《口技》原文賞析及譯文

時間：2024-09-12 09:45:58 淼榮古籍我要投稿

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《口技》原文賞析及譯文

　　賞析，意思是欣賞并分析（詩文等），通過鑒賞與分析得出理性的認識，既受到藝術(shù)作品的形象、內(nèi)容的制約，又根據(jù)自己的思想感情、生活經(jīng)驗、藝術(shù)觀點和藝術(shù)興趣對形象加以補充和完善。下面是小編幫大家整理的《口技》原文賞析及譯文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　原文

　　京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

　　遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，搖其夫語猥褻事。初不甚應(yīng)，婦搖之不止，則二人語漸間雜，床又從中戛戛。夫囈語。既而兒醒，大啼，夫令婦兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。夫起溺，婦亦抱兒起溺。床上又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，床聲，夫叱大兒聲，溺桶中聲，一齊奏發(fā)，眾妙畢備。滿堂賓客，無不伸頸側(cè)目，微笑默嘆，以為妙絕也

　　既而夫上床寢，婦又呼大兒溺，畢，都上床寢。小兒亦漸欲睡。夫茀聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽之聲。賓客意少舒，稍稍正坐。

　　忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

　　忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

　　譯文

　　京城里有個擅長口技的人。一天正趕上有一家大擺酒席，宴請賓客，在客廳的東北角，安放了一座八尺高的圍幕，表演口技的藝人坐在圍幕里面，里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。客人們一起圍坐在圍幕前面。過了一會兒，只聽到圍幕里面醒木一拍，全場安靜下來，沒有敢大聲說話的。

　　遠遠地聽到深深的小巷中有狗叫聲，接著就有婦女驚醒后打呵欠和伸懶腰的聲音，她搖著丈夫說起夫妻之間的事。丈夫說著夢話，開頭不怎么答應(yīng)她，婦女把他搖個不停，于是兩人的說話聲逐漸間隔混雜，床又從中發(fā)出“戛戛”的響聲。過了一會兒孩子醒了，大聲哭著。丈夫叫妻子撫慰孩子喂奶，孩子含著奶頭哭，婦女又哼著唱著哄他。丈夫起來小便，婦女也抱著孩子起來小便。床上另一個大孩子醒了，大聲嘮叨個沒完。在這時候，婦女用手拍孩子的聲音，口里哼著哄孩子的聲音，孩子含著奶頭的哭聲，大孩子剛醒過來的聲音，床發(fā)出的聲音，丈夫責罵大孩子的聲音，小便解入瓶中的聲音，解入桶中的聲音，同時響起，各種絕妙的效果都有了。滿座的賓客沒有一個不伸長脖子，斜著眼睛，微微笑著，默默贊嘆，認為奇妙極了。

　　過了一會兒，丈夫打呼嚕聲響起來了，婦女拍孩子的聲音也漸漸停下。隱隱聽到有老鼠活動的聲音，盆子、器皿歪倒了，婦女在夢中發(fā)出了咳嗽聲。賓客們的心情稍微松弛下來，逐漸端正了坐姿。

　　忽然有一個人大聲呼叫：“起火啦”，丈夫起來大聲呼叫，婦人也起來大聲呼叫。兩個小孩子一齊哭了起來。一會兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫。中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發(fā)出爆裂的聲音，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊響了起來；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，救火的人們拉倒燃燒著的房屋時一齊用力的呼喊聲，搶救東西的聲音，潑水的聲音。凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有的。即使一個人有上百只手，每只手有上百個指頭，也不能指出其中的哪一種聲音來；即使一個人有上百張嘴，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來啊。在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。

　　忽然醒木一拍，各種聲響全部消失了。撤去圍幕一看里面，一個人、一張桌子、一把扇子、一塊醒木罷了。

　　賞析

　　第一部分

　　（第一段），交代口技表演者和表演的時間、地點、設(shè)施、道具，以及開演前的氣氛。這部分是下文記敘精彩表演的鋪墊。

　　文章以“京中有善口技者”開篇，介紹口技表演者，是本文的一句總說，即全文意在說明這位“善口技者”的技藝之“善”擅長。“會賓客大宴”，點明口技表演者獻技的時間和事由：這場口技表演是在一次“賓客大宴”之時；因是“大宴”，故有此盛舉。“于廳事之東北角，施八尺屏障”，指明表演的地點和簡單設(shè)施，說明這是一個臨時演出場所，地方不大。再根據(jù)這次表演內(nèi)容的特點，指出口技表演者是在幕后表演。又將簡單的道具一一列出，指明僅有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，以示別無他物，口技藝人的表演主要憑的是他的“口”。最后以“撫尺一下，滿座寂然，無敢嘩者”，點染表演即將開始時全場肅穆緊張的氣氛。這部分除一個“善”字外，對口技表演者不加任何贊詞，卻處處為其高超技藝張本，造成很強的懸念，使讀者料想必有一場精彩的表演。

　　第二部分

　　（第二段至第四段），寫表演者的精彩表演和聽眾的反應(yīng)。這部分是全文的主體，描寫口技藝人所表演的兩個場面：一是一個四口之家在深夜由睡而醒、由醒復(fù)睡的情形；二是發(fā)生在這個家庭附近的一場大火災(zāi)的情形。

　　第一層（第二段），寫表演一家人深夜被犬吠驚醒的情形，以及賓客對口技表演的由衷贊嘆。

　　口技表演由遠遠聽到從深巷中傳來的犬吠聲開始。然后以一個四口之家作為想像中的“舞臺”，使聽眾的注意力由外景轉(zhuǎn)入內(nèi)景。先寫“婦人驚覺欠伸”，聽到犬吠聲而醒來，這就拉開了一家人深夜被驚醒的帷幕。再寫“其夫囈語”，畫面逐漸清晰。又由于“欠伸”“囈語”驚動了幼兒，幼兒“大啼”。至此帷幕大開，相繼出現(xiàn)許多聲響：丈夫被吵醒，大兒也被吵醒，于是“婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲”一時齊發(fā)，打破深夜的靜謐，使口技表演達到第一個高潮。

　　第二層（第三段），寫表演一家人由醒復(fù)睡的情形，以及賓客的情緒變化。

　　先寫丈夫的“聲”，并伴以婦人的拍兒聲，“漸拍漸止”，給人以時間緩慢推移而聲音漸弱的感覺。接著以老鼠跑動偷食、“盆器傾側(cè)”的聲音，婦人夢中的咳嗽聲，表示夜靜更深，全家人又入睡了。這一層，表現(xiàn)一家人由醒復(fù)睡的情形，由前一個高潮落入低潮，并為下一個高潮蓄勢。

　　第三層（第四段），寫表演一場突然而至的大火災(zāi)的情形，以及賓客以假為真的神態(tài)、動作。

　　開始用類似畫外音的手法，以“一人大呼‘火起’”，突然加快節(jié)奏。接著寫這個四口之家突然遭到意外變故的情形：“夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。”氣氛驟然變化。然后內(nèi)景轉(zhuǎn)為外景，以“百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠”表現(xiàn)人們的驚恐萬狀，再以“百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲”表現(xiàn)火勢的猛烈和火場的紛亂，又以“凡所應(yīng)有……不能名其一處也”極言聲音之雜亂、逼真。至此，口技表演達到了第二個高潮，即最高潮。

　　第三部分

　　（第五段），寫表演結(jié)束時的情景。再次交代表演者的道具僅“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”。與首段相呼應(yīng)，說明在演出中未增加任何道具，剛才的精彩表演的確是從“口”中發(fā)出的。

　　本文記敘了一場精彩的口技表演,讀來如臨其境,如聞其聲,令人嘆服.作者筆下的這場口技表演距今已三百多年,今天仍能使我們深切地感受到這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

　　注音

　　少（shǎo ）頃犬吠（fèi ）囈（yì ）語夫叱（chì）大兒聲覺（jué）

　　夫齁（hōu）聲起中間（jiàn）曳（yè）屋許許（hǔ）聲幾（jī）欲先走

　　注釋

　　京：國都，京城。

　　善：擅長，善于。

　　會：適逢，正趕上。

　　宴：舉行宴會。

　　廳事：大廳，客廳。

　　施：設(shè)置，安放。

　　屏障：指屏風(fēng)、圍帳一類用來隔斷視線的東西。

　　撫尺：藝人表演用的道具，也叫“醒木”。

　　而已：罷了。

　　團坐：圍繞而坐。

　　少頃：一會兒。

　　下：拍。

　　嘩：喧嘩。

　　但聞：只聽見。但：只。聞：聽見。

　　然：...的樣子。

　　滿坐寂然：全場靜悄悄的。坐，通“座”座位。

　　犬吠：狗叫（聲）

　　遙：遠遠地。

　　驚覺欠伸：驚醒后打哈欠，伸懶腰。欠伸：打哈欠，伸懶腰。

　　囈語：說夢話。

　　既而：不久，緊接著。

　　啼：大聲哭。

　　撫：撫摸，安慰。

　　乳：喂奶。

　　嗚：指輕聲哼唱著哄小孩入睡。

　　絮絮：連續(xù)不斷地說話

　　當是時：在這時候。

　　叱：大聲呵斥。

　　一時：同時

　　齊發(fā)：一齊出現(xiàn)。

　　眾妙畢備：各種妙處都具備，意思是各種聲音都模仿得極像。畢：全、都。備：具備。

　　伸頸：伸長脖子。

　　側(cè)目：斜眼旁視，伸頸、側(cè)目都是形容聽得入神。

　　默嘆：默默地贊嘆。

　　以為：認為。

　　妙絕：奇妙極了。

　　未幾：不多久。

　　齁（hōu）：打鼾,打呼嚕。

　　微聞：隱約地聽到。

　　作作索索：擬聲詞，老鼠活動的聲音。

　　盆器：指盆一類的盛物的器皿。

　　傾側(cè)：傾斜翻倒。

　　意少舒：心情稍微放松了些。意：心情。少：稍微。舒：伸展、松弛。

　　稍稍：時間副詞，據(jù)《詞源》釋為“隨即”，這里是漸漸。

　　正坐：端正坐的姿勢。

　　俄而：一會兒。

　　中間（jiàn）：其中夾雜著。

　　力拉崩倒：劈里啪啦，房屋倒塌。力拉：擬聲詞。

　　火爆聲：烈火燃燒物品爆裂的聲音。

　　齊作：一齊出現(xiàn)。

　　曳屋許許（hǔhǔ）聲：（眾人）拉塌（燃燒著的）房屋時一齊用力的呼喊聲。曳：拉。許許：擬聲詞。

　　凡所應(yīng)有，無所不有：凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒有不具備的。形容聲音之雜。

　　雖：即使。

　　不能指其一端：不能指明其中的（任何）一種（聲音）。

　　名：說出。

　　于：在。

　　是：這。

　　變色：面色改變。

　　離席：離開座位。

　　奮袖出臂：揚起袖子，露出手臂。

　　出：露出。

　　股：大腿。

　　戰(zhàn)戰(zhàn)：打哆嗦，打戰(zhàn)。

　　幾：幾乎。

　　先走：搶先逃跑。

　　群響畢絕：各種聲音全都沒有了。

　　撤屏：撤去屏風(fēng)。

　　一詞多義

　　1.坐：眾賓團坐（坐下）滿坐寂然（同“座”，座位）

　　2.乳：婦撫兒乳（喂奶）兒含乳啼（乳頭）

　　3.而：既而兒醒（表時間副詞的詞尾，不譯）婦拍而嗚之（連詞，表并列）

　　4.妙：眾妙畢備（妙處）以為妙絕（好）

　　5.指：手有百指（手指）不能指其一端（指出）

　　6.絕：以為妙絕（極）群響畢絕（停止）率愛妻子邑人來此絕境（與世隔絕）

　　7 備：眾妙畢備（具備）前人之述備矣（詳盡）

　　8.發(fā)：一時齊發(fā)，眾妙畢備（發(fā)出）舜發(fā)于畎畝之中（被任用）發(fā)閭左謫戍漁陽（征發(fā)）

　　野芳發(fā)而幽香（開放）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂（頭發(fā)）

　　通假字

　　滿坐寂然（“坐”同“座”，座位。句意：全場靜悄悄的。）

　　古今異義

　　1、會，古：適逢今：會議

　　2、但，古：只今：轉(zhuǎn)折連詞，但是

　　3、稍，古：漸漸今：稍微

　　4、間，古：夾雜今：事物兩端之間

　　5、股，古：大腿今：量詞

　　6、走，古：跑今：行走

　　7、是，古：這，那今：判斷動詞

　　8、雖，古：即使今：雖然

　　詞類活用

　　1、京中有善口技者（善：形容詞活用為動詞，擅長。句意：京城里有個擅長表演口技的人。）

　　2、不能名其一處也（名：名詞活用為動詞，說出。句意：不能說清其中一個地方。）

　　3、會賓客大宴（宴：名詞活用為動詞，舉行宴會。句意：正趕上一家擺酒席大請賓客。）

　　4、遙聞深巷中犬吠（遙：形容詞活用為狀語，遠遠地。）

　　5、婦撫兒乳（乳：名詞活用為動詞，喂奶。）

　　6、婦手拍兒聲（手：名詞活用為狀語，用手。）

　　7、眾妙畢備（妙：形容詞活用為名詞，妙處）

　　特殊句式

　　倒裝句：會賓客大宴（賓語前置句：“會大宴賓客”句意：正趕上一家擺酒席大請賓客。）

　　時間量詞

　　少頃既而是時一時未幾忽俄而忽然

　　1．表示突然發(fā)生：忽忽然

　　2．表示同時發(fā)生：一時

　　3．表示相繼發(fā)生：既而

　　4．表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生：是時

　　5．表示過了很短時間就發(fā)生：俄而少頃未幾

　　拓展：《口技》教學(xué)反思

　　文言文教學(xué)，是初中語文教學(xué)中的一大難點。按常規(guī)教學(xué)的方式釋詞解句，一定難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以達到教學(xué)的目的和要求。據(jù)此，我在教學(xué)過程中設(shè)計模仿情景，把口技表演者表演的三個階段：“一家四口深夜由睡到醒”“由醒到睡”“失火救火”，讓同學(xué)們以小品的形式再現(xiàn)。這樣一來，從學(xué)生的即席表演中，我感受到他們的興趣和表演天分。同時由于發(fā)動了學(xué)生自身的參與，不僅使學(xué)生聽起課來不感到味同嚼蠟，索然無味，而且使學(xué)生在比較活躍的課堂氛圍中，明確了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標，解決了難點和重點。另外，我圍繞課文內(nèi)容設(shè)計相關(guān)題目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，思考這篇課文。讓學(xué)生進一步了解表演者利用簡單的道具卻能摹狀出這么多不同的聲音，從而體會出表演者技藝的高超。

　　文言文的學(xué)習(xí)，朗讀使必不可少的。對學(xué)生而言，這是語文課上最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練。在創(chuàng)新教學(xué)中，總是提倡讓學(xué)生在朗讀的過程中感悟和體會。對教師而言，這是一種重要的教學(xué)手段。課堂上，教師聲情并茂的朗讀，不僅對學(xué)生理解課文內(nèi)容，陶冶情操有巨大的作用，而且對學(xué)生朗讀水平的提高，閱讀能力和良好習(xí)慣的形成也有著直接的巨大的影響。作為教師，教每一篇課文之前，自己首先下功夫把課文讀好。而口技一文的朗讀也是很重要的，我必須把每個階段的摹狀情景惟妙惟肖地讀出來，該緊張的地方就緊張，該舒緩的地方就舒緩，否則學(xué)生就很難感受到當時聽眾那種身臨其境的感覺。

　　俗話說“臺上十分鐘，臺下十年功”，教學(xué)也是一樣。我應(yīng)該多總結(jié)自己的課堂教學(xué)，從學(xué)生的提問中看到自己知識水平上存在的缺陷和不足。作為老師，課前課后都應(yīng)有充分的思想準備，給自己和學(xué)生多一分思考的空間。而對于一名稱職的教師來說，學(xué)習(xí)和思考是不應(yīng)停止的。

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