐性教學場所完成。因此，校內(nèi)實訓基地建設是高職院校專業(yè)建設中極為重要的一個環(huán)節(jié)，多元投資、引企入校、校企共建實訓基地是高職院校實訓基地建設的新途徑，也是校企合作培養(yǎng)人才的另一模式。例如20xx年我院與上海吉博力房屋衛(wèi)生設備有限公司(以下簡稱吉博力)共同建設的給排水實訓室，由吉博力成本價提供設備，并培訓學院教師。此實訓室至今已為我院培訓相關專業(yè)學生上千名。又如我院正與浙江偉星新型建材股份有限公司合作即將要建的輻射地板供熱實訓室和地源熱泵系統(tǒng)展示臺，由我院提供適合需求的相關場地及空間、水電等基礎條件，偉星集團負責對展示裝置的技術設計、材料配置及安裝工作。本實訓室將展示給排水、暖通、管道安裝等專業(yè)領域新技術、新工藝、新材料，不僅針對在校生培訓，更針對企業(yè)員工、社會人員培訓，真正發(fā)揮我院服務社會、服務經(jīng)濟、服務行業(yè)的積極作用。

　　3.校企結合，促進專業(yè)改革。在與企業(yè)的合作過程中，我們充分認識到原建筑設備工程技術專業(yè)的不足，中國知網(wǎng)論文檢測在合作企業(yè)的帶動下，分析當前建筑設備專業(yè)形式，分析常規(guī)企業(yè)對建筑設備人才的需求，分析學生應具有的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)技能，培養(yǎng)能夠零距離上崗、滿足生產(chǎn)一線需求的高素質(zhì)技能型設備人才，我們對原建筑設備工程技術專業(yè)進行了大刀闊斧的改革，使其課程體系、課程教學、實踐環(huán)節(jié)更具區(qū)域特色，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們對課程的知識點按照企業(yè)工作內(nèi)容進行整合，對不同課程內(nèi)容按照實際工作需要進行整合。我們不僅強調(diào)水、暖、電等相近專業(yè)內(nèi)容有效合理的相互滲透，而且注意到跨學科(如安裝、土建、裝飾的互相配合)的交叉滲透。在教師培養(yǎng)方面，我們通過組織教師經(jīng)常性地到相關企業(yè)參觀調(diào)研，及時了解企業(yè)的最新技術和企業(yè)人才需求，促使教師改革教學方法內(nèi)容，在教學過程中更有針對性地對學生進行技能培訓和從業(yè)意識的培養(yǎng)。在學生成績評價體系方面，考慮到企業(yè)在關注學生成績同時，更注重學生的職業(yè)素養(yǎng)、勞動態(tài)度等綜合能力。教師不再簡單地以學習成績的高低來評價學生的學習質(zhì)量，而重新制作評價體系，不僅考核學生的學業(yè)成績，還考核其學習態(tài)度、自主學習能力、實踐能力、團隊合作等;不僅重視學生的學習結果，更關注學生在學習過程中的表現(xiàn)。

　　總結

　　我院建筑設備專業(yè)校企結合的工作經(jīng)驗，我們認為，這種特色訂單式人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)了企業(yè)、學院、專業(yè)學生三者的共贏局面。職業(yè)教育的進步離不開企業(yè)的參與、支持和推動。校企合作是高職教育發(fā)展的明確方向，但如何進行有效的校企合作，使企業(yè)真正參與到高職院校的人才培訓中區(qū)，將是高職院校共同面臨的一個艱巨任務。

合作方案4

　　因此，旅行社之間的市場競爭將越來越激烈，市場充分競爭的結果則是利潤普遍下降。因此，各大旅行社也在尋找新的業(yè)務增長點。對旅行社來說，與酒店、賓館、運輸、景點單位的合作比較普遍，與地產(chǎn)商的合作則相對比較少。隨著國內(nèi)旅游市場的不斷發(fā)展變化、旅游市場被不斷細分，旅游地產(chǎn)商和旅行社之間的合作越來越成為現(xiàn)實的選擇。

　　目前，國內(nèi)越來越多的人對疲于奔波式的觀光旅游，尤其是高端客戶、成功人士，對這種旅游方式不再認可，這也是因為這部分高端客戶游覽了更多著名的、擁擠的景點后發(fā)生的新變化。例如，根據(jù)青島嶗山景區(qū)的統(tǒng)計，在青島最傳統(tǒng)的旅游旺季—每年7-8月份的游客，遠遠沒有在淡季來青島旅游的客戶高端，這也驗證了這個觀點。未來的旅游市場，越來越多的高端客戶將重視休閑游，即使到旅游景區(qū)也會避開旅游旺季高峰。而高端客戶的商務旅游活動則是當今及未來永恒的需求。當然，對于一些從未外出旅游或外出比較少的人來說，普通的觀光游仍有一定容量的市場，但隨著市場競爭的加劇，這部分市場的利潤將下降，而且，這也不是旅行社和旅游地產(chǎn)商的合作點。

　　高端客戶更重視休閑旅游、商務旅游。休閑旅游，主要是讓人在一個環(huán)境優(yōu)美、空氣清新、能放松身心的地方安靜地住上幾天，在緊張的工作生活中，讓人得到充分的休息，這種方式，也是目前發(fā)達國家國民的旅游方式，國人的旅游方式也必然向這個方向發(fā)展。而高級商務活動，主要包括外出參觀考察、參加各類研討或會議、論壇，在從事高級商務旅游活動時，同步進行一些休閑活動，這對高端客戶更有吸引力，他們也愿意付出更多的費用去參加對他們更有意義的商務旅游活動。相反，即使是“零團費”，對一些高端客戶來說，也未必能愿意參加。

　　休閑旅游容易使高端客戶通過購買房產(chǎn)而實現(xiàn)休閑度假，而商務旅游則容易吸引高端客戶去某個地方旅游，兩者的有機結合，恰恰就是旅行社和旅游地產(chǎn)企業(yè)細分市場、深度合作的新內(nèi)容。具體來說，青島及山東的旅行社，與廣東的'地產(chǎn)商、旅游企業(yè)合作點主要包括在以下幾個方面：

　　一是山東、廣東作為兩個超級經(jīng)濟大省，兩省GDP 占全國的20%左右，兩省擁有大量的高端客戶，他們均有相互認識、交流、談合作的需求，魯粵的旅行社、地產(chǎn)商可以為他們提供更多服務，這是雙方合作的良好基礎。

　　二是兩省的高端客戶均有相互休閑度假的需求，對山東及北方客戶來說，希望冬季到廣東等地休閑度假、避寒，甚至過“候鳥生活”，而對于廣東等地的南方客戶來說，在夏季又希望去青島等地避暑，這就為雙方合作提供更多客戶資源及客戶需求上的保障。

　　三是旅行社和旅游地產(chǎn)商各有優(yōu)勢。對青島的大型旅行社來說，往往擁有與當?shù)卣块T、銀行VIP 、大企業(yè)集團等高端客戶；而對于廣東的地產(chǎn)商來說，則有自己業(yè)主、高爾夫會員、酒店客戶及眾多合作伙伴等客戶資源，為實現(xiàn)南北的客戶交流創(chuàng)造了條件。

　　總之，雙方合作過程中，把清遠漂流景點觀光、到獅子湖打高爾夫、住豪華別墅、到周邊各行業(yè)考察交流等作為合作的載體，必將給雙方的客戶帶來更多的收獲，他們收獲的決不僅僅是觀光游覽，也不是幾天的休閑，更多的是結識新的朋友、合作伙伴，開闊了視野，通過購買房產(chǎn)等加入了更廣泛的商務圈層。可以肯定地說，如果彼此的客戶有了更大的、更高的收獲，也必然給為客戶提供高端服務的旅行社、旅游地產(chǎn)商帶來更多的收益。雖然青島的旅行社也需要借助廣東當?shù)氐穆眯猩绲膸椭眯猩绾吐糜蔚禺a(chǎn)開發(fā)商的合作，已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的異地旅游企業(yè)之間的合作模式，而傳統(tǒng)意義上的旅行社之間的合作，往往難以達到更深的深度。當然，雖然上述分析是可行的，但雙方是否能有實質(zhì)性的合作，還需要各方共同更加務實的探討，才能達到預期的效果。

　　合理利用自然資源，堅持自己的特色，發(fā)揮市場的活躍機制，嚴格控制發(fā)展節(jié)奏，同時，加大基礎設施投入，蓄水養(yǎng)魚，協(xié)調(diào)發(fā)展，有效保證了地產(chǎn)和旅游的雙豐收。

合作方案5

　　校企合作是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標的基本途徑。為進一步搞好我院的高職教育，實現(xiàn)我院辦學思想和培養(yǎng)目標，進一步改善人才培養(yǎng)模式和辦學機制的根本轉變，在進一步發(fā)揮好學校和企業(yè)（或行業(yè)）作用的同時，加大推進校企合作力度，更好地發(fā)揮職業(yè)院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地的作用，遵照教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[20xx]16號）精神，結合我院實際，并借鑒其它院校的經(jīng)驗，特制訂本實施方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹科學發(fā)展觀，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推進校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實踐潛質(zhì)的培養(yǎng)，加強我院為地方和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務的潛質(zhì)，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制，到達“雙贏”的目的，提升我院教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)奮開創(chuàng)校企合作的新局面。

　　二、校企合作主要方式

　　（一）訂單培養(yǎng)模式

　　根據(jù)我院專業(yè)綜合實力，將繼續(xù)主動了解本地區(qū)和區(qū)域內(nèi)各大企事業(yè)單位的用人需求，用心主動地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商，使學生直接學習用人單位所急需的職業(yè)崗位（群）知識和技能，到達供需共識，簽訂半年至三年的訂單培養(yǎng)協(xié)議書；明確雙方職責，學校負責招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標的教學計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實施教學，對學生進行定向培養(yǎng)；企業(yè)帶給實習教學條件并投入必須資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面；學生畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書后接收學生就業(yè)。

　　（二）頂崗實習模式

　　透過前兩年（1-4學期）在校學習，培養(yǎng)學生本專業(yè)的理論知識、實踐技能及職業(yè)基本素質(zhì)；第5學期，根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件，在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓，在企業(yè)實踐教師指導下實現(xiàn)輪崗實操培訓，熟悉企業(yè)一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習奠定堅實基礎；第6學期進行頂崗實習，擬定就業(yè)崗位，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，熟悉企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化熏陶，完成畢業(yè)設計，為將來的就業(yè)鋪設道路。在這過程中需要處理好職業(yè)技能訓練與鑒定和學生管理問題。

　　（三）見習模式

　　每學期安排學生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習兩周以上，讓學生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設備設施工作原理，學習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。這樣有助于學生理論聯(lián)系實際，提高學習興趣和培養(yǎng)他們愛崗位敬業(yè)的精神。

　　（四）職工培訓和研發(fā)模式出處：

　　利用學校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點、培訓學院、繼續(xù)教育學院等資源，主動承接企業(yè)的職工培訓工作及繼續(xù)教育工作，學校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學校設備設施及實習耗材的支持和幫忙。

　　（五）生產(chǎn)經(jīng)營模式

　　利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進行相關的項目投資經(jīng)營。學校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢，解決學校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，以生產(chǎn)項目帶師生實訓，彌補學校辦學經(jīng)費的不足。如實訓中心、大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心即可引進企業(yè)合作，到達雙贏。（勵志名言警句）

　　（六）校企合作開發(fā)課程

　　課程開發(fā)應思考到實現(xiàn)教學與生產(chǎn)同步，實習與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學計劃、實訓標準。學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，課程實施過程以工學結合、頂崗實習為主。

　　開發(fā)的課程應具備的特點：一是，課程結構模塊化，以實際工作崗位（群）需求分析為基礎，其課程體系、課程資料均來自于實際工作任務模塊，從而建立了以工作體系為基礎的課程資料體系；二是，課程資料綜合化，主要體此刻理論知識與實踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合；三是，課程實施一體化，主要體此刻實施主體、教學過程、教學場所等三方面的`變化。也就是融“教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關聯(lián)，實現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實訓室或生產(chǎn)車間的三者結合等；四是，課程評價開放化，除了進行校內(nèi)評價之外，還引入企業(yè)及社會的評價。

　　（七）校企合作開發(fā)教材

　　教材開發(fā)應基于課程開發(fā)的基礎上實施。教材開發(fā)應聘請行業(yè)專家與學校專業(yè)教師針對專業(yè)課程特點，結合學生在相關企業(yè)一線的實習實訓環(huán)境，編寫針對性強的教材。教材能夠先從講義入手，然后根據(jù)實際使用狀況，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。

　　（八）成立專業(yè)教學指導委員會

　　根據(jù)專業(yè)、課程特點，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學校教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃方案和教學資料，帶給市場人才需求信息，參與教學計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學計劃和實訓計劃，協(xié)助學校確立校外實習實訓基地。

　　（九）實施“雙百工程”

　　大力實施“雙百工程”（即：百名企業(yè)家進校園、百名教師進企業(yè)），增加教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷，提高教師專業(yè)實踐潛質(zhì)。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學生，及時掌握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息，技術信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學校主動調(diào)整培養(yǎng)目標和課程設置，改革教學資料、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業(yè)密切接軌。同時學校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生講課、作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，讓學生感受校園的企業(yè)文化，培養(yǎng)學生的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。

　　三、校企合作具體要求（八大心態(tài)）

　　（一）新設置專業(yè)務必以就業(yè)為導向，適應地區(qū)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。在設置新專業(yè)時，充分調(diào)查和預測發(fā)展的先進性，在初步確定專業(yè)后，應邀請相關部門、用人單位的專家和實際者進行論證，以增強專業(yè)設置的科學性和現(xiàn)實應用性。

　　（二）各專業(yè)的教學計劃、課程設置與教學資料的安排和調(diào)整等教學工作應征求企業(yè)或行業(yè)的意見，使教學計劃、課程設置及教學資料同社會實踐緊密聯(lián)系，使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐，滿足社會發(fā)展的需要。

　　（三）近三年內(nèi)，在工商管理系和工程技術系進行試點工作的基礎上，在各院、系、部中全面鋪開此項工作。每個專業(yè)務必實施1-2門校企合作開發(fā)課程建設工作。

　　（四）近三年內(nèi)，每個專業(yè)務必實施1-2門校企合作開發(fā)校本教材建設工作，實訓教材盡量采用校企合作編寫的教材。

　　（五）完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓制度，各院、系、部每學年要選派10﹪的教師到企業(yè)一線參加3個月以上的實踐鍛煉，嚴格執(zhí)行“關于專業(yè)課教師參加職業(yè)技能培訓與鑒定的若干規(guī)定”，重點提高教師的專業(yè)潛質(zhì)和實踐教學潛質(zhì)。同時每個專業(yè)至少聘請或調(diào)進3個以上生產(chǎn)和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實教師隊伍。

　　四、保證措施

　　（一）健全校企合作組織機構。成立由學校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作協(xié)調(diào)指導委員會”，全面指導協(xié)調(diào)校企合作各項工作。各院、系、部由一名領導具體分管校企合作工作，并配備一名專（兼）職校企合作聯(lián)絡員，負責校企合作工作的開展。

　　（二）合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責，規(guī)范雙方的行為。學校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)帶給培訓、技術等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。

　　（三）學院和各院、系、部制定的年度工作計劃中，務必把校企合作工作放在重要位置，年度工作總結要體現(xiàn)校企合作工作。校企合作將作為每年考核各院、系、部工作業(yè)績的重要指標，根據(jù)各院、系、部校企合作開展的狀況和效果，每年評選2-3個系部為校企合作工作優(yōu)秀單位，從全院評選5-10名教師為校企合作工作優(yōu)秀工作者，重點評選校企合作完成的研發(fā)項目，學校將給予相應的物質(zhì)和精神獎勵。校企合作、工學結合工作不突出的單位不得參加全院的先進單位的評選。專業(yè)課教師校企合作開展的狀況和效果，將同職稱評定、職務晉升、評選優(yōu)秀教師等掛鉤。

　　校企合作辦公室

　　20xx年XX月XX日

合作方案6

　　在過去的以老師教，學生學為主的教學模式漸漸被更多小組合作學習所替代，小組合作學習是給每個學生提供交流與表現(xiàn)的機會，讓每個學生在問題的討論、交流中發(fā)展自己的思維，建構有效的課堂教學。那么什么樣的美術課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？為此，通過平時教學工作 ,我認為美術課的合作學習應注意以下幾個方面：

　　一、明確分工是小組合作學習的前提

　　1、科學分組，合理安排座位。小組成員搭配要合理，好、中、差三個層次的學生要搭配開。

　　同時，每組中必須有一名組織能力和表達能力較強并樂于助人的學生作為小組長，主要負責組織本組活動以及解答疑難問題。根據(jù)教學活動內(nèi)容，教師還應注意選拔培養(yǎng)美術骨干，使他們在小組活動中擔當起“小老師”的`角色，負責組織本小組的合作學習。

　　2、責任到人，分工合理。討論小組畫什么內(nèi)容時，有一個同學記錄小組成員說的話，統(tǒng)一想法，由小組長監(jiān)督，組員輪流代表發(fā)言，其他組員可以進行補充，這樣避免了學生討論與上課無關的話題或跑題等現(xiàn)象，人人都有機會發(fā)言。在學生繪畫和制作環(huán)節(jié)，如果是合作也要先討論并明確誰做（畫）什么，不能各畫各的，避免重復作畫及大多數(shù)同學完不成任務的現(xiàn)象。

　　由于美術學科自身的特點，學生要經(jīng)常進行動手操作實踐，四十分鐘的課堂教學實踐，小組合作學習是美術課堂教學中經(jīng)常采用的形式，展開小組合作學習時，教師首先要提出明確的合作任務、措施和要求，讓學生圍繞某一主題展開合作。在具體合作學習時，面對組內(nèi)應當解決的問題，組員的分工必須明確。小組長是關鍵的人物，在組員積極自覺參與、主動承擔某一項工作的基礎上，小組長還要能合理地搭配人力，使每一位同學都能參與，即使是能力不強的或內(nèi)向不合群的學生也能盡其所能。

　　二、小組合作學習是建立在充分的學習準備之上

　　小學美術欣賞課程中，學習內(nèi)容十分豐富。為了取得更好的小組合作學習的效果，充分的學習準備十分必要。這個環(huán)節(jié)對學生的具體要求是：提前預習，熟悉教學內(nèi)容。

　　三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與小組合作學習的興趣

　　在小組合作學習中，能否合作是決定小組合作學習成敗的關鍵。但是，由于學生認識水平有限，個性傾向不一，有時雖然把他們分配到同一小組內(nèi)，并且也對他們每個成員進行了明確分工，但是這并不意味著他們之間的合作能夠順利進行。教師要十分重視興趣的激發(fā)，營造持久活躍的群體參與氣氛，培養(yǎng)學生合作意識，只有當學生樹立起集體意識、互助意識，具備基本的團結協(xié)作精神時，小組合作學習才能得以推行，因而，在具體課堂教學中，教師要努力創(chuàng)設能夠讓學生產(chǎn)生合作需要的情境，讓每個學生都體會到合作的樂趣，從而激發(fā)學生參與合作的欲望，這樣才能產(chǎn)生真正意義的合作。

　　四、教師要參與合作進行有效指導

　　教師在合作過程中并不是一個旁觀者，而是一名積極的組織者、指導者和參與者，其教學的主導地位不可缺少。在學生開展小組合作學習時，作為教師應主動從講臺上走到學生中間巡視，觀察小組合作的情況，包括學生個人的參與情況以及與他人合作的情況；深入到小組中了解設計制作完成的情況，為他們提供及時有效的指導。

　　采用小組合作學習的形式，只要教師作足合作前的準備工作，創(chuàng)設能激發(fā)合作需要的教學情境，合作中積極發(fā)揮教師的主導作用，以及得體的評價與鼓勵，小組合作學習就可以順利有效地進行，就可以促進學習者之間的溝通與互動，讓學生在互相幫助、提醒、糾正中充分施展自己的才華，真正成為一個學習的發(fā)現(xiàn)者、合作者、探究者，提高自己創(chuàng)新能力。

合作方案7

　　一、興趣是培養(yǎng)幼兒合作交往能力最好的老師

　　作為教育工作者我們深深的知道興趣是孩子最好的老師。要想有效地培養(yǎng)孩子的合作交往的能力，首先要培養(yǎng)孩子和人交往的興趣，激發(fā)他們和人交往的欲望。讓他們在交往中體會到樂趣。

　　二、為幼兒提供一切適合交往的條件

　　（一）提供自由輕松的心理氛圍

　　一方面家長要轉變傳統(tǒng)觀念，發(fā)揮幼兒的小主人翁的精神，放手孩子，大膽的讓孩子走出家門；或把別家的孩子，社區(qū)的人們請進來；在公共場合把幼兒主動的介紹給其他的孩子，引導幼兒主動與人接觸；一方面是教師，只有當教師走下神圣的講臺，來到幼兒中間，貼近他們的心靈，與他們進行心與心的交流，幼兒合作交往的欲望才會被激發(fā)。特別是教師要尊重幼兒的看法、愛好，維護幼兒的自由權利，才能夠使幼兒敢于交往、樂于合作。

　　（二）提供利于幼兒合作交往的空間

　　《綱要》指出：“幼兒園的空間、設施、活動材料應有利于引發(fā)、支持幼兒游戲和和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間積極的相互作用”。物質(zhì)環(huán)境是幼兒進行合作的媒介。環(huán)境能美化、裝飾幼兒的生活空間，更重要的是發(fā)揮出教育功能，對幼兒形成潛移默化的影響。

　　三、多為幼兒提供合作的機會

　　培養(yǎng)幼兒的合作能力，首先要為合作能力的培養(yǎng)找到生根發(fā)芽的土壤，創(chuàng)造其發(fā)展的`物質(zhì)條件，這是培養(yǎng)幼兒合作能力的前提，現(xiàn)代社會獨生子女問題使幼兒合作能力在家庭中得不到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。同時獨生子女的霸道，自私、處處以自我為中心等現(xiàn)象比較嚴重，這使幼兒在合作能力的培養(yǎng)受到了一定的不良影響。所以為幼兒創(chuàng)造合作的機會就尤為重要。

　　四、教會幼兒正確的交往方法

　　幼兒因為年齡特點可能不能意識到合作的需要，也可能不知如何去合作。這就需要教師教給幼兒合作的方法，對幼兒的合作進行必要的指導。

　　（一）提高幼兒語言的表達能力

　　經(jīng)常為幼兒提供自由寬松的語言交流環(huán)境，支持、鼓勵并吸引幼兒積極參與，在大膽清楚地表達自己的想法與感受的同時，還培養(yǎng)幼兒注意傾聽和對語言的理解能力，在交往時學會使用適當?shù)亩Y貌語言。

　　（二）教幼兒在交往的過程中處理好與別人的關系

　　在學習協(xié)商的過程中，教師要注意教給幼兒一些簡單協(xié)調(diào)關系的方法。

　　（三）在交往的過程中尋找經(jīng)驗

　　如，幼兒要共同搭一座房子，進行一場比賽，開始他們都在埋頭各自干自己的事，缺乏交流合作。最后失敗了。于是第二次，他們吸取了教訓，在游戲開始時他們就明確分工，積極地合作，很快別墅建成了！看著自己的作品，彼此臉上露出了愉快的表情。幼兒通過實踐學會了合作的方法，體會到了合作的重要性。

　　（四）培養(yǎng)幼兒化解交往矛盾的能力

　　現(xiàn)代家庭都是獨生子女，孩子在家庭中都是“小皇帝”“小公主”所以多數(shù)孩子就形成了以我為中心、霸道、自私、攻擊等性格特征。在合作過程中幼兒大多遇到矛盾時不懂得和平解決，不是告狀就是吵鬧。這時就需要教師引導孩子用正確的方法和平解決。教師要根據(jù)孩子自身的特點采取一種幼兒喜歡并樂于接受的方式，不要傷害幼兒的心靈。

　　五、注重孩子良好素質(zhì)的培養(yǎng)

　　（一）認真的傾聽是交往的基礎

　　認真傾聽他人講話，是尊重他人的一種表現(xiàn)，是人際交往中良好素質(zhì)的表現(xiàn)。所以，我們不僅要求孩子認真傾聽父母，鄰居，伙伴講的話，還要孩子在幼兒園傾聽老師的講話，在集體活動，先要傾聽別人說的話，等人家說完之后，自己在說；為了培養(yǎng)孩子愛認真傾聽的好習慣，教師可以放錄音故事，歌曲，大自然的風聲，雨聲，河水聲，有時還可以和他玩聽說游戲。

　　（二）善于了解別人的需求，給予他人及時的幫助

　　要讓孩子學會尊中他人，在幫助他人之前先要征得別人的同意，了解他人的需求，因為只按照自己的意愿幫助他人會傷害他人的自尊心，違背別人的意愿，干涉他人的活動自由，“好心”辦“壞事”。

　　六、在積極地引導下，讓孩子愉快主動地交往

　　幼兒在與別人的交往中逐漸掌握了交往的技巧和方法，并從中感受到了交往的快樂，在這種情況下孩子就會產(chǎn)生繼續(xù)和人交往的欲望和主動和人合作的態(tài)度。教師的積極鼓勵會提升他們的合作意識，對提高幼兒的合作品質(zhì)非常重要。

合作方案8

　　（1）簡介：

　　長沙新時速貨物運輸服務有限公司位處于長沙火車站北街，蒞臨三湘大市場、南湖大市場、九道灣貨運市場、湘湖貨運市場四大公路貨運交易市場，向東直通黃花國際機場，地理位置非常優(yōu)越，與鐵路、航空、公路運輸機構緊密聯(lián)系，交通十分方便，主要承接各種小件貨物的鐵路特快專遞、國際特快專遞、航空快件、各種大宗貨物鐵路集裝箱、零擔、以及公路整車、零擔運輸，具有健全的公司管理制度、專業(yè)的操作隊伍和完整的承運方式。

　　長沙新時速貨物運輸服務有限公司于20xx年11月正式掛牌成立，注冊資金一百萬元，是長沙市物流專業(yè)委員會長沙市交通行業(yè)協(xié)會會員單位。公司員工分別擁有本科、物流對口專科、高級物流師、物流師等組成高素質(zhì)專業(yè)隊伍，對物流貨運操作均有豐富的經(jīng)驗，運力資源充足,并在以往長期的工作中積累了一套完整的運作模式。公司自成立開始，便成功發(fā)展了一大批外埠聯(lián)盟配送機構，業(yè)務單位遍布湖南省內(nèi)十三個地州市，運作網(wǎng)絡覆蓋全國，大、中、小城市均可派送到門。20xx年開始建立湖南物流網(wǎng)絡信息系統(tǒng)，和多家優(yōu)秀物流專線合作，逐步向3PL物流聯(lián)盟的專業(yè)三方物流方向發(fā)展。并通過長期的運作積累，擁有了大量長期合作的社會車輛資源。我公司力創(chuàng)好的第三方物流服務,與全國各大物流機構都有緊密合作關系,并由一批高素質(zhì)專業(yè)人員，采取管理、作業(yè)標準化等一系列措施進行運作，為您提供優(yōu)秀的物流服務。

　　（2）成功案例：

　　1、公司自成立以來就成功操作了索尼電器用品湖南省內(nèi)配送、蘇菲衛(wèi)生巾系列紙業(yè)、沃爾瑪公司超市配送、百盛、家樂福等超市貨物配送.

　　2、湖南報業(yè)集團、康佳電器集團、上海迪比特手機公司、LG電子、LG手機、深圳天音通訊公司、湖南夢潔被服等貨物全國各地分發(fā)、承運。

　　3、湖南長海集團湖南省十三個地州市中、小學校遠程教育項目設備實時定點配送。

　　4、湖南省紡進出口集團以及所屬廠貿(mào)出口服裝“庫到倉”高標準、高速度承運等物流作業(yè)。

　　5、開始操作山河智能、中大創(chuàng)遠公司大型設備的特種專業(yè)運輸。

　　6、成功操作了北汽福田三萬多套CKD汽車整車散件發(fā)往云南天保口岸、廣西友誼關、廣西友誼關、上海、廣州黃埔出口越南、印尼的業(yè)務。

　　7、開始與湖南長朗國際物流有限公司合作為湖南磬吉奧、長沙磬吉奧拉線工業(yè)公司提供專業(yè)、安全、高效的專業(yè)國際國內(nèi)物流服務，為客戶解決了物料流通方面的大難題。

　　8、完善冷藏、保溫車冷鏈系統(tǒng)，多次為醫(yī)藥行業(yè)提供疫苗等藥物加急分發(fā)、配送。

　　9、年開始我公司有專門工作組每天成功為湘潭電機廠進行長沙至德氣（四川德陽）產(chǎn)品配套輸送。

　　10、年成為湘潭冶金企業(yè)優(yōu)質(zhì)承運商，成功運送多套超大、超長、超寬特種物質(zhì)。

　　貴公司作為現(xiàn)代大型高科企業(yè),在當今社會高速發(fā)展的前提下，為滿足市場需求，建立相關的物流供應鏈，已顯得尤為重要。物流的發(fā)展,有利于資源合理配置,有利于促進企業(yè)的基礎建設,提高企業(yè)其產(chǎn)品在市場上的綜合競爭能力。為了操作好貴公司的貨物，確保貴公司滿意，特從運輸方式、運輸質(zhì)量、服務質(zhì)量、運價分析等方面作出如下計劃和承諾：

　　二、運輸計劃

　　因我公司主要從事第三方物流服務,并與全國各大物流機構均有緊密聯(lián)系,針對貴公司的貨物的高科技精密特征,貨物種類單一且重量大、到達地點較少、貨物貴重；考慮運輸中各因素的互動影響，為了保障貨物的安全、快捷、準確無誤的到達收貨人手中，實現(xiàn)貨物運價較低成本及較好較快的服務效果并舉的位移結果。我們經(jīng)過策劃及操作,通過以下原則，將采用以下方式為您服務。

　　1、運輸中遵循的主要原則

　　（1）選擇適合的交通工具（2）合理的包裝（3）短的時間（4）快的信息（5）優(yōu)秀的服務

　　綜合起來，遵循此原則的物流的作用主要有四個方面：

　　（一）、提高效率：速度快、時間少、效率高。

　　（二）、系統(tǒng)優(yōu)化：選擇優(yōu)秀運行方案，實現(xiàn)優(yōu)資源配置。

　　（三）、降低成本：減少流通環(huán)節(jié)，縮短流程周期，加速資金周轉，降低流通費用。

　　2、運輸方式：公路整車零擔。

　　我公司全國有近千家聯(lián)盟機構以及龐大的信息相互聯(lián)通，可調(diào)度車輛千余臺，針對貴公司在省內(nèi)遍布產(chǎn)品需求方，且根據(jù)產(chǎn)品的特性，我公司建議貴司所有產(chǎn)品成品、配件均可通過公路整車零擔。發(fā)送到對方手中。所有貨物根據(jù)貨物體積、到貨要求、到貨時間不同，分別選擇公路整車或零擔這幾種運輸方式發(fā)運至各地.從貴公司倉庫到在建工地的物資位移，所需的運輸服務均由本公司負責，實行“門到門”全過程服務，一口報價、單邊結算，讓貴司的服務商都能安全、順利、快速收到貨物。

　　三、實際運作計劃。

　　（1）發(fā)貨通知：我公司需提前3小時接到貴公司的`發(fā)貨通知，明確發(fā)貨地點、貨物體積、貨物重量以及具體到貨地點，以安排合適接貨車輛調(diào)度。

　　（2）接取貨物：明確安貨時間后,我公司調(diào)度員調(diào)度好合適車型的車輛，并于發(fā)貨當天準備合適的裝運車輛和公司接貨員于一個小時內(nèi)趕到貴司倉庫，接取所需承運的貨物，以保證當天的貨物能夠及時發(fā)運出去。

　　(2)信息查詢:貨物發(fā)運出去后，充分利用我公司信息的優(yōu)勢,配合運輸過程中的實時跟蹤和運輸記錄,反映貨物的到達及簽收情況.

　　(3)信息反饋:我司將采取“一對一”的服務溝通形式，安排專人對貨物到達及簽收情況以電話、回單或形式反饋給貴司,以確保配送的服務質(zhì)量和客戶的滿意度.

　　(4)提供全天工作制度.在工作方面,將安排專人進行操作,相關工作人員實行24小時通訊暢通, 以保證對突發(fā)情況的及時處理.

　　(5)大限度減少貨損,維護貴司信譽.

　　針對貴司的貨物，我司將在運輸中將根據(jù)實際情況，增加打包加固等環(huán)節(jié)，并義務為貴司提供包裝建議。

　　（6）保險：建議貴公司購買貨物運輸險，實現(xiàn)運輸途中意外事件的風險轉移，大限度的減少損失。

合作方案9

　　組建結構合理的小組

　　按照學生的知識基礎、學習能力、性格特點的差異進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學生進行優(yōu)化組合，成員之間取長補短，共同提高，公平競爭，優(yōu)勢互補。

　　做好小組成員的分工

　　在合作學習中，我們要使每個成員都擔當特定的角色，并且每個角色都是不可替代的。“因生而宜、力所能及”。每個組員不僅要明確自己的任務，而且使他們體驗到個人的價值，從而形成組員之間的相互配合，有效提高合作學習的實效。

　　發(fā)揮小組成員的作用

　　為了確保有效合作學習的開展，應對組內(nèi)各成員(重點是行政組長)進行專門的培訓。

　　1、督促交流，使組員養(yǎng)成合作學習的良好習慣，培養(yǎng)組員合作學習的意識。

　　2、靈活調(diào)控。讓會說的先說，不會說的先聽后說，簡單的問題讓后進生先說，促使不同的學生得到不同的發(fā)展。

　　創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境

　　1、為小組合作學習創(chuàng)造一個民主、和諧的學習環(huán)境。充分尊重學生，注意調(diào)動學生特別是學困生的學習熱情。及時地引導、鼓勵學生，讓他們既學得高興又有所收獲。

　　2、給學生提供充足的合作學習時間。提供充足的時間，讓每個學生都有發(fā)言、討論的時間，這樣的合作學習才有成效。

　　關注小組合作學習技巧的培養(yǎng)

　　在組織合作中，學習不再是一種個人行為，而是一種集體行為，這需要學生有足夠的團隊意識，并掌握一定的合作規(guī)則。

　　1、學會表達。

　　2、學會傾聽。

　　3、學會思考。

　　4、學會辯論。

　　5、學會互助。

　　6、學會欣賞。

　　把握小組合作學習的需求

　　1、選擇學生感興趣、探究欲望強烈的內(nèi)容，選擇解決問題方法多樣，有爭議并依靠個人力量較難完成，以及較復雜、較綜合的學習內(nèi)容及重難點進行合作學習。

　　2、當學生思考出現(xiàn)困難時，意見發(fā)生分歧時，知識需要拓寬時，問題涉及面大時，學生回答不全面時，進行合作學習。

　　3、在合作前，要留給學生足夠的獨立思考的'時間，保證給學生充分的操作、探究、討論、交流時間，讓每個學生都有發(fā)言的機會，有相互補充、更正、辯論的時間，使不同層次學生的智慧都得到發(fā)揮。

　　做好合作過程的多元評定

　　1、重視個人評價與小組集體評價相結合。

　　2、重視學習過程評價與學習結果評價相結合。

　　3、重視口頭與形象評價相結合。

　　總之，在高效課堂中，我們必須重新審視小組合作學習的價值，積極營造合作學習的環(huán)境，做到課堂上以學生發(fā)展為本，不斷完善小組合作學習的方式，讓合作學習煥發(fā)出生命的活力，真正讓學生在小組合作學習中共同成長、共同發(fā)展。

合作方案10

　　為了更好地營造小區(qū)的環(huán)境分文，在年會來臨之際，我們決定舉辦一次或凍，并宣傳我xx物業(yè)公司的品牌形象。

　　一、活動主題

　　以聯(lián)絡開發(fā)商與業(yè)主、業(yè)主與業(yè)主之間的感情為主旨、以繁榮社區(qū)精神文明建設，營造一個歡樂、祥和的.年會佳節(jié)社區(qū)氛圍，創(chuàng)建臺州最具文化內(nèi)涵的新型品牌社區(qū)為目標。

　　二、活動目的

　　回饋業(yè)主，報答社會，提高知名度和美譽度

　　三、活動時間

　　x月xx日晚上19：00——21：30

　　四、活動地點

　　xxxx

　　五、參加人員

　　業(yè)主、社區(qū)居委員領導、轄區(qū)民警、新聞媒體記者、公司部分晚會工作人員，總人數(shù)控制在500人以內(nèi)。

　　六、活動內(nèi)容

　　以歌舞、互動游戲形式為主，節(jié)目之間穿插幾個物管小常識有獎?chuàng)尨穑浞终{(diào)動業(yè)主參與活動積極性，為日后小區(qū)物業(yè)服務起到先導宣傳作用。最后以抽獎形式抽出業(yè)主大獎結束晚會。具體活動節(jié)目見"節(jié)目安排表"（附件一）

　　七、活動方案及人員安排

　　1、x月x日前電話邀請預約參與晚會人員人數(shù)和名單，邀請小區(qū)所在居委會領導參加，確定總人數(shù)。

　　2、尋找合適晚會場所，并進行預訂，確定背景布置和音響設施的提供。

　　3、外聘專業(yè)演出團隊確定演出節(jié)目，確定晚會主持人，邀請主管部門領導。

　　4、預訂晚會禮品月餅（根據(jù)參加晚會人數(shù)定）

　　5、活動宣傳：印制晚會宣傳單（背面物管小常識）

　　6、活動所需外購物資：飲料、礦泉水、獎品、紀念品、表演道具等。

　　7、人員安排

　　（1）活動現(xiàn)場總指揮：

　　（2）晚會活動具體責任人：

　　（3）后勤組（負責物品采購）：由營銷部負責

　　（4）安全保障組：（晚會現(xiàn)場秩序維護）：由物業(yè)公司負責

　　（5）音響場地組：由協(xié)辦單位負責音響舞臺搭建，物業(yè)部王超峰負責保障正常供電。

　　（6）宣傳資料組（負責與活動相關方及媒體的接洽、溝通、現(xiàn)場照片的拍攝、活動內(nèi)容的填寫、公司網(wǎng)絡及社區(qū)宣傳欄信息的發(fā)布）：由營銷部負責

　　（7）危險源管理：

　　a、音響設備電源電線由物業(yè)部王超峰負責安全檢查維護；

　　b、現(xiàn)場由物業(yè)公司保安員維護秩序，防止人群擁擠，發(fā)生意外。

　　八、活動費用預算

　　……

　　九、活動注意事項

　　1、活動工作人員必須服從總指揮的調(diào)配，保持手機通訊暢通；

　　2、活動工作人員必須嚴格遵守活動安排，按時完成工作任務；

　　3、宣傳工作做到位，及時將活動通知到小區(qū)業(yè)主，確保參與人數(shù)達到一定的規(guī)模；

　　4、確保活動準備充分；

　　5、活動過程中注意維持現(xiàn)場秩序；

　　6、活動工作人員必須盡心盡責。

合作方案11

　　一、專賣店設立的基本原則：

　　健康連鎖專賣店是在公司立志打造中國最專業(yè)的健康連鎖平臺戰(zhàn)略規(guī)劃下，按照統(tǒng)一的市場方針和政策指導，為方便消費者購買公司系列產(chǎn)品而設，依托該平臺來為市場提供高品質(zhì)的服務，并遵循傳播科學的公司健康理念，提高全民身體素質(zhì)，服務大眾健康為基本原則。

　　二、專賣店級別：

　　1、中心店：每個區(qū)/縣1-2家；

　　2、社區(qū)店：根據(jù)市場需求設立；

　　三、專賣店設立的基本條件：

　　1、凡是認同公司的健康理念的法人或自然人均有資格申請設立專賣店；

　　2、取得法人資格，有合法的'經(jīng)營權；

　　3、有一定的社會關系和經(jīng)濟實力；

　　4、有專賣店的經(jīng)營能力；

　　四、專賣店的加盟條件：

　　中心店社區(qū)店備注首次進貨4.8萬元人民幣1.5萬元人民幣加盟費用免加盟費免加盟費經(jīng)營面積至少40平方米至少20平方米加盟3個月內(nèi)必須開業(yè)

　　五、專賣店的待遇和受益：

　　1、中心店：

　　（1）配送最高80000元產(chǎn)品，享受后續(xù)進貨pv5折優(yōu)惠；（詳細見產(chǎn)品價格表）

　　（2）贈送價值8400元電子貨幣，

　　（3）配送高科技健康檢測儀器一套；

　　（4）配送價值2%的物料；

　　（5）享有物流補助6%；

　　（6）管轄區(qū)域內(nèi)新增社區(qū)店1000元的管理費；

　　（7）店長培訓基金1000元（公司統(tǒng)籌安排）。

　　（8）區(qū)域保護：每個區(qū)縣原則上在一定業(yè)績范圍內(nèi)只開設一家店，特殊情況下經(jīng)公司審核批準的除外。

　　（9）二次進貨金額的30%進入店長本人的網(wǎng)絡零售業(yè)績。

　　2、社區(qū)店：

　　（1）配送最高22500元的產(chǎn)品，享受后續(xù)進貨pv6折優(yōu)惠；

　　（2）贈送價值4200元電子貨幣

　　（3）配送價值2%的物料；

　　（4）物流補助3.57%；

　　（5）二次進貨額的10%歸屬其所屬的中心店。（當?shù)責o中心店，則歸屬公司，直至當?shù)亟⒅行牡隇橹梗?/p>

　　（6）二次進貨金額的30%進入店長本人的網(wǎng)絡零售業(yè)績。提示：物流補貼以pv為計算基礎。

　　六、推薦人利益

　　1、推薦中心店獎勵積分6800分。（XX年積分有效期截止到XX年1月31日）

　　2、推薦社區(qū)店獎勵積分3600分。（積分使用辦法同上）

　　3、以專賣店二次進貨金額為計算基數(shù)，推薦人獲得二次進貨金額三代比例分別為5%、3%、2%的現(xiàn)金獎勵。提示：專賣店推薦人必須是鉆卡以上資格。

　　七、申報流程：

　　1、向當?shù)厥袌鲐撠熑松暾埐@批準；

　　2、報公司店管部審核合格后由主管副總批準；

　　3、簽約、打款、發(fā)放授權書（牌）；本方案于XX年 2月1日開始執(zhí)行，解釋權和修改權歸屬公司。

合作方案12

　　一、公司簡介

　　新繹健康集團隸屬于新奧集團旗下的“新繹”品牌業(yè)務群，以“讓天下人少得病”為使命，通過構建中醫(yī)與現(xiàn)代醫(yī)學相融合的健康管理體系，用多層次系統(tǒng)化的健康評估和個性化的健康干預實現(xiàn)生命過程的整體平衡，為家庭客戶提供全人、全生命周期的健康服務解決方案。集團圍繞“中醫(yī)為體，西學為用”，研發(fā)中醫(yī)數(shù)字化診療技術和產(chǎn)品。新繹健康管理在基因檢測的基礎上，還與美國、日本、韓國等多家世界權威的細胞生物治療機構形成戰(zhàn)略合作聯(lián)盟，建立細胞生物治療中心，以期大幅提高癌癥、糖尿病、心腦血管疾病、免疫系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病等的治愈率，同時還建立中醫(yī)調(diào)理與美容醫(yī)學研究中心，已快速實現(xiàn)干細胞在抗衰老與美容方面的應用。

　　目前，公司圍繞健康評估、健康干預、健康教育，同時融合七修生活方式，在綜合康復、慢病管理、醫(yī)療美容、干細胞醫(yī)學等業(yè)務領域，全力打造全健康管理示范基地。

　　二、兒童天賦基因檢測項目

　　1、簡介兒童天賦基因檢測，是取兒童的口腔黏膜進行基因測序，找出兒童具備的優(yōu)勢天賦基因。整個天賦基因檢測包括（智商、情商、性格、特長）等不同天賦基因。天賦基因檢測可以科學評估孩子的天賦能力，對培養(yǎng)孩子成為社會有用之才可以起到事半功倍的效果。天賦基因型檢測就是對5大類11個基因33個亞型進行分析，從而發(fā)現(xiàn)孩子具有的遺傳天賦。記憶潛能是多種能力發(fā)展的基礎，記憶潛能不同，其后天的記憶也有不同，這也是孩子學習成績差異的一個重要原因，越依賴記憶的學科，差異越明顯。

　　智商是教育和心理學公認的能力指標，智商潛能好，后天開發(fā)好的孩子，做科學家、工程師、教授等思維性專家型職業(yè)有較強的優(yōu)勢；情商潛能好，后天培養(yǎng)好的孩子，與人溝通能力強，經(jīng)商、做企業(yè)領導等方面的工作有較強的優(yōu)勢；體能天賦出眾的孩子，適合向競技體育方向發(fā)展；專注天賦與各種職業(yè)生涯有關，對各種能力的培養(yǎng)都很重要。

　　2、市場價格

　　兒童天賦基因檢測8800元

　　3、檢測項目

　　性格天賦基因：內(nèi)向、外向、樂觀、冒險、

　　情商天賦基因：社交、自信、意志力、自我超越、認識自我、合作、領導力

　　智商天賦基因：邏輯思維能力、認知能力、注意力及敏感性、語言能力、創(chuàng)造力及想象力、記憶力、解決問題能力、避免錯誤能力、接受理解能力

　　特長天賦基因：運動基因、音樂基因、舞蹈基因、美術基因、科技創(chuàng)新基因、口才表演基因、外語基因、領導管理力基因

　　4、檢測方法

　　采取兒童的口腔黏膜進行基因測序（采樣方法安全無創(chuàng)），檢測出兒童具備的優(yōu)勢天賦基因。

　　5、檢測作用 1)從基因角度了解孩子的生理特點，幫助家長了解孩子的學習認知潛能，及時彌補弱勢，提高智力總體水平，幫助孩子提高學業(yè)成績;

　　(2)把握孩子的性格特點，寬容平和地應對孩子的情緒及性格特點，并進行有針對性的引導，提高孩子情商，孩子的教育將更加有效;

　　(3)明確孩子的天賦所在，把握關鍵期有針對性的在更有天賦的.方面進行特長培養(yǎng)，培養(yǎng)效果更好;

　　6、基因檢測意義

　　1.情商、智商、長相、性格都與基因有關。據(jù)統(tǒng)計，人們的成功32-62%由天賦基因決定。通過對受檢者DNA樣本進行科學嚴謹?shù)臋z

　　測，檢測與天賦相關的基因，科學評估孩子的天賦傾向，其準確率可達到99.99%

　　2.發(fā)掘孩子的天賦優(yōu)勢，為家長培養(yǎng)孩子提供科學依據(jù)，進行個性化教育培養(yǎng)，提高教育成功率，使孩子成為社會的有用之才，有效的為當今家長解決育兒難的大問題。

　　3.天賦基因檢測就如給出了一份說明書，解讀兒童未來發(fā)展方向。

　　4.據(jù)統(tǒng)計，金牌基因擁有著95%以上人群都是某行業(yè)的佼佼者，例如檢測包括劉翔在內(nèi)的50位體育冠軍都具有金牌基因。

　　5.因材施教，個性化培養(yǎng)，避免錯過優(yōu)秀基因的培養(yǎng)期。

　　6.天賦基因，早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早成材。

　　三、合作方案

　　1、供應商合作方式

　　兒童天賦基因以供應商的形式與滿天星早教中心合作，由早教中心自行推廣，我公司提供集中上門采樣、實驗室解析、報告解讀服務支持。

　　對于早教中心優(yōu)勢：

　　1）產(chǎn)品增值服務，為客戶提供最新、最前沿產(chǎn)品供應服務，提高

　　客戶對早教中心的滿意度

　　2）新繹健康提供上門采樣和報告解讀服務，減少公司對新產(chǎn)品的

　　人力物力投入

　　3）增加公司盈利點

　　2、渠道合作方式

　　兒童天賦基因做為早教中心渠道合作形式，采集樣品和報告解讀在新繹健康會所完成

　　對于早教中心的優(yōu)勢

　　1）客戶到會所體驗感受到環(huán)境專業(yè)度

　　2）新奧品牌合作商，互相提高品牌知名度

　　2、合作渠道價格

　　1.供應商合作

　　1）享受渠道價格（市場價*80%）=供應商價格

　　2）單月上報檢測數(shù)量8個，獎勵免費名額1個

　　3）單月上報檢測數(shù)量12個，獎勵免費名額2個

　　2.渠道合作

　　1）享受渠道價格（市場價*80%）=渠道價格

　　2）單月上報檢測數(shù)量20個以上，享受75%的結算價

合作方案13

　　一、課題的提出

　　實踐證明：單獨的行為參與不利于學生高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進學生全面素質(zhì)的提高；如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和應用，就不能適應時代的發(fā)展要求。如今，社會的各個領域都越來越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。隨著教學改革的深入，課堂教學倡導“自主、合作、探究”的學習方式。其中小組合作學習是課堂教學應用最廣泛、最多的學習方式，它是以合作學習小組為基本形式，在系統(tǒng)利用組內(nèi)各因素之間的互動，以團體成績?yōu)樵u優(yōu)標準，相互幫助相互促進共同提高的一種學習組織形式。其目的是提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的合作品質(zhì)和學習習慣。然而絕大部分老師在操作過程中或多或少地在合作學習中存在一些問題：或閑聊，或冷場，或好生講、差生聽。從這些問題中透析出學生的小組合作學習意識淡保而小組合作學習意識是進行小組合作學習的前提和基礎

　　二、指導思想

　　全面實施素質(zhì)教育，認真落實新課標，以提高小組合作學習的效果為重點，使學生全面主動和諧的發(fā)展，科學合理的改革課堂教學，提高課堂教學效率，提高學生的自主合作意識，切實提高學生的全面素質(zhì)。

　　三、主要目標

　　“合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，在促進學生間的情感交流、互幫互學、共同提高，發(fā)揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。作為課堂教學中的引導者、實施者，我們應該有意識、有目的、有方法的去組織學生開展有效的小組合作學習方式，小組成員都應該有強烈的合作意識。

　　本課題的研究，旨在建立小組合作學習要確立明確的目標意識，強烈的競爭意識，自覺的主體意識，協(xié)作的團隊意識，合理的評價意識。讓小組在自己目標的引領下，團結協(xié)作，相互督促，共同提高。

　　四、主要工作

　　（一）加強學習、提高認識。

　　1、認真組織課題組成員學習理論。本年度各位課題組成員要繼續(xù)認真學習《數(shù)學課程標準》及其解讀與課題研究相關的理論書籍和論文，形成重視理論學習的氛圍，緊密結合研究課探討理論與實踐的得失，促進理論的內(nèi)化和吸收；從理論出發(fā)，積極在實際中運用驗證。要繼續(xù)加強、健全教師學習教育教學理論制度，加強理論學習的指導，認真組織好切實有效的學習討論活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。要根據(jù)教師不同需求，靈活采用多種學習形式，提高理論學習的針對性與實效性。

　　2、認真貫徹落實在實踐教學中探究課堂合作學習對學生學習帶來的影響，定期對實驗班級與非實驗班級的綜合素質(zhì)對比分析。

　　3、在學習理論、總結經(jīng)驗基礎上，組織教師進一步開展課題研究反思，撰寫教育教學工作案例。

　　（二）切實研究、提高實效。

　　1、度絕合作“假”與“浮”的現(xiàn)象，課題研究參與人員要認真負責地落實開展課題研究。一方面度絕研究者弄虛作假，另一方面要監(jiān)督好學生切實的`開展好課堂合作學習，均衡學生的參與度、協(xié)調(diào)參與關系。

　　2、科學地評價學生的小組合作學習，從而提高教學的效率。

　　3、加強各年級課題研究氛圍。年級組是數(shù)學課題研究的基層組織，加強年級組的學術研究氛圍，是進行創(chuàng)新教學實踐的有效途徑。各年級組的課題研究仍要做到三定：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。活動中要求個人鉆研與集思廣益相結合，積極探討教材的重點、難點、知識背景、教學方法等，探索創(chuàng)新教學的新舉措。

　　4、進行過程管理。做好課題研究資料的收集與整理工作。

　　5、課堂教學要落到實處，每位教師根據(jù)自己的實踐及時反思、總結，整理成文，力爭每月寫出一篇有質(zhì)量的教學日記。

　　6、定期組織課題組經(jīng)驗交流。

　　五、主要措施及做法：

　　1、建立現(xiàn)代的教學觀：建立師生交往、共同對話的教學本質(zhì)觀；建立變通、動態(tài)生成的教學過程觀。

　　2、設計多向合作的學習活動，拓寬互動途徑；設計生活化、情境化、信息化的教學環(huán)境，豐富互動內(nèi)容。

　　3、提高教師的教學敏感性：教師應密切關注學生，促進師生、生生間的交流反饋，彰顯學生真實的學習過程；教師應善于捕捉現(xiàn)狀信息，靈活駕馭課堂，積極調(diào)整和優(yōu)化教學策略。

　　4、培養(yǎng)學生課堂交往、表達的能力；主動反思、探索的能力等。

　　5、加強過程管理，并責任到人。把研究的主要內(nèi)容落實到每個數(shù)學教師的課堂教學實踐中。

　　6、作好個案跟蹤分析：為了提高實驗的實效性，在每個年級中選取3——4個典型合作學習小組，作好詳細的個案跟蹤分析，從中概括出學生的學習規(guī)律，從而為改進教學方法提供依據(jù)。

　　7、開展好教研組工作例會，集思廣益，資料共享，通過各種形式的交流會，一方面相互溝通學習，另一方面為了及時調(diào)整課題研究的方向，從而使課題向縱深方向發(fā)展。

　　六、研究過程：本課題的研究分三個階段：

　　（一）準備階段：< 20xx、9——、2>

　　本階段認識學習和搜集有關小組合作學習方面的文件和資料，掌握小組合作學習的基本思想和結構流程及操作特點，為課題研究的實施階段做準備。

　　（二）實施階段：< 20xx、3——20xx、2>

　　在本階段中,自己要根據(jù)本校創(chuàng)建理想課堂的特點和自己的授課特長，在每節(jié)課的教學實踐中對小組合作意識進行深入細致的研究，在有限的時間內(nèi)追求大容量，快節(jié)奏，努力提高課堂教學效率。

　　（三）總結階段。< 20xx、3——20xx、7>

　　在本階段，對小組展示進行修正、完善、提升、定型、形成自己的特色，全面提升教育教學質(zhì)量。

合作方案14

　　校企合作人才培養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學研合作教育的重要載體，是提高人才培養(yǎng)工作水平重要資料。為進一步加強我校校企合作、產(chǎn)學結合工作，規(guī)范校企合作人才培養(yǎng)，促進其順利運行，特制定本辦法。

　　校企合作人才培養(yǎng)旨在加強教學的針對性和實用性，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的實際本事，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。校企合作人才培養(yǎng)能夠有多種形式，要進取推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的學習模式，開展訂單培養(yǎng)，探索工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生本事的教學模式。

　　（一）成立校企合作人才培養(yǎng)領導小組。由各校與合作單位相關人員共同參與成立領導小組，學校領導及合作單位領導擔任組長，成員由各部分管教學和分管學生工作的領導及合作單位相關人員組成。領導小組全面領導、組織、實施各專業(yè)合作培養(yǎng)的各項工作，督促、檢查各部和企事業(yè)單位產(chǎn)學合作教育工作的實施完成情景，協(xié)調(diào)處理工作中出現(xiàn)的問題。

　　（二）成立專業(yè)指導委員會。成立專業(yè)指導委員會是實行校企合作、產(chǎn)學研結合體制的重要資料。各部要聘請企業(yè)、行業(yè)的專家、學者任校外專業(yè)指導委員，不斷擴大校外專業(yè)指導委員的隊伍。專業(yè)指導委員會主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級技術及管理人員和專業(yè)領域的專家組成，來自企業(yè)的人員應有較大部分。

　　（三）加強為企業(yè)對口培養(yǎng)人才的工作。產(chǎn)學結合既是一種教學形式，也是一種教育思想。產(chǎn)學結合作為一種教育思想，它主要反映了職業(yè)教育要以市場為導向，主動面向市場，服務社會的教育理念。所以，為企業(yè)對口培養(yǎng)人才的工作，應從以下兩方面開展：

　　（一）總體設計原則。校企合作培養(yǎng)目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線需要的高素質(zhì)技能型人才。建立以本事為本位的教育模式，體現(xiàn)以技術應用為主體的教學特色，構成教學、生產(chǎn)相結合的理論教學體系和實踐教學體系。以校企合作辦學模式為體制基礎，以產(chǎn)學研結合人才培養(yǎng)模式為平臺，以專業(yè)建設為龍頭，以課程改革為關鍵。本著有利于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)、有利于提高專業(yè)建設質(zhì)量和有利于提高教學管理效率，體現(xiàn)一個公共技術平臺（即公共學習領域、公共選修學習領域和素質(zhì)拓展領域）與多個專業(yè)方向（即專業(yè)一般學習領域課程、專業(yè)綜合學習領域課程和專業(yè)拓展學習領域課程）；本著能反映專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求、反映專業(yè)特色建設要求和反映職業(yè)資格證書要求，體現(xiàn)知識、本事和素質(zhì)的模塊化課程；本著課程教學、實驗教學合一，產(chǎn)學結合落實校內(nèi)實訓和校企合作落實校外頂崗實習，構建相對獨立的理論和實踐教學體系；本著必修選修課相結合有利于學生個性化發(fā)展，方案制訂的規(guī)范化和標準化以有利于教學管理，構建基于彈性學制的學分制模式下的培養(yǎng)計劃。

　　（二）課程體系結構及課程設置的原則和依據(jù)。基于專業(yè)群規(guī)劃與設置，專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系結構應有五部分組成：

　　1．公共學習領域課程。這一學習領域課程應使學生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數(shù)理基礎、外語交流及學習本事等方面打好必須的基礎。

　　2．專業(yè)一般學習領域課程。該學習領域課程應能為各專業(yè)方向?qū)W生構筑一個基礎理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為學生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移供給良好的知識、本事和素質(zhì)結構的綜合性核心課程及核心技能實訓模塊。

　　3．專業(yè)綜合學習領域課程。該學習領域課程直接反映高職高專教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價值取向，以本事本位和就業(yè)導向為目標的教育教學資料。它是具有“準訂單”性質(zhì)、靈活開放的課程和實訓實習模塊。

　　4．專業(yè)拓展學習領域課程。這是為拓展學生的`謀生范圍供給其就業(yè)（第一次）所需的崗位技能與基本專業(yè)知識，能夠靈活適應市場（企業(yè)）的需求，專業(yè)拓展學習領域課程設置應緊密貼合市場與企業(yè)需求，依托專業(yè)指導委員會，根據(jù)對應崗位（群）應具備的綜合職業(yè)本事所需具備的知識和技能要素和要求，構建方向課程模塊。

　　（三）注重素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結合。為了讓學生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，要求學生不但具備認知本事、學習本事、實踐本事，并且具備交流、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和組織本事及團隊協(xié)作精神。還要重視學生共性提高與個性發(fā)展，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結合。

　　（四）配套的改革措施。

　　1．制訂與人才培養(yǎng)目標相符的課程教學標準。課程教學標準是規(guī)范一門課程教學的指導性文件，它是聯(lián)系人才培養(yǎng)方案與課堂教學的中間橋梁，課程教學標準對教師的教學有著直接的指導作用。

　　2．課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學科本位”課程觀，采用以職業(yè)本事為核心的“本事本位”課程觀。

　　3．將教學方法、教學手段改革與課程體系改革有機結合起來。建立以培養(yǎng)學生職業(yè)本事為核心的教學體系，突出工作過程與學習過程相結合，在教學設計中將課堂與實習地點相統(tǒng)一，采用“教、學、做合一”的行動導向的教學方法。以學生為教學主體，真正轉變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式。

合作方案15

　　為建立以績效工資為核心的薪酬分配制度，完善有效的激勵機制，實行員工薪酬與績效掛鉤，體現(xiàn)效益優(yōu)先，充分調(diào)動全體員工的工作積極性，促進本行轉換經(jīng)營機制，增強經(jīng)營活力，提高經(jīng)營效益，根據(jù)《xxx農(nóng)村信用社人事勞資管理暫行辦法》、《xxx農(nóng)村信用社員工管理制度改革方案》、《xxx農(nóng)村信用社縣（區(qū)、市）聯(lián)社高管人員績效考核暫行規(guī)定》、《**省農(nóng)村信用社職員等級管理辦法》、《xxx農(nóng)村信用社薪酬制度改革指導意見》和《xxx農(nóng)村信用社員工違反規(guī)章制度處理暫行辦法》等有關規(guī)定，結合本行實際，特制定本辦法。

　　一、總體原則

　　（一）基本保障、以收定支原則；

　　（二）效益優(yōu)先、體現(xiàn)差別原則；

　　（三）按勞取酬、多勞多得原則；

　　（四）績效掛鉤、考核兌現(xiàn)原則；

　　（五）總額控制、能升能降原則。

　　二、改革范圍

　　本行員工管理制度改革后，在省聯(lián)社核定人員編制總數(shù)內(nèi)，凡經(jīng)“雙考”合格者并競爭上崗的合同制員工（包括職員、工勤人員，但不包括20xx年12月31日已到達退休年齡的人員）均納入薪酬制度改革范圍。

　　三、工資構成

　　薪酬制度改革后，本行廢止行員等級工資制，實行以績效工資為主體的結構工資制。結構工資由基本工資、等級工資、津貼、績效工資四部分構成，其中基本工資、等級工資和津貼三項為檔案工資。

　　（一）基本工資：是指保障員工基本生活的工資。職員和工勤人員實行同樣的基本工資，按月足額計提發(fā)放。按照省聯(lián)社基本工資統(tǒng)一標準，每人每月400元（含原行員工資制度改革后的保留工資和工資區(qū)類別差等免稅項目）。

　　（二）等級工資：等級工資分職員等級工資和工勤人員等級工資。等級工資按月計發(fā)。

　　1、職員等級工資：是指根據(jù)職員的職務（崗位）、工齡、學歷、職稱等要素確定的與職員等級對應的工資。等級工資按職員等級及檔次設置工資系數(shù)（見附表1），1.0的系數(shù)值為500元。等級工資標準=系數(shù)值×系數(shù)。

　　職員等級工資每月預發(fā)60%，40%按月計提后并入績效工資，根據(jù)績效考核情況發(fā)放。職員等級工資按照《甘肅省農(nóng)村信用社職員等級管理暫行辦法》的規(guī)定，根據(jù)員工的職務（崗位）、工齡、學歷、職稱等要素的變動進行調(diào)整或晉升。

　　2、工勤人員等級工資：是指根據(jù)工勤人員的聘用崗位（技術等級資格或職務）確定的工資。工勤技能崗位分為技術工崗位和普通工崗位，技術工崗位設置5個等級，普通工崗位不分等級。不同等級的崗位設置不同的系數(shù)（見下表），1.0的系數(shù)值為500元。等級工資標準=系數(shù)值×系數(shù)。

　　崗位等級技術工一級技術工二級技術工三級技術工四級技術工五級普通工

　　工資系數(shù)2.92.62.32.01.71.4

　　工勤人員按現(xiàn)聘用崗位（技術等級資格或職務）執(zhí)行相應的崗位工資標準。具體辦法是：聘用在高級技師崗位的人員，執(zhí)行技術工一級崗位工資標準；聘用在技師崗位的人員，執(zhí)行技術工二級崗位工資標準；聘用在高級工崗位的人員，執(zhí)行技術工三級崗位工資標準；聘用在中級工崗位的人員，執(zhí)行技術工四級崗位工資標準；聘用在初級工崗位的人員，執(zhí)行技術工五級崗位工資標準；聘用在普通工崗位的人員，執(zhí)行普通工崗位工資標準。

　　凡未取得技術等級資格的工勤人員，每五個年度考核稱職及以上者，可按下列條件享受相應技術等級的崗位工資標準：工作年限不滿五年的，享受普通工崗位工資標準；工作年限滿五年的，享受技術工五級崗位工資標準；工作年限滿十年的，享受技術工四級崗位工資標準；工作年限滿十五年的，享受技術工三級崗位工資標準；工作年限滿二十年的，享受技術工二級崗位工資標準；工作年限滿二十五年的，享受技術工一級崗位工資標準；工作年限滿三十年及以上，且每兩個年度考核稱職及以上的，增加0.1個崗位工資系數(shù)。年度考核不稱職的，按不稱職年度數(shù)相應延長工作年限，直到累計達到五個年度稱職及以上者，方可享受上一等級的崗位工資標準。

　　工勤人員等級工資每月預發(fā)60%，40%按月計提后并入績效工資，根據(jù)績效考核情況發(fā)放。工勤人員等級工資根據(jù)其聘用崗位（技術等級資格或職務）或工作年限的變動進行調(diào)整。

　　（三）津貼：是指工齡、學歷、職稱（技術等級）和基層信用社四項津貼，按月計發(fā)。

　　1、工齡津貼：工齡津貼從員工參加工作的當年開始，按每年10元標準計發(fā)，工齡=當前年份-參加工作年份+1年，間斷工齡扣除。員工每月工齡津貼=工齡×10元。

　　2、學歷津貼：凡取得國民教育系列學歷或國家教育部承認學歷，并持有正式畢業(yè)證書的可享受此項津貼（見下表）。20xx年以前參加人民銀行或農(nóng)業(yè)銀行組織的專業(yè)證書班取得高等專業(yè)證書的，也可享受此項津貼。其他學習證書、證明等均不享受此項津貼。

　　學歷中專/高中大專本科/雙大專雙本科/研究生班畢業(yè)碩士研究生/雙學士博士研究生

　　月津貼5010015020xx50300

　　3、職稱（技術等級）津貼：凡取得經(jīng)濟、會計、法律、政工及計算機工程類專業(yè)技術職務任職資格，以及從事工勤崗位的駕駛員、打字員等考取當?shù)貏趧尤耸虏块T技術工人等級證書，并被所在單位聘用的，可享受相應的職稱津貼（見下表）。其他類專業(yè)技術職稱不享受此項津貼。

　　職稱初級中級高級

　　月津貼10020xx00

　　技術等級初級工中級工高級工技師高級技師

　　月津貼5010015020xx00

　　4、基層信用社津貼：按照距離城區(qū)遠近及自然條件優(yōu)劣等因素劃分基層信用社類別，按每月最高不超過300元的標準計發(fā)基層信用社津貼。

　　學歷津貼從取得證書的次月起計發(fā)，職稱（技術等級）津貼從被單位聘用的次月起計發(fā)，工齡津貼每年1月1日起調(diào)整，基層信用社津貼從工作變動的次月起調(diào)整。

　　（四）績效工資：根據(jù)全行當年實際綜合效益情況和員工崗位責任大小、技能要求高低、勞動復雜程度以及履行崗位職責情況考核分配的勞動報酬。績效工資按季計提，年終經(jīng)省聯(lián)社考核確定等級后，根據(jù)合行績效工資考核分配辦法和全轄績效工資計提總額，嚴格考核兌現(xiàn)到個人。

　　四、其他

　　（一）見習人員和新招聘社會在職人員工資。

　　在今后本行因業(yè)務崗位需要招收新人員時，對見習人員見習期工資由基本工資、等級工資、學歷和職稱（技術等級）津貼構成。見習人員見習期按照省聯(lián)社統(tǒng)一的基本工資標準、學歷和職稱（技術等級）津貼標準。見習人員的等級工資標準為每人每月500元。見習人員見習期滿轉正的，職員根據(jù)其職務（崗位）、工齡、學歷、職稱等要素中的.任何一項就高確定等級，按本單位等級最低檔次確定等級工資標準；工勤人員根據(jù)崗位等級確定等級工資標準。見習人員見習期滿轉正后，等級工資從轉正的次月起執(zhí)行。績效工資從轉正之月起按績效考核辦法核定，次月起執(zhí)行。

　　新招聘社會在職人員實行試用期制，在試用期內(nèi)執(zhí)行省聯(lián)社統(tǒng)一的基本工資標準和津貼標準。等到級工資按其職員等級檔次或工勤人員崗位等級對應的標準執(zhí)行。新招聘社會在職人員試用期內(nèi)沒有績效工資，試用期滿轉正后，績效工資從轉正之月起按績效考核辦法核定，次月起執(zhí)行。

　　（二）加班工資。

　　法定假日（元旦、春節(jié)、國際勞動節(jié)、國慶節(jié)等）工作確需加班的，經(jīng)批準可以發(fā)加班工資。計算公式：日加班工資=[（基本工資+等級工資+津貼）÷20.92天]×300%。

　　雙休日加班原則上由機關部門和支（處）、儲蓄所內(nèi)部自行調(diào)劑補休，確實無法調(diào)劑補休的，可以計發(fā)加班工資。計算公式：日加班工資=[（基本工資+等級工資+津貼）÷20.92天]×200%。

　　平時不鼓勵加班，如確因工作需要加班的，由機關部門和支行（處）、儲蓄所內(nèi)部調(diào)劑補休，確實無法調(diào)劑補休的，可以計發(fā)加班工資，但每人每月計發(fā)加班工資天數(shù)量最多不得超過2天。計算公式：日加班工資=[（基本工資+等級工資+津貼）÷20.92天]×150%。

　　（三）職務（崗位）變動人員工資。

　　全轄員工職務（崗位）變動的，從變動的次月起執(zhí)行新職務（崗位）對應等級工資標準。

　　（四）異地交流人員工資。

　　因工作需要，經(jīng)省聯(lián)社考察推薦，跨縣（區(qū)、市）調(diào)整擔任縣聯(lián)社高級管理人員的，本著就高不就低的原則，從高等級聯(lián)社調(diào)整到本行的，實行兩年過渡期，在兩年內(nèi)按原單位等級執(zhí)行績效工資標準，過渡期滿按本行績效工資標準執(zhí)行；從低等級聯(lián)社調(diào)整到本行的，按本行績效工資標準執(zhí)行。

　　（五）受處分、處理人員工資。

　　1、下崗（離崗）、待崗人員只發(fā)基本工資。

　　2、受警告處分的員工，從受處分的次月起，按照《甘肅省農(nóng)村信用社員工等級管理辦法》的規(guī)定（下同），執(zhí)行新檔次的等級工資標準，并扣發(fā)1個月的考核工資。

　　3、受記過、記大過處分的員工，從受處分的次月起，執(zhí)行新等級就近就低檔次的等級工資標準，并扣發(fā)3個月的考核工資。

　　4、受到降級、撤職處分的員工，從降級、撤職的次月起，執(zhí)行新等級就近低檔次的等級工資標準，并扣發(fā)6個月考核工資。

　　5、受到留用察看處分的員工，從留用察看的次月起，按新等級就近就低檔次確定等級工資標準，并在處分期間內(nèi)，只發(fā)放基本工資。

　　6、凡被司法機關收容審查尚未做出結論的，收審期間停發(fā)一切工資。審查結束，沒有問題的恢復并補發(fā)工資，有問題給予處分、處理的，按相應處分、處理計發(fā)工資。

　　本行對員工受記過、記大過、降級、撤職、留用察看處分期間，不晉升工資檔資；受降級、撤職處分期間，不發(fā)放職稱津貼。對其他受到降級降檔處理的員工按照《甘肅省農(nóng)村信用社員工等級管理辦法》確定工資標準，并扣發(fā)相應時限的考核工資。

　　（七）病、事假工資。

　　1、病假在兩個月以內(nèi)的，基本工資、等級工資和津貼全額計發(fā)，績效工資考核發(fā)放。

　　2、病假兩個月以上的按長期病假對待，病假期間不發(fā)放績效考核工資，基本工資、等級工資和津貼按照以下標準發(fā)放：

　　（1）病假超過兩個月，從第三個月起，工作年限不滿十年的，應發(fā)工資=（基本工資+等級工資+津貼）×90%；工作年限十年以上的，基本工資、等級工資和津貼全額發(fā)放。

　　（2）病假超過六個月的，從第七個月起，工作年限不滿十年的，應發(fā)工資=（基本工資+等級工資+津貼）×70%；工作年限十年以上的，基應發(fā)工資=（基本工資+等級工資+津貼）×80%。

　　3、因工負傷，治療期間，其工資按事前所在崗位應得工資標準全額計發(fā)。

　　4、事假一個月以內(nèi)的，按實有事假天數(shù)扣發(fā)工資。扣發(fā)工資=[（基本工資+等級工資+津貼）÷20.92天]×事假天數(shù)。績效工資考核發(fā)放。

　　5、事假超過一個月的，從第二個月起按實有事假天數(shù)扣發(fā)工資。扣發(fā)工資=[（基本工資+等級工資+津貼）÷20.92天]×事假天數(shù)。績效工資不再發(fā)放。

　　6、事假超過三個月的，從第四個月起只發(fā)基本工資。

　　7、一個月曠工三天以內(nèi)（含三天）的，扣發(fā)當月等級工資、津貼和績效工資，只發(fā)放基本工資，并作警告處分。連續(xù)曠工三天以上（不含三天）的，全額扣發(fā)當月應得工資，并作記大過處分。一年內(nèi)間斷曠工累計達五天以上的，扣發(fā)一個月應得工資，并作留用察看處分。

　　（八）假期工資。

　　按規(guī)定享有的婚假、喪假、探親假、產(chǎn)假、年休假，休假期間其工資按應得工資全額計發(fā)。

　　（九）退養(yǎng)（提前退休）人員工資。

　　退養(yǎng)人員退養(yǎng)期間的生活待遇按照《**省農(nóng)村信用社員工內(nèi)部退養(yǎng)指導意見》的規(guī)定標準執(zhí)行。

　　（十）養(yǎng)老保險繳費基數(shù)。

　　養(yǎng)老保險繳費基數(shù)為上年度基本工資、等級工資、津貼和加班工資之和。

　　附：1、各崗位、各職能部門考核內(nèi)容及評分標準；

　　2、各崗位績效工資系數(shù)分值表；

　　3、xxx農(nóng)村信用社職員等級檔次劃分及等級工資系數(shù)表。

【合作方案】相關文章：

合作的方案11-03

合作營銷方案02-28