學校教研工作總結

時間：2023-02-06 09:28:53 工作總結我要投稿

【熱】學校教研工作總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的學校教研工作總結，希望能夠幫助到大家。

【熱】學校教研工作總結

學校教研工作總結1

　　本學期我校的音樂工作在學校領導的關心支持下，按照學校對音樂，美術工作的要求，以全面實施素質教育為指導思想，以《新課程標準》為依據，結合學劃。

　　根據學校的工作意見，和學校對音樂，美術教學工作的具體要求，同時結合學校的設備實際和學生的知識水平，制定了本學期的音樂教學計劃和文藝興趣小組的活動計劃與美術科教學工作計劃。教學工作既要考慮到按課標的要求完成教學任務，同時又要考慮學生的知識水平，課堂要能使學生在輕松活潑的氛圍中，盡可能使他們學有所得，學得愉快。在這一思想指導下，本學期的音樂和美術教學工作開展的有聲有色。

　　一，藝術課堂教學工作扎扎實實地開展，學生在校的藝術生活豐富多彩。

　　1，我校的藝術課程一貫認真執行課程設置計劃的要求，堅持開齊開足課時。開學初，我們制定了音樂室使用時間表，使音樂室不空，盡可能使每個班級都有機會到音樂室上課。平時教學工作中，我們認真按照課標的要求組織教學，在課堂上充分使用學校現有的儀器，設備組織教學，同時針對不同年級學生的年齡特點，采用形式多樣，學生喜聞樂見的教學方法，培養學生藝術素養，尤其注重培養學生的學習興趣，重視對學生進行音樂，美術的理論知識的教學，讓學生掌握好必要的基礎理論知識，為學生的進一步學習打下良好的基礎。經過師生的共同努力，每位學生都能按時按量的完成了本學期的學習任務。此外，在課堂教學中還增設了愛國主義歌曲的教學，使學生不但受到愛國主義教育，還使學生受到音樂藝術的熏陶。音樂欣賞課也是學生們喜歡的課型，欣賞課能給孩子們帶來無限的'樂趣，更能培養學生感受美和欣賞美的能力，有效地提高了學生的藝術素質。學期末，音樂課從樂理知識，視唱，歌曲演唱，即興表演等；美術課從美術理論，繪畫技能等幾個方面對學生進行了全面的考核，讓學生得到全面發展。

　　2，培養藝術骨干，帶動整體發展，提高學生和學校的知名度。

　　我校于開學初繼續成立了文藝特長小組，把本校各班文藝骨干分子吸納到文藝興趣小組中來，根據各人的特長，分別組建了豎笛組，舞蹈組，聲樂組，表演組等幾個不同的小組。學期初制定了切實可行的訓練計劃。做到定時，定點，堅持訓練。為學生搭建展示自我，發展自我的平臺。本學期，在迎元旦的慶祝活動中，藝術組在學校的安排下，組織了學生開展了迎元旦少兒書法，繪畫競賽，在1月1日下午，在大隊部的組織下，我校文藝小組獻上一臺精彩的文藝節目，同學載歌載舞，歡慶新年的到來，贏得了師生們陣陣熱烈的掌聲。這些活動為孩子們搭建了展示能力的平臺，使得這些文藝骨干分子的能力得到了再一次的鍛煉和提高。12月份，音樂組挑選文藝骨干參加區“校園歌手暨教工放歌”比賽，認真組織訓練，積極備戰，獲得了較好的成績。四一班的梁雅潔同學獲小學生組二等獎，三一班的趙繼偉同學獲得小學生組三等獎。這不但讓學生展現了自己的才能，又培養了學生的勇于挑戰的競爭意識。

　　美術教學成績斐然。11月份學校組織了各年級學生參加全校小學生少兒書畫比賽，任務下達給各班，在班主任和任課教師的認真輔導下，各班按時上交了作品，參加了比賽。這一活動的開展，促進了教師們工作水平的提高，激發了學生們學習進取的。

　　二，不斷努力，向新的目標邁進。

　　一學期又將結束，我校藝術教育教學工作雖然取得了一些成績，但是仍然存在不少的缺點和不足。我們將在以后的工作中，再接再厲，努力工作，為農村孩子的全面發展和綜合素質的提高，也為竹程培養更多的從小熱愛藝術，更優秀的藝術人才，貢獻自己的力量。

學校教研工作總結2

　　本學期我校心理健康教研組在校領導的關心支持下，圍繞“心理輔導站建設”，有計劃、有重點開展了心理健康教育工作，一步一個腳印，扎實工作，開拓進取，總結本學期我們所做的工作，主要有以下幾個方面：

　　1、繼續開展學校心理咨詢輔導活動。每周二中午12：30到13：10，以“心靈氧吧”為平臺，由10位教研組成員輪流值班，并做好了輔導記錄和臺賬的整理。我們的目的是以預防為主，以培養學生積極向上的樂觀情緒為宗旨，因此，咨詢工作主要以“團體心理游戲”以及“特殊群體咨詢”為主，比如留守兒童、單親家庭等，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，必要時轉介到專業機構。并利用拓展課的心理團體輔導課程，通過玩心理游戲、畫圖畫、談心等各種形式幫助這類學生解決問題。本學期堅持每周一中午時間對學生開放，并結合網上QQ預約的方式，安排好學生預約工作，解決了許多學生的心理困惑，甚至是有嚴重心理問題的學生，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。

　　2、心理功能室的建設。針對以往兩個功能室陳舊，位置不佳的問題，在學校支持下，這學期在南校區整理出了3個功能室，北校區五樓1個功能室，系統地，規范地建設了以“心靈氧吧”為名的系列功能室，包括咨詢室，宣泄室，辦公室，團體輔導室。結合學校美麗校園的理念，打掃、設計、采購、裝扮出了美麗的4個功能室。

　　3、開展心理健康展示課研討活動。本學期教研組重點進行了心理健康課的展示研討，由李涇涇老師參加市心理團體賽課活動，不斷進行磨課試課的研討，11節市級心理賽課的'展示研討。C證面試觀摩課的研討等等。在研討中不僅普及了心理健康基礎知識，還為教師心理健康基本技能的形成奠定了基礎。

　　4、承辦市級的心理活動，通過教科室的牽頭，在心理教研組成員們的共同努力下，市心理團隊賽課在我們學校舉辦得非常成功，11節心理輔導課讓各縣市區來聽課的老師受益匪淺，而各個參與賽課的老師對我們學校的安排，學生的配合也是贊不絕口。給其他學校展示了我們溫二十五中的風采。

　　5、全體老師的C證考核與面試觀摩。針對本學期全體教師的心理C證考核，心理組已經考過的老師們一起提供各種資料，一起審核大家的C證申請表，針對老師們缺乏心理輔導課的經驗，配合龍灣區的安排，開出了4節心理觀摩課，其中李涇涇老師區級觀摩課一節，趙斐恒老師校級觀摩課3節。而我們所有老師的C證考核結果也成績斐然。基本全過。

　　總之，在一個學期以來我們學校心理健康教研組工作，關注于學生與老師各個方面，教育關注于全體，以發展性為目標，促進師生心理的健康發展與成長。不忽視學生個體的差異，注重個別學生的輔導與咨詢，及時、有效地幫助學生實現心理的自助。在咨詢中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是學生成長的一次機遇，善于把握這次機遇，幫助學生實現心理的成長，體驗超越自我的成功感。

學校教研工作總結3

　　中年級孩子學籍年齡跨度大，學習水平不一，整體素質低，教育教學工作比較困難，但三、四年級教研組在學校領導的親切關懷和教導處的直接領導下，全體教師認真學習先進的教育理念，積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學期的教育教研任務，實現了學期初制定的教學目標。回顧半年來的工作，感慨頗多，有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后的教育教學任務，有的放矢地搞好學校的工作，特對本學期的教研工作總結如下：

　　一、全體教師積極進行業務學習，努力提高自身素質

　　俗話說，"打鐵還需自身硬"。開學之初，我們中年級教研組

　　能夠借助新課程標準學習實施和三、四年級實施教材培訓的有利時機，認真組織各位教師認真聽課，并學習了《走進新課程》、《學校教育教學評估細則》、《學校教學常規》以及相應的教育教學理論，并觀看了相應的錄像資料，切實加強了業務學習，更新教育觀念。每位教師在本學期中都做了五千字左右的理論學習筆記和教學札記；除了進行必要的理論學習外，三、四年級語文教研組還積極地到開展評教評學活動，每人聽課都能達到十五節以上，真真正正把理論學習運用到教學實踐上，切實提高了自身的業務素質。

　　二、積極開展教研活動，提高業務能力

　　這學期中年級教研組能夠根據學校提出的教育教學目的，在學校教導處的指導下，積極開展各項教研活動，我們中年級教研組的五位語文教師都能在開學之初制定根據當前的教育形式，認真學習學校的教育教學教研工作，領會新大綱和新課程標準的精神實質把握教材的特點，制定出切實可行的教學工作計劃。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，高標準地完成了全冊備課、單元備課和課時備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討，明確了教學思路。我們中年級教研組主要從以下幾個方面積極參加各種教研活動。

　　1、認真開展單元教學活動。學期初，本組切合實際制定出單元活動計劃，然后按課程進度提前兩周進行單元教學活動，寫出單元教學輔導，從而落實到實際行動上。

　　2、依據學校的安排，推廣實驗課題，進行語文“快樂自主合作教學”，面向全體，分層施教，使每一個學生都有發展和提高。

　　3、每人上研究或觀摩課一節。根據工作安排，單元輔導教師定時上一堂觀摩課，全體教師進行交流討論，對單元重點訓練項目教學摸清規律，取得經驗，從而提高課堂教學水平。

　　4、積極到兄弟年級組取經學習，吸收經驗，提高自已。我們中年級組按照學校的教學安排，積極參與多學科觀摩課聽課活動，及時進行了教研探討，并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，大大提高了自身的業務素質，較好地完成了本學期的教育教學任務，達到了學期初制定的教學目標，為全面落實新課程標準下的'教學理念，推進了素質教育在我校的發展，大面積提高了教育教學質量。

　　應當承認，我們中年級教研組經過自身不懈得努力取得了一定的成績，達到了預定目標，但是離教育教學目標還存在著一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學中還沒有真正地完美地實現以學生為主體，有時也存在課堂以“教師為中心”的現象，沒有完全把教學的重心放在如何促進學生“學”的這一教育教學首位……當然這也是我們中年級教研組今后的努力的方向。

學校教研工作總結4

　　本學期，我們音樂組每一位老師對待工作都勤勤懇懇，認真負責，努力完成學校交給的各項教育教學任務、在教學上，認真學習新課程改革的教學理念，以創新的，靈活多變的課堂教學藝術為手段，通過各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的興趣，發展他們對音樂的感受與鑒賞能力，表現能力和創造能力，從而提高他們的音樂文化素養，陶冶高尚情操、本學期教研組活動的指導思想是：努力培養學生學習的主動性，從發揮學生主體作用入手，以共同提高課堂教學質量為目標，以培養教師的創新精神為目的，認真貫徹和學習新課標，并結合新課標，大膽的進行改革創新，以此提高音樂教師的'整體素質，開創我校音樂教學的新局面、以下就是我們組這學期的具體工作：

　　一，認真制定教學計劃

　　根據學校的和各自的教材內容要求，制訂出個人的教學計劃，科研課題計劃，及本教研組的，并在日常教學中嚴格執行、全組教師積極參與學校課題組的課題研究工作，認真完成各自所承擔的工作、每位教師都注意加強自身基本功的訓練，為六月份廣陵區音樂教師基本功能力達標做好充足的準備，都取得了較好的成績、

　　二、定時認真開展教研組活動

　　定期開展教研組活動，每位老師都能按時參加，活動中認真鉆研教材，分析教材，人人都能積極發表意見，提出自己最佳的教學，互相討論研究，共同進步、除此之外，還學習有關課改教學方面的新理念，及一些優秀教案，論文等，并認真做好筆記注重多媒體在教學教學中的運用、本學期我校音樂組與育才小學音樂組就有效性教學進行了課堂交流活動，劉德琴老師和袁建平老師各上了一節課，讓學生們從視覺，聲音上得到了享受，很好的激發了學生的學習興趣，效果較好、

　　三、認真對待學校各種活動

　　9月份，加拿大教育代表團來我校參加"常懷感恩心，快樂伴我行"中隊主題會，音樂組負責其中的演出部分，獲得好評、

　　10月份，與育才小學音樂組進行音樂課堂有效性教學的交流活動、

　　11月份，承擔學校大隊主題會中合唱，舞蹈的編排與演出、

　　12月30日，合唱"最美的女人是媽媽"參加廣陵區"慶六一"表彰會的演出、組織學生參加揚州市中小學生才藝大賽，李添，范浩田等同學脫穎而出、

　　組織教師參加廣陵區藝術教師教學能力達標考核、

　　總之，本學期的收獲是有的，但不足之出更多，這需要在今后的活動中逐步加以解決、

學校教研工作總結5

　　我校英語教研組成員共有4人，分別擔任3—6年級的英語教學工作，我們是一只年輕有活力的教研團隊，雖然我們教學經驗不是十分豐富，但卻也散發著強勁的力量，撐起我校英語教學的藍天，我們根據小教室下發的教研計劃和黑山寺學區制定的教研計劃，也做了英語組的教研計劃，并在實際中按照制定計劃一步步前進。在教學中，老師要用心捕捉學生課堂中暴露出來的問題，用心篩選出來課堂上瞬間生成有利于學生學習的課程資源，通過一次次的發現，一次次的教研討論，及時調整自己的教學思路、教學過程和方法，促進課堂的有效生成。其中最為重要的體現在以下幾點：

　　一、在預設中生成。在英語教學中，預設問題是很有必要的，預設問題不是將學生限制，而是為了使老師更好的把握課堂，只有課前精心預設，才能在課堂上有效地引導，使課堂更具方向感，更富有成效性。教師在教學中要多模仿一些情境，多估計一些可能發生的情況，把預案設想得詳細些，把可能出現的問題估計得充分些，對各種資源整合考慮得周全些，為自己的預設找準知識的生成點，為新知生成做好充分的預設。

　　二、在對話中生成表格。在英語教學中，英語對話是每節課的重點，英語學習就是為了讓學生達到交流的目的'。為了強化對話，突出重點，讓每個學生學有所獲，教師在授課的過程中，可把對話生成表格。利用表格的形式，簡化對話，讓學生從對話中脫離出來，生成自己的英語口語。從而鞏固了英語教學中最薄弱的環節。

　　三、在對話中生成短文。在英語教學中，把表格內化成學生的口語后，再把表格進一步生成短文，生成的短文要給學生挖空，學生以補全對話的形式來空成短文，這樣學生比較容易接受，同時，學生也鍛煉學生的思維和概括能力，在相應的題目中也更容易得分。

　　四、在對話中生成寫作。在英語的教學中，尤其是高年級學生，對話最終生要成寫作。經過前面環節的練習，學生自然而然的生成英語作文。教師根據學生的層次，可讓學生寫出不同長度的文章，程度好，可多寫，程度不好，可少寫。

　　總之，在整個英語教學過程，步步生成，層層遞進，環環相扣，最終打造一個異彩紛呈的課堂。

學校教研工作總結6

　　為熱愛學習英語的孩子們提供一個交流、學習、展現風采的平臺，豐富校園文化生活，提高學生英語口語的能力，我校英語科組組織了各項面向師生的活動。xx外國語學校11月份主要開展的教育教研工作如下：

　　一、市教育局小學英語教研員張凝老師親臨我校指導工作

　　20xx年11月2日下午，xx市教育局小學英語教研員張凝老師親臨我校指導工作。我校小學部英語科組的葉永昌老師和陳夏吟老師分別展示了一節我校校本課程展示課，學校英語科組全體老師參與了聽課活動。

　　葉永昌老師展示的為典范英語閱讀課，葉老師貼合閱讀課主題，以“夢”營造情境，使課堂生動有趣，學生學有所得。陳夏吟老師上了一節健康與幸福的展示課，培養學生以閱讀的方式了解健康的重要性，同時運用思維導圖，展開一系列的思考和頭腦風暴，培養學生理性和邏輯思維，對事物有自己的看法，并且能加以梳理和總結。

　　聽課結束后，大家在學校行政樓三樓會議室進行研討交流。研討會上，張凝老師對展示課作了深刻的點評，既肯定了執教老師的優點，認為授課老師的備課設計精美，學生整體素質較高；同時也針對如何進一步突出教學目標、課上細節處理等問題多方面地提出了許多寶貴的意見。張凝老師提出上閱讀課需考慮“Readingforwhat”這個問題，以更好地突出教學目標。而高低年級在處理閱讀材料的時候需用不同方法，低年級注重朗讀和模仿，高年級則需默讀以進行批判性思考。

　　通過張凝老師的啟發，英語科組全體老師都意識到了一些平時忽略的地方，而且明確了日后要改進的方向與途徑，相信經過張凝老師的此次指導工作，小學部英語科組日后在教學活動中會取得一定的進步。

　　二、我校舉行小學英語對外教學展示活動

　　20xx年11月15日上午,我校舉行了小學英語對外教學展示活動，旨在通過優化我校小學英語教學課堂，展示我校小學英語教學取得的階段性成果。廣東省教育研究院教學教材研究室英語教研員張榮干老師，xx市小學英語教研員張凝老師以及各鎮街小學英語輔導員、骨干教師代表共計200多人參加觀摩了活動。

　　活動由我校的英語老師葉永昌和杜曉曉以輕松的對話形式進行主持，分四個環節進行。

　　活動伊始，展示的是我校每周一的“莞外秀臺”精彩活動《wakawaka》歌舞表演。我校每周一的升旗儀式之后改變了傳統的國旗下講話模式，給全體學生創造了展示的舞臺，特別是中英文展示活動，體現了我校的英語教學特色。

　　隨后，英語科組朱曉嵐老師介紹了我校的特色英語課程，重點闡述了我校小學英語的課程理念，分級目標，教學特色，內容規劃以及實踐活動。

　　朱老師介紹講座結束，葉永昌老師和陳夏吟老師分別展示了一節目標明確、方法靈活、互動性強、鮮活高效的.閱讀課。兩位老師口語流利標準，課程資源豐富，板書清晰，帶給現場老師精彩的視聽盛宴，獲得了與會老師的一致好評。

　　活動結尾，廣東省教育研究院教學教材研究室英語教研員張榮干老師對兩位上課老師的展示課給予充分肯定和高度的評價，并給予了指導性意見。市教研員張凝老師也點評了課例，她指出兩節課例各有特色，都體現了比較高的教學水平，充分肯定了我校在打造英語特色教育學校方面所取得的成績。

　　本次活動展示了我校開辦三年來取得的階段性教學成果，促進了我校與市各兄弟學校在英語教學教研方面的交流。

學校教研工作總結7

　　這一學期在溫校長、羅主席和教研室黃宏軍主任的正確領導下，在歷史教研組全體老師的共同努力下，我們已經順利完成了本學期各項教學教研任務，并緊跟新課改的步伐，積極學習教育教學理論，取得了良好的效果，現對這一學期的工作做一個總結。

　　第一群策群力研究考試大綱和新課程標準，促進教學研究工作與具體的教學實際相結合。這一學期我們學校進行了教研方面的改革，在學期開始之前，先由教研組根據考試大綱和新課程標準并根據教學的實際情況擬定出本組這一學期的教研計劃：高三組的主課題是：《20xx年考綱解讀》，又具體分為三個子課題：李英負責《新舊考綱的對比及20xx年高考的預測》，侯丙鋒負責《對20xx年考綱的解讀》，王繼超負責《面對新考綱，高三歷史下一階段的復習備考策略》；高二組的主課題是：《選修一與新考綱》，也分為三個子課題：方朝霞負責《選修一在新考綱中的地位》，田靈負責《選修一在高考的地位及份量》，牛青負責《如何培養學生全面正確的認識改革》；高一組的主課題是：《必修二與新考綱》，分別分為三個子課題：劉素君負責《必修二在新考綱中和高考中的地位》，郝瓊負責《在必修二的教學中如何把新考綱的理念與高效課堂相鏈接》，朱彩麗負責《在必修二的教學中如何體現新考綱的要求》。在準備這些課題的過程中，不僅課題的承擔者對考綱和對高考的認識有了新的提高，而且整個歷史組的理論水平和認識水平都有了大的提高，并且注意把理論應用于平時的教學過程中，也加深了學生對高考的理解和認識，對于指導高三學生的復習備考和高一、高二的歷史學習都起了非常重要的作用。

　　第二積極穩妥、務實地推進高效課堂課堂，推進課堂教學的改革。為適應新課程改革的形勢，也為了振興我們二高，我們走出去學習，引進來了“有效教學，高效課堂”教學理念，在這學期，我們歷史組的教師由不理解到逐步理解，由被動接受到主動研究高效課堂的理念，并探索、推行真實的、真正高效的高效課堂教學實踐，盡量避免形式主義。其中，郝瓊老師代表我們二高也代表我們禹州市參加了許昌市組織的高效課堂賽課活動，并獲得了二等獎，為我校、為禹州市爭得了榮譽，當然也為歷史組爭得了榮譽。

　　第三積極準備學校組織的賽課活動，并取得了不錯的成績。20xx——20xx學年度我們校舉行了大規模的賽課活動，我們歷史組教師認真準備，積極參加，取得了較好的成績，也受到了學校領導和教師的好評，在進入年度總決賽的十位教師中，我們歷史組占了其中的三個席位，分別是：李英老師、郝瓊老師和牛青老師，并且在決賽中分別取得了第三名（郝瓊老師）、第四名（牛青老師）、第五名（李英老師）的成績，雖然與我們最初的期望有較大的差距，但同志們都已經盡了力了，我們歷史組的教師一定會不斷地總結經驗教訓，不斷提高自己的教育教學水平，一定會在今后的賽課活動中取得更好的成績。

　　第四扎實認真地做好集體備課工作。我們歷史組的三個備課組的教師在三個備課組長的領導下積極、務實進行參加每周二、四上午第三節的集體備課活動，把它真正作為發揮集體智慧的一個平臺，從而不斷提高每個教師的授課水平和理論水平，提升課堂教學的效果。而且，我們還不拘一格，集體備課不一定非得在周二、周四進行，有問題可以隨時討論隨時解決。

　　第五高三年級認真做好高三的復習備考工作。一切為了高考，高考就是我們教學的指揮棒，我們的教學工作必須圍繞著高考轉，為高考服務，因此，這一學期我們高三年級的歷史老師們在復習備考方面做了以下工作：

　　（1）教學中我們關注新理念、新史觀、新成果。既需要了解傳統的階級分析等觀念，更需要了解文明史觀，全球史觀、現代化史觀、生產力標準、實踐標準、宏觀與微觀相結合等新觀念。

　　（2）研究新課標省份的高考典型題，從中了解命題的思路、方法、規律與趨勢，了解這些題目是如何體現考核目標與要求的，從中學會舉一反三，學會一題多解、一題多變；適度更新觀念；創設新穎情境，選擇與考生的生活和現實緊密相關的材料，并尋找合適的切入點；關注歷史時空與階段特征，引導考生按照一定的時間和空間思考歷史。

　　（3）把握時代脈搏，關注現實，關注社會熱點。從社會現實中尋找題眼“以史為鑒”，通過借鑒歷史的經驗，來反省自我、認識自我和超越自我，來加深對現實的理解，把握事物的本質，從而科學地預見未來。將社會熱點、焦點問題與書本知識的有機結合，突出社會熱點問題的隱性介入，從歷史的視角分析社會現象，看待現實問題，從而實現對現實問題的歷史分析；同時，也對歷史問題進行現實的思考，分析重大歷史事件和歷史現象對現實的影響和借鑒意義及其經驗教訓，從而培育學生的社會責任感。

　　（4）加強學科能力培養。高中歷史教學大綱對學科能力培養目標有明確的要求，即“使學生進一步掌握認識歷史的方法、包括分析、綜合、歸納、比較、概括等，培養學生閱讀、理解、分析歷史資料的能力和闡釋歷史問題的能力；進一步培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點觀察、分析問題的能力”。

　　（5）做好二輪的'復習工作。我們以現在所發的二輪資料《世紀金榜歷史》為依據，以通史的方法為指導，在一輪復習的基礎上，對教材知識進行再次梳理和鞏固，挖掘課程資源，補充背景材料。實現由教教材到用教材教的轉變。在“新材料”“新情景”的創設與運用方面，通過新材料，考查對史實的掌握情況，引導教學更多地關注時代性，提高歷史洞察力，鼓勵學生在歷史中學會思考，同時，通過新材料傳達對情感價值觀的關注；鼓勵學生獨立思考與創造性地解決問題，考查學生從不同角度發現問題、解釋問題的能力，積極鼓勵學生的個性發展。突破思維的定勢。這主要是教材的相對穩定性和高考要求學生突破因教材的穩定性而形成的某些思維定勢，以新的視角思路、觀察思考問題和解析問題。在此基礎上使學生對知識的理解得到進一步的升華和深化。

　　（6）精選試題，精講精練，做好三輪復習備考工作。在下一階段的復習過程中將以禹州二模、三模和許昌三模為指導，日常的訓練應以金考卷系列的猜題卷和押題卷為主線，精講精練；同時，認真做好每周的定時練工作，做到精選試題、認真組織、認真評閱試卷、試卷評講及時到位，爭取做到優生面評面講，做好查漏補缺、學生解題方法的訓練和指導，從而提高學生分析問題和解決問題的能力，并對未來考向進行較為準確的預測。

　　以上是我們歷史組在20xx——20xx學年度第二學期做的一些工作和取得的一點成績，但我們還有很多的不足，尤其是在賽課的年度總決賽中我們沒有達到預期的目標，沒有獲得冠軍，同時也說明了我們還有很多需要努力的地方，還需要向其他教研組的同志們學習。我相信我們歷史組的教師一定會發揚我們團結、合作、奉獻的精神，在未來的工作中將取得更加出色的成績，為振興二高做出我們自己應有的貢獻。

　　歷史組

　　20xx年06月29日

學校教研工作總結8

　　這學期的工作在忙碌中落下帷幕，用“忙忙碌碌”來形容我們科任組的工作狀態最合適不過，因為在開學初我們就接到了新任務——迎接區里的視導工作，不僅這樣學校的日常工作我們也不能耽誤，還要保證每日的正常教學;不難想象在準備視導課的一個月的時間里，我們肩負的壓力有多大!因為不管年齡大小，只要教研員來聽課，我們就要老少齊上陣。這只是我們這一學期的工作縮影，就將我們這學期的工作進行總結。

　　一、面對挑戰每位老師超越自我

　　這學期的開學初，我們科任組每位老師的神經就緊崩了起來，從知道視導的消息到來校聽課，準備時間撐死了也就有一個月，可我們組的老師們不管年齡大小，二話沒說接到任務后，就開始進入到“戒備狀態”，從一開始的選課，每位老師都是再三思量，精心挑選自己上課的內容，我們都是為了學校榮譽而暗暗使勁，為了出色的完成教學任務，我們科任組的老師一周就要將課備出來，說心里話這高難度的工作任務，相對于我們這幾個年輕的教師接受起來都有困難，更何況我們組還有兩位年近五十歲的老教師，那精益求精的態度真讓人佩服，認真勁就別提了，從備課到一遍一遍的說課，再到一輪又一輪的試講，老教師給年輕人做了一個好的榜樣，他們認真鉆研教材，不厭其煩地一遍又一遍的學習新課標的理論，為了上好這一節課，他們上網查閱大量的資料運用多種手段來提高學生的學習興趣，并他們打破自己原有的教學模式充分地體現新課標的理念。

　　我與張萍老師雖然在組里年齡較小，但我們的家庭負擔最重，孩子的年齡尚小，且又體弱多病，但我們并沒有因為家里的事而怠慢學校的工作因而請過一分鐘的假，絕對克服自己的困難舍小家顧大家。我原本在領導已經通過課的情況下為了能有一個好的導入我又將原有的方案推翻，每天晚上躺在床上想的都是如何有一個好的導入，真有些走火入魔。

　　我們組的趙老師身體本來就不是很好，可接到任務后儼然已經忘卻了自己的病痛，用極大的熱情投入到工作中，為了教研員聽課的需要，在還有兩周的情況下他將已經準備好的思想品德課的內容中途改成校本課程，更難能可貴的是他欣然接受了任務，這其中的難度可想而知。

　　劉勇老師為了不耽誤白天的教學工作，每天準備都是利用下班的時間找校長一起探討自己的教學過程，一遍又一遍的修改自己的教學設計，并與同行探討使自己的課上的更完美。

　　史福玉老師上《尋找春天》一課，上課的時間正好是三月，而今年的春天又遲遲不愿意露面，為了讓學生學得有興趣，能親身感受到春天的氣息，她花費了大量的時間來收集、整理春天的資料，在電腦前一坐就是半天。

　　在這準備的過程中，可以用“煎熬”來形容我們的心情，因為隨時都有可能推翻自己的構想，重新設計教學設計，即使這樣，老師們不管年齡大小都沒有一句怨言，因為我們深深地知道學校的利益高于一切!

　　二、組內的榮譽使我們的心貼得更近

　　視導課剛剛告一段落，我們還沒來得及放松一下疲憊的心情，學校的工作又紛踏而來，緊接著又該準備組內的研討課。這一次的研討課不是隨便上上就完了，而是將我們本組研究的專題滲透在課堂教學過程中，由于我們之前做了很多的工作，大家又一心想去爭取離一步之遙的優秀教研組，可擺在我們面前嚴峻的工作是，老教師也要上一節研討課，說實話從心理我是心疼這些將近五十歲的老教師，因為上好一節課實在是不容易，即便是組內的研討課也馬虎不得。雖然大家也有發牢騷的時候，但為了組內的榮譽也是說歸說，做起來一點都不含糊，我想我們更像是一個大家庭，互相包容，互相理解，沒有一個老師斤斤計較。因為我們深知老師之間氣氛融洽才會有快樂的心情工作。

　　本輪研究課不管是年過47、48歲的老教師還是年齡稍小一點的老師，都在積極努力的突破自己原有的教學模式，力求課堂的教學活動新穎、有效，讓學生真正變為學習的`主人，充分把課堂還給學生，在課堂教學中充分發揮學生的主動性和積極性以此營造寬松和諧的學習氛圍。

　　雖然，這學期我們的專題研究僅停留在最初階段，也只解決了教學中的一些皮毛問題，但在教學中我們最大化的體現了自身的價值，體驗了成功的樂趣，如果一個教師不重視研究或許他可以成為一個經驗型的教師，但定難以成為學者型，專家型的教師，所以教學研究是不可缺的，在以后的教研活動中，我們要不斷的深入的主動的進行有目的、有計劃，有層次的解決教學中亟待解決的問題，把教研當成一種習慣來養成，以便更好的為教學服務。

　　接下來的工作中，我們還完成了對科任老師調查問卷的工作，我們也是一起商討問卷的內容，大家出謀劃策，使我們組很出色的完成工作。

　　以上的總結只是工作一小部分，雖然我們的工作很辛苦，也很瑣碎，但是組內的老師仍然是兢兢業業、勤勤懇懇的工作著，看到孩子們的成長、收獲，我們又是快樂的，認為我們的付出都值得!

學校教研工作總結9

　　本學期，我校堅持以實施課堂教學改進計劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，充分發揮同伴互助的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在要求重視個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用。學校為了加強教師之間的教學交流，經驗分享和專題討論提供平臺，本學期組織了10次公開教學等一系列教研活動。這些活動在分管校長的督促和教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得豐富多彩，取得了良好的效果。

　　開展這校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的.學習熱情和參與研究的興趣，增強教師實施課堂教學改進計劃的責任感和緊迫感，最終實現課堂教學優質化。

　　1、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學期要求每一位教師認真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，走素質內涵發展道路。在學期末檢查時發現，大多數教師能夠按照學期初計劃去認真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學效果，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過場。

　　2、開展公開課教學活動，充實了校本教研內容。本學期擬定要求12位年輕教師定時定點進行公開教學，然而因為各校忙于迎省檢的各項工作，使得這項工作沒有進行到底。本學期實際聽取了10位年輕教師的公開課和兩位教師的匯報課。通過執教教師的課堂展示，我們驚喜的發現，年輕教師，比如劉靜、黃曉燕和祝永芳等都有著扎實的教學基本功，有著良好的課堂組織和教材駕馭能力，有著謙虛好學敬業態度。應該說每聽他們一堂課都是一種學習和享受，是一次觀念上的刷新。遺憾的是我們大多數教師放棄了這一次次的學習機會。

　　3、根據縣教研室的工作部署，我們舉行了高年級學生數學日記和小論文評選推薦活動。學生數學日記和小論文的撰寫是我們學校的“軟肋”，唯有朱根榮老師每學期堅持對學生進行指導練習。為了完成縣教研室下達的任務，數學中心教研組組長朱根榮老師帶領高年級數學老師團結協作奮斗，高質量地完成了教研室下達的任務。

　　4、教學設計現場比賽，提高了教師教材處理能力。本學期有13位教師參加了教學設計現場比賽。通過比賽，教師們認識了教學設計是教案的最高形式，是教師完成教學任務的最佳文本資料。雖然教師教學設計的質量有異，但他們對教學設計的認同以及追求卓越的態度值得贊許推崇。為了激勵廣大教師積極參與教研活動，積極撰寫教學設計，給全體參與者按質量分獎級頒發了獲獎證書。

　　5、《課堂教學改進計劃實施記載》的填寫不全面也不夠規范。學期末常規檢查時發現，不少教師《課堂教學改進計劃實施記載》填寫不全面，如課堂教學改進計劃實施兩個案例，有的教師只寫了一個，課堂教學改進計劃實施小結沒寫，后面的自評記載也沒有登記。有很多地方填寫的不規范，把課堂教學改進計劃的案例寫成普通教案，村完小有的教師寫成班主任工作小記，還有甚者把“六一”相聲內容抄進去。其他項目的內容也寫的不理想。此項工作今后要加強指導與引領。

　　6、要重視教學反思，大力推進課堂教學改進計劃。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思，對教師提高自身水平，推進課堂教學改進計劃，優化課堂教學是行之有效的辦法。在日常教學中我們非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記載。可是真正重視并且積極認真反思的教師為數不多。在此方面日后要加強。

　　7、加強校本研修，努力提高教師業務理論水平。根據教師的知識結構和容量，以及業務現狀，我校今后應該充分利用培訓資源特別是農遠設施，加強校本研修，多渠道進行教師校本培訓，拓寬教師的知識面，提升教師的綜合素質。學校每學期要把教師校本研修情況載入《課堂教學改進計劃實施記載》檔案，這樣對提高教師的業務理論水平一定有促進作用。

　　我們學校在校本教研工作中取得的一點成績，積累了一點經驗，也存在一些不足，但我們會在今后的工作中不斷總結經驗，不斷改進方法，不斷創新模式，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

學校教研工作總結10

　　一、繼續學習課程理念，打造學本課堂。

　　學期中，我們利用教研活動日和集體備課時間，交流探討新教材的一些變化現象、順應變化要采取的一些措施；繼續構建學本課堂、小組合作學習課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

　　二、以備課組為單位，開展“學本課堂”專題研修——有效備課活動。

　　各備課組以“區級”教研活動作業布置為載體，各有側重點：初一、初二側重在精讀課和略讀課課型的研究，這意味著我們的教學視野拓寬了，教材鉆研意識加強了。初三側重在復習內容的選擇和課型的開發上，務必保持學生學習的'積極性和學習的有效性。特別是本學期的初三，在復習內容的確定上有了大刀闊斧的改動，給初一初二的老師一個很大的沖擊。

　　三、在有效備課的基礎上，開展以課例為載體的公開課教學，認真做好校本研修活動。

　　根據校本研修計劃我們將緊扣初中語文核心素養的培養，以新教材為基點，以課型探索為切入口，深化初中語文“學本課堂”建設，引領教師關注學生、關注學習、關注課堂。

　　此外，我們還積極報名參與區、市、省級的各類培訓活動，2天以上的成員回來還向全組人員匯報學習成果。

　　四、在加強教師教研能力的同時，我們也開展一系列的其他活動：

　　如借力于區級命題競賽這個平臺，鼓勵全組人員參與，旨在提高老師的命題能力；接近期末，開展讀書心得交流，旨在督促老師在業余開展讀書活動，提升自己的文化修養。

　　五、重視常規檢查，強化教學管理

　　在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放松對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否有備課，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教后記，學生作業的布置是否合理，作業的設計是否體現層次性，批改是否及時、認真，還有聽課三方面來檢查。從檢查的情況來看，大部分教師備課認真，有反思，作業設計科學合理，批改及時。但有些細節還有待改進。

　　六、成功舉辦了兩次學生活動。

　　在全校語文老師的共同努力下，我組成功舉辦了校七八年級經典誦讀比賽、校征文比賽評比選送優秀選手參加區級評比，獲得了優秀的成績。

　　總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，大家團結合作，互利互贏。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，豐富，在許多具體工作環節上缺乏一定的深度認識，備課組活動效率沒有我們設想中那么高效。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上沒有跳出固有的模式，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要語文組上上下下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

學校教研工作總結11

　　本學期，在教體局“質量、品牌、服務”三大主題的引領下，馬寨中心校始終以狠抓質量，全面推進素質教育為目標，以實施新課程改革和提升教育質量為中心，深化教學改革，加強師資隊伍建設，狠抓教學管理，全體教師上下一心，取得了一定的成績，現將本期重點工作總結如下：

　　一、扎實推進細化解讀課標工作

　　為進一步推進“細化課標”工作的深入進行，使細化解讀課標工作落到實處。本學期，中心校借助區教研室組織的“基于標準的教學方案設計比賽”，利用中心校語文、數學、英語中心教研組集體教研集中學習、組織討論、學習優秀教學設計；利用教導主任例會對前期各校在推進細化解讀課程標準工作的主要做法、收獲與困惑進行了交流。中心校輔導站對各校扎實推進細化解讀課程標準工作進行了全面的總結，既肯定了各校在開展此項工作中的一些好思路、好做法，也指出了個別學校存在的一些問題，并對各校今后的細化解讀課程標準工作提出了更高的要求和希望。3月，中心校對各校整理后上報的語文、數學、英語教師細化解讀課程標準的教學設計方案（語文35篇，數學29篇，英語13篇）進行了復驗評比，并上報教研室。本次活動，為打造名學科，促進教師專業化發展，提高教師學科能力建設提供了有力保障。

　　二、加強學科建設，凸顯名優學科。

　　1、開展學科專業知識培訓及教學活動，促進教師專業成長。

　　為加強學科建設，建設馬寨名學科，充分發揮優勢學科的示范引領作用，想法設法為學科教師搭建展示才華的大舞臺，促使更多的優秀教師成長，為“魅力二七，教育名區”貯存雄厚的師資根基。結合學科特點，中心校分別組織了多種形式的學科專業培訓、研修活動，提高了教師的學科專業素質和課堂實施能力。

　　（1）積極參與教研活動，豐富教師視野。輔導站及時關注區教研頻道，通知學科教師參加區組織的各學科教研活動。并通過網絡把相關活動信息及時反饋給各學校，從而達到了一人外出學習，大家都受益之效果。

　　（2）達標評優活動：

　　鎮級比賽：211年3月22日、4月7日、4月12分別在培育舉行了小學數學學科教師課堂教學達標評優活動理論測試、數學教師基本功比賽、課堂教學展示活動。從整個活動過程看，大部分教師基于標準的教學設計比上期有很大的提高，但部分教師學科素養、課堂觀察、道德課堂等相關知識還匱乏，課堂教學水平有待提高。最后，中心校根據參賽教師個人申報及中心校綜合評定，推薦王江濤袁英劉穎李晶閻蕾五位教師參加區級達標評優活動，推薦：馬智平張化冰郭永霞楊婭沛四位教師于參加區級小學數學教師基本功評比活動。

　　區級比賽：3月份，組織上期達標第一輪過關的老師（語文：李贊、張真真；英語：謝軍華、時璐、劉穎；音樂：張攀、蘇姣；勞動技術：閻蕾）及時參加相應學科達標評優活動-說課、基本功比賽等。4月份，我鎮培育小學李贊、馬智平、老師參加了小

　　加了心理健康優質課比賽。4月26日培育小學王長江參加區小學科學說課比賽。王莊宋堯、閆小張超進入區小學英語教師技能復賽。5月10日培育小學馮坡參賽區信息技術學科達標評優活動第三階段暨優秀課例展示。

　　（3）鎮級優質課評比。為強化教師優質課堂意識，按照“細化目標上明白課，落實課標上高效課”的要求，20xx年5月12日、13日、16日，馬寨鎮中心校在培育小學持續集中舉行了小學語文優質課評比活動。活動中，由鎮屬各校推薦出的多位青年教師為40余位聽課的老師展示了各具特色的課例。馬寨中心校副校長臧喜賓、中心校輔導站成員、及各小學教導主任全程參與了這次評比活動。展示課上，參賽教師用生動的語言、巧妙的設計、先進的'教學手段點亮了孩子們的雙眼，詮釋著自己對“有效語文教學”的理解。本次活動共評出中心校優質課一等獎6人，二等獎6人。

　　（4）成立名學科中心教研組。為切實打造名學科，全面提高教師的專業水平及教育教學質量，促進課程改革深入發展，加快我鎮名學科建設進程，本學期,馬寨中心校圍繞細化解讀課標、開展課堂觀察、構建教學模式等學年教學工作重點，聯系我鎮學校、教師教學實際，按照局關于“名學科建設共同體”啟動儀式的通知要求，成立了中心校名學科團隊建設數學、語文、英語中心教研組。學期中，每個中心組有針對性地設計教研內容，教師們參研積極性高，效果較明顯。

　　（5）大力推進小學數學“五字”教學法

　　為進一步提升教師專業素質，大力推進小學數學“五字”教學法，鑄就高效課堂。本期，中心校大膽嘗試了區教研室提出的小學數學‘五字’教學法，進行了大膽實驗。20xx年4月15日上午，在培育小學成功舉行了“小學數學‘五字’教學法課堂教學展示與研討活動”。二七區教研室副主任王麗娟，鄭州市名師、區教研員禹玲玲、區進修學校副校長徐慧、副主任賈松云蒞臨現場進行指導。馬寨中心校校長時云峰、副校長臧喜賓，鎮屬小學校長、教導主任、數學教師等60余人參加了本次活動。活動對推進我鎮小學數學名學科團隊建設起到了一定的促進作用。

　　(6)各教學點經常開展跨校合作教學研討活動，取得了良好的效果。

　　(7)開展優秀教案展評、勞動技術說課比賽、教學反思評比、精品課堂評比、優秀博文評比等活動，進一步促進了學科建設，提升了教師的教學能力，促進了教師專業成長。

　　2、積極參加名學科建設先進教研組評選

　　積極組織學校參與二七區名學科建設先進教研組評比活動。在活動中，馬寨一中英語學科、培育、劉胡垌小學數學教研組成績較顯著，被中心校推薦參加區級評比。馬寨一中英語學科、培育高年級數學被評為區級名學科先進教研組。

　　3、積極實施課堂觀察活動

　　根據鄭州市道德課堂實施的要求，各校均積極開展了課堂觀察的研究與實踐，大家共同探索課堂觀察的有效形式和方法。狠抓常規管理，構建道德課堂，提高課堂實效。

　　試教學點集體備課（小學數學），定期集中教研，形成了各教學點學校良性循環發展。

　　各校利用業務學習時間，業務領導對學校教師進行了有關課堂觀察、道德課堂的學習培訓，并加以實踐。大家共同參與課堂觀察，共同研討課堂觀察的方法，從而構建道德課堂，將活動引向深入。活動的開展，有效促進了課堂教學效率的提高。

　　三、常規管理上臺階求真務實抓教學

　　為了進一步提高各校管理水平，促進教學管理規范化，從而更好地服務教學，本期，中心校重點做了以下工作：

　　1、加強領導聽課管理，實行領導聽課公開制

　　為了進一步促進管理人員進課堂，了解教師課堂教學和學生學習情況，中心校除了按照正常規定管理人員聽課次數之外，當月核查學校所有管理人員聽課節數，并在中心校網上統一公布。此舉形成了校領導堅持深入一線，關注常態教學，狠抓教學質量，上下齊抓共管的良好局面。

　　2、輔導站堅持課堂聽課，深入一線指導

　　實踐中，中心校輔導站及各校教導處以開展課堂觀察活動為抓手，經常深入課堂，關注常態課堂，聚焦課堂，提高教學效益，從而增強教師的教學研究意識，形成學校濃厚的合作教研文化氛圍。本學期，輔導站同志聽課人均達到70多節，指導年輕同志300多人次。輔導站工作的開展，有力的支持了學校的教學工作。

　　3、堅持教學例會，落實常規管理

　　每月28日堅持教學工作例會不動搖，這已經在學校中形成了共識。由于年輕同志擔任教學管理崗位的人員增多，如何有效管理、如何狠抓常規、如何實施教學檢查、如何建立教學檔案等等常規問題也應運而生，而教學例會的有效開展正好給各校教務管理人員搭建了一個較好的交流平臺，有效的促進了學校的教學管理，也促進了年輕同志的快速成長。

　　4、定期考評，規范評價。本期，中心校輔導站人員期初、期末兩次下校對學校教學常規管理工作進行了全面評價，并及時總結，進行反饋，力促教學。

　　四、加強教學質量監控機制，努力提升學校教學質量。

　　1、認真抓好教學教研常規月查工作。本期，各校仍堅持每月一次的教學常規檢查制度，教師自查與教導處和教研組長檢查結合，并做到每次教案作業檢查有記載、有積分，并在校務會講評反饋。學校領導經常深入課堂聽課。中心校輔導站成員不定時下校，隨機調研各校常規管理，對部分學校教學常規工作確實存在問題的個別教師，給予耐心的指導和幫教。

　　2、中心校始終要求各校堅持進行單元測、月測、期中、期末測。時刻掌控學生學習情況，提高教育教學質量。本期重點抓了小學期中、期末學科抽測工作。中考分教學點進行、期末抽測全部采用區卷。按照教研室統一要求，中心校統一組織鎮屬各校輪換監考，抽測部分學科，集中評卷，其余校內流水評卷。通過測試，及時分析總結，重點分析各學校學科教學中存在的問題，并及時整改，以提高學校整體教育教學質量。

　　3、學科競賽：本期中心校重點舉行了華杯賽、四年級數學競賽。活動完畢，中心校能及時進行數據匯總，分析總結反饋，對學校提出一些指導性建議等。活動培養了一批具有一定特長的學生，為全面落實素質教育奠定了一定的基礎。

　　五、抓科研，促教學。

　　我們始終始終堅持科研先導地位，立足教學實踐，努力實現科研為教學服務，科研為課堂服務，科研為學生服務的宗旨。通過對主要課題的實踐拉動，對主要實驗學校的指導促動，對課改問題的及時互動，深化教科研研究，教學質量不斷提升。

　　六、成績、問題、設想：

　　主要成績：

　　1、各校業務領導的業務素質、管理水平有了很大提高。

　　2、細化解讀課標工作得到了扎實推進。教師課堂教學目標意識進一步增強。小學數學五字教學法得到進一步推廣。

　　3、中心校組織的學科教學教研活動，促進了青年教師快速成長。

　　4、六年級作文競賽中心校獲三鄉第一名。

　　5、王江濤、李贊、馬智平、王長江、馮坡、閻蕾分別進入數學、語文、心理健康、科學、信息技術、勞動技術等學科課堂教學達標課堂展示。王秋紅獲語文教師素養大賽市級二等獎。

　　6、課題研究有突破。劉胡垌小學王秋紅主任主持的《提升農村小學教師新課程實施能力策略研究》被確定為市級重點課題；《特殊學生隨班就讀作業管理的研究》被確定為省“十一五”規劃課題，并成功立項。目前，兩個課題均在研究中。本學年共組織申報鄭州市教育科研課題一般課題39項、重點課題3項，省十一五規化課題10項。獲批市級一般課題33項、市級重點課題1項。河南省素質教育理論與實踐征文獲獎共70篇，其中省一等獎5篇、省二等獎19篇、省三等獎46篇。兩評論文獲獎12篇，其中一等獎3篇、二等獎5篇、三等獎3篇、交流獎1篇。科研論文獲獎35篇，其中市級一等獎4篇、市級二等獎19篇、市級三等獎12篇。我的課改生活征文獲省級一等獎2篇、省級二等獎2篇、省級三等獎1篇。

學校教研工作總結12

　　本學年度，在永發中心校的領導下，侍郎小學教研工作全面貫徹教育方針、落實課改目標、扎實推進素質教育，以教育科研推動課改、用課改促進教育科研、帶動教師素質提高、力求各項工作在提高中求突破、不斷創新、積極進取、與時俱進，扎實推進我校教育教學質量再上新臺階。現就本年度教研工作總結如下：

　　一、工作回顧

　　（一）、抓教學常規管理，積極開展形式多樣的教研活動

　　加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規定組織教學教研工作。

　　1、堅持業務學習制度。業務學習由集中學習和分散學習相結合，一學期，集中學習達到3次，學期末，對各教師的業務學習進行檢查，教師們的學習記錄均達到學期初規定的學習數量。

　　2、堅持領導聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度。

　　3、堅持成績抽測和檢查制度。為了提高教學進度和教學質量的監控力度，我們嚴密組織考試，采用學校統一時間考試、教室交換監考、嚴格單元質量分析制度，寫出書面材料，這樣有效的促進了教師們的教學工作，為以后教學成績的提高起到了積極的推動作用。一學

　　期中，教導處認真檢查教師備課、作業等教學材料，認真記錄、認真總結。

　　4、加大常規工作力度。本學期，我校繼續沿用上期常規工作檢查制度，對教師的備、教、改、輔、考、評、說、學等各方面常規工作進行檢查量化。每月進行檢查，檢查面涉及教師的備課、作業批改、考試、課堂教學、對學生的評價，學期末檢查教師的總結、學習筆記、培訓記錄、聽課記錄、教研活動記錄。學校組織成立常規工作檢查小組，嚴格檢查制度，對事不對人，認真記錄、認真總結。

　　（二）、抓課堂教學，促教育教學改革

　　素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的.提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：

　　1、開展集體備課活動。同科組教師集體備課采用說課的方式，內容為公開課、示范課的執教內容，主講人主講內容之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。

　　2、開展課堂教學觀摩活動。

　　這學期我們在上學期的基礎上，又為青年教師提供了一個展示、學習教學技能技巧的舞臺，舉行教學觀摩活動，從而推進我校落實新課程的步伐，培養人才，樹立典型，推動教學工作向前發展。

　　實踐證明，每一為青年教師的每一堂課都是總結經驗和自身提高的過程。這對所有的教師都是一次錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步。

　　3、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗。每一位教師在每一節課后，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為，都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

　　4、搞好考試安排，嚴格考試管理

　　嚴格考試的考務工作。強化考紀教育,增強考試的嚴肅性，確保考試的客觀、真實、有效。嚴格考試管理，加強了教師教學質量監控，對考試情況及時召開教學質量分析會，面向全體進行教學質量跟蹤調查，切實關心每一位學生的成長，全面提高教學質量。

　　二：工作中存在的問題及改進的措施。

　　1、學生的養成教育、安全教育還有待提高，教導處將在以后的教育教學工作中加大對學生養成教育、安全教育的培養。

　　2、在教學成績方面有待于在以后的工作中更進一步提高，樹立以質量為第一的教學觀。

　　3、學校的教研活動開展的次數較少，有待于全面展開化。

　　三、今后努力的方向。

　　本學期，在校長的帶領和各位教師的共同努力下，順利完成了本學期的教育教學任務，但在工作中還存在許多不足，有待于在教學質量上多下功夫，努力做好學校的教研工作，爭取學校的教研工作推上新臺階。

學校教研工作總結13

　　一、認真高效完成教學常規工作

　　全組老師都能做到認真備課，地理教學要用大量的地圖，而教學掛圖數量有限，于是老師們將大量地圖、圖片編入課件，不但教學效果好，而且也大大提高了課堂效率，但備課時間往往是常規備課的好幾倍。地理組每位老師所帶班級數相對較多，最多一人同時帶7個班，因此作業批改量特別大，但老師們至少給每位學生批改《地理填圖冊》與《基礎訓練》（高中為《同步作業》）兩本作業，有些老師因此患上了嚴重的頸椎和腰椎病。每到期中、期末時，地理組命題和閱卷量特別大，一位老師往往要命制兩份試卷，短時間內要閱6個班的試卷，但是每次我們都能優質高效地完成了任務。

　　二、保質保量上好公開課

　　每位老師除了能按照學校要求每學期聽滿8節課外，還做到每人每學年至少上一節公開課，年輕老師每學期上一節公開課。09年上半年張興連老師在高一年級上了一節題為《工業區位因素》的公開課，下學年關勝新老師在高三上了《冷熱不均引起大氣運動》的公開課，這節課受到來我校視導的x市地理教研員的高度評價，接著葉玉葉老師在高一年級上了《大規模海水運動》的公開課，程忠園老師xxxx年9月開始在東區和南區同時帶課，她也在初一年級上了題為《天氣與生活》的公開課，這四節公開課堂堂精彩，水平很高，受到聽課領導和老師的高度評價，課后都及時認真地評課。

　　三、積極參加省、市、區地理教研活動

　　地理組四位老師中關勝新老師參加過國家級骨干教師培訓，兼任x省地理教學研究會副理事長、x市地理學會理事長；葉玉葉老師為x省首屆教壇新星，曾獲得全國首屆高中地理優質課一等獎，兼任x市地理教學研究會副理事長；張興連老師多次獲得教學、教研獎項，兼任x市地理學會理事。較強的師資力量使我校地理組在省市區地理界占有舉足輕重的地位，一些大型的教研活動往往離不開我組老師的參與，如公開課點評、承擔重要考試的命題審題、擔任教師招聘評委、編寫修改教材和教學用書，如商務星球版初中地理教材、《x地理》、《x地理》、《地圖冊》、《高中地理同步作業》、《初中地理基礎訓練》等，這些教學用書都經全國、省中小學教材審查委員會審查通過，在全國全省使用。幾位老師不計個人得失，克服繁重的`教學任務參加各種地理教研活動。在參加省、市、區教研活動的同時，本組集體備課也有序進行，既有中心發言人和書面材料的正式集體備課，也有平時隨機問題討論。

　　四、參與高考、高中學業水平測試的研討

　　xxxx年是x省新課改首次高考地理自主命題，從年初開始，高三任課老師就緊密關注高考新動向，《考試大綱》與《考試說明》公布后，全組老師專門開會研究，并參加x省、x市、高校附中的有關研討會。關勝新老師上半年受聘參加省教育廳組織的有關新課改的專項調研，做出了突出貢獻。暑假他又應邀在江南片地理教師研討會上做高考復習方面的專題報告。

　　我校xxxx屆畢業生由于一、六、八首次聯招生，生源極差文科更差，但高考成績不差，獲得x市高中質量綜合評價（含高考、學業水平測試）二等獎，也是我校近十年來最好的'高考獎項之一。今年6月我校高二年級參加省學業水平測試，地理成績高于市平均分12%，也是我校文綜三科中高出市平均分最多的一科。

　　五、承辦x省天文夏令營

　　幾乎每年暑假地理組都與科大天體物理中心聯合承辦x省天文科技夏令營，xxxx年7月19日——23日，我們又成功舉辦了x省天文夏令營，來自全省各地的約100名營員（我校30人）參加了在x和桐城的活動，5月份我們就開始夏令營的大量準備工作，開營后，我們不但要安排學習、參觀活動，還要負責安排食宿，瑣事很多。但是當我們冒著酷暑帶領營員在桐城嬉子湖觀賞到了500年一遇的日全食奇觀時，一切辛苦都被拋之腦后了。

學校教研工作總結14

　　在學校教導處和教科研中心的指導下，我們備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時，積極開展校本研修活動，不斷學習新的教育教學理論，聆聽英語專家報告，開展集體備課、聽課評課活動，撰寫教學反思、教育教學論文等，取得了一定的成績。

　　一、積極參與校本研修活動，認真撰寫心得體會

　　1。認真開展課堂教學研究，教育科研碩果累累

　　我們備課組積極開展課堂教學研究，老師之間相互取長補短，初步形成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個老師都從中獲益，其中有三名教師的論文獲獎，兩名教師的論文在報刊上公開發表，有兩名教師指導的學生在全市中學生英語模仿秀比賽中獲獎，兩名指導教師獲優秀指導教師獎。

　　2。積極參與聽課、評課

　　本學期我們備課組的全體老師積極聽課和進行集體研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己的教學風格不斷走向成熟，給我們的英語課堂教學注入了更多的活力。

　　3。及時進行教學反思與總結

　　反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，豐富了自己的課堂教學活動，最大限度地調動了學生學習的積極性與主動性。在本學期我們舉行了骨干教師示范課，外出學習教師的匯報展示課活動，授課教師寫了教學反思，聽課老師寫了聽課體會，并及時整理材料匯總上交了學校教科研中心。

　　二、不斷學習，全面提升備課組教研能力

　　1。自主學習

　　我們備課組的老師根據各自的愛好，在業余時間里閱讀了一些教育教學理論的書籍，還有一些教育名家寫的專著。如：《給教師的建議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進行學生評價》、《有效備課。上課。聽課。評課》，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自己的事業，并下定決心要做研究型教師。

　　2。積極參與外出學習活動

　　本學期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優質課，并在備課組內進行了匯報發言，通過這些活動，我們明白了要把舞臺還給學生，要讓每個學生都有機會做“小老師”。我們要培養的學生要既具有國際視野，又要有本土情懷，他們應該學識廣博，有外語專長；能學貫中西，兼容并蓄；有遠大志向，實干精神；能保護自己，善待他人。要培養出這樣的學生，我們就要把舞臺還給學生，要利用一切可能的.機會讓學生進行小組活動，進行自我展示。

　　作為教師，如果不學習，不上進，能力就會倒退。“教學”就是邊教邊學，“學習”就是邊學邊習。教育是一項事業，而不是職業。信仰就是對于價值觀的不懈追求，學習就是一種信仰。作為教師，我們需要不斷學習，不斷充實自己，豐富自己。

　　三、今后的措施

　　在今后的校本教研中，我們將積極搜集各項反饋意見，扎實開展聽評課活動，開展課題研究，讓每一個學生都有成功的體驗，開拓學生的視野，多開展一些課外閱讀活動或者英語競賽活動，提高學生的創新意識，利用網絡資源收集有用的教學素材。

　　總之，通過這一學期的校本研修活動，我們無論從教學能力和教學水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰和困惑，我們只有不斷學習，不斷進取，才能真正提高自己的工作能力，以適應時代的要求。

學校教研工作總結15

　　隨著新課程改革的不斷深入，新的教學理念和手段對教師提出了挑戰，對教研工作目標提出了更高要求。“校本教研”是教育發展向縱深推進的必然產物，是教師實現專業化發展的內在需求。

　　一、我縣農村學校實施校本教研的現狀

　　我縣共有各級各類學校154所，其中小學116所，初級中學27所，九年一貫制學校3所，高級中學4所。在校學生xxx人。在編在職教職工xxx人。自實施新課程改革以來，如何轉變教學理念、改變教學方法、提高全縣教師實施新課程的能力成為幾個亟待解決的問題。由于學校分布散、小，發展不平衡，教師素質參差不齊，在實施新課程、開展校本教研方面存在明顯的不足：教師教研氛圍不濃，教研能力不強，教研方向不明，教研活動的開展低效。為了落實校本教研，真正提高全縣教師的教研能力，我縣充分發揮縣教研室、教研基地校的指導和引領示范作用，深入實施“攜手行動”，推進縣域性校本教研制度建設，促進教育均衡發展。

　　二、確立大校本教研思路，建立教研新機制

　　在《縣域性推進校本教研制度建設，提高農村中小學教師實施新課程能力的研究與實踐》課題調研中，我們制定了縣域性推進校本教研工作的總體目標和工作思路。總體目標是：教師在反思中提升自我，在同伴互助中發展自我，在專業人員的引領下完善自我。工作思路是：堅持“一個中心”以教師專業水平不斷提高為中心；實現“兩個轉變”――教師教育觀念與教學行為的轉變；達到“三個提高”教師課堂教學能力、教研水平、業務素質的提高；做到“四個結合”――學習與交流、教研與教學、理論與實踐、點上突破與面上推進相結合。

　　為此，我們針對高中學校“新教師多，各有學科特色”和鄉鎮中小學“學校多而小，教師老而少”的縣情，我們確立了“大校本”教研的工作思路，并逐步形成校本教研新機制：

　　1、在全縣分科建立高中教研活動基地，即根據學科特點將全縣分成三個教研基地：語文、英語、數學以岳云中學為教研基地，物理、化學、生物以x中為教研基地，政治、歷史、地理以二中為教研基地。以學科教研基地學校為龍頭，組織全縣本學科新課程教研活動，帶動并指導其他高中學校開展本學科教研活動，以此發揮出學科教研基地的引導作用。

　　2、初中以縣實驗中學和星源實驗中學為教研基地，充分發揮這兩所學校的引領作用，使其真正成為推進初中課程改革的“資源有效整合的平臺”、“信息及時交流的.平臺”、“教師快速成長的平臺”。

　　3、以實驗小學和城西完小為小學教研基地，帶動鄉鎮中心完小及村小，分學科定期舉行專題交流研討活動，充分發揮縣直小學的領頭輻射作用，使其真正成為推進小學課程改革的“組織指揮中心”、“師資培訓中心”、“課程資源中心”和“教研活動中心”。

　　三、開展內涵豐富的教研活動

　　我縣把學科教研基地的活動重點放在校本教研中的集體備課和課堂教學以及實施新課程策略上，注重提高農村中小學教師實施新課程的能力，促進他們在實施新課程中不斷提升專業成長速度。在活動內容上，一般是以研究學科教材、落實課標要求、設計教學方案、課堂教學觀摩、聆聽專家指導等為主要內容。在活動形式上采取三層聯合的形式，即學校教研、基地教研、縣域性教研。

　　1、強化集體備課。根據縣教研室的工作安排，各教研基地學校的學科組指定人員，就所指定的教學內容全面地分析教材、研究教法、設計教學方案，并將這

　　些內容制作成電子文稿，發送到本學科公用的電子信箱里。同學科的教師必須定期上網閱讀、評議他人的教學方案并及時寫出自己的評價意見，以便在教研基地活動中交流討論。每次學科組交流討論教學方案時，都是先由主備人具體分析教材內容，介紹教案設計，然后由其他教師評議交流。在此基礎上，大家一起研究出最佳教學方案，并把選出的最佳教學方案送交縣教研室，參與全縣“最佳教案最佳課件”的評比。

　　2、組織聽課評課。每一次教研基地活動，各學科都安排1～2節研究課、觀摩課或示范課，組織教師進行聽課與評課活動，引導他們在真實的課堂教學中切身感受符合課改精神的新教法和新學法，思考自己平時課堂教學中存在問題的原因。每次活動都是各學校選送教師輪流上研究課、觀摩課，其目的：一是讓每一位教師都能有展示自己教學水平的機會；二是讓大家在相互觀摩切磋中取他人之長補己之短，提高自己的教學能力。聽完課后，立即在學科組內進行評課交流，各位教師都聯系自己的課堂教學實際來評議這堂課值得學習的地方或者從中獲得的啟示。縣教研室組織評選優秀課，并以送課下鄉和教學開放日等活動形式加以推廣，讓更多的教師獲益。

　　3、建立教研網絡平臺。依托我縣“校校通”、“班班通”建設的優勢，在全縣開辦了教研網站，建立“課改網上指導室”，開展定期與即時網上教研。教師可以隨時上網發表看法、提出問題、下載資料。教研基地學校都設“校本教研”專欄，實現了校際交流，資源共享。網絡教研為教師學習、交流提供了更加廣闊的平臺，拓展了“校本教研”的領域和空間。

　　4、舉辦專題講座，給予理論指導。縣教研室聯合校本教研示范校定期舉辦實施新課程的專題講座，從理論到實踐指導教師們如何正確實施新課程和提高教學水平。擔任專題講座的主講人主要是學科教研員和縣城中小學送教下鄉的教師，

　　有時與大型課改交流研討活動相結合，聘請外地知名教研專家來現場指導。我們堅持把專題講座與課堂教學實例結合起來，給教師們以實實在在的指導。

　　四、縣域性校本教研的實踐成果

　　幾年來，我們積極推進縣域性校本教研制度建設，在深入落實校本教研的實踐中，做了一些積極探索和有益的嘗試，取得了一定成效。

　　1、激發了基層教師參與教研的積極性和主動性。實現了教研工作重心的下移。全縣教研體系由線到網的轉變，調動了各級骨干教師和業務人員的積極性和創造性，使教研工作更具人文性和針對性。“縣域性推進校本教研制度建設”對教育教學實踐活動起到了指導推動作用，教師們嘗到了甜頭，感受了成功。全縣教師主動參與、全員參與，形成了良好的教研氛圍。

　　2、緩解了全縣教研不平衡的矛盾，有效提高了教師整體素質。“縣域性推進校本教研制度建設”改變了縣城與農村教師之間參與教研機會不均的局面，通過有計劃、有步驟、有組織的教研活動，教師的教育觀念、教學方式、師生關系都發生了轉變，教師整體素質明顯提高，一批科研型、學者型教師群體正逐步形成。

　　3、解決了教育教學中的實際問題，促進了全縣課程改革的健康發展。通過學校、基地、縣域不同層次的教研活動，不斷總結經驗，有針對性地解決課改實驗中教師遇到的各種具體問題，針對性強，時效性強，學生學習興趣明顯增強，實踐能力不斷提高。全縣形成了校本教研良性發展的局面，有效地促進了課程改革的穩步健康發展。

　　目前，全縣教研環境日益優化，教研氛圍日益濃厚。教師素質不斷提高，課程改革不斷推進，教育質量連年提升。

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